人美版二年級(jí)上冊(cè) 7.百變團(tuán)花 教學(xué)設(shè)計(jì)

人美版二年級(jí)上冊(cè)7.百變團(tuán)花教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人美版二年級(jí)上冊(cè)《百變團(tuán)花》為主題，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。課程設(shè)計(jì)圍繞教材內(nèi)容，以團(tuán)花為創(chuàng)作元素，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過趣味性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握對(duì)稱美的規(guī)律，創(chuàng)作出富有想象力的團(tuán)花作品。課程分為導(dǎo)入、新授、實(shí)踐、展示和總結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，提高教學(xué)實(shí)效。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.美術(shù)鑒賞：能夠觀察和識(shí)別生活中的對(duì)稱美，理解對(duì)稱在藝術(shù)創(chuàng)作中的運(yùn)用，提高審美評(píng)價(jià)能力。

2.美術(shù)表現(xiàn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)稱規(guī)律創(chuàng)作團(tuán)花，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力和空間想象力，增強(qiáng)美術(shù)表現(xiàn)力。

3.創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)意，結(jié)合對(duì)稱原則，創(chuàng)作出獨(dú)特的團(tuán)花作品，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的美術(shù)基礎(chǔ)，能夠識(shí)別基本的形狀和顏色，對(duì)于美術(shù)作品的欣賞有了初步的認(rèn)識(shí)。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)了解了一些基礎(chǔ)的美術(shù)知識(shí)和技能，如簡單的繪畫和剪紙。在能力方面，學(xué)生具備基本的動(dòng)手操作能力，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的觀察能力和創(chuàng)新能力。素質(zhì)上，學(xué)生處于好奇心強(qiáng)、想象力豐富的階段，愿意嘗試新事物，但注意力集中時(shí)間較短。

在行為習(xí)慣方面，二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡游戲和互動(dòng)式學(xué)習(xí)，對(duì)于單一的教學(xué)方式容易感到枯燥。在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)于直觀、形象的教學(xué)內(nèi)容更感興趣，對(duì)稱美的概念對(duì)他們來說是新鮮的，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，由于學(xué)生正處于培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生形成專注、耐心和合作的學(xué)習(xí)態(tài)度，這對(duì)課程學(xué)習(xí)有著積極的影響。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人美版二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：收集對(duì)稱圖形的圖片、視頻資料，用于課堂展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：剪刀、彩紙、膠棒等制作團(tuán)花所需的材料，提前檢查確保數(shù)量充足且安全。

4.教室布置：將教室劃分為創(chuàng)作區(qū)，每組學(xué)生配備相應(yīng)的制作材料，并設(shè)置展示區(qū)用于展示學(xué)生作品。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于對(duì)稱美的預(yù)習(xí)資料，包括團(tuán)花的圖片和視頻，要求學(xué)生觀察并找出生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你能在生活中找到哪些對(duì)稱的例子？”，引導(dǎo)學(xué)生思考對(duì)稱在日常生活中的應(yīng)用。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動(dòng)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻和圖片，理解對(duì)稱的概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生記錄下在生活中觀察到的對(duì)稱現(xiàn)象，思考對(duì)稱美的特點(diǎn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將觀察到的對(duì)稱例子通過微信私發(fā)給老師，以便老師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立觀察和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同風(fēng)格的團(tuán)花圖片，引出對(duì)稱美的概念，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解對(duì)稱的定義、特點(diǎn)以及在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。

組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行團(tuán)花創(chuàng)作，每組設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)稱的團(tuán)花作品。

解答疑問：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫剡\(yùn)用對(duì)稱。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考對(duì)稱美在生活中的重要性。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組合作，設(shè)計(jì)并制作對(duì)稱的團(tuán)花。

提問與討論：學(xué)生在創(chuàng)作過程中提出問題，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解對(duì)稱美的基本概念和藝術(shù)價(jià)值。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過動(dòng)手制作團(tuán)花，實(shí)踐對(duì)稱美的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：小組合作創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解對(duì)稱美的概念，掌握?qǐng)F(tuán)花的制作技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置學(xué)生繪制一幅以對(duì)稱為主題的畫作，要求作品中有至少兩種不同的對(duì)稱方式。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于對(duì)稱美和民間藝術(shù)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步探索。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供個(gè)性化的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，完成對(duì)稱主題的畫作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，自主學(xué)習(xí)和探索對(duì)稱美在不同文化中的應(yīng)用。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)作過程進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

鞏固和拓展學(xué)生對(duì)對(duì)稱美的理解，提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠理解對(duì)稱美的基本概念，識(shí)別并描述生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。通過教材中的案例和老師的講解，學(xué)生掌握了團(tuán)花的制作技巧，能夠獨(dú)立完成對(duì)稱的團(tuán)花設(shè)計(jì)。在作業(yè)中，學(xué)生能夠運(yùn)用至少兩種不同的對(duì)稱方式創(chuàng)作畫作，展示了對(duì)對(duì)稱知識(shí)的深入理解和應(yīng)用。

2.技能提升方面：

學(xué)生在制作團(tuán)花的過程中，手眼協(xié)調(diào)能力得到了鍛煉，剪紙和粘貼的技巧有了顯著提升。通過小組合作，學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)得到了增強(qiáng)。在創(chuàng)作個(gè)人畫作時(shí)，學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)新能力得到了發(fā)揮，作品展現(xiàn)了個(gè)人獨(dú)特的審美觀和創(chuàng)造力。

3.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在觀察生活中的對(duì)稱現(xiàn)象時(shí)，學(xué)會(huì)了用藝術(shù)的眼光看待周圍的世界，提升了審美評(píng)價(jià)能力。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了分析和解決問題，面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)能夠靈活應(yīng)對(duì)，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.情感態(tài)度方面：

學(xué)生對(duì)美術(shù)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)對(duì)稱美有了更深的認(rèn)識(shí)和欣賞。學(xué)生在創(chuàng)作過程中體驗(yàn)到了成功和失敗的感受，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和不懈努力，增強(qiáng)了自信心和自我效能感。

5.文化理解方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)團(tuán)花這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式，了解了中國民間藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)了文化自信。在探索對(duì)稱美在不同文化中的應(yīng)用時(shí)，學(xué)生拓寬了視野，培養(yǎng)了跨文化交流的意識(shí)。

具體表現(xiàn)如下：

-在課堂討論中，學(xué)生能夠主動(dòng)分享自己發(fā)現(xiàn)的對(duì)稱現(xiàn)象，并用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

-在團(tuán)花制作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成從設(shè)計(jì)到制作的全過程，作品展現(xiàn)出良好的對(duì)稱性。

-在作業(yè)中，學(xué)生的畫作不僅符合對(duì)稱美的要求，還能夠融入自己的創(chuàng)意元素，形成獨(dú)特的風(fēng)格。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，能夠主動(dòng)尋求幫助，與同學(xué)和老師進(jìn)行有效溝通，共同解決問題。

-學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，愿意嘗試新事物，對(duì)于教師的反饋能夠及時(shí)調(diào)整自己的創(chuàng)作方向。

-在課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠自主探索對(duì)稱美在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如建筑、設(shè)計(jì)等，并將這些知識(shí)融入到自己的創(chuàng)作中。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了對(duì)稱美的基本知識(shí)和技能，還在情感態(tài)度和思維發(fā)展上取得了顯著的進(jìn)步，為今后的美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①對(duì)稱美的概念理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：對(duì)稱的定義、對(duì)稱的類型（如軸對(duì)稱、中心對(duì)稱）、對(duì)稱在自然界和生活中的應(yīng)用。

-重點(diǎn)詞匯：對(duì)稱、軸對(duì)稱、中心對(duì)稱、平衡、和諧。

-重點(diǎn)句子：對(duì)稱是一種視覺上的平衡，它存在于自然界和人類生活的各個(gè)方面。

②團(tuán)花的制作技巧

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：團(tuán)花的設(shè)計(jì)原則、剪裁和粘貼技巧、對(duì)稱在團(tuán)花制作中的運(yùn)用。

-重點(diǎn)詞匯：設(shè)計(jì)、剪裁、粘貼、對(duì)稱性、圖案。

-重點(diǎn)句子：通過剪裁和粘貼彩紙，我們可以創(chuàng)作出具有對(duì)稱美感的團(tuán)花作品。

③創(chuàng)新與拓展

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何將對(duì)稱美應(yīng)用于個(gè)人創(chuàng)作中、對(duì)稱美在不同文化和藝術(shù)形式中的體現(xiàn)。

-重點(diǎn)詞匯：創(chuàng)新、拓展、應(yīng)用、文化、藝術(shù)。

-重點(diǎn)句子：在掌握對(duì)稱美的基礎(chǔ)上，我們可以將其應(yīng)用于各種藝術(shù)創(chuàng)作中，豐富我們的視覺效果和文化體驗(yàn)。重點(diǎn)題型整理題型一：填空題

1.對(duì)稱分為______和______兩種基本類型。

答案：軸對(duì)稱、中心對(duì)稱

2.在制作團(tuán)花時(shí)，為了保證對(duì)稱性，我們需要先畫出______線。

答案：對(duì)稱

題型二：判斷題

3.任何圖形都有對(duì)稱軸。（）

答案：錯(cuò)誤。并非所有圖形都有對(duì)稱軸，只有對(duì)稱圖形才有對(duì)稱軸。

4.對(duì)稱美在自然界中廣泛存在，如雪花晶體。（）

答案：正確。雪花晶體是自然界中常見的對(duì)稱美現(xiàn)象。

題型三：簡答題

5.請(qǐng)簡述對(duì)稱美在生活中的應(yīng)用。

答案：對(duì)稱美在生活中應(yīng)用廣泛，如建筑設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、藝術(shù)裝飾等。它能夠帶來視覺上的平衡和和諧，使事物更具美感。

6.如何在團(tuán)花制作中體現(xiàn)對(duì)稱美？

答案：在團(tuán)花制作中，可以通過以下方式體現(xiàn)對(duì)稱美：首先設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)稱的圖案，然后在剪裁和粘貼彩紙時(shí)保持對(duì)稱性，使整個(gè)團(tuán)花作品呈現(xiàn)出對(duì)稱美。

題型四：應(yīng)用題

7.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)具有四個(gè)軸對(duì)稱的團(tuán)花圖案，并簡要說明設(shè)計(jì)思路。

答案：設(shè)計(jì)思路：首先確定一個(gè)中心點(diǎn)，然后以中心點(diǎn)為對(duì)稱中心，畫出四個(gè)對(duì)稱的花瓣形狀。在剪裁和粘貼彩紙時(shí)，確保每個(gè)花瓣的形狀和大小相同，使整個(gè)團(tuán)花呈現(xiàn)出四個(gè)軸對(duì)稱的美感。

8.請(qǐng)舉例說明對(duì)稱美在自然界中的體現(xiàn)。

答案：對(duì)稱美在自然界中的體現(xiàn)例子有很多，如：蝴蝶的翅膀、蜘蛛網(wǎng)、向日葵的花瓣等。這些自然界中的事物都呈現(xiàn)出明顯的對(duì)稱性，給人以美的享受。

題型五：論述題

9.請(qǐng)論述對(duì)稱美在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性。

答案：對(duì)稱美在藝術(shù)創(chuàng)作中具有重要性，原因如下：

-對(duì)稱美能夠帶來視覺上的平衡和和諧，使藝術(shù)作品更具美感。

-對(duì)稱美有助于突出藝術(shù)作品的中心主題，增強(qiáng)作品的視覺沖擊力。

-對(duì)稱美可以激發(fā)藝術(shù)家的創(chuàng)造力，促進(jìn)新的藝術(shù)形式和風(fēng)格的出現(xiàn)。

-對(duì)稱美在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，有助于傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，豐富藝術(shù)表現(xiàn)手段。

10.請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾卧谏钪邪l(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造對(duì)稱美。

答案：在生活中，我們可以通過以下方式發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造對(duì)稱美：

-觀察周圍的事物，發(fā)現(xiàn)自然界和人工制品中的對(duì)稱現(xiàn)象，如建筑物、裝飾品等。

-在日常生活中，嘗試用對(duì)稱的方式布置家居、整理物品，創(chuàng)造和諧的生活環(huán)境。

-在繪畫、手工制作等藝術(shù)活動(dòng)中，運(yùn)用對(duì)稱美原則，創(chuàng)作出具有美感的作品。

-與他人分享對(duì)稱美的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，交流心得體會(huì)，共同提高審美能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式，通過預(yù)習(xí)任務(wù)和課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索對(duì)稱美的奧秘，這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.我還將傳統(tǒng)文化元素融入教學(xué)，通過介紹團(tuán)花的起源和發(fā)展，讓學(xué)生在了解對(duì)稱美的同時(shí)，也能感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力，這樣的文化滲透對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和審美素養(yǎng)非常有益。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到了困難，可能是因?yàn)槲以谥v解對(duì)稱知識(shí)點(diǎn)時(shí)沒有足夠細(xì)化，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際操作中難以把握。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到課堂互動(dòng)雖然充分，但有時(shí)候?qū)W生的討論過于發(fā)散，偏離了教學(xué)主題，這可能會(huì)影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴學(xué)生的作業(yè)來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，而忽略了過程評(píng)價(jià)的重要性，這可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.為了解決學(xué)生在創(chuàng)作過程中的困難，我計(jì)劃在講解對(duì)稱知識(shí)點(diǎn)時(shí)，提供更多具體的案例和操作示范，確保學(xué)生能夠理解并掌握對(duì)稱的基本技巧。

2.在教學(xué)方法上，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生的討論，確保討論內(nèi)容緊扣教學(xué)主題，同時(shí)也會(huì)適時(shí)介入，幫助學(xué)生聚焦重點(diǎn)，提高課堂效率。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我將采取多元化評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的最終作品，還會(huì)觀察他們?cè)趧?chuàng)作過程中的表現(xiàn)，如創(chuàng)意思維、動(dòng)手能力和合作精神等，以便更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.創(chuàng)作一幅以“對(duì)稱美”為主題的畫作，要求作品中至少包含兩種不同的對(duì)稱方式。

2.收集并整理生活中常見的對(duì)稱現(xiàn)象，用文字或圖片進(jìn)行描述，并簡要分析這些現(xiàn)象的對(duì)稱特點(diǎn)。

3.觀察并記錄一周內(nèi)所見到的對(duì)稱美的案例，包括自然界和人工制品，并嘗試用簡單的繪畫或剪紙方式再現(xiàn)這些對(duì)稱現(xiàn)象。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于學(xué)生的畫作，我會(huì)從對(duì)稱性的準(zhǔn)確度、創(chuàng)意的豐富度以及整體的美感三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給出具體的改進(jìn)建議。

2.對(duì)于學(xué)生收集和整理的對(duì)稱現(xiàn)象，我會(huì)關(guān)注他們是否能夠準(zhǔn)確描述現(xiàn)象并分析其對(duì)稱特點(diǎn)，如果描述不夠清晰或有誤，我會(huì)提供詳細(xì)的反饋，幫助他們更好地理解和表達(dá)對(duì)稱美。

3.對(duì)于