開展初中生學習動機研究

開展初中生學習動機研究主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是開展初中生學習動機研究。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系如下：

1.教材章節(jié)：《心理學》第八章第一節(jié)“學習動機與學習興趣”。

2.教學內(nèi)容：

-學習動機的概念及其分類。

-學習動機與學習興趣的關系。

-影響初中生學習動機的因素。

-如何激發(fā)和培養(yǎng)初中生的學習動機。

在教學過程中，我將結合學生的實際案例，讓學生了解學習動機的重要性，并通過小組討論、情境模擬等形式，引導學生掌握激發(fā)和培養(yǎng)學習動機的方法。同時，我會關注學生的個體差異，給予有針對性的指導，確保教學內(nèi)容與學生的實際需求相結合。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：

1.培養(yǎng)學生的心理學素養(yǎng)，使學生了解學習動機的概念、類型及影響因素，理解學習動機與學習興趣的關系。

2.培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，讓學生能夠運用所學知識分析和解決實際問題，如如何激發(fā)和培養(yǎng)初中生的學習動機。

3.培養(yǎng)學生的合作與交流能力，通過小組討論、情境模擬等形式，提高學生與他人合作解決問題的能力，培養(yǎng)學生的團隊精神。

4.培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導學生積極參與課堂活動，主動探究問題，養(yǎng)成良好的學習習慣和自主學習的能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）學習動機的概念及其分類：理解學習動機的定義，掌握不同類型的學習動機，如內(nèi)在動機、外在動機和任務取向動機等。

（2）學習動機與學習興趣的關系：掌握學習動機與學習興趣之間的密切聯(lián)系，理解如何通過激發(fā)學習興趣來提高學習動機。

（3）影響初中生學習動機的因素：掌握家庭、學校、教師、同學等因素對初中生學習動機的影響，并學會分析這些因素如何作用于學習動機。

（4）如何激發(fā)和培養(yǎng)初中生的學習動機：學習并掌握有效的方法和策略，以激發(fā)和培養(yǎng)初中生的學習動機，如設置明確的目標、提供積極的反饋、培養(yǎng)自我效能感等。

2.教學難點：

（1）學習動機類型的區(qū)分：學生可能對不同類型的學習動機混淆不清，難以理解各自的特點和區(qū)別。例如，學生可能將內(nèi)在動機和外在動機混淆，誤認為所有的學習行為都是出于外部獎勵。

（2）學習動機與學習興趣關系的理解：學生可能難以理解學習動機與學習興趣之間的動態(tài)關系，容易將兩者割裂開來看待。例如，學生可能認為只有對某個學科感興趣才能產(chǎn)生學習動機，而忽視了其他因素如成績壓力、教師期望等對學習動機的影響。

（3）影響初中生學習動機的因素分析：學生可能對家庭、學校、教師、同學等因素對學習動機的影響認識不足，難以將這些因素與學習動機聯(lián)系起來。例如，學生可能認為學習動機只與個人的努力程度有關，而忽視了外部環(huán)境對其的影響。

（4）激發(fā)和培養(yǎng)初中生學習動機的方法和策略的應用：學生可能難以將所學的理論和方法應用到實際情境中，例如在設置目標時難以明確具體且可衡量的目標，或者在提供積極反饋時過于簡單粗暴，缺乏針對性和有效性。

針對以上難點，我將采取以下教學方法幫助學生理解和掌握：

（1）通過具體案例和實際情境，讓學生直觀地感受不同類型學習動機的表現(xiàn)，加深對學習動機類型的理解。

（2）利用圖表、思維導圖等工具，幫助學生梳理學習動機與學習興趣的關系，形成清晰的知識結構。

（3）設計小組討論和角色扮演等活動，讓學生在探討和實踐中分析影響學習動機的因素，提高分析問題和解決問題的能力。

（4）創(chuàng)設實際的教學情境，讓學生在操作和實踐中學習如何激發(fā)和培養(yǎng)初中生的學習動機，提高學生的實踐能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.案例分析法：通過引入具體的案例，讓學生深入了解學習動機的相關概念和理論，提高學生的理解和應用能力。例如，分析成功學者的學習動機故事，探討其成功背后的動機因素。

2.小組討論法：組織學生進行小組討論，促進學生之間的交流與合作，培養(yǎng)學生的團隊精神和批判性思維能力。例如，讓學生分組討論不同類型的學習動機在實際學習中的表現(xiàn)和影響。

3.情境模擬法：創(chuàng)設實際的教學情境，讓學生在模擬實踐中體驗和理解學習動機的概念和理論，提高學生的實踐能力。例如，設計角色扮演活動，讓學生模擬教師或學生，體驗并分析實際教學中的學習動機問題。

教學手段：

1.多媒體教學法：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示相關的教學內(nèi)容、圖表和視頻，豐富教學形式，提高學生的學習興趣和主動性。例如，通過展示學習動機的統(tǒng)計數(shù)據(jù)和研究成果，幫助學生更直觀地理解學習動機的重要性。

2.在線教學平臺：利用在線教學平臺，提供豐富的學習資源和互動工具，方便學生進行自主學習和交流。例如，在學習動機相關主題上，提供相關的文章、視頻和討論區(qū)，讓學生能夠隨時查閱資料、參與討論和互相學習。

3.虛擬實驗室：利用虛擬實驗室軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中進行實驗操作，觀察和分析學習動機相關的實驗結果，提高學生的實驗能力和科學思維能力。例如，通過虛擬實驗室進行有關學習動機實驗的設計和操作，讓學生更加深入地了解學習動機的原理和影響因素。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解學習動機的研究內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習學習動機研究內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習動機的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習動機研究狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的動機理論，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習內(nèi)容打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解學習動機的概念、類型及影響因素，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞影響學習動機的因素展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對學習動機知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與學習動機內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合學習動機內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習動機的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的動機內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的動機內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.理解學習動機的概念、類型及影響因素，能夠運用相關知識分析實際學習情境中的動機問題。

2.掌握激發(fā)和培養(yǎng)初中生學習動機的方法和策略，能夠在實際教學中有效地應用。

3.分析影響初中生學習動機的家庭、學校、教師、同學等因素，并能夠提出針對性的改進措施。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力，通過小組討論和情境模擬等形式，提高學生分析問題和解決問題的能力。

5.培養(yǎng)學生的合作與交流能力，通過小組討論、角色扮演等活動，提高學生與他人合作解決問題的能力，培養(yǎng)學生的團隊精神。

6.培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導學生積極參與課堂活動，主動探究問題，養(yǎng)成良好的學習習慣和自主學習的能力。

此外，學生還能夠在以下方面取得效果：

1.提高學生的心理學素養(yǎng)，使學生對學習動機有更深入的了解，為今后的學習和生活打下堅實的基礎。

2.培養(yǎng)學生的學科興趣，激發(fā)學生對學習動機的熱情，提高學生的學習積極性。

3.通過實際案例分析和情境模擬，提高學生的實踐能力，使學生能夠將所學知識應用到實際情境中。

4.培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力，使學生能夠獨立思考，提高學生的綜合素質。

5.提高學生的溝通與協(xié)作能力，使學生能夠更好地與他人合作，提高團隊協(xié)作能力。

6.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，使學生能夠積極探索學習動機的新方法和新理論，為未來的學習和發(fā)展奠定基礎。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了學習動機的概念、類型及影響因素，以及如何激發(fā)和培養(yǎng)初中生學習動機的方法和策略。通過學習，學生能夠理解學習動機的定義，區(qū)分不同類型的學習動機，掌握影響學習動機的因素，并能夠運用所學知識分析和解決實際問題。同時，我們還通過小組討論、情境模擬等活動，培養(yǎng)了學生的合作與交流能力，提高了學生的自主學習能力。

當堂檢測：

1.請簡述學習動機的概念及其分類。

2.請舉例說明內(nèi)在動機和外在動機在實際學習中的表現(xiàn)。

3.請分析影響初中生學習動機的家庭、學校、教師、同學等因素。

4.請?zhí)岢鰞煞N激發(fā)和培養(yǎng)初中生學習動機的方法。

5.請結合實例，說明如何通過小組討論或情境模擬等活動提高學生的學習動機。

參考答案：

1.學習動機是指推動個體進行學習活動的內(nèi)在動力，包括內(nèi)在動機和外在動機。內(nèi)在動機是指個體對學習活動本身感興趣而產(chǎn)生的學習動機，外在動機是指個體因外部獎勵或懲罰而產(chǎn)生的學習動機。

2.內(nèi)在動機的表現(xiàn)：學生對學習活動本身感興趣，愿意主動參與學習，追求知識和技能的提升。外在動機的表現(xiàn)：學生因外部獎勵或懲罰而參與學習，追求成績或避免懲罰。

3.影響初中生學習動機的家庭因素：家長的期望、家庭環(huán)境、家庭教育方式等。學校因素：學校氛圍、教師教學方式、同學關系等。教師因素：教師的期望、教學態(tài)度、教學方法等。同學因素：同學關系、同伴壓力、同學之間的競爭等。

4.激發(fā)和培養(yǎng)初中生學習動機的方法：設置明確的目標，提供積極的反饋，培養(yǎng)自我效能感，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境等。

5.通過小組討論，學生可以分享自己的觀點和經(jīng)驗，激發(fā)學生的思考和興趣。通過情境模擬，學生可以身臨其境地體驗學習動機的實際應用，提高學生的實踐能力。重點題型整理1.請簡述學習動機的概念及其分類。

答案：學習動機是指推動個體進行學習活動的內(nèi)在動力，包括內(nèi)在動機和外在動機。內(nèi)在動機是指個體對學習活動本身感興趣而產(chǎn)生的學習動機，外在動機是指個體因外部獎勵或懲罰而產(chǎn)生的學習動機。

2.請舉例說明內(nèi)在動機和外在動機在實際學習中的表現(xiàn)。

答案：內(nèi)在動機的表現(xiàn)：學生對學習活動本身感興趣，愿意主動參與學習，追求知識和技能的提升。外在動機的表現(xiàn)：學生因外部獎勵或懲罰而參與學習，追求成績或避免懲罰。

3.請分析影響初中生學習動機的家庭、學校、教師、同學等因素。

答案：影響初中生學習動機的家庭因素：家長的期望、家庭環(huán)境、家庭教育方式等。學校因素：學校氛圍、教師教學方式、同學關系等。教師因素：教師的期望、教學態(tài)度、教學方法等。同學因素：同學關系、同伴壓力、同學之間的競爭等。

4.請?zhí)岢鰞煞N激發(fā)和培養(yǎng)初中生學習動機的方法。

答案：激發(fā)和培養(yǎng)初中生學習動機的方法：設置明確的目標，提供積極的反饋，培養(yǎng)自我效能感，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境等。

5.請結合實例，說明如何通過小組討論或情境模擬等活動提高學生的學習動機。

答案：通過小組討論，學生可以分享自己的觀點和經(jīng)驗，激發(fā)學生的思考和興趣。例如，在討論學習動機的類型時，學生可以分享自己在不同學習情境下的動機體驗，從而加深對內(nèi)在動機和外在動機的理解。板書設計1.學習動機的概念及其分類：

-內(nèi)在動機：對學習活動本身感興趣，追求知識和技能的提升。

-外在動機：因外部獎勵或懲罰而參與學習，追求成績或避免懲罰。

2.影響初中生學習動機的因素：

-家庭因素：家長的期望、家庭環(huán)境、家庭教育方式。

-學校因素：學校氛圍、教師教學方式、同學關系。

-教師因素：教師的期望、教學態(tài)度、教學方法。

-同學因素：同學關系、同伴壓力、同學之間的競爭。

3.激發(fā)和培養(yǎng)初中生學習動機的方法：

-設置明確的目標，提供積極的反饋。

-培養(yǎng)自我效能感，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。