第六單元電子教案6

三年級語文下冊第六單元教材分析一、 教材內(nèi)容分析“神奇的科技世界”這個單元，有三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個語文園地?！短枴?、《月球之謎》寫的是人類對宇宙奧秘的探索；《我家跨上了“信息高速路”》、《果園機器人》展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。四篇課文在寫法上各有特色?！短枴凡捎门e數(shù)字、打比方等多種說明方法來介紹太陽的知識；《月球之謎》則緊扣“謎”字，把與月球相關(guān)的若干不解之謎講出來；《我家跨上了“信息高速路”》通過敘述“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷來介紹互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識；《果園機器人》中機器人的特性則是隨著果園生產(chǎn)的需要一步步體現(xiàn)出來。這種安排既可以讓學(xué)牛獲得相關(guān)的科學(xué)知識，也能激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。在木組課文的學(xué)習(xí)中，資料的搜集非常重要，擁有一定的相關(guān)資料不但對課文內(nèi)容的理解至關(guān)重要，也有助于激發(fā)學(xué)牛對科學(xué)的興趣。另外，要發(fā)揮學(xué)生的想象力，從課文的學(xué)習(xí)到完成口語交際和習(xí)作，無不需要豐富的想象，沒有想象就沒有科學(xué)創(chuàng)造的說法在這里得到了充分的體現(xiàn)。二、 教學(xué)目標1、 會認木組要求認識的生字19個，會寫42個生字，正確讀寫相關(guān)詞語。2、 鼓勵學(xué)生留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識。3、 會利用字典、詞典，養(yǎng)成獨立識字的能力。4、 流利、有感情地朗讀課文。抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，從中受到科學(xué)思想的啟迪。5、 在閱讀中有自己的體會和疑問，訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。三、 教學(xué)重點教學(xué)目標2、3。四、 教學(xué)難點教學(xué)目標4、5。五、 教學(xué)時間安排《太陽》2課時 《月球之謎》2課時《我家跨上了“信息高速路”》2課時《果園機器人2課時《語文園地五》2課時 復(fù)習(xí) 2課時

教學(xué)設(shè)計2013年5月7日教學(xué)內(nèi)容 21太陽教學(xué)目標知識目標1、會寫“差、抵、氏"3個生字，理解“寸草不生、抵得上、攝氏度”等詞語的意思2、理解課文內(nèi)容，了解太陽的三個特點，了解太陽的有關(guān)知識，初步認識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。3、了解說明文體的特點，感受列數(shù)字、舉例子、作比較等說明方法的作用。德育H標了解太陽的三個特點，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。教學(xué)重點體會課文中作者怎樣運用舉例了和列數(shù)字等方法說明太陽的特點的。教學(xué)難點了解太陽的特點，掌握有關(guān)太陽的知識，初步認識太陽與人類的密切關(guān)系。前置性作業(yè)1、 了解一下太陽有什么特點？課文是怎么介紹它的這歧特點的？2、 在讀屮感受太陽給了我們這個美麗可愛的世界，在讀屮積累語言，A、太陽究竟多大??？你知道嗎？（設(shè)計意圖：通過有感情的朗讀真切的感受太陽的大，）B.地球有多大呢？誰能根據(jù)你查找的資料來說一說？（設(shè)計意圖：根據(jù)查找的資料體會太陽的大。）教學(xué)過程設(shè)計第一課時課時目標：1、 太陽允竟多大??？你知道嗎？2、 地球有多大呢？誰能根據(jù)你查找的資料來說一說？3、 會寫“差、抵、氏”3個生字，理解“寸草不生、抵得上、攝氏度”等詞語的意思教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)21課《太陽》2、 課件出示太陽公公的動畫：你們瞧！太陽公公可喜歡動腦筋的孩子了，你們想問太陽公公什么問題呢？3、 學(xué)生質(zhì)疑?？隙▽W(xué)生質(zhì)疑。4、 太陽每天東升西落，給我們帶來了光明和溫暖，是我們熟悉的事物，可是我們卻不是很了解它。今天我們來學(xué)習(xí)一?篇專門介紹《太陽》的說明文，一起去探索太陽的奧秘。1、齊讀課題。二、出示目標。向?qū)W生明確本節(jié)課的課堂教學(xué)日標。（口述或板書）三、 出示前置性作業(yè)單，明確本課時交流任務(wù)。1、 自由朗讀，注意讀準字音，不認識的生字詞多拼讀幾遍，把課文讀通。2、 認讀生字詞。3、 理清文章脈絡(luò)。說一?說課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識？哪幾個小節(jié)是寫太陽特點的？四、 學(xué)生依據(jù)前置性作業(yè)單自學(xué)1、 讀準本課生字讀音，特別注意“菌（jUn）”的讀音音。2、 防止讀錯以下多音字讀音：傳、都、差、漂3、 說一說課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識？哪幾個小節(jié)是寫太陽特點的？五、 小組檢查自學(xué)效果。（1） 大屏出示詞語，指名讀。（2） 分自然段朗讀課文，學(xué)生進行評價。（3） 說一說課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識？哪幾個小節(jié)是寫太陽特點的？六、 全班交流匯報，學(xué)生進行評價補充，教師相機指導(dǎo)更正。交流、匯報。a、 我們知道太陽離我們居住的地球很遠很遠，那到底有多遠呢？作者是用什么方法把它說清楚的呢？請從課文中找出句子讀給大家聽。b、 比較：“太陽離我們很遠很遠?！蹦膫€更具體更清楚？怎么把他寫具體的？c、 除了列舉數(shù)字的方法外，還用了什么方法把太陽遠的特點寫清楚了？d、指導(dǎo)朗讀你看，這么遠，箭哪能射得到呢？我們一起再來體會體會太陽的這一特點。七、完成課堂作業(yè)，當(dāng)堂批閱。1） 、（）太陽離我們很遠，（）我們看太陽只有一個盤子那么大。2） 、我們看太陽只有一個盤子那么大，（ ）太陽離地球太遠了。3） 、（）太陽很大，（）太陽離我們太遠了，（）看起來只有一個盤子那么大。教學(xué)過程教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)目標：1、 朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。2、 理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。3、 初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《太陽》（板書課題）誰能說說作者是從幾方面向我們介紹太陽的有關(guān)知識？二、 出示目標。（大屏出示目標）。三、 出示前置性作業(yè)單，明確本課時交流任務(wù)。1、 說到太陽與人類的關(guān)系真是很密切。請同學(xué)們用心讀一讀課文，找出最能表現(xiàn)太陽與與人類關(guān)系密切的一句話2、 作者是如何將這三個特點寫具體的呢？作者用了什么方法把這三個特點寫具體的呢？四、學(xué)生依據(jù)前置性作業(yè)單自學(xué)。1、 學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。2、 思考：每一自然段分別寫了太陽與哪方面的關(guān)系？3、 學(xué)習(xí)正反兩方面說明事物的方法五、小組檢查自學(xué)效果。1.作者是如何將這三個特點寫具體的呢？四人小組討論（討論前個人先獨立思考）。

2.交流。（1） 讀句子。（2） 找規(guī)律。這三句話有什么共同點？也就是作者用了什么方法把這三個特點寫具體的呢？（用具體數(shù)字）（3） 再讀句子，在數(shù)字下面加點。六、全班交流匯報，學(xué)生進行評價補充，教師相機指導(dǎo)更正。學(xué)習(xí)總起句（出示）（（1） 下面的句子有幾層意思？它們之間是什么關(guān)系？再選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填在在括號里。太陽（ ）離我們這么遠，（ ）它和我們的關(guān)系非常密切。（2） 交流（3） 齊讀體會學(xué)習(xí)5、6自然段。雨、雪和風(fēng)的形成與太陽有什么密切的關(guān)系呢？七、 總結(jié)。八、 完成課堂作業(yè)，當(dāng)堂批閱。指名自由讀課文要求讀得正確，自然段之間和結(jié)構(gòu)段之間要掌握適當(dāng)?shù)耐ｎD。作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)書寫生字、抄寫詞語課堂完成填空題。家庭積累課文中優(yōu)美的詞句，并試著背一背。

板書設(shè)計21太陽特點 關(guān)系遠大、熱 動植物、 云雨雪風(fēng)防治疾病礦物課后反思我先引用后羿射日的故事導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，然后讓學(xué)生從故事發(fā)生的不可能從文屮找出有力證據(jù)，有簡潔的詞語概括太陽的二個特點：遠、大、熱，并適時總結(jié)說明文屮說明方法的運用。在講解笫二部分太陽與人類的關(guān)系時，我遵循新課標中“自主、合作、探究”的方法，大膽的放開手讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示從文屮找相關(guān)句子，在小組屮交流自己的意見，匯報時教師做簡單總結(jié)就可以了，這樣既能鍛煉學(xué)生自學(xué)的能力又能収得事半功倍的效果。在完成這一環(huán)節(jié)后我還不忘出示關(guān)聯(lián)詞語的小練習(xí)。2013年5月8日教學(xué)內(nèi)容 22.月球之謎教學(xué)目標知識目標1.認識“懸、遐、奧”等8個生字，會寫“幕、臨、懸”等14個字，掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、探索''等詞語。朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解月球表面的基本情況以及課文提到的與月球相關(guān)的未解之謎。培養(yǎng)查閱相關(guān)資料和提出問題的能力。通過想象、資料交流、古詩句積累等途徑，加深對月球魅力的感受。徳育目標增強關(guān)注科技世界，了解科學(xué)技術(shù)新發(fā)展的意識。教學(xué)在閱讀中體會人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。教學(xué)難點運用想象、資料交流、古詩句積累等手段，感受月球的魅力和神秘，并體會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題在科學(xué)研究和日常生活、學(xué)習(xí)屮的重要意義。

前置性作業(yè)1、 學(xué)生自由讀課文，要求讀得正確、流利。2、 讀準生字，劃出新詞，把你認為難寫的字認真寫幾遍。3、 課文主要寫了一件什么事？4、 月光是那么皎潔，可月球表面卻是一片凸凹不平的荒漠，這兩種景象你更喜歡哪一種？自己練習(xí)讀一讀課文中的有關(guān)句段。5、教學(xué)過程設(shè)計第一課時課時目標1、 學(xué)生自由讀課文，要求讀得正確、流利。2、 讀準生字，劃出新詞。3、 了解課文主要寫了一件什么事？教學(xué)過程：一、 啟發(fā)談話，揭示課題。學(xué)生交流課前搜集的資料。觀看人類第一次登上月球的紀錄片，相機板書課題。二、 出示目標。向?qū)W生明確本節(jié)課的課堂教學(xué)目標。（口述或板書）三、 出示前置性作業(yè)單，明確本課時交流任務(wù)。要求：把課文讀正確、流利。并想想課文講了一件什么事？1、 認讀生詞，生字；理解不懂詞語。2、 指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。3、 匯報交流：課文講了一件什么事？四、 學(xué)生依據(jù)前置性作業(yè)單自學(xué)1、 學(xué)生自由讀課文，要求讀得正確、流利。2、 讀準生字，劃出新詞，把你認為難寫的字認真寫兒遍。3、 課文主要寫了一件什么事？學(xué)生自學(xué)，教師巡冋指導(dǎo)。五、 小組檢査自學(xué)效果。1、 檢查自學(xué)效果。2、 交流匯報。

3讀課文過程屮，相機指導(dǎo)理解詞語。4.指導(dǎo)書寫詞語“懸掛"“奧秘"“努力"“估計”屮所含生字：懸、奧、努、估。六、 全班交流匯報，學(xué)生進行評價補充，教師相機指導(dǎo)更正。1、 .課件出示帶生字的詞語，學(xué)生在小組內(nèi)認讀。2、 鼓勵質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語的意思。學(xué)生能解釋的請學(xué)生解釋，不能解釋的，指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。3、 課文主要寫了一件什么事？七、 完成課堂作業(yè)，當(dāng)堂批閱。抄寫詞語。夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、探索”等詞語教學(xué)過程設(shè)計第二課時教學(xué)目標：1、 朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解月球表面的基本情況以及課文提到的與月球相關(guān)的未解之謎。2、 培養(yǎng)查閱相關(guān)資料和提出問題的能力。通過想象、資料交流、古詩句積累等途徑，加深對月球魅力的感受。增強關(guān)注科技世界，了解科學(xué)技術(shù)新發(fā)展的意識。教學(xué)過程：―、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示明月高掛在林梢或月明星疏的夜空畫面。2、你們一定也搜集了不少描寫月亮的詩句，誰愿意與大家交流分宇？二、出示目標。(大屏出示目標)三、出示前置性作業(yè)單，明確本課時交流任務(wù)。1、 認識月球表面的景象。2、 理解課文內(nèi)容，大體知道月球是個什么樣的世界，知道文中寫了哪些月球的不解之謎。3、 體會關(guān)鍵語句的深層含義。四、學(xué)生依據(jù)前置性作業(yè)單自學(xué)。學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。(1)理解詞語。能不能用第2自然段屮的一個詞概括月球上的景象？“奇異”是什么意思呢？（2） 自讀課文找找理由后，參與小組的討論。（3） 以小組為單位參與全班的討論。五、 小組檢查自學(xué)效果。1、 小組交流，組員補充。2、 合作學(xué)習(xí)，討論交流：3、 體會關(guān)鍵語句的深層含義六、 全班交流匯報，學(xué)生進行評價補充，教師相機指導(dǎo)更正。（一） 認識月球表面的景象。月球是不是像我們想像的那樣呢？讓我們跟著宇航員一-起到月球上去看看吧！出示課文插圖。大家看見了什么？（學(xué)生描述自己看到的景象后，齊讀課文相關(guān)段落：這里的天空黑沉沉的……月球是一片荒漠。）理解詞語。（1） 能不能用第2自然段屮的一個詞概括月球上的景象？（奇異）“奇異”是什么意思呢？學(xué)生觀察插圖，聯(lián)系地球的景象理解“奇界（2） 為什么說月球是一片“荒漠叩（月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命，這就叫做“荒漠”。）指導(dǎo)朗讀第2自然段。（讀出奇異、荒涼的感覺。）.談感受，述疑問。（二） 了解有關(guān)月球的未解Z謎。1、 請自學(xué)課文第3至8自然段，看看課文給我們介紹了哪些有關(guān)月球的未解Z謎。有條理地說岀文屮直接描述的未解Z謎。（1） 為什么把細菌撒在從月球帶回來的塵土上，細菌一下子都死了？（2） 為什么把不同的植物種在月球塵土里，生長沒有明顯不同？（3） 月球的年齡比地球大嗎？七、 指導(dǎo)朗讀1、.同學(xué)們，其實，我們每個人對“奇異”的理解和感覺都有可能不同，那就請你把心屮那份奇異感覺讀出來吧！是??！月光是那么皎潔，可月球表面卻是一片凸凹不平的荒漠，這兩種景象你更喜歡哪一種？自己練習(xí)讀一讀課文中的有關(guān)句段。

八、完成課堂作業(yè)，當(dāng)堂批閱。1.自古以來，許多文人墨客寫下了關(guān)于月亮的不朽詩篇，有誰能告訴大家？海上生明月，天涯共此時。 張九齡《望月懷遠》明月出天山，蒼茫云海間。 李白《關(guān)山月》我歌月徘徊，我舞影零亂。 李白《月下獨酌》秋空明月懸，光彩露沾濕。 孟浩然《秋宵月下有懷》請同學(xué)們把自己認為寫得好的詩句反復(fù)吟誦幾遍，再抄寫下來。作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)書寫生字、抄寫詞語課堂完成小練筆。家庭積累課文中優(yōu)美的詞句，并試著背一背。板書設(shè)計塵土是否殺菌？22、月球之謎 水藻為何青綠？年齡是否比地球大？課后反思這一堂課最精彩的地方應(yīng)該是把信息技術(shù)帶進課堂，有利的推進了課文內(nèi)容的發(fā)展。孩子們在課前的預(yù)習(xí)中，充分施展了信息技能，根據(jù)課文需要收集了非常內(nèi)容豐富的資料，如月亮詩句的收集，登月圖片和資料的收集，月球其他相關(guān)知識的整理和提問，人類對未來月球的計劃，使學(xué)生在交流與擴展時最快速地進入。最可貴的是孩子們在查閱資料的過程中，能把冗長的網(wǎng)上文字資源提煉成口己所需要的、非常精練明了的一段話或一句話，使人一看便明白，信息能立即輸入大腦，使孩子們能在短短的課堂時間里迅速接受許多課文以外的新的信息。教師在課堂里針對課文的需要進行合理的整合，讓信息技術(shù)有效的為文本服務(wù)，推進文本的發(fā)展。在資料的展示中，樣式靈活，有教師展示，有學(xué)生自展，還有全班展示，使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生在寬松、民主的氛圉里充分展開交流與對話。2013年5月10日教學(xué)內(nèi)容 23.我家跨上了“信息高速路”教學(xué)目標知識目標1、會認4個生字。會寫14個生字。掌握“信息、網(wǎng)絡(luò)、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能”等詞語。2、理解課文內(nèi)容，初步認識網(wǎng)絡(luò)的用處，激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。

徳育目標聯(lián)系實際說說“信息高速路”給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響。教學(xué)重點初步認識網(wǎng)絡(luò)的用處，體會網(wǎng)絡(luò)的神奇。教學(xué)難點了解“信息高速路"指的是什么，并聯(lián)系實際說說“信息高速路''給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響。前置性作業(yè)1、 搜集和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的資料；可以上網(wǎng)，親身感受網(wǎng)絡(luò)。2、 ?勾出生字，詞語。借助拼音讀準生字讀音。3、讀課文，把課文讀通順。4、再讀課文，感知課文大意教學(xué)過程設(shè)計第一課時課時目標：1、 了解課文，要求讀得正確、流利。2、 認識4個生字，會寫14個生字。3、 理解課文內(nèi)容，體會電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇和帶給人們的方便。1、教學(xué)過程：一、 啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。1?談話入題：同學(xué)們，你們上過網(wǎng)嗎？上網(wǎng)都做些什么呢？是啊，網(wǎng)絡(luò)就像一條高速公路，把我們和世界連接起來。在網(wǎng)絡(luò)的世界里，人們的生活、學(xué)習(xí)、工作、娛樂等都發(fā)生了很大變化，大家都在享受著網(wǎng)絡(luò)帶給我們的方便與好處。今天我們就來學(xué)習(xí)《我家跨上了信息高速公路》，感受一下信息高速公路給我們和我們的朋友所帶來的快樂，好嗎？板書課題，齊讀。2.引導(dǎo)質(zhì)疑：說說讀了課題，你最想知道的是什么？二、 出示目標。向?qū)W生明確本節(jié)課的課堂教學(xué)目標。（口述或板書）三、 出示前置性作業(yè)單，明確本課時交流任務(wù)。

（1） 選用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫邊在旁邊加注。（2） 用自己最拿手的辦法快速掌握生字和新詞；并和同學(xué)交流學(xué)習(xí)生字的好辦法。（3） 想一想，并用自己的話跟前后左右同學(xué)說說：課文主要講什么？是從哪幾方面來講的？四、 學(xué)生依據(jù)前置性作業(yè)單自學(xué)。（1） 初讀課文，整體感知。（借助工具書，綜合運用已有的生活經(jīng)驗自學(xué)課文。）（2） 自學(xué)生字詞，讀通課文；利用工具書或聯(lián)系上下文解決不理解的詞句。五、 小組檢查自學(xué)效果。1、 自學(xué)生字新詞。2、 檢查反饋：指名讀課文，注意讀咅正確，不多字漏字，不讀破句3、 小組內(nèi)用自己喜歡的方式再讀課文，試著提出問題，并聯(lián)系上下文試著解決問題。4、 在學(xué)生學(xué)習(xí)過程屮，教師巡回指導(dǎo)。六、 全班交流匯報，學(xué)生進行評價補充，教師相機指導(dǎo)更正。1、 檢查反饋：指名讀課文，注意讀咅正確，不多字漏字，不讀破句2、 小組內(nèi)用自己喜歡的方式再讀課文，試著提出問題，并聯(lián)系上下文試著解決問題。3、 全班交流：信息高速路指的是什么？跨上信息高速路實際上就是什么？七、 完成課堂作業(yè)，當(dāng)堂批閱。抄寫容易寫錯的字，寫一寫信息、信息高速路、情不自禁、便捷、網(wǎng)上購物、拍賣、五湖四海、電子郵件、迫不及待和戀戀不舍教學(xué)過程設(shè)計第二課時教學(xué)目標：1、理解關(guān)鍵性詞語的意思，如“信息、信息高速路、情不自禁、便捷、網(wǎng)上購物、拍賣、五湖四海、電子郵件、迫不及待和戀戀不舍"等詞語。2、能正確朗讀課文，理解文意，抓住文章的要點，初步認識網(wǎng)絡(luò)的用處。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了笫一自然段，通過爸爸的話，使我們了解了什么叫電腦網(wǎng)絡(luò)，它有什么作用。下面通過寫“我''上網(wǎng)的兩件事，具體介紹了網(wǎng)絡(luò)的功能。二、 出示目標。（大屏出示目標）。三、 出示前置性作業(yè)單，明確本課時交流任務(wù)。1、 后一部分課文，想想課文寫了哪兩件事？2、 讀第2、3自然段，討論下面兩個問題。（1） 你有過“我”這樣經(jīng)歷嗎？在網(wǎng)上查過什么信息？（2） 從哪些詞句看出“我”對網(wǎng)絡(luò)的喜愛之情？四、 學(xué)生依據(jù)前置性作業(yè)單自學(xué)。1、 再讀課文，老師出示自讀要求：按自己喜歡的方式讀課文；邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；2、 在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組交流的過程屮，師巡回指導(dǎo)。3、 、師梳理學(xué)生所提出的問題，確定好解疑重點。五、 小組檢查自學(xué)效果。1、 小組交流，組員補充。2、 學(xué)習(xí)小組選派代表交流學(xué)習(xí)收獲，提出疑難問題。3、 、師梳理學(xué)生所提出的問題，確定好解疑重點。六、 全班交流匯報，學(xué)生進行評價補充，教師相機指導(dǎo)更正。學(xué)生群體解疑，師著重在以下幾方面進行點撥：著重引導(dǎo)學(xué)生通過理解爸爸和媽媽介紹網(wǎng)絡(luò)的運行情況、作用和優(yōu)點的有關(guān)句子以及描寫作者的心情、感受的相關(guān)詞句，領(lǐng)悟電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來的影響，認識電腦網(wǎng)絡(luò)的用處。女山指導(dǎo)學(xué)生理解“我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了”這句話，可引導(dǎo)學(xué)生抓住兩個“一下子”領(lǐng)會網(wǎng)絡(luò)的快捷方便，從網(wǎng)絡(luò)的廣泛聯(lián)系領(lǐng)會“地球變小”，從網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富領(lǐng)會“知識的大門敞開”。找出文屮的比喻句，讀一讀，說說從這些句子屮你體會到了些什么？說說自己所知道的網(wǎng)絡(luò)的用處，請上過網(wǎng)的同學(xué)談?wù)勆暇W(wǎng)的感受，進一步認識電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來的影響

七、 總結(jié)全文完整地朗讀課文。讀了這篇課文，大家都會有一些感想，請你和大家交流一下。八、 完成課堂作業(yè)，當(dāng)堂批閱。小練筆讀了這篇課文，大家都會有一些感想，請寫一寫作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)書寫生字、抄寫詞語課堂小練筆讀了這篇課文，大家都會有一些感想家庭積累課文中優(yōu)美的詞句，并試著背一背。板書設(shè)計23 我家跨上了信息高速公路互聯(lián)網(wǎng)（奇妙）查閱信息建立聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)購物課后反思對于網(wǎng)絡(luò)，孩子們了解得并不少。上課時，我粗略統(tǒng)計了一下，發(fā)現(xiàn)有一半以上的學(xué)生家里有電腦。再加上學(xué)校里已開設(shè)了電腦課，所以對課文上所涉及到的內(nèi)容，孩子并不陌生，甚至知道得更多。當(dāng)然對他們來說，更多的是玩電腦屮的游戲，畫畫圖，看看片子。針對社會上上網(wǎng)玩游戲過度的情況，我還是委婉地提出，我們要止確地認識到網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，要讓它為我們服務(wù)，合理地使用電腦，讓它成為我們的朋友.在本課教學(xué)一開始，我就對學(xué)生說：“小朋友，你們喜歡看動畫故事嗎？學(xué)生肯定會興趣盎然。隨后我就播放錄像并說：“有一位明明也和大家一樣，對網(wǎng)絡(luò)充滿了好奇，今天這節(jié)課，我們就來共同感受一下作者在網(wǎng)上時大開眼界時神奇經(jīng)歷。教學(xué)設(shè)計2013年5月13日教學(xué)內(nèi)容 24、果園機器人教學(xué)目標知識目標1借助拼音讀通讀懂課文；正確、流利、有感情地朗讀課文。2、有感情地朗讀課文，體會電腦的神奇；3、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情感。德育感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來的巨大改變，激發(fā)學(xué)生對神奇的科

目標技世界的興趣及探索的欲望。教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情感。前置性作業(yè)（1） 借助拼音，讀通讀準課文。（2） 讀一讀，想一想，課文寫的機器人是怎樣的？（3） 想想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程：一.談話導(dǎo)入，揭示課題。1、 師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機器人工作呢！2、 出示課件：機器人。3、 師：你們知道機器能干些什么嗎？那這個機器又是干什么的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第24課《果園機器人》。二、出示目標。向?qū)W生明確本節(jié)課的課堂教學(xué)日標。（口述或板書）三、 出示前置性作業(yè)單，明確本課時交流任務(wù)。（1） 借助拼音，讀通讀準課文。（2） 讀一讀，想一想，課文寫的機器人是怎樣的？（3） 想想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡雹四、 學(xué)生依據(jù)前置性作業(yè)單自學(xué)。1、 學(xué)生自由讀課文，要求讀得正確、流利。2、 朗讀課文。邊聽邊想：課文講了一件什么事？（用比較簡練的語言概扌舌）3、 學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。五、 小組檢查自學(xué)效果。1、 用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。2、 展示：學(xué)生讀課文中有趣的地方，其他同學(xué)參與評價。

3、齊讀課文。六、 全班交流匯報，學(xué)生進行評價補充，教師相機指導(dǎo)更正。1、 、交流自讀疑難：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎？生匯報，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的“問題泡泡雹2、 重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，相機解決學(xué)生提出的問題。七、 綜合拓展1.交流：與同學(xué)交流你知道機器人還能干什么。小組交流；班級交流。八、 完成課堂作業(yè)，當(dāng)堂批閱。自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)書寫生字、抄寫詞語課堂學(xué)生讀課文中有趣的地方，英他同學(xué)參與評價。家庭積累課文屮優(yōu)美的詞句，并試著背一背。板書設(shè)計聰明能干24果園機器人 人類勇于創(chuàng)造科技迅猛發(fā)展自己充電課后反思在教學(xué)《果園機器人》時，我先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)連接語中的閱讀要求，自讀課文，初知課文大意。然后讓學(xué)生結(jié)合課文的插圖，說說文中果園機器人是怎樣的，有什么特點：機器人的樣子設(shè)計合理，它的外表就像一個淘氣的孩子；各個部位都設(shè)計得非?？茖W(xué)，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。學(xué)生觀察的十分仔細，也能夠根據(jù)實際進行合理的想象，按照一定的順序進行介紹。在對果園機器人特點有大體了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的敘述層次。要注意體會“你會想，可以讓機器人來幫忙呀。^你會想，可以用電池呀！^能不能讓機器人自己充電呢？’‘等句子在敘述屮的作用，從而感受到生活和生產(chǎn)的實際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動力。

教學(xué)設(shè)計2013年5M20-22日教學(xué)內(nèi)容 語文園地六教學(xué)目標知識目標1、關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機器人，并清楚明白地表達自己的意思。2、就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學(xué)交流后再修改。3、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。4、認記8個生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測的民1'可科技知識。徳育目標引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識。教學(xué)重點關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機器人，并清楚明白地表達自己的意思。教學(xué)難點就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學(xué)交流后再修改。前置性作業(yè)1、 介紹“智能機器人”的課件。畫一畫自己要發(fā)明的機器人的樣子，并簡單標注它的功能。2、 多音字注音卡片。3、 引導(dǎo)學(xué)生平吋關(guān)心科技發(fā)展，做科技新聞剪報和科技知識卡片。教學(xué)過程：第一課時口語交際課時目標：1、關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機器人，并清楚明白地表達自己的意思。2、 就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學(xué)交流后再修改。3、 能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個多音字在不同語言環(huán)境屮的讀音。4、 認記8個生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測的民間科技知識。5、 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識。一、談話引入：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完《果園機器人》一課，知道機器人是那樣聰明能干。在機器人的大家族里，有的可以進入險區(qū)，排除險情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進入人體，查病治病……老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機器人。讓我們先來給自己想發(fā)明的機器人取個名字吧。（板書課題：我想發(fā)明的機器人）2、學(xué)生拿出設(shè)計好的圖紙，為自己要發(fā)明的機器人収名。創(chuàng)設(shè)互教互學(xué)的真實情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的交際興趣。二、 出示目標。向?qū)W生明確本節(jié)課的課堂教學(xué)目標。（口述或板書）三、 出示前置性作業(yè)單，明確本課時交流任務(wù)。1、機器人協(xié)會要舉辦“未來的機器人”大賽，評出“最佳創(chuàng)意獎”。你們有沒有信心參賽，介紹自己發(fā)明的機器人？2、 我們不能打無準備的仗。要想獲得好成績，該怎樣介紹自己要發(fā)明的機器人呢？大家討論一下。3、 通過討論明確：笫一，對機器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理；第二，要說得清楚明白。四、 學(xué)生依據(jù)前置性作業(yè)單自學(xué)。1、 該怎樣介紹自己要發(fā)明的機器人呢？2、 對機器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理3、 要說得清楚明白。五、 小組介紹。示范引路，感悟要領(lǐng)。1、 要把自己想發(fā)明的機器人介紹得生動有趣，讓評委愛聽，還要把自己的想象說明白，讓評委聽清楚，是獲獎的主要條件。怎樣才能說清楚說生動呢？請大家來看一看。（播放課件）2、 你們受到了什么啟發(fā)？（學(xué)生自由發(fā)言）六、 全班交流匯報，學(xué)生進行評價補充，教師相機指導(dǎo)更正。展開交際，多向互動。1、 學(xué)生自由練說自己要發(fā)明的機器人，重點說清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。2、 教師扮演評委，請一名學(xué)生扮演參賽者，師生合作演示說、評的交際過程。3、 小組內(nèi)互相說一說，并評選出組內(nèi)“最佳創(chuàng)意獎”。4、 請各組的優(yōu)勝者上臺介紹自己想發(fā)明的機器人，老師和其他同學(xué)當(dāng)評委，就自己感興趣的地方進行提問和點評。5、 全班學(xué)生進行評議。引導(dǎo)學(xué)生進行評議時，主要從三方面來評：第一，想象奇特合理；笫二，說得清楚明白；笫三，聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，七、教師總結(jié)1、隨著科技的發(fā)展進步，人們對機器人的研制越來越先進。自1997年起,口本每年舉行一次國際性的機器人足球世界杯比賽，而我們國家的機器人足球競賽水平還相對落后，愿同學(xué)們設(shè)計的機器人能早日誕生。2、展出優(yōu)勝者設(shè)計的圖紙。提醒學(xué)生交際時要注意的問題：不但要講述清楚怎么做，還要解決學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)提出來的疑難問題，有針對性地進行解答。第二、三課時習(xí)作練習(xí)：寫一?篇想象作文教學(xué)目的1、寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。教學(xué)過程一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題。1、我們在上節(jié)課都成為了出色的小發(fā)明家，相信在不久的將來這都可以成為現(xiàn)實。那你有沒有想過到那吋我們吃的、住的、穿的及坐的汽車都會有什么樣的變化呢？2、 你對哪一個最感興趣？二、 習(xí)作指導(dǎo)1、 讀習(xí)作提示，討論這次習(xí)作應(yīng)注意什么？前幾天，有些孩子把想象的事物寫進了日記里，在口語交際屮，我們也交流了自己想象屮機器人，孩子們的發(fā)抿創(chuàng)造真是神奇美妙。下面就讓我們先來交流一下我們寫好的口記，聽聽同學(xué)的意見。學(xué)生交流，評議，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點。2、 在口語交際屮，