人教版化學(xué)九年級上冊 6.3 二氧化碳和一氧化碳第1課時 教案

人教版化學(xué)九年級上冊6.3二氧化碳和一氧化碳第1課時教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版化學(xué)九年級上冊6.3二氧化碳和一氧化碳第1課時教案課程基本信息1.課程名稱：人教版化學(xué)九年級上冊6.3二氧化碳和一氧化碳

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：第1課時，共45分鐘核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力。通過學(xué)習(xí)二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、制備和用途，學(xué)生能夠理解化學(xué)知識在生活中的實際應(yīng)用，培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。同時，通過實驗探究和案例分析，學(xué)生將提升觀察、分析和解決問題的能力，形成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，為終身學(xué)習(xí)和未來職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)：學(xué)生需要掌握二氧化碳的密度比空氣大、不燃燒也不支持燃燒的特性，以及一氧化碳的有毒性和還原性。例如，通過實驗演示二氧化碳滅火和一氧化碳還原氧化銅的過程，強調(diào)這兩種氣體的特性。

-二氧化碳和一氧化碳的實驗室制法：學(xué)生需了解實驗室制備二氧化碳通常采用大理石與鹽酸反應(yīng)，而一氧化碳則通過甲酸或草酸的分解等方法制得。通過具體的實驗步驟講解，讓學(xué)生理解制備原理和操作要點。

-二氧化碳和一氧化碳的用途和危害：學(xué)生應(yīng)明白二氧化碳在滅火器中的應(yīng)用，一氧化碳的危害及其在工業(yè)上的應(yīng)用。通過實際案例分析，如火災(zāi)現(xiàn)場二氧化碳滅火器的使用，以及一氧化碳中毒的預(yù)防措施，加深學(xué)生理解。

2.教學(xué)難點

-一氧化碳的毒性及其檢測方法：一氧化碳無色無味，難以直接察覺，學(xué)生可能難以理解其毒性的嚴重性。通過介紹一氧化碳檢測儀的工作原理和實際應(yīng)用，幫助學(xué)生理解如何檢測和防范一氧化碳中毒。

-二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)實驗操作：學(xué)生在實驗室進行二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)實驗時，可能對實驗步驟和操作細節(jié)感到困惑。例如，在演示一氧化碳還原氧化銅的實驗中，需要控制反應(yīng)溫度和氣流速度，這是學(xué)生操作的難點。教師應(yīng)通過分步講解和示范，確保學(xué)生能夠正確進行實驗操作。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版化學(xué)九年級上冊教材。

2.輔助材料：準備關(guān)于二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的PPT、相關(guān)化學(xué)方程式的動畫演示視頻。

3.實驗器材：準備大理石、稀鹽酸、甲酸或草酸、氧化銅、酒精燈、試管、導(dǎo)管、集氣瓶、燃燒匙等實驗器材，以及必要的防護裝備。

4.教室布置：設(shè)置實驗操作臺，保證每組學(xué)生都有足夠的操作空間，同時劃分討論區(qū)域以便于小組交流。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、制備方法的PPT和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解相關(guān)知識點。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)有何不同？”，“一氧化碳為什么有毒？”，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線問卷或課堂提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生已經(jīng)掌握基礎(chǔ)知識。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，理解二氧化碳和一氧化碳的基本性質(zhì)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群或在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解二氧化碳和一氧化碳的知識，為課堂學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一氧化碳中毒的新聞報道，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解二氧化碳的實驗室制法，通過演示實驗幫助學(xué)生理解反應(yīng)原理。

-組織課堂活動：設(shè)計實驗操作，讓學(xué)生分組進行二氧化碳的制備和性質(zhì)實驗。

-解答疑問：對學(xué)生在實驗中遇到的問題進行解答，指導(dǎo)學(xué)生正確操作。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生分組進行實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗結(jié)果。

-提問與討論：學(xué)生在實驗過程中提出疑問，與同學(xué)和老師進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。

-實踐活動法：通過實驗操作，讓學(xué)生在實踐中掌握二氧化碳的制備方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組實驗，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，掌握實驗室制備方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)題，如“總結(jié)二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)及其應(yīng)用”。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的化學(xué)網(wǎng)站和視頻資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)二氧化碳和一氧化碳的用途。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主探索，深化對知識點的理解。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，提高學(xué)習(xí)的自覺性和效率。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的二氧化碳和一氧化碳的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準確描述二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)，如二氧化碳的密度大于空氣、不燃燒也不支持燃燒，一氧化碳的無色無味和有毒性質(zhì)。

-學(xué)生掌握了二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，例如二氧化碳能夠使澄清石灰水變渾濁，一氧化碳具有還原性，可以還原氧化銅。

-學(xué)生了解了二氧化碳和一氧化碳的實驗室制法，如通過大理石與鹽酸反應(yīng)制備二氧化碳，通過甲酸或草酸的分解制備一氧化碳。

-學(xué)生認識到二氧化碳和一氧化碳的用途和危害，例如二氧化碳用于滅火器，一氧化碳在工業(yè)上的應(yīng)用及其中毒的危害。

2.實驗技能方面：

-學(xué)生能夠獨立完成二氧化碳的制備實驗，掌握實驗操作步驟和注意事項。

-學(xué)生能夠正確使用實驗器材，如酒精燈、試管、導(dǎo)管等，進行一氧化碳還原氧化銅的實驗。

-學(xué)生學(xué)會了觀察實驗現(xiàn)象，并能夠記錄和解釋實驗結(jié)果，如二氧化碳使澄清石灰水變渾濁的原因。

3.思維能力方面：

-學(xué)生通過預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，提高了對化學(xué)概念的理解能力，能夠?qū)⒗碚撝R與實際實驗相結(jié)合。

-學(xué)生在實驗過程中，學(xué)會了提出假設(shè)、設(shè)計實驗方案、分析實驗結(jié)果的科學(xué)思維方法。

-學(xué)生通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，增強了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠?qū)嶒灛F(xiàn)象進行深入分析和探討。

4.解決問題能力方面：

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，如設(shè)計實驗來檢測環(huán)境中的二氧化碳濃度。

-學(xué)生學(xué)會了如何利用化學(xué)知識解決生活中的問題，如如何預(yù)防一氧化碳中毒。

5.自主學(xué)習(xí)能力方面：

-學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠在沒有教師指導(dǎo)的情況下進行有效的學(xué)習(xí)。

-學(xué)生學(xué)會了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書館資源，進行自我學(xué)習(xí)和知識更新。

6.團隊合作與溝通能力方面：

-學(xué)生在小組活動中，學(xué)會了如何與同伴有效溝通，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生通過角色扮演和小組討論，提高了團隊合作意識和協(xié)作能力。

7.科學(xué)態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生形成了對化學(xué)科學(xué)的興趣和好奇心，對化學(xué)實驗充滿熱情。

-學(xué)生認識到了化學(xué)知識在生活中的重要性和應(yīng)用價值，增強了對科學(xué)研究的尊重和認同。

總體來說，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識掌握、實驗技能、思維能力、問題解決能力、自主學(xué)習(xí)能力、團隊合作與溝通能力以及科學(xué)態(tài)度與價值觀等方面都取得了顯著的效果。這些效果的取得，不僅有助于學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的理解和掌握，也為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和未來的職業(yè)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：二氧化碳（CO2）密度大于空氣，不燃燒也不支持燃燒；一氧化碳（CO）無色無味，有毒。

-化學(xué)性質(zhì)：二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁；一氧化碳具有還原性，可以還原氧化銅。

②二氧化碳和一氧化碳的實驗室制法

-二氧化碳的制備：大理石（CaCO3）+鹽酸（HCl）→二氧化碳（CO2）+水（H2O）+氯化鈣（CaCl2）

-一氧化碳的制備：甲酸（HCOOH）或草酸（H2C2O4）分解→一氧化碳（CO）+其他產(chǎn)物

③二氧化碳和一氧化碳的用途和危害

-二氧化碳用途：滅火器中的滅火劑，植物光合作用的原料。

-一氧化碳危害：一氧化碳中毒，工業(yè)用途如煉鐵高爐中的還原劑。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的疑問。

-學(xué)生在實驗操作中表現(xiàn)出較高的動手能力和觀察能力，能夠準確記錄實驗現(xiàn)象。

-學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的溝通和協(xié)作能力，能夠共同解決問題。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠圍繞二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用進行深入的探討。

-小組展示的內(nèi)容豐富，能夠結(jié)合實驗結(jié)果和理論知識，對二氧化碳和一氧化碳的特性進行全面的闡述。

-學(xué)生在展示過程中，語言表達清晰，邏輯性強，能夠有效地傳達自己的觀點。

3.隨堂測試：

-隨堂測試題目涵蓋了二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用等方面，能夠全面檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生在測試中表現(xiàn)出較好的知識掌握情況，對二氧化碳和一氧化碳的基本概念理解到位。

-測試結(jié)果反映出學(xué)生在某些細節(jié)知識點上存在理解不足，需要教師在課后進行針對性的輔導(dǎo)。

4.作業(yè)完成情況：

-學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，對課堂所學(xué)知識進行了有效的鞏固。

-作業(yè)中出現(xiàn)了個別錯誤，表明學(xué)生對某些知識點的理解不夠深入，需要教師在課堂上進行重點講解。

-學(xué)生在作業(yè)中提出了一些有深度的問題，表明他們對化學(xué)知識有較高的興趣和探索欲望。

5.教師評價與反饋：

-教師對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予了積極的評價，肯定了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對于小組討論和隨堂測試中出現(xiàn)的不足，教師進行了及時的反饋，指出了學(xué)生需要改進的地方。

-教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)深入探索二氧化碳和一氧化碳的知識，提供了進一步的閱讀材料和思考題，以幫助學(xué)生拓展知識面。

-教師針對學(xué)生的個性化需求，提供了個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點，強調(diào)二氧化碳和一氧化碳在實際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實踐意識和創(chuàng)新能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如多媒體教學(xué)、在線平臺等，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)和制備方法理解不夠深入，需要加強講解和實驗演示。

2.部分學(xué)生在實驗操作中存在操作不規(guī)范、觀察不細致等問題，需要加強實驗指導(dǎo)和操作規(guī)范教育。

3.部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，需要采取更加有效的措施激發(fā)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生對二氧化碳和一氧化碳性質(zhì)和制備方法理解不夠深入的問題，我將加強課堂講解和實驗演示，結(jié)合實際案例和多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識。

2.針對學(xué)生在實驗操作中存在操作不規(guī)范、觀察不細致等問題，我將加強對學(xué)生的實驗指導(dǎo)和操作