4.4.2 世界的氣候（教學設計）七年級地理上冊同步高效備課課件（人教版2024）

第四節(jié)《世界的氣候》教學設計（第二課時）教學目標（一）區(qū)域認知目標1.運用世界氣候類型分布圖，說出主要氣候類型的分布。（二）綜合思維目標1.舉例說明緯度位置、海陸位置、地形等因素對氣候的影響。（三）地理實踐目標1.通過學生自己設計圖例畫出氣候類型的主要分布地區(qū)，進一步落實氣候類型的分布。（四）人地觀念目標1.舉例說明氣候對生產和生活的影響。重點和難點1.世界主要氣候類型的分布及影響因素。2.世界主要氣候類型的分布規(guī)律。3.根據(jù)氣溫曲線和降水量柱狀圖正確描述氣候特征。三、教材設計思路氣候這部分內容歷來是初中地理教學的重點和難點。在進行這部分內容的設計時，依據(jù)課程標準的要求，把握好三個原則：一是打好基礎，該講的內容要講透；二是把握難度，課程標準未要求的內容不隨意擴充；三是突出方法，在活動式課文中，要適時適度地安排運用各種圖標、數(shù)據(jù)分析氣候事物和現(xiàn)象的練習，提高學生分析地理問題的能力。教學過程設計找一找：請同學們閱讀圖4.24，回答下面問題。世界上有多少種氣候類型？其中哪一種是因地形因素而形成？學生自主回答問題：......（承轉）除高原山地氣候外，其它10種氣候從名稱和位置上可以怎樣分類。學生活動一：從緯度位置上尋找世界氣候分布的規(guī)律。方法指引：讀圖4.24，按照從低緯到高緯、從沿海到內陸等角度，了解氣候類型的空間排列，認識世界氣候類型的分布特征。問題引領：1.找出主要分布在熱帶、溫帶和寒帶的氣候類型，并填入表4.3學生討論回答：.......教師講述和承轉：緯度因素是決定氣候最重要和最基礎的因素，所以全球氣候呈現(xiàn)明顯的緯度地帶性。與此同時，海陸位置對氣候的分布也有明顯的影響。問題引領：2.找出主要分布在溫帶地區(qū)亞歐大陸東岸、內部和西岸的氣候類型，并填入表4.4。學生討論回答：.......教師講述：海陸位置（海陸因素）對氣候分布的影響，在溫帶地區(qū)尤其明顯，而亞歐大陸的主體又位于溫帶地區(qū)。（承轉）了解完世界氣候的分布規(guī)律，我們還需要能夠通過氣溫曲線與降水柱狀圖，來區(qū)別不同的氣候和描述一個地區(qū)的氣候特點。課件展示并講解：以溫定球（最熱月在7月或者8月，最冷月在1月或者2月，說明在北半球）；最熱月在1月或者2月，最冷月在7月或者8月，說明在南半球）。課件展示并講解：以溫定帶【熱帶最低月均溫＞15℃；亞熱帶最低月均溫＞0℃地中海氣候和亞熱帶季風氣候；溫帶最低月均溫＜0℃（溫帶海洋性氣候最冷月均溫＞0℃）寒帶最熱月均溫＜15℃】。課件展示并講解：（全年多雨型：熱帶雨林氣候；全年少雨型：熱帶沙漠氣候、溫帶大陸性氣候、寒帶氣候；全年均勻型：溫帶海洋性氣候；夏雨型：三種季風氣候和熱帶草原氣候；冬雨型：地中海氣候）。（承轉）接下來我們來分帶認識氣候的具體分布和描述氣候特點。學生活動二：分熱帶、溫帶、寒帶認識氣候的特點和具體的空間分布的典型地區(qū)。方法指引：通過氣候直方圖（氣溫曲線圖和降水柱狀圖）判斷氣候類型。讀一讀：通過氣溫曲線與降水柱狀圖，可以認識一個地區(qū)的氣候特點。教師講述：通過氣溫曲線與降水柱狀圖，也可以區(qū)別不同的氣候類型，請同學們記住口訣：以溫定球（南北半球），以溫定帶（寒溫熱），以水定型（最后哪種類型）。（承轉）了解完世界氣候的分布規(guī)律，我們還需要能夠通過氣溫曲線與降水柱狀圖，來區(qū)別不同的氣候和描述一個地區(qū)的氣候特點。問題引領：1.如何通過氣候直方圖判斷氣候類型。課件展示并講解：以溫定球（最熱月在7月或者8月，最冷月在1月或者2月，說明在北半球）；最熱月在1月或者2月，最冷月在7月或者8月，說明在南半球）。課件展示并講解：以溫定帶【熱帶最低月均溫＞15℃；亞熱帶最低月均溫＞0℃地中海氣候和亞熱帶季風氣候；溫帶最低月均溫＜0℃（溫帶海洋性氣候最冷月均溫＞0℃）寒帶最熱月均溫＜15℃】。課件展示并講解：（全年多雨型：熱帶雨林氣候；全年少雨型：熱帶沙漠氣候、溫帶大陸性氣候、寒帶氣候；全年均勻型：溫帶海洋性氣候；夏雨型：三種季風氣候和熱帶草原氣候；冬雨型：地中海氣候）。問題引領：2.熱帶氣候類型的空間分布和氣候特征。學生討論回答：......問題引領：3.溫帶氣候類型的空間分布和氣候特征。問題引領：4.寒帶氣候和高原山地氣候的空間分布和氣候特征。（本部分知識以學生認識、了解為主，不要記憶，只求學生能夠讀懂氣溫曲線圖和降水柱狀圖，建立更好的圖文結合的能力，在講解時，注重同一溫度帶內氣候的對比，以加深學生的印象和區(qū)分度）教師小結：雖然世界氣候復雜多樣，但它們的分布是有規(guī)律可尋得：從赤道到極地有規(guī)律的分布著熱帶、溫帶（包括亞熱帶）、寒帶的氣候；溫帶地區(qū)，大陸東岸、西岸、內部氣候類型的分布也是有規(guī)律的；在中低緯海拔較高的高原山地地區(qū)，還分布著高原山地氣候。板書設計本節(jié)課的教學設計根據(jù)新課標的要求，將課標內容根據(jù)學生的實際情況進行層層分解，確定明確的教學目標和教學重難點。本節(jié)課的重點內容是氣候類型的分布規(guī)律，依據(jù)初一學生容易接受新鮮事物，樂于表現(xiàn)的特點，采用先將學習方法教給學生，然后讓學生依據(jù)學到的方法活學活用，采用角色扮演的形式，調