2024年五年級英語上冊 Unit 4 what can you do說課稿 人教PEP

2024年五年級英語上冊Unit4whatcanyoudo說課稿人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級英語上冊Unit4whatcanyoudo說課稿人教PEP教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版2024年五年級英語上冊Unit4"Whatcanyoudo"。該單元主要圍繞“能力”這一主題展開，包括動詞的一般現(xiàn)在時態(tài)，以及運用can表達(dá)自己和他人的能力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已在之前的課程中學(xué)習(xí)了簡單的動詞時態(tài)和情態(tài)動詞can的用法。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過課本中的對話、歌曲和活動，進(jìn)一步掌握如何用英語表達(dá)自己的才藝和日?；顒幽芰?，如唱歌、跳舞、畫畫等，加深對一般現(xiàn)在時和can用法的理解，提高學(xué)生的英語溝通能力和自我表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)針對五年級學(xué)生的語言能力和思維品質(zhì)，結(jié)合Unit4"Whatcanyoudo"的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定以下目標(biāo)：

1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)和can表達(dá)個人和他人的能力，掌握相關(guān)的動詞短語，進(jìn)行流暢的對話交流。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力，使其能夠通過英語學(xué)習(xí)，認(rèn)識到個人的特長和多樣性，激發(fā)學(xué)生思考和表達(dá)自己獨特性的意識。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同人物的才藝展示，增強學(xué)生對多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交際的意識。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生在小組活動中積極合作，提高自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的持久興趣。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為五年級學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣方面具有以下特點：

1.知識層面：

-學(xué)生已掌握基本的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。

-在前幾個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已接觸過一般現(xiàn)在時態(tài)，但部分學(xué)生對動詞第三人稱單數(shù)形式的變換掌握不夠熟練。

-學(xué)生對于情態(tài)動詞can的用法有初步了解，但需要在實際語境中加強鞏固。

2.能力層面：

-學(xué)生具備一定的合作學(xué)習(xí)能力，能夠在小組活動中積極參與，互相幫助。

-部分學(xué)生具有較強的模仿能力和表達(dá)能力，但仍有部分學(xué)生在這方面表現(xiàn)較為拘謹(jǐn)。

-學(xué)生在詞匯記憶和語法運用方面存在一定的差異，部分學(xué)生對新知識的接受速度較慢。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)興趣和動機，對新知識充滿好奇心。

-學(xué)生在道德品質(zhì)方面表現(xiàn)良好，尊重他人，樂于助人。

-學(xué)生在審美和創(chuàng)造力方面有較大的發(fā)展空間，課程學(xué)習(xí)可以激發(fā)他們的潛能。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上的注意力較為集中，但部分學(xué)生容易受到外界干擾。

-部分學(xué)生課堂參與度較高，能夠積極回答問題；而另一部分學(xué)生則較為內(nèi)向，需要鼓勵和引導(dǎo)。

-學(xué)生在完成作業(yè)方面存在一定差異，部分學(xué)生能夠按時完成并認(rèn)真檢查，另一部分學(xué)生則需要家長和教師的監(jiān)督。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識層面：學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了支持，但教師需要關(guān)注學(xué)生對動詞第三人稱單數(shù)形式的掌握，以便在教學(xué)中進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。

2.能力層面：學(xué)生能力的差異要求教師在教學(xué)過程中采用差異化教學(xué)策略，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的實際運用能力。

3.素質(zhì)層面：課程學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識、自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.行為習(xí)慣：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過課堂管理、作業(yè)布置和家校合作等方面，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有人教PEP版五年級英語上冊課本，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-準(zhǔn)備與本節(jié)課Unit4"Whatcanyoudo"相關(guān)的練習(xí)冊、作業(yè)本和詞匯卡片，以輔助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備一套與單元主題相關(guān)的圖片，包括各種才藝和活動的圖片，如唱歌、跳舞、畫畫等，用于課堂展示和討論。

-制作包含本節(jié)課重點詞匯和句型的PPT，結(jié)合圖片和動畫，幫助學(xué)生直觀理解和記憶。

-搜集一些簡單的英文歌曲和視頻，展示不同人物展示才藝的場景，增加課堂趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-準(zhǔn)備一些角色扮演用的道具，如話筒、畫筆等，以便學(xué)生在角色扮演活動中使用。

3.實驗器材：

本節(jié)課不涉及實驗活動，故無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組合作學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行布置，每組4-6人，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和活動。

-在教室前方設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和角色扮演活動。

-在教室四周張貼與課程內(nèi)容相關(guān)的海報和詞匯卡片，營造一個英語學(xué)習(xí)的氛圍。

-確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常工作，包括電腦、投影儀和音響設(shè)備，以便于播放PPT、視頻和音樂。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)Unit4"Whatcanyoudo"的內(nèi)容，提供預(yù)習(xí)清單和詞匯卡片。

-學(xué)生活動：學(xué)生通過預(yù)習(xí)清單，自主學(xué)習(xí)本節(jié)課的新詞匯和句型，嘗試用can表達(dá)自己的能力。

-教學(xué)方法：采用翻轉(zhuǎn)課堂的方法，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-教學(xué)手段：使用預(yù)習(xí)清單、詞匯卡片和在線資源。

-教學(xué)資源：課本、詞匯卡片、在線詞匯練習(xí)。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生對新知識有初步的了解和認(rèn)知。

舉例：學(xué)生通過詞匯卡片記憶新詞，通過在線練習(xí)進(jìn)行自我檢測。

2.課中強化技能

-環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入和熱身

-教師活動：通過播放英文歌曲和展示才藝圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和討論相關(guān)詞匯。

-學(xué)生活動：學(xué)生跟唱歌曲，用英語討論圖片中的才藝。

-教學(xué)方法：采用全身反應(yīng)法和討論法。

-教學(xué)手段：使用PPT展示圖片和視頻，實物道具輔助。

-教學(xué)資源：歌曲、圖片、PPT、道具。

-作用和目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯。

-環(huán)節(jié)二：新知識教授

-教師活動：通過PPT講解一般現(xiàn)在時態(tài)和can的用法，展示例句，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句型練習(xí)。

-學(xué)生活動：學(xué)生跟讀例句，進(jìn)行句型替換練習(xí)，小組內(nèi)互相問答。

-教學(xué)方法：采用交際法和任務(wù)型教學(xué)法。

-教學(xué)手段：使用PPT、小組活動。

-教學(xué)資源：課本、PPT、小組活動記錄表。

-作用和目的：讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)和can的用法，提高口語表達(dá)能力。

-環(huán)節(jié)三：角色扮演

-教師活動：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬才藝展示。

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用英語介紹自己的才藝。

-教學(xué)方法：采用角色扮演法。

-教學(xué)手段：使用道具、小組合作。

-教學(xué)資源：道具、角色卡片。

-作用和目的：鞏固新知識，提高學(xué)生的實際運用能力，增強合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置課后作業(yè)，包括完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)和設(shè)計自己的才藝展示海報。

-學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成作業(yè)，家長協(xié)助孩子完成海報設(shè)計。

-教學(xué)方法：采用任務(wù)驅(qū)動法。

-教學(xué)手段：使用練習(xí)冊、海報制作材料。

-教學(xué)資源：練習(xí)冊、海報材料、在線資源。

-作用和目的：鞏固課堂所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力，實現(xiàn)知識的拓展和遷移。

舉例：學(xué)生設(shè)計海報時，可以結(jié)合課堂學(xué)習(xí)的句型，用英語描述自己的才藝和特點。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課主題相關(guān)的英語繪本，如《ICanDoIt!》等，通過生動有趣的故事情節(jié)，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)和can的用法。

-英文歌曲：提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英文歌曲，如《ICanSingaRainbow》、《CanYouDancewithMe?》等，讓學(xué)生在欣賞和學(xué)唱過程中，加強對英語語音、節(jié)奏的感知。

-視頻資料：推薦學(xué)生觀看英語動畫片或教育節(jié)目，如《PeppaPig》中關(guān)于才藝展示的片段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

-生活實踐：鼓勵學(xué)生在家庭和學(xué)校生活中，觀察和記錄身邊人展示才藝的情景，以此作為學(xué)習(xí)英語的素材。

2.拓展建議：

-家庭實踐：學(xué)生可以與家人進(jìn)行英語對話，用一般現(xiàn)在時態(tài)和can談?wù)摷彝コ蓡T的才藝和日常活動能力，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

-小組活動：鼓勵學(xué)生與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，開展才藝展示活動，用英語進(jìn)行自我介紹和評價，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和團隊合作精神。

-寫作練習(xí)：學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己才藝的小短文，通過寫作練習(xí)，鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)和can的用法，提高英語寫作能力。

-創(chuàng)意設(shè)計：鼓勵學(xué)生設(shè)計一份以“才藝展示”為主題的英文海報，運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，展示自己的英語才能和創(chuàng)意。

-課后閱讀：推薦學(xué)生閱讀與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的文章和故事，增加詞匯量，提高閱讀理解能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）書面作業(yè)：

-完成課本Unit4"Whatcanyoudo"的練習(xí)冊相關(guān)練習(xí)，包括填空、選擇和句型替換等，鞏固新學(xué)的詞匯和語法。

-寫一篇小短文，介紹自己的才藝和為什么喜歡這項才藝，至少使用5個本節(jié)課學(xué)習(xí)的動詞短語。

-制作一份英語海報，展示自己的才藝或小組成員的才藝，使用一般現(xiàn)在時態(tài)和can描述每個成員的能力。

（2）口頭作業(yè)：

-與家長進(jìn)行英語對話，用一般現(xiàn)在時態(tài)和can討論家庭成員的才藝。

-小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模擬才藝展示活動，用英語進(jìn)行自我介紹和評價。

（3）聽力作業(yè)：

-聽英文歌曲《ICanSingaRainbow》并跟唱，感受英語的韻律美。

-觀看與本節(jié)課主題相關(guān)的英語動畫片或教育節(jié)目，如《PeppaPig》中關(guān)于才藝展示的片段，提高英語聽力。

2.作業(yè)反饋：

（1）書面作業(yè)：

-批改作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)和can用法的掌握情況，對錯誤進(jìn)行標(biāo)記和分類。

-在作業(yè)本上給出具體的改進(jìn)建議，如動詞變形錯誤、句型結(jié)構(gòu)不清晰等，指導(dǎo)學(xué)生改正錯誤。

-對于寫作作業(yè)，除了語法和詞匯錯誤外，還要關(guān)注文章的邏輯結(jié)構(gòu)和表達(dá)清晰度，提供修改意見。

（2）口頭作業(yè)：

-通過課堂匯報或小組分享，了解學(xué)生在家庭和小組活動中的英語口頭表達(dá)情況。

-對學(xué)生的發(fā)音、流利度和用詞準(zhǔn)確性進(jìn)行評價，給出提高口語的建議。

（3）聽力作業(yè)：

-通過提問和討論，檢查學(xué)生對聽力材料的理解程度。

-鼓勵學(xué)生模仿聽力材料中的發(fā)音和語調(diào)，提高英語聽說能力。

在反饋作業(yè)時，教師應(yīng)注重鼓勵性語言的使用，強調(diào)學(xué)生的進(jìn)步和努力，同時指出需要改進(jìn)的地方。通過作業(yè)布置與反饋，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計-一般現(xiàn)在時態(tài)

-can的用法

-描述才藝和日常活動能力的動詞短語

2.②關(guān)鍵詞匯：

-can

-sing

-dance

-draw

-play

3.③典型句型：

-Canyou...?

-Yes,Ican./No,Ican't.

-Ican...

在板書設(shè)計上，可以采用以下創(chuàng)意和藝術(shù)性的設(shè)計：

1.使用彩色粉筆或白板筆，使板書更加醒目和吸引人。

2.用插圖或簡筆畫的形式展示才藝和日?；顒?，幫助學(xué)生形象地記憶。

3.設(shè)計一些有趣的圖案或符號，如音符、舞蹈鞋、畫筆等，與關(guān)鍵詞匯相呼應(yīng)，增加趣味性。

4.使用思維導(dǎo)圖的形式，將重點知識點、關(guān)鍵詞匯和典型句型有機地連接起來，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

5.在板書的一角設(shè)計一個“才藝展示區(qū)”，展示學(xué)生的才藝作品或照片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新教學(xué)方法：本節(jié)課采用了翻轉(zhuǎn)課堂、全身反應(yīng)法、交際法和任務(wù)型教學(xué)法等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高學(xué)生的實際運用能力。

2.融入多媒體資源：通過PPT、視頻、音樂等資源，豐富課堂內(nèi)容，增強學(xué)生的視聽體驗，提高學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在小組活動中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步優(yōu)化小組合作模式，確保每個學(xué)生都能積極參與。

2.教學(xué)評價：作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)和can的用法掌握不夠熟練，需要加強對這些知識點的鞏固和練習(xí)。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化小組合作模式：可以嘗試采用角色扮演、游戲互動等方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，同時加強對小組合作的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在小組中發(fā)揮作用。

2.加強知識鞏固和練習(xí)：可以通過設(shè)計更多的練習(xí)題和活動，讓學(xué)生在課堂內(nèi)外多加練習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)和can的用法，同時加強個別輔導(dǎo)，幫助掌握不牢固的學(xué)生。典型例題講解1.例題一：句型轉(zhuǎn)換

-句子：Shecandance.

-轉(zhuǎn)換：Canshedance?

-答案：Yes,shecan.

2.例題二：句型轉(zhuǎn)換

-句子：Hecanplaytheguitar.

-轉(zhuǎn)換：Canhep