開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年外研版英語必修第一冊(cè)

開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年外研版英語必修第一冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析本課是2024-2025學(xué)年外研版英語必修第一冊(cè)的開學(xué)第一課。本課的主題是“GreetingsandIntroductions”，主要讓學(xué)生掌握基本的問候語和自我介紹的表達(dá)方式。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，易于引起學(xué)生的興趣和參與。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂并能夠使用日常的問候語和自我介紹的表達(dá)方式，提高他們的英語聽說能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)“GreetingsandIntroductions”，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用基本的問候語和自我介紹的表達(dá)方式，提高他們的英語聽說能力。同時(shí)，學(xué)生將了解并體驗(yàn)到不同文化背景下的問候和自我介紹習(xí)慣，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)。在教學(xué)過程中，學(xué)生將通過參與各種互動(dòng)活動(dòng)，發(fā)展他們的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，提高他們的問題解決和合作能力。三、學(xué)情分析本課面向的是2024-2025學(xué)年外研版英語必修第一冊(cè)的學(xué)生。在這個(gè)階段，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了英語的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于日常的英語交流有一定的理解能力和表達(dá)能力。然而，他們的英語聽說能力還有待提高，尤其是在實(shí)際應(yīng)用場景中的口語表達(dá)和聽力理解方面。

學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)于基本的詞匯和語法結(jié)構(gòu)已經(jīng)有了一定的理解。他們能夠運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡單的閱讀和寫作。然而，他們?cè)谑褂糜⒄Z進(jìn)行口語交流時(shí)，常常會(huì)感到詞匯不足，表達(dá)不清楚。因此，在本節(jié)課中，教師需要提供豐富的詞匯和表達(dá)方式，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自我介紹和問候。

在能力方面，學(xué)生的閱讀和寫作能力相對(duì)較強(qiáng)，但聽說能力較弱。他們能夠在閱讀和寫作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，但對(duì)于聽力和口語表達(dá)，他們常常感到困難。因此，在本節(jié)課中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，通過各種互動(dòng)活動(dòng)，讓他們有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行口語表達(dá)和聽力練習(xí)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性和求知欲。他們對(duì)于新知識(shí)充滿好奇，愿意積極參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生可能存在一定的焦慮情緒，擔(dān)心在口語表達(dá)中出錯(cuò)。因此，教師需要營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生放松心態(tài)，大膽開口。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們普遍具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時(shí)完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。然而，部分學(xué)生在課堂互動(dòng)中可能較為內(nèi)向，不愿意主動(dòng)發(fā)言。針對(duì)這一情況，教師需要在課堂中設(shè)計(jì)各種互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的課堂參與度。

對(duì)于本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)方面都有積極的影響。他們的基礎(chǔ)知識(shí)為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容提供了前提；他們的能力和素質(zhì)方面的特點(diǎn)，使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中能夠快速掌握知識(shí)，并能夠運(yùn)用到實(shí)際場景中。然而，他們的聽說能力較弱，需要教師在教學(xué)過程中特別關(guān)注，通過各種教學(xué)手段和方法，提高他們的聽說能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過設(shè)計(jì)各種實(shí)際場景的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，自然而然地學(xué)習(xí)和掌握“GreetingsandIntroductions”的內(nèi)容。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在不同的場合進(jìn)行自我介紹和問候。

2.交互式教學(xué)法：通過學(xué)生之間的互動(dòng)，促進(jìn)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和使用英語。例如，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們討論并分享在不同文化背景下的問候和自我介紹習(xí)慣。

3.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)造真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際場景中學(xué)習(xí)和使用英語。例如，模擬一個(gè)真實(shí)的社交場合，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行自我介紹和問候。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀和電腦，展示相關(guān)的圖片、視頻和音頻材料，幫助學(xué)生更好地理解和記憶“GreetingsandIntroductions”的內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件，如在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供額外的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。

3.互動(dòng)式白板：利用互動(dòng)式白板，進(jìn)行即興的書寫和繪畫，幫助學(xué)生更好地理解和記憶“GreetingsandIntroductions”的內(nèi)容。同時(shí)，教師可以利用互動(dòng)式白板，進(jìn)行即興的提問和回答，增加課堂的互動(dòng)性和趣味性。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《GreetingsandIntroductions》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^在見到新朋友時(shí)不知道如何問候和介紹自己的情況？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英語問候和自我介紹的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解英語問候和自我介紹的基本概念。Greetingsarethewaysweusetoexpressourfriendlyfeelingstowardsothers,whileintroductionsarethewaysweusetopresentourselvestoothers.它們?cè)谌粘＝涣髦蟹浅Ｖ匾?，可以幫助我們建立良好的人際關(guān)系。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了在不同的場合如何進(jìn)行自我介紹和問候。例如，當(dāng)我們遇到新朋友時(shí)，我們可以說："Hello,mynameisTom.Nicetomeetyou."或者"Hi,I'mLily.Howaboutyou?"

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)如何用英語進(jìn)行問候和自我介紹這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于如何在不同場合使用恰當(dāng)?shù)膯柡蛘Z和自我介紹的表達(dá)方式這個(gè)難點(diǎn)，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與英語問候和自我介紹相關(guān)的實(shí)際問題。例如，討論在不同的場合如何用英語進(jìn)行問候和自我介紹。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將模擬不同的社交場合，讓學(xué)生們?cè)诮巧缪葜芯毩?xí)使用英語問候和自我介紹。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在日常生活中靈活運(yùn)用英語問候和自我介紹”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“你們?cè)趯?shí)際生活中遇到過哪些困難？是如何解決的？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了英語問候和自我介紹的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)英語問候和自我介紹的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握基本的英語問候語和自我介紹的表達(dá)方式，如“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou.”等。他們也將了解在不同文化背景下的問候和自我介紹習(xí)慣。

2.語言技能提升：通過參與各種互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生的聽力和口語能力將得到鍛煉和提升。他們將能夠更自信地使用英語進(jìn)行問候和自我介紹，提高他們的英語交流能力。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的問候和自我介紹習(xí)慣，學(xué)生將增強(qiáng)自己的文化意識(shí)。他們將能夠更好地理解和尊重不同文化之間的差異，提高他們的跨文化交際能力。

4.思維能力培養(yǎng)：通過分析案例、進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力將得到培養(yǎng)。他們將學(xué)會(huì)如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題，提高他們的思維品質(zhì)。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過設(shè)計(jì)各種實(shí)際場景的任務(wù)和互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生將能夠更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。他們將更愿意積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

6.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：通過小組討論和成果分享，學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。他們將學(xué)會(huì)如何獨(dú)立思考、表達(dá)自己的觀點(diǎn)并與他人進(jìn)行交流，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

7.合作能力提高：通過分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生將能夠更好地與同伴合作。他們將學(xué)會(huì)如何與他人共同解決問題、分享成果并互相學(xué)習(xí)，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。七、重點(diǎn)題型整理1.填空題：

（1）填入適當(dāng)?shù)脑~匯完成句子。

例：I_____Tom.Nicetomeetyou.

答案：am

（2）根據(jù)上下文填入合適的問候語或自我介紹的表達(dá)方式。

例：Whenyoumeetanewfriend,youcansay"_____"toexpressyourfriendlyfeelings.

答案：Hello

2.完成對(duì)話：

根據(jù)提供的對(duì)話情景，完成對(duì)話內(nèi)容。

例情景：你在公園遇到一個(gè)新朋友

你：Hi,mynameisLily.Howaboutyou?

答案：Hi,mynameisJack.Nicetomeetyou.

3.匹配題：

將對(duì)話中的問候語和自我介紹的表達(dá)方式進(jìn)行匹配。

例：

對(duì)話A：

PersonA:Hello,mynameisTom.

PersonB:Nicetomeetyou.

對(duì)話B：

PersonA:Hi,I'mLily.

PersonB:Hi,nicetomeetyoutoo.

答案：

對(duì)話A：1

對(duì)話B：2

4.改寫題：

將句子改寫為不同的問候或自我介紹表達(dá)方式。

例：

原句：IamLiMing.Iam16yearsold.

改寫：

答案：Hello,mynameisLiMing.I'm16yearsold.

5.創(chuàng)作題：

根據(jù)給定的情景，創(chuàng)作一段對(duì)話，使用恰當(dāng)?shù)膯柡蛘Z和自我介紹的表達(dá)方式。

例情景：你在學(xué)校圖書館遇到一個(gè)新同學(xué)

你：Hi,mynameisLily.What'syourname?

答案：

PersonA:Hi,mynameisTom.Nicetomeetyou.

PersonB:Hi,nicetomeetyoutoo.I'mLily.八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問：教師在課堂上通過提問來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以問學(xué)生：“你能用英語向我介紹一下自己嗎？”或者“你能告訴我如何用英語進(jìn)行問候嗎？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們是否掌握了課堂上的知識(shí)點(diǎn)，以及他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中是否能夠正確使用。

（2）觀察：教師在課堂上通過觀察學(xué)生的行為和反應(yīng)來了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度，或者在角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)。通過觀察，教師可以了解學(xué)生是否積極參與課堂活動(dòng)，以及他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中是否能夠正確使用所學(xué)知識(shí)。

（3）測試：教師可以通過小測試來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些聽力或口語測試，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。通過測試，教師可以了解學(xué)生是否掌握了課堂上的知識(shí)點(diǎn)，以及他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中是否能夠正確使用。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）認(rèn)真批改：教師要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查他們是否掌握了課堂上的知識(shí)點(diǎn)，以及他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中是否能夠正確使用。例如，教師可以檢查學(xué)生是否能夠正確使用英語問候語和自我介紹的表達(dá)方式。

（2）點(diǎn)評(píng)：教師要在作業(yè)中給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。例如，教師可以表揚(yáng)學(xué)生在作業(yè)中使用恰當(dāng)?shù)膯柡蛘Z和自我介紹的表達(dá)方式，或者指出學(xué)生在作業(yè)中需要改進(jìn)的地方，例如發(fā)音或語法錯(cuò)誤。

（3）及時(shí)反饋：教師要及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。例如，教師可以在作業(yè)中寫上鼓勵(lì)性的評(píng)語，如：“你做得很好，繼續(xù)努力！”或者“你的進(jìn)步很大，繼續(xù)保持！”通過及時(shí)的反饋，教師可以幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：英語問候和自我介紹的表達(dá)方式

-詞：Hello,Hi,Nicetomeetyou,Mynameis...,Pleasedtomeetyou.

-句：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

②知識(shí)點(diǎn)：在不同場合下使用恰當(dāng)?shù)膯柡蛘Z和自我介紹的表達(dá)方式

-詞：Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Goodbye,Seeyou.

-句：What'syourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?

③知識(shí)點(diǎn)：通過案例分析理解問候和自我介紹的重要性

-詞：Meeting,Socializing,Friendship,Firstimpression.

-句：It'simportanttomakeagoodfirstimpressionwhenmeetingnewpeople.

板書設(shè)計(jì)：

1.英語問候和自我介紹的表達(dá)方式

-Hello,Hi,Nicetomeetyou,Mynameis...,Pleasedtomeetyou.

-Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

2.