2024年四年級英語下冊 Unit 9 How much is it第1課時教案 湘少版

2024年四年級英語下冊Unit9Howmuchisit第1課時教案湘少版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《2024年四年級英語下冊Unit9Howmuchisit》

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：第1課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學內(nèi)容：

1.掌握本課的重點詞匯：price,expensive,cheap,money,wallet等。

2.學習詢問物品價格的句型"Howmuchisit?"以及回答方式。

3.能夠在購物場景中進行簡單的對話交流。

教學步驟：

1.熱身活動（5分鐘）

利用圖片展示不同的物品，引導學生用英文說出物品名稱，復習已學過的詞匯。

2.新課導入（10分鐘）

通過幻燈片展示Unit9的情景圖，引導學生觀察并回答問題，如："Whatcanyouseeinthepicture?Doyouknowhowtoaskaboutthepriceofsomething?"

3.新知識學習（15分鐘）

a.學習本課重點詞匯：price,expensive,cheap,money,wallet等。

b.教授詢問物品價格的句型"Howmuchisit?"以及回答方式。

c.學生進行角色扮演，模擬購物場景，練習句型和詞匯的運用。

4.小組活動（10分鐘）

學生分組，根據(jù)給定的場景圖，編寫并表演購物對話，展示對新知識的掌握。

5.課堂小結（5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型的用法。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

1.抄寫本節(jié)課的重點詞匯和句型。

2.結合家庭作業(yè)，用英文編寫一個購物對話。

教學評價：核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語進行購物場景的交際能力，掌握詢問物品價格的句型和詞匯，如"Howmuchisit?"，"expensive"，"cheap"等。

2.思維品質(zhì)：通過角色扮演和小組活動，激發(fā)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，學會在實際場景中運用英語解決問題。

3.文化意識：讓學生了解購物場景中的禮貌用語和交際習慣，增強對中外文化差異的認識。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，激發(fā)學生對英語學習的興趣和自信心，為今后的學習奠定基礎。學習者分析1.課程名稱：《2024年四年級英語下冊Unit9Howmuchisit》

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：第1課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、學習者分析

1.學生已掌握的知識：學生已經(jīng)學習了基本的日常用詞，如衣物、食物、顏色等，并能夠簡單描述物品。

2.學生的學習興趣、能力和風格：學生普遍對實用性強的英語對話感興趣，有較好的模仿能力和合作學習的能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在詢問價格和進行購物對話時，可能會在貨幣單位和數(shù)量表達上遇到困難。

三、課程內(nèi)容設計

1.熱身活動（5分鐘）：

-通過展示不同物品的圖片，讓學生用英文命名并復習相關詞匯。

-引導學生用英文詢問物品價格，如："Howmuchisit?"，并回答。

2.新課導入（10分鐘）：

-通過幻燈片展示購物場景，教授新詞匯：price,expensive,cheap,money,wallet等。

-分組讓學生模擬購物對話，練習詢問和回答物品價格。

3.課堂實踐（15分鐘）：

-角色扮演：學生模擬商店購物場景，練習購物對話。

-教師引導學生注意貨幣單位和數(shù)量表達的正確使用。

4.小組活動（10分鐘）：

-學生分組編寫購物對話，并表演給全班同學。

-同學之間互相評價，教師給予反饋。

5.課堂小結（5分鐘）：

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-學生總結購物對話中的禮貌用語。

6.作業(yè)布置（5分鐘）：

-抄寫本節(jié)課的重點詞匯和句型。

-結合家庭作業(yè)，用英文編寫一個購物對話。

四、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語進行購物場景的交際能力。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，學會在實際場景中運用英語解決問題。

3.文化意識：讓學生了解購物場景中的禮貌用語和中外文化差異。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，增強對英語學習的興趣和自信心。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都準備了《2024年四年級英語下冊》教材，開放至Unit9“Howmuchisit?”部分。

-準備與課程內(nèi)容相關的練習冊和作業(yè)本，以便學生及時鞏固所學知識。

2.輔助材料：

-制作或收集與購物場景相關的圖片，包括各種商品、價格標簽、貨幣等，用于課堂展示和練習。

-設計并打印購物對話的情景卡片，供學生在角色扮演活動中使用。

-準備多媒體教學資源，如購物場景的視頻或音頻材料，增強學生的學習體驗。

-編制詞匯卡片，包括本節(jié)課的重點詞匯，如“price”,“expensive”,“cheap”,“money”,“wallet”等，方便學生記憶和復習。

3.實驗器材：

-雖然本節(jié)課不涉及實驗操作，但可以準備一些真實的貨幣和價格標簽，用于模擬購物活動，增加互動性和真實性。

4.教室布置：

-將教室分成幾個不同的購物區(qū)域，每個區(qū)域展示不同的商品，便于學生進行角色扮演和情景模擬。

-設置一個“收銀臺”區(qū)域，用于模擬真實的購物結賬環(huán)節(jié)。

-在教室墻壁上張貼與購物相關的英文海報，創(chuàng)造一個英語學習的氛圍。

-確保有足夠的空間供學生分組討論和進行角色扮演活動。

5.其他準備：

-檢查并確保教室內(nèi)的多媒體設備正常運作，包括投影儀、音響系統(tǒng)等，以便播放視頻和音頻材料。

-準備白板和記號筆，用于板書重點知識和學生錯誤分析。

-準備評價工具，如評價表或反饋卡片，以便學生互評和教師評價。教學流程（一）課前準備（5分鐘）

1.教師檢查學生課前準備情況，確保每位學生都帶來了教材和輔助材料。

2.教師在教室墻壁上張貼購物場景相關的英文海報，布置購物區(qū)域，并擺放好“收銀臺”。

3.將學生分組，確保每個小組都有能力進行合作學習。

（二）課中教學（40分鐘）

1.熱身活動（5分鐘）

-教師展示不同物品的圖片，引導學生用英文說出物品名稱，復習已學過的詞匯。

-簡短討論物品的價格，引導學生嘗試用英文詢問價格。

2.新課導入（10分鐘）

-利用幻燈片展示Unit9的情景圖，引導學生觀察并回答問題，如：“Whatcanyouseeinthepicture?Doyouknowhowtoaskaboutthepriceofsomething?”

-教師教授本節(jié)課的重點詞匯：price,expensive,cheap,money,wallet等，并通過圖片和實物展示，幫助學生理解和記憶。

3.新知識學習（10分鐘）

-教授詢問物品價格的句型"Howmuchisit?"以及回答方式。

-學生進行角色扮演，模擬購物場景，練習句型和詞匯的運用。

-教師針對學生的表現(xiàn)，給予及時反饋和指導。

4.課堂實踐（10分鐘）

-學生分組，根據(jù)給定的場景圖，編寫并表演購物對話。

-教師觀察學生的實踐過程，關注學生在詢問價格和數(shù)量表達方面的困難，并提供幫助。

5.小組活動（5分鐘）

-學生分組討論，總結購物場景中的禮貌用語和交際習慣。

-每個小組選取一名代表，分享討論成果。

6.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型的用法。

-學生總結購物對話中的禮貌用語和文化差異。

（三）課后鞏固（10分鐘）

1.作業(yè)布置（5分鐘）

-抄寫本節(jié)課的重點詞匯和句型。

-結合家庭作業(yè)，用英文編寫一個購物對話。

2.課堂延伸（5分鐘）

-教師鼓勵學生在課后與家人或朋友一起進行購物對話練習，提高實際應用能力。

-學生利用網(wǎng)絡資源，觀看購物場景的英語視頻，進一步鞏固所學知識。

（四）教學重難點分析

1.教學重點：

-掌握詢問物品價格的句型"Howmuchisit?"以及回答方式。

-學會使用本節(jié)課的重點詞匯：price,expensive,cheap,money,wallet等。

2.教學難點：

-學生在購物場景中，對貨幣單位和數(shù)量表達的運用。

-學生在角色扮演活動中，能夠熟練運用所學知識進行交際。學生學習效果1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握并運用詢問物品價格的句型"Howmuchisit?"，以及回答方式。他們能夠正確使用本節(jié)課的重點詞匯，如"price","expensive","cheap","money","wallet"等，進行購物場景的交流。

-學生在角色扮演活動中，能夠自信地模擬商店購物對話，展示了對詞匯和句型的掌握。

-學生在小組活動中，能夠合作編寫購物對話，并通過表演展示了對英語口語表達的運用。

2.思維品質(zhì)：學生在模擬購物場景的過程中，展現(xiàn)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠根據(jù)實際情況調(diào)整對話內(nèi)容，解決實際問題。

-學生在討論購物場景中的文化差異時，能夠提出自己的見解，促進了思維的發(fā)展。

-學生在解決購物對話中遇到的數(shù)量表達和貨幣單位問題時，表現(xiàn)出了邏輯思維和問題解決能力。

3.文化意識：學生通過學習購物場景的英語表達，增強了對中外文化差異的認識，特別是在購物禮儀和交際習慣方面。

-學生能夠理解并運用購物場景中的禮貌用語，如"CanIhelpyou?"和"Thankyou!"。

-學生對真實購物環(huán)境中的交際策略有了更深的了解，能夠尊重并適應不同的文化背景。

4.學習能力：學生在本節(jié)課的學習過程中，提高了自主學習與合作學習的能力。他們通過小組討論和角色扮演，學會了如何在實際語境中應用英語。

-學生在課后能夠主動復習所學內(nèi)容，通過完成作業(yè)和進行額外的對話練習，鞏固了知識點。

-學生對英語學習的興趣和自信心得到了提升，為后續(xù)的學習打下了堅實的基礎。

5.評價與反饋：通過課堂上的即時反饋和課后作業(yè)的評估，教師和學生都能夠了解學習效果。

-學生互評和教師評價相結合，幫助學生認識到自己的優(yōu)勢和需要改進的地方。

-教師根據(jù)學生的表現(xiàn)，調(diào)整教學策略，確保每個學生都能在下一節(jié)課中得到更好的發(fā)展。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過角色扮演和小組活動，讓學生在實際的購物場景中運用英語，提高了他們的語言實踐能力。

2.利用多媒體資源和實物道具，如圖片、視頻和真實貨幣，增強了學生的學習體驗，使課堂更加生動有趣。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在角色扮演時參與度不高，可能是因為他們對詞匯和句型的掌握還不夠熟練，導致在活動中的信心不足。

2.在教學方法上，我注意到在教授新詞匯時，可能過于依賴圖片和實物展示，而忽視了讓學生通過語境來自然習得詞匯的重要性。

（三）改進措施

針對上述問題，我計劃采取以下改進措施：

1.在今后的教學中，我將加強對學生基礎知識掌握的檢查，確保每個學生在參與實踐活動前都能夠熟練掌握必要的詞匯和句型。

2.我會嘗試更多元化的教學方法，如通過故事情境引入新詞匯，讓學生在情境中自然習得語言，而不是僅僅依賴直觀展示。

3.對于參與度不高的問題，我打算在小組活動中引入更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生相互支持和鼓勵，提高每個學生的參與度。

4.我還將結合學生的反饋，調(diào)整課堂評價機制，使評價更加公正和全面，以激發(fā)學生的學習積極性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選擇與購物場景相關的英語短文或故事，如關于商店、超市、網(wǎng)上購物的文章，讓學生閱讀并理解文章內(nèi)容。

-視頻資源：推薦與購物場景相關的英語視頻，如購物指南、產(chǎn)品介紹等，讓學生觀看并模仿視頻中的英語表達。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后利用網(wǎng)絡資源，自主選擇與購物場景相關的英語閱讀材料或視頻資源進行學習。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生在課后進行自主學習和拓展時，可以記錄遇到的生詞或短語，以便于復習和鞏固。

-鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中，如在與家人或朋友購物時使用英語進行交流。

3.拓展活動：

-組織學生進行英語角活動，讓他們在輕松的氛圍中練習購物場景的對話。

-鼓勵學生參加英語演講比賽，選擇與購物相關的主題，展示自己的英語口語表達能力。

-開展小組合作項目，讓學生合作編寫一個購物短劇，并進行表演，提高他們的合作能力和創(chuàng)造力。

4.拓展評價：

-教師在課堂上組織分享會，讓學生分享自己的課后拓展成果，如閱讀材料的摘要、觀看視頻的心得等。

-教師根據(jù)學生的分享內(nèi)容，給予及時的反饋和評價，鼓勵他們繼續(xù)進行課后拓展學習。作業(yè)布置與反饋-抄寫本節(jié)課的重點詞匯和句型，鞏固記憶。

-編寫一個購物對話，運用所學詞匯和句型，提高口語表達能力。

-觀看一個購物場景的英語視頻，記錄生詞和短語，培養(yǎng)自主學習能力。

2.作業(yè)反饋：

-教師在課后及時批改學生的作業(yè)，檢查他們對重點詞匯和句型的掌握情況。

-針對學生在作業(yè)中存在的問題，教師給出具體的改進建議，如詞匯拼寫錯誤、語法錯誤等，幫助學生改正。

-教師在課堂上組織作業(yè)分享活動，讓學生展示自己的購物對話，并給予正面評價和鼓勵。

-教師根據(jù)學生的作業(yè)完成情況，給予及時的反饋和指導，促進他們的學習