大班科學(xué)活動數(shù)學(xué)教案

大班科學(xué)活動數(shù)學(xué)教案40篇

（1）大班科學(xué)教案《水的幾種狀態(tài)》含反思

設(shè)計背景

這節(jié)科學(xué)與數(shù)學(xué)《水的幾種狀態(tài)》，主要是從我們身邊的科學(xué)現(xiàn)象活動中得到的啟發(fā)。生活中有許多不行思議的現(xiàn)象，物質(zhì)存在著好多種狀態(tài)，水究竟有那些狀態(tài)呢?對于學(xué)前班幼兒來說，不僅可以從語言表達(dá)、思維想象上獲得重大突破，還可以動手去探究這些東西。我們就以一杯清水做試驗、觀看現(xiàn)象學(xué)習(xí)新知。

活動目標(biāo)

1、通過觀看、實際造作觀看水，培育幼兒的觀看和動手力量。

2、通過觀看去探究未知世界。

3、通過總結(jié)，實際操作去了解水世界。

4、培育幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)展探究的興趣。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

重點難點

教學(xué)重點：了解水的幾種狀態(tài)。

教學(xué)難點：水的幾種狀態(tài)的相互轉(zhuǎn)化。

活動預(yù)備

師：一個可移動式的小車載小冰箱，一杯水，一個小鐵盆，一個小錘子，酒精燈，火柴、溫度計。

生：紙、筆，一個小燒杯。

活動過程

1、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

(1)小馬過河的故事(依據(jù)范畫創(chuàng)編故事)。

(2)小馬夏天過河，發(fā)覺河水很深，它怕會淹死在河里不敢過河，消沉著腦袋就回家了，媽媽告知他河水很淺，它再一次嘗試就過去了;[文.章出自快思教.案網(wǎng)]小馬其次次過河，它選擇冬天，可是冰很薄，它差點淹死，回家都就凍感冒了，從這則故事我們可以知道什么?(啟發(fā)幼兒觀看想象，能大膽說出內(nèi)心所想)。

分析：教師用一個奇妙的故事，把一幅簡潔的畫用生動的語言形象地敘述出來，生動的故事情節(jié)充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，給幼兒創(chuàng)設(shè)了思維、想象和思索的空間，為下一步的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

2、實際操作，引發(fā)學(xué)生再學(xué)習(xí)

先讓同學(xué)們用手指試一試水，滑滑的，是液體狀態(tài)，然后教師將水倒入鐵盆里面，將鐵盆放入車載冰箱中經(jīng)行10分鐘制冷。經(jīng)過10分鐘的制冷后，我們發(fā)覺，以前的水不是水了，它變成冰塊了。然后讓學(xué)生用手再摸摸，發(fā)覺冰冰的。

問：水摸上去為什么滑滑的，溫差不大，而冰摸上去問什么會感覺很冷呀?

教師叫同學(xué)們用溫度計分別測水和冰的溫度。

水的溫度10度。

冰的溫度0度。

3、將冰化成水

我們將凍好的冰再在酒精燈上加熱，發(fā)覺不一會的功夫冰就化了，發(fā)覺冰還冒氣很快變成了水。

4、總結(jié)

水的液態(tài)、水的固態(tài)。水還有幾種狀態(tài)：霧、雪。

教學(xué)反思

1、學(xué)生通過本節(jié)對已知世界的科學(xué)現(xiàn)象有了肯定的了解。

2、本節(jié)課教師使用了最簡潔的車載冰箱制冷技術(shù)將一杯水先凍成了冰，然后又加熱化成了水。

3、熟悉已知事物要通過觀看，實際操作去了解它。

4、通過本節(jié)課我們更多的對已知世界的科學(xué)現(xiàn)象去不斷探究，增加了我們的奇怪心。

5、在試驗中我們還要學(xué)會愛護(hù)自己，學(xué)會去記錄一些數(shù)據(jù)和現(xiàn)象。（2）大班科學(xué)教案《自編應(yīng)用題》含反思

設(shè)計意圖：

幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時期，幼兒學(xué)習(xí)的特點是離不開詳細(xì)豐富的生活閱歷，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動必需回歸生活與幼兒生活實際親密溝通，以充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，因此，我依據(jù)活動目標(biāo)，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點，選擇貼近幼兒生活實際的狀況，課前請家長帶孩子去逛超市，讓孩子提升生活閱歷。在活動中通過與同伴的互動溝通，不但進(jìn)展了幼兒的口語表達(dá)力量，而且在活動中水到渠成地讓幼兒把握了仿編應(yīng)用題的根本方法。

活動目標(biāo)：

1、感知應(yīng)用題由兩個已經(jīng)知道的數(shù)字和一個問題組成，知道加法應(yīng)用題中告知的兩個數(shù)是局部數(shù)，問題是求總數(shù)。

2、情愿嘗試依據(jù)情景編出完整的加法應(yīng)用題，在創(chuàng)編的過程中體驗勝利的歡樂。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。

活動預(yù)備：

1、學(xué)問閱歷預(yù)備：

請家長帶幼兒去買東西，使幼兒了解一個買與賣的過程。

《小朋友的書數(shù)學(xué)》

2、算式卡、水果卡片各10個。

活動過程：

一、嬉戲“開火車”，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

二、出示蘋果，教師示范編應(yīng)用題，和幼兒共同分析應(yīng)用題的構(gòu)造。

教師昨天買了3個蘋果，今日買了7個蘋果，一共有幾個蘋果?

爭論∶這道題在說一件什么事情?已經(jīng)告知我們的是什么?[教案來自：快思教案網(wǎng).]要我們算的又是什么?算出的答案和告知我們的數(shù)之間是什么關(guān)系?

小結(jié)∶這道題在說教師買蘋果的事情，已經(jīng)知道“3”和“7”個蘋果，要我們算一共有多少個蘋果。算出來的10是總數(shù)，3和7各是他其中的一局部。

三、教師做動作，幼兒依據(jù)情境編應(yīng)用題

教師調(diào)整手中蘋果圖片的數(shù)量或把蘋果分給兩個幼兒，請幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題。重復(fù)練習(xí)幾次。

四、幼兒操作練習(xí)

幼兒使用《小朋友的書數(shù)學(xué)》第22頁“看圖列算式”，進(jìn)一步熟識應(yīng)用題的構(gòu)造及練習(xí)10以內(nèi)的加減法。

課后反思：

幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時期，幼兒學(xué)習(xí)的特點是離不開詳細(xì)豐富的生活閱歷，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動必需回歸生活與幼兒生活實際親密溝通，以充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，因此，我依據(jù)活動目標(biāo)，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點，選擇依據(jù)幼兒的實際狀況，我選擇了“《小朋友的書數(shù)學(xué)》、算式卡、各種水果卡片10個?！巴ㄟ^這一活動內(nèi)容，開頭請家長帶孩子去超市買賣東西，讓幼兒有著買賣的閱歷，教師將此活動融入到嬉戲中，剛開頭發(fā)覺幼兒對加法的理解較好，能通過組合算出最終結(jié)果，但有個別幼兒對較難的加減不太清晰，在數(shù)過手指后才明白相加的道理。在買東西的嬉戲中，邊算邊練習(xí)找錢是對減法運算的培育，并且引導(dǎo)幼兒用比多少的形式，找到各數(shù)字間的關(guān)系，在嬉戲中溶入了數(shù)學(xué)教育，能更好的吸引幼兒的興趣，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。因此在以后的教學(xué)中，除了要觀看幼兒活動，還要指導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)時嬉戲的滲透。經(jīng)過這個活動也讓我了解到課前做好預(yù)備是很重要的，所以今后我將會在課前做好充分的預(yù)備來迎接每堂課。（3）大班科學(xué)詳案教案《一分鐘有多長》含反思

設(shè)計思路：

《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒對四周環(huán)境的數(shù)量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和嬉戲中某些簡潔的問題?！彪S著省級課題《數(shù)學(xué)教育生活化、嬉戲化的討論》的不斷深入，大班幼兒思維力量的不斷進(jìn)展，對我們的課題探究討論提出了更高要求。如何讓大班幼兒在生活和嬉戲中發(fā)覺數(shù)學(xué)、感受數(shù)學(xué)，又能讓幼兒在運用數(shù)學(xué)方法解決嬉戲和生活中某些簡潔問題的過程中理解數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)，是我們討論的重點內(nèi)容。

近階段，我們班圍繞主題《一切都在變》與幼兒一起結(jié)合其四周生活環(huán)境中各種事物的變化開展了一系列的探究學(xué)習(xí)，其中在探究時間的變化這一活動中，我們發(fā)覺大多數(shù)幼兒存在時間觀念差、做事拖拉的現(xiàn)象。于是生成了《我和時鐘交朋友》系列活動，《一分鐘有多長》是其中的活動之一。通過這些活動讓幼兒從生活和嬉戲中感知時間的存在，體驗時間的長短準(zhǔn)時間與我們生活節(jié)奏的關(guān)系，從而增加大班幼兒的時間意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

活動目標(biāo)：

1、體驗時間的長短，感受時間和人們生活節(jié)奏的關(guān)系，嘗試對自己的活動狀況進(jìn)展記錄并簡潔分析。

2、增加幼兒的時間意識，懂得無論做任何事都要用心，不拖拉，抓緊時間。

3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科!.快思.教案網(wǎng)出處!學(xué)活動的興趣。

活動預(yù)備：

1、學(xué)問閱歷預(yù)備:幼兒已初步熟悉時鐘,學(xué)會看整點.

2、物質(zhì)材料預(yù)備:教育掛圖、大時鐘1個、小時鐘5個、記錄表、筆、橡皮泥、皮球、串珠等。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入：

1、出示掛圖，教師敘述生活小故事〈〈一分鐘〉〉。

2、引導(dǎo)幼兒思索、爭論：“為什么明明上學(xué)會遲到?”

二、引發(fā)猜測：一分鐘有多長?

請幼兒說說：你覺得一分鐘有多長?

三、親身探究與體驗。

1、在時鐘的幫助下，請全體幼兒靜坐一分鐘，感受一分鐘有多長。(懂得一分鐘是秒針繞鐘面一圈)引導(dǎo)爭論：一分鐘你能做好哪些事情?

2、嬉戲：“一分鐘穿衣服”，初步感受動作節(jié)奏與時間的關(guān)系。

(1)請全班幼兒脫下衣服，聽教師口令，大家同時把脫下的衣服穿好，時間為一分鐘。教師幫忙幼兒統(tǒng)計、記錄第一次穿好衣服的幼兒人數(shù)。

(2)連續(xù)其次次嬉戲，同樣統(tǒng)計、記錄完成任務(wù)的幼兒人數(shù)。

(3)請幼兒對前后兩次嬉戲結(jié)果進(jìn)展比照。并請兩次活動結(jié)果不同的幼兒說說為什么第一次時間不夠，其次次時間就夠了。

3、分組探究：玩“一分鐘”嬉戲競賽：

分五個小組進(jìn)展，每組請一名幼兒當(dāng)記時員，其余幼兒自由選擇嬉戲工程參與嬉戲：①一分鐘畫畫;②一分鐘串項鏈;③一分鐘拍球;④一分鐘跳繩;⑤一分鐘搓湯圓;要求幼兒對自已前后兩次的嬉戲結(jié)果進(jìn)展記錄、比擬。

四、共享溝通：

展現(xiàn)幼兒嬉戲活動記錄表，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展溝通、爭論。重點爭論前后兩次不同的嬉戲結(jié)果。進(jìn)一步讓幼兒感受時間與生活節(jié)奏的關(guān)系，懂得做事情要用心、抓緊時間不拖拉、動作就快了。

活動延長：

鼓舞幼兒回家后與爸爸媽媽一起開展“一分鐘”嬉戲競賽活動，進(jìn)一步增加幼兒的時間觀念。

活動反思：

1、整個活動的過程充分表達(dá)了數(shù)學(xué)活動的生活化、嬉戲化，環(huán)節(jié)安排合理、層層遞進(jìn)。目標(biāo)定位和教玩具材料的選擇適合幼兒年齡特點及力量水平。教師能認(rèn)真、專心觀看，發(fā)覺孩子們生活、學(xué)習(xí)中存在的問題，然后借助生活中的小故事和嬉戲情節(jié)，并以一種科學(xué)探究的方法引導(dǎo)幼兒親身去體驗、感受。從發(fā)覺問題、猜測到動靜結(jié)合的驗證、溝通與爭論，讓幼兒思維從詳細(xì)形像自然向抽象過度，逐步獲得數(shù)學(xué)感性閱歷。從而激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。幼兒在輕松、開心的嬉戲中一步步感受了時間與動作節(jié)奏的關(guān)系，玩得非常快樂。積極性、主動性得到充分發(fā)揮。

2、活動過程中教師能較好地把握好自己的角色，為幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松、開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效地引導(dǎo)幼兒參加嘗試，支持、鼓舞幼兒大膽溝通和爭論、發(fā)表自己的見解。幼兒在活動中形成一種主動學(xué)習(xí)和探究的氣氛，真正做到讓幼兒成為活動的仆人。

附故事:

《一分鐘》

丁零零，鬧鐘響了。明明打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。過了一分鐘，明明起床了。他很快地洗了臉，吃了早點，就背著書包上學(xué)去了。走到十字路口，他觀察前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！彼攘撕靡粫?，才走過十字路口。他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就要跑到車站了，車子開了。他又嘆了口氣，說“要是早一分鐘就好了”他等呀等，始終不見汽車的影子，明明打算走到學(xué)校去。到了學(xué)校，已經(jīng)上課了。教師看了看時鐘，說“明明，今日你遲到了20分鐘。明明紅著臉，低著頭，特別懊悔。（4）大班數(shù)學(xué)公開課教案《6-9的相鄰數(shù)》含反思

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：6-9的相鄰數(shù)

重點領(lǐng)域：科學(xué)、社會

活動形式：分組

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、通過好玩的嬉戲活動，讓幼兒在操作中找出69的相鄰數(shù)。

2、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作嬉戲的方法。

3、培育幼兒的動手操作力量、遷移力量和逆向思維。

4、能依據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

5、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的閱歷，理解歌詞，用美麗的聲音演唱歌曲；

大班數(shù)學(xué)公開課教案《6-9的相鄰數(shù)》

活動預(yù)備：110數(shù)字一套；錄音帶、錄音機；幼兒學(xué)具：110的紙牌。

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活動預(yù)設(shè)：

1、嬉戲《拍手問答》復(fù)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)。教師邊拍手邊問，幼兒邊拍手邊答復(fù)。如教師問：小朋友，我問你，3的朋友是幾和幾？幼兒答復(fù)：x教師，告知你，3的朋友是2和4。（可請個別或集體答復(fù)）

2、嬉戲《認(rèn)鄰居》：請若干幼兒自選樓房居住，并熟悉自己的鄰居。學(xué)習(xí)6的相鄰數(shù)。知道其與前后數(shù)的關(guān)系。

3、嬉戲：紙牌樂，兩個幼兒為一組。嬉戲開頭，把110的紙牌放在桌面上，兩個幼兒猜“剪刀石頭布”，贏幼兒先取一張紙牌，輸?shù)挠變赫页鏊南噜彅?shù)。嬉戲再次進(jìn)展，教師巡回指導(dǎo)。

4、小結(jié)，檢查幼兒的學(xué)習(xí)狀況?！睹幻?，說一說》教師隨便抽取一個數(shù)字，比比誰能快速說出它的相鄰數(shù)。

5、嬉戲《我的朋友在哪里》。幼兒胸前佩戴數(shù)字卡110，圍成圓圈。

（1）請個別幼兒輪番嬉戲：我是7，誰是我的好朋友，請快快站出來。

（2）音樂嬉戲《我的朋友在哪里》，幼兒聽音樂找自己的好朋友。如：6先找5，再找7，然后站成一排。

6、小結(jié)，完畢活動。

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活動反思：

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)69的相鄰數(shù)，知道自然數(shù)列中每一個數(shù)都比它前面的數(shù)多1，比它后面的數(shù)少1。孩子對這節(jié)課把握的較好。操作時精確率較高。

（5）大班科學(xué)優(yōu)秀教案《麗麗的房間》含反思

設(shè)計意圖：

熟悉空間方位，獲得相關(guān)的閱歷，是幼兒園大班數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容之一。針對這樣的內(nèi)容，活動要如何設(shè)計才能既激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性，符合他們喜愛挑戰(zhàn)的年齡特點，又豐富幼兒識別空間方位的閱歷，引導(dǎo)他們運用空間方位的閱歷來解決問題呢?經(jīng)過反復(fù)的思索與實踐，我設(shè)計了麗麗的房間這一活動，結(jié)合大班幼兒生活中的實際問題，創(chuàng)設(shè)為麗麗布置房間的情境，運用供應(yīng)局部線索的方式，引導(dǎo)幼兒通過推理、推斷，最終解決問題，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

活動目標(biāo)：

1．能依據(jù)照片供應(yīng)的多個信息進(jìn)展分析、組合，復(fù)原房間的整體布局。

2．在操作中能不斷比對比片，查找相關(guān)信息和參照物，正確擺放家具的位置。

3．在爭論中能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，大膽提出自己的觀點。

4．培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

5．培育幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)展探究的興趣。

活動預(yù)備：

1．教具：三張不同角度的局部家具陳設(shè)圖(圖1～3)，一張全部家具陳設(shè)圖(圖4)。

2．學(xué)具：將貼有門(綠色長方形積木)、兩個窗臺(貼有花臺的小積木)、紙質(zhì)鐘等標(biāo)記的長方形盒子當(dāng)作房間，裝在筐子里的家具模型人手一份(放在幼兒座位下方)。

活動過程：

一、進(jìn)入嬉戲情境

1．問題導(dǎo)入。

師：麗麗是一名大班小朋友，媽媽打算為麗麗一個人預(yù)備一個房間。麗麗的房間是什么樣的呢?我這里有她房間的模型，我們一起來看看。

2．教師出示貼有門、窗、時鐘標(biāo)記的房間，引導(dǎo)幼兒觀看。

師：這就是麗麗的小房間，她的房間是什么外形的呢?綠色積木表示門，這個花臺表示窗。麗麗的房間有幾扇門、幾扇窗呢?(一扇門、兩扇窗。)

二、觀看照片，了解房間里的陳設(shè)及其位置

1．教師提出觀看任務(wù)。

師：媽媽幫麗麗把小房間布置得很干凈，她還給房間的每個角落都拍了照片。麗麗的房間究竟布置成什么樣了?里面都擺著哪些家具呢?我們一起來看看。

2．教師出示圖1～3，引導(dǎo)幼兒觀看。

師：這里有3張照片，你能從這些照片里看出麗麗的房間有哪些家具嗎?

3．教師引導(dǎo)幼兒從照片里獵取有關(guān)家具的信息。

師：你說的XX(家具)在哪張照片上?還有哪張照片上也有?這樣家具究竟有幾件呢?有兩張照片上都有這樣家具，你怎么認(rèn)為只有一件呢?(從不同角度拍了同一樣家具。)除了這樣家具還有哪些家具呢?它們各有幾件?

4．教師引導(dǎo)幼兒思索房間的整體布局。

師：每張照片只能看到房間的一個角落，究竟麗麗的整個房間是怎么布置的呢?這些家具都分別放在房間的什么位置呢?你們能不能對比這些照片把麗麗的整個房間布置起來呢?

三、布置房間

1．教師提出操作要求。

師：現(xiàn)在發(fā)給你們每人一個房間，你們要先在筐里找出麗麗房間里的家具，然后再把它們布置到房間里去。擺放家具時可對比照片，爭取一下子就能全部擺對。

2．幼兒從座椅下方拿出筐子選擇家具模型，教師提示幼兒認(rèn)真對比照片選擇家具。

3．幼兒依據(jù)照片在房間里擺放家具，教師關(guān)注幼兒擺放的狀況，查找幼兒出錯的地方。

四、溝通與驗證

1．展現(xiàn)個別幼兒的作品，教師引導(dǎo)幼兒對比照片進(jìn)展觀看、分析。

師：這是一位小朋友布置的麗麗的房間，你們覺得這個房間布置得對嗎?哪里不對?你覺得(家具)應(yīng)當(dāng)放在哪里呢?你是怎么知道這個(家具)就是放在這個位置的呢?

2．教師引導(dǎo)幼兒依據(jù)照片上的信息，共同爭論家具應(yīng)當(dāng)擺放在哪里才正確。

五、調(diào)整家具的擺放位置

1．教師引導(dǎo)幼兒依據(jù)照片再次調(diào)整自己的操作結(jié)果。

師：每個人認(rèn)真檢查一下自己布置的房間，是不是每件家具擺放的位置都和照片上一樣?假如有不一樣的地方就想一想怎樣調(diào)整才能和照片上一樣。

2．教師個別引導(dǎo)幼兒對比照片調(diào)整家具的擺放位置。

3．教師出示圖4(家具擺放全景圖)，引導(dǎo)幼兒驗證。

師：這是媽媽布置的麗麗的房間，請你們對比這張照片檢查一下自己布置的房間對不對。

教學(xué)反思：

麗麗的房間這個數(shù)學(xué)活動，經(jīng)過反復(fù)實踐與修改，最終獲得了令人滿足的教學(xué)效果。在欣喜之余，我也反復(fù)思索：這樣的教學(xué)內(nèi)容在設(shè)計上應(yīng)當(dāng)留意哪些問題，活動中實行怎樣的策略才能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性，較好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢?對此，我有幾點體會與大家共享。

第一，從貼近生活的內(nèi)容入手，創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的情境

良好情境的設(shè)置，不僅可以幫忙幼兒醞釀積極的心情，還能激發(fā)幼兒主動積極的思索與探究。對于大班幼兒而言，教師設(shè)計情境時不僅要結(jié)合他們的生活實際，還要考慮到他們喜愛挑戰(zhàn)的年齡特點。

大班幼兒馬上面臨小學(xué)的生活，家長們開頭重視孩子獨立生活力量的培育，許多孩子已經(jīng)或馬上擁有一個屬于自己的獨立空間。因此，創(chuàng)設(shè)一個按圖紙布置房間的情境可以引起幼兒共鳴。那么如何讓這一情境富有挑戰(zhàn)性呢?考慮一再，我將原先的一張完整設(shè)計圖改為三張房間局部家具擺放的照片，這樣幼兒無法從一張圖紙上就獲得家具品種、數(shù)量以及擺放的信息，而是需要對比三張照片，經(jīng)過不斷思索、推斷，才能獲得正確的信息。這樣的設(shè)計安排不僅增加了活動的挑戰(zhàn)性，還能讓幼兒在不斷查找、比對的過程中學(xué)會收集有用信息的方法，激發(fā)他們戰(zhàn)勝困難的信念。（6）大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)數(shù)的分合》含反思

教學(xué)目的：

1、探究10的分合，理解10的不同組成、分解關(guān)系，進(jìn)一步感知數(shù)分合的有序性，培育科學(xué)的探究意識。

2、用10的分合學(xué)問解決活動中的問題，體驗勝利的樂趣。

3、愿意與同伴合作并溝通閱歷。

4、讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學(xué)道理。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)學(xué)題目。

推舉閱讀：幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案100篇【常更新】

教學(xué)重點：調(diào)動幼兒參加數(shù)學(xué)活動的積極性。

教學(xué)難點：把握10的分合。

教學(xué)預(yù)備：雪花片若干、白紙6張、筆6支，磁鐵若干，10的分合、PPT

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)8、9的分合，請幼兒上臺自己寫出8、9的分合式

1、碰球嬉戲

2、填空8、9的分合式

3、觀看師：左右兩邊的局部數(shù)在排列上有什么不同？（左邊按順數(shù)規(guī)律排列，右邊按倒數(shù)規(guī)律排列）

二、探究10的分合

（一）猜測和驗證師：今日我們要討論10的分合，請小朋友猜一猜10可能分成幾組？

教師還預(yù)備了許多材料，你們可以用這些材料進(jìn)展驗證。每組發(fā)放雪花片和一張白紙和一支筆，一些小朋友操作，一些小朋友記錄

（二）評價和溝通

1、請一組代表展現(xiàn)合作得到的10的分合式。

2、請不一樣的那組代表展現(xiàn)自己的分合式。

3、比擬兩者之間的異同，得出結(jié)論：分合式排列挨次不同，分合結(jié)果一樣。

（三）記憶，填空1、出示課件，請幼兒回憶10的分合，有哪些，填空

（四）學(xué)習(xí)兒歌，自由嬉戲一九一九，好朋友；二八二八，手拉手；三七三七，真親切；四六四六，一起走，五五五五，合成一雙手。

（五）穩(wěn)固嬉戲--碰球教師示范，然后請幼兒來當(dāng)小教師

（六）延長活動：撲克牌嬉戲撲克牌找朋友，拿出撲克牌，兩個幼兒一組1到10，一人先出一個數(shù)字，然后請另外一個人選出與第一個小朋友抽出的數(shù)字能組成10的撲克牌

三、小結(jié)

師：小朋友們今日玩兒得很快樂，數(shù)字寶寶10的分合我們也學(xué)會了一些，我們益智區(qū)里面有很多撲克牌平常珍寶們也可以進(jìn)區(qū)角去用撲克牌玩數(shù)字分合的嬉戲，好嗎？還可以回家和爸爸媽媽一起玩哦。

推舉閱讀：幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案100篇【常更新】

活動反思：

1）充分調(diào)動學(xué)生各種感官，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在發(fā)覺中學(xué)習(xí)。

依據(jù)教材特點以及一年級學(xué)生的心理特征，采納了抓糖嬉戲作為引入，并且在教學(xué)過程中也設(shè)計了許多小嬉戲，充分應(yīng)用這些情景來開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分調(diào)動了學(xué)生的無意留意，做到在發(fā)覺中學(xué)習(xí)，在嬉戲中穩(wěn)固新知。

2）在操作實踐中，培育學(xué)生思維的敏捷性。

數(shù)的分與合的教學(xué)，對于學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)的大小，數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，滲透加減法的意義以及把握10以內(nèi)的計算方法都是非常重要的。為了使學(xué)生不死記硬背數(shù)的分與合，所以教學(xué)中我讓學(xué)生自己動手、動腦、嘗試體會，可以使學(xué)生在生動、活潑的學(xué)習(xí)中，培育思維的敏捷性。

3）讓學(xué)生動手、動腦、主動參加，培育遷移力量。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是單純的學(xué)問承受。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種活動，這種活動與游泳、騎自行車一樣，不經(jīng)過親身體驗，僅僅依靠看書本、聽講解、觀看他人的演示是學(xué)不會的，因此，在教學(xué)過程中我很重視讓學(xué)生經(jīng)受新知的生成。

要使學(xué)生從學(xué)會到會學(xué)，必需提高學(xué)生的力量，因此在教學(xué)中讓學(xué)生即動手又動腦，積極主動地參加，學(xué)會了用以前學(xué)過的5、6、7、8、9的分與合的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)10的分與合，培育了他們的遷移力量。

4）采納小組合作學(xué)習(xí)，讓每個孩子都有獲得勝利的時機。

幸福和歡樂，信念與士氣都來自勝利。要讓每個學(xué)生都有時機獲得學(xué)習(xí)的勝利，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，固然更是我們教師的責(zé)任。因此在教學(xué)活動中我采納小組學(xué)習(xí)的方法，讓每個孩子都去參加、去選擇，讓個學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都得到熬煉，得到進(jìn)步，獲得勝利的體驗。

5）突出“以人為本”的教育思想，面對全體學(xué)生。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人。教學(xué)中徹底轉(zhuǎn)變了學(xué)生被動承受的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變“教師說，學(xué)生聽”、死記硬背、機械訓(xùn)練的做法，使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，敢于探究，使獲得學(xué)問與技能的過程成為一種學(xué)會學(xué)習(xí)的過程，一種學(xué)生情愿經(jīng)受的過程，一種歡樂的過程。

需要改良之處：練習(xí)設(shè)計的層次性不夠，欠缺題型的多樣性。當(dāng)堂練習(xí)只表達(dá)了兩個層次：一是根底性應(yīng)用，指與教材上的例題同構(gòu)造、同題型、同難度的仿照性練習(xí)題，用于穩(wěn)固當(dāng)堂所學(xué)的新學(xué)問，如“想想做做”第一和其次題；二是綜合性應(yīng)用，是本堂課所學(xué)學(xué)問點的綜合，以及本堂課內(nèi)所學(xué)學(xué)問與原有相關(guān)學(xué)問的綜合，如“想想做做”第三題和練習(xí)四的第五題。但是進(jìn)展性應(yīng)用并沒有表達(dá)出來，而且題型略顯單一，這是今后我在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)留意的地方。（7）大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《學(xué)習(xí)4的組成》含反思

一、大班科學(xué)活動：學(xué)習(xí)4的組成

二、活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)的組成，初步知道對一個數(shù)進(jìn)展有挨次的分合。

2.初步學(xué)會歸納一個數(shù)分的組數(shù)與總數(shù)的關(guān)系。

3.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育學(xué)生的創(chuàng)編力量與合作力量。

4.愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

三、活動預(yù)備：

數(shù)學(xué)課件《學(xué)習(xí)4的組成》房子圖一幅。

幼兒材料：房子圖、鉛筆、4個花片、小杯子；幼兒人手一份練習(xí)：操作一填分合式、操作二涂愛心、操作三依據(jù)圖片填分合式。

四、活動指導(dǎo)：

1、復(fù)習(xí)3的組成。通過嬉戲拍手對數(shù)舉卡片對數(shù)復(fù)習(xí)3的組成。

2、熟悉房子圖。

（1）出示房子圖，引導(dǎo)幼兒觀看。

（2）請幼兒用搖花片的方式，邊操作邊記錄4個花片分出的數(shù)量，看看有幾種分法。

（3）幼兒搖花片，教師指導(dǎo)幼兒在房子圖上記錄。

（4）小結(jié)，引導(dǎo)幼兒依據(jù)房子圖上的記錄共同歸納4的組成方法并理出有挨次的分合式。

3、分組操作

（1）操作一：搖雙面花，填寫4的分合記錄。

（2）操作二：用水彩筆填涂愛心，記錄4的分合。

（3）操作三：依據(jù)圖片實物特征，記錄4的分合。

4、師生共同小結(jié)：4的不同分合方式，了解4的組數(shù)與總數(shù)之間的關(guān)系。

5、嬉戲：找朋友。

幼兒依據(jù)教師指定的總數(shù)，找出和自己所掛卡片合起來是2或者3、4的朋友，并說出組成它的兩個數(shù)。

活動反思：

這節(jié)課，我設(shè)計了以活動為主，讓幼兒在嬉戲和玩中學(xué)習(xí)，使幼兒了解4的分解，讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高了。（8）大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《魔術(shù)圈》含反思

活動目標(biāo)：

1、通過操作，初步了解莫比烏絲圈的特點，感受其奇妙的變化

2、在操作活動中能大膽與同伴溝通自己的發(fā)覺

3、對科學(xué)現(xiàn)象有奇怪心和探究精神

4、培育幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)展探究的興趣。

5、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《魔術(shù)圈》

活動預(yù)備：

1、每位幼兒一把剪刀、一個有一條等分線的莫比烏絲圈，一個有兩條等分線的莫比烏絲圈、一張沒有線的莫比烏絲圈、記號筆

2、視頻儀、PPT課件、二張長方形紙（兩面不同顏色）、雙面膠、剪刀、記錄卡、有三條等分線的莫比烏絲圈、一塊布。

活動過程：

一、導(dǎo)入：紙圈變魔術(shù)

1、師：小朋友，你們喜愛魔術(shù)嗎？今日陳教師和小朋友一起變魔術(shù)，你們情愿嗎？

這是一張紙，請你看一看，你看到了什么？

幼1：是個長方形的紙條（恩，答復(fù)的真好，是從紙條的形狀來說的）幼2：是一面白色，一面彩色的紙條。（真棒，是從紙條的顏色來說的）幼3：紙條中間有一條黑色的線。

師：請你摸一摸，有什么感覺?。ɑ模?/p>

2、師：這就是我們生活中常見的包裝紙?，F(xiàn)在我就要來變魔術(shù)了，你們看認(rèn)真了哦。（教師在視屏儀下演示，彩色一頭粘上雙面膠，另一頭彩色紙蓋在上面，變成一個一般的圈，展現(xiàn)給幼兒看）

3、師：小朋友來看看教師把它變成什么了??？

幼1：一個圓圈圈。

幼2：像個汽車輪胎。（恩，答復(fù)的真形象，像個輪胎，也是圓圈圈）

4、師：那假如我們用剪刀沿著圈上面的黑線剪開會變成什么呢？

幼1：變成一個長方形的紙。

幼2：變成兩個圈。

5、師：好的，那你們來看教師剪一下？看它會變成什么樣子。

（利用視屏儀，教師一邊操作，一邊告知幼兒怎樣沿著黑線剪紙圈）我們先把紙圈接口的地方疊起來，沿著黑線剪一個小口子，然后把小剪刀張開，伸進(jìn)小口子沿著黑線漸漸地剪，剪得時候要留意安全，不要剪刀手，你們看變成什么了呀？

教師出示剪下的兩個圈。

幼：變成了兩個圈。

6、師：恩，變成了兩個大小一樣的圈。

二、感受莫比烏絲圈的不同

1、師：陳教師這次還要變一個圈，這是和剛剛一樣的包裝紙，認(rèn)真觀看，這次我是怎么做的！看看這個圈和剛剛那個圈有什么不一樣的地方?。浚ń處熢谝暺羶x下演示，一頭粘上雙面膠，另一頭扭一下，白色一面蓋在彩色一頭的上面，展現(xiàn)給幼兒看）幼1：現(xiàn)在這個圈扭了一下，剛剛那個沒有。

幼2：現(xiàn)在這個圈接口的顏色不一樣的。（答復(fù)的真棒?。?/p>

三、變化莫比烏絲圈

（一）兩等分的莫比烏絲圈

1、師：假如我還是用方才的方法用剪刀沿著中間的黑線剪開紙圈，會變成什么樣子？

2、師：我我這里有一張記錄卡，？表示小朋友猜測的，剪刀外形是我們試驗的結(jié)果，誰來說一說你的想法。

幼1：變成兩個圈幼2：變成一個大圈那究竟會變成什么呢？等一會小朋友可以用陳教師剛剛教你的方法去剪一剪，然后看一看，剪的時候要留意安全哦，現(xiàn)在請開頭！

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。并叮囑幼兒該這樣來剪這個圈。（播放音樂）3、師：誰來說一說你的發(fā)覺！

幼1：還是一個圈師：那我們比擬一下，比原來的大還是小??？

幼2：要比原來的大。

教師在記錄表中記錄試驗的結(jié)果：變成了一個大圈。

小結(jié)：這個圈真奇妙，沿著中線剪開，變成了一個卷著的大圈，這個圈比原來的圈要細(xì)一點，有兩個接頭，顏色交替。

（二）三等分的莫比烏絲圈教師出示一個三等分的紙圈

1、師：我們來看看，這個紙圈上有幾條黑線??？

幼：兩條

2、師：那假如我們也沿著黑線把紙圈剪開，猜一猜又會變成什么樣子？

幼1：變成3個圈圈幼2：變成4個圈圈教師把幼兒的猜測記錄在記錄表中，幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)，并叮囑幼兒如何來沿著線剪。

師：小朋友都猜了那么多，請你們用剛剛的方法沿著一條黑線剪開，看看會有什么變化！

3、師：小朋友看看自己剪的紙圈變成什么了呀？

幼1：兩個圈圈師：什么樣的兩個圈圈??？一樣大小嗎？

幼2：不一樣大小的，而且是兩個圈圈連在一起的。

師：恩，變成了一大一小連著的2個圈。

四、感受莫比烏絲圈的原理

1、師：這個魔術(shù)圈真奇妙，我們都是用剪刀沿著黑線剪開，為什么會消失不一樣的結(jié)果呢？（引導(dǎo)幼兒觀看黑線）答案真的是在黑線上，那這個黑線又有什么隱秘呢？小朋友們，你們想不想去找一找？

2、提出要求：教師為你們每個人預(yù)備了一個魔術(shù)圈，等一會請你們?nèi)我庹乙粋€地方為起點在紙圈上開頭畫線，最終還要回到起點，畫完以后請你看一看，這兩個圈上的線有什么不同。

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)4、幼兒反應(yīng)操作結(jié)果師：誰來說一說你的發(fā)覺？

幼：一般的圈上只有彩色的上面有線，魔術(shù)圈上彩色和白色的上面都有線。

小結(jié)：對，這個就是魔術(shù)圈的隱秘，一般圈有彩色和白色兩個面，所以我們從起點到終點只能畫在白色面或者是彩色面上，而魔術(shù)圈只有一個面，所以我們彩色和白色上面都能畫到。

教學(xué)反思：

在活動中，教師能依據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性，操作性和探究性比擬強的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容新奇，有創(chuàng)意，組織的形式敏捷，能隨機應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動中教師只是一個引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的仆人。這次活動提高了幼兒的思維敏捷性，動手操作力量，同時也培育了幼兒大膽探究，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。（9）大班科學(xué)課教案《對應(yīng)》含反思

活動目標(biāo)

1.對數(shù)學(xué)活動中的操作活動感興趣。

2.能認(rèn)真觀看物體的對應(yīng)關(guān)系，并說出自己的想法。

3.感知物體之間一一對應(yīng)的關(guān)系。

4.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

5.通過觀看、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動預(yù)備

小貓、小狗、小雞聲音mp3，小貓、小狗、小雞圖片和房子圖片，魚媽媽、魚寶寶圖片若干。

活動重點

感知各種物體之間的對應(yīng)關(guān)系。

活動難點

認(rèn)真觀看物體之間的對應(yīng)關(guān)系，能說出自己的想法。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)“參觀動物園”情境，感知聲音與動物的對應(yīng)

1.師：今日我們要去參觀動物園，聽一聽是誰在歡送我們了?(小貓、小狗、小雞)

2.師：(出示動物圖片)這三只小動物想帶我們?nèi)ニ麄兊募依飬⒂^，我們一起找一找哪座房子是他們的家?他們房子上面都有他們的照片，我們一起來比照一下吧!(找到后將動物圖片放在相應(yīng)的房子下面)

二、認(rèn)真觀看魚的顏色與外部特征，感知大小對應(yīng)關(guān)系

1.師：我們要去水族館參觀了，猜猜水族館里都有誰啊?(出示3條小魚的圖片)原來是小鯉魚、小丑魚和小金魚啊?？墒撬屦^里的魚實在是太多了，請小朋友幫它們找找自己的寶寶吧。

2.師：我們把魚媽媽和魚寶寶一一比照一下，假如不是我們就連續(xù)找，假如是，我們就放到相應(yīng)魚媽媽的前面。

3.師：我們再來觀看一下魚媽媽和魚寶寶，說說他們什么地方一樣?什么地方不一樣?

小結(jié)：顏色一樣，模樣一樣，魚寶寶小，魚媽媽大。

4.師：請小朋友試著幫另外的兩條魚媽媽找到他們的寶寶吧!(幼兒操作)

三、創(chuàng)設(shè)“整理玩具”情境，感知生活中的對應(yīng)關(guān)系

師：小動物們太淘氣了，把我們的玩具都弄亂了，請小朋友們幫助整理一下吧!給瓶子蓋上適宜的蓋子，給彩筆蓋上相應(yīng)的筆帽吧!

活動延長

嬉戲：“找一個朋友碰一碰”，進(jìn)一步感知一一對應(yīng)。

活動反思

勝利之處

1.道具預(yù)備很充分，幼兒每人一套操作材料。

2.整個活動情境貫穿始終，幼兒特別感興趣。在參觀小動物家的時候，請個別幼兒上前來依據(jù)小動物的照片找小動物的家，并貼上圖片。為魚媽媽找魚寶寶時，孩子們觀看的很認(rèn)真，請了三個力量層次的孩子幼兒上前來，都能快速的為魚媽媽找到魚寶寶。最終孩子們自己操作，大局部幼兒能夠快速的搭配好，把握一一對應(yīng)的方法。

缺乏之處

1.道具雖然很充分，但有點亂，魚媽媽和魚寶寶雖然有大小之分，但還是分的不夠明顯，對于個別力量較弱的孩子來說，區(qū)分開仍有點難度。

2.孩子的操作時間較短，一局部孩子沒能單獨進(jìn)展指導(dǎo)，所以環(huán)節(jié)顯得有些倉促。

3.教師沒有準(zhǔn)時進(jìn)展小結(jié)，為孩子和自己理清思路，所以中間環(huán)節(jié)過度時不太自然，有點羅嗦。

改良措施

1.道具既要預(yù)備充分，又要操作性強，還要考慮到各個力量層次的孩子。

2.語言盡量做到嚴(yán)謹(jǐn)、簡練。過度自然，環(huán)環(huán)相扣，為幼兒節(jié)約出更多的操作時間，并對力量較弱的幼兒進(jìn)展單獨指導(dǎo)。

3.每個環(huán)節(jié)之后準(zhǔn)時進(jìn)展小結(jié)，為幼兒和教師理清思路，強化學(xué)問點。（10）大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計《夏天的池塘》含反思

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒有序的觀看，并學(xué)習(xí)正確地讀圖做記錄。

2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)、按數(shù)取物、按物取數(shù)等內(nèi)容。

3、培育幼兒手口全都數(shù)數(shù)的力量。

4、積極參加數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

5、了解多與少的相對性。

活動重點：引導(dǎo)幼兒有序的觀看，并學(xué)習(xí)正確地讀圖。

活動難點：通過活動學(xué)習(xí)正確地讀圖做記錄。

活動過程：

一、開頭局部談話引題：教師：小朋友好，今日數(shù)字寶寶要和小朋友一起玩嬉戲，你們情愿嗎？那我們先來看看都有哪些數(shù)字寶寶來到了我們身邊。（請小朋友伸出小手把它讀出了）

二、根本局部

1、手指嬉戲：教師出示手寫數(shù)字1-20，教師引領(lǐng)幼兒手口全都唱數(shù)1-20。(小朋友熟悉了這些數(shù)字寶寶，數(shù)字寶寶也焦急的要和大家做嬉戲，嬉戲的名字叫好玩的小魔星)。

2、嬉戲好玩的小魔星。

(1)請幼兒聽鈴鼓聲拿相應(yīng)數(shù)量的小魔星，看誰拿的又快又準(zhǔn)。

桌子上的小筐里教師為小朋友預(yù)備了不同顏色的小魔星，嬉戲的要求是教師拍幾下鈴鼓，小朋友就要從小筐里取幾個小魔星，不能多取，也不能少取。小朋友聽明白了沒有。好，嬉戲開頭，小朋友認(rèn)真聽，看誰拿的又快又準(zhǔn)。（教師拍3下，5下、6下、8下）鼓舞又快又準(zhǔn)的小朋友。小朋友還想玩嗎？哪我們換一種玩法。

(2)教師出示數(shù)卡，幼兒依據(jù)數(shù)卡上的數(shù)拿相應(yīng)的小魔星。（出示數(shù)4、數(shù)7、數(shù)9、數(shù)10）

(3)幼兒之間相互檢查。（小朋友相互看看你旁邊的小朋友做對了嗎）剛剛小朋友嬉戲玩的特殊好，接下來我們要比一比誰的反響快。

3、比比誰的反響快。

(1)教師出示不同的實物卡，請幼兒用目測點數(shù)的方法快速說出正確數(shù)量。提問：圖中是什么，各有幾個？幼兒個別答復(fù)。

小結(jié)：好了嬉戲到此完畢，小朋友玩得好，反響也快。接下來教師這里有幾個美麗的池塘要讓小朋友來看一看。

4、夏天的池塘。（出示課件，幼兒觀看）

(1)出示橢圓形池塘。

天氣好熱呀，小魚寶寶都游到水面上來了。小朋友看看，這個池塘是什么外形的？里面有幾條小魚？

(2)教師引領(lǐng)幼兒手口全都點數(shù)小魚的數(shù)量。

(3)教師依據(jù)幼兒所說的結(jié)果在黑板上做記錄。

(4)出示長方形池塘。

小蜻蜓在水面上飛來飛去，就像小飛機一樣。請小朋友看看，這個池塘是什么外形的？水面上有幾只蜻蜓在飛？

(5)教師引領(lǐng)幼兒手口全都點數(shù)小蜻蜓的數(shù)量。

(6)教師請一位幼兒在黑板上做記錄，幼兒集體檢查記錄結(jié)果。

(7)出示梯形池塘。

青蛙呱呱唱，小朋友真歡樂，大家看看，這個池塘是什么外形的？水面上有幾只青蛙？

(8)教師請一位幼兒在黑板上做記錄，幼兒集體檢查記錄結(jié)果。

現(xiàn)在小朋友來看這張圖片咱們回憶一下梯形、長方形、橢圓形池塘有什么動物，數(shù)量是多少。先來看梯形池塘，梯形池塘里有誰，有幾只青蛙。教師示范圈畫局部內(nèi)容。

(9)出示《夏天的池塘》圈畫局部內(nèi)容（掛圖），分別請幼兒回憶梯形、長方形、橢圓形池塘有什么動物，數(shù)量是多少。

(10)教師請2位幼兒在黑板上操作圈畫局部內(nèi)容。

(11)利用《幼兒用書》第19頁進(jìn)展操作練習(xí)。找一位小朋友在電腦上操作。

(12)講評幼兒作業(yè)。（作業(yè)和電腦上完全一樣的小朋友舉手）

三、完畢局部

1、教育幼兒喜愛大自然，愛護(hù)小動物。（小朋友說夏天的池塘美麗嗎？有了小動物更美麗，因此我們的小朋友要愛護(hù)小動物，愛惜的環(huán)境，不能在水中扔垃圾，不能損害小動物。

2、幼兒聽音樂出活動室。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很開心的課程，由于整節(jié)活動中嬉戲的時間多，而且小朋友動手操作的時機比擬多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、敏捷運用卻不是那么簡單。（11）大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案活動《熟悉人民幣》含反思

活動目標(biāo)：

1.感知,熟悉10以內(nèi)為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱:元,角,分。

2.知道人民幣上有我國的國微,知道10以內(nèi)為計量的人民幣有紙幣和硬幣要愛惜人民幣。

3.通過嬉戲買文具，初步學(xué)習(xí)錢幣的換算。

4.讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學(xué)道理。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動重點:熟悉10以內(nèi)為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱。

活動難點:知道10以內(nèi)為計量的人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。

活動預(yù)備：

1.相關(guān)課件,各種面值紙幣和硬幣若干

2.學(xué)具：每組一盒人民幣，內(nèi)有元、角、分若干，超市貨架及貨物,人手一份買文具的作業(yè)單。

教法：提問法觀看指導(dǎo)法，組織嬉戲法，操作法學(xué)法：觀看法，探究法，體驗法

活動過程：

一、開頭導(dǎo)入

（1）、教師出示各種面值的人民幣：

我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。請小朋友認(rèn)真觀看一下，它們有什么不一樣？

（2）、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣：

你是從哪里看出來的？（通過觀看人民幣上的數(shù)字讓幼兒熟悉它們不同的面值,知道上面有國微）幼兒依次熟悉l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

（3）、幼兒一起識別人民幣上不同的面值，了解它們的意思。

2、了解等量關(guān)系：

（1）、教師告知幼兒元、角、分的等量關(guān)系。

（2）、幼兒按教師的出題，選出對應(yīng)的錢幣：

一元等于幾角？

二、嬉戲買文具。

今日我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友留意觀看，文具超市里都有哪些文具？

(1)幼兒逛文具超市。

(2)幼兒用完整地語句敘述文具超市里文具用品。

今日我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？先引導(dǎo)幼兒觀看物品的價格．了解小數(shù)點前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。

(3)幼兒操作。

三、小組活動。

今日教師為每個小朋友都預(yù)備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時候請小朋友看清晰文具的價格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。幼兒操作，教師指導(dǎo)。

教師小結(jié),今日你們熟悉了人民幣,并學(xué)會了用錢購置物品,今后不要亂花錢,要把錢花在有用的地方.

四、活動評價。教師和幼兒一起進(jìn)展評價

五、活動延長:

最終,還有一個小小的任務(wù),利用假期休息時間和父母一同去逛商場,超市等地方具體看一看大人如何購物,如何使用人民幣,也可以自己去購置,把你的想法和同伴溝通一下,也可以告知教師.

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新學(xué)問的時候，就需要教師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要留意。（12）大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《找規(guī)律》含反思

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺圖形，顏色和數(shù)字簡潔的排列規(guī)律，并會依據(jù)規(guī)律指示下一個物體。

2、初步培育幼兒的合作，推理力量及合理、清楚地闡述自己的觀點的力量。

3、使幼兒感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系、培育幼兒樂于助人的精神。

4、培育幼兒動手操作力量，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。

5、通過試驗培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。

活動預(yù)備：

1、教具學(xué)具：各種圖形的紙張

2、媒體應(yīng)用：PPT課件

活動過程：

1、放音樂師有規(guī)律跺腳，并給手勢說請小朋友們起立和教師一起做。

(師拍頭、肩、肚子各四下，重復(fù)三遍，停音樂)教師：小朋友們，剛剛教師都拍了身體的哪些部位?拍的過程中你們發(fā)覺了什么?

幼兒：拍頭、肩、肚子。都拍了一樣的次數(shù)。都是有規(guī)律的。

教師：小朋友們真聰慧，我們剛剛做這些動作都是有規(guī)律的。由于你們表現(xiàn)的這么棒，教師打算帶你們?nèi)⑴c一個舞會，這個舞會可是在魔仙堡召開，你們愿不情愿去呀?

幼兒：情愿。

教師：但是去魔仙堡的路途中會有許多的關(guān)卡，你們肯定要發(fā)揮你們的聰慧才智去闖關(guān)，才能到達(dá)魔仙堡參與舞會，否則你們就參與不了舞會見不到魔仙女王和小仙子們啦!小朋友們，你們有信念闖關(guān)勝利嗎?

幼兒：有。

教師：魔仙女王和教師說了，在闖關(guān)的時候，是有要求的，小朋友們在闖關(guān)的過程中要寧靜，自己思索，發(fā)覺什么請舉手答復(fù)，在小朋友回答下列問題時，其他小朋友保持寧靜，假如不遵守，魔仙女王就取消你們參與舞會的資格了，小朋友們記住了嗎?

幼兒：記住了。

2、教師出示課件每一關(guān)引導(dǎo)幼兒，進(jìn)展到最終一關(guān)的時候，給幼兒時間讓幼兒自己用學(xué)具制造規(guī)律，也可以小組之間相互爭論，最終請幾位幼兒到黑板前演示自己制造的規(guī)律。(附：找規(guī)律.PPT)

3、教師：慶賀你們闖關(guān)勝利!小朋友們，看誰來歡送我們了呀?(出示課件魔仙女王圖片)我們可以一起參與舞會啦!放音樂，幼兒全體起來跳舞。

4、小結(jié)：小朋友們，其實生活中，不僅有圖形、顏色、數(shù)量之間的規(guī)律，還有許多其他方面的規(guī)律，回家以后和爸爸媽媽一起爭論下，看看在我們生活的四周還有什么規(guī)律，明天來了共享給大家!

教學(xué)反思：

幼兒園科學(xué)活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動，對身邊的事物進(jìn)展操作和感知，不斷發(fā)覺問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的根底上自主探究未知，在不斷嘗試中取得勝利，最終獲得學(xué)問。（13）大班數(shù)學(xué)活動教案《有用的統(tǒng)計》含反思

活動目標(biāo)

1.嘗試運用不同的方法統(tǒng)計物品，提高計數(shù)力量。

2.感受統(tǒng)計給生活帶來的幫忙。

3.體驗同伴合作完成任務(wù)的樂趣。

4.培育幼兒比擬和推斷的力量。

5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動預(yù)備

1.記錄紙4張、記錄板8塊、計數(shù)條4套、記號筆8支。

2.4個櫥子內(nèi)擺放4種物品：文具、食品、水果、玩具。

活動流程

1.創(chuàng)設(shè)情境，幼兒初次合作，共享統(tǒng)計結(jié)果。

(1)交代任務(wù)，分組記錄。

今日，請你們來統(tǒng)計每個貨架上有哪些商品，每種商品有多少。幼兒分組統(tǒng)計商品并記錄，教師指導(dǎo)。

(2)溝通共享統(tǒng)計結(jié)果。

每組請一個小朋友來介紹，貨架上有哪些商品，每種商品有多少。你們是用什么方法登記來的?(教案出自：快思.教案網(wǎng))小結(jié)：你們用了數(shù)字、圖畫、表格的方法進(jìn)展了統(tǒng)計，知道了貨架上有哪些商品，每種有多少?？墒遣荒芎芸炜闯瞿姆N商品最多，哪種商品最少。

2.嘗試用計數(shù)條進(jìn)展二次統(tǒng)計，共享新的統(tǒng)計閱歷。

(1)介紹材料，提出要求。

請你們用記錄板和計數(shù)條再來做一次統(tǒng)計，看能不能很清晰地看出哪種東西最多?哪種東西最少?

(2)指導(dǎo)幼兒使用計數(shù)條再次統(tǒng)計。

(3)共享新的統(tǒng)計閱歷。

貨架上有幾種商品?哪種最多?哪種最少?你是怎么看出來的?小結(jié)：用計數(shù)條統(tǒng)計，能夠很快地知道貨架上有幾種商品，哪種最多，哪種最少。還會知道最高的計數(shù)條代表的商品是最多的，最矮的計數(shù)條代表的商品是最少的。

(4)引導(dǎo)幼兒依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果確定進(jìn)貨商品。

一起說說看，需要進(jìn)哪種貨?小結(jié)：你們用不同的統(tǒng)計方法讓我知道了貨架上有哪些商品、每種商品有多少，還能很快知道哪種商品最多，哪種最少。

3.觀看課件，激發(fā)興趣，拓展生活閱歷。

在我們生活當(dāng)中，許多時候還會用到統(tǒng)計，能幫忙我們解決更多更簡單的問題。一起來看一看，還有什么時候會用到統(tǒng)計。分別觀看幼兒身高、養(yǎng)分搭配、全年平均氣溫、奧運會獎牌榜統(tǒng)計圖表，再次感受統(tǒng)計在生活中的作用，激發(fā)幼兒對統(tǒng)計的興趣。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很開心的課程，由于整節(jié)活動中嬉戲的時間多，而且小朋友動手操作的時機比擬多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、敏捷運用卻不是那么簡單。（14）大班科學(xué)嬉戲教案《麥比烏斯圈》含反思

活動目標(biāo)：

1．探究將長條形紙制作成麥比烏斯圈，并等分不同的次數(shù)后會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。

2．大膽與同伴溝通自己的操作方法和發(fā)覺，對科學(xué)現(xiàn)象感興趣。

3．主動參加試驗探究。

4．讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

活動預(yù)備：

1．人手三張長條形的蠟光紙，剪刀一把，固體膠，每組若干個麥比烏斯圈供幼兒觀看。

2．視頻、過山車錄像一段、圖片立交橋

活動過程：

（一）師生互動，集體制作圓圈，發(fā)覺圓圈等分后變成了兩個一樣的圈。

1．小朋友看教師帶來了什么？請你想想紙條怎樣變成一個圈？猜猜從中間剪開它會變成什么?

2．集體制作紙圈，再將紙圈沿中線剪開。

（二）探究麥比烏斯圈。

1、觀看麥比烏斯圈是怎樣制作成的，猜想沿中線剪開會是怎樣的。教師記錄。

2、幼兒嘗試制作麥比烏斯圈。

3、觀看二等分麥比烏斯圈后的變化，大膽溝通自己的發(fā)覺。教師記錄操作結(jié)果：一個象八字的大圈。

4、猜想三等分麥比烏斯圈的結(jié)果，并嘗摸索索發(fā)覺圈的變化，激發(fā)對麥比烏斯圈現(xiàn)象的興趣。

5、觀看和溝通探究結(jié)果并作記錄。一個大圈連著一個小圈。

（三）拓展并了解麥比烏斯圈在生活中的運用。

播放過山車的視頻和城市立交橋的圖片，感受麥比烏斯圈帶給人類的便利和歡樂。

活動延長：

展現(xiàn)畫有三條等分線和四條等分線的麥比烏斯圈，引發(fā)幼兒再次探究的欲望，發(fā)覺等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈變化，感受圈的奇妙。

教學(xué)反思：

幼兒園科學(xué)活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動，對身邊的事物進(jìn)展操作和感知，不斷發(fā)覺問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的根底上自主探究未知，在不斷嘗試中取得勝利，最終獲得學(xué)問。（15）大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《吃了魔法藥的哈哈阿姨》含反思

活動目標(biāo)：

1.觀賞故事，感受圖形組合變化的奇妙力氣。

2.能將不同圖形創(chuàng)意組合，并記錄數(shù)量。

3.體驗探究與合作的樂趣。

4.體驗數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂。

5.初步培育觀看、比擬和反響力量。

活動預(yù)備：

1.PPT課件。

2.幼兒操作卡。三角形、圓形、半圓形、長方形圖片若干。

活動過程：

一、出示故事人物，引起幼兒興趣。

你知道什么叫魔法師嗎?介紹魔法師

二、初步穩(wěn)固圖形的特征，嘗摸索索圖形之間的轉(zhuǎn)換。

(一)看ppt敘述畫面內(nèi)容17：初次感受單一圖形的組合變化。

1.提問：哈哈阿姨跑出城堡后，她發(fā)覺魔法師的城堡是飄在空中的，怎么辦?她的口袋里有圓圓的餅干和半圓形的餅干，可以拼成什么逃離城堡呢?

2.教師用圓形、半圓形示范組合變成“小鳥”。

(三)敘述畫面四內(nèi)容，嘗試用三角形創(chuàng)意組合并記錄。

你會用三角形的樹葉拼出什么工具幫忙哈哈阿姨過河呢?用了幾片三角形?

1.幼兒操作，創(chuàng)意拼圖。

2.溝通、驗證：用了幾個三角形?拼出了什么?

三、幼兒溝通爭論，合作創(chuàng)意拼圖并記錄圖形數(shù)量。

1.激發(fā)幼兒想象力，說出戰(zhàn)勝魔法師的方法

先來看一看，哈哈阿姨身上有哪些材料?這些材料可以變出什么戰(zhàn)勝大灰狼呢?

2.交代任務(wù)：兩兩合作，商議好用現(xiàn)有的材料拼一些比大灰狼更厲害的東西。

3.幼兒兩兩合作，合作創(chuàng)意拼圖。

4.作品展現(xiàn)驗證，評價小結(jié)。

用了什么圖形?拼出了什么?用了哪些材料?溝通、檢查。

四、敘述故事結(jié)尾，體驗幫忙別人的歡樂。

哈哈阿姨最終安全回到家了，為了表示感謝，她也給小朋友預(yù)備了好吃的餅干!我們一起去教室吃吧!

故事內(nèi)容：

從前有一個叫“萬事煩”的懶散的魔法師。萬事煩的幻想就是什么事都不做。所以他打算制作一種只要念了咒語就什么都能實現(xiàn)的魔法藥。但是一想到要做這個魔法藥，又覺得挺麻煩的?！疤祆`靈、地靈靈，給我一個手藝好的廚師，耶!”魔法師念完咒語就消失了一個正在烤餅干的哈哈阿姨。魔法師讓阿姨制作魔法藥。

青蛙腳指頭、玫瑰樹根、烏鴉尾毛阿姨把這些東西放進(jìn)大大的鐵鍋里，倒立著用腳指頭攪了三百下。雖然制作魔法藥特別困難，但是想回家就必需得做。哈哈阿姨制作魔法藥的時候，萬事煩魔法師把阿姨的餅干全吃沒了。又香又脆真好吃。

魔法藥制作完之后，阿姨想抓緊回家。但是魔法師還想吃餅干?！艾F(xiàn)在開頭你就住在這兒給我烤餅干吧!”阿姨聽了特別生氣，把魔法藥全喝光了。

氣呼呼的魔法師把哈哈阿姨關(guān)進(jìn)石頭監(jiān)獄里。阿姨哭得很難過，但是沒有人能幫忙她。阿姨看著地上的小石子兒自言自語，“圓圓的小石子兒，要是你們能變成老鼠聽我說話該多好啊?！蓖蝗?，這些圓圓的小石子兒竟然一個一個變成了老鼠。

逃出監(jiān)獄的阿姨為了不吵醒魔法師靜靜地向外走。這時在門前睡覺的貓突然睜開了眼睛?！斑?”貓豎起爪子想撲向阿姨?！胺椒秸拇u頭啊，變成英勇的大狗吧，耶!”就這樣方方正正的磚頭飛過來變成英勇的大狗把貓趕走了。

多虧磚頭大狗，阿姨才能安全到達(dá)出口。但是翻開門后阿姨驚呆了。魔法師的城堡竟然飄在空中!怎么才能下去呢?這時阿姨摸到了口袋里的圓圓的餅干。阿姨把圓圓的餅干拿出來，把其中幾個掰成兩半?！皥A圓的餅干，半圓的餅干啊，都聚在一起變成一只大鳥吧，耶!”

念完咒語，餅干變得越來越大，真的變成了大鳥。

飛了一會兒，一群烏鴉追著餅干大鳥飛過來了?！笆秋灨纱篪B，嘎嘎嘎，吃了它吧，嘎嘎嘎?！薄帮灨纱篪B啊，咱們躲到下面的三角樹森林里吧!”餅干大鳥避開烏鴉群躲到了三角樹森林里。三角樹森林里只有尖尖的三角形。樹也是三角形，巖石也是三角形，連湖水都是三角形，

“咱們避開烏鴉群到湖對面去吧!”阿姨對著三角形念了咒語。“長三角、寬三角、大三角、小三角，都聚在一起變成一個大帆船吧，耶!”阿姨的咒語剛念完，這些三角形就開頭移動，“砰”的一下變成了帥帥的大帆船。阿姨和伙伴們坐在三角形的帆船上漂啊漂，漂到了湖對面。

阿姨乘船往湖的對面駛?cè)サ臅r候，剛睡醒的魔法師還念念不忘餅干的美味，魔法師跑到監(jiān)獄?！白尠⒁涕_頭給我做餅干吧。”但是監(jiān)獄里空空的。魔法師抓緊騎著掃帚去追阿姨了。正好阿姨和餅干大鳥、磚頭大狗從大帆船上下來的時候，變成大灰狼的魔法師消失了。阿姨又念了咒語?！皥A圈、三角形、方塊們，變成比大灰狼更厲害的獅子吧!”說完，餅干大鳥、磚頭大狗還有從大帆船出來的圓圈、三角形和方塊變成了一只兇狠的獅子?！鞍““?”

不怕火的機器人一拳就把龍戰(zhàn)勝了。龍“砰”的一下又變回了魔法師。“圓圈、三角形、方塊們，變成火箭吧，耶!”阿姨念完之后這些東西就變成了火箭，火箭載著厭煩鬼魔法師飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。哈哈阿姨領(lǐng)著餅干大鳥、磚頭大狗和小石子兒老鼠安全到家了。固然也像以前那樣烤好吃的哈哈阿姨領(lǐng)著餅干大鳥、磚頭大狗和小石子兒老鼠安全到家了。

教學(xué)反思：

通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，不斷提升幼兒的自主探究力量。（16）大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)2的組成熟悉分合號》含反思

活動目標(biāo)：

1、教幼兒學(xué)習(xí)2的組成，知道2可以分成1和1。

2、幫忙幼兒理解分合的含義，熟悉分合號，知道怎樣用語言表達(dá)。

3、激發(fā)對分合的興趣。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5、培育幼兒比擬和推斷的力量。

活動預(yù)備：

1、學(xué)問閱歷預(yù)備：熟悉10以內(nèi)的數(shù)字。

2、物質(zhì)材料預(yù)備：PPT課件一份、黑板一塊、實物玩具2個、分合號若干、幼兒操作記錄材料人手一份、勾線筆人手一只。

活動過程：

一、看一看、說一說，學(xué)習(xí)2的組成。

1、引導(dǎo)幼兒用語言敘述分合2個玩具的過程。

教師演示：教師手拿2個玩具，將2個玩具分給他們一人一個，再請幼兒將各自手中的一個玩具還給教師。（教師一邊演示一邊請幼兒隨著教師演示的動作進(jìn)展敘述。）教師：誰情愿把剛剛的事按挨次敘述清晰？（請幾位小朋友來把剛剛的活動過程完整的敘述一遍。）

2、熟悉分合號，理解含義。

教師：那我們怎樣才能把這件事記錄下來呢？教師有2個玩具，可以用幾表示？（用2）教師：分給xx小朋友的一個用幾表示？分給另一個xx小朋友的一個用幾表示？（引導(dǎo)幼兒邊答復(fù)，教師邊在黑板上寫2，1，1。）教師：可這里只有數(shù)字2、1、1，應(yīng)當(dāng)用什么符號來表示分呢？（出示分合號）這個符號叫分合號，上面是連在一起的，下面是分開的，可以把它放在2和兩個1的中間，就能表示2分成1和1。（教師：想想連在一起的局部應(yīng)當(dāng)靠近哪個數(shù)字？分開的局部應(yīng)當(dāng)靠近什么數(shù)字？）

3、剛剛他們還回來了玩具，那又是怎樣來記錄？（同上，讓幼兒知道1和1合起來是2，熟悉合的符號）

4、引導(dǎo)幼兒一起認(rèn)讀分合式。教師：這個式子你們會讀嗎？2可以分成1和1，1和1合起來是2，這個記錄我們就叫他分合式。

二、練一練、記一記，請幼兒用玩具進(jìn)展分合式操作記錄。

1、教師：請每個小朋友們拿2個玩具，在自己的桌面上擺一擺，然后把它用分合式記錄下來，并說一說。（教師巡回觀看）

2、幼兒操作記錄。

3、操作評價。

三、看一看、樂一樂穩(wěn)固分合式。

1、教師出示PPT，穩(wěn)固2的組成及分合式。

2、教師和幼兒玩手勢口述嬉戲。2可以分成1和1,1和1合起來是2。

3、在嬉戲中活動完畢。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很開心的課程，由于整節(jié)活動中嬉戲的時間多，而且小朋友動手操作的時機比擬多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、敏捷運用卻不是那么簡單。（17）大班數(shù)學(xué)公開課教案《好玩的學(xué)問宮》含反思

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過操作、嬉戲，要求幼兒能快速區(qū)分出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

2、幼兒的動手、辨別力量，進(jìn)展幼兒思維的敏捷性。

3、體驗數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂。

4、初步培育觀看、比擬和反響力量。

【教學(xué)預(yù)備】

幾何圖形掛件一人一個，數(shù)字卡片，演示教具，魔術(shù)卡每人一張。

【教學(xué)過程】

一、帶幼兒進(jìn)學(xué)問宮，激發(fā)幼兒的興趣。

師：今日教師要帶小朋友到學(xué)問宮去玩。在學(xué)問宮，教師要給小朋友好多禮物，但這些禮物肯定要小朋友動腦筋才能夠得到。第一份禮物需依據(jù)自己掛著的圖形和圖形上的數(shù)字找座位，找到了，這個圖形就作為第一份禮物送給你們。

二、復(fù)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)。

1、通過觀看，連續(xù)感知什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。

師：小朋友真聰慧，都找到了座位。（演示教具）大家認(rèn)真看一看上面有些什么，他們排隊有什么不同。（6條魚，5只烏龜）幼兒答復(fù)，教師歸納。

2、思索：你們掛著的圖形上哪些數(shù)是單數(shù)，哪些數(shù)是雙數(shù)？

3、嬉戲：抱一抱

（1）規(guī)章：教師任一出示110中的一個數(shù)字，幼兒依據(jù)數(shù)字做相應(yīng)的動作。（單數(shù)自己抱一抱，雙數(shù)兩個人抱一起）

（2）嬉戲反復(fù)進(jìn)展，教師不斷變化數(shù)字，期間問幼兒為何要自己抱住自己或兩個人抱在一起的理由。

三、變魔術(shù)：

師：小朋友真了不起，學(xué)問宮的問題都難不到你們?，F(xiàn)在我們一起來變一個魔術(shù)好嗎？變出來了呢，就作為其次份禮物送給你們，現(xiàn)在聽好教師告知你們怎么變。

四、開火車嬉戲，出學(xué)問宮。

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新學(xué)問的時候，就需要教師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要留意。（18）大班科學(xué)課教案《實物與點卡匹配》含反思

活動目標(biāo)

1.體驗數(shù)學(xué)活動帶來的興趣。

2.提升幼兒的觀看力和辨別力量。

3.為實物匹配相應(yīng)的點卡，依據(jù)出示的動物和水果圖片，說出它們可以用幾個點表示。

4.進(jìn)展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的力量。

5.培育探究自然的興趣。

活動重點

為實物匹配相應(yīng)的點卡。

活動難點

出示動物和水果圖片，說出它們可以用幾個點表示。

活動預(yù)備

實物(動物和水果)卡片5張，點卡5張。

活動過程

一、復(fù)習(xí)點數(shù)

1.點數(shù)5以內(nèi)數(shù)量。

師：今日我?guī)砹撕芏嘈D片，請珍寶們一起來看一看吧。

師(出示大象卡片)問：圖片上有什么呀?有幾只大象呀?

師(出示小兔子卡片)問：這張圖片上又有什么呢?它們有多少呢?

師：真的有兩只小白兔嗎?大家一起來用手?jǐn)?shù)一數(shù)。

(幼兒手口全都地數(shù)數(shù)一只、兩只。)

以同樣的方法出示小老鼠卡片、小蜜蜂卡片、小雞卡片。

師：這些動物卡片想和你們一起做嬉戲，大家情愿嗎?

2.按量排序。

師：現(xiàn)在我們要來給這些動物卡片排排隊了，記住，要按卡片上的動物數(shù)量從少到多排一排。那么哪張卡片排在最前面呢?哪位小朋友情愿到前面來排一排?

師：哪張卡片排在大象的后面呢?(指名幼兒上前操作，強調(diào)邊排邊說什么排在大象的后面)

師：你們看他排得對嗎?

師：接下來該怎么排了呢?指名幼兒前來操作。

師：我們?yōu)閯游锟ㄆ藕藐犃?，現(xiàn)在請小朋友一起說一說它們是怎么排隊的?

3.送圓點。

師：接下來我們要給動物送圓點朋友，一只動物送幾個圓點呀?

師：我們要邊送邊說：一只大象，我送你1的點卡。那兩只兔子呢?三只小老鼠呢?

請幼兒前來送點卡，邊送邊說。

師：現(xiàn)在讓我們一起來說一說幾只什么我送你幾的點卡，行嗎?

二、操作活動

1.提出要求。

師：今日，教師也給你們預(yù)備了很多材料，有的小朋友是水果卡片，有的小朋友是動物卡片(分別出示一下卡片)，請你們先給水果卡片或動物卡片排好隊，再給它們送上點卡，記住了，要邊排邊說，邊送邊說，聽明白了嗎?那就一起去操作吧。

2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

師：珍寶，你在給誰送點卡?

3.活動評價。

師：誰情愿到前面來向大家說說自己是怎么操作的?

三、活動完畢

師：今日，小朋友們都很棒，不僅給動物卡片和水果卡片排好了隊，還給它們送上了圓點朋友。

活動延長：

在區(qū)域里連續(xù)操做其他動物以及水果卡片與圓點對應(yīng)的嬉戲。

教學(xué)反思：

這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的爭論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探究活動吸引了孩子們的留意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱忱。孩子們在輕松、開心地氣氛中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，力量也得到了肯定的進(jìn)展。（19）大班下學(xué)期科學(xué)教案《悟空分桃》含反思

設(shè)計意圖：

幼兒對于《西游記》里的孫悟空這一人物特別的寵愛，而孫悟空族喜愛的就是桃子了，我抓住幼兒這一特點，設(shè)計了《悟空分桃》這一活動，讓幼兒通過嬉戲的方式來學(xué)習(xí)4、5的分解組成。

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)4、5的分解、組成，初步探究組成的根本規(guī)律。

2.記錄自己的操作結(jié)果，并正確表達(dá)。

3.能在情景中，通過試驗完成對簡潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)覺的結(jié)果。

4.進(jìn)展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的力量。

活動重點：

學(xué)習(xí)4、5的分解、組成、探究組成的根本規(guī)律。

活動難點：

能夠記錄自己的操作結(jié)果，運用精確語言表達(dá)。

活動預(yù)備：

1.悟空頭飾1個，桃子實物5個;每人5個桃子圖片;每人兩個盤子。

2.練習(xí)卡、記錄紙人手一份。3、幼兒用書第3冊P12-13頁;鉛筆、橡皮等

活動過程：

1.教師扮演孫悟空出示實物桃子，請小朋友幫助將桃子分到兩個盤子里，引起幼兒興趣。

2.引導(dǎo)幼兒探究5以內(nèi)數(shù)的分和。

(1)教師出示4個桃子，引導(dǎo)幼兒分到兩個盤子里，啟發(fā)幼兒發(fā)覺不同的分桃方法。教師示范分和記錄。

(2)教師以嬉戲的口吻，引導(dǎo)幼兒將5個桃子分到兩個盤子里，啟發(fā)幼兒用不同的方法分桃，并進(jìn)展記錄。

(3)幼兒溝通各自的操作結(jié)果。教師在黑板上出示4、5的分合式，引導(dǎo)幼兒觀看并發(fā)覺互換、互補、遞增、遞減等規(guī)律。

3.引導(dǎo)幼兒練習(xí)，進(jìn)一步把握4、5以內(nèi)數(shù)的組成。

操作練習(xí)卡，也可以用雪花片、花生、豆子等物品練習(xí)數(shù)的組成。

延長活動：

投放益智區(qū)材料，供幼兒連續(xù)探究練習(xí)4、5以內(nèi)數(shù)的組成。

教學(xué)反思：

本節(jié)課從幼兒興趣入手，圍繞孫悟空這個形象開展一系列的活動，能夠充分的調(diào)動幼兒的積極性，緊扣主題教學(xué)目標(biāo)綻開教學(xué)活動。教學(xué)活動的設(shè)計層層遞進(jìn)，以嬉戲為載體，運用動靜結(jié)合，調(diào)動了幼兒的主動參加意識。在活動中，教師充分扮演了幼兒的支持者與引導(dǎo)者。多種數(shù)學(xué)教學(xué)方法的運用，也使得本次活動更加內(nèi)容豐富。教師的引導(dǎo)語言要簡練，在活動過程中要留意各環(huán)節(jié)之間的連接。（20）大班優(yōu)秀科學(xué)教案《上月球》含反思

背景設(shè)計：

中國勝利放射載人飛船。這件具有世界性的大事不僅全國人民都關(guān)注、興奮，就連我班的孩子一提起這件事都特別的快樂。很多幼兒在談到自己的抱負(fù)時，紛紛表示要向楊利偉叔叔他們學(xué)習(xí)，做一名宇航員游覽太空，也有小朋友表示長大后想登上月球看看上面究竟有什么雖然這事情已成為往事，但我班幼兒的交談內(nèi)容還是不離開這一話題進(jìn)展，他們還帶來了各種圖書、碟片、報紙，相互閱讀和溝通。我想：幼兒的興趣不能簡潔地讓它停留在口頭上，應(yīng)供應(yīng)更多的時機讓幼兒去感受、去想象、去制造，使幼兒的閱歷得以提升。

大班幼兒求知欲望強，他們好問好學(xué)，對數(shù)學(xué)學(xué)問也較感興趣，積極嘗試做一些計算練習(xí)，為跨入小學(xué)做一些必要的預(yù)備。我們知道數(shù)學(xué)活動有時顯得較為枯燥乏味，假如只滿意于讓幼兒學(xué)會加減練習(xí)、編一些應(yīng)用題，內(nèi)容顯得過于狹窄單一，很難調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

綜上所述，我在剖析《黑夜密語》這一大主題的精神要領(lǐng)下，預(yù)設(shè)了這個活動，以此激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極，滿意他們探究太空的若干需求。

活動目標(biāo)：

1.運用已有的數(shù)學(xué)學(xué)問解答虛擬嬉戲中的問題。

2.能用語言敘述自己的操作過程。

3.主動參加試驗探究。

4.通過觀看、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動預(yù)備：

1.寫有6-10數(shù)字的星星五顆，制定成貼絨磁性教具。

2.模擬的大張登月軌道圖，在軌道的九個點上寫數(shù)字10。幼兒每人一張一樣的小圖、筆。

3.幼兒每人1-10的數(shù)卡一套，彩色通行證一、手指嬉戲?qū)搿?/p>

師：今日教師和你們一起玩?zhèn)€手指變數(shù)字嬉戲。

兒歌：食指中指并并，做把剪刀剪剪，我是手指魔術(shù)師。變、變、變個。

二、給星星打電話。

1.出示圖片。提問:這幾位叔叔，你們熟悉嗎？（楊利偉，翟志剛等)

2.大家都想上月球，我們閉上眼睛，祈禱星星幫助。

3.消失星星圖片，提醒上月球的要求。

要求：到月球上去，先要和星星打電話。（出示五顆星星）每顆星星上面都有一個數(shù)字，數(shù)字是幾就代表是幾號星星。我們從卡片中找出兩個數(shù)字，假如兩個數(shù)字合起來和其中一顆星星上的數(shù)字一樣大，就算撥通這顆星星的電話。

4.幼兒解密碼，第一次操作。

幼兒拿出卡片擺一擺。

師：你拿出是x和x，撥通的是x號星星的電話。幼：我拿出的是4和5，撥通了9號星星的電話。幼：3和2，可以撥通5號星星的電話。

以同樣的方法，讓幼兒練習(xí)6-10的分合。

5.破譯了星星的號碼，接通星星的電話。

提出要求:上月球要進(jìn)入軌道，進(jìn)入軌道必需先解開密碼，密碼是由兩個數(shù)字組成的，這兩個數(shù)字合起來都必需等于10，密碼解開了，到教師那兒領(lǐng)取通行證，就能登上月球。

三、解密碼上月球

1.帶著幼兒觀看軌道圖。

2.幼兒玩拍手嬉戲(復(fù)習(xí)10的分成).

3.幼兒解密碼，其次次操作。

幼兒在小圖上的方框內(nèi)寫出10的各種組合數(shù)字。

4.檢查密碼，領(lǐng)取通行證。

5.幼兒登上軌道，虛擬上月球。

活動延長：

聽音樂，幼兒做各種動作，模擬宇航員在月球的探究的情景。

自我評析執(zhí)教了科學(xué)活動《上月球》這個活動中，在活動中我親密聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)展，利用身邊的現(xiàn)狀作為科學(xué)探究的對象，讓幼兒運用已有的數(shù)學(xué)學(xué)問解答虛擬嬉戲中的問題，使得數(shù)學(xué)活動更嬉戲化、趣味化，深受幼兒的歡送?；顒又校乙缘巧显虑驗榫€索，把布滿神秘的太空學(xué)問用圖片的形式簡潔的展現(xiàn)在幼兒的面前，促進(jìn)了幼兒的感官探究；把簡潔劃一的數(shù)字分合式穿插在虛擬嬉戲中，既穩(wěn)固了幼兒數(shù)學(xué)閱歷，又滿意了幼兒上月球的探究欲望，讓幼兒進(jìn)一步熟悉到學(xué)習(xí)學(xué)問的重要性，對促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)積極性也起到了較好的推動作用。活動中，幼兒仔細(xì)地追隨環(huán)節(jié)要求的變化，一次次大膽地闡述自己對分合學(xué)問的理解，探究的欲望無處不在。通行證的發(fā)放使得幼兒的操作結(jié)果被得到認(rèn)可，雖然有些小朋友做錯或者重復(fù)了，但教師賜予的訂正時機讓他們從失落中走了出來重新煥發(fā)求知欲望，使他們有勝利和被重視的感覺，課堂氣氛特別活潑。而且幼兒之間的相互檢查既提高了幼兒的數(shù)學(xué)閱歷，增加了幼兒的責(zé)任意識，又促進(jìn)了語言和思維的相互作用。

教學(xué)反思：

在整個活動中利用幼兒的奇怪心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且到達(dá)了預(yù)期目標(biāo)，效果特別好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了試驗勝利時的歡樂、增加了自信念，也知道了愛護(hù)環(huán)境的必要性，同時也培育了幼兒的觀看力及動手操作的力量，這個活動在中班開展是特別有意義和有必要的。（21）大班上學(xué)期科學(xué)教案《梯形寶寶做嬉戲》含反思

活動目標(biāo)：

1.初步感知梯形的根本特征。

2.熟悉不同的梯形，進(jìn)展幼兒的觀看、比擬、動手力量。

3.進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

4.培育幼兒動手操作力量，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。

活動預(yù)備：

活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫、正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃各種圖形、包含有梯形的圖畫若干張、課程資源等。

活動過程：

一、感知梯形的特征

1.情景：(出示請柬)小朋友們，你們瞧，這是什么呀?

這呀是圖形王國的國王給教師送來的請柬，說圖形王國要進(jìn)行聚會，邀