八下第一單元《學習仿寫》教學設計

八下第一單元《學習仿寫》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：八年級下冊語文《學習仿寫》

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2022年3月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過仿寫練習，提高學生運用語言表達思想感情的能力，增強語言的規(guī)范性和創(chuàng)造性。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生觀察、分析、比較和創(chuàng)造性地運用語言的能力，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：引導學生理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過仿寫經(jīng)典文學作品，增強對民族文化的認同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對文學作品的審美鑒賞能力，通過仿寫，提升學生的文學創(chuàng)造力和審美情趣。教學難點與重點1.教學重點：

-掌握仿寫的定義與基本方法：通過講解仿寫的概念，使學生明白仿寫是在原有作品的基礎上，模仿其風格、結(jié)構(gòu)或內(nèi)容進行創(chuàng)作的過程。例如，分析課本中的仿寫例子，讓學生理解如何根據(jù)原文的格式和情感進行仿寫。

-學會分析原文的語言特色：指導學生關(guān)注原文的語言特點，如修辭手法、句式結(jié)構(gòu)、詞匯選用等，以便在仿寫時能夠較好地模仿和運用。例如，分析《變色龍》的句式特點，讓學生嘗試運用類似的句式進行仿寫。

-提升文學創(chuàng)造力：鼓勵學生在仿寫過程中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將個人的情感與原文的風格相結(jié)合，創(chuàng)作出有個性特色的仿寫作品。

2.教學難點：

-理解并準確把握原文的情感和風格：學生往往難以準確捕捉原文的情感和風格，導致仿寫作品與原文有較大差異。例如，講解《背影》的情感表達，讓學生通過分析原文的情感變化，嘗試在仿寫中傳達相似的情感。

-突破原文結(jié)構(gòu)限制：學生在仿寫時可能過于依賴原文的結(jié)構(gòu)，難以跳出框架進行創(chuàng)新。例如，指導學生在仿寫《春》時，嘗試打破原文的段落結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造性地組織自己的仿寫內(nèi)容。

-創(chuàng)造性地運用修辭手法：學生在仿寫過程中，可能難以靈活運用各種修辭手法，使作品顯得生硬。例如，講解如何運用比喻、擬人等修辭手法，引導學生將這些手法巧妙地融入自己的仿寫作品。教學資源-教科書《語文》八年級下冊

-仿寫范文及案例

-白板/黑板

-投影儀及電腦

-筆記本與文具

-多媒體教學軟件（如PPT）

-班級討論平臺（如學習群組）教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布《學習仿寫》的預習資料，包括仿寫的基本概念、方法介紹及經(jīng)典案例分析。

-設計預習問題：設計問題如“仿寫的要點是什么？”“分析一個你喜歡的句子的修辭手法?！?/p>

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動和學生的預習筆記，監(jiān)控學生的預習情況。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，了解仿寫的基本概念和方法。

-思考預習問題：學生思考問題，嘗試用自己的語言回答。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交給老師。

-教學方法/手段/資源：自主學習法、信息技術(shù)手段。

-作用與目的：幫助學生初步理解仿寫的概念，為課堂深入學習做準備。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過展示經(jīng)典的仿寫案例，如仿寫《背影》的段落，引導學生進入仿寫的學習。

-講解知識點：詳細講解仿寫的步驟和技巧，如如何抓住原文的情感和風格。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生相互交流仿寫的想法和技巧。

-解答疑問：對學生提出的疑問進行解答，如如何克服仿寫中的難點。

-學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考仿寫的要點和難點。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的仿寫思路。

-提問與討論：學生提出自己在仿寫過程中遇到的問題，并參與討論。

-教學方法/手段/資源：講授法、實踐活動法、合作學習法。

-作用與目的：通過講解和實踐活動，幫助學生掌握仿寫的技巧，突破學習難點。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業(yè)：布置仿寫練習，要求學生嘗試仿寫一段經(jīng)典文學作品。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的仿寫案例和文學作品，供學生參考。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生具體的反饋和指導。

-學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成仿寫練習，嘗試運用課堂上學到的技巧。

-拓展學習：學生利用拓展資源，進一步了解和練習仿寫。

-反思總結(jié)：學生對自己的仿寫作業(yè)進行反思，總結(jié)學習經(jīng)驗和不足。

-教學方法/手段/資源：自主學習法、反思總結(jié)法。

-作用與目的：通過作業(yè)和拓展學習，鞏固學生的仿寫技能，提升學生的文學創(chuàng)造力。知識點梳理1.仿寫的定義與類型

-定義：仿寫是在原有文學作品的基礎上，模仿其語言風格、結(jié)構(gòu)模式或思想內(nèi)容進行創(chuàng)作的一種文學活動。

-類型：包括句式仿寫、段落仿寫、篇章仿寫等。

2.仿寫的基本原則

-保持原文的基本結(jié)構(gòu)：仿寫時，要保留原文的基本框架和結(jié)構(gòu)。

-體現(xiàn)原文的語言風格：在仿寫中，應盡量模仿原文的語言風格，包括詞匯、句式、修辭等。

-創(chuàng)造性發(fā)揮：在保持原文特點的同時，允許并鼓勵學生在仿寫中加入自己的創(chuàng)新元素。

3.仿寫的方法與步驟

-選定仿寫對象：選擇適合的文學作品作為仿寫的對象。

-分析原文特點：深入分析原文的語言風格、結(jié)構(gòu)特點、情感表達等。

-擬定仿寫大綱：根據(jù)原文特點，制定仿寫的大綱或提綱。

-完成仿寫初稿：根據(jù)大綱，完成仿寫的初稿。

-反復修改完善：對初稿進行反復修改，直至滿意。

4.仿寫的修辭手法

-比喻：通過比較兩個不同的事物，以突出其相似之處。

-擬人：賦予非人類事物以人的特征，使其具有情感和行動。

-倒裝：改變句子的正常語序，以突出某個成分或表達特殊的語氣。

-對仗：在句子或段落中使用結(jié)構(gòu)對稱、意義相對應的詞語或句子。

-排比：將結(jié)構(gòu)相似、意義相關(guān)的句子或短語排列在一起，形成強烈的節(jié)奏感。

5.仿寫的情感表達

-直接表達：直接陳述情感，如“我感到很高興”。

-間接表達：通過描述人物的動作、表情、環(huán)境等來間接表達情感。

-情感渲染：通過重復、夸張、對比等手法，增強情感的表達效果。

6.仿寫的語言風格

-詩意風格：語言優(yōu)美，富有詩意，如使用大量的比喻、擬人等修辭手法。

-諷刺風格：通過夸張、對比等手法，揭露和批評社會現(xiàn)象或人性的缺陷。

-樸實風格：語言簡潔明了，直接陳述事實，不追求華麗的辭藻。

7.仿寫的實踐案例

-分析經(jīng)典案例：通過分析經(jīng)典作品的仿寫案例，學習仿寫的技巧和方法。

-自主仿寫實踐：學生在老師的指導下，選擇文學作品進行仿寫實踐。

8.仿寫的評價標準

-結(jié)構(gòu)完整：仿寫作品應具有完整的結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間和結(jié)尾。

-語言流暢：仿寫作品的語言應流暢自然，符合語言習慣。

-情感真摯：仿寫作品應傳達真摯的情感，打動讀者。

-創(chuàng)新性：在保持原文特點的同時，應有一定的創(chuàng)新元素。

9.仿寫的教學策略

-激發(fā)興趣：通過有趣的案例和活動，激發(fā)學生對仿寫的興趣。

-循序漸進：由簡單到復雜，逐步提高仿寫的難度。

-多元評價：采用多元化的評價方式，既注重作品的質(zhì)量，也關(guān)注學生的創(chuàng)作過程。

10.仿寫的文化與審美價值

-文化傳承：通過仿寫，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強學生的文化自信。

-審美提升：通過創(chuàng)作和欣賞仿寫作品，提升學生的審美能力和文學素養(yǎng)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，包括發(fā)言、提問、互動等，評價學生的積極參與程度。

-學生理解程度：通過課堂問答和學生的反應，判斷學生對仿寫知識的理解和掌握情況。

-學生興趣：觀察學生對仿寫活動的興趣和熱情，評估教學內(nèi)容的吸引力。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評價學生在小組討論中的合作效果，包括分工是否明確、討論是否深入、成果是否具有創(chuàng)新性。

-成果展示質(zhì)量：評估小組展示的仿寫作品質(zhì)量，包括結(jié)構(gòu)、語言、情感表達等方面是否達到預期目標。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，檢驗學生對仿寫知識的掌握程度，包括概念理解、方法應用等。

-測試反饋：根據(jù)測試結(jié)果，及時給予學生反饋，指出錯誤和不足，提供改進建議。

4.課后作業(yè)評價：

-作業(yè)完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成情況，包括是否按時提交、作業(yè)質(zhì)量等。

-作業(yè)創(chuàng)新性：評價學生在作業(yè)中展現(xiàn)的創(chuàng)新意識和個性化表達。

5.教師評價與反饋：

-綜合評價：結(jié)合學生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)，給出學生綜合評價。

-針對性反饋：針對每個學生的表現(xiàn)，給出個性化的反饋，包括優(yōu)點認可和改進建議。

-教學反思：根據(jù)學生的反饋和評價結(jié)果，反思教學過程中的得失，調(diào)整教學策略，優(yōu)化教學設計。

6.學生自我評價：

-自我反思：鼓勵學生對自己的學習過程進行自我反思，包括對仿寫技巧的理解、作業(yè)完成的質(zhì)量等。

-改進計劃：指導學生根據(jù)自我評價和教師反饋，制定下一步的學習改進計劃。

7.家長反饋：

-家長意見：收集家長對學生學習情況和教學效果的反饋，了解家長的意見和建議。

-家校溝通：根據(jù)家長反饋，與家長進行有效溝通，共同促進學生的學習和成長。

8.教學調(diào)整：

-教學計劃調(diào)整：根據(jù)學生的評價和反饋，適時調(diào)整教學計劃和教學策略，以更好地滿足學生的學習需求。

-教學資源更新：根據(jù)評價結(jié)果，更新教學資源，引入新的教學案例和方法，提升教學質(zhì)量。板書設計①仿寫的定義與類型

-重點知識點：仿寫的概念、仿寫的類型

-重點詞匯：模仿、創(chuàng)作、句式仿寫、段落仿寫、篇章仿寫

②仿寫的基本原則

-重點知識點：仿寫的基本原則、創(chuàng)造性發(fā)揮

-重點詞匯：保持結(jié)構(gòu)、體現(xiàn)風格、創(chuàng)造性

③仿寫的方法與步驟

-重點知識點：仿寫的步驟、創(chuàng)作過程

-重點詞匯：選定對象、分析特點、擬定大綱、完成初稿、修改完善

④仿寫的修辭手法

-重點知識點：常用的修辭手法、修辭效果

-重點詞匯：比喻、擬人、倒裝、對仗、排比

⑤仿寫的情感表達

-重點知識點：情感表達的方式、情感渲染

-重點詞匯：直接表達、間接表達、情感渲染

⑥仿寫的語言風格

-重點知識點：不同語言風格的仿寫、風