2024秋八年級(jí)物理上冊(cè) 第1章 聲現(xiàn)象 第四節(jié) 人耳聽(tīng)不到的聲音教案1（新版）蘇科版

2024秋八年級(jí)物理上冊(cè)第1章聲現(xiàn)象第四節(jié)人耳聽(tīng)不到的聲音教案1（新版）蘇科版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)物理聲現(xiàn)象

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)6班

3.授課時(shí)間：2024年9月29日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.運(yùn)用科學(xué)思維，對(duì)聲現(xiàn)象進(jìn)行探究和分析，提高科學(xué)探究能力。

2.運(yùn)用科學(xué)知識(shí)，理解并掌握人耳聽(tīng)不到的聲音的產(chǎn)生、傳播和接收原理。

3.增強(qiáng)對(duì)物理現(xiàn)象的好奇心和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)勇于探索、積極向上的科學(xué)精神。

4.提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.人耳聽(tīng)不到的聲音的產(chǎn)生原理。

2.人耳聽(tīng)不到的聲音的傳播和接收原理。

3.聲波頻率與聽(tīng)覺(jué)范圍的關(guān)系。

難點(diǎn)：

1.人耳聽(tīng)不到的聲音的產(chǎn)生原理的理解和應(yīng)用。

2.聲波頻率與聽(tīng)覺(jué)范圍的關(guān)系的推導(dǎo)和理解。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，直觀地展示人耳聽(tīng)不到的聲音的產(chǎn)生原理。

2.利用圖表和動(dòng)畫(huà)，形象地解釋聲波頻率與聽(tīng)覺(jué)范圍的關(guān)系。

3.分組討論和實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的理解和應(yīng)用。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與聲現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，如振動(dòng)實(shí)驗(yàn)、共振實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生直觀地觀察和體驗(yàn)聲現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的感知能力和實(shí)踐能力。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)聲現(xiàn)象的理解和看法，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：提出與聲現(xiàn)象相關(guān)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，生動(dòng)形象地展示聲現(xiàn)象的原理和實(shí)例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬和動(dòng)畫(huà)演示，讓學(xué)生更直觀地理解聲現(xiàn)象的傳播和接收過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.互動(dòng)平臺(tái)：利用互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行在線問(wèn)答和討論，促進(jìn)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，提高教學(xué)效果和學(xué)生的參與度。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

在課前，我會(huì)準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)驗(yàn)器材和教學(xué)軟件等教學(xué)資源。同時(shí)，我會(huì)布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解聲現(xiàn)象的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

課堂開(kāi)始后，我會(huì)通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的聲現(xiàn)象實(shí)例（如敲擊不同材質(zhì)的物體產(chǎn)生不同的聲音）來(lái)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注聲現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，我會(huì)提出問(wèn)題：“你們知道人耳能聽(tīng)到的聲音是如何產(chǎn)生的嗎？”讓學(xué)生思考并簡(jiǎn)要回答，為后續(xù)課程內(nèi)容做好鋪墊。

3.知識(shí)講解（15分鐘）

4.小組討論與實(shí)驗(yàn)（10分鐘）

將學(xué)生分成小組，讓他們結(jié)合所學(xué)知識(shí)，討論人耳聽(tīng)不到的聲音的產(chǎn)生、傳播和接收原理。同時(shí)，我會(huì)安排實(shí)驗(yàn)任務(wù)，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以更好地理解和掌握重點(diǎn)難點(diǎn)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

在課堂的最后，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，讓他們分享自己在本節(jié)課中學(xué)到的知識(shí)和體會(huì)。此外，我會(huì)提出一些拓展問(wèn)題，如：“除了人耳聽(tīng)不到的聲音，還有哪些其他的聲現(xiàn)象值得我們關(guān)注？”激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，如：繪制聲波頻率與聽(tīng)覺(jué)范圍的關(guān)系圖，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，查閱相關(guān)資料，進(jìn)一步拓展知識(shí)面。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘

教學(xué)流程的設(shè)計(jì)充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，通過(guò)課堂導(dǎo)入、知識(shí)講解、小組討論與實(shí)驗(yàn)、總結(jié)與拓展等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和掌握聲現(xiàn)象。同時(shí)，利用多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和效率。在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《看不見(jiàn)的聲音：超聲波和次聲波的奧秘》

-《人類聽(tīng)覺(jué)的極限：探索超聲波和次聲波的世界》

-《聲音的魔力：超聲波在醫(yī)學(xué)和工業(yè)中的應(yīng)用》

-《次聲波：大自然的神秘語(yǔ)言》

-《超聲波技術(shù)在生活中的應(yīng)用》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解超聲波和次聲波在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如醫(yī)學(xué)、工業(yè)、海洋探測(cè)等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小研究，探究聲現(xiàn)象在其他領(lǐng)域中的應(yīng)用，如聲納技術(shù)、噪聲控制等。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，如自制聲波發(fā)生器、研究聲波在不同介質(zhì)中的傳播等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注聲現(xiàn)象的最新研究動(dòng)態(tài)，如超聲波無(wú)損檢測(cè)、聲波能量傳遞等。

-提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考和探究欲望，如“超聲波為何能在醫(yī)學(xué)中用于成像？”、“次聲波在大自然中扮演著什么角色？”等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①聲波的產(chǎn)生：物體振動(dòng)產(chǎn)生聲波，聲波是一種機(jī)械波。

②聲波的傳播：聲波通過(guò)介質(zhì)（如空氣、水、固體）傳播，需要介質(zhì)的存在。

③聲波的接收：人耳通過(guò)耳膜振動(dòng)接收聲波，將其轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號(hào)。

2.人耳聽(tīng)不到的聲音

①超聲波：頻率高于20kHz的聲波，超出了人耳聽(tīng)覺(jué)范圍。

②次聲波：頻率低于20Hz的聲波，同樣超出了人耳聽(tīng)覺(jué)范圍。

③人耳聽(tīng)不到的聲音的產(chǎn)生和應(yīng)用：如超聲波在醫(yī)學(xué)中的成像、次聲波在大自然中的作用等。

3.聲波頻率與聽(tīng)覺(jué)范圍的關(guān)系

①聲波頻率與聽(tīng)覺(jué)范圍：人耳能聽(tīng)到的聲音頻率范圍約為20Hz～20kHz。

②聲波頻率與聲音特性：不同頻率的聲波具有不同的音調(diào)，頻率越高，音調(diào)越高。

③聲波頻率與聽(tīng)覺(jué)感受：聲波頻率過(guò)高或過(guò)低，人耳難以感知其音調(diào)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.聲波的產(chǎn)生、傳播和接收

-產(chǎn)生：物體振動(dòng)

-傳播：介質(zhì)（空氣、水、固體）

-接收：耳膜振動(dòng)、神經(jīng)信號(hào)

2.人耳聽(tīng)不到的聲音

-超聲波：頻率高于20kHz

-次聲波：頻率低于20Hz

-應(yīng)用：醫(yī)學(xué)成像、大自然作用

3.聲波頻率與聽(tīng)覺(jué)范圍的關(guān)系

-頻率范圍：20Hz～20kHz

-音調(diào)特性：頻率越高，音調(diào)越高

-聽(tīng)覺(jué)感受：頻率過(guò)高或過(guò)低，難以感知典型例題講解1.例題一：聲波的傳播

題目：一只超聲波探測(cè)儀在A點(diǎn)發(fā)出超聲波，向B點(diǎn)傳播，已知超聲波在海水中的速度為1500m/s。如果探測(cè)儀發(fā)出超聲波后，經(jīng)過(guò)5秒接收到從B點(diǎn)反射回來(lái)的信號(hào)，求A、B兩點(diǎn)間的距離。

解答：

超聲波從A點(diǎn)到B點(diǎn)的時(shí)間為2.5秒（因?yàn)槌暡òl(fā)出后，經(jīng)過(guò)5秒接收到反射信號(hào)，所以單程時(shí)間為5秒的一半）。

利用公式s=vt，其中v為超聲波在海水中的速度，t為時(shí)間，可以計(jì)算出A、B兩點(diǎn)間的距離：

s=1500m/s×2.5s=3750m

所以，A、B兩點(diǎn)間的距離為3750米。

2.例題二：聲波的頻率與音調(diào)

題目：一張樂(lè)譜上有兩個(gè)音符，一個(gè)音符的頻率是440Hz，另一個(gè)音符的頻率是880Hz。請(qǐng)問(wèn)這兩個(gè)音符的音調(diào)關(guān)系是什么？

解答：

頻率越高，音調(diào)越高。所以，頻率為440Hz的音符音調(diào)低于頻率為880Hz的音符。

3.例題三：人耳聽(tīng)不到的聲音

題目：一只蝙蝠發(fā)出頻率為10kHz的超聲波進(jìn)行回聲定位，如果這些聲波在空氣中傳播，請(qǐng)問(wèn)這些聲波能否被人類聽(tīng)到？

解答：

人類能聽(tīng)到的聲音頻率范圍是20Hz到20kHz，所以頻率為10kHz的超聲波超出了人耳的聽(tīng)覺(jué)范圍，人類無(wú)法聽(tīng)到。

4.例題四：聲波頻率與聽(tīng)覺(jué)范圍的關(guān)系

題目：一個(gè)人能聽(tīng)到的聲音頻率范圍是20Hz到20kHz，那么這個(gè)人的聽(tīng)覺(jué)范圍是多少？

解答：

聽(tīng)覺(jué)范圍是指人耳能夠感知的聲波頻率范圍。題目中已經(jīng)給出了人類能聽(tīng)到的聲音頻率范圍是20Hz到20kHz，所以這個(gè)人的聽(tīng)覺(jué)范圍就是20Hz到20kHz。

5.例題五：聲波的產(chǎn)生

題目：一個(gè)弦樂(lè)器的琴弦振動(dòng)產(chǎn)生聲波，如果琴弦的振動(dòng)頻率是440Hz，那么產(chǎn)生的聲波頻率是多少？

解答：

弦樂(lè)器的琴弦振動(dòng)產(chǎn)生的聲波頻率等于琴弦的振動(dòng)頻率。所以，如果琴弦的振動(dòng)頻率是440Hz，那么產(chǎn)生的聲波頻率也是440Hz。教學(xué)反思今天的物理課，我給學(xué)生們講解了聲現(xiàn)象的奧秘，從聲波的產(chǎn)生到傳播，再到人耳的接收，最后是聲波頻率與聽(tīng)覺(jué)范圍的關(guān)系。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和小組討論，學(xué)生們對(duì)聲現(xiàn)象有了更深入的理解。

在講解聲波傳播的時(shí)候，我通過(guò)一個(gè)實(shí)際的例子，讓學(xué)生們直觀地感受到了聲波在空氣中傳播的速度和距離。他們都對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)感到非常好奇和興奮，紛紛提出自己的疑問(wèn)，課堂氛圍十分活躍。

在探討人耳聽(tīng)不到的聲音時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于超聲波和次聲波的概念還比較模糊。于是我通過(guò)一些簡(jiǎn)單的比喻和生活實(shí)例，讓他們更好地理解了這兩種聲波的特點(diǎn)和應(yīng)用。他們聽(tīng)后都表示原來(lái)超聲波和次聲波在現(xiàn)實(shí)生活中有這么多實(shí)際應(yīng)用，對(duì)科學(xué)的興趣更濃了。

當(dāng)我講解聲波頻率與聽(tīng)覺(jué)范圍的關(guān)系時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于頻率和音調(diào)的關(guān)系還不太理解。于是我通過(guò)一些實(shí)際的音符例子，讓他們親自體驗(yàn)不同頻率聲波的音調(diào)差異。通過(guò)這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，他們終于明白了頻率越高，音調(diào)越高的道理。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谛〗M討論時(shí)，有些小組的討論效果并不理想，有的小組成員參與度不高，討論流于形式。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我需要更好地引導(dǎo)他們進(jìn)行小組討論，提高討論的效果。

盡管今天教學(xué)中存在一些問(wèn)題，但我相信通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我會(huì)越來(lái)越熟練地掌握教學(xué)技巧，讓課堂變得更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，讓他們?cè)谖锢韺W(xué)習(xí)中收獲更多的知識(shí)和樂(lè)趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

-學(xué)生總結(jié)聲波的產(chǎn)生、傳播和接收的過(guò)程。

-學(xué)生概括超聲波和次聲波的特點(diǎn)和應(yīng)用。

-學(xué)生闡述聲波頻率與聽(tīng)覺(jué)范圍的關(guān)系。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

題目一：聲波的傳播

題目描述：一只超聲波探測(cè)儀在A點(diǎn)發(fā)出超聲波，向B點(diǎn)傳播，已知超聲波在海水中的速度為1500m/s。如果探測(cè)儀發(fā)出超聲波后，經(jīng)過(guò)5秒接收到從B點(diǎn)反射回來(lái)的信號(hào)，求A、B兩點(diǎn)間的距離。

解答：

超聲波從A點(diǎn)到B點(diǎn)的時(shí)間為2.5秒（因?yàn)槌暡òl(fā)出后，經(jīng)過(guò)5秒接收到反射信號(hào)，所以單程時(shí)間為5秒的一半）。

利用公式s=vt，其中v為超聲波在海水中的速度，t為時(shí)間，可以計(jì)算出A、B兩點(diǎn)間的距離：

s=1500m/s×2.5s=3750m

所以，A、B兩點(diǎn)間的距離為3750米。

題目二：聲波的頻率與音調(diào)

題目描述：一張樂(lè)譜上有兩個(gè)音符，一個(gè)音符的頻率是440Hz，另一個(gè)音符的頻率是880Hz。請(qǐng)問(wèn)這兩個(gè)音符的音調(diào)關(guān)系是什么？

解答：

頻率越高，音調(diào)越高。所以，頻率為440Hz的音符音調(diào)低于頻率為880Hz的音符。

題目三：人耳聽(tīng)不到的聲音

題目描述：一只蝙蝠發(fā)出頻率為10kHz的超聲波進(jìn)行回聲定位，如果這些聲波在空氣中傳播，請(qǐng)問(wèn)這些聲波能否被人類聽(tīng)到？

解答：

人類能聽(tīng)到的聲音頻率范圍是20Hz到20kHz，所以頻率為10kHz的超聲波超出了人耳的聽(tīng)覺(jué)范圍，人類無(wú)法聽(tīng)到。

題目四：聲波頻率與聽(tīng)覺(jué)范圍的關(guān)系

題目描述：一個(gè)人能聽(tīng)到的聲音