2024年五年級英語下冊 Unit 4 He Lives in a Village第3課時教案 陜旅版（三起）

2024年五年級英語下冊Unit4HeLivesinaVillage第3課時教案陜旅版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為陜旅版五年級英語下冊Unit4HeLivesinaVillage的第3課時。課程內容包括詞匯的學習，如village,farm,river等，以及一般現在時的句子結構。此外，本節(jié)課還會涉及到日常對話的交流，學生需要能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的自我介紹和問答。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經掌握了基本的英語語法知識和一些日常詞匯，對本節(jié)課的一般現在時句子結構應該不會感到陌生。但需要在本節(jié)課中進一步鞏固和應用。同時，學生需要能夠將所學知識運用到日常對話中，提高英語交流能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Unit4HeLivesinaVillage的第3課時，學生能夠進一步掌握一般現在時的句子結構，并運用所學詞匯和句型進行簡單的自我介紹和問答，提高語言運用能力。同時，學生將了解到鄉(xiāng)村生活的特點，培養(yǎng)文化意識，了解不同生活方式的差異。通過小組合作和互動交流，學生將提升思維品質，培養(yǎng)解決問題的能力。在學習過程中，學生將掌握學習策略，提高自主學習和合作學習的能力。教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點：

本節(jié)課的核心內容是掌握一般現在時的句子結構，以及運用詞匯進行簡單的自我介紹和問答。學生需要熟練運用village,farm,river等詞匯，并能夠用一般現在時進行描述。

2.教學難點：

-一般現在時的句子結構對于一些學生來說可能比較困難，特別是動詞的時態(tài)變化。需要通過例子和練習，讓學生反復練習，直至熟練掌握。

-學生可能對鄉(xiāng)村生活的了解不夠深入，因此在教學中需要提供相關的背景信息和文化差異的介紹，以幫助學生更好地理解和運用所學詞匯和句型。教學資源-軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、音響設備、白板、黑板、教學卡片、教學掛圖、練習冊、錄音機、磁帶或音頻文件。

-課程平臺：無需使用特定的課程平臺，但需要將教學材料和補充資源上傳至學校的學習管理系統(tǒng)或班級微信群，以便學生能夠在線復習和預習。

-信息化資源：英語學習網站、在線視頻、教育應用程序（如Quizlet、Duolingo等），用于拓展學生的學習渠道和提高興趣。

-教學手段：任務型教學法、合作學習、角色扮演、小組討論、問答環(huán)節(jié)、聽力練習、口語練習、互動游戲、多媒體演示、視覺輔助材料、實物教學等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生興趣，引入新課主題。

過程：教師通過展示鄉(xiāng)村圖片，如農田、小屋、河流等，引導學生猜測圖片背后的故事。學生可以自由發(fā)言，分享他們對鄉(xiāng)村生活的看法和經歷。教師總結并引入本節(jié)課的主題：HeLivesinaVillage。

2.詞匯學習（10分鐘）

目標：學生能夠正確拼寫和理解新詞匯。

過程：教師展示新詞匯的圖片，如village,farm,river等，引導學生猜測詞匯意義。學生通過聽寫和重復練習，學習和掌握新詞匯。教師提供例句，展示詞匯的用法，并鼓勵學生積極參與口語練習。

3.句子結構練習（20分鐘）

目標：學生能夠運用一般現在時進行自我介紹和問答。

過程：教師提供一般現在時的句子結構模板，如"Mynameis...Iliveina...Ilike..."，并引導學生進行自我介紹。學生分組進行角色扮演，模擬真實場景進行問答練習。教師提供反饋和建議，幫助學生改進表達方式和語法準確性。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和語言運用能力。

過程：學生分成小組，根據教師提供的情境，編寫一段對話，涉及本節(jié)課所學詞匯和句型。每個小組進行角色扮演，展示他們的對話。其他小組聽后提供反饋和建議。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提升學生的自信心和表達能力。

過程：教師邀請幾名學生上臺進行自我介紹，使用一般現在時。其他學生作為觀眾，提供點評和鼓勵。教師對學生的表現進行總結和點評，強調正確的語法和表達方式。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：鞏固本節(jié)課所學內容，提醒學生重點。

過程：教師與學生一起回顧本節(jié)課的主要內容，包括新詞匯和一般現在時的句子結構。教師強調一般現在時的使用場景和語法規(guī)則。學生提問和澄清疑問。教師最后提醒學生課后復習和練習。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：選擇與鄉(xiāng)村生活相關的英語繪本，如《TheCountryMouseandtheCityMouse》，通過閱讀增加學生對鄉(xiāng)村生活的了解和文化意識。

-電影片段：播放與鄉(xiāng)村生活相關的電影片段，如《Charlotte'sWeb》，讓學生通過視覺媒體更好地理解鄉(xiāng)村環(huán)境和動物。

-實地考察：組織學生參觀附近的鄉(xiāng)村或農場，親身感受鄉(xiāng)村生活，并記錄下自己的觀察和體驗。

-文化資料：提供關于不同國家鄉(xiāng)村生活的文化資料，讓學生了解不同文化背景下的鄉(xiāng)村生活差異。

2.拓展建議：

-學生可以在家中觀察和記錄自己的日常生活，嘗試用英語描述自己的家庭成員、興趣愛好和日常生活習慣。

-學生可以嘗試閱讀其他與鄉(xiāng)村生活相關的英語書籍，如《TheSecretGarden》，提高閱讀能力和文化意識。

-學生可以利用網絡資源，如英語學習網站和在線視頻，尋找與鄉(xiāng)村生活相關的學習材料，進行自主學習。

-學生可以參加學校或社區(qū)組織的英語角或英語俱樂部，與其他學生交流鄉(xiāng)村生活的經驗和觀點。

-學生可以嘗試與鄉(xiāng)村居民進行交流，了解他們的生活方式和傳統(tǒng)文化，提高語言運用能力和文化意識。

-學生可以參與鄉(xiāng)村志愿者活動，如農場工作或社區(qū)服務，親身體驗鄉(xiāng)村生活并貢獻自己的力量。

-學生可以進行鄉(xiāng)村主題的創(chuàng)意寫作，如編寫故事、日記或詩歌，表達自己對鄉(xiāng)村生活的理解和感受。

-學生可以制作鄉(xiāng)村主題的展示或項目，如制作鄉(xiāng)村風景的繪畫、攝影或手工藝品，展示自己的創(chuàng)造力和對鄉(xiāng)村生活的熱愛。教學反思與改進在每一次的教學結束后，我會安排一次反思活動，這不僅僅是為了評估教學效果，更重要的是通過這種活動，能夠識別出自己在教學過程中需要改進的地方。

首先，我會讓學生填寫一份簡單的問卷調查，了解他們對本節(jié)課的內容的理解程度，以及他們在學習過程中遇到的困難。同時，我也會觀察他們在課堂上的表現，包括他們的參與度，他們的學習積極性，以及他們對于新知識接受和應用的能力。

然后，我會根據學生的反饋和我的觀察，進行深入的思考和分析。如果我發(fā)現大部分學生在某個知識點上掌握得不夠好，那么我會在下一次的教學中，對這個知識點進行更深入的講解和練習。如果我發(fā)現學生在課堂上的參與度不高，那么我可能會嘗試采用一些新的教學方法，比如游戲化教學，或者是小組合作學習，來提高他們的參與度。

最后，我會制定出一些具體的改進措施，并在未來的教學中實施。這些改進措施可能包括對教學內容的調整，對教學方法的改進，或者是對課堂管理的優(yōu)化。我會持續(xù)觀察這些改進措施的效果，并根據學生的反饋和學習成果，進行適當的調整。

我相信，通過這樣的教學反思和改進，我能夠更好地滿足學生的學習需求，提高他們的學習效果，同時也能夠提升自己的教學水平。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了Unit4HeLivesinaVillage的第3課時，主要包括一般現在時的句子結構和詞匯的運用。我們通過觀看圖片、聽錄音、進行角色扮演等多種活動，深入了解了鄉(xiāng)村生活的特點，并能夠運用新學的詞匯和句型進行簡單的自我介紹和問答。

在課堂上，同學們積極參與，展示了自己的英語實力。通過本節(jié)課的學習，大家不僅提高了語言能力，還增加了對鄉(xiāng)村生活的了解和文化意識。希望同學們能夠在課后繼續(xù)復習和練習，鞏固所學知識，并能夠在日常生活中運用英語進行交流。

當堂檢測：

1.根據課文內容，完成以下句子：

a.Myfriend______(live)inasmallvillage.

b.Theyhavea______andariverneartheirhouse.

c.I______(go)toschoolbybuseveryday.

2.用所學生詞造句：

a.

b.

c.

3.角色扮演：模擬到朋友家做客的場景，使用一般現在時進行對話。

注意事項：

1.請同學們認真對待當堂檢測，按時完成。

2.在答題過程中，注意語法和拼寫的正確性。

3.檢測結束后，教師將對答案進行講解和點評，希望大家能夠從中收獲更多。

期待同學們在檢測中取得優(yōu)異的成績！板書設計1.設計原則：

-清晰突出：板書設計要突出本節(jié)課的重點知識點、詞匯和句型，讓學生一目了然。

-結構合理：板書內容應按照教學流程和邏輯順序進行組織，便于學生理解和記憶。

-簡潔明了：板書應盡量簡潔，避免冗長的文字，以便學生集中注意力。

-藝術性和趣味性：板書設計可以采用圖表、圖片、顏色等元素，增加藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

2.板書內容：

-重點知識點：一般現在時的句子結構"Subject+verb(s)+object"

-詞匯：village,farm,river,live,have,go

-句型：Mynameis...Iliveina...Ilike...

-示例對話：

-A:MynameisLiMing.Iliveinavillage.Ihaveadogandacat.

-B:Nicetomeetyou,LiMing.Iliveinacity.Ilikeplayingbasketball.

3.板書示例：

```

+--------------------+

|Subject|

+--------------------+

|verb(s)|

+--------------------+

|object|

+--------------------+

|Village|

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|Farm|

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|River|

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|Live|

+--------------------+

|Have|

+--------------------+

|Go|

+--------------------+

|Mynameis...|

+--------------------+

|Iliveina...|

+--------------------+

|Ilike...|

+--------------------+

|ExampleDialogue:|

+--------------------+

|A:Mynameis...|

+--------------------+

|B:Nicetomeet|

|you,...|

+--------------------+

```課后作業(yè)1.根據課文內容，完成以下句子：

a.Myfriend______(live)inasmallvillage.

b.Theyhavea______andariverneartheirhouse.

c.I____