初中物理《電流和電路》知識(shí)點(diǎn)歸納

第十五章電流和電路第一節(jié)兩種電荷知識(shí)點(diǎn)（一）摩擦起點(diǎn)1、現(xiàn)象探究：生活中的摩擦起電現(xiàn)象：塑料梳子吸引小紙屑；（2）將玻璃鏡片用絲綢摩擦后靠近泡沫小球現(xiàn)象：玻璃鏡片吸引泡沫小球；（3）用衣服摩擦氣球后，將氣球靠近頭發(fā)現(xiàn)象：氣球吸引頭發(fā)2、摩擦起電：用摩擦的方法使物體帶電，叫做摩擦起電。3、帶電體的性質(zhì)：吸引輕小物體。知識(shí)點(diǎn)（二）兩種電荷1、實(shí)驗(yàn)探究：電荷間的相互作用（1）將兩根用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒相互靠近現(xiàn)象：現(xiàn)象：相互排斥的電荷間互相排斥。（2）將兩根用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒相互靠近現(xiàn)象：相互排斥的電荷間互相排斥。@初中生家長(zhǎng)（3）將用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒和用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒相互靠近現(xiàn)象：相互吸引定是不同的，不同種類的電荷間互相吸引。（4）探究歸納①電荷間有相互作用；②相同的電荷間及不同的電荷間的相互作用不同；③用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶的電荷跟用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒帶的電荷種類是不同的。2、兩種電荷（1）正電荷：人們把用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶的電荷叫做正電荷，正電荷用“+”號(hào)表示。（2）負(fù)電荷：人們把用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒帶的電荷叫做負(fù)電荷，負(fù)電荷用“﹣”號(hào)表示。3、電荷間的相互作用規(guī)律同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。4、電荷量（1）定義：物體所帶電荷有多有少，電荷的多少叫做電荷量，簡(jiǎn)稱電荷，通常用符號(hào)“Q”表示。（2）單位：庫(kù)侖，簡(jiǎn)稱庫(kù)，符號(hào)是C，一根實(shí)驗(yàn)室中常用的玻璃棒或橡膠棒，摩擦后所帶的電荷量大約只有?7?。@初中生家長(zhǎng)5、驗(yàn)電器（1）驗(yàn)電器的構(gòu)造及工作原理①構(gòu)造②作用：用驗(yàn)電器來(lái)檢驗(yàn)物體是否帶電。屬箔張開一定角度，則說(shuō)明物體帶電。由于帶同種電荷互相排斥而張開。說(shuō)，金屬箔張開的角度越大，說(shuō)明被檢驗(yàn)物體所帶電荷量越多。（2）用驗(yàn)電器可以間接判斷帶電體所帶的電荷種類再用已知的帶足夠多正電的物體接觸驗(yàn)電器的金屬球。①如果金屬箔張開的角度變大，則被檢驗(yàn)物體所帶電荷為正電荷。電荷。（3）檢驗(yàn)物體是否帶電的常用方法方法現(xiàn)象帶電情況利用帶電體能吸引輕小物體的性質(zhì)能吸引輕小物體不能吸引輕小物體帶電不帶電可能是兩物體帶異種電荷可能是一物體帶電，另一物體不帶電利用電荷間的相互作用兩物體相互吸引?規(guī)律兩物體相互排斥?兩物體帶有同種電荷被檢驗(yàn)物體帶電利用驗(yàn)電器（驗(yàn)電器不帶電）金屬箔張開金屬箔沒(méi)有張開被檢驗(yàn)物體不帶電知識(shí)點(diǎn)（三）原子及其結(jié)構(gòu)1、原子結(jié)構(gòu)（1）常見的物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的，有的分子由多個(gè)原子構(gòu)成，有的分子只由一個(gè)原子構(gòu)成。@初中生家長(zhǎng)（2）原子由位于中心的原子核和核外的電子組成，原子核帶正電，核外電子帶負(fù)電，電子繞原子核高速運(yùn)動(dòng)。2、元電荷（1）人們把自然界中最小的電荷量叫做元電荷，它是一個(gè)電子所帶的電荷量，用符號(hào)e表示；e=1.6×?19C；（2）任何帶電體所帶電荷都是e的整數(shù)倍。（3）原子呈中性的原因：通常情況下，原子核所帶的正電荷和核外電子所帶的負(fù)電荷電荷量相等，故原子對(duì)外不顯電性，呈中性。3、摩擦起電的原因（1）原因：不同物質(zhì)的原子核對(duì)核外電子束縛能力不同。（2）結(jié)果：原子核對(duì)核外電子束縛能力強(qiáng)的物質(zhì)得電子，帶負(fù)電；原子核對(duì)核外電子束縛能力弱的物質(zhì)失電子，帶正電。（3）實(shí)質(zhì)：摩擦起電并不是創(chuàng)造了電荷，只是電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，這是摩擦起電的實(shí)質(zhì)。另一個(gè)物體就得到幾個(gè)電子，兩個(gè)物體一定帶等量異種電荷。4、使物體帶電的兩種方式方式摩擦起電操作過(guò)程方式實(shí)質(zhì)用摩擦的方法使物體帶電電子的轉(zhuǎn)移接觸帶讓一個(gè)不帶電的物體接觸帶電體，則此物體也會(huì)帶上電電，如驗(yàn)電器知識(shí)點(diǎn)（四）導(dǎo)體和絕緣體1、實(shí)驗(yàn)探究：電荷在金屬棒中的定向移動(dòng)@初中生家長(zhǎng)（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程取兩個(gè)相同的驗(yàn)電器A和B，使A帶電，B不帶電，可以看到A的金屬箔張開A和B連接起來(lái)，觀察A、B的金屬箔的張角有什么變化。（2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象①用橡膠棒（塑料繩）連接，驗(yàn)電器A、B的金屬箔的張角沒(méi)有變化；AB的金屬箔張開。（3）實(shí)驗(yàn)歸納①電荷在金屬棒（銅絲）中可以定向移動(dòng)，這些物體容易傳導(dǎo)電荷；②電荷在橡膠棒（塑料繩）中不能定向移動(dòng)，這些物體不容易傳導(dǎo)電荷。2、導(dǎo)體和絕緣體（1）導(dǎo)體：容易導(dǎo)電的物體；如金屬，人體，大地，石墨，以及各種酸堿鹽的水溶液等。（2）絕緣體：不容易導(dǎo)電的物體；橡膠、玻璃、陶瓷、塑料、食用油等。注：絕緣體不容易導(dǎo)電是因?yàn)榻^緣體內(nèi)可自由移動(dòng)的電荷較少。（3）導(dǎo)體與絕緣體之間沒(méi)有絕對(duì)的界限化。@初中生家長(zhǎng)程，帶電過(guò)程是電子得失的過(guò)程，能帶電的物體可能是導(dǎo)體，也可能是絕緣體。第二節(jié)電流和電路知識(shí)點(diǎn)（一）電流1、電流的形成：電荷的定向移動(dòng)形成電流。（1）實(shí)驗(yàn)探究：讓小燈泡亮起來(lái)連接成閉合的電路；②比較甲、丙兩圖可知，要讓小燈泡亮起來(lái)，必須要有電池。（2）電流的形成①閉合開關(guān)，小燈泡持續(xù)發(fā)光，表明有電荷持續(xù)流過(guò)小燈泡。會(huì)做定向移動(dòng)，形成持續(xù)的電流。③電路中有電流時(shí)，發(fā)生定向移動(dòng)的電荷可能是正電荷，也可能是負(fù)電荷，和帶負(fù)電的陰離子。@初中生家長(zhǎng)3、電流的方向（1）物理學(xué)中把正電荷定向移動(dòng)的方向規(guī)定為電流方向。（2）正、負(fù)電荷的定向移動(dòng)都可以形成電流，但負(fù)電荷定向移動(dòng)的方向與導(dǎo)線中的電流方向就和自由電子定向移動(dòng)的方向相反。（3）當(dāng)電池、導(dǎo)線、小燈泡、開關(guān)組成的回路閉合時(shí)，在電源外部，電流流從電源負(fù)極流向電源正極。注：任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起！（4）利用發(fā)光二極管（LED）判斷電路中的電流方向②當(dāng)電流由正極經(jīng)過(guò)LED之，電流不能從負(fù)極流向正極，LED不會(huì)發(fā)光。知識(shí)點(diǎn)（二）電路的構(gòu)成1、電路（1）電路就是用導(dǎo)線把電源、用電器、開關(guān)連接起來(lái)組成的電流通路。2、電路中元件的作用（1）電源：提供電能的裝置；不能用導(dǎo)線將電源正、負(fù)極直接連接起來(lái)，容易損壞電源。（2）用電器：提供電能的裝置；用電器標(biāo)有“＋”的接線柱與電源正極相連，標(biāo)有“﹣”的接線柱與電源負(fù)極相連。（3）開關(guān)：控制電路的通、斷；開關(guān)接入電路時(shí)應(yīng)斷開；（4）導(dǎo)線：將電源、用電器、開關(guān)連接起來(lái)，形成電流的通路。電流本身，所以電流通過(guò)用電器后大小不變。@初中生家長(zhǎng)②電路中有電源不一定有電流，電路中有電流則電路中一定有電源。知識(shí)點(diǎn)（三）電路圖2、常用的電路元件及其符號(hào)實(shí)物交叉連接導(dǎo)交叉連接導(dǎo)燈泡電源電動(dòng)機(jī)線線符號(hào)長(zhǎng)豎線表示正極，短豎線表示負(fù)極連導(dǎo)線無(wú)實(shí)心點(diǎn)。實(shí)物單刀單擲開關(guān)單刀雙擲開關(guān)電阻滑動(dòng)變阻器電阻箱符號(hào)箭頭表示電阻值可調(diào)箭頭代表滑片圓圈表示轉(zhuǎn)動(dòng)軸實(shí)物電流表電壓表電鈴發(fā)光二極管符號(hào)為正極，右端為負(fù)極3、實(shí)物圖（1）實(shí)物圖是用筆畫線表示導(dǎo)線連接實(shí)物元件表示電路連接情況的圖。（2）畫實(shí)物圖時(shí)，用筆畫線表示導(dǎo)線，連線不要有交叉，連線要接在接線4、電路圖（1）電路圖是用規(guī)定的符號(hào)表示電路連接情況的圖，畫電路圖時(shí)，決不能用實(shí)物元件充當(dāng)電路元件符號(hào)，也不能自己創(chuàng)造符號(hào)。（2）要注意所畫符號(hào)和實(shí)物的對(duì)應(yīng)性，即電路圖中各元件的順序、位置、電源的正負(fù)極，其它各元件的正極和負(fù)極等必須與實(shí)物圖一一對(duì)應(yīng)。（3）合理安排電路元件符號(hào)，使之均勻分布在電路圖中，元件符號(hào)避免畫在電路的拐角處。@初中生家長(zhǎng)（5）元件做好標(biāo)注，如用S標(biāo)注開關(guān)、用L標(biāo)注燈泡等，同一電路中涉及多個(gè)相同元件時(shí)，可加下標(biāo)進(jìn)行區(qū)別，如?、?等。12（6）盡量避免導(dǎo)線的交叉，在有導(dǎo)線交叉的電路圖中，按要求標(biāo)示出交叉相連和交叉不相連的情況，交叉相連時(shí)要畫實(shí)心點(diǎn)。照電路圖連接實(shí)物圖。一個(gè)接線柱流出時(shí)，元件才能正常工作。知識(shí)點(diǎn)（四）通路、短路、短路1、電路的三種狀態(tài)（1）通路①定義：正常接通的電路，即用電器能夠工作的電路。②特點(diǎn)：電路中有持續(xù)的電流，用電器工作。（2）斷路①定義：電路中某處被切斷，沒(méi)有電流通過(guò)的電路。③產(chǎn)生原因：開關(guān)未閉合、導(dǎo)線斷裂、接頭松脫等。②特點(diǎn)：電路中無(wú)電流，用電器不工作。（3）短路①定義：直接用導(dǎo)線將電源的正、負(fù)極連接起來(lái)。絕緣層，引發(fā)火災(zāi)。2、用電器被短接（1）定義：當(dāng)電路中有多個(gè)用電器時(shí)，部分或單個(gè)用電器兩端被直接用導(dǎo)線連接。（2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象把導(dǎo)線接在小燈泡???211發(fā)光。??不發(fā)光12??12小燈泡?兩端的導(dǎo)線上流過(guò)，所以只有?發(fā)光。@初中生家長(zhǎng)21（4）歸納總結(jié)：用電器兩端被導(dǎo)線直接連通時(shí)，電流將流經(jīng)外加導(dǎo)線而繞過(guò)該用電器，這種情況叫做該用電器被短接。3、用電器被短接與電源短路的區(qū)別與聯(lián)系電源短路用電器被短接區(qū)別導(dǎo)線不經(jīng)過(guò)用電器直接跟電源兩極連接過(guò)，被短接的用電器不工作?（1）某些情況下，用電器被短接是允許的，但電源短路絕對(duì)不允許發(fā)生。聯(lián)系（2）當(dāng)電路中只有一個(gè)用電器時(shí)，如果該用電器被短接，閉合開關(guān)，就一定會(huì)造成電源短路。?第三節(jié)串聯(lián)和并聯(lián)知識(shí)點(diǎn)（一）串聯(lián)和并聯(lián)1、實(shí)驗(yàn)探究：讓兩個(gè)燈泡發(fā)光的方法（1）提出問(wèn)題：用一個(gè)電源、兩個(gè)燈泡、一個(gè)開關(guān)和一些導(dǎo)線組成電路，要想讓兩個(gè)小燈泡都發(fā)光，可以有幾種接法？（2）探究過(guò)程方法二：將兩個(gè)小燈泡的兩端分別連到電路中。在一起，然后接到電路中。??都發(fā)如圖連接好電路，閉合開關(guān)，?，?????光；都發(fā)光；取下?，?熄滅；取下?，?繼續(xù)發(fā)光；????取下?，?熄滅。取下?，?繼續(xù)發(fā)光。????方法二的電路中有兩條電流路徑，如一個(gè)燈泡斷開，另一個(gè)燈泡也會(huì)熄滅。果取下一個(gè)燈泡，另一個(gè)燈泡中仍有電流通過(guò)，繼續(xù)發(fā)光。電路中只有一條電流路徑，電路中各用電器互相影響。@初中生家長(zhǎng)聯(lián)的，在并聯(lián)電路中，有兩條或多條電流路徑，每條支路中有一部分電流流過(guò)，每條支路都與電源形成一條通路，各條支路之間互不影響。叫做支路。知識(shí)點(diǎn)（二）連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路1、探究開關(guān)在電路中的作用（1）開關(guān)在串聯(lián)電路中的作用控制作用是否改變呢？②探究過(guò)程a、按圖甲所示電路圖連接串聯(lián)電路，如圖乙所示。b、閉合開關(guān)S，觀察兩個(gè)小燈泡的發(fā)光情況。c、斷開開關(guān)S，改變開關(guān)在電路中的位置，如把開關(guān)分別接在a、b、c三處，觀察兩個(gè)小燈泡的發(fā)光情況。影響它對(duì)用電器的控制作用。（2）開關(guān)在并聯(lián)電路中的作用②探究過(guò)程@初中生家長(zhǎng)a、按圖甲所示電路圖連接并聯(lián)電路，如圖乙所示。b、閉合S、?、?，觀察兩燈泡的發(fā)光情況.。12c、閉合?、?，斷開，觀察兩燈泡的發(fā)光情況。12d、閉合S、?，斷開?，觀察兩燈泡的發(fā)光情況。21e、閉合S、?，斷開?，觀察兩燈泡的發(fā)光情況。12制其所在支路的用電器。@初中生家長(zhǎng)2、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)并聯(lián)電路串聯(lián)電路連接特點(diǎn)用電器首尾順次相連；電路圖干路電流在其中一個(gè)節(jié)點(diǎn)處分別流經(jīng)各支路，在另一個(gè)節(jié)點(diǎn)處匯合流回電源負(fù)極。電流路徑電流從電源正極出發(fā)，只有一條路徑流回電源負(fù)極。各用電器相互影響：各用電器互不影響：用電器間是否相互影響無(wú)法工作；電器照常工作；電器中依然有電流通過(guò)。聯(lián)的所有用電器都被短路?。開關(guān)作用開關(guān)控制整個(gè)電路，開關(guān)位置不影響其干路開關(guān)控制整個(gè)電路，支路開控制作用關(guān)只控制其所在支路。識(shí)別方法圖解說(shuō)明各用電器順次連接，則為串聯(lián)；概念法（定義法）連，則為并聯(lián)；電路中只有一條電流如果電流在電路中某處分為流在電路中有電器并聯(lián)。電流的路路徑法徑，則各用電器串聯(lián)。拆除一個(gè)用電器，其它用電器沒(méi)有電流流過(guò)，則各用電器是串聯(lián)的。拆除一個(gè)用電還有電流流過(guò)，即電流還有其電器是并聯(lián)的。拆除法（斷路法）把一個(gè)用電器短接，其它用電器還把一個(gè)用電器器也會(huì)被短接，則各用電器是并聯(lián)的。短接法能工作，則各用電器是串聯(lián)的。判斷電路中各用電器的連接連接點(diǎn)可在導(dǎo)線上任意移動(dòng)，只要不越過(guò)電源，用電器即電路。移點(diǎn)法??3、串、并聯(lián)電路的識(shí)別方法4、較復(fù)雜的電路圖與實(shí)物圖的轉(zhuǎn)化方法（1）根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖的方法@初中生家長(zhǎng)連入電路電流的分支處。在對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖中各元件兩端標(biāo)上對(duì)應(yīng)的序號(hào)，最后按照電路圖連接實(shí)物電路。（2）根據(jù)實(shí)物圖畫電路圖的方法符號(hào)整理成規(guī)范的電路圖的一種方法。分界，將電路分成幾段來(lái)畫的方法。具體步驟：①先找出節(jié)點(diǎn)（并聯(lián)電路的分流點(diǎn)和匯流點(diǎn)）的位置a，b畫出干路；②對(duì)照實(shí)物圖從a到b找出一條支路并畫出來(lái)；@初中生家長(zhǎng)③對(duì)照實(shí)物圖從a到b找出其他支路并依次畫出來(lái)。知識(shí)點(diǎn)（三）生活中的電路人們?nèi)粘Ｉ钪械脑S多電路都是由串聯(lián)電路或并聯(lián)電路組成的。1.生活中的串聯(lián)電路節(jié)日里掛在樹上或用來(lái)裝飾居室、烘托氣氛的小彩燈之間多數(shù)是串聯(lián)的。2、生活中的并聯(lián)電路路燈是并聯(lián)的；教室里的電燈、飲水機(jī)等都是并聯(lián)的。3、生活中的常見電路設(shè)計(jì)示例兩開關(guān)同時(shí)閉合燈泡才能工作，光控開居民樓樓關(guān)能在天黑時(shí)自動(dòng)閉合，天亮?xí)r自動(dòng)斷道燈電路開；聲控開關(guān)能在有聲音時(shí)自動(dòng)閉合，無(wú)聲音時(shí)自動(dòng)斷開。公交車電公交車后門兩側(cè)扶手上各有一個(gè)按鈕，鈴電路設(shè)按下任何一個(gè)，駕駛臺(tái)上的電鈴都會(huì)發(fā)計(jì)聲，提醒司機(jī)有人下車。廚房用的抽油煙機(jī)里裝有照明燈和電動(dòng)機(jī)，它們有時(shí)同時(shí)工作，有時(shí)只有電動(dòng)??抽油煙機(jī)電路?汽車安全閉合。若未系安全帶，則開關(guān)??斷開，電路則開關(guān)??閉合，指示燈熄滅。電吹風(fēng)機(jī)電動(dòng)機(jī)不工作時(shí)，電熱絲不能發(fā)熱，電電路熱絲不發(fā)熱時(shí)，電動(dòng)機(jī)仍能工作。樓體照明在樓梯兩端的開關(guān)都能控制樓道照明燈電路的亮熄。當(dāng)甲方的劍（圖中用甲表示）擊中乙方的導(dǎo)電服時(shí)，電路接通，乙方指示燈（圖中用乙表示）亮；當(dāng)乙方的劍（圖擊劍電路中用?乙表示）擊中甲方的導(dǎo)電服時(shí)，甲表示）亮第四節(jié)電流的測(cè)量知識(shí)點(diǎn)（一）電流的強(qiáng)弱兩節(jié)干電池給同一小燈泡供電時(shí)，小燈泡發(fā)光較亮.同一燈泡的亮度不同，說(shuō)明通過(guò)燈絲的電流大小不同，即電流有強(qiáng)弱之分。1、電流的概念：在物理學(xué)中，電流是表示電流強(qiáng)弱的物理量，常用字母I表示。@初中生家長(zhǎng)2、電流的單位（1）國(guó)際單位制單位是安培，簡(jiǎn)稱安，符號(hào)是A；（3）換算關(guān)系：1A=3mA；1mA=3μ。A3、常見用電器的電流值電子計(jì)算器手機(jī)家用電冰箱電飯鍋約100μA知識(shí)點(diǎn)（二）電流的測(cè)量1、認(rèn)識(shí)電流表15-50mA約1A3.2A~4.5A作用測(cè)量電流的儀器。符號(hào)及結(jié)構(gòu)表盤上所標(biāo)義有兩個(gè)一是表示該表為電流表，二是表示用該表測(cè)量電流時(shí)表盤上的示數(shù)的單位為安培。表盤及接線方式當(dāng)接“﹣”和“0.6”兩個(gè)接當(dāng)接“﹣”和“0.3”兩個(gè)接線對(duì)應(yīng)量程及線柱時(shí)，其量程為0~0.6A，0～3分度值此時(shí)每小格表示0.02A，即小格表示0.1A即分度值為0.1分度值為0.02A。A?2、電流表的使用規(guī)則使用規(guī)則違反規(guī)則的影響?實(shí)驗(yàn)前檢查電流表的指針是（1）指針在零刻度線左側(cè)：會(huì)導(dǎo)致否對(duì)準(zhǔn)零刻度線，如有偏差，最終讀數(shù)偏小；調(diào)零需用調(diào)零旋鈕調(diào)整指針對(duì)準(zhǔn)（2）指針在零刻度線右側(cè)：會(huì)導(dǎo)致零刻度線。最終讀數(shù)偏大；串聯(lián)電流表必須與被測(cè)用電器串聯(lián)。表或電源。被測(cè)電流應(yīng)從電流表的“+”“﹣”出（1）被測(cè)電流不要超出電流表的量程；易損壞電流表。量程選擇程過(guò)大，測(cè)量誤差會(huì)變大量程分度值小，精度高。若電流表不經(jīng)過(guò)用電器直接接到電嚴(yán)禁電不允許把電流表直接連接到源短路電源的兩極。燒壞電流表或電源。當(dāng)電流大小不能事先估計(jì)的時(shí)候，可以先將電流表最大量程連入電路，先哪個(gè)量程。@初中生家長(zhǎng)指針完全不動(dòng)定電路中各元件是否完好。指針偏轉(zhuǎn)超過(guò)最大值指針偏轉(zhuǎn)很小電流較大，要換用較大的量程換用較小的量程指針偏轉(zhuǎn)不超過(guò)最大量程，但讀數(shù)超過(guò)較小的量程使用當(dāng)前的量程即可情況指針向零刻度線左側(cè)偏轉(zhuǎn)。損壞電流表或電源。?（2）在分析復(fù)雜電路時(shí)，可將電流表看作導(dǎo)線，從而簡(jiǎn)化電路。4、用電流表測(cè)量電路中的電流（1）實(shí)驗(yàn)步驟①如圖甲所示，連接電路，閉合開關(guān)，讀取電流表的示數(shù)；示數(shù)。（2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：兩次實(shí)驗(yàn)中電流表示數(shù)相等。電流時(shí)，可以把電流表串聯(lián)在小燈泡的任意一側(cè)。注：學(xué)生用電流表有“0～0.6A”和“0～3A”兩個(gè)量程，當(dāng)指針指在同一A”量程的讀數(shù)是“0～0.6A”量程的讀數(shù)的5倍。第五節(jié)串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律知識(shí)點(diǎn)（一）串聯(lián)電路的電流規(guī)律1、實(shí)驗(yàn)：探究串聯(lián)電路中各處電流的關(guān)系（1）提出問(wèn)題：串聯(lián)電路中各處電流之間有什么關(guān)系?（2）探究過(guò)程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)將不同規(guī)格的小燈泡按照如圖所示的A、B、C三點(diǎn)處，測(cè)出A、B、C三點(diǎn)的電流?、?、?，123記錄數(shù)據(jù)并進(jìn)行比較。測(cè)量A點(diǎn)電流測(cè)量B點(diǎn)電流測(cè)量C點(diǎn)電流（3）分析論證@初中生家長(zhǎng)電路中A、B、C三點(diǎn)的電流相等，即?=?=?。???（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論①文字表達(dá)：串聯(lián)電路中，電流處處相等。?=?=?=?=?。????（5）交流與反思特殊性，使得到的結(jié)論更具有普遍性。（6）實(shí)驗(yàn)操作中要注意的問(wèn)題①在連接實(shí)物的過(guò)程中開關(guān)應(yīng)該是斷開的。接好電路，檢查無(wú)誤后，采用"試觸"的方法來(lái)選擇合適的量程。完畢后斷開開關(guān)，