《荷花淀》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

《荷花淀》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課教學(xué)設(shè)計旨在通過深入解讀《荷花淀》，引導(dǎo)學(xué)生掌握小說的情節(jié)構(gòu)思、人物形象塑造、環(huán)境描寫等基本技巧，同時培養(yǎng)學(xué)生對革命歷史題材文學(xué)作品的鑒賞能力。結(jié)合統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊的教學(xué)要求，本節(jié)課將重點分析小說中的自然景物描寫與人物情感變化的內(nèi)在聯(lián)系，以及作者孫犁獨特的藝術(shù)風(fēng)格，從而提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承。通過分析《荷花淀》中的語言特色、情節(jié)設(shè)置和人物刻畫，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力；引導(dǎo)學(xué)生探究小說背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強文化自信；同時，激發(fā)學(xué)生批判性思維，培養(yǎng)其獨立思考和創(chuàng)造性解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了小說的基本概念、文學(xué)鑒賞的基礎(chǔ)知識，以及一些經(jīng)典小說的閱讀和分析。他們對小說的情節(jié)、人物、主題等要素有了一定的認(rèn)識，能夠進(jìn)行初步的文本解讀。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對文學(xué)作品充滿好奇，對于描繪細(xì)膩情感和復(fù)雜人性的作品較感興趣。他們在分析文學(xué)作品時具備一定的邏輯思維能力，但可能在深入挖掘作品深層含義時缺乏足夠的耐心和深度。學(xué)生喜歡通過小組討論和互動學(xué)習(xí)，對直觀的教學(xué)手段如案例分析、角色扮演等反應(yīng)積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對《荷花淀》中所處的特定歷史背景缺乏了解，可能難以理解作品中的人物行為和情感變化。

-在分析小說的象征意義、隱喻手法時，可能缺乏相應(yīng)的鑒賞能力和技巧。

-面對較深層次的文學(xué)批評和理論分析，學(xué)生可能感到難以把握和運用。

-部分學(xué)生可能在課堂討論中表達(dá)自己的觀點時感到不自信，需要鼓勵和支持。教學(xué)資源-教科書《統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-《荷花淀》小說原文電子文檔

-相關(guān)文學(xué)評論文章

-孫犁其他作品選段

-小組討論指導(dǎo)材料

-文學(xué)鑒賞技巧講解視頻

-課堂互動提問卡教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)一篇非常優(yōu)美的小說——《荷花淀》。請大家先回顧一下我們之前學(xué)過的小說，想想它們都給我們留下了哪些深刻的印象？（學(xué)生思考、回答）

-對，小說的魅力在于它的情節(jié)、人物和情感。那么，讓我們一起來探索《荷花淀》中的獨特魅力吧。

2.閱讀準(zhǔn)備

-現(xiàn)在，請大家拿出教科書，翻到《荷花淀》這一篇。我們先進(jìn)行一次快速閱讀，注意把握故事的大致情節(jié)和人物關(guān)系。（學(xué)生快速閱讀）

-現(xiàn)在，誰愿意分享一下自己對《荷花淀》的第一印象？（學(xué)生回答）

-很好，這位同學(xué)提到了小說中的自然環(huán)境描寫。的確，環(huán)境描寫在小說中扮演了重要角色。接下來，我們將進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

3.情節(jié)分析

-請大家再次閱讀《荷花淀》，這次我們要重點關(guān)注小說的情節(jié)發(fā)展。請大家標(biāo)出自己認(rèn)為關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點，并在旁邊簡要注明原因。（學(xué)生閱讀并標(biāo)注）

-現(xiàn)在，讓我們一起來分享一下自己的發(fā)現(xiàn)。誰愿意先來說說？（學(xué)生回答）

-很好，這位同學(xué)提到了主人公小荷與戰(zhàn)士小劉的感情線。確實，這條線索貫穿全文，為小說增色不少。接下來，我們將分析這種感情是如何在故事中逐漸發(fā)展的。

4.人物分析

-接下來，我們將對小說中的人物進(jìn)行深入分析。請大家重點關(guān)注小荷這個角色，思考以下問題：

-小荷的性格特點有哪些？

-她在故事中經(jīng)歷了哪些成長和變化？

-這些變化背后的原因是什么？

-請大家將自己的分析寫在紙上，然后我們進(jìn)行小組討論。（學(xué)生分析并討論）

-現(xiàn)在，讓我們聽聽每個小組的討論結(jié)果。哪個小組愿意先來分享？（學(xué)生分享）

-很好，這位同學(xué)提到了小荷的堅強和善良。確實，這些品質(zhì)讓她在困境中不斷成長。接下來，我們將進(jìn)一步探討小荷的變化過程。

5.環(huán)境與情感

-現(xiàn)在，讓我們回到小說中的環(huán)境描寫。請大家找出自己認(rèn)為最精彩的自然景物描寫，并思考這些描寫與人物情感之間的聯(lián)系。（學(xué)生尋找并思考）

-現(xiàn)在，誰愿意分享一下自己的發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生回答）

-很好，這位同學(xué)提到了荷花淀的美麗與戰(zhàn)爭背景下人物內(nèi)心的哀愁。確實，環(huán)境描寫不僅美化了故事，還深刻反映了人物的內(nèi)心世界。接下來，我們將進(jìn)一步探討這種關(guān)系。

6.藝術(shù)特色分析

-接下來，我們要分析《荷花淀》的藝術(shù)特色。請大家思考以下問題：

-小說中的語言特點有哪些？

-作者孫犁是如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格和情感的？

-小說的主題是什么？作者是如何表現(xiàn)這一主題的？

-請大家將自己的分析寫在紙上，然后我們進(jìn)行小組討論。（學(xué)生分析并討論）

-現(xiàn)在，讓我們聽聽每個小組的討論結(jié)果。哪個小組愿意先來分享？（學(xué)生分享）

-很好，這位同學(xué)提到了小說語言的細(xì)膩和生動。確實，孫犁通過獨特的語言風(fēng)格，讓人物形象栩栩如生。接下來，我們將進(jìn)一步探討小說的主題和表現(xiàn)手法。

7.總結(jié)與作業(yè)

-同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們對《荷花淀》有了更深入的理解。小說中的情節(jié)、人物、環(huán)境和藝術(shù)特色都給我們留下了深刻的印象。接下來，請大家完成以下作業(yè)：

-寫一篇關(guān)于《荷花淀》的讀后感，重點分析小說的人物形象和主題。

-搜集孫犁的其他作品，閱讀并簡要介紹其藝術(shù)特點。

-最后，希望大家能夠在課后繼續(xù)深入閱讀《荷花淀》，不斷挖掘其中的文學(xué)價值和人生哲理。謝謝大家的參與和努力！

8.課堂延伸

-同學(xué)們，如果有機會，我們可以組織一次關(guān)于《荷花淀》的課外活動，比如觀看相關(guān)電影、進(jìn)行角色扮演等。這樣，我們可以更直觀地感受小說的魅力，同時提高我們的文學(xué)素養(yǎng)。希望大家積極參與。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了小說的基本分析方法，能夠運用情節(jié)、人物、環(huán)境等要素對《荷花淀》進(jìn)行深入解讀，對小說的主題有了更為深刻的理解。

2.通過對小說中人物形象的分析，學(xué)生能夠更好地把握人物性格特點，理解人物在故事中的成長變化及其背后的心理動因。

3.學(xué)生對小說中的環(huán)境描寫有了更為敏感的洞察力，能夠體會到環(huán)境與人物情感之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高了審美鑒賞能力。

4.在課堂討論中，學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力得到了鍛煉，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點，對他人觀點也能夠給予合理的評價和回應(yīng)。

5.學(xué)生對孫犁的文學(xué)風(fēng)格有了初步的認(rèn)識，能夠識別并欣賞其細(xì)膩、生動的語言特色，對提高文學(xué)素養(yǎng)大有裨益。

6.通過對《荷花淀》的學(xué)習(xí)，學(xué)生增進(jìn)了對革命歷史題材文學(xué)作品的理解，增強了民族自豪感和歷史責(zé)任感。

7.學(xué)生在課后作業(yè)中展現(xiàn)了對所學(xué)知識的運用能力，能夠結(jié)合小說內(nèi)容撰寫讀后感，對小說的主題和人物形象進(jìn)行深入分析。

8.學(xué)生通過搜集孫犁其他作品的相關(guān)資料，拓寬了文學(xué)視野，對現(xiàn)代文學(xué)有了更全面的了解。

9.學(xué)生在課外活動中積極參與，通過觀看電影、角色扮演等方式，進(jìn)一步加深了對小說內(nèi)容的理解和感悟。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的能力，能夠在小組討論中發(fā)揮團(tuán)隊精神，共同完成任務(wù)。

總體來看，學(xué)生在《荷花淀》的學(xué)習(xí)中取得了顯著的效果，不僅掌握了小說的閱讀分析方法，提升了文學(xué)素養(yǎng)，而且在情感態(tài)度和價值觀方面也有所收獲，為今后的文學(xué)學(xué)習(xí)和人生成長打下了堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計1.小說情節(jié)梳理

①開端：小荷與戰(zhàn)士小劉相遇

②發(fā)展：小荷對小劉產(chǎn)生感情，戰(zhàn)爭爆發(fā)

③高潮：小荷在戰(zhàn)爭中的成長與犧牲

④結(jié)局：戰(zhàn)爭結(jié)束，小荷對小劉的思念

2.人物形象分析

①小荷：堅強、善良、勇敢

②小劉：忠誠、堅定、深情

③其他角色：襯托主要人物，推動情節(jié)發(fā)展

3.環(huán)境與情感關(guān)系

①荷花淀的自然美景

②戰(zhàn)爭背景下的環(huán)境變化

③環(huán)境描寫與人物情感的聯(lián)系

4.藝術(shù)特色與主題

①語言特點：細(xì)膩、生動

②細(xì)節(jié)描寫：反映人物性格和情感

③主題：戰(zhàn)爭與和平、愛情與犧牲、成長與變化典型例題講解1.題型一：情節(jié)分析與作用

題目：分析《荷花淀》中戰(zhàn)爭對小荷一家生活的影響，并說明這種影響在情節(jié)發(fā)展中的作用。

答案：戰(zhàn)爭使小荷一家的生活發(fā)生了巨大變化，小劉參軍，小荷承擔(dān)起了家庭的重?fù)?dān)。這種影響推動了情節(jié)的發(fā)展，使小荷在戰(zhàn)爭環(huán)境中逐漸成長為一個堅強勇敢的女性，同時也加深了她與小劉之間的感情。

2.題型二：人物性格分析

題目：描述《荷花淀》中主人公小荷的性格特點，并舉例說明。

答案：小荷的性格特點包括堅強、善良和勇敢。例如，當(dāng)戰(zhàn)爭爆發(fā)，小劉參軍后，小荷沒有被困境擊垮，而是勇敢地承擔(dān)起家庭責(zé)任，照顧受傷的戰(zhàn)士，體現(xiàn)了她的堅強和善良。

3.題型三：環(huán)境描寫與情感表達(dá)

題目：《荷花淀》中，作者是如何通過環(huán)境描寫來表達(dá)人物的內(nèi)心情感的？

答案：作者通過對比荷花淀的寧靜美麗與戰(zhàn)爭的殘酷，反映了小荷內(nèi)心的矛盾與掙扎。如文中描寫荷花淀的景色時，小荷感到“心里很亂”，這種環(huán)境描寫與人物情感緊密結(jié)合，展現(xiàn)了小荷在戰(zhàn)爭背景下的心理變化。

4.題型四：藝術(shù)特色分析

題目：分析《荷花淀》中孫犁的語言特色，并舉例說明。

答案：孫犁的語言特色在于細(xì)膩、生動。例如，“小荷的心里很亂，就像這荷花淀里的水一樣，被風(fēng)吹得起了皺紋。