Unit 7 課時4 聽說2023-2024學年七年級上冊英語高效課堂教學設計(牛津深圳版)

Unit7課時4聽說2023-2024學年七年級上冊英語高效課堂教學設計(牛津深圳版)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容Unit7課時4聽說

2023-2024學年七年級上冊英語高效課堂教學設計（牛津深圳版）

本節(jié)課主要圍繞教材Unit7"MyFamily"的第四課時聽說部分展開。教學內(nèi)容包括：

1.學習描述家庭成員的職業(yè)和活動的詞匯，如：doctor,teacher,student,worker,playtheguitar等；

2.學習使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作，如：Sheisplayingtheguitar.HeiswatchingTV.；

3.練習聽力理解，通過聽錄音或觀看視頻，獲取有關家庭成員的信息；

4.口語練習，通過角色扮演、小組討論等形式，用英語描述自己的家庭成員及其活動；

5.培養(yǎng)學生的合作能力和交流能力，提高學生的英語聽說水平。二、核心素養(yǎng)目標二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學生準確使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述家庭成員活動的能力，以及熟練運用相關詞匯進行交流。

2.文化意識：通過討論家庭成員的職業(yè)，增強學生對不同職業(yè)的認識和尊重。

3.思維品質：鼓勵學生在描述家庭成員時，嘗試使用不同的句型和表達方式，提升思維的靈活性和創(chuàng)造性。

4.學習能力：培養(yǎng)學生通過聽力和口語練習，主動獲取和處理信息的能力，以及合作學習中的溝通和協(xié)調能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語問候語和自我介紹，能夠用英語簡單描述個人情況，包括家庭成員的基本信息。

2.學習興趣：學生對談論自己的家庭成員和日常生活較為感興趣，對于使用英語進行實際交流充滿好奇心。學習能力：學生具備一定的聽說基礎，能夠參與簡單的英語對話。學習風格：學生偏好互動性強、實踐性強的學習活動，對于游戲和角色扮演等形式的課堂活動反應積極。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：可能對現(xiàn)在進行時態(tài)的用法不夠熟悉，描述家庭成員活動時可能會混淆時態(tài)；在聽力理解上，對于語速較快的對話或帶有地方音的英語可能會有理解障礙；口語表達時可能會因為詞匯量有限而影響表達準確性。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、教室音響系統(tǒng)、電腦

2.課程平臺：學校英語學習管理系統(tǒng)

3.信息化資源：英語聽力練習軟件、在線英語學習資源庫

4.教學手段：實物圖片、家庭成員角色卡片、錄音機/音頻播放器、白板/黑板、教學PPT五、教學過程1.導入新課

（1）問候學生，檢查學生的出勤情況。

（2）通過展示一張家庭的圖片，引導學生談論自己的家庭成員，激發(fā)學生的興趣。

（3）板書課題：Unit7"MyFamily"Lesson4

2.學習新詞匯

（1）展示家庭成員的圖片，引導學生學習并掌握相關詞匯，如：doctor,teacher,student,worker,playtheguitar等。

（2）讓學生跟讀并模仿，確保發(fā)音準確。

（3）進行小組比賽，看哪個小組最快記住這些詞匯。

3.學習現(xiàn)在進行時態(tài)

（1）向學生解釋現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，并通過示例句型展示。

（2）讓學生練習使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述家庭成員的活動。

（3）選取幾個學生上臺演示，其他學生進行評價。

4.聽力練習

（1）播放一段關于家庭成員活動的錄音，讓學生聽并回答問題。

（2）再次播放錄音，引導學生關注現(xiàn)在進行時態(tài)的使用。

（3）討論并分享聽力材料中的信息。

5.口語練習

（1）將學生分成小組，每組選一個家庭成員角色，用現(xiàn)在進行時態(tài)描述其活動。

（2）每個小組進行表演，其他小組傾聽并進行評價。

（3）教師挑選幾個小組進行全班分享，給予鼓勵和指導。

6.課文主旨內(nèi)容探究

（1）讓學生閱讀課文，理解課文大意。

（2）引導學生關注課文中的現(xiàn)在進行時態(tài)描述家庭成員活動的句子。

（3）討論并分析課文中的語言點和語法結構。

7.全文側重點講解

（1）講解課文中的重點詞匯和短語，如：everyday,usually,often等。

（2）解釋并練習課文中的語法結構，如：現(xiàn)在進行時態(tài)、一般現(xiàn)在時態(tài)等。

（3）通過例句讓學生學會在不同情境下運用這些詞匯和語法結構。

8.實踐活動

（1）讓學生分成小組，用英語編寫一個關于自己家庭成員活動的對話。

（2）每個小組進行表演，其他小組傾聽并進行評價。

（3）教師挑選幾個小組進行全班分享，給予鼓勵和指導。

9.總結與作業(yè)布置

（1）回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結現(xiàn)在進行時態(tài)的用法和課文重點詞匯。

（2）布置作業(yè)：寫一篇關于自己家庭成員活動的短文，要求使用現(xiàn)在進行時態(tài)。

（3）提醒學生預習下一課內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準備。

在整個教學過程中，教師要注意引導學生積極參與，關注學生的學習反饋，及時調整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。同時，要注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，提高他們的英語聽說能力。六、學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了描述家庭成員活動的相關詞匯，如doctor,teacher,student,worker,playtheguitar等，并能準確運用這些詞匯進行交流。

2.理解并掌握了現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，能夠用現(xiàn)在進行時態(tài)描述家庭成員正在進行的動作，例如："Sheisplayingtheguitar.""HeiswatchingTV."

3.通過聽力練習，學生提高了對英語聽力的理解和反應能力，能夠從聽力材料中獲取關鍵信息，如家庭成員的活動和職業(yè)等。

4.在口語練習中，學生能夠自信地使用英語進行對話，描述家庭成員的活動，并在角色扮演和小組討論中展現(xiàn)出良好的合作和溝通能力。

5.學生能夠理解并運用課文中的重點詞匯和短語，如everyday,usually,often等，以及課文中的語法結構，如現(xiàn)在進行時態(tài)、一般現(xiàn)在時態(tài)等。

6.學生通過編寫對話和短文，將所學知識應用于實際情境中，提高了寫作能力，同時鍛煉了邏輯思維和創(chuàng)新能力。

7.學生在課堂活動中積極參與，表現(xiàn)出較高的學習興趣和積極性，形成了良好的學習習慣和合作精神。

8.學生能夠將所學知識遷移到日常生活場景中，用英語描述自己的家庭和生活，實現(xiàn)了語言的實際應用。

9.學生的英語核心素養(yǎng)得到了提升，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力等方面，為今后的英語學習打下了堅實的基礎。七、課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子：

(1)Mymotherisa(n)________.She________everyday.

(2)Myfatherworksasa(n)________.He________onweekends.

(3)Mysisterisa________.She________intheevening.

答案：

(1)teacher;teachesEnglish

(2)doctor;doesn'twork

(3)student;readsabook

2.用現(xiàn)在進行時態(tài)描述你的家庭成員正在做什么：

(1)Mybrotheris________.

(2)Mymotheris________.

(3)Myfatheris________.

答案：

(1)playingsoccer

(2)cookingdinner

(3)watchingamovie

3.根據(jù)以下情景，編寫一個對話：

情景：你和你的朋友正在談論你們的家庭成員。

要求：使用現(xiàn)在進行時態(tài)和本課所學詞匯。

答案：

A:Hi,B.Whatisyourfamilydoingnow?

B:Hi,A.Mymomiscookingdinner.Mydadiswatchingthenews.Andmysisterisdoingherhomework.

A:Oh,interesting!Whataboutyourbrother?

B:Heisplayingbasketballwithhisfriends.

4.根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：

(1)Whatdoesyourmotherdo?

(2)Whatdoesyourfatherdo?

(3)Whatdoesyoursisterdo?

答案：

(1)Mymotherisateacher.

(2)Myfatherisadoctor.

(3)Mysisterisastudent.

5.編寫一段關于你的家庭成員活動的短文，使用至少5個本課所學的現(xiàn)在進行時態(tài)句子。

答案：

Myfamilyisverybusy.Mymotheriscookingdinnerinthekitchen.MyfatheriswatchingasoccergameonTV.Mysisterisdoingherhomeworkatthedesk.Mybrotherisplayingtheguitarinhisroom.AndIamwritingthisshortpassageaboutmyfamily.Wearealldoingdifferentthings,butwearehappytogether.八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)積極，參與度較高。在聽力練習環(huán)節(jié)，大部分學生能夠集中注意力，準確回答問題。在口語練習環(huán)節(jié)，學生能夠大膽開口，嘗試使用所學詞匯和語法結構進行交流。角色扮演和小組討論活動中，學生表現(xiàn)出良好的合作精神和溝通能力。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論家庭成員活動的環(huán)節(jié)中，能夠運用所學知識，結合實際情況進行描述。成果展示時，學生們自信地表達，展示出了自己的學習成果。其中，部分小組的對話內(nèi)容豐富，語法結構和詞匯使用準確，得到了其他小組和教師的認可。

3.隨堂測試：

在隨堂測試環(huán)節(jié)，學生需要用現(xiàn)在進行時態(tài)描述家庭成員的活動。大部分學生能夠準確運用所學知識，完成測試題目。測試結果顯示，學生對課文內(nèi)容的掌握程度較高，但仍有部分學生在語法結構和詞匯使用上存在一定的困難。

4.課后作業(yè)：

學生完成課后作業(yè)的情況良好。在編寫對話和短文時，大部分學生能夠運用所學知識，用現(xiàn)在進行時態(tài)描述家庭成員的活動。作業(yè)批改發(fā)現(xiàn)，學生在語法結構和詞匯使用上的錯誤逐漸減少，說明他們在課后進行了有效的復習和實踐。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，教師進行了以下評價與反饋：

（1）肯定學生的積極表現(xiàn)和進步，鼓勵他們繼續(xù)努力；

（2）針對學生在語法結構和詞匯使用上的錯誤，給予具體指導和建議；

（3）提醒學生在日常交流中多使用英語，提高語言實際應用能力；

（4）鼓勵學生之間相互學習、交流，共同進步；

（5）關注學生的學習需求，調整教學策略，提高教學質量。板書設計①重點知識點

-現(xiàn)在進