人教版一年級(jí)上冊(cè)第四單元 音樂(lè)中的動(dòng)物-知識(shí)聲音的長(zhǎng)短 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版一年級(jí)上冊(cè)第四單元音樂(lè)中的動(dòng)物-知識(shí)聲音的長(zhǎng)短教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版一年級(jí)上冊(cè)第四單元“音樂(lè)中的動(dòng)物”為主題，圍繞“知識(shí)聲音的長(zhǎng)短”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的聲音特點(diǎn)，感受聲音的長(zhǎng)短變化。通過(guò)聽(tīng)、唱、模仿、創(chuàng)作等實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)音樂(lè)欣賞能力和創(chuàng)造力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，包括音樂(lè)感知、音樂(lè)表現(xiàn)和音樂(lè)創(chuàng)造力。通過(guò)聆聽(tīng)和模仿動(dòng)物聲音，學(xué)生將提升對(duì)音樂(lè)節(jié)奏和時(shí)值的感知能力，理解聲音的長(zhǎng)短變化。在唱游活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)演唱和動(dòng)作表現(xiàn)，增強(qiáng)音樂(lè)表現(xiàn)力。此外，通過(guò)創(chuàng)作簡(jiǎn)單的音樂(lè)作品，學(xué)生將發(fā)展創(chuàng)新思維和藝術(shù)創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)核心素養(yǎng)的全面提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)的學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)上初步接觸了簡(jiǎn)單的節(jié)奏和旋律，能夠跟隨音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的唱游活動(dòng)，對(duì)動(dòng)物的聲音有一定的認(rèn)識(shí)和理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

此年齡段的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)學(xué)習(xí)。他們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和參與熱情，喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)和表達(dá)音樂(lè)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于直觀、體驗(yàn)和合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會(huì)在區(qū)分聲音的長(zhǎng)短、掌握節(jié)奏的準(zhǔn)確性上遇到困難，以及在創(chuàng)作過(guò)程中可能會(huì)感到創(chuàng)意不足。此外，由于年齡較小，注意力集中時(shí)間較短，保持學(xué)習(xí)興趣和參與度可能是一大挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-人教版一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教材

-課本配套的音樂(lè)CD或音頻文件

-電子白板或投影儀

-電腦或音響設(shè)備

-簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器（如鈴鼓、木魚(yú)）

-動(dòng)物圖片或卡片

-紙質(zhì)或電子活動(dòng)記錄表

-創(chuàng)作素材（如彩筆、紙張）教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段動(dòng)物聲音的音頻，讓學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物，引發(fā)學(xué)生對(duì)聲音的好奇心。

-回顧舊知：邀請(qǐng)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的音樂(lè)節(jié)奏，如長(zhǎng)音、短音，以及它們?cè)谝魳?lè)中的表現(xiàn)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：向?qū)W生介紹聲音的長(zhǎng)短概念，解釋長(zhǎng)音和短音的區(qū)別，以及如何在音樂(lè)中表現(xiàn)。

-舉例說(shuō)明：播放不同動(dòng)物的聲音，讓學(xué)生分辨長(zhǎng)音和短音，并用音樂(lè)符號(hào)表示出來(lái)。

-互動(dòng)探究：分組討論，每組選擇一種動(dòng)物，創(chuàng)作一個(gè)包含長(zhǎng)音和短音的簡(jiǎn)單旋律，并分享給全班。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生使用簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器，按照自己的創(chuàng)作或教材中的旋律進(jìn)行演奏，體驗(yàn)聲音的長(zhǎng)短。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生演奏過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正節(jié)奏錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的音樂(lè)感受。

4.創(chuàng)作活動(dòng)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每組學(xué)生根據(jù)之前創(chuàng)作的旋律，添加歌詞，形成完整的音樂(lè)作品。

-教師指導(dǎo)：教師提供必要的創(chuàng)作指導(dǎo)，如歌詞的押韻、節(jié)奏的配合等，幫助學(xué)生完善作品。

5.展示與評(píng)價(jià)（約10分鐘）

-學(xué)生展示：每組學(xué)生展示自己的音樂(lè)作品，其他學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，學(xué)習(xí)相互欣賞和尊重。

-評(píng)價(jià)反饋：教師對(duì)每組的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)作品的優(yōu)點(diǎn)，提出改進(jìn)的建議。

6.總結(jié)與延伸（約10分鐘）

-總結(jié)知識(shí)：教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課學(xué)到的聲音長(zhǎng)短知識(shí)，鞏固記憶。

-延伸活動(dòng)：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中嘗試創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的簡(jiǎn)單旋律，并在下節(jié)課分享。

7.結(jié)束語(yǔ)（約5分鐘）

-教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和成果表示肯定，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察和體驗(yàn)聲音，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束后，取得了以下效果：

1.知識(shí)理解方面：學(xué)生能夠理解聲音的長(zhǎng)短概念，區(qū)分長(zhǎng)音和短音，并在樂(lè)譜中正確表示出來(lái)。

2.技能掌握方面：學(xué)生能夠使用簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器演奏出包含長(zhǎng)音和短音的簡(jiǎn)單旋律，提高了音樂(lè)表現(xiàn)力。

3.創(chuàng)造力發(fā)展方面：學(xué)生在創(chuàng)作動(dòng)物旋律和歌詞的過(guò)程中，展現(xiàn)出了自己的創(chuàng)意和想象力，增強(qiáng)了音樂(lè)創(chuàng)造力。

4.情感體驗(yàn)方面：學(xué)生在參與音樂(lè)活動(dòng)和創(chuàng)作過(guò)程中，體驗(yàn)到了音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

5.團(tuán)隊(duì)合作方面：學(xué)生在分組討論和創(chuàng)作中，學(xué)會(huì)了與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)音樂(lè)的習(xí)慣，能夠主動(dòng)探索和掌握新的音樂(lè)知識(shí)。

7.評(píng)價(jià)與反思能力方面：學(xué)生通過(guò)展示和評(píng)價(jià)自己的作品，學(xué)會(huì)了自我反思和接受他人評(píng)價(jià)，提高了自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)能力。

8.知識(shí)遷移方面：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的聲音長(zhǎng)短知識(shí)應(yīng)用到其他音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如歌曲演唱、樂(lè)器演奏等。

9.文化理解方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)物聲音的過(guò)程中，對(duì)動(dòng)物有了更深入的了解，增強(qiáng)了對(duì)自然和生命的尊重。

10.終身學(xué)習(xí)態(tài)度方面：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)了終身學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，為今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)方式檢查學(xué)生對(duì)聲音長(zhǎng)短概念的理解，以及能否正確區(qū)分和表達(dá)長(zhǎng)音和短音。

-觀察：觀察學(xué)生在互動(dòng)探究和創(chuàng)作活動(dòng)中的參與度，注意他們是否能夠有效地與他人合作，以及他們?cè)谘葑鄻?lè)器時(shí)的表現(xiàn)。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生識(shí)別播放的動(dòng)物聲音中長(zhǎng)音和短音，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

-及時(shí)反饋：對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予即時(shí)反饋，對(duì)正確的回答和出色的表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)錯(cuò)誤的理解進(jìn)行耐心指導(dǎo)。

-問(wèn)題解決：在發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題時(shí)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，通過(guò)重復(fù)講解、示范或提供額外的練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查他們對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度，包括樂(lè)譜的正確性、創(chuàng)作的新穎性等。

-點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，同時(shí)確保他們理解基本音樂(lè)概念。

-反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，通過(guò)個(gè)人或小組反饋會(huì)議，與學(xué)生討論作業(yè)中的亮點(diǎn)和改進(jìn)點(diǎn)。

-鼓勵(lì)：對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，激勵(lì)他們繼續(xù)努力，不斷提高音樂(lè)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

-持續(xù)跟蹤：跟蹤學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過(guò)連續(xù)的作業(yè)評(píng)價(jià)，觀察學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展趨勢(shì)。

-家長(zhǎng)溝通：與家長(zhǎng)保持溝通，分享學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)上的進(jìn)展，尋求家長(zhǎng)的支持和合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。典型例題講解例題一：聽(tīng)辨動(dòng)物聲音

題目：請(qǐng)聽(tīng)以下音頻，判斷哪種動(dòng)物的聲音是長(zhǎng)音，哪種是短音。

音頻1：喵~（貓叫）

音頻2：汪汪?。ü方校?/p>

答案：音頻1中的貓叫是長(zhǎng)音，音頻2中的狗叫是短音。

例題二：樂(lè)譜識(shí)別

題目：下面是一段關(guān)于小鳥(niǎo)的旋律，請(qǐng)用音樂(lè)符號(hào)標(biāo)出哪些是長(zhǎng)音，哪些是短音。

旋律：????(4個(gè)四分音符)(2個(gè)八分音符)????

答案：前四個(gè)四分音符是長(zhǎng)音，后兩個(gè)八分音符是短音。

例題三：創(chuàng)作旋律

題目：請(qǐng)創(chuàng)作一個(gè)包含至少一個(gè)長(zhǎng)音和兩個(gè)短音的旋律，并演奏給老師聽(tīng)。

答案：學(xué)生創(chuàng)作并演奏的旋律，如：????(一個(gè)全音符)(兩個(gè)八分音符)????

例題四：音樂(lè)表達(dá)

題目：請(qǐng)用打擊樂(lè)器表達(dá)以下動(dòng)物的聲音，并用符號(hào)表示出來(lái)。

動(dòng)物1：獅子的吼聲（長(zhǎng)音）

動(dòng)物2：鴿子的咕咕聲（短音）

答案：獅子的吼聲可以用一個(gè)低音打擊樂(lè)器（如低音鼓）表示長(zhǎng)音；鴿子的咕咕聲可以用一個(gè)清脆的打擊樂(lè)器（如木魚(yú)）表示短音。

例題五：音樂(lè)創(chuàng)作

題目：請(qǐng)為一首關(guān)于小兔子的歌曲創(chuàng)作一段旋律，要求包含長(zhǎng)音和短音，并嘗試填上簡(jiǎn)單的歌詞。

答案：旋律示例：????(一個(gè)全音符)(四個(gè)四分音符)(一個(gè)全音符)(兩個(gè)八分音符)????

歌詞示例：小白兔，白又白，（長(zhǎng)音）跳進(jìn)草叢里，（短音）不出來(lái)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將故事情境與音樂(lè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過(guò)講述動(dòng)物故事引入音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.利用信息技術(shù)手段，如電子白板和音頻播放，豐富教學(xué)形式，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分組討論時(shí)參與度不高，可能是由于小組分工不明確或者學(xué)生對(duì)討論主題缺乏興趣。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)需要更加注重游戲化和趣味性，以保持他們的注意力。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)較為單一，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，需要更多地關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造力和情感體驗(yàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在分組討論前明確每個(gè)學(xué)生的角色和任務(wù)，并在討論中加入更多與動(dòng)物聲音相關(guān)的游戲元素，以增加學(xué)生的興趣。

2.我將調(diào)整教學(xué)方法，設(shè)計(jì)更多游戲化的音樂(lè)活動(dòng)，如音樂(lè)接龍、聲音猜猜樂(lè)等，以保持學(xué)生的興趣和注意力。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，除了對(duì)樂(lè)理知識(shí)的掌握進(jìn)行評(píng)價(jià)外，還會(huì)關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)作、表達(dá)和合作方面的進(jìn)步，給予更全面的評(píng)價(jià)。同時(shí)，我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)感受和需求，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點(diǎn)知