引導(dǎo)學(xué)生人際溝通技巧的心理教案

引導(dǎo)學(xué)生人際溝通技巧的心理教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）引導(dǎo)學(xué)生人際溝通技巧的心理教案教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自小學(xué)四年級(jí)的《社會(huì)》課本，第五章“我們在一起”。本章主要圍繞人際溝通技巧展開，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處，培養(yǎng)良好的溝通能力。具體內(nèi)容包括：

1.了解與人溝通的重要性，認(rèn)識(shí)到良好溝通對個(gè)人成長和集體生活的積極影響。

2.學(xué)習(xí)基本的溝通技巧，如傾聽、表達(dá)、同理心等，并通過角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行鍛煉。

3.掌握解決沖突的方法，學(xué)會(huì)在遇到分歧時(shí)保持冷靜、尊重對方，以和平的方式解決問題。

4.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，學(xué)會(huì)在集體中承擔(dān)責(zé)任，共同完成任務(wù)。

本節(jié)課通過講解、討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握人際溝通技巧，提高自己的人際交往能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于學(xué)生的人際溝通技巧和社會(huì)適應(yīng)能力的提升。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.識(shí)別并實(shí)踐有效溝通的基本要素，如傾聽、表達(dá)和同理心，以促進(jìn)良好的人際關(guān)系。

2.應(yīng)用解決沖突的策略，培養(yǎng)在遇到分歧時(shí)保持冷靜、尊重對方的溝通態(tài)度。

3.發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作能力，理解在集體中承擔(dān)責(zé)任的重要性，并能夠在小組活動(dòng)中有效協(xié)作。

4.增強(qiáng)自我認(rèn)知，了解個(gè)人在人際交往中的行為模式，認(rèn)識(shí)并改善不恰當(dāng)?shù)臏贤?xí)慣。學(xué)情分析小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生在認(rèn)知發(fā)展上正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們開始能夠理解并運(yùn)用一些基本的溝通原則和技巧。在知識(shí)方面，學(xué)生們對于人際溝通有了一定的了解，但仍然需要通過實(shí)踐來提升他們的應(yīng)用能力。大部分學(xué)生在表達(dá)自己的感受和需求方面存在一定的困難，往往缺乏足夠的詞匯和適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。

在能力方面，學(xué)生們在社交互動(dòng)中表現(xiàn)出不同程度的自信心和適應(yīng)性。一部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚝ε路稿e(cuò)而不愿意主動(dòng)與他人交流，而另一部分學(xué)生則可能因?yàn)檫^于活躍而忽視了他人的感受。因此，培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通能力，尤其是在傾聽、表達(dá)和同理心方面，是本節(jié)課的重要目標(biāo)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具有好學(xué)好問的特點(diǎn)，對于新知識(shí)和新技能充滿好奇心。他們大多樂于參與課堂活動(dòng)，但部分學(xué)生可能因?yàn)樽⒁饬Σ患谢蜃晕铱刂颇芰Σ蛔悖谡n堂表現(xiàn)上顯得較為被動(dòng)。因此，教師需要設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)活動(dòng)來吸引學(xué)生的注意力，提高他們的參與度。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們有的可能已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和社交禮儀，而有的學(xué)生則可能在這方面存在欠缺，如不善于傾聽他人意見、在小組活動(dòng)中缺乏合作精神等。這些行為習(xí)慣對他們的課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了直接影響，需要在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。教學(xué)資源軟硬件資源：

-課堂講義

-學(xué)生作業(yè)本

-角色扮演道具（如小卡片、頭飾等）

-投影儀

-計(jì)算機(jī)

-白板

-彩筆

課程平臺(tái)：

-班級(jí)微信群

-學(xué)校教學(xué)平臺(tái)（如有）

信息化資源：

-相關(guān)在線視頻資料（如溝通技巧教學(xué)視頻）

-教育軟件應(yīng)用程序（如互動(dòng)游戲、角色扮演軟件等）

教學(xué)手段：

-小組討論

-角色扮演

-互動(dòng)游戲

-小組競賽

-視頻觀看與討論

-案例分析

-學(xué)生匯報(bào)

這些資源的整合將有助于豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，同時(shí)為教師提供多樣化的教學(xué)工具，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對人際溝通技巧的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們覺得什么是良好的人際溝通？它在我們生活中有哪些重要性？”

展示一些關(guān)于良好溝通的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受溝通的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹人際溝通的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人際溝通的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人際溝通的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹人際溝通的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人際溝通的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的人際溝通案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解人際溝通的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用人際溝通技巧解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與人際溝通相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對人際溝通的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人際溝通技巧的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人際溝通的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)人際溝通技巧在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用人際溝通技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人際溝通技巧的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀材料：《非暴力溝通》作者馬歇爾·盧森堡的著作，讓學(xué)生了解非暴力溝通的原則和技巧。

-電影推薦：《當(dāng)幸福來敲門》電影中主人公與兒子之間的溝通方式，展示有效溝通的重要性。

-網(wǎng)絡(luò)資源：心理學(xué)網(wǎng)站提供的溝通技巧文章和自助指導(dǎo)。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的溝通技巧培訓(xùn)或工作坊。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生在家中嘗試運(yùn)用所學(xué)的人際溝通技巧，記錄實(shí)踐過程中的困難和收獲，并在下次課堂上分享。

-組織一次角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同的人際溝通場景，如求職面試、朋友間的沖突等，通過模擬實(shí)踐提高溝通技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用周末時(shí)間，邀請一位朋友或家人，進(jìn)行一次非暴力溝通的實(shí)踐，嘗試用所學(xué)技巧進(jìn)行交流，觀察彼此的反應(yīng)和感受。

-布置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課學(xué)到的溝通技巧，分析并改進(jìn)自己過去在人際溝通中遇到的問題，撰寫一篇反思報(bào)告。

-開展一項(xiàng)名為“溝通之星”的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)中互相提名，表彰在人際溝通方面表現(xiàn)突出的同學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的積極性和認(rèn)同感。典型例題講解本節(jié)課將結(jié)合《社會(huì)》課本中關(guān)于人際溝通技巧的內(nèi)容，講解一些典型的例題，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。以下是五個(gè)例題及答案：

例題1：

小明在課間休息時(shí)，總是喜歡一個(gè)人獨(dú)自在角落里玩耍，不愿意與其他同學(xué)一起玩游戲。請分析小明的這種行為可能給他的人際交往帶來的影響。

答案：小明的這種行為可能使他錯(cuò)失與其他同學(xué)建立友誼的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致他在人際交往中缺乏自信和社交技巧。

例題2：

假設(shè)你在學(xué)校的一次集體活動(dòng)中，與同學(xué)發(fā)生了分歧，你會(huì)如何運(yùn)用人際溝通技巧來解決這個(gè)問題？

答案：我會(huì)首先傾聽對方的意見，了解他的觀點(diǎn)和需求。然后，我會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并試圖找到一個(gè)雙方都能接受的解決方案。在溝通過程中，我會(huì)保持冷靜和尊重對方，以和平的方式解決問題。

例題3：

請從以下選項(xiàng)中選擇一個(gè)正確的人際溝通技巧，并解釋其重要性：

A.只關(guān)注自己的需求，忽略對方的感受

B.不斷打斷對方，表達(dá)自己的觀點(diǎn)

C.認(rèn)真傾聽對方的需求，并給予關(guān)心和支持

D.批評和指責(zé)對方的行為

答案：C.認(rèn)真傾聽對方的需求，并給予關(guān)心和支持。這是正確的人際溝通技巧，因?yàn)閮A聽和關(guān)心對方的需求有助于建立良好的信任關(guān)系，促進(jìn)有效的溝通和合作。

例題4：

在集體活動(dòng)中，你如何承擔(dān)責(zé)任，展示團(tuán)隊(duì)合作精神？

答案：在集體活動(dòng)中，我會(huì)積極參與，主動(dòng)承擔(dān)分配給我的任務(wù)。我會(huì)盡力完成自己的職責(zé)，同時(shí)協(xié)助其他同學(xué)，共同完成整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)。在團(tuán)隊(duì)合作中，我會(huì)保持良好的溝通和協(xié)調(diào)，尊重和支持團(tuán)隊(duì)成員的意見和努力。

例題5：

請從以下選項(xiàng)中選擇一個(gè)正確的人際溝通態(tài)度，并解釋其重要性：

A.對他人持懷疑和批評的態(tài)度

B.以自我為中心，不關(guān)心他人感受

C.對他人持理解和關(guān)心的態(tài)度

D.忽視他人的需求，只關(guān)注自己的利益

答案：C.對他人持理解和關(guān)心的態(tài)度。這是正確的人際溝通態(tài)度，因?yàn)槔斫夂完P(guān)心他人有助于建立良好的人際關(guān)系，促進(jìn)溝通和合作。這種態(tài)度能夠幫助我們在人際交往中更加和諧，避免沖突和誤解。板書設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)重點(diǎn)：

-人際溝通的重要性

-有效溝通的基本原則

-溝通技巧的具體應(yīng)用

-團(tuán)隊(duì)合作與責(zé)任承擔(dān)

-人際交往中的積極態(tài)度

2.設(shè)計(jì)關(guān)鍵詞：

-溝通

-理解

-尊重

-合作

-責(zé)任

-態(tài)度

3.設(shè)計(jì)語句：

-“溝通搭建友誼的橋梁”

-“傾聽與表達(dá)，同理心先行”

-“攜手合作，共創(chuàng)美好未來”

-“承擔(dān)責(zé)任，展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神”

-“積極態(tài)度，促進(jìn)和諧交往”

板書設(shè)計(jì)示例：

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人際溝通技巧

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|溝通|理解|尊重|

|合作|責(zé)任|態(tài)度|

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|關(guān)鍵詞|語句|

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|傾聽|表達(dá)|同理心|

|合作