大班社會(huì)活動(dòng)《一分鐘》

大班社會(huì)活動(dòng)《一分鐘》大班社會(huì)活動(dòng)《一分鐘》（通用14篇）

大班社會(huì)活動(dòng)《一分鐘》篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過各種實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。

2.知道時(shí)間是寶貴的，懂得珍惜時(shí)間，明白要做一個(gè)守時(shí)的人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、操作材料、場(chǎng)地布置等。

活動(dòng)過程；

一、引導(dǎo)幼兒親身感受一分鐘的時(shí)長(zhǎng)。

（一）談話導(dǎo)入

（二）游戲：找朋友

師：現(xiàn)在是上午x點(diǎn)x分，讓我們一起來玩找朋友的游戲吧？

提問：你們覺得剛才這個(gè)游戲有多長(zhǎng)時(shí)間？

（三）設(shè)置問題引發(fā)幼兒表述自己對(duì)1分鐘時(shí)長(zhǎng)的看法：

師：你認(rèn)為一分鐘是長(zhǎng)還是短呢？（幼兒自由表述）

二、感知一分鐘：

（一）感受一分鐘的長(zhǎng)短。

1、師出示時(shí)鐘，認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針，

2、跟著秒針數(shù)60次，感受一分鐘有多長(zhǎng)。

(知識(shí)性的問題使用課件直觀的引導(dǎo)幼兒感受，幫助孩子掌握正確的概念，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的開展打基礎(chǔ)。)

(二)體驗(yàn)：1分鐘可以做什么

1、你認(rèn)為一分鐘可以用來做哪些事情呢？（幼兒表述）

2、請(qǐng)幼兒進(jìn)行一分鐘區(qū)域活動(dòng)

師：剛才你們用1分鐘做了多少事情，一起交流一下。

小結(jié)：怎么1分鐘都過得這么快呢？同樣花一分鐘的時(shí)間，但每個(gè)人做的事情都不一樣，有的事情比較難，有的事情比較簡(jiǎn)單，所以結(jié)果不同。

（這一環(huán)節(jié)讓幼兒在操作過程中感受一分鐘到底有多長(zhǎng)，既能感受到時(shí)間的緊迫性，"一分鐘一晃就過去了'，又引導(dǎo)幼兒初步感受到節(jié)約時(shí)間的必要。）

（三）再次體驗(yàn)一分鐘的時(shí)長(zhǎng)，知道如何有效利用時(shí)間

1、拔蘿卜競(jìng)賽：體驗(yàn)如何用同樣的一分鐘做更多事情。

（1）教師講解競(jìng)賽方法和規(guī)則

（2）幼兒競(jìng)賽，評(píng)出獲獎(jiǎng)隊(duì)

（3）獲獎(jiǎng)隊(duì)員分享經(jīng)驗(yàn)

教師小結(jié)：時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是很公平的，他不會(huì)因?yàn)橄矚g你，就站著不動(dòng)，等你，也不會(huì)因?yàn)椴幌矚g你就快點(diǎn)走。在相同的時(shí)間里做相同的事情，但因?yàn)槊總€(gè)的動(dòng)作有快有慢，所以結(jié)果也會(huì)不同。動(dòng)作慢了，完成的事就少了，動(dòng)作抓緊了，同樣一分鐘就可以做很多事情。所以我們要抓緊時(shí)間，抓緊每一天，抓緊每一個(gè)小時(shí)，抓緊每一分鐘。要珍惜時(shí)間，不要浪費(fèi)時(shí)間！那樣我們就會(huì)做更多的事情，完成更多的心愿。

(為孩子創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)和環(huán)境，讓孩子相互合作，相互配合，再次讓孩子感受一分鐘的時(shí)長(zhǎng)和時(shí)間的緊迫，知道如何有效利用時(shí)間，本環(huán)節(jié)不僅注重幼兒認(rèn)知的發(fā)展，也注重能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的和諧發(fā)展。)

三、引導(dǎo)幼兒感受時(shí)間的價(jià)值，進(jìn)一步感受時(shí)間的寶貴。

（一）觀看劉翔奪冠錄相，感受時(shí)間的價(jià)值

1、幼兒觀看視頻

2、幼兒自由猜測(cè)：劉翔參加110米跨欄比賽用了多長(zhǎng)時(shí)間。

3、對(duì)著時(shí)鐘一起和秒針同步數(shù)數(shù)，感受十三秒的時(shí)長(zhǎng)。

師：13秒的時(shí)間是長(zhǎng)還是短呢？

師：你們能在這么短的時(shí)間內(nèi)完成這樣有意義的事嗎？

小結(jié)：劉翔比第二名的運(yùn)動(dòng)員快了還不到1秒鐘，就是這寶貴的不到1秒鐘的時(shí)間讓他奪得了冠軍，他用這么短的時(shí)間完成了一件這么有意義的事情，只要你們從小就懂得珍惜時(shí)間，節(jié)約時(shí)間，相信你們也一定能好好利用時(shí)間，做出有意義的事。

(本環(huán)節(jié)選用了比較典型的視頻作為教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步讓幼兒感受時(shí)間的寶貴和時(shí)間的價(jià)值，并通過談話引導(dǎo)幼兒節(jié)約時(shí)間，讓幼兒知道有效利用時(shí)間的意義。)

（二）感受1分鐘的重要性。

1、幼兒觀看錄像

錄相：早上，鬧鐘響了，一個(gè)小朋友睡在床上不想起床，說：再睡一分鐘吧。于是他多睡了一分鐘，然后慢吞吞地起床、刷牙、洗臉上學(xué)。走到十字路口，紅燈亮了，他等了好一會(huì)兒，才走過十字路口。到了幼兒園，幼兒園的大門已經(jīng)關(guān)了。

2、談話：

師：這個(gè)小朋友為什么遲到？

師：他只多睡了一分鐘，為什么上學(xué)會(huì)遲到呢？

師：這件事遲1分鐘，那件事遲1分鐘，加在一起就遲了很長(zhǎng)時(shí)間，幼兒園的門是準(zhǔn)時(shí)關(guān)的，老師給小朋友上課也是準(zhǔn)時(shí)的，所以起床也應(yīng)該準(zhǔn)時(shí)。

總結(jié)：看來，一分鐘雖然很短，但它可以用來做很多的事情，比如拍十幾個(gè)皮球、串二十幾個(gè)珠珠、可以跨很多個(gè)跨欄。但如果我們不珍惜時(shí)間，不遵守時(shí)間，時(shí)間就會(huì)把我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后面，就會(huì)有和這個(gè)小朋友一樣的遭遇。

(本環(huán)節(jié)選用了一段貼近幼兒生活的反面典型來教育孩子，引導(dǎo)幼兒做一個(gè)遵守時(shí)間的人。)

四、制訂起床時(shí)間表，引導(dǎo)幼兒節(jié)約時(shí)間、計(jì)劃時(shí)間、做時(shí)間的小主人

1、出示時(shí)間表講解各項(xiàng)內(nèi)容

2、幼兒填表

3、展示個(gè)別幼兒的計(jì)劃，交代任務(wù)。

小結(jié)：在生活中，我們要學(xué)會(huì)節(jié)約時(shí)間、計(jì)劃時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

（本環(huán)節(jié)將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與幼兒的日常生活緊密聯(lián)系，讓幼兒在生活中學(xué)會(huì)計(jì)劃時(shí)間）

大班社會(huì)活動(dòng)《一分鐘》篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2.正確、流利，有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，感知“一分鐘”的長(zhǎng)短

教師導(dǎo)語：聽，清脆的上課鈴聲已響起，假如你快樂的話，就請(qǐng)你沖大家“笑一笑”，抓緊時(shí)間吧，給大家“一分鐘”。

教師組織學(xué)生依次表演“笑一笑”。

過渡：停，“一分鐘”時(shí)間已到。請(qǐng)同學(xué)們就剛才的表演談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

學(xué)生交流。

生1:表演“笑一笑”，我快樂，大家也快樂。

生2:看到同學(xué)甜甜的一笑，我也禁不住笑了。

生3:我也很想表演，但是沒時(shí)間了，我覺得“一分鐘”時(shí)間太短了。

生4:表演使我明白了，如果不抓緊每一分鐘時(shí)間，許多美好的事情就會(huì)從我們的身邊悄然流逝，想要做的事就不可能實(shí)現(xiàn)。

教師小結(jié)：一分鐘時(shí)間雖然短暫，但它會(huì)給我們帶來無限的快樂。如果我們不珍惜每一分鐘，將會(huì)給我們留下遺憾，使我們后悔莫及。那怎樣珍惜“一分鐘”的寶貴時(shí)間呢？讓我們一起走進(jìn)課文，感知“一分鐘”的重要。

（上課伊始，讓學(xué)生在“一分鐘”內(nèi)表演“笑一笑”，既為學(xué)生營造了一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，又順其自然地把時(shí)間觀念滲透其中，順理成章地導(dǎo)入新課《一分鐘》，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。）

二、看圖讀文，感知“一分鐘”的重要

1.出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖意。教師啟發(fā)談話：畫面上那個(gè)低著頭的小朋友遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去尋找答案吧。

2.教師范讀，學(xué)生整體感知課文。

3.學(xué)生嘗試著讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。（讓學(xué)生自讀后說一說）

4.聽課文朗讀錄音，邊聽邊想象情景畫面，圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。

5.再看看插圖，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。

（引導(dǎo)學(xué)生看圖感知，讀文想象圖畫，形成初步的感受。這有助于學(xué)生把抽象的語言文字情境化，既遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，滿足了學(xué)生的心理需求，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，又降低了學(xué)生對(duì)語言文字理解的難度，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)習(xí)效率。）

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)生自主識(shí)字。讓學(xué)生在課文中勾畫出帶有生字的詞語，自主認(rèn)讀、識(shí)記。注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘”“遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”等。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字。如：（1）熟字加偏旁認(rèn)字：鐘、鬧、哈等。（2）熟字換偏旁認(rèn)字：快——決，?！辍?3)小組交流認(rèn)字方法。（出示生字卡片，學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀生字。向大家介紹好的識(shí)字方法，共同討論。）

3.用多種方式鞏固生字、詞。（如同桌互讀，開火車讀。調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂，達(dá)到識(shí)用結(jié)合）。

4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文。

（1）教師范讀，學(xué)生整體感知課文。想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么？（學(xué)生自由談）

（2）自由自讀。（提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。）

同桌討論：元元兩次嘆氣說：“要是早一分鐘就好了?！边@時(shí)，他會(huì)想些什么？先自讀感悟，體會(huì)元元著急的心情，再朗讀，注意讀出嘆息自責(zé)的語氣。

（3）在理解、感悟的基礎(chǔ)上，再討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？當(dāng)同學(xué)們看見元元紅著臉，低著頭走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘，使他感到愧疚和后悔。再討論，讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。

（4）匯報(bào)討論結(jié)果。

（5）有感情地朗讀課文，你們還有沒有不明白的地方？（反復(fù)朗讀，加深理解。）

4.指導(dǎo)寫字：

（1）觀察字形，交流書寫要注意的地方。

（2）教師范寫，學(xué)生評(píng)說。

（3）學(xué)生練寫。

（這一教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn),注重“雙基”訓(xùn)練，提高識(shí)字、寫字教學(xué)的實(shí)效性。在指導(dǎo)學(xué)生讀課文時(shí)，明確讀的要求，老師的范讀對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效果，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同桌的交流能促進(jìn)學(xué)生讀得更認(rèn)真、更有實(shí)效。）

四、品讀析句，感悟“一分鐘”的重要

過渡：元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢？讓我們一起從課文的有關(guān)句子里幫元元找一找原因。

1.指導(dǎo)學(xué)生懶洋洋地、滿不在乎地讀句子：“再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。”從中體會(huì)元元認(rèn)為多睡這么短短一分鐘是不會(huì)礙什么大事的。

2.“他嘆了口氣，說：‘要是早一分鐘就好了?！痹獮槭裁匆獓@氣？指導(dǎo)學(xué)生讀出嘆息、自責(zé)的語氣，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。

3.“他又嘆了口氣，說：‘要是早一分鐘就好了。’”同桌討論：元元又嘆了口氣說“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么？

4.小組討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過讀、思、議課文中的重點(diǎn)句子，交流自己的體會(huì)與理解，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ)，相互促進(jìn)，進(jìn)一步領(lǐng)悟每一分、每一秒的重要。）

五、總結(jié)升華，懂得“一分鐘”的寶貴

1.“元元非常后悔?！彼蠡谑裁?？（后悔不該貪睡一分鐘。）找出能表現(xiàn)元元后悔的句子讀一讀。

2.讀一讀，演一演。

讓學(xué)生根據(jù)讀書感悟，表演課文內(nèi)容，加深理解。

3.朗讀課文，想想第二天元元會(huì)怎么做？以“第二天的元元”為題續(xù)編故事。

（創(chuàng)設(shè)讀的情境，增強(qiáng)讀的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在于讓學(xué)生在讀中感受，深化理解，學(xué)會(huì)欣賞。）

六、實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值

1.以“我一分鐘能做什么”為題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。

生1:我一分鐘可以朗讀近200字的短文。

生2:我一分鐘抄寫生字16個(gè)。

生3:我一分鐘跳繩102次，做仰臥起坐41個(gè)。

2.匯報(bào)課前調(diào)查情況：人們一分鐘能做多少事？

生1:一分鐘可以做很多事情，印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器，一分鐘可以印刷133張報(bào)紙。

生2:我的姑姑在市電信局工作，她一分鐘能背432個(gè)電話號(hào)碼，還可以接通十幾個(gè)長(zhǎng)途電話。

生3:我爸爸用電腦一分鐘可以算230多個(gè)數(shù)據(jù)。

3.收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間。

（讓學(xué)生交流親身經(jīng)歷和搜集資料，明白每一分鐘的寶貴，強(qiáng)化時(shí)間觀念，懂得不能浪費(fèi)一分一秒。）

大班社會(huì)活動(dòng)《一分鐘》篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、識(shí)字寫字。

2、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

課前準(zhǔn)備課件生字卡片

教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、游戲?qū)?/p>

1、上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰堅(jiān)持得最久。

2、誰來說說你的感受？

3、你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎？（學(xué)生自由交談）

4、是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長(zhǎng)；在某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。

二、自學(xué)生字

1、讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語。

2、學(xué)生讀課文，用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識(shí)本課生字。

3、小組合作交流。

4、認(rèn)讀詞語卡片。

5、用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。

6、教師檢查生字掌握情況（開火車讀）。

三、初讀課文

1、學(xué)生讀課文。要求讀得正確、流利。

2、分段朗讀課文，正音，并說說題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。

四、指導(dǎo)寫字

1、仔細(xì)觀察“我會(huì)寫”中的字，把部件和筆畫看清楚。

2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時(shí)要注意的地方。

3、教師范寫。

4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課

二、理解課文

1、元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到了20分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來。

2、小組討論。

3、派代表在班上發(fā)言。（教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥）

（1）元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么？這時(shí)他的心情怎樣？

（2）請(qǐng)用嘆息、自責(zé)的語氣讀一讀這句話。

4、過渡：當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他到感到愧疚和后悔。

小組討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？

5、學(xué)生有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會(huì)元元的心情。

三、拓展延伸

1、以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。

2、通過剛才的學(xué)習(xí)，你從這個(gè)小故事中明白了什么？

四、作業(yè)

通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如，工人、農(nóng)民、解放軍、清潔工）

大班社會(huì)活動(dòng)《一分鐘》篇4

《一分鐘》是語文第三冊(cè)中的一篇課文，講述了小朋友元元多睡了一分鐘，遲到了二十分鐘的故事。通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到在生活中要嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)這篇文章之后，我對(duì)自己的教學(xué)有如下反思：

一、導(dǎo)入部分：我以一道算式導(dǎo)入“1=20”讓學(xué)生看了以后產(chǎn)生疑問而進(jìn)入課文，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、識(shí)字教學(xué)是：我在上新課以前都要求學(xué)生自己回家做字卡，在做字卡的過程中學(xué)生自然而然就有一個(gè)識(shí)字的過程。到第二天上課讓學(xué)生運(yùn)用手中的字卡互相檢測(cè)。我再去檢查、糾正就比較容易。而有些詞語聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表演，理解如“嘆氣，哈欠”。又如“丁零零，哈欠”要讀輕聲，特別出示詞語，范讀，為閱讀課文掃清了障礙。

三、閱讀教學(xué)：通過字詞的教學(xué)，學(xué)生把字寶寶放入課文進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生能根據(jù)板書“1=20”講出課文的大概內(nèi)容，并適時(shí)板書。我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得比較好，但我在教學(xué)中由于緊張，自己沒有指出一位學(xué)生回答問題中所犯的一個(gè)語法錯(cuò)誤。在教學(xué)第一自然段中，我提了這樣一個(gè)問題：“元元認(rèn)為這一分鐘重要嗎？”這里學(xué)生之間產(chǎn)生了分歧，有的說重要，有的說不重要。我怕學(xué)生糾纏在這里浪費(fèi)時(shí)間直接自己說出了答案，后來經(jīng)過老師們的指點(diǎn)，我認(rèn)為是應(yīng)該讓學(xué)生說明理由。相對(duì)于睡懶覺，元元覺得這一分鐘重要，而對(duì)上學(xué)遲一分去，又覺得這一分鐘不重要。教師應(yīng)該抓住學(xué)生獨(dú)特理解，讓學(xué)生去分析、辯解，反復(fù)朗讀，不能遇到意外生成一帶而過。這也是提醒了我在以后的教學(xué)中所提的問題應(yīng)該明確，指向性強(qiáng)。四、寫字教學(xué)：在這一環(huán)節(jié)中，我出示了第一自然段所要寫得6個(gè)生字，讓學(xué)生觀摩每個(gè)生字。然后說一說哪幾個(gè)生字比較難寫，并進(jìn)行了范寫指導(dǎo)。但這一環(huán)節(jié)中我疏忽了對(duì)學(xué)生所寫的字進(jìn)行展示點(diǎn)評(píng)，以致于學(xué)生對(duì)自己所寫的字沒有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

我認(rèn)為在以后教學(xué)中我應(yīng)該努力做好以下幾點(diǎn)：

1、評(píng)價(jià)語言不能含糊不清，做到聲情并茂，富有感染力，我認(rèn)為對(duì)于低段學(xué)生很重要。

2、在備課中要反復(fù)分析教材，抓準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，讓學(xué)生和自己更輕松的完成教學(xué)任務(wù)。

3、在教學(xué)碰到難點(diǎn)，不要急于求成，要循循善誘，把更多的說話時(shí)間留給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

通過兩次公開教學(xué)，在同事們的指點(diǎn)幫助下，我自己覺得受益匪淺，今后，我將認(rèn)真?zhèn)浜谜n，努力上好每一節(jié)課，提高教學(xué)的有效性是我努力的方向。

大班社會(huì)活動(dòng)《一分鐘》篇5

《最后一分鐘》是一首充滿激情的詩歌。傾述了1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒,表達(dá)了全國人們積蓄心中的強(qiáng)烈愛國情感和對(duì)香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。鑒于此,在教學(xué)中我采用朗讀為主的教學(xué)方式。

在授課前我讓學(xué)生搜集資料了解香港被割讓的屈辱歷史以及割讓后香港人民的苦難生活。課程伊始,先介紹現(xiàn)本詩的格局,首節(jié)為引子,將香港擬人化。接著,讓學(xué)生快速讀文概括后三節(jié)的內(nèi)容,并結(jié)合自己對(duì)歷史的了解講講詩句“我看見,虎門上空最后一縷硝煙,在百年后的最后一分鐘終于散盡”應(yīng)該怎么理解。然后,分小組自由讀詩,要求根據(jù)自己的理解讀出感情。

之后,朗讀匯報(bào),教師評(píng)價(jià)并指導(dǎo)。這個(gè)環(huán)節(jié)我根據(jù)學(xué)生的朗讀適時(shí)指導(dǎo)感情的處理——第一節(jié)應(yīng)讀出激動(dòng)的心情,第二節(jié)要的讀要配合內(nèi)容的“慢鏡頭”描述,但不是單純的緩、慢,而是有層次有節(jié)奏的讀。第三節(jié)要讀出百年的滄桑,聲音要沉緩,但在結(jié)尾“百年的'痛苦和歡樂都穿過這一滴淚珠使大海沸騰”要讀出屈辱散盡后的激動(dòng)。第四節(jié)要讀出盼望香港回歸的急切以及香港回歸后對(duì)她的無限期望。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)方式是:學(xué)生匯報(bào)一段,教師指導(dǎo)一段,然后練讀。最后,讓學(xué)生分小組練讀全詩,然后比賽。

我覺得,用朗讀去調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒比單純的說教要好的多。況且這篇詩歌敘述的歷史事件對(duì)學(xué)生來說很遙遠(yuǎn),很難在短時(shí)間內(nèi)了解透歷史。因此,在大致了解歷史的基礎(chǔ)上用朗讀引出感情我認(rèn)為是比較適合這篇課文的。

大班社會(huì)活動(dòng)《一分鐘》篇6

大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《一分鐘》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感受時(shí)間的寶貴，知道要珍惜時(shí)間，在游戲中體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣，快來看看幼兒園大班上學(xué)期數(shù)學(xué)《一分鐘》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。

2、感受時(shí)間的寶貴，知道要珍惜時(shí)間。

3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件：一分鐘

2、拼圖人手一份

活動(dòng)過程：

一、感知一分鐘(知道一分鐘是60秒)

1、我們都認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，哪一根針轉(zhuǎn)一圈就告訴我們一分鐘到了?(秒針)

2、分針走多少也是一分鐘呢?

小結(jié)：秒針走一圈或者分針走一小格都表示過了一分鐘。

3、你們覺得一分鐘是長(zhǎng)還是短?(讓秒針走一圈，一起感受一下一分鐘到底有多長(zhǎng))總結(jié)：有的小朋友認(rèn)為一分鐘長(zhǎng)，有的認(rèn)為一分鐘短。

二、體驗(yàn)一分鐘的`長(zhǎng)與短(感受不同場(chǎng)景下的一分鐘)過渡：接下來，我們做一個(gè)一分鐘的游戲，到底覺得一分鐘是長(zhǎng)還是短?

(1)木頭人※規(guī)則：

1、做一個(gè)有難度的動(dòng)作造型

2、當(dāng)念完兒歌做好造型，開始計(jì)時(shí)，聽到滴滴滴的聲音，游戲結(jié)束。

※你覺得一分鐘是長(zhǎng)還是短?

小結(jié)：原來一分鐘不能動(dòng)，不能說，就會(huì)覺得時(shí)間走的很慢，一分鐘變得很長(zhǎng)!

(2)拼圖※規(guī)則：

1、獨(dú)立完成拼圖。

2、聽到開始開始游戲，聽到滴滴滴的聲音，游戲結(jié)束。

※你現(xiàn)在覺得一分鐘是長(zhǎng)還是短?

小結(jié)：原來，同樣是一分鐘，當(dāng)大家專心的完成任務(wù)時(shí)就會(huì)覺得時(shí)間走得好快，一分鐘變得很短!

三、感受一分鐘的重要性

1、雖然只有短短的一分鐘，但是我們卻能做很多有意義的事情，你覺得一分鐘可以做什么?

2、一分鐘在生活中有時(shí)會(huì)變得非常的寶貴和神奇，今天老師給你們帶來了一個(gè)錄像，我們一起看一看一分鐘會(huì)發(fā)生什么事情?(播放錄像：一分鐘)

3、剛才的影片中，你記住了哪幾件發(fā)生在一分鐘里的事情?(幼兒根據(jù)數(shù)字提示回答，師提煉)(一分鐘全世界誕生259個(gè)嬰兒，一分鐘大樹可以釋放1斤氧氣，一分鐘火箭可以距離地球300公里，一分鐘足球運(yùn)動(dòng)員可以頂球219個(gè)，一分鐘蜂鳥心臟可以跳動(dòng)1200次，一分鐘全世界可以生產(chǎn)78輛車、一分鐘大班的小朋友可以拍球60次、一分鐘老師可以200個(gè)字、一分鐘營養(yǎng)員阿姨可以包20個(gè)餛飩)小結(jié)：一分鐘發(fā)生在世界上的事情很奇妙。

4、看了發(fā)生在同一分鐘里這么多奇妙的事情，你想說什么?

小結(jié)：一分鐘雖然不長(zhǎng)也不短，但是時(shí)間就是由每一個(gè)一分鐘連接起來的，這些不同的一分鐘會(huì)讓生活變得美好，會(huì)讓世界發(fā)生奇跡，會(huì)讓生命呈現(xiàn)精彩。孩子們，讓我們也來做好每個(gè)一分鐘吧!

5、我也抓緊一分鐘剛才在拼圖游戲的時(shí)候有很多孩子還沒有完成，我們?cè)儆靡环昼姲褎偛艣]有完成的拼圖認(rèn)真完成吧!

四、延伸活動(dòng)我們馬上就要上小學(xué)了，小學(xué)生每天要自己安排時(shí)間，比如安排課間十分鐘。我們一起和好朋友討論一下怎樣合理安排好課間十分鐘。

活動(dòng)反思：

節(jié)課我采取游戲?qū)搿Ｉ险n鈴響起，在與學(xué)生問候以后，讓學(xué)生坐端正，不能發(fā)出丁點(diǎn)聲音，接著讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?，你覺得一分鐘長(zhǎng)嗎？在一分鐘內(nèi)你能做什么事情？在游戲初步感知一分鐘的長(zhǎng)短后，巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng)，為朗讀打下基礎(chǔ)。在仔細(xì)品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提，也是基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情，語言。在朗讀體會(huì)的過程中，具體落實(shí)到“剛想走過去，紅燈亮了?！敝械摹皠偂?；“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。”中的“等啊等，一直”這些重點(diǎn)詞語中。先朗讀后體會(huì)，再帶著體會(huì)到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時(shí)，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象，再抽學(xué)生表演，學(xué)生入情入境，體會(huì)到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生讀兩次嘆息時(shí)，可以說是水到渠成。結(jié)合實(shí)踐，課外延伸。在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后，讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時(shí)間，一分鐘也不能多睡。自由說話，你想對(duì)元元說什么？我扮演成元元，這樣我和學(xué)生反復(fù)扮演角色，學(xué)生在教“我”珍惜時(shí)間的同時(shí)，自己在無形中懂得了如何珍惜時(shí)間。

大班社會(huì)活動(dòng)《一分鐘》篇7

課時(shí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)、鞏固識(shí)字；

2、正確、流利，有感情地朗讀課文；

3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文；知道時(shí)間的寶貴。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，書簽，文本：《早一分鐘》

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，質(zhì)疑導(dǎo)入

教師導(dǎo)語：昨天我們和元元一起走進(jìn)一分鐘的故事，和里面的生字寶寶交了朋友，現(xiàn)在老師想看看咱們小朋友還記不記得這些好朋友。

①課件出示詞語，指名讀（2—3名），齊讀。

（看來咱們小朋友上節(jié)課都學(xué)得很認(rèn)真?。?/p>

②復(fù)述事件前因后果（原因：多睡了一分鐘；結(jié)果：遲到了20分鐘）

③質(zhì)疑：元元只多睡了一分鐘，為什么會(huì)遲到20分鐘呢？（課件出示）

二、初讀課文，整體感知

①質(zhì)疑而入，學(xué)生自由讀課文，找原因。

②引導(dǎo)學(xué)生找出三個(gè)片段：遇紅燈，等公共汽車，走路。

三、精讀品味

教師導(dǎo)語：小朋友們真會(huì)讀書，短短幾分鐘就已經(jīng)幫元元找到了原因，那能找到寫元元遇紅燈的這一自然段來讀一讀嗎？

學(xué)習(xí)第二自然段

（該段的重點(diǎn)是理解詞語“要是”；段落的朗讀指導(dǎo)）

①指名學(xué)生讀

預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：聲音真好聽；讀得真流利；如果聲音能響亮些就更棒了；老師相信你只要把課文多讀幾次之后會(huì)更流利的！

②自由讀，讀了這一自然段讀懂了什么？（談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

相機(jī)理解“要是”。課件出示：他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

a)用一個(gè)詞語代替“要是”;

b)把句子補(bǔ)充完整

l要是今天不下雨，（）。

l要是我已經(jīng)長(zhǎng)大，（）。

l要是上課認(rèn)真聽講,（）。

c)用“要是”說一句完整的話。

③交流體會(huì)，再次指名讀。

預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：

我覺得你讀這句的時(shí)候特別強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞語，請(qǐng)問你讀得時(shí)候是怎么想的呢？

老師覺得你這句讀得特別棒，我想采訪你，為什么會(huì)這么讀呢？

看來咱們小朋友還沒有讀懂，沒關(guān)系，我們?cè)僮x幾次，老師相信大家很快會(huì)有自己的體會(huì)的。

④齊讀

學(xué)習(xí)第三自然段

（該段的重點(diǎn)是口語交際，看圖說話。）

教師導(dǎo)語：元元因?yàn)槎嗨艘环昼?，結(jié)果遇到了紅燈。他等了好一會(huì)兒，接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？

①課件出示課文中元元追趕公交車的圖片。

②學(xué)生觀察圖片，用自己的話說說圖片上的情景。

（這是該自然段的教學(xué)重點(diǎn)，從元元的動(dòng)作，表情，語言等多方面引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，把事情說具體。）

③學(xué)生齊讀第三自然段，體會(huì)與自己表達(dá)的不同方式。

學(xué)習(xí)第四自然段

（該自然段的教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生參與演一演，體會(huì)文章主人翁的心理）

教師導(dǎo)語：公共汽車開走了，元元決定怎么辦呢？

①從“等啊等，一直”等體會(huì)等公共汽車的時(shí)間長(zhǎng)。

②指名學(xué)生上臺(tái)表演元元等公共汽車的情景。

③齊讀該自然段。

學(xué)習(xí)第五、六自然段

教師導(dǎo)語：元元就因?yàn)槎嗨艘环昼?，在路上遇到了很多麻煩。可憐的元元終于走到了學(xué)校，到了學(xué)校又有什么事情發(fā)生了呢？

①課件出示課文中元元坐到座位上的圖片。

②指名學(xué)生回答元元是怎樣走進(jìn)教室的。（紅著臉，低著頭。）

③學(xué)生說說自己在什么時(shí)候會(huì)紅著臉，低著頭？

（理解元元已經(jīng)認(rèn)識(shí)的自己的錯(cuò)誤，開始后悔。）

④學(xué)生想象此刻元元心中是怎么想的？

⑤學(xué)生齊讀李老師的話，交流聽了李老師的話，元元心中又是怎么想的？

⑥你有什么話想對(duì)元元說。

（把老師當(dāng)成元元，師生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)口語交際的平臺(tái)。）

預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：謝謝你的鼓勵(lì)，我會(huì)改正的。、

我知道錯(cuò)了！

是啊，我會(huì)學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間的。

四、文本再創(chuàng)，比較體會(huì)

教師導(dǎo)語：聽了咱們小朋友這么多建議，鼓勵(lì)，第二天，元元會(huì)怎么做呢？

①學(xué)生自由讀《早一分鐘》

②比較《一分鐘》和《早一分鐘》，生交流自己的體會(huì)或感受。

③學(xué)生分角色朗讀課文《一分鐘》

四、拓展延伸

①生交流關(guān)于珍惜時(shí)間的名人名言

②四人小組互相交流收到的書簽上的珍惜時(shí)間的名言警句。

結(jié)束語：老師把這些話送給每位小朋友，希望大家都能珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人！

大班社會(huì)活動(dòng)《一分鐘》篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

感受一分鐘的重要，懂得珍惜一分鐘

活動(dòng)準(zhǔn)備：

時(shí)鐘flansh，多媒體課件，幼兒活動(dòng)材料

活動(dòng)過程：

一、激趣導(dǎo)入，初步感受一分鐘

師：小朋友，每天早晨，誰叫你起床的？（爸爸、媽媽、鬧鐘）老師這兒有個(gè)小朋友，也是鬧鐘叫醒他的，我們一起看看他起床的故事，好么。

師：剛才故事里的小朋友叫什么名字？發(fā)生了什么事？為什么會(huì)遲到20分鐘？（晚起一分鐘）師：一分鐘到底有多長(zhǎng)呢？（60秒）出示鐘表，又細(xì)又長(zhǎng)的紅針是秒針，秒針走一圈是一分鐘（感受一分鐘）。

師：你覺得一分鐘長(zhǎng)還是短呢？

二、集體涂色游戲，體驗(yàn)一分鐘。

1、師：現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲，看看一分鐘你能涂幾個(gè)桃形。

2、請(qǐng)幼兒停止后數(shù)自己涂了幾個(gè)桃形，把總數(shù)寫在下方橫線上。

3、每人一格，貼在黑板上。

4、剛才小朋友涂的一樣多么？為什么同樣是一分鐘卻涂的不一樣多呢？那怎樣涂得快一些？（抓緊時(shí)間、專心）

三、自選游戲，體會(huì)一分鐘能做更多事。

1、小朋友今天學(xué)會(huì)了，只有認(rèn)真做，抓緊時(shí)間，才能在一分鐘內(nèi)多做事。

2、現(xiàn)在老師這兒有許多材料：夾玉米、圖畫、捏泥、拼圖案、搭積木。

3、小朋友分組來玩，看看你一分鐘能做多少事情？（記住，要抓緊時(shí)間）

4、小結(jié)：一分鐘能做的事還真不少。

5、生活中，一分鐘還能做完什么事？爸爸、媽媽呢？

四、聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)一分鐘的重要，懂得珍惜一分鐘。

1、（課件）一分鐘做的事。

2、小結(jié)：看來，一分鐘能做好多意想不到的事，其實(shí)，我們的生活就是由許多一分鐘組成的，我們一定要珍惜每一分鐘。

五、送時(shí)間名言，教育珍惜時(shí)間。

活動(dòng)反思：

節(jié)課我采取游戲?qū)?。上課鈴響起，在與學(xué)生問候以后，讓學(xué)生坐端正，不能發(fā)出丁點(diǎn)聲音，接著讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?，你覺得一分鐘長(zhǎng)嗎？在一分鐘內(nèi)你能做什么事情？在游戲初步感知一分鐘的長(zhǎng)短后，巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng)，為朗讀打下基礎(chǔ)。在仔細(xì)品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提，也是基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情，語言。

在朗讀體會(huì)的過程中，具體落實(shí)到“剛想走過去，紅燈亮了?！敝械摹皠偂?；“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去?！敝械摹暗劝〉龋恢薄边@些重點(diǎn)詞語中。先朗讀后體會(huì)，再帶著體會(huì)到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時(shí)，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象，再抽學(xué)生表演，學(xué)生入情入境，體會(huì)到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生讀兩次嘆息時(shí)，可以說是水到渠成。結(jié)合實(shí)踐，課外延伸。在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后，讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。

由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時(shí)間，一分鐘也不能多睡。自由說話，你想對(duì)元元說什么？我扮演成元元，這樣我和學(xué)生反復(fù)扮演角色，學(xué)生在教“我”珍惜時(shí)間的同時(shí)，自己在無形中懂得了如何珍惜時(shí)間。

大班社會(huì)活動(dòng)《一分鐘》篇9

活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短。

2、懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要珍惜時(shí)間抓緊時(shí)間。

3、進(jìn)一步提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及動(dòng)手操作能力。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是知道1分鐘的長(zhǎng)短，抓緊時(shí)間。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生珍惜時(shí)間抓緊時(shí)間。

活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體課件，鐘表，繩子，穿珠，筆，卡片。

活動(dòng)過程

1、播放課件引出1分鐘的重要性。

2、體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短。

（1）我們平時(shí)怎樣計(jì)算時(shí)間呀？

（2）認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針。

（3）各種方式體會(huì)1分鐘的長(zhǎng)短。唱歌、靜坐、做游戲。分別請(qǐng)小朋友談一談哪個(gè)一分鐘長(zhǎng)那個(gè)一分鐘短。

（4）穿珠子感受1分鐘。

先自由穿一遍幾下多少，在抓緊時(shí)間穿一次記下多少。為什么數(shù)量不一樣？討論一下。

3、總結(jié)一下抓緊時(shí)間就會(huì)做更多的事。

4、回家后讓父母幫忙記算時(shí)間做各種不同的1分鐘游戲體驗(yàn)珍惜時(shí)間的重要性。

教學(xué)反思

整體來看孩子們比較喜歡參加這一教學(xué)活動(dòng)，也能從中知道了1分鐘的重要性，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間抓緊時(shí)間?？墒菑闹幸灿幸欢ǖ膯栴}，在以各種方式體驗(yàn)1分鐘的環(huán)節(jié)中有一個(gè)游戲要求幼兒保持一個(gè)動(dòng)作1分鐘不動(dòng)，有個(gè)別體力不好的小朋友沒站穩(wěn)碰到其他的小朋友了，是因?yàn)槿伺c人之間的距離太近了這是老師沒有要求到位以后的工作中要注意。

小百科：分鐘表示時(shí)間長(zhǎng)度的詞語，一分鐘等于60秒鐘。

大班社會(huì)活動(dòng)《一分鐘》篇10

一、游戲?qū)?/p>

首先我們來做個(gè)游戲：請(qǐng)全體同學(xué)立正站好，兩臂向上舉，手臂貼住耳朵，一動(dòng)不動(dòng)的站立，堅(jiān)持一分鐘。（閉嘴，沒有聲音，看誰能堅(jiān)持到底）師：你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?(請(qǐng)你們談?wù)剟偛诺母惺?

2、小結(jié)：是啊，一分鐘可以說很短，但有時(shí)也覺得很長(zhǎng)，就像剛才，我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)習(xí)一篇課文，題目就是《一分鐘》，學(xué)了以后，你對(duì)“一分鐘”的感受一定會(huì)更加深刻。

板書課題：一分鐘（齊讀，學(xué)習(xí)“鐘”）你用什么方法記住它？

二、整體感知

1、范讀

師：下面我們一起來看這篇課文，請(qǐng)大家打開書到31頁，聽老師讀課文

2、自瀆

我們小朋友也像老師那樣來讀讀課文，要求：第1次：圈出生字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。第2次：標(biāo)出自然段，把難讀的詞語和句子多讀幾次。開始（生讀課文）

3、檢查

出示（帶拼音的詞語）自由讀讀—（誰能來當(dāng)小老師讀一讀）小老師領(lǐng)讀，指名讀——去掉生字新詞的拼音了，你還會(huì)讀嗎？來，開小火車來讀一讀——去掉生字的朋友（指名讀）學(xué)習(xí)“零、鬧（門里像市場(chǎng)）、哈欠（動(dòng)作，“欠”應(yīng)該讀輕聲）、遲，嘆、決（看到它想起了哪些字）、悔（和誰很像）”

4、師：同學(xué)們讀得挺好的，我們已經(jīng)知道課文有幾段？你覺得這篇課文哪段比較難讀？用手指表示。（根據(jù)反饋指名讀，糾正——齊讀）《這個(gè)環(huán)節(jié)刪》

三、學(xué)習(xí)第1自然段

1、課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。從這段中，你讀懂了什么？（他在睡懶覺，多睡了幾分鐘？）（板書：多睡一分鐘）

2.指導(dǎo)朗讀.

師：我們來看元元多睡一分鐘時(shí)是怎樣想的，他想——學(xué)生讀，這時(shí)他對(duì)一分鐘是怎么理解的？此時(shí)，他覺得一分鐘長(zhǎng)嗎？他在乎這一分鐘嗎？是呀，對(duì)這一分鐘毫不在乎，誰能把這種滿不在乎的語氣讀一讀呀？——我們一起來讀讀，那么把整段連起來讀一讀

過渡：盡管元元只多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，這是什么原因呢？

請(qǐng)大家在課文中找一找，再來說一說（板書：遲到20分鐘）

四、學(xué)習(xí)2～3自然段

根據(jù)學(xué)生反饋分別出示第2、3段，

1.板書：紅燈剛亮）出示第2段自己讀讀你們看他起床后很節(jié)約時(shí)間呢，他“很快地”學(xué)生接讀。

出示：說話訓(xùn)練：要是元元早一分鐘，（會(huì)出現(xiàn)怎么樣的情況呢？和同桌先講講，指名匯報(bào)）是啊，他也許不會(huì)遲到了，他走到十字路口，看見的就不會(huì)是紅燈，可以順利地通過了

2.還有什么原因？另一個(gè)原因在我們課文的哪一節(jié)，那么我們就請(qǐng)誰來讀讀這一小節(jié)。眼看就要跑到車站了，車子開了。（板書：汽車剛開）出示：說話訓(xùn)練：要是元元早一分鐘，（會(huì)出現(xiàn)怎么樣的情況呢？

3.是啊，這一分鐘對(duì)元元來說多重要呀，由于多睡了一分鐘，他遇上了紅燈，趕不上汽車，他只好等啊等，接讀第4段，元元在等的時(shí)候會(huì)想些什么？師：可見一分鐘也是何等的重要??！

五、書寫指導(dǎo)“元包欠”

1、看書上田字格中生字“欠、元、包”。找找關(guān)鍵筆畫，要注意的地方，仔細(xì)看“”“”在田字格中的位置，想一想這三個(gè)字怎么寫比較好看？指導(dǎo)書寫組詞

2、學(xué)生描一個(gè)，臨一個(gè)，默寫一個(gè)。注意同桌之間的評(píng)價(jià)，對(duì)照欣賞與檢查。

板書設(shè)計(jì)：

7一分鐘

多睡一分鐘

紅燈剛亮

汽車剛開

走到學(xué)校

遲到20分鐘

大班社會(huì)活動(dòng)《一分鐘》篇11

幼兒課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1.在益智區(qū)投放有關(guān)時(shí)鐘的教具，通過組織交流活動(dòng)“我和我的時(shí)鐘朋友”、“鐘表的秘密”等內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)鐘的興趣。

2.結(jié)合小學(xué)主題日，組織幼兒用畫畫、交流、制定時(shí)間計(jì)劃表等多種方法，提醒幼兒按照計(jì)劃表做事，懂得珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受1分鐘的長(zhǎng)短，知道秒針走一圈、分針走一格就是1分鐘。

2.能嘗試在1分鐘挑戰(zhàn)賽中專注做事、嘗試新方法完成任務(wù)，能與同伴分享游戲感受。

3.充分感知1分鐘在生活中的重要性，懂得遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感受1分鐘的長(zhǎng)短，知道秒針走一圈、分針走一格就是1分鐘。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能嘗試在1分鐘挑戰(zhàn)賽中專注做事、嘗試新方法完成任務(wù)，能與同伴分享游戲感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：組織幼兒認(rèn)識(shí)鐘表，知道時(shí)針、分針和秒針。

2.教具準(zhǔn)備：PPT課件、秒鐘轉(zhuǎn)動(dòng)的音頻、一分鐘動(dòng)畫片視頻、神奇的一分鐘視頻、小學(xué)生跳繩視頻。

3.操作材料準(zhǔn)備：每位幼兒一份記錄表、筷子、花生、珠子、線繩、拼圖、盤子。

活動(dòng)過程：

1.創(chuàng)設(shè)情境“一分鐘游樂場(chǎng)”，感知一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。

（1）玩一分鐘游戲“金雞獨(dú)立”、看一分鐘動(dòng)畫片，初步體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。

游戲后提問：你感覺兩個(gè)游戲的`時(shí)間長(zhǎng)短是一樣的嗎？你們有什么不一樣的感受呢？

小結(jié)：在堅(jiān)持做某件事情或在等待的時(shí)候，我們覺得一分鐘有些長(zhǎng)，在看動(dòng)畫片或覺得開心的時(shí)候覺得一分鐘有些短。

（2）通過觀察時(shí)鐘1分鐘，知道秒針走一圈，分針走一格就是一分鐘。

觀察后提問：秒針走過一圈之后，分針有什么變化？

小結(jié)：秒針走一圈是一分鐘，分針走一小格也是一分鐘。

2.傾聽故事《一分鐘》，引導(dǎo)幼兒感受1分鐘的價(jià)值。

提問：小朋友們，元元為什么遲到?他多睡了這一分鐘，耽誤了哪些事情?

小結(jié)：不要小瞧一分鐘，晚起一分鐘，就耽誤了很多事情，我們要遵守時(shí)間，珍惜每一分鐘。

3.幼兒動(dòng)手操作，體驗(yàn)1分鐘里能完成的事情。

（1）請(qǐng)幼兒在一分鐘內(nèi)完成串珠子、夾花生、拼拼圖的游戲，并統(tǒng)計(jì)自己完成的情況，記錄在表格中。

游戲后，請(qǐng)個(gè)別幼兒分享自己的操作方法，并請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行演示。

小結(jié)：掌握方法、做事專心、動(dòng)作迅速都能幫助我們更好地完成挑戰(zhàn)。

（2）再次挑戰(zhàn)3種游戲，體驗(yàn)專注做事、掌握方法的重要性。

游戲后，請(qǐng)幼兒對(duì)比自己兩次挑戰(zhàn)的結(jié)果，感受進(jìn)步的喜悅。

大班社會(huì)活動(dòng)《一分鐘》篇12

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)讀字詞，理解"哈欠、后悔'等詞語在文中的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固字詞。

1、抽學(xué)生讀生字卡片。

2、一分鐘游戲：找朋友

偏旁和字組成新字，看誰組得多。

猜謎語門里有市場(chǎng)（鬧）二個(gè)兒子（元）

走了一尺遠(yuǎn)（遲）一次少兩點(diǎn)（次）

又一張口（嘆）一人兩張口（哈）

每人用心干（悔）

（四人小組合作，一分鐘里看哪組猜得多。）

二、對(duì)比學(xué)習(xí)1、5自然段，感受元元的后悔。

師：通過學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，元元只多睡了一分鐘，卻遲到了整整20分鐘，這是怎么回事呢？。

現(xiàn)在我們就打開課文，去看看多睡一分鐘時(shí)的元元。（出示第一幅圖片貪睡）誰來讀一讀這一段？

1、指名讀第一段。做做"打哈欠'，你從這個(gè)動(dòng)作中知道了什么？那元元心里想的這句話，應(yīng)該讀出怎樣的語氣？（懶洋洋的語氣）

2、感情朗讀第一段。（自己嘗試讀，指名讀，齊讀）

師：看，元元鉆在被窩里，多舒服放松呀！下面我們?cè)賮砜纯催t到20分鐘時(shí)的元元。（出示第二幅圖畫遲到）

1、看圖說話：知道哪個(gè)是元元嗎？誰來說說現(xiàn)在的元元是怎樣子的？讀課文句子"元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。'那李老師又在對(duì)他說什么呢？誰來讀讀李老師的這句話？

2、師：面對(duì)老師的批評(píng)，同學(xué)們異樣的眼光，元元非常后悔。（齊讀第六段）

三、學(xué)習(xí)2-4段，感受元元一路的后悔。

師：元元貪圖多睡一分鐘的舒服，卻換來了深深的后悔?？墒切∨笥?，元元的后悔只是從走進(jìn)教室，被老師批評(píng)那一刻才有的嗎？請(qǐng)大家認(rèn)認(rèn)真真地讀讀課文2-4段，你還從哪些句子也讀出了元元很后悔?

1.逐段分析句子。

師：第二段：你從第二自然段的哪個(gè)句子可以讀出元元的后悔？

生：他嘆了口氣，說："要是早一分鐘就好了。'

師：做做嘆氣的動(dòng)作，元元為什么嘆氣呢？他心里怎么想的？

生：我的運(yùn)氣真差，就差那么一分鐘，不然早過馬路了。

生2：這紅燈早不亮晚不亮，偏偏在我要過馬路的時(shí)候亮了。我真倒霉。

師：那么誰來把元元的這句話讀一遍。

師：你讀出了元元的懊悔。

師：你讀得真好，嘆氣嘆得很像，你讀出了元元的無奈。

師：錯(cuò)過了綠燈的元元還會(huì)遇到什么事讓他感到后悔呢？請(qǐng)自由朗讀第三自然段。

師：誰來讀讀這一段？

師：你剛才為什么把"好一會(huì)兒'和"才'字讀得那么重呢？

他等什么等了好一會(huì)兒？"好一會(huì)兒'說明了什么？（元元心里著急了，人著急的時(shí)候就會(huì)后悔，元元一邊等一邊又嘆了口氣，說：要是早一分鐘就好了。（學(xué)生說））

（2）、感情朗讀。（"好一會(huì)，才'讀重音強(qiáng)調(diào)。）

師："他等了好一會(huì)兒，才走過十字路口。'請(qǐng)你想象一下：元元等在十字路口時(shí)是怎么想的？（眾學(xué)生思考）

生：哎，真急人，紅燈啊紅燈，快變成綠燈吧，再不變的話，我上學(xué)可要遲到啦！

師：那么大家認(rèn)為元元等了多長(zhǎng)時(shí)間？

生1：一分鐘。

生2：

不對(duì)，我知道紅綠燈之間變化只有30秒這樣長(zhǎng)的時(shí)間。

師：據(jù)老師觀察，少數(shù)的紅綠燈變換時(shí)間是60秒，但大多數(shù)的紅綠燈變換時(shí)間只有30秒，時(shí)間不長(zhǎng)。才半分鐘呀，半分鐘多長(zhǎng)？大概拍30下皮球這樣的時(shí)間?？稍?，感覺有多長(zhǎng)？

生：好像有一個(gè)小時(shí)那么長(zhǎng)。

師：是啊，因?yàn)樵芙辜?，所以在元元眼里好像有一個(gè)小時(shí)那樣長(zhǎng)。誰再來讀這一句。

師：你讀出了元元等紅綠燈好像等了很長(zhǎng)時(shí)間的樣子。

師：大家一起來讀讀怎么樣？

師：好，讀出不耐煩的味道來了。

師：好不容易等到綠燈亮了，元元飛一般地過了馬路，他向停在車站的公共汽車跑去?，F(xiàn)在車站就停著一輛公共汽車。元元，看了可能會(huì)想什么，怎么做呢？

生1：他想，啊，汽車，我得馬上上車！他越跑越快。

生2：太好啦！我還趕得上這輛車。他飛一般地跑過去。

師：可是不幸的事發(fā)生了。（學(xué)生接讀下面的句子：眼看就要跑到車站了，車子開了，他又嘆了口氣，說："要是早一分鐘就好了。'）

師："眼看'是什么意思？

生：就是馬上的意思。

師：難道當(dāng)時(shí)元元沒喊過，沒追過汽車嗎？

生：追過。

師：那元元是怎么追怎么喊的？

生1：他一邊跑一邊喊：等一等！

學(xué)生2：他跑得上氣不接下氣，拼命地喊：司機(jī)叔叔，請(qǐng)等一等！

師：他跑得上氣不接下氣，就差那么兩三步了。汽車卻開了！司機(jī)叔叔也真是的，為什么不等等元元呢？

學(xué)生1：車站規(guī)定，時(shí)間到了就要開車。

師：是呀，車站有嚴(yán)格的時(shí)刻表，時(shí)間一到就要開車。

生2：也許是司機(jī)叔叔沒聽見。

師：總之，元元也真夠倒霉的。誰能讀讀這一段話。

師：啊，你把元元急著追車，追不上后又垂頭喪氣的樣子讀出來了，你真會(huì)體會(huì)??！

師：大家把這一段一起讀一遍。

師：你們看，元元又在為晚了一分鐘沒乘上車后悔了。可是比這更倒霉的事還在后頭呢！

師：他等啊等，一直不見汽車的影子，老這樣等下去也不是辦法。于是，元元決定

生：走到學(xué)校去。

師：走到學(xué)校去？以前每天是坐公交車去學(xué)校的，估計(jì)學(xué)校離這兒也不會(huì)太近。那得多長(zhǎng)時(shí)間?。空?qǐng)你想象：元元當(dāng)時(shí)是怎么走著去的？

生：跑一會(huì)兒，走一會(huì)兒

，走走跑跑，跑跑走走?；蛘吒纱嘁宦放苤ァ?/p>

（板書：辛苦地走路）在他一路辛苦地走路中，我們看到了元元的后悔。

現(xiàn)在你知道元元遲到20分鐘的原因了嗎？

四、課文小結(jié)，補(bǔ)充拓展。

1、師：小朋友，多睡一分鐘，只不過是放松了一下自己，帶來的卻是（

）。（學(xué)生看板書口頭填空）帶來的還有老師的批評(píng)，同學(xué)們異樣的眼光，自己臉紅的尷尬，更是那寶貴的教訓(xùn)。此時(shí)此刻，你想對(duì)元元說點(diǎn)什么呢？

2、師：對(duì)，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，不能錯(cuò)過每分每秒。（板書：珍惜時(shí)間，分秒必爭(zhēng)）古人給我們留

下很多關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句，誰來讀讀？（指名讀，齊讀）

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

時(shí)間好似流水，只能流去不能回。

失落寸金容易找，失落光陰無處尋。（提示：這里的"光陰'就是指"時(shí)間'）

五、想象練筆，自我警醒。

師：那么，明天早上，元元又會(huì)怎么樣呢？大家好好去想一想，模仿課文的樣子編個(gè)關(guān)于元元的明天的故事，晚上講給爸爸媽媽聽，好嗎？

（總結(jié)語）小朋友，時(shí)間不可以倒流，世界上更買不到后悔藥。所以我們要時(shí)刻提醒自己，做時(shí)間的主人，做一個(gè)和時(shí)間賽跑的人，我們就一定會(huì)取得成功。

大班社會(huì)活動(dòng)《一分鐘》篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)一分鐘，知道一分鐘有六十秒。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。

3、知道珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)有效利用每一分鐘。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

時(shí)鐘一分鐘的動(dòng)畫片、音樂、珠子、彈珠、筷子、記錄表。

活動(dòng)過程：

一、猜謎導(dǎo)入課題

二、認(rèn)識(shí)一分鐘

通過看時(shí)鐘認(rèn)識(shí)一分鐘。

三、感知一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短

1、游戲：木頭人

通過游戲“木頭人”，幼兒感知一分鐘的長(zhǎng)。

2、看動(dòng)畫片

通過看動(dòng)畫片，幼兒感知一分鐘的短。

小結(jié)：同樣是一分鐘，我們做不同的事情，因?yàn)槲覀兊男那椴灰粯?，所以我們?duì)時(shí)間的感受也就不一樣，有的時(shí)候覺得時(shí)間長(zhǎng)，有的時(shí)候覺得時(shí)間短。

四、幼兒在活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)一分鐘，學(xué)習(xí)有效地利用每一分鐘。

1、幼兒分組操作穿珠子和夾彈珠。

2、幼兒記錄結(jié)果。

3、師幼一起驗(yàn)證。

小結(jié)：同樣是一分鐘的時(shí)間，做同樣的事情，因?yàn)閯?dòng)作不一樣，所以我們的結(jié)果也就不一樣。

五、玩游戲：運(yùn)西瓜

1、師幼一起示范運(yùn)西瓜。

2、幼兒游戲。

小結(jié)：因?yàn)樗俣茸羁?，用的時(shí)間最短，所以時(shí)間很重要，少用一點(diǎn)時(shí)間就是冠軍

六、結(jié)束活動(dòng)：擁抱媽媽

今天我們認(rèn)識(shí)了一分鐘，知道一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短，也知道了時(shí)間是非常重要的，也明白了要珍惜身邊的每一分鐘，所以我們要珍惜時(shí)間，珍惜一分一秒。媽媽平時(shí)照顧我們很辛苦，那我們就珍惜今天的一分鐘，過去好好擁抱下你們的媽媽，感受下媽媽的愛。