2024秋八年級英語上冊 Unit 1 Where did you go on vacation Section A (1a-2d)教案（新版）人教新目標版

2024秋八年級英語上冊Unit1WheredidyougoonvacationSectionA(1a-2d)教案（新版）人教新目標版主備人備課成員教學內容本節(jié)課為人教新目標版八年級英語上冊Unit1"Wheredidyougoonvacation?"的SectionA(1a-2d)。本節(jié)課主要圍繞過去式的詢問和回答展開，讓學生掌握一般過去式的基本結構及運用。通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說關于過去式的問題和回答，并能運用一般過去式描述自己或他人的過去經歷。

教學內容包括：

1.單詞和短語的學習，如"vacation"、"beach"、"mountain"等。

2.一般過去式的疑問句和回答句型，如"Wheredidyougo?"、"Iwentto..."等。

3.聽力和口語練習，通過聽力材料和口語交流，掌握一般過去式的運用。

4.閱讀理解，理解并回答與過去式相關的問題。

5.寫作練習，運用一般過去式寫一篇關于自己或他人過去經歷的短文。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠：

1.語言能力：聽懂、會說和會用一般過去式描述自己或他人的過去經歷，提高學生的英語口語表達能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學習關于假期的詞匯和表達，了解不同文化背景下的假期習俗和活動，增強學生對文化差異的認知和理解。

3.思維品質：通過聽力練習和口語交流，培養(yǎng)學生的推斷能力和思維的邏輯性，提高學生分析問題和解決問題的能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生積極主動學習的態(tài)度和習慣，提高學生的學習效果和自主學習能力。重點難點及解決辦法1.重點：一般過去式的疑問句和回答句型的運用。

解決辦法：通過大量的聽力材料和口語練習，讓學生反復模仿和練習，直至熟練掌握。

2.難點：一般過去式的疑問句和回答句型的正確運用，以及時態(tài)的準確表達。

解決辦法：通過具體的例子和場景，讓學生理解一般過去式的含義和用法，同時進行針對性的練習，及時糾正錯誤，鞏固所學知識。

3.重點：關于假期的詞匯和短語的學習。

解決辦法：通過圖片、視頻等直觀的教學資源，幫助學生理解和記憶相關詞匯，同時進行詞匯的練習和應用，提高學生的詞匯運用能力。

4.難點：對于一些具體情境下的一般過去式的運用。

解決辦法：通過角色扮演、小組討論等方式，讓學生在具體情境中運用一般過去式，提高學生的實際應用能力。同時，教師進行個別輔導，針對學生的錯誤進行糾正和指導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課將采用講授法、交際法、任務型教學法和情境教學法等多種教學方法相結合，以滿足學生的學習需求和提高學生的學習效果。

2.教學活動設計：

a.角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬對話中的人物，通過實際操作和互動，提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。

b.聽力練習：學生聽錄音，回答與假期相關的問題，通過聽力訓練，提高學生的聽力技能和理解能力。

c.小組討論：學生分組討論關于假期的經歷，鼓勵學生分享自己的真實經歷，培養(yǎng)學生的合作能力和口語表達能力。

d.情境模擬：教師創(chuàng)設情境，如在旅行社咨詢、朋友間的交流等情境中，讓學生運用一般過去式進行口語交流，提高學生在實際情境中運用語言的能力。

3.教學媒體和資源：

a.PPT：教師利用PPT展示教學內容，包括詞匯、句型、聽力材料等，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，增加課堂的趣味性和直觀性。

b.視頻：教師播放與假期相關的視頻材料，幫助學生更好地了解假期的習俗和活動，增強學生的學習興趣和文化意識。

c.在線工具：教師利用在線工具，如電子白板、在線問答平臺等，與學生進行實時互動，提高課堂的互動性和學生的參與度。

d.實物道具：教師準備一些與假期相關的實物道具，如飛機票、地圖等，讓學生在角色扮演等活動中能夠更好地模擬實際情境，提高學生的實際應用能力。

e.作業(yè)與評估：教師布置相關的作業(yè)，如聽力練習、口語表達任務等，以鞏固所學知識，并通過評估學生的作業(yè)完成情況，了解學生的學習效果，為后續(xù)教學提供參考。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：設計并發(fā)布預習任務，包括假期相關的詞匯和句型的學習。

-學生活動：學生自主學習預習任務，通過查閱資料或使用在線學習工具進行學習和理解。

-教學方法：自主學習法

-教學手段：在線學習工具、資料查閱

-作用和目的：幫助學生提前了解和掌握假期相關的詞匯和句型，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

-教師活動：

a.引入新課，通過展示假期圖片或視頻，引導學生進行思考和交流。

b.教授一般過去式的疑問句和回答句型，通過示例和練習進行講解和指導。

c.分組進行角色扮演，讓學生在具體情境中運用一般過去式進行口語交流。

d.提供聽力材料，讓學生聽錄音并回答相關問題，進行聽力訓練。

e.組織小組討論，讓學生分享自己的假期經歷，培養(yǎng)學生的合作能力和口語表達能力。

-學生活動：

a.觀察圖片或視頻，進行思考和交流。

b.跟隨教師示例，學習和練習一般過去式的疑問句和回答句型。

c.分組進行角色扮演，運用一般過去式進行口語交流。

d.聽錄音并回答問題，進行聽力訓練。

e.參與小組討論，分享自己的假期經歷，進行合作學習和口語表達。

-教學方法：交際法、任務型教學法、情境教學法

-教學手段：PPT、視頻、角色扮演、聽力材料

-作用和目的：通過多種教學活動和手段，讓學生在實際情境中運用一般過去式，提高學生的口語表達能力和聽力理解能力，強化學生的語言技能。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置相關的作業(yè)，如聽力練習、口語表達任務等，并提供必要的輔導和指導。

-學生活動：學生完成作業(yè)，通過自主學習和實踐，鞏固所學知識，并提高自己的語言運用能力。

-教學方法：自主學習法

-教學手段：作業(yè)、輔導

-作用和目的：通過作業(yè)的完成，讓學生進一步鞏固和應用所學知識，提高學生的自主學習能力和語言運用能力，實現(xiàn)知識的拓展和深化。學生學習效果1.語言能力：學生能夠熟練地使用一般過去式疑問句和回答句型，如"Wheredidyougo?"和"Iwentto..."等，提高學生的英語口語表達能力和聽力理解能力。

2.詞匯掌握：學生能夠掌握與假期相關的詞匯和短語，如"vacation"、"beach"、"mountain"等，增強學生的詞匯運用能力。

3.文化意識：學生通過學習關于假期的詞匯和表達，了解不同文化背景下的假期習俗和活動，提高學生對文化差異的認知和理解。

4.思維品質：學生通過聽力練習和口語交流，培養(yǎng)學生的推斷能力和思維的邏輯性，提高學生分析問題和解決問題的能力。

5.學習能力：學生通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)積極主動學習的態(tài)度和習慣，提高學生的學習效果和自主學習能力。

具體到本節(jié)課的內容，學生將能夠：

1.聽懂并回答關于他人假期經歷的一般過去式疑問句，如"Wheredidtheygo?"和"Theywentto..."等。

2.能夠用一般過去式描述自己的假期經歷，如"Iwenttothebeach/mountain/city..."等。

3.在具體的交流情境中，如旅行社咨詢、朋友間的交流等，能夠自然地運用一般過去式進行口語交流。

4.通過對假期的詞匯和短語的學習，學生能夠更好地理解和運用這些詞匯，如"Ihadagreattimeatthebeach"或"Wevisitedafamousmountainduringourvacation"等。

5.通過學習關于假期的詞匯和表達，學生能夠了解不同文化背景下人們的假期活動，如在西方國家，人們可能會去海灘、山區(qū)或城市度假，而在東方國家，人們可能會回家鄉(xiāng)慶祝節(jié)日等。

6.學生能夠通過聽力練習，提高聽力技能，如能夠聽懂并理解不同人講述的假期經歷，能夠從聽力材料中獲取關鍵信息等。

7.學生能夠通過小組討論和角色扮演等活動，提高合作能力和口語表達能力，如能夠與小組成員有效溝通、分享自己的觀點和經歷等。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與假期相關的英文文章或故事，如《國家地理》的旅游特刊、英文旅游博客等，以了解更多關于假期的文化和習俗。

-視頻資源：推薦學生觀看與假期相關的英文視頻，如旅游紀錄片、旅行Vlog等，以直觀地了解不同國家和地區(qū)的假期活動。

2.拓展要求：

-學生自主選擇閱讀材料或視頻資源，進行課后學習和拓展。

-學生可以將自己的閱讀體會或觀后感寫成短文，與同學分享。

-學生可以結合所學的一般過去式，撰寫一篇關于自己或他人假期經歷的短文，以鞏固和應用所學知識。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生可以參與線上或線下的英語角活動，與他人交流自己的假期經歷，提高口語表達能力。

-學生可以利用網絡資源，如英語學習網站、論壇等，與他人討論和交流關于假期的話題，擴大自己的視野和知識面。

3.拓展目標：

-提高學生的閱讀理解能力，通過閱讀不同類型的材料，增強學生的英語語感。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵學生利用課后時間進行學習和探索。

-提升學生的口語表達能力，通過與他人交流和分享，增加學生的語言實踐機會。

-擴展學生的知識面，通過閱讀和觀看不同來源的資源，了解更多的文化背景和假期習俗。

-促進學生的合作和交流能力，通過參與英語角活動或網絡討論，與他人共同學習和進步。教學反思與總結在教學過程中，我采用了多種教學方法和手段，如角色扮演、聽力練習、小組討論等，以促進學生的參與和互動。這些活動幫助學生更好地理解和運用所學知識，提高了學生的學習興趣和積極性。但在聽力材料的選取上，我注意到部分學生對一些特定場景的理解還存在困難，因此在今后的教學中，我需要更加注意聽力材料的多樣性和適切性，以滿足不同學生的學習需求。

在課后拓展環(huán)節(jié)，我提供了與假期相關的閱讀材料和視頻資源，讓學生能夠自主學習和拓展。但部分學生對于自主學習的能力還存在不足，需要我在今后的教學中加強對學生的引導和鼓勵，幫助他們建立起自主學習的習慣和能力。板書設計①重點知識點：一般過去式的疑問句和回答句型

-疑問句：Wheredidyougo?

-回答句型：Iwentto...

②關鍵詞匯：vacation、beach、mountain、plane、hotel

-示例：Wheredidyougoonvacation?Iwenttothebeach.

③句子練習：描述假期經歷的句子

-示