Unit 4 What can you do Part B（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級下冊

Unit4WhatcanyoudoPartB（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容Unit4WhatcanyoudoPartB-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級下冊

本節(jié)課主要圍繞“詢問他人能力”這一主題展開。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握句型"Whatcanyoudo?"及其回答；

2.學(xué)習(xí)描述個人才藝的詞匯，如sing,dance,draw等；

3.通過閱讀對話，了解如何詢問和回答他人的能力；

4.通過小組活動，練習(xí)使用所學(xué)句型和詞匯進行交流；

5.學(xué)習(xí)歌曲"Whatcanyoudo?"，鞏固所學(xué)內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學(xué)生能夠準確使用目標語言詢問他人的能力，并能流暢描述自己的才藝。

2.文化意識：通過交流，學(xué)生能夠認識到不同人具有不同的特長，增進對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在回答問題時，能夠進行邏輯思考和創(chuàng)造性表達，提升思維的靈活性和創(chuàng)造性。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過小組合作和歌曲學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握詢問他人能力的句型"Whatcanyoudo?"及其回答。

2.學(xué)習(xí)和運用描述才藝的詞匯。

難點：

1.正確運用助動詞can進行提問和回答。

2.在實際交流中靈活運用所學(xué)句型和詞匯。

解決辦法：

1.通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)使用"Whatcanyoudo?"句型，教師通過示范和指導(dǎo)幫助學(xué)生掌握正確的語法結(jié)構(gòu)。

2.利用圖片和實物輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解和記憶描述才藝的詞匯。

3.設(shè)計角色扮演和小組討論活動，讓學(xué)生在實際交流中練習(xí)使用目標句型和詞匯，教師及時糾正錯誤并提供反饋。

4.針對難點，采用漸進式教學(xué)方法，先從簡單的句型結(jié)構(gòu)開始，逐漸過渡到復(fù)雜句型，讓學(xué)生逐步克服語言障礙。四、教學(xué)資源-人教PEP版英語五年級下冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互動式白板

-簡筆畫或圖片素材

-角色扮演道具

-英語歌曲音頻資料

-班級微信群或在線學(xué)習(xí)平臺

-學(xué)生個人學(xué)習(xí)記錄表五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)送本課預(yù)習(xí)資料，包括對話文本和關(guān)鍵詞匯的錄音。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你認為自己擅長什么？”，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的才藝。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的反饋功能，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生聽錄音，跟讀對話，初步理解句型和詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考自己的才藝，準備課堂分享。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的疑問和自己的才藝清單提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個簡單的才藝展示視頻，引入本課主題。

-講解知識點：詳細講解"Whatcanyoudo?"句型的使用，并通過例子展示如何回答。

-組織課堂活動：分組進行角色扮演，模擬詢問和回答他人才藝的對話。

-解答疑問：對學(xué)生在活動中出現(xiàn)的錯誤進行糾正和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講，并思考如何用英語表達自己的才藝。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)目標句型。

-提問與討論：學(xué)生在活動中遇到問題時，向老師提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和示范，幫助學(xué)生掌握句型結(jié)構(gòu)。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實際對話中運用語言。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置書寫作業(yè)，要求學(xué)生描述一位朋友的才藝。

-提供拓展資源：提供相關(guān)英語歌曲視頻，如"Whatcanyoudo?"，供學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，針對學(xué)生的錯誤給予反饋和改進建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成書寫作業(yè)，描述朋友的才藝。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看英語歌曲視頻，增強語感和興趣。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己在使用目標句型時的進步和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我評價和總結(jié)，提高自我學(xué)習(xí)能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《英語小故事集》：收錄了多個關(guān)于孩子們展示自己才藝的小故事，如《TheTalentShow》、《ThePianoPlayer》等，這些故事能夠激發(fā)學(xué)生對才藝的興趣，并幫助他們更好地理解和使用"Whatcanyoudo?"句型。

-《英語繞口令集》：包含多個與才藝相關(guān)的繞口令，如"Icansingasong,danceadance,andplaythepianoinaminute."，通過繞口令的練習(xí)，學(xué)生可以提高發(fā)音準確性和口語流利度。

-《英語詩歌集》：提供一些簡短的英語詩歌，如《TheArtist》、《TheMusician》等，這些詩歌描繪了各種才藝的美好，學(xué)生可以從中獲取靈感和語言表達方式。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀看英語才藝表演視頻：鼓勵學(xué)生觀看YouTube上的英語才藝表演視頻，如兒童歌唱比賽、舞蹈表演等，讓學(xué)生在欣賞表演的同時，注意表演者如何用英語介紹自己的才藝。

-制作個人才藝小冊子：學(xué)生可以制作一本關(guān)于自己才藝的小冊子，用英語介紹自己的特長，包括文字描述、圖片展示和自我評價。

-采訪家人或朋友：學(xué)生可以采訪家人或朋友，詢問他們的才藝，并記錄下來。之后，在班級內(nèi)進行分享，練習(xí)使用"Whatcanyoudo?"句型進行交流。

-創(chuàng)作英語才藝小劇本：學(xué)生可以創(chuàng)作一個關(guān)于才藝的小劇本，邀請同學(xué)參與表演。通過創(chuàng)作和表演，學(xué)生將更好地理解和運用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯。

-參加英語角活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動，與其他學(xué)生一起練習(xí)用英語談?wù)撟约旱牟潘嚭团d趣。

-制作英語才藝海報：學(xué)生可以制作一張關(guān)于自己才藝的海報，用英語描述自己的特長，并附上相關(guān)圖片或符號。

-閱讀英語才藝故事書籍：推薦學(xué)生閱讀一些英語才藝故事書籍，如《TheTalentShow:ACollectionofShortStoriesaboutTalentedKids》等，通過閱讀，學(xué)生可以了解不同孩子的才藝故事，同時提高英語閱讀能力。

-觀看英語才藝比賽節(jié)目：鼓勵學(xué)生觀看電視上的英語才藝比賽節(jié)目，如《America'sGotTalent》的青少年版，讓學(xué)生在欣賞節(jié)目之余，關(guān)注選手如何用英語介紹自己的才藝。

-創(chuàng)作英語才藝歌曲：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于自己才藝的英語歌曲，通過歌曲創(chuàng)作，學(xué)生將更深入地理解英語語言節(jié)奏和韻律。

-參加英語才藝工作坊：如果有條件，學(xué)生可以參加英語才藝工作坊，與其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)新的才藝，并用英語進行交流和展示。七、板書設(shè)計①重點知識點：

-"Whatcanyoudo?"句型的正確使用

-描述才藝的詞匯（sing,dance,draw等）

②重點詞匯：

-can,sing,dance,draw,play,talent

③重點句子：

-Whatcanyoudo?

-Icansing/dance/draw/play...

-Whatcanhe/shedo?

-He/Shecansing/dance/draw/play...八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何使用"Whatcanyoudo?"來詢問他人的能力，并且掌握了一些描述個人才藝的詞匯，如sing,dance,draw等。通過角色扮演和小組討論的活動，同學(xué)們能夠在實際對話中運用這些句型和詞匯。我們還通過觀看視頻和聽力練習(xí)，提高了對英語聽力的理解能力?？偟膩碚f，同學(xué)們在本節(jié)課中積極參與，表現(xiàn)出色，能夠用英語自信地表達自己的才藝。

當(dāng)堂檢測：

1.個人才藝展示：每個同學(xué)用英語簡單介紹自己的才藝，使用"Whatcanyoudo?"句型進行自我介紹。

-例如：WhatcanIdo?Icanplaytheguitar.

2.對話練習(xí)：兩人一組，使用"Whatcanyoudo?"句型互相詢問對方的才藝，并用"Ican..."進行回答。

-例如：A:Whatcanyoudo?B:Icandance.

3.翻譯練習(xí)：將以下中文句子翻譯成英文，并大聲朗讀。

-我會畫畫。

-她會唱歌和跳舞。

-他會彈鋼琴，你呢？

4.聽力理解：播放一段課堂對話錄音，學(xué)生聽后回答相關(guān)問題。

-例如：對話中提到的兩個人都會做什么？

5.書寫練習(xí)：學(xué)生在練習(xí)本上寫下自己和朋友的一個才藝，使用"Whatcanyoudo?"和"Ican..."句型。

-例如：Whatcanmyfrienddo?Hecanplaybasketball.

6.小組討論：每個小組討論并列舉出小組成員的才藝，然后用英語向全班分享。

-例如：Inourgroup,Tomcanswim,Lucycanpaint,andJohncanplaytheviolin.

老師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予即時反饋，確保學(xué)生能夠正確使用目標語言，并在實際交流中靈活運用。通過這些檢測活動，我們可以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，并為下一步的教學(xué)提供參考。課后作業(yè)1.書面作業(yè)：

-完成課本PXX頁的練習(xí)題，用"Whatcanyoudo?"句型詢問并描述至少三個朋友的才藝。

-寫一篇小作文，標題為"MyTalents"，在作文中用英語介紹自己的三種才藝，并說明為什么喜歡這些才藝。

2.口語作業(yè)：

-與家人或朋友進行對話練習(xí)，用"Whatcanyoudo?"句型詢問對方的才藝，并記錄對方的回答。

題型一：填空題

-請根據(jù)句子意思，填寫正確的動詞形式。

-例：She_______(can/dance)beautifully.

-答案：candance

題型二：改寫句子

-將下列句子改寫為一般疑問句。

-例：Hecanplaythepiano.

-答案：Canheplaythepiano?

題型三：完成對話

-根據(jù)下面的情景，完成對話。

-A:_______?

-B:Ican_______.

-例：A:Whatcanyoudo?B:Icansing.

-答案：A:Whatcanyoudo?B:Icandrawpictures.

題型四：翻譯題

-將下列中文句子翻譯成英文。

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