外研版（2019） 必修第二冊 Unit 1 Food for Thought Writing教案

外研版（2019）必修第二冊Unit1FoodforThoughtWriting教案課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（2019）必修第二冊Unit1FoodforThought中的Writing部分，主要教授如何撰寫關(guān)于食物與思考的議論文，包括文章結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)論據(jù)的表述以及相關(guān)詞匯和句型的運(yùn)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在前一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于食物的話題，掌握了相關(guān)的詞匯和句型。本節(jié)課的寫作教學(xué)將幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際寫作中，提高學(xué)生的寫作能力。此外，本節(jié)課的寫作主題與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過撰寫議論文，學(xué)生將提高運(yùn)用英語表達(dá)觀點(diǎn)和論證的能力，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。同時(shí)，通過討論食物與思考的關(guān)系，學(xué)生將增強(qiáng)對健康飲食文化的認(rèn)識，提升跨文化交際意識。此外，學(xué)生在寫作過程中將學(xué)會(huì)自我監(jiān)控和評估，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.議論文的寫作結(jié)構(gòu)和邏輯框架。

2.論據(jù)的有效組織和論點(diǎn)的清晰表達(dá)。

3.相關(guān)詞匯和句型的正確運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生可能對議論文的嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)和邏輯性把握不足。

2.學(xué)生在組織論據(jù)和表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)可能缺乏深度和說服力。

3.部分學(xué)生可能對高級詞匯和復(fù)雜句型的使用不夠熟練。

解決辦法：

1.通過示例分析，講解議論文的基本結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，讓學(xué)生明白如何構(gòu)建文章框架。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探討和提煉論點(diǎn)，練習(xí)如何用事實(shí)和理由支撐觀點(diǎn)。

3.提供詞匯表和句型模板，幫助學(xué)生積累高級詞匯和句型，并鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中嘗試使用。

4.實(shí)施個(gè)性化輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的寫作問題提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版（2019）必修第二冊教材，并提前預(yù)習(xí)Unit1FoodforThought相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與食物和健康相關(guān)的圖片、圖表，以及議論文寫作教程視頻，以輔助講解和示范。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和便簽紙，以便學(xué)生討論和記錄寫作思路。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對議論文寫作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們平時(shí)在什么情況下需要寫議論文？議論文在生活中的重要性是什么？”

-展示一些優(yōu)秀的議論文案例，讓學(xué)生初步感受議論文的結(jié)構(gòu)和邏輯性。

-簡短介紹議論文的基本概念、重要性以及本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.議論文寫作基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解議論文寫作的基本概念、結(jié)構(gòu)要素和寫作原則。

過程：

-講解議論文的定義，包括其目的、主要組成部分（引言、論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論）。

-詳細(xì)介紹議論文的各個(gè)部分的功能和寫作要求，使用圖表幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解議論文的實(shí)際應(yīng)用和寫作技巧。

3.議論文寫作案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解議論文寫作的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的議論文案例進(jìn)行分析，包括案例的結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)的提出、論據(jù)的使用等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的寫作背景、結(jié)構(gòu)和亮點(diǎn)，讓學(xué)生全面了解議論文寫作的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際寫作的啟示，討論如何在自己的寫作中應(yīng)用這些技巧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與Unit1FoodforThought相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的論點(diǎn)、論據(jù)和結(jié)論，以及如何有效地組織文章結(jié)構(gòu)。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對議論文寫作的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的選擇、論點(diǎn)的提出、論據(jù)的使用和文章結(jié)構(gòu)。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)議論文寫作的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括議論文的基本概念、結(jié)構(gòu)要素、寫作技巧和案例分析。

-強(qiáng)調(diào)議論文寫作在學(xué)術(shù)和職業(yè)生涯中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際寫作中。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“健康飲食與思考”的議論文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.拓展閱讀材料：提供一系列關(guān)于食物與健康、飲食文化、營養(yǎng)學(xué)等方面的英文文章，讓學(xué)生在課后閱讀，增加對食物話題的深度理解。

2.視頻資源：推薦一些關(guān)于健康飲食和食物創(chuàng)新的TED演講視頻，以及食物相關(guān)的紀(jì)錄片，幫助學(xué)生從多角度了解食物與思考的關(guān)系。

3.寫作工具：介紹一些在線寫作輔助工具，如語法檢查工具、同義詞替換工具等，幫助學(xué)生提高寫作質(zhì)量。

4.學(xué)術(shù)論文：引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些關(guān)于食物與健康關(guān)系的學(xué)術(shù)論文，讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)寫作的規(guī)范和議論文寫作的嚴(yán)謹(jǐn)性。

拓展建議：

1.鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀拓展閱讀材料，提取關(guān)鍵信息，并嘗試用英語總結(jié)和歸納文章的主要觀點(diǎn)。

2.觀看視頻資源后，要求學(xué)生撰寫觀后感，分析視頻中的觀點(diǎn)和論據(jù)，并嘗試結(jié)合自己的思考進(jìn)行評論。

3.利用在線寫作工具，讓學(xué)生對自己的寫作進(jìn)行自我檢查和修改，提高寫作的準(zhǔn)確性和流暢性。

4.閱讀學(xué)術(shù)論文時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注論文的結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)的提出和論據(jù)的使用，學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)寫作的技巧。

5.定期組織寫作工作坊，邀請英語教師或?qū)懽鲗＜覟閷W(xué)生提供專業(yè)的寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的具體問題。

6.鼓勵(lì)學(xué)生參與校內(nèi)外寫作比賽，如英語作文比賽、辯論賽等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐，提高寫作能力。

7.建議學(xué)生建立個(gè)人寫作檔案，記錄每次寫作練習(xí)的過程和反饋，以便于長期跟蹤和改進(jìn)自己的寫作技能。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，布置一篇關(guān)于“食物與健康”的議論文寫作作業(yè)。要求學(xué)生結(jié)合Unit1FoodforThought的相關(guān)知識，提出自己的觀點(diǎn)，并用至少三個(gè)論據(jù)支持自己的論點(diǎn)。文章長度控制在500-700字。

2.作業(yè)分為兩個(gè)部分：第一部分是撰寫議論文的草稿，第二部分是對草稿的自我評估和反思。

3.提供一個(gè)作業(yè)反饋表格，要求學(xué)生在提交作業(yè)時(shí)填寫，包括對文章結(jié)構(gòu)的自我評價(jià)、論據(jù)的充分性以及語言使用的準(zhǔn)確性。

作業(yè)反饋：

1.收集學(xué)生的議論文草稿后，及時(shí)進(jìn)行批改。重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-文章結(jié)構(gòu)是否清晰，包括引言、論點(diǎn)、論據(jù)和結(jié)論是否完整。

-論點(diǎn)是否明確，論據(jù)是否有力，是否有邏輯性。

-語言使用是否準(zhǔn)確，包括語法、拼寫和標(biāo)點(diǎn)符號的正確性。

-是否使用了課堂上學(xué)到的寫作技巧和句型。

2.對每篇作業(yè)提供詳細(xì)的書面反饋，包括以下內(nèi)容：

-對文章整體的評價(jià)，包括優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-對文章結(jié)構(gòu)的建議，如如何改進(jìn)引言或結(jié)論，如何更有效地組織論據(jù)。

-對語言使用的具體建議，如修正語法錯(cuò)誤、提供更合適的詞匯選擇。

-針對每個(gè)學(xué)生的寫作特點(diǎn)，提供個(gè)性化的改進(jìn)建議。

3.安排一次作業(yè)反饋會(huì)議，讓學(xué)生面對面地討論自己的作業(yè)反饋，解答學(xué)生的疑問，并討論如何將反饋意見應(yīng)用于改進(jìn)寫作。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在收到反饋后，對作業(yè)進(jìn)行修訂，并提交修訂后的版本。教師將對修訂版進(jìn)行再次批改，并提供進(jìn)一步的反饋。

5.通過作業(yè)反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，促進(jìn)學(xué)生的自我反思和自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。八、板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)

①議論文寫作的基本結(jié)構(gòu)（引言、論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論）

②論點(diǎn)的明確性和論據(jù)的有效性

③寫作過程中的邏輯性和說服力

2.重點(diǎn)詞匯

①與食物和健康相關(guān)的詞匯（如：nutrition,obesity,balanceddiet,organicfood）

②表達(dá)觀點(diǎn)和論證的詞匯（如：argue,claim,evidence,support,refute）

③連接詞和過渡詞（如：however,inaddition,ontheonehand,ontheotherhand）

3.重點(diǎn)句型

①引出話題