嶺南版初中美術(shù)七年級下冊 7.向畫家學(xué)構(gòu)圖 教案

嶺南版初中美術(shù)七年級下冊7.向畫家學(xué)構(gòu)圖教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）嶺南版初中美術(shù)七年級下冊7.向畫家學(xué)構(gòu)圖教案設(shè)計思路本節(jié)課旨在通過分析嶺南版初中美術(shù)七年級下冊第7課“向畫家學(xué)構(gòu)圖”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握構(gòu)圖的基本知識和技巧。結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和實際需求，課程設(shè)計以畫家作品為例，通過觀察、分析、實踐等方式，幫助學(xué)生掌握構(gòu)圖的基本原則和方法，培養(yǎng)其審美能力和創(chuàng)新意識。課程內(nèi)容緊密圍繞課本，注重實用性，確保學(xué)生在掌握知識的同時，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實際繪畫創(chuàng)作中。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生視覺感知與創(chuàng)造力，通過學(xué)習(xí)畫家構(gòu)圖技巧，提升學(xué)生的審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解能力。具體包括：培養(yǎng)觀察力，使學(xué)生能夠識別和運用構(gòu)圖原則；激發(fā)想象力，鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作中運用所學(xué)構(gòu)圖知識表達(dá)個人情感和創(chuàng)意；提高批判性思維，使學(xué)生能夠?qū)ψ髌愤M行分析和評價；增強文化自信，引導(dǎo)學(xué)生理解并傳承我國美術(shù)文化。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-構(gòu)圖的基本原則：本節(jié)課的核心內(nèi)容是構(gòu)圖的基本原則，如平衡、對比、節(jié)奏、統(tǒng)一等。教師需要通過分析畫家作品，如嶺南版初中美術(shù)七年級下冊中提到的《富春山居圖》的構(gòu)圖布局，讓學(xué)生理解這些原則在作品中的應(yīng)用，以及如何在自己的創(chuàng)作中運用這些原則來提高作品的整體效果。

-構(gòu)圖技巧的實際應(yīng)用：教師應(yīng)重點講解如何運用點、線、面的構(gòu)圖技巧，例如通過分析《清明上河圖》中的人群、建筑和自然景觀的布局，讓學(xué)生掌握如何在畫面中安排元素，以達(dá)到引人入勝的視覺效果。

2.教學(xué)難點

-理解和運用構(gòu)圖原則：學(xué)生在理解構(gòu)圖原則時可能會感到抽象，難以在實際繪畫中應(yīng)用。例如，如何做到畫面的平衡而不失動態(tài)感，教師可以通過對比不同作品中的平衡構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平衡與動態(tài)之間的微妙關(guān)系。

-創(chuàng)作中的構(gòu)圖實踐：在實際創(chuàng)作中，學(xué)生可能會遇到如何將所學(xué)構(gòu)圖原則與個人創(chuàng)意結(jié)合的問題。例如，學(xué)生在嘗試創(chuàng)作一幅風(fēng)景畫時，可能會難以把握前景與背景之間的層次關(guān)系，教師可以通過示范和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握層次分明的構(gòu)圖技巧。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、畫板、畫紙、畫筆、顏料

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：畫家構(gòu)圖作品電子圖片、教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：PPT演示、實物展示、現(xiàn)場示范、互動討論教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對構(gòu)圖的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道構(gòu)圖在繪畫中的重要性嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些名畫的構(gòu)圖示例，讓學(xué)生初步感受構(gòu)圖的魅力和它在作品中的作用。

-簡短介紹構(gòu)圖的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.構(gòu)圖基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解構(gòu)圖的定義，包括其主要組成元素如點、線、面以及它們在畫面中的作用。

-詳細(xì)介紹構(gòu)圖的原則，如平衡、對比、節(jié)奏、統(tǒng)一等，使用示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過分析課本中的畫作，讓學(xué)生更好地理解構(gòu)圖在實際繪畫中的應(yīng)用。

3.構(gòu)圖案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解構(gòu)圖的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的構(gòu)圖案例進行分析，如《富春山居圖》的布局和空間處理。

-詳細(xì)介紹每個案例的構(gòu)圖技巧和效果，讓學(xué)生全面了解構(gòu)圖的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對繪畫創(chuàng)作的影響，以及如何在自己的作品中運用構(gòu)圖技巧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個構(gòu)圖主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的構(gòu)圖方法、效果以及可能的創(chuàng)新應(yīng)用。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對構(gòu)圖的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括構(gòu)圖主題的解析和作品示例。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)構(gòu)圖的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括構(gòu)圖的基本概念、原則、案例分析等。

-強調(diào)構(gòu)圖在繪畫創(chuàng)作中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用構(gòu)圖知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一幅畫作，分析其構(gòu)圖技巧，并嘗試創(chuàng)作一幅運用構(gòu)圖原則的畫作。知識點梳理1.構(gòu)圖的基本概念

-構(gòu)圖的定義：構(gòu)圖是指在繪畫、攝影等視覺藝術(shù)中，對畫面中的元素進行組織和布局的過程。

-構(gòu)圖的目的：通過有效的構(gòu)圖，使畫面更加美觀、和諧，能夠傳達(dá)出藝術(shù)家想要表達(dá)的主題和情感。

2.構(gòu)圖的基本元素

-點：畫面中的基本構(gòu)成單位，可以是實點也可以是虛點。

-線：由點延伸而成，可以是直線、曲線、虛線等，具有方向性和動態(tài)感。

-面：由線圍成的二維空間，可以是平面也可以是曲面。

3.構(gòu)圖的原則

-平衡：畫面中元素的分布要達(dá)到視覺上的平衡，可以是實際的對稱平衡，也可以是視覺上的平衡。

-對比：通過顏色、形狀、大小、質(zhì)感等元素之間的對比，增強畫面的視覺沖擊力。

-節(jié)奏：畫面中元素重復(fù)出現(xiàn)形成的視覺節(jié)奏，可以是規(guī)律的，也可以是不規(guī)律的。

-統(tǒng)一：畫面中元素在風(fēng)格、色彩、形狀等方面保持一致性，形成整體的和諧感。

4.構(gòu)圖的技巧

-三分法：將畫面分為三等分，主要元素放在交點或線上，增強畫面的穩(wěn)定性。

-黃金分割：根據(jù)黃金比例確定元素的位置，使畫面更具美感和平衡感。

-對角線構(gòu)圖：利用畫面的對角線布局元素，增加畫面的動態(tài)感和深度感。

-框架構(gòu)圖：利用畫面中的框架結(jié)構(gòu)，如窗框、門框等，引導(dǎo)觀眾的視線。

5.構(gòu)圖的案例分析

-分析名畫的構(gòu)圖方式，如《清明上河圖》的長卷式構(gòu)圖，以及如何通過構(gòu)圖表現(xiàn)畫面的空間感和故事性。

-分析現(xiàn)代藝術(shù)作品的構(gòu)圖創(chuàng)新，如抽象畫的構(gòu)圖方式及其傳達(dá)的情感和主題。

6.構(gòu)圖的實際應(yīng)用

-在實際繪畫創(chuàng)作中，如何運用構(gòu)圖原則和技巧來提升作品的整體效果。

-在攝影中，如何通過構(gòu)圖來表達(dá)主題，增強畫面的視覺吸引力。

7.構(gòu)圖與審美

-討論構(gòu)圖與審美之間的關(guān)系，如何通過構(gòu)圖提高作品的審美價值。

-分析不同文化背景下的構(gòu)圖審美差異，以及如何在不同文化中運用構(gòu)圖技巧。

8.構(gòu)圖的實踐練習(xí)

-提供構(gòu)圖練習(xí)的指導(dǎo)，如通過模仿經(jīng)典作品的構(gòu)圖來進行練習(xí)。

-鼓勵學(xué)生進行構(gòu)圖創(chuàng)新，嘗試不同的構(gòu)圖方式來表達(dá)個人風(fēng)格和情感。教學(xué)反思與改進這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生們對構(gòu)圖有了更深入的理解，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，我設(shè)計了一個簡單的反思活動，讓學(xué)生們分享他們對本節(jié)課的看法。

在設(shè)計反思活動中，我提出了幾個問題：你們覺得這節(jié)課最有價值的部分是什么？在學(xué)習(xí)構(gòu)圖時遇到了什么困難？你們認(rèn)為自己的構(gòu)圖能力有哪些提升？學(xué)生們的反饋讓我意識到，雖然他們對構(gòu)圖的基本原則有了較好的理解，但在實際應(yīng)用中仍然存在一些問題。

針對這些問題，我制定了以下改進措施：

1.增加實踐環(huán)節(jié)：在理論講解之后，我會安排更多的時間讓學(xué)生們進行實際操作。例如，可以讓學(xué)生們現(xiàn)場嘗試構(gòu)圖練習(xí)，然后相互評價，這樣能夠幫助他們更好地理解構(gòu)圖技巧。

2.引入更多案例：我會收集更多的構(gòu)圖案例，包括不同風(fēng)格和流派的作品，以便學(xué)生們能夠更全面地理解構(gòu)圖的應(yīng)用。同時，我會鼓勵學(xué)生們自己對案例進行分析，這樣能夠提高他們的觀察力和分析能力。

3.強化互動討論：在課堂上，我會更多地鼓勵學(xué)生們進行小組討論和分享，這樣不僅能夠提高他們的參與度，還能通過集思廣益解決問題。我也會及時給予反饋，幫助他們糾正錯誤和理解難點。

4.個性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的水平，我會提供個性化的指導(dǎo)。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我會重點幫助他們掌握構(gòu)圖的基本原則；對于水平較高的學(xué)生，我會鼓勵他們進行創(chuàng)新嘗試，挑戰(zhàn)更復(fù)雜的構(gòu)圖技巧。

5.定期復(fù)習(xí)與評估：我會定期組織復(fù)習(xí)課，幫助學(xué)生們鞏固所學(xué)知識。同時，我會通過小測驗或作品展示等方式評估他們的學(xué)習(xí)效果，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。

在未來的教學(xué)中，我會根據(jù)這些改進措施進行實踐，并持續(xù)收集學(xué)生們的反饋，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和內(nèi)容。我相信通過不斷的反思和改進，我們能夠更好地幫助學(xué)生掌握構(gòu)圖技巧，提升他們的美術(shù)素養(yǎng)。重點題型整理題型一：案例分析題

題目：分析《富春山居圖》的構(gòu)圖特點，并說明其對畫面的整體效果的影響。

答案：在《富春山居圖》中，畫家運用了深遠(yuǎn)的空間構(gòu)圖，通過山水的布局和透視的處理，使得畫面具有強烈的層次感和空間深度。這種構(gòu)圖方式使得畫面寧靜深遠(yuǎn)，展現(xiàn)了江南山水的優(yōu)美和寧靜，同時也體現(xiàn)了畫家對自然景觀的深刻理解。

題型二：構(gòu)圖技巧應(yīng)用題

題目：如何運用三分法構(gòu)圖技巧創(chuàng)作一幅風(fēng)景畫？

答案：在創(chuàng)作風(fēng)景畫時，首先確定畫面的水平線和垂直線，然后將畫面分為三等分。將畫面中的重要元素如樹木、建筑物或人物等放置在三分線上或交點處，這樣可以增強畫面的穩(wěn)定性和平衡感。例如，可以將一棵樹放置在畫面的左下角三分線上，同時在右上角三分線上安排一些建筑物，這樣可以形成一個和諧的畫面布局。

題型三：構(gòu)圖原則闡述題

題目：請闡述對比構(gòu)圖原則在繪畫創(chuàng)作中的重要性，并舉例說明。

答案：對比構(gòu)圖原則可以增強畫面的視覺沖擊力和表現(xiàn)力。在繪畫創(chuàng)作中，通過對比顏色、形狀、大小和質(zhì)感等元素，可以使畫面更加生動和有趣。例如，在一幅人物畫中，通過對比人物的明亮膚色和暗色背景，可以突出人物形象，使觀眾更容易關(guān)注到畫面的焦點。

題型四：構(gòu)圖創(chuàng)新題

題目：如何將現(xiàn)代藝術(shù)元素融入到傳統(tǒng)構(gòu)圖中？

答案：將現(xiàn)代藝術(shù)元素融入到傳統(tǒng)構(gòu)圖中，可以通過以下方式實現(xiàn)：首先，保持傳統(tǒng)構(gòu)圖的基本框架，如三分法或?qū)ΨQ構(gòu)圖；其次，在畫面中引入現(xiàn)代藝術(shù)元素，如抽象形狀、強烈的色彩對比或非傳統(tǒng)的構(gòu)圖方式；最后，通過這些現(xiàn)代元素的加入，使傳統(tǒng)構(gòu)圖煥發(fā)新的生命力，創(chuàng)造出一個既有傳統(tǒng)韻味又具有現(xiàn)代感的藝術(shù)作品。

題型五：構(gòu)圖實踐題

題