三年級下冊信息技術(shù)第二單元第9課《自定色彩做漸變》教學(xué)設(shè)計閩教版2020

三年級下冊信息技術(shù)第二單元第9課《自定色彩做漸變》教學(xué)設(shè)計閩教版2020科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級下冊信息技術(shù)第二單元第9課《自定色彩做漸變》教學(xué)設(shè)計閩教版2020課程基本信息1.課程名稱：三年級下冊信息技術(shù)第二單元第9課《自定色彩做漸變》

2.教學(xué)年級和班級：三年級（2）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閩教版2020信息技術(shù)教材第二單元的知識，學(xué)習(xí)如何在電腦軟件中自定義色彩并進(jìn)行漸變效果的制作，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生主動獲取、處理和應(yīng)用信息的能力，激發(fā)對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

2.計算思維：通過自定義色彩和漸變效果的制作，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

3.信息社會責(zé)任：教育學(xué)生遵守信息倫理，尊重知識產(chǎn)權(quán)，培養(yǎng)良好的信息使用習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了電腦基本操作和繪圖軟件的基本使用方法。

-掌握了色彩的基本概念，包括色彩的三要素（色相、飽和度、明度）。

-對漸變效果有初步的認(rèn)識，能夠識別和描述常見的漸變效果。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對電腦操作和繪圖軟件充滿興趣，喜歡通過實踐操作學(xué)習(xí)新技能。

-學(xué)生具備一定的觀察力和想象力，能夠通過觀察實例來理解新概念。

-學(xué)生以直觀、動手操作的學(xué)習(xí)風(fēng)格為主，喜歡在操作中學(xué)習(xí)和探索。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在自定義色彩時，學(xué)生可能會對色彩搭配和選擇感到困惑。

-在制作漸變效果時，學(xué)生可能會遇到操作不熟練導(dǎo)致的漸變效果不理想。

-部分學(xué)生可能在理解色彩理論和漸變原理時存在難度，需要額外的指導(dǎo)和實例講解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放閩教版2020信息技術(shù)教材第二單元相關(guān)內(nèi)容，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：搜集色彩漸變相關(guān)的圖片和視頻，以便展示漸變效果實例。

3.實驗器材：準(zhǔn)備電腦、繪圖軟件及必要的保護(hù)設(shè)備，確保學(xué)生在操作過程中的安全。

4.教室布置：劃分操作區(qū)與討論區(qū)，保證學(xué)生有序操作和交流。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對自定義色彩和漸變效果的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們在生活中見過漸變色的應(yīng)用嗎？它給我們的視覺帶來了什么感受？”

-展示一些具有漸變效果的圖片，讓學(xué)生初步感受漸變色彩的魅力。

-簡短介紹自定義色彩和漸變效果的基本概念及其在生活中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.自定義色彩與漸變效果基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自定義色彩和漸變效果的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解自定義色彩的定義，包括色彩的三要素（色相、飽和度、明度）。

-介紹漸變效果的概念，包括線性漸變、徑向漸變等類型。

-使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解自定義色彩和漸變效果的制作原理。

3.自定義色彩與漸變效果案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解自定義色彩和漸變效果的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的自定義色彩和漸變效果案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個案例的制作過程、技巧和效果展示，讓學(xué)生全面了解自定義色彩和漸變效果的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實際生活中的應(yīng)用，以及如何利用自定義色彩和漸變效果提升視覺效果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與自定義色彩和漸變效果相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的實現(xiàn)方法、技巧以及可能的創(chuàng)新方向。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對自定義色彩和漸變效果的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的實現(xiàn)方法、技巧及創(chuàng)新方向。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自定義色彩和漸變效果的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自定義色彩和漸變效果的基本概念、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)自定義色彩和漸變效果在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生利用所學(xué)知識，創(chuàng)作一個具有自定義色彩和漸變效果的作品，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-色彩理論：介紹色彩的三原色、三間色以及色彩搭配的基本原則，讓學(xué)生了解色彩在視覺設(shè)計中的重要性。

-漸變效果的應(yīng)用：展示漸變效果在平面設(shè)計、UI設(shè)計、動畫制作等領(lǐng)域的應(yīng)用實例，讓學(xué)生感受漸變效果在實際項目中的廣泛應(yīng)用。

-設(shè)計軟件工具：介紹常用的設(shè)計軟件（如AdobePhotoshop、Illustrator等）中漸變效果的創(chuàng)建和調(diào)整方法，幫助學(xué)生掌握更多實用技巧。

-色彩心理學(xué)：探討不同顏色對人們心理和情感的影響，以及如何在設(shè)計中運(yùn)用色彩心理學(xué)來提升用戶體驗。

-創(chuàng)意案例分享：分享一些具有創(chuàng)意的漸變色彩設(shè)計案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維和靈感。

2.拓展建議：

-實踐操作：鼓勵學(xué)生在課后嘗試使用不同的顏色和漸變效果，創(chuàng)作個人作品，以加深對色彩和漸變效果的理解。

-觀察分析：要求學(xué)生觀察生活中常見的漸變色彩應(yīng)用，分析其設(shè)計原理和效果，提高對設(shè)計細(xì)節(jié)的敏感度。

-主題創(chuàng)作：設(shè)定一個主題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的自定義色彩和漸變效果知識，創(chuàng)作一個完整的作品，如海報、插畫等。

-設(shè)計比賽：組織一個小型的設(shè)計比賽，鼓勵學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用于實際設(shè)計中，通過比賽的形式展示自己的作品。

-研究項目：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個與自定義色彩和漸變效果相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，培養(yǎng)其獨立研究和解決問題的能力。

-小組合作：鼓勵學(xué)生以小組形式合作完成一個設(shè)計項目，通過團(tuán)隊合作提升溝通協(xié)作能力。

-互動交流：定期組織學(xué)生之間的互動交流活動，分享各自的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①自定義色彩的理解與應(yīng)用

-重點知識點：色彩的三要素（色相、飽和度、明度）的定義與應(yīng)用。

-重點詞匯：自定義、色相、飽和度、明度、色彩搭配。

-重點句子：通過調(diào)整色相、飽和度和明度，我們可以自定義出萬千色彩。

②漸變效果的制作原理

-重點知識點：漸變效果的定義、類型（線性漸變、徑向漸變）及其制作方法。

-重點詞匯：漸變效果、線性漸變、徑向漸變、色彩過渡。

-重點句子：漸變效果通過顏色的平滑過渡，創(chuàng)造出視覺上的層次感和動態(tài)感。

③實際操作與創(chuàng)意應(yīng)用

-重點知識點：利用電腦軟件實現(xiàn)自定義色彩和漸變效果的操作步驟。

-重點詞匯：設(shè)計軟件、漸變工具、色彩調(diào)整、創(chuàng)意應(yīng)用。

-重點句子：掌握設(shè)計軟件中的漸變工具，可以讓我們更靈活地創(chuàng)作出個性化的視覺作品。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要知識點，強(qiáng)調(diào)自定義色彩和漸變效果在信息技術(shù)應(yīng)用中的重要性。

2.總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力和問題解決能力的展現(xiàn)。

3.強(qiáng)調(diào)色彩搭配和漸變效果在實際生活中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考。

4.提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并嘗試將所學(xué)知識運(yùn)用到實際操作中。

當(dāng)堂檢測：

1.知識點掌握檢測：

-讓學(xué)生口頭描述色彩的三要素（色相、飽和度、明度）及其在自定義色彩中的作用。

-要求學(xué)生說明漸變效果的類型（線性漸變、徑向漸變）及其視覺特點。

2.實際操作檢測：

-給學(xué)生一個簡單的漸變效果設(shè)計任務(wù)，要求學(xué)生現(xiàn)場操作，使用電腦軟件完成一個指定色彩的漸變效果。

-觀察學(xué)生在操作過程中對軟件工具的熟練程度和問題解決能力。

3.創(chuàng)新思維檢測：

-讓學(xué)生提出一個創(chuàng)意點子，如何將本節(jié)課學(xué)到的自定義色彩和漸變效果應(yīng)用到一個小型項目中，如設(shè)計一張節(jié)日賀卡或宣傳海報。

-鼓勵學(xué)生分享他們的創(chuàng)意想法，并互相評價和討論。

4.課堂互動檢測：

-通過小組討論的形式，讓學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，并討論在操作中遇到的問題和解決方案。

-教師根據(jù)學(xué)生的討論內(nèi)容進(jìn)行點評，總結(jié)課堂學(xué)習(xí)成果。

5.作業(yè)布置：

-布置一個課后作業(yè)，要求學(xué)生利用本節(jié)課學(xué)到的知識，創(chuàng)作一個包含自定義色彩和漸變效果的個人作品。

-明確作業(yè)的提交時間和評價標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生能夠按時完成并達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將理論知識與實際操作相結(jié)合，讓學(xué)生在動手實踐中理解和掌握自定義色彩和漸變效果的制作技巧。

2.引入色彩心理學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生了解不同顏色對人們情緒和感受的影響，從而在設(shè)計中更加注重色彩的情感表達(dá)。

3.設(shè)計了創(chuàng)意案例分享環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵他們將在課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際創(chuàng)作中。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生在操作實踐環(huán)節(jié)的時間緊張，無法充分消化和吸收所學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)組織方面，小組討論環(huán)節(jié)的組織不夠細(xì)致，部分學(xué)生參與度不高，討論效果不盡如人意。

3.教學(xué)評價方面，評價標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，導(dǎo)致學(xué)生在完成作業(yè)時缺乏方向感，作業(yè)質(zhì)量參差不齊。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時間分配，確保學(xué)生在操作實踐環(huán)節(jié)有足夠的時間進(jìn)行練習(xí)和探索，同時加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，提高教學(xué)效率。

2.改進(jìn)小組討論的組織方式，提前制定詳細(xì)的討論主題和任務(wù)，確保每個小組成員都能積極參與討論，提高討論的實效性。

3.明