開展初中生學(xué)習(xí)動機(jī)研究

開展初中生學(xué)習(xí)動機(jī)研究主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是開展初中生學(xué)習(xí)動機(jī)研究。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系如下：

1.教材章節(jié)：《心理學(xué)》第八章第一節(jié)“學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)興趣”。

2.教學(xué)內(nèi)容：

-學(xué)習(xí)動機(jī)的概念及其分類。

-學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)興趣的關(guān)系。

-影響初中生學(xué)習(xí)動機(jī)的因素。

-如何激發(fā)和培養(yǎng)初中生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

在教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的實際案例，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)動機(jī)的重要性，并通過小組討論、情境模擬等形式，引導(dǎo)學(xué)生掌握激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)的方法。同時，我會關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予有針對性的指導(dǎo)，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際需求相結(jié)合。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.培養(yǎng)學(xué)生的心理學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)動機(jī)的概念、類型及影響因素，理解學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)興趣的關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，讓學(xué)生能夠運用所學(xué)知識分析和解決實際問題，如如何激發(fā)和培養(yǎng)初中生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，通過小組討論、情境模擬等形式，提高學(xué)生與他人合作解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，主動探究問題，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）學(xué)習(xí)動機(jī)的概念及其分類：理解學(xué)習(xí)動機(jī)的定義，掌握不同類型的學(xué)習(xí)動機(jī)，如內(nèi)在動機(jī)、外在動機(jī)和任務(wù)取向動機(jī)等。

（2）學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)興趣的關(guān)系：掌握學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)興趣之間的密切聯(lián)系，理解如何通過激發(fā)學(xué)習(xí)興趣來提高學(xué)習(xí)動機(jī)。

（3）影響初中生學(xué)習(xí)動機(jī)的因素：掌握家庭、學(xué)校、教師、同學(xué)等因素對初中生學(xué)習(xí)動機(jī)的影響，并學(xué)會分析這些因素如何作用于學(xué)習(xí)動機(jī)。

（4）如何激發(fā)和培養(yǎng)初中生的學(xué)習(xí)動機(jī)：學(xué)習(xí)并掌握有效的方法和策略，以激發(fā)和培養(yǎng)初中生的學(xué)習(xí)動機(jī)，如設(shè)置明確的目標(biāo)、提供積極的反饋、培養(yǎng)自我效能感等。

2.教學(xué)難點：

（1）學(xué)習(xí)動機(jī)類型的區(qū)分：學(xué)生可能對不同類型的學(xué)習(xí)動機(jī)混淆不清，難以理解各自的特點和區(qū)別。例如，學(xué)生可能將內(nèi)在動機(jī)和外在動機(jī)混淆，誤認(rèn)為所有的學(xué)習(xí)行為都是出于外部獎勵。

（2）學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)興趣關(guān)系的理解：學(xué)生可能難以理解學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)興趣之間的動態(tài)關(guān)系，容易將兩者割裂開來看待。例如，學(xué)生可能認(rèn)為只有對某個學(xué)科感興趣才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)，而忽視了其他因素如成績壓力、教師期望等對學(xué)習(xí)動機(jī)的影響。

（3）影響初中生學(xué)習(xí)動機(jī)的因素分析：學(xué)生可能對家庭、學(xué)校、教師、同學(xué)等因素對學(xué)習(xí)動機(jī)的影響認(rèn)識不足，難以將這些因素與學(xué)習(xí)動機(jī)聯(lián)系起來。例如，學(xué)生可能認(rèn)為學(xué)習(xí)動機(jī)只與個人的努力程度有關(guān)，而忽視了外部環(huán)境對其的影響。

（4）激發(fā)和培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)動機(jī)的方法和策略的應(yīng)用：學(xué)生可能難以將所學(xué)的理論和方法應(yīng)用到實際情境中，例如在設(shè)置目標(biāo)時難以明確具體且可衡量的目標(biāo)，或者在提供積極反饋時過于簡單粗暴，缺乏針對性和有效性。

針對以上難點，我將采取以下教學(xué)方法幫助學(xué)生理解和掌握：

（1）通過具體案例和實際情境，讓學(xué)生直觀地感受不同類型學(xué)習(xí)動機(jī)的表現(xiàn)，加深對學(xué)習(xí)動機(jī)類型的理解。

（2）利用圖表、思維導(dǎo)圖等工具，幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)興趣的關(guān)系，形成清晰的知識結(jié)構(gòu)。

（3）設(shè)計小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生在探討和實踐中分析影響學(xué)習(xí)動機(jī)的因素，提高分析問題和解決問題的能力。

（4）創(chuàng)設(shè)實際的教學(xué)情境，讓學(xué)生在操作和實踐中學(xué)習(xí)如何激發(fā)和培養(yǎng)初中生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)生的實踐能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過引入具體的案例，讓學(xué)生深入了解學(xué)習(xí)動機(jī)的相關(guān)概念和理論，提高學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。例如，分析成功學(xué)者的學(xué)習(xí)動機(jī)故事，探討其成功背后的動機(jī)因素。

2.小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和批判性思維能力。例如，讓學(xué)生分組討論不同類型的學(xué)習(xí)動機(jī)在實際學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和影響。

3.情境模擬法：創(chuàng)設(shè)實際的教學(xué)情境，讓學(xué)生在模擬實踐中體驗和理解學(xué)習(xí)動機(jī)的概念和理論，提高學(xué)生的實踐能力。例如，設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬教師或?qū)W生，體驗并分析實際教學(xué)中的學(xué)習(xí)動機(jī)問題。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)法：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、圖表和視頻，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，通過展示學(xué)習(xí)動機(jī)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)和研究成果，幫助學(xué)生更直觀地理解學(xué)習(xí)動機(jī)的重要性。

2.在線教學(xué)平臺：利用在線教學(xué)平臺，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動工具，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流。例如，在學(xué)習(xí)動機(jī)相關(guān)主題上，提供相關(guān)的文章、視頻和討論區(qū)，讓學(xué)生能夠隨時查閱資料、參與討論和互相學(xué)習(xí)。

3.虛擬實驗室：利用虛擬實驗室軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實驗操作，觀察和分析學(xué)習(xí)動機(jī)相關(guān)的實驗結(jié)果，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰涂茖W(xué)思維能力。例如，通過虛擬實驗室進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)動機(jī)實驗的設(shè)計和操作，讓學(xué)生更加深入地了解學(xué)習(xí)動機(jī)的原理和影響因素。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解學(xué)習(xí)動機(jī)的研究內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)動機(jī)研究內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)動機(jī)研究狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的動機(jī)理論，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解學(xué)習(xí)動機(jī)的概念、類型及影響因素，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞影響學(xué)習(xí)動機(jī)的因素展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對學(xué)習(xí)動機(jī)知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與學(xué)習(xí)動機(jī)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合學(xué)習(xí)動機(jī)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)動機(jī)的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的動機(jī)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的動機(jī)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解學(xué)習(xí)動機(jī)的概念、類型及影響因素，能夠運用相關(guān)知識分析實際學(xué)習(xí)情境中的動機(jī)問題。

2.掌握激發(fā)和培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)動機(jī)的方法和策略，能夠在實際教學(xué)中有效地應(yīng)用。

3.分析影響初中生學(xué)習(xí)動機(jī)的家庭、學(xué)校、教師、同學(xué)等因素，并能夠提出針對性的改進(jìn)措施。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，通過小組討論和情境模擬等形式，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，通過小組討論、角色扮演等活動，提高學(xué)生與他人合作解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。

6.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，主動探究問題，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。

此外，學(xué)生還能夠在以下方面取得效果：

1.提高學(xué)生的心理學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生對學(xué)習(xí)動機(jī)有更深入的了解，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)動機(jī)的熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.通過實際案例分析和情境模擬，提高學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。

4.培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力，使學(xué)生能夠獨立思考，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

5.提高學(xué)生的溝通與協(xié)作能力，使學(xué)生能夠更好地與他人合作，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。

6.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生能夠積極探索學(xué)習(xí)動機(jī)的新方法和新理論，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)動機(jī)的概念、類型及影響因素，以及如何激發(fā)和培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)動機(jī)的方法和策略。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解學(xué)習(xí)動機(jī)的定義，區(qū)分不同類型的學(xué)習(xí)動機(jī)，掌握影響學(xué)習(xí)動機(jī)的因素，并能夠運用所學(xué)知識分析和解決實際問題。同時，我們還通過小組討論、情境模擬等活動，培養(yǎng)了學(xué)生的合作與交流能力，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述學(xué)習(xí)動機(jī)的概念及其分類。

2.請舉例說明內(nèi)在動機(jī)和外在動機(jī)在實際學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。

3.請分析影響初中生學(xué)習(xí)動機(jī)的家庭、學(xué)校、教師、同學(xué)等因素。

4.請?zhí)岢鰞煞N激發(fā)和培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)動機(jī)的方法。

5.請結(jié)合實例，說明如何通過小組討論或情境模擬等活動提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

參考答案：

1.學(xué)習(xí)動機(jī)是指推動個體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力，包括內(nèi)在動機(jī)和外在動機(jī)。內(nèi)在動機(jī)是指個體對學(xué)習(xí)活動本身感興趣而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，外在動機(jī)是指個體因外部獎勵或懲罰而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

2.內(nèi)在動機(jī)的表現(xiàn)：學(xué)生對學(xué)習(xí)活動本身感興趣，愿意主動參與學(xué)習(xí)，追求知識和技能的提升。外在動機(jī)的表現(xiàn)：學(xué)生因外部獎勵或懲罰而參與學(xué)習(xí)，追求成績或避免懲罰。

3.影響初中生學(xué)習(xí)動機(jī)的家庭因素：家長的期望、家庭環(huán)境、家庭教育方式等。學(xué)校因素：學(xué)校氛圍、教師教學(xué)方式、同學(xué)關(guān)系等。教師因素：教師的期望、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法等。同學(xué)因素：同學(xué)關(guān)系、同伴壓力、同學(xué)之間的競爭等。

4.激發(fā)和培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)動機(jī)的方法：設(shè)置明確的目標(biāo)，提供積極的反饋，培養(yǎng)自我效能感，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境等。

5.通過小組討論，學(xué)生可以分享自己的觀點和經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。通過情境模擬，學(xué)生可以身臨其境地體驗學(xué)習(xí)動機(jī)的實際應(yīng)用，提高學(xué)生的實踐能力。重點題型整理1.請簡述學(xué)習(xí)動機(jī)的概念及其分類。

答案：學(xué)習(xí)動機(jī)是指推動個體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力，包括內(nèi)在動機(jī)和外在動機(jī)。內(nèi)在動機(jī)是指個體對學(xué)習(xí)活動本身感興趣而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，外在動機(jī)是指個體因外部獎勵或懲罰而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

2.請舉例說明內(nèi)在動機(jī)和外在動機(jī)在實際學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。

答案：內(nèi)在動機(jī)的表現(xiàn)：學(xué)生對學(xué)習(xí)活動本身感興趣，愿意主動參與學(xué)習(xí)，追求知識和技能的提升。外在動機(jī)的表現(xiàn)：學(xué)生因外部獎勵或懲罰而參與學(xué)習(xí)，追求成績或避免懲罰。

3.請分析影響初中生學(xué)習(xí)動機(jī)的家庭、學(xué)校、教師、同學(xué)等因素。

答案：影響初中生學(xué)習(xí)動機(jī)的家庭因素：家長的期望、家庭環(huán)境、家庭教育方式等。學(xué)校因素：學(xué)校氛圍、教師教學(xué)方式、同學(xué)關(guān)系等。教師因素：教師的期望、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法等。同學(xué)因素：同學(xué)關(guān)系、同伴壓力、同學(xué)之間的競爭等。

4.請?zhí)岢鰞煞N激發(fā)和培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)動機(jī)的方法。

答案：激發(fā)和培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)動機(jī)的方法：設(shè)置明確的目標(biāo)，提供積極的反饋，培養(yǎng)自我效能感，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境等。

5.請結(jié)合實例，說明如何通過小組討論或情境模擬等活動提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

答案：通過小組討論，學(xué)生可以分享自己的觀點和經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。例如，在討論學(xué)習(xí)動機(jī)的類型時，學(xué)生可以分享自己在不同學(xué)習(xí)情境下的動機(jī)體驗，從而加深對內(nèi)在動機(jī)和外在動機(jī)的理解。板書設(shè)計1.學(xué)習(xí)動機(jī)的概念及其分類：

-內(nèi)在動機(jī)：對學(xué)習(xí)活動本身感興趣，追求知識和技能的提升。

-外在動機(jī)：因外部獎勵或懲罰而參與學(xué)習(xí)，追求成績或避免懲罰。

2.影響初中生學(xué)習(xí)動機(jī)的因素：

-家庭因素：家長的期望、家庭環(huán)境、家庭教育方式。

-學(xué)校因素：學(xué)校氛圍、教師教學(xué)方式、同學(xué)關(guān)系。

-教師因素：教師的期望、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法。

-同學(xué)因素：同學(xué)關(guān)系、同伴壓力、同學(xué)之間的競爭。

3.激發(fā)和培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)動機(jī)的方法：

-設(shè)置明確的目標(biāo)，提供積極的反饋。

-培養(yǎng)自我效能感，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。