2024秋七年級語文上冊 第二單元 6《散步》說課稿 新人教版

2024秋七年級語文上冊第二單元6《散步》說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是新人教版2024秋七年級語文上冊第二單元的第6課《散步》。本課主要講述了一個關于家庭、親情與責任的故事。故事通過描繪主人公在散步過程中的所思所感，展現(xiàn)了家庭成員之間的深厚情感以及作為中年人所面臨的抉擇和責任。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在學習本課之前，已經(jīng)接觸過一些關于家庭、親情和責任的文章，對這類主題有了一定的認識。通過本課的學習，學生將進一步加深對家庭親情和責任的理解，提高對課文內容的理解和分析能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.閱讀理解能力：通過閱讀《散步》，學生能夠理解課文內容，把握故事的主題和情感，提高對文本的分析和解讀能力。

2.思維品質：通過分析課文中的情節(jié)和人物關系，學生能夠培養(yǎng)批判性思維，對故事中的道德和親情問題進行思考和探討。

3.文化素養(yǎng)：通過學習《散步》，學生能夠了解和感受中國家庭文化中的親情和責任，增強對家庭價值觀的理解和認同。

4.表達能力：通過課堂討論和寫作練習，學生能夠運用語言表達自己對家庭、親情和責任的認識和感悟，提高寫作和口語表達能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：在學習了《散步》之前，學生可能已經(jīng)接觸過其他關于家庭、親情和責任的故事，對這類主題有了一定的了解。他們還掌握了一些基本的閱讀理解技巧，如詞匯理解、句子解析和情節(jié)分析。此外，學生可能還具備一些寫作和口語表達能力，能夠表達自己對家庭和親情的看法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于七年級的學生來說，家庭和親情是他們日常生活中非常重要的一部分，因此他們可能對《散步》這篇課文主題比較感興趣。在學習能力方面，學生可能具備一定的自主閱讀和理解能力，但還需要教師的引導和幫助。在學習風格上，學生可能喜歡通過討論和互動來學習，也喜歡通過寫作和表達來鞏固自己的理解和感悟。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《散步》這篇課文時，學生可能會遇到一些困難，如對一些生僻詞匯的理解、對復雜句子結構的解析以及對深層情感和主題的理解。此外，學生可能在分析人物關系和道德問題方面存在一定的挑戰(zhàn)。在表達方面，學生可能需要注意語言的準確性和表達的清晰度。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解和解讀《散步》的故事情節(jié)、人物關系和主題思想，引導學生理解和感悟課文內容。

2.討論法：教師組織學生進行小組討論，鼓勵學生分享自己對家庭、親情和責任的理解和看法，促進學生之間的交流和思維碰撞。

3.互動式教學：教師通過提問、回答和引導學生思考的方式，與學生互動，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體設備展示與課文相關的圖片、視頻和音頻資料，豐富教學形式，增強學生的學習興趣和感知能力。

2.教學軟件：運用教學軟件進行課文解析、詞匯學習和練習，提高教學效果和效率。

3.寫作和表達練習：通過寫作和口語表達練習，引導學生運用語言表達自己對家庭、親情和責任的認識和感悟，培養(yǎng)學生的表達能力和創(chuàng)造力。

4.小組合作學習：組織學生進行小組合作學習，讓學生通過討論、合作和分享，提高團隊合作能力和交流能力。

5.課堂反饋與評價：通過學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)和測試等方式，對學生的學習情況進行反饋和評價，促進學生的自我反思和進步。五、教學流程1.導入新課（用時：5分鐘）

教師以提問的方式引導學生回顧已學過的家庭、親情和責任相關的故事，激發(fā)學生的學習興趣。然后簡要介紹本節(jié)課的教學內容《散步》，引發(fā)學生對課文的好奇心。

2.新課講授（用時：20分鐘）

教師分三個步驟講授《散步》這篇課文：

a.課文解析：教師引導學生分析故事情節(jié)、人物關系和主題思想，解讀課文中的細節(jié)和象征意義。

b.詞匯學習：教師挑選課文中的重點詞匯和短語進行解釋和例句展示，幫助學生理解和運用。

c.句子解析：教師分析課文中的復雜句子結構和修辭手法，提高學生的句子理解和表達能力。

3.實踐活動（用時：10分鐘）

a.寫作練習：教師布置一道關于家庭、親情和責任的作文題目，讓學生現(xiàn)場寫作，培養(yǎng)學生的表達能力和創(chuàng)造力。

b.口語表達練習：教師組織學生進行角色扮演，模擬課文中的場景，讓學生用口語表達自己的觀點和情感，提高學生的口語表達能力。

c.小組合作學習：教師將學生分成小組，讓學生共同完成一道關于家庭、親情和責任的選擇題，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和交流能力。

4.學生小組討論（用時：10分鐘）

a.討論題目：教師給出三個關于家庭、親情和責任的問題，讓學生在小組內進行討論，引導學生深入思考和探討。

b.討論舉例：學生通過舉例闡述自己對家庭、親情和責任的理解和看法，分享自己的經(jīng)歷和感悟。

c.小組分享：每個小組選擇一位代表向全班分享討論成果，其他小組成員可以進行補充和評價。

5.總結回顧（用時：5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，強調家庭、親情和責任的重要性。鼓勵學生在日常生活中多關注家人，傳遞愛和關懷。同時，教師對學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況進行反饋，提醒學生加強詞匯學習和句子理解能力的培養(yǎng)。

總用時：40分鐘六、學生學習效果1.閱讀理解能力：學生能夠理解《散步》的故事情節(jié)、人物關系和主題思想，提高對文本的分析和解讀能力。他們能夠通過自主閱讀和理解，掌握課文的主要內容，并能夠分析和解讀課文中的細節(jié)和象征意義。

2.思維品質：學生能夠培養(yǎng)批判性思維，對故事中的道德和親情問題進行思考和探討。他們能夠通過分析課文中的情節(jié)和人物關系，提出自己的觀點和看法，并能夠進行合理的論證和辯論。

3.文化素養(yǎng)：學生能夠了解和感受中國家庭文化中的親情和責任，增強對家庭價值觀的理解和認同。他們能夠通過學習《散步》，認識到家庭的重要性，學會尊重和關愛家人，培養(yǎng)良好的家庭觀念和責任感。

4.表達能力：學生能夠運用語言表達自己對家庭、親情和責任的認識和感悟，提高寫作和口語表達能力。他們能夠通過寫作練習和口語表達練習，將自己的想法和感受清晰地表達出來，并能夠準確地使用詞匯和句式來表達自己的觀點。

5.團隊合作能力：學生能夠通過小組合作學習，提高團隊合作能力和交流能力。他們能夠在小組內進行有效的討論和合作，共同解決問題，并能夠向全班分享討論成果，與他人進行交流和互動。七、教學反思與總結在教學方法方面，我采用了講授法、討論法和互動式教學，使學生能夠更好地理解課文內容，激發(fā)他們的學習興趣。通過提問、回答和引導學生思考，我與學生建立了良好的互動關系，使他們在學習過程中保持主動性和積極性。此外，我還組織了小組合作學習和寫作練習，提高了學生的團隊合作能力和表達能力。

在教學策略方面，我注重了學生已有知識的聯(lián)系，引導學生運用已學知識來理解和解讀《散步》。我還根據(jù)學生的特點和興趣，選擇了一些合適的教學手段，如多媒體設備和教學軟件，以提高教學效果和效率。

然而，在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂時間分配上存在一些問題。在導入新課時，我稍顯拖沓，導致后續(xù)的講授和實踐活動時間不夠充分。為了改進這一點，我需要在今后的教學中更加注重時間管理，合理安排每個環(huán)節(jié)的用時，以確保教學內容的充分講解和學生的積極參與。

在教學效果方面，我認為學生在本節(jié)課中取得了一些明顯的進步。他們能夠理解課文內容，對家庭、親情和責任有了更深刻的認識。通過寫作和口語表達練習，他們的表達能力和創(chuàng)造力得到了鍛煉和提高。同時，學生在小組合作學習中，團隊合作能力和交流能力也得到了提升。

然而，我也發(fā)現(xiàn)學生在分析人物關系和道德問題方面還存在一些困難。為了改進這一點，我計劃在今后的教學中更加注重對這些方面的講解和引導，通過舉例和練習，幫助學生更好地理解和分析課文中的復雜人物關系和道德問題。八、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學習內容，提高學生的閱讀和寫作能力，我布置了以下五個課后作業(yè)題型：

1.擴展閱讀：學生選擇一篇關于家庭、親情或責任的文章進行閱讀，并寫一篇讀后感。要求學生通過閱讀，深入理解文章的主題和情感，并將自己的感受和思考表達出來。

2.寫作練習：學生以“我的家庭”為主題，寫一篇作文。要求學生通過描述家庭成員之間的關系和互動，展現(xiàn)家庭的溫暖和親情。

3.分析題：學生從課文中選取一個情節(jié)或人物，分析其對家庭、親情和責任的理解和表現(xiàn)。要求學生通過分析，闡述自己的觀點和看法。

4.討論題：學生與家人或朋友進行一次關于家庭、親情和責任的討論，并記錄下討論的主要內容和結論。要求學生通過討論，增進對家庭價值觀的理解和認同。

5.創(chuàng)意表達：學生以家庭為主題，創(chuàng)作一幅畫作或一篇短詩。要求學生通過藝術形式，表達自己對家庭、親情和責任的理解和感悟。板書設計1.課文主題：《散步》

②主要人物：母親、兒子、女兒、孫子

③故事情節(jié)：母親散步、家庭成員間的互動、孫子的教育

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