人教版生物八年級下冊 第七單元 第三章 第三節(jié) 生物進化的原因4教學設計

人教版生物八年級下冊第七單元第三章第三節(jié)生物進化的原因4教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教版生物八年級下冊第七單元第三章第三節(jié)生物進化的原因4

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2023年5月15日第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞生物進化的原因進行講解，重點介紹自然選擇學說，并通過實例分析，幫助學生理解生物進化的過程。課程內容與課本緊密相連，旨在讓學生掌握生物進化的基本原理，提高他們的生物學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學思維與實踐創(chuàng)新能力。通過探討生物進化的原因，學生將提升對生命現(xiàn)象的觀察、分析和歸納能力，培養(yǎng)科學探究的思維方式。同時，通過實例分析自然選擇的過程，學生能夠理解生物進化的實質，形成正確的自然觀和科學態(tài)度，為將來的生物學學習和研究打下堅實的基礎。重點難點及解決辦法重點：理解自然選擇學說的內容，掌握生物進化的原因。

難點：1.自然選擇學說的具體機制及其在生物進化中的作用。

2.如何通過實例分析來理解自然選擇的過程。

解決辦法：

1.通過多媒體展示達爾文自然選擇學說的形成過程，結合實際生物進化案例，如細菌抗藥性的形成，幫助學生形象地理解自然選擇的原理。

2.設計課堂討論和小組活動，讓學生通過角色扮演、模擬實驗等方式，親身體驗自然選擇的過程，加深對概念的理解。

3.引導學生通過觀察和分析生物的適應性特征，探討這些特征的形成原因，從而突破對自然選擇機制的理解難點。

4.對難點內容進行分步講解，先介紹自然選擇的基本概念，再逐步講解其在生物進化中的作用，最后通過實例進行鞏固和應用。教學資源1.軟硬件資源：計算機、投影儀、白板

2.課程平臺：學校內部教學管理系統(tǒng)

3.信息化資源：多媒體教學課件、視頻資料、在線測試系統(tǒng)

4.教學手段：小組討論、角色扮演、模擬實驗教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示生物進化的有趣案例，如昆蟲翅膀的演變，引發(fā)學生對生物進化原因的好奇心。

-回顧舊知：提問學生關于生物進化的基本概念，如什么是進化、進化的證據(jù)有哪些，以及之前學過的生物進化相關知識點。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解自然選擇學說的四個主要內容：過度繁殖、生存斗爭、遺傳變異和適者生存。

-舉例說明：通過展示不同生物的適應性特征，如北極熊的白色皮毛、長頸鹿的長頸，說明這些特征是如何通過自然選擇形成的。

-互動探究：將學生分組，每組選擇一個生物物種，討論該物種的適應性特征及其形成原因，隨后每組匯報討論結果。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：設計一個簡單的模擬實驗，讓學生扮演不同生物，在特定環(huán)境中進行生存競爭，觀察哪些生物能夠生存下來，并分析原因。

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，幫助學生理解自然選擇的過程，并解答學生的疑問。

4.拓展提升（約20分鐘）

-案例分析：分析現(xiàn)實生活中自然選擇的具體實例，如抗生素耐藥性的發(fā)展，讓學生理解自然選擇對人類生活的影響。

-小組討論：讓學生討論自然選擇學說在現(xiàn)代社會中的應用和挑戰(zhàn)，如生物多樣性保護、遺傳工程等。

5.總結反饋（約10分鐘）

-總結要點：教師總結本節(jié)課的主要知識點，強調自然選擇在生物進化中的作用。

-反饋評價：學生反饋本節(jié)課的學習感受，教師根據(jù)學生的反饋進行評價，給予鼓勵和指導。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關書籍：《物種起源》（達爾文）、《自然選擇：進化的原理》（道金斯）

-相關紀錄片：《生命進化大爆炸》、《自然世界：適者生存》

-在線課程：國內外知名大學的生物學公開課，如“生物進化的秘密”

-實物模型：生物進化過程中的化石模型、生物適應性特征模型

-實驗材料：用于模擬自然選擇的實驗材料，如不同顏色的豆子、篩子等

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《物種起源》等經典著作，了解自然選擇學說的起源和發(fā)展。

-觀看相關紀錄片，通過生動的畫面和實例，加深對生物進化過程的理解。

-參加在線課程，拓寬知識面，了解生物進化的最新研究成果。

-利用實物模型，直觀地展示生物進化過程中的化石和生物適應性特征。

-設計家庭實驗，如模擬自然選擇的過程，讓學生親自動手，體驗生物進化的原理。

-推薦學生閱讀以下拓展內容：

-達爾文的生平和科學貢獻，了解自然選擇學說的形成背景。

-現(xiàn)代生物學對自然選擇學說的驗證和補充，如基因遺傳學、生態(tài)學等領域的研究成果。

-生物進化的證據(jù)，包括化石記錄、生物地理分布、比較解剖學等。

-人類對生物進化過程的影響，如生物多樣性的喪失、物種滅絕等。

-生物學倫理問題，如基因編輯、克隆技術等對生物進化的影響。

-鼓勵學生關注生物學相關的新聞和事件，了解生物學在現(xiàn)實生活中的應用和挑戰(zhàn)。

-定期組織學生進行小組討論，分享學習心得和拓展知識，促進知識的內化和應用。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀教材第七單元第三章第三節(jié)內容，整理出自然選擇學說的四個主要內容和生物進化的基本過程。

2.選擇一種你熟悉的生物，分析其適應性特征，并推測這些特征是如何通過自然選擇形成的。寫一篇短文，字數(shù)不少于200字。

3.完成課后練習題，特別是關于自然選擇和生物進化的應用題，加深對概念的理解。

4.收集并閱讀一篇關于生物進化的科普文章，總結文章的主要觀點，并在下節(jié)課的小組討論中分享。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師將及時批改學生的作業(yè)，對每個學生的作業(yè)進行仔細閱讀和評價，確保每個學生都能收到個性化的反饋。

2.反饋會議：安排一次課后反饋會議，教師將針對學生的作業(yè)表現(xiàn)進行集體反饋，強調共性問題，并提供改進建議。

3.個性化指導：對于作業(yè)中表現(xiàn)出的個性問題，教師將單獨與學生交流，提供具體的改進方案，幫助學生克服學習難點。

4.優(yōu)秀作業(yè)展示：選取幾份完成質量較高的作業(yè)進行展示，鼓勵其他學生學習優(yōu)秀作業(yè)中的亮點，激發(fā)學生的學習積極性。

5.改進建議：

-對于理解不深刻的學生，建議通過查閱相關資料或參與線上討論，加深對自然選擇學說的理解。

-對于作業(yè)中出現(xiàn)的邏輯錯誤或表述不清的情況，建議學生重寫相關部分，并注意邏輯清晰和語言表達的準確性。

-對于作業(yè)完成情況較好的學生，鼓勵他們進一步拓展閱讀，探索生物進化的更多領域，提升自己的科學素養(yǎng)。

-對于未能按時完成作業(yè)的學生，將進行個別輔導，了解原因，并提供必要的支持和幫助，確保他們能夠跟上課程進度。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《生命的起源與進化》、《自然選擇的歷程》等科普書籍，以及關于自然選擇和生物進化的學術論文。

-視頻資源：BBC紀錄片《生命》系列中關于生物進化的片段，以及YouTube上的科普視頻，如“自然選擇與進化”。

2.拓展要求：

-學生應根據(jù)個人興趣選擇閱讀材料或視頻資源，進行自主學習和拓展。

-閱讀材料時，注意記錄關鍵概念和理論，嘗試將所學知識與實際生物現(xiàn)象聯(lián)系起來。

-觀看視頻后，撰寫觀后感，分析視頻中的生物進化案例與自然選擇學說的關聯(lián)。

-鼓勵學生提出自己的疑問或見解，教師將提供必要的指導和幫助，如解答疑問、提供學習策略等。

-學生可以在下次課堂上分享自己的學習心得，與同學交流學習經驗。

-教師將定期組織小型研討會，讓學生展示自己的拓展學習成果，促進知識的共享和思維的碰撞。

-學生應將拓展學習與課本知識相結合，通過寫作、繪圖或制作思維導圖等方式，整理和歸納所學內容，加深理解。

-對于有特殊興趣的學生，鼓勵他們參與學校或社區(qū)的生物學相關活動，如科學俱樂部、環(huán)境保護項目等，將理論知識應用于實踐。板書設計1.本文重點知識點：

①自然選擇學說的四個主要內容：過度繁殖、生存斗爭、遺傳變異、適者生存。

②生物進化的基本過程：生物在生存斗爭中，適應環(huán)境的個體生存下來，不適應環(huán)境的個體被淘汰，導致生物種類逐漸變化。

③