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文檔簡介

第點的書法教案精選6篇

點的書法教案篇1

課時:1課時

教學目的:激發(fā)學生對寫字的興趣;學會筆順規(guī)則。(一):先橫后豎,先撇后捺;培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

教學重、難點:筆順規(guī)則(一):先橫后豎,先撇后捺。提高捺畫的書寫質量。

教具準備:書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學過程:

一、組織教學,穩(wěn)定情緒。

二、表揚班里刻苦學習寫字的同學。

三、講授新課。老師出示課題:第十一課:筆順規(guī)則(一)。出示掛圖“十、干”,請同學們說出筆順。老師此時板書:先橫后豎。分組觀察“十、干”的特點;“十”的特點:1.筆順:先橫后豎:2.這兩個筆畫在米字格中的位置:3.筆畫粗細比較;4.這個字大致成什么圖形。“干“的特點,老師可依“十”的特點,請同學們總結出規(guī)律,啟發(fā)學生思考。老師出示“人、入”的范字掛圖,請同學們說出筆順。老師板書:先撇后捺。在老師的啟發(fā)下,分別說出這兩個字的特點,并提示學生寫“捺”的注意事項。

四、鞏固練習:完成第十一課作業(yè),硬筆部分提出:捺的書寫要自然。老師放音樂,巡視行間,隨時糾正學生的.坐姿、執(zhí)筆及書寫時的毛病。

五、總結:展示作業(yè),表揚書寫好的及進步大的同學,號召同學課下多練習。

點的書法教案篇2

教學內容:

毛筆字臥鉤和斜鉤的寫法。

教學目標:

1、認識臥鉤、斜鉤的形態(tài)特點。

2、掌握臥鉤、斜鉤的書寫方法。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。

教學重點:

臥鉤、斜鉤的運筆方法及比畫模仿練習。

教學難點:

描仿好以臥鉤、斜鉤組合的三個例字。

教具準備:

范字、筆畫掛圖、錄音機。

教學步驟:

一、組織教學:

放輕音樂,穩(wěn)定學生情緒。

二、引入新課:

在輕松的`音樂中,出示范字掛圖,讓學生欣賞,并找出沒有學過的筆畫,然后導入。1、板書課題。

2、出示掛圖,引導學生觀察這兩個筆畫的形態(tài)特點,師講解。

3、進行指導運筆方法。

4、學生書空練習。

5、學生練習寫,師巡視指導。

6、組織學生觀察課文中的三個例字,師示范寫,學生仿寫。

7、評比。

四、課堂小結:

1、給“小小書法家”發(fā)小獎品。

2、組織學生回憶本課的重點。

點的書法教案篇3

教學目標:

1、掌握豎折、豎提的寫法。

2、正確、規(guī)范地書寫含有豎折、豎提筆畫的漢字。

教學重點、難點:

掌握豎折、豎提的寫法。

教學過程:

一、復習橫撇、橫鉤的寫法,激發(fā)學習興趣

二、學習豎折、豎提的`寫法

1.師邊講解邊示范:

豎折:豎尾連橫,折處稍頓,豎正橫平。

豎提:豎畫直而正,豎尾先頓后提,提向右上。

2.學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1.出示漢字:忙忘跟以

2.請小朋友仔細觀察,書寫這些漢字時要注意什么?

忙:豎心旁長而直,右點偏上,“亡”上橫伸于豎心旁右點之上。

忘:字形上窄下寬,上下兩部分對正靠緊。

跟:足字旁稍短,偏上,右邊部分豎提的豎畫長而正、直。

以:字形略扁。左邊較短,右邊撇稍長微彎,伸向左下。

3.學生練習書寫,教師巡回指導,強調寫字姿勢。

4.描一描,寫一寫

牙根

5.比一比,改一改

很出

四、總結,小組內評一評誰的字寫得漂亮。

教學反思:豎折和豎提比較容易區(qū)分,大部分同學掌握得好,而且這一課寫的字不是左右結構就是上下結構的字,占格位置占得比較好。

點的書法教案篇4

教學目標:

1、知識與技能:引導學生欣賞、了解漢字的起源及演變過程,加深學生對漢字文化的認識,用中國畫的方法對漢字進行大膽聯想和創(chuàng)作。

2、過程與方法:學生在觀察、交流、分析及師生互動的過程中,大膽地運用中國畫的作畫工具和筆墨技法,表現生動、有趣的漢子形象,創(chuàng)作新穎的作品。

3、情感、態(tài)度和價值觀:了解中國漢字文化,激發(fā)學生對祖國文字的熱愛之情,感受中國文化的博大精深。在情感的體驗中增進想象力和創(chuàng)造力。

教學重點:

觀察、分析漢字象形表意的構形特點,了解漢字的起源和演變過程,體驗用漢字為題材進行水墨畫創(chuàng)作的樂趣,感受中華文化的博大精深。

教學難點:

利用漢字的構形特點展開豐富的聯想,以及用中國畫形式進行創(chuàng)作的筆墨技法。

課前準備:

教師:課件板書毛筆國畫顏料筆洗生宣象形字卡片

學生:國畫顏料毛筆洗筆筒氈子

教學過程:

一、導入新課:

游戲導入:“連圖猜字,連連看”。

引出象形文字:根據物體的外形特征創(chuàng)造出來的文字。

這些文字像畫一樣美麗,多有趣的聯想呀!出示課題《漢字的聯想》。

二、新授:

1、提問:我們的祖先最早是如何記錄發(fā)生的事情呢?(結繩記事)

2、小故事:漢字的起源與演變。

結繩記事→巖畫→甲骨文→金文→小篆→隸書→楷書→草書、行書→簡化字

3、想一想:漢字最初是由什么演變來的?

漢字是從圖畫記事演變來的。(字由畫生)

4、觀察漢字演變表:

①早期的象形文字這么生動有趣,為什么今天不再用它了?

書寫麻煩,線條復雜,寫法不統一,有局限性。

②對比早期以圖形為主的字和近現代的字,從外形上看,你發(fā)現了什么?

早期:形象具體,基本能認出來;線條復雜,不好書寫。

近現代:形象概括抽象,筆畫橫平豎直,線條相對簡單,易記好書寫。

③小結:漢字的演變過程是一個由具象到抽象,由復雜到簡單的過程。

5、欣賞有趣的字:羊、竹、美、飲、休的演變。

6、小結:漢字藝術是博大精深的,隨著幾千年的發(fā)展演變,已經由圖案化的形象符號演變?yōu)橛删€條構成的文字,并在此基礎上產生了神奇美麗的書法藝術。

7、藝術大師眼中的漢字藝術:

①龍,鳳;②馬;③江山。

這些作品是畫還是字?既是畫也是字。

以圖畫和文字為基礎而產生的中國繪畫和書法藝術有著相同的起源→書畫同源。

④《農家樂》,古干。

這幅作品有什么特點?你在作品中看到了什么?作品給你怎樣的感受?作者用簡介輕松的畫筆,將象形文字和圖形巧妙的組合在了一起,描寫了富足、熱鬧的農家場景。

8、幫一幫:學生根據“舟”的形象創(chuàng)造一個象形文字,老師對文字加工處理,變成一張完整的字畫巧結合的中國畫作品。

9、看一看:

①有一位小朋友,他叫小寶,今天為大家?guī)砹艘粓鲆曈X盛宴,瞧!

②《鳳凰逐日》

③對比觀察:內容一樣嘛?色彩一樣嗎?

不同的墨色帶來的視覺效果是不一樣的。

三、作業(yè):

嘗試用象形文字來創(chuàng)作。選擇自己喜歡的象形字或自己創(chuàng)造象形文字,用中國畫的表現方法,創(chuàng)作一張美觀、有趣、字畫巧結合的作品。

要求:構圖新穎,結合巧妙,墨色豐富

四、展示評價:

介紹自己的`作品。最喜歡哪一張?為什么?有沒有什么意見和建議?

教師總結。

五、課后拓展:

同學們,這堂課我們感受到了漢字的魅力,通過今天所學,在以后的生活中,你們可以創(chuàng)作自己的作品,加上提拔、印章,裝上美麗的相框,掛在家里裝飾生活,或作為禮物贈送給親人、朋友,用屬于我們自己的方式、方法,將漢字藝術傳播給更多的人,將漢字文化發(fā)揚光大!

六、板書設計:

漢字的聯想

畫→字字畫同源

具象抽象

復雜簡單

七、教學反思:信息技術在教學中的運用,改變了教師與學生的交流方式,使師生從一個封閉的小圈子走向一個更為廣闊的學習空間。在進行課程設計時,我精心設計了圖片動畫,利用多媒體影音結合,努力為學生創(chuàng)造一個輕松愉快的環(huán)境。在教學過程中,學生通過動畫認識文字的演變過程,教學活動突破了固定模式的約束,建立起以學生為主體的良好的學習環(huán)境和課堂氣氛。教學方法的選擇也具有開放性,富有想象空間,極大地滿足了學生的學習欲望,讓學生在輕松活潑的學習氛圍中培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力。在此次教學活動中,教師既是學習任務的組織者又是參與者,引導學生在探索過程中相互幫助,讓學生成為學習的主體,成為知識的主動建構者。

美術字技能的形成,一定程度上是一種潛移默化、自我學習的提高過程。通過欣賞字體的演變動畫,有利于學生發(fā)展聯想思維和建立新舊知識之間的聯系,建立起較全面的人文知識體系和審美觀。讓學生了解中國古代文化,進一步體會中國文化的博大精深及語言文字的內涵,激發(fā)學生的愛國之情。

總之這堂課是傳統美術與多媒體相結合的產物。通過多媒體交互方式授課,使學生在學習交流時情感體驗發(fā)生了新的變化,促進學生在輕松的心態(tài)下更富有個性的進行創(chuàng)作,在學習中享受學習,在快樂中享受快樂。

點的書法教案篇5

一、教學目標

1、技能目標:學習臥鉤寫法,掌握“心”字結構,福海書法公開課教案--臥鉤與“心”字。

2、認識目標:通過觀察分析臥鉤形態(tài)以及“心”字結構,培養(yǎng)學生的觀察能力,分析能力和模仿能力。

3、情感目標:

(1)審美目標:通過學習臥鉤和“心”字的寫法,培養(yǎng)學生對書法運筆之美的審美能力;通過欣賞古代碑帖,培養(yǎng)對書法藝術的喜愛之情。

(2)德育目標:通過學用“心”字,聽講故事,對學生進行品德教育。

二、教學實施:

(1)、故事導入,揭示課題

1、師:請大家注意坐的姿勢,“頭正、身直、臂開、足平”,穩(wěn)定學生情緒。

2、講述王羲之的學書故事,聽了之后你有什么感受?書法藝術真是博大精深?。∵@是值得每一個炎黃子孫的.驕傲!作為一個中國人,從小就要寫好中國字。

3、師:我們已經學習了筆畫,今天我們來學習臥鉤。

(2)、形象比喻,掌握要領

1、師:板書“臥鉤”叫什么名字?看它的外形像什么?(彎月、小船、鐮刀、香蕉等)

2、畫出月亮的圖形,提問:臥鉤的彎度與月亮的彎度是怎樣的呢?(臥鉤是月亮的一部分,臥鉤的弧度與月亮的弧度是相疊的。)

3、師:用兒歌小結臥鉤的用筆方法,同時在田字格中板書。(彎彎的月兒小小的船,輕輕的起筆重重的彎,挑鉤之前要頓筆,對準左上再出尖。)

(3)、各種評價,激勵進步

1、先練習10遍,自評:挑出寫得最漂亮的3個臥鉤,說說好在哪兒(展示)同時強調握筆姿勢:(大哥二哥臉對臉,兄弟五個握空拳,伸出筆尖有一寸,姿勢正確記心間)

2、再練習10遍,同桌互評:給你的同桌找出最好的五個臥鉤,教案《福海書法公開課教案--臥鉤與“心”字》。

3、教師點評,選取優(yōu)秀作業(yè)和典型缺陷的作業(yè)各一。

三、學寫“心”字,寓教于樂心想事成

1、看到臥鉤你最先想到的是什么字---“心”

2、心字比臥鉤多了三個點,左點,挑點,右點,教師板書

3、明確三點的位置:“心”字的臥鉤像月亮,那么三個點就像三顆小星星,圍繞著月亮。三個點怎么擺,心字最漂亮呢,你們試著自己寫寫?寫完之后和小伙伴們互相評一評,誰的心字最漂亮。

4、生:互評、討論三個點怎么擺。師生共同講評,教師在田字格中示范心字的寫法,點出三個點的擺放形狀呈弧線。

5、學生嘗試練習,師生共評,學生練習,教師巡視。

四、學用“心”字,體驗成功

1、心字的用處很大,參觀“心”字花園,讀一讀心字詞。小心、專心、信心、細心、一心一意、三心二意、世上無難事,只怕有心人

2、說一說,還有哪些心字詞。

3、四人小組學生互評,每組選出一幅佳作。

4、表揚優(yōu)秀作業(yè),送給學生一句知心話:世上無難事,只怕有心人。希望學生做事要有愛心,專心和信心,祝愿每一個學生心想事成。

五、回家作業(yè),

鞏固教學背誦兒歌,書寫帶有心字的詞語或句子。

點的書法教案篇6

教學目的:

1、了解顏楷對聯的書寫樣式和章法特點,書法教案三年級。

2、認讀、欣賞:了解“江流天地外,山色有無中”對聯的意思和意境。

3、通過探究發(fā)現、練寫評議,引導學生了解顏楷不同點畫形態(tài)及書寫方法,把字寫端正、勻稱美觀,各部分搭培合理。培養(yǎng)學生細心觀察、認真書寫的好習慣以及自主、合作、探究的精神。教學重點:練習點畫豎彎鉤和“無”字。

教學準備:課件、展示臺、范字卡片、鋼筆小書簽、范寫用具等。

教學過程

一、導入新課

今天這一節(jié)課我們繼續(xù)學習王維詩中的一副對聯:江流天地外,山色有無中。這副對聯的意思是:滔滔的江水好像流到了天地之外,兩岸的青山仿佛在若有若無之中?!吧缴袩o中”是這副對聯的`下聯。在這里先請大家欣賞老師臨寫的這副對聯和準備獎勵給這一節(jié)課中表現最出色的兩名同學的作品,今天,看誰是最棒的!設獎勵機制,意在激發(fā)學生的思維和學習興趣、、

二、基本筆畫的書寫訓練

1、老師發(fā)現這副對聯中“色、地”二字的豎彎鉤“”這個筆畫難寫,下面請同學們仔細觀察一下,看看顏體中的豎彎鉤有哪些特征,應該怎樣去書寫才對?請把你的發(fā)現告訴大家,也讓別的同學在書寫時加以注意。

2、學生看“色、地”,探討分析,學生暢言,交流書寫要領

3、教師示范書寫二次,教案《書法教案三年級》。強調豎彎鉤的特征和書寫方法,加深印象、

三、暢談感受

品讀“帖”字,感悟書寫規(guī)律學生“讀”帖,尋找字中的結構秘密,總結“無、有”字的規(guī)律。教師范寫,學生自書互評,交流書寫要領。

1.在“山

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