Unit3FestivalsandCustomsWelcometotheunit教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版（2019）必修第二冊(cè)

Unit3FestivalsandCustomsWelcometotheunit教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版（2019）必修第二冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Unit3FestivalsandCustoms:Welcometotheunit，選自2024-2025學(xué)年高中英語譯林版（2019）必修第二冊(cè)。本節(jié)課主要圍繞節(jié)日和習(xí)俗展開，內(nèi)容包括：

1.節(jié)日的介紹：介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日（如春節(jié)、中秋節(jié)）以及一些西方節(jié)日（如圣誕節(jié)、感恩節(jié)）的起源、慶祝方式和相關(guān)習(xí)俗。

2.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)與節(jié)日和習(xí)俗相關(guān)的詞匯，如festival、custom、celebrate、tradition等。

3.閱讀理解：通過閱讀課文，了解不同文化背景下節(jié)日的意義和慶祝方式，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

4.聽力訓(xùn)練：通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)節(jié)日和習(xí)俗話題的理解和聽力水平。

5.口語表達(dá)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己了解的節(jié)日和習(xí)俗，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)節(jié)日和習(xí)俗相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)和描述不同文化節(jié)日的能力。

2.文化意識(shí)：使學(xué)生了解和尊重不同國家和文化背景下的節(jié)日習(xí)俗，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，能夠比較和評(píng)價(jià)不同文化的節(jié)日習(xí)俗。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索節(jié)日知識(shí)，提升自主學(xué)習(xí)能力，以及在小組討論中有效交流與合作的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詞匯掌握：本節(jié)課的核心詞匯包括festival、custom、celebrate、tradition等。教師需要重點(diǎn)講解這些詞匯的用法和搭配，例如，通過例句展示“celebrate”在不同節(jié)日語境中的應(yīng)用。

-語法結(jié)構(gòu)：重點(diǎn)講解與節(jié)日描述相關(guān)的語法點(diǎn)，如一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的運(yùn)用，以及如何使用定語從句來描述節(jié)日習(xí)俗。

-文化知識(shí)：讓學(xué)生了解不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗，如春節(jié)的鞭炮、圣誕節(jié)的圣誕樹等，強(qiáng)調(diào)節(jié)日的象征意義和慶祝方式。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯辨析：學(xué)生可能難以區(qū)分一些形近或意近的詞匯，如“custom”和“habit”，“celebrate”和“observe”。教師需要通過例句和練習(xí)幫助學(xué)生準(zhǔn)確使用這些詞匯。

-語法應(yīng)用：正確使用定語從句來描述節(jié)日習(xí)俗是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。教師可以通過提供模板和實(shí)際例句，引導(dǎo)學(xué)生掌握定語從句的構(gòu)成和用法。

-文化理解：理解不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗可能對(duì)一些學(xué)生來說較為困難。教師可以通過圖片、視頻等直觀材料，以及情境模擬活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和尊重不同文化的節(jié)日習(xí)俗。例如，講解感恩節(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生討論家人團(tuán)聚的場(chǎng)景，以及感恩的意義。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-軟件資源：MicrosoftPowerPoint（或類似演示軟件）、英語學(xué)習(xí)軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)資源（詞匯練習(xí)、聽力材料）

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（節(jié)日相關(guān)物品）、視頻資料（節(jié)日慶?；顒?dòng)）、音頻材料（節(jié)日歌曲或故事）教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：向?qū)W生展示一張春節(jié)的圖片，并提問：“你們知道這是什么節(jié)日嗎？你們是如何慶祝這個(gè)節(jié)日的？”通過這種方式激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯，如“holiday”、“party”等，并詢問他們是否知道這些詞匯與節(jié)日有什么關(guān)系。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的核心詞匯和語法點(diǎn)，如“festival”、“custom”、“celebrate”和一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)的運(yùn)用。

-示例：“festival”是名詞，表示節(jié)日，我們通常用“celebrate”這個(gè)詞來表示慶祝節(jié)日。

-舉例說明：通過展示不同節(jié)日的圖片和視頻，如春節(jié)、圣誕節(jié)，來說明這些詞匯和語法點(diǎn)的用法。

-示例：展示春節(jié)的圖片，并使用句子“DuringtheSpringFestival,wecelebratewithfireworksandfamilygatherings.”來說明“celebrate”的用法。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論并分享自己知道的節(jié)日和相關(guān)的習(xí)俗。每個(gè)小組選代表匯報(bào)討論結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：給學(xué)生發(fā)放練習(xí)題，要求他們用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和語法描述一個(gè)他們喜歡的節(jié)日。學(xué)生可以獨(dú)立完成或互相幫助。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)的過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決可能遇到的問題，并提供必要的幫助。

4.小組討論（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生重新分組，讓他們討論不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗，并嘗試用英語表達(dá)。

-教師指導(dǎo)：教師參與討論，引導(dǎo)學(xué)生的思考，鼓勵(lì)他們提出問題和觀點(diǎn)。

5.總結(jié)與反饋（約10分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)節(jié)日詞匯和語法的重要性。

-反饋：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诰毩?xí)和討論中的體會(huì)和收獲，并給予積極的反饋和鼓勵(lì)。同時(shí)，教師也指出學(xué)生在語言表達(dá)上需要改進(jìn)的地方，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，應(yīng)達(dá)到以下效果：

1.掌握了本節(jié)課的核心詞匯，如“festival”、“custom”、“celebrate”等，并能正確運(yùn)用這些詞匯描述節(jié)日和習(xí)俗。

2.理解并能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)來描述節(jié)日的慶?；顒?dòng)和習(xí)俗，例如，學(xué)生能夠造句：“WecelebratetheMid-AutumnFestivalwithmooncakesandlanterns.”

3.通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)不同文化背景下的節(jié)日和習(xí)俗有了更深入的了解，能夠尊重并欣賞不同文化的差異。

4.在小組討論和互動(dòng)探究中，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了提升，能夠流利地用英語討論節(jié)日話題。

5.學(xué)生能夠通過聽力練習(xí)，識(shí)別和理解與節(jié)日相關(guān)的聽力材料，提高聽力理解能力。

6.在寫作練習(xí)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，用英語撰寫關(guān)于節(jié)日的短文，表達(dá)清晰，語法正確。

7.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了增強(qiáng)，能夠主動(dòng)探索節(jié)日知識(shí)，并在小組合作中積極分享自己的發(fā)現(xiàn)。

8.學(xué)生的批判性思維能力得到提升，能夠?qū)?jié)日習(xí)俗進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)，形成自己的觀點(diǎn)。

9.學(xué)生在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)出積極參與的態(tài)度，與同學(xué)和教師有效互動(dòng)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

10.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如，在家庭聚會(huì)或?qū)W?；顒?dòng)中，能夠用英語介紹和討論節(jié)日習(xí)俗。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與情況，包括回答問題的積極性、課堂互動(dòng)的參與度以及對(duì)于新知識(shí)的興趣。

-學(xué)生專注度：評(píng)估學(xué)生在課堂上的專注程度，是否能夠集中注意力聽講和參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生反應(yīng)：觀察學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的反應(yīng)，是否能夠及時(shí)理解和吸收新知識(shí)。

2.小組討論成果展示：

-內(nèi)容豐富性：評(píng)估學(xué)生小組討論的成果是否涵蓋了課程要求的所有要點(diǎn)，以及是否能夠深入探討節(jié)日和習(xí)俗的相關(guān)內(nèi)容。

-表達(dá)能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在展示過程中的表達(dá)能力，包括語言的組織、語法的正確性和口語的流利程度。

-創(chuàng)新性：觀察學(xué)生是否能夠提出新穎的觀點(diǎn)或創(chuàng)意，展示他們對(duì)節(jié)日和習(xí)俗的獨(dú)特理解。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握度：通過隨堂測(cè)試來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況，包括詞匯、語法和節(jié)日知識(shí)的理解。

-應(yīng)用能力：測(cè)試中包含實(shí)際應(yīng)用題目，如用英語描述一個(gè)節(jié)日，以評(píng)估學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境的能力。

4.作業(yè)完成情況：

-準(zhǔn)確性：檢查學(xué)生作業(yè)的準(zhǔn)確性，包括詞匯和語法的使用是否正確。

-完成度：評(píng)估學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)，以及作業(yè)是否完整無缺。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-個(gè)性反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，提供個(gè)性化的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-整體評(píng)價(jià)：對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)班級(jí)整體的進(jìn)步和存在的問題。

-改進(jìn)建議：給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明確下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給予積極的鼓勵(lì)和肯定，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，評(píng)估自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-目標(biāo)設(shè)定：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師的反饋和自我評(píng)價(jià)，設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。重點(diǎn)題型整理題型一：詞匯運(yùn)用

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，用以下單詞的正確形式填空。

單詞：celebrate,tradition,custom,festival,symbol

例句：DuringtheDragonBoatFestival,people____(celebrate)withdragonboatracesandeatingzongzi.It'sa____(tradition)thathasa____(symbol)meaninginChineseculture.

答案：

1.celebrate

2.tradition

3.symbol

題型二：句型轉(zhuǎn)換

題目：將以下句子轉(zhuǎn)換為一般過去時(shí)。

例句：TheycelebrateChristmaswithabigparty.

轉(zhuǎn)換后：______.

答案：TheycelebratedChristmaswithabigparty.

題型三：定語從句

題目：根據(jù)下列信息，用定語從句完成句子。

信息：春節(jié)，我們慶祝，有很多習(xí)俗，如放鞭炮、吃餃子。

例句：Thefestival______wecelebrateinspringhasmanycustoms,suchassettingofffireworksandeatingdumplings.

答案：Thefestivalthatwecelebrateinspringhasmanycustoms,suchassettingofffireworksandeatingdumplings.

題型四：寫作練習(xí)

題目：寫一段關(guān)于你最喜歡的節(jié)日的描述，包括慶祝方式、食物和習(xí)俗。

例文：MyfavoritefestivalistheMid-AutumnFestival.Wecelebrateitbygatheringwithfamilyandfriendstoenjoythefullmoon.Weeatmooncakesandsharestoriesaboutthefestival'slegend.

答案：略（學(xué)生根據(jù)個(gè)人經(jīng)歷和想象完成）

題型五：聽力理解

題目：聽一段關(guān)于感恩節(jié)的音頻，回答以下問題。

問題：1.WhatdopeopleusuallydoonThanksgivingDay?2.WhyisThanksgivingimportanttoAmericans?

例答：1.Peopleusuallyhaveabigfamilydinnerandgivethanksforwhattheyhave.2.ThanksgivingisimportanttoAmericansbecauseit'satimetocelebratetheharvestandexpressgratitude.

答案：

1.Peopleusuallyhaveabigfamilydinnerandgivethanksforwhattheyhave.

2.ThanksgivingisimportanttoAmericansbecauseit'satimetocelebratetheharvestandexpressgratitude.教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我們探討了節(jié)日和習(xí)俗這一主題，讓我看到了學(xué)生們對(duì)文化差異的好奇心和探索欲?，F(xiàn)在，我想對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一番反思，同時(shí)也對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果做一個(gè)總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了多媒體教學(xué)和互動(dòng)討論相結(jié)合的方式。通過展示節(jié)日?qǐng)D片和視頻，學(xué)生們對(duì)節(jié)日有了更直觀的認(rèn)識(shí)。而在小組討論中，學(xué)生們也能夠積極參與，分享自己對(duì)不同節(jié)日的理解和慶祝方式。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)還不夠自信，可能需要更多的鼓勵(lì)和支持。

在課堂管理方面，我盡量營造了一個(gè)輕松和開放的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生們提出問題和看法。但是，我也注意到在小組討論時(shí)，有些學(xué)生可能會(huì)脫離主題，或者是參與度不高。這可能需要我在未來的課堂上更加細(xì)致地分組，或者是在討論中加入更多的引導(dǎo)性問題。

在教學(xué)內(nèi)容上，我覺得我們很好地覆蓋了課文的要點(diǎn)，學(xué)生們也掌握了一些重要的詞匯和語法結(jié)構(gòu)。然而，我也意識(shí)到在講解一些文化背景知識(shí)時(shí)，可能需要更多的實(shí)例和細(xì)節(jié)來幫助學(xué)生深入理解。

教學(xué)總結(jié)方面，我觀察到學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握上有了明顯的進(jìn)步。他們能夠用英語描述不同的節(jié)日和習(xí)俗，也能夠理解聽力材料中的相關(guān)信息。在技能方面，學(xué)生們的口語表達(dá)能力和寫作能力都有了提升，尤其是在小組討論和作業(yè)完成中表現(xiàn)出了較高的水平。