人美版（2019） 美術(shù)鑒賞（2019）第4課 對(duì)客觀世界的主觀表達(dá)-走進(jìn)意象藝術(shù) 教案

人美版（2019）美術(shù)鑒賞（2019）第4課對(duì)客觀世界的主觀表達(dá)——走進(jìn)意象藝術(shù)教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人美版（2019）美術(shù)鑒賞（2019）第4課《對(duì)客觀世界的主觀表達(dá)——走進(jìn)意象藝術(shù)》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析和創(chuàng)作，理解意象藝術(shù)的內(nèi)涵及其在美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)思維、動(dòng)手實(shí)踐等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握意象藝術(shù)的表現(xiàn)手法，提升美術(shù)鑒賞能力。課程內(nèi)容緊密圍繞課本，確保與教學(xué)實(shí)際相符合。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：審美感知，通過(guò)觀察和分析意象藝術(shù)作品，提升學(xué)生對(duì)形式美、色彩美和意境美的感知能力；藝術(shù)表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用意象手法進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)個(gè)人情感和創(chuàng)意，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力；創(chuàng)意實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)思維，運(yùn)用想象力進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新；文化理解，使學(xué)生理解意象藝術(shù)的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)高尚的審美情趣。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在欣賞和創(chuàng)作中展現(xiàn)出美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的學(xué)生為初中階段，他們已具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠識(shí)別基本的美術(shù)元素和形式。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)美術(shù)鑒賞有一定的了解，但意象藝術(shù)的概念及其表達(dá)方式對(duì)他們而言較為陌生。在能力層面，學(xué)生的觀察力、分析力和創(chuàng)造力處于發(fā)展階段，需要通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣參差不齊，部分學(xué)生對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作充滿熱情，而另一部分則可能較為被動(dòng)。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)探索的習(xí)慣，需要教師在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)其探究和思考的能力。此外，學(xué)生的合作意識(shí)有待加強(qiáng)，通過(guò)小組合作創(chuàng)作意象藝術(shù)作品，可以促進(jìn)他們之間的交流與合作。

學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的積極性和作品創(chuàng)作的個(gè)性化上。積極性的高低將直接影響他們對(duì)意象藝術(shù)的理解和掌握程度，而個(gè)性化的創(chuàng)作則能反映學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的內(nèi)化程度和對(duì)藝術(shù)的獨(dú)到見(jiàn)解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，以促進(jìn)其美術(shù)素養(yǎng)的全面發(fā)展。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解意象藝術(shù)的定義、歷史和發(fā)展，幫助學(xué)生建立理論基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生就意象藝術(shù)作品展開(kāi)討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望。

3.實(shí)踐法：指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作意象藝術(shù)作品，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)理論的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：使用幻燈片展示意象藝術(shù)作品，增強(qiáng)直觀感受。

2.教學(xué)軟件：利用美術(shù)設(shè)計(jì)軟件輔助學(xué)生創(chuàng)作，提高創(chuàng)作效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)視野。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段意象藝術(shù)的音樂(lè)，同時(shí)展示一系列意象藝術(shù)作品，讓學(xué)生初步感受意象藝術(shù)的氛圍。

2.提出問(wèn)題：請(qǐng)學(xué)生描述他們?cè)谝魳?lè)和畫作中感受到了什么，引導(dǎo)學(xué)生思考意象藝術(shù)與客觀世界的關(guān)聯(lián)。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.講解意象藝術(shù)的定義、特點(diǎn)及其與客觀世界的關(guān)系，通過(guò)展示經(jīng)典意象藝術(shù)作品，讓學(xué)生直觀理解意象藝術(shù)的內(nèi)涵。

2.分析意象藝術(shù)的表現(xiàn)手法，如夸張、變形、抽象等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)意象藝術(shù)的創(chuàng)作方法。

3.結(jié)合課本內(nèi)容，講解意象藝術(shù)的歷史背景和發(fā)展趨勢(shì)。

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一幅意象藝術(shù)作品，討論作品中的主觀表達(dá)和客觀世界的關(guān)聯(lián)，準(zhǔn)備進(jìn)行匯報(bào)。

2.小組匯報(bào)：每組選派一名代表，分享討論成果，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的討論和匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生深入理解意象藝術(shù)。

四、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.實(shí)踐練習(xí)：讓學(xué)生嘗試運(yùn)用意象藝術(shù)手法創(chuàng)作一幅作品，表達(dá)自己的情感和想法。

2.展示交流：學(xué)生展示自己的作品，互相欣賞、交流，分享創(chuàng)作心得。

五、課堂提問(wèn)與總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生回答以下問(wèn)題：什么是意象藝術(shù)？它是如何表達(dá)客觀世界的？

2.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)意象藝術(shù)的特點(diǎn)和創(chuàng)作方法，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作意象藝術(shù)。

總用時(shí)：45分鐘

本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、講授新課、師生互動(dòng)、鞏固練習(xí)和課堂提問(wèn)等環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實(shí)踐能力，同時(shí)注重核心素養(yǎng)的拓展，使學(xué)生在欣賞和創(chuàng)作意象藝術(shù)的過(guò)程中，提升美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-藝術(shù)家介紹：介紹意象藝術(shù)領(lǐng)域的著名藝術(shù)家及其代表作品，如張大力、吳冠中、趙無(wú)極等，讓學(xué)生了解他們的藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作理念。

-藝術(shù)流派：探討意象藝術(shù)與其他藝術(shù)流派（如抽象藝術(shù)、表現(xiàn)主義等）的聯(lián)系與區(qū)別，加深學(xué)生對(duì)藝術(shù)史的了解。

-藝術(shù)活動(dòng)：介紹國(guó)內(nèi)外重要的意象藝術(shù)展覽、講座和研討會(huì)，讓學(xué)生了解藝術(shù)界的動(dòng)態(tài)。

-藝術(shù)理論：推薦閱讀意象藝術(shù)相關(guān)的理論書籍和文章，如《意象藝術(shù)論》、《意象藝術(shù)的審美特征》等，幫助學(xué)生從理論層面深入理解意象藝術(shù)。

-創(chuàng)作技法：分享意象藝術(shù)創(chuàng)作的技巧和方法，如水墨畫、油畫、版畫等，讓學(xué)生掌握更多的創(chuàng)作手段。

2.拓展建議：

-觀看藝術(shù)視頻：鼓勵(lì)學(xué)生觀看意象藝術(shù)相關(guān)的視頻教程，如藝術(shù)家訪談、作品解析等，以直觀的方式感受藝術(shù)魅力。

-參觀藝術(shù)展覽：組織學(xué)生參觀意象藝術(shù)展覽，實(shí)地感受藝術(shù)作品，與藝術(shù)家進(jìn)行交流，提高審美能力。

-創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作意象藝術(shù)作品，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)意象藝術(shù)的理解。

-小組研究：學(xué)生可以組成小組，針對(duì)意象藝術(shù)某一主題進(jìn)行深入研究，如意象藝術(shù)在當(dāng)代社會(huì)的作用、意象藝術(shù)的傳播等，培養(yǎng)合作精神和研究能力。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生將意象藝術(shù)與文學(xué)、音樂(lè)、戲劇等其他藝術(shù)形式相結(jié)合，探索藝術(shù)間的相互影響，拓寬知識(shí)視野。

-舉辦藝術(shù)講座：邀請(qǐng)意象藝術(shù)領(lǐng)域的專家或藝術(shù)家到校舉辦講座，讓學(xué)生直接聆聽(tīng)專業(yè)人士的經(jīng)驗(yàn)分享，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

-建立藝術(shù)檔案：鼓勵(lì)學(xué)生收集和整理意象藝術(shù)相關(guān)的資料，建立個(gè)人藝術(shù)檔案，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和研究精神。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)意象藝術(shù)概念、特點(diǎn)及表現(xiàn)手法的理解程度。提問(wèn)應(yīng)涵蓋課程重點(diǎn)，如“請(qǐng)舉例說(shuō)明意象藝術(shù)如何表達(dá)主觀情感？”或“你認(rèn)為意象藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)世界的關(guān)聯(lián)是什么？”等。

-觀察：在學(xué)生討論、創(chuàng)作過(guò)程中，觀察他們的參與程度、合作情況和創(chuàng)作態(tài)度，以及是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)意象藝術(shù)基本知識(shí)的掌握情況，包括藝術(shù)家、作品風(fēng)格、創(chuàng)作技法等。

-及時(shí)反饋：根據(jù)提問(wèn)、觀察和測(cè)試的結(jié)果，及時(shí)向?qū)W生反饋他們的學(xué)習(xí)情況，指出不足之處，并給出改進(jìn)建議。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括意象藝術(shù)作品的創(chuàng)作和相關(guān)的文字分析，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作思路、技法運(yùn)用和審美表現(xiàn)。

-點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行逐一點(diǎn)評(píng)，不僅指出作品的優(yōu)點(diǎn)，也要指出存在的問(wèn)題，并給出具體的改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和努力給予積極的鼓勵(lì)，特別是對(duì)那些有創(chuàng)意和獨(dú)特視角的作品，要給予特別的認(rèn)可，以激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。

-反饋與討論：在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行交流和討論，分享創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和感悟，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

-持續(xù)跟蹤：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行持續(xù)跟蹤，定期檢查學(xué)生對(duì)意象藝術(shù)的理解和應(yīng)用能力，確保學(xué)生能夠不斷進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①核心概念：

-意象藝術(shù)定義

-主觀表達(dá)與客觀世界的關(guān)系

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-意象藝術(shù)的特點(diǎn)

-意象藝術(shù)的表現(xiàn)手法

-意象藝術(shù)的歷史與發(fā)展

③關(guān)鍵詞句：

-“意象藝術(shù)是對(duì)客觀世界的主觀表達(dá)”

-“意象藝術(shù)強(qiáng)調(diào)藝術(shù)家的情感和想象力的發(fā)揮”

-“意象藝術(shù)作品往往具有獨(dú)特的視覺(jué)效果和深遠(yuǎn)的文化內(nèi)涵”反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將音樂(lè)與意象藝術(shù)結(jié)合，通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入意象藝術(shù)的氛圍，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

2.引入跨學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，將意象藝術(shù)與文學(xué)、哲學(xué)等領(lǐng)域相結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提升。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)意象藝術(shù)的理解較為表面，缺乏深入的思考和探討。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于注重講授，而忽略了學(xué)生的主動(dòng)參與和實(shí)踐操作。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較為單一，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化和創(chuàng)新性。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)意象藝術(shù)理解不夠深入的問(wèn)題，我計(jì)劃在教學(xué)中增加案例分析環(huán)節(jié)，通過(guò)詳細(xì)解讀經(jīng)典意象藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生深入理解藝術(shù)家的創(chuàng)作思路和情感表達(dá)。

2.為了提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力，我將調(diào)整教學(xué)方法，增加學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，如小組合作創(chuàng)作、個(gè)人藝術(shù)創(chuàng)作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)意象藝術(shù)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不僅關(guān)注學(xué)生的作品質(zhì)量，還關(guān)注他們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)，如創(chuàng)意、合作、思考等，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)探索和創(chuàng)新，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在意象藝術(shù)的學(xué)習(xí)中能夠獲得更深刻的體驗(yàn)和更大的收獲。同時(shí)，我也會(huì)不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助他們培養(yǎng)美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。典型例題講解1.例題：

藝術(shù)家張大力創(chuàng)作了一幅名為《大地的呼喚》的意象畫，畫面中一棵巨大的樹(shù)根從大地中伸出，仿佛在訴說(shuō)著什么。請(qǐng)分析這幅作品如何表達(dá)對(duì)自然的敬畏和呼喚。

答案：

張大力的《大地的呼喚》通過(guò)夸張的手法表現(xiàn)了一棵巨大的樹(shù)根，將樹(shù)根與大地緊密相連，象征著自然的力量和生命的源泉。樹(shù)根的形態(tài)夸張而有力，仿佛在呼喚著人們對(duì)自然的敬畏和保護(hù)。這幅作品通過(guò)對(duì)自然元素的象征性表達(dá)，傳達(dá)了藝術(shù)家對(duì)自然的深刻感悟和呼喚。

2.例題：

在意象藝術(shù)作品中，常常運(yùn)用變形的手法來(lái)強(qiáng)化情感表達(dá)。請(qǐng)以吳冠中的《長(zhǎng)城》為例，分析變形手法在作品中的應(yīng)用及其效果。

答案：

吳冠中的《長(zhǎng)城》通過(guò)變形的手法，將長(zhǎng)城的線條拉長(zhǎng)、扭曲，使其呈現(xiàn)出一種流動(dòng)的、動(dòng)態(tài)的美感。這種變形不僅打破了傳統(tǒng)繪畫中長(zhǎng)城的靜止形象，還賦予了長(zhǎng)城一種生命力和動(dòng)態(tài)感。長(zhǎng)城的變形表現(xiàn)了藝術(shù)家對(duì)長(zhǎng)城的深刻情感，同時(shí)也揭示了長(zhǎng)城在歷史和自然中的變化與流轉(zhuǎn)。

3.例題：

分析趙無(wú)極的《抽象構(gòu)成》如何通過(guò)色彩和構(gòu)圖來(lái)表達(dá)抽象的情感。

答案：

趙無(wú)極的《抽象構(gòu)成》運(yùn)用大膽的色彩和獨(dú)特的構(gòu)圖，將抽象的情感轉(zhuǎn)化為可視的藝術(shù)形式。作品中，色彩的對(duì)比和混合營(yíng)造出一種強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力，而構(gòu)圖中的空白和線條的交織則呈現(xiàn)出一種無(wú)形的情感流動(dòng)。這種抽象的表達(dá)方式使得觀眾在欣賞作品時(shí)，能夠感受到藝術(shù)家內(nèi)心深處的情感波動(dòng)。

4.例題：

請(qǐng)以《夢(mèng)中的家園》為例，說(shuō)明意象藝術(shù)如何通過(guò)象征手法表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念。

答案：

在《夢(mèng)中的家園》中，藝術(shù)家通過(guò)象征手法表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念。作品中，一片茂密的樹(shù)林象征著故鄉(xiāng)的生機(jī)和活