2024秋三年級英語上冊 Module 3 Unit 2 Point to the desk教案 外研版（三起）

2024秋三年級英語上冊Module3Unit2Pointtothedesk教案外研版（三起）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學英語三年級上冊Module3Unit2《Pointtothedesk》

2.教學年級和班級：三年級一班

3.授課時間：2024年秋季學期第8周星期三上午第2節(jié)課

4.教學時數：45分鐘核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過Module3Unit2《Pointtothedesk》的教學，培養(yǎng)三年級一班學生的英語學科核心素養(yǎng)。主要包括以下方面：

1.語言能力：使學生能夠聽懂、會說、會讀關于指向家具的英語單詞，如"desk","chair","blackboard"等，并能夠運用這些單詞進行簡單的日常交流。

2.文化意識：通過學習家具的英語表達，使學生了解西方的教室布局和文化，增強對不同文化的認知和理解。

3.思維品質：通過小組合作和游戲活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，提高他們解決問題的能力。

4.學習策略：引導學生運用自主學習、合作學習和探究學習等策略，提高他們的學習效果和自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.單詞掌握：學生能夠準確地聽懂并拼寫本節(jié)課所學的關于家具的英語單詞，如"desk","chair","blackboard"等。

2.句子應用：學生能夠運用所學單詞和句型進行簡單的日常交流，如"Canyoupointtothedesk?"和"Thisisachair."。

難點：

1.單詞發(fā)音：學生對一些家具單詞的發(fā)音可能不夠準確，特別是"desk"和"blackboard"等。

2.句型運用：學生可能對疑問句"Canyoupointtothedesk?"的構造和使用不太理解。

解決辦法：

1.對于重點，可以通過反復播放單詞錄音，讓學生跟讀并模仿發(fā)音，同時通過游戲和活動加強單詞的記憶和應用。

2.對于難點，可以通過分組練習和角色扮演，讓學生在實際情境中運用疑問句進行交流，同時教師可以給予個別指導，幫助學生正確構造和使用句型。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-互動式教學：通過問答、小組討論等形式，激發(fā)學生的思考和參與，提高他們的語言表達能力和交流技巧。

-情境教學：通過模擬教室環(huán)境，讓學生在實際情境中學習和應用英語，增強學習的真實感和實用性。

-游戲教學：通過設計有趣的英語游戲，如單詞接龍、猜謎語等，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固單詞和句型的學習。

2.設計具體的教學活動：

-開場活動：教師帶領學生做簡單的英語問候，然后引入本節(jié)課的主題，通過提問方式激發(fā)學生的思考和興趣。

-新單詞學習：教師展示家具的實物或圖片，引導學生用英語描述，然后教授新單詞的發(fā)音和拼寫，通過重復和練習加強記憶。

-句型練習：教師給出句型"Canyoupointtothedesk?"，引導學生進行角色扮演，模擬在教室中指認家具的場景。

-小組活動：學生分組進行互動游戲，如"FindYourPartner"游戲，學生需要用英語描述自己組的家具，并找到對應的合作伙伴。

-總結與復習：教師引導學生用英語總結本節(jié)課所學的單詞和句型，并進行復習，鞏固學習成果。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示家具的實物圖片和對應的英語單詞，以及句型示例，清晰展示教學內容，方便學生理解和記憶。

-視頻：教師播放英語動畫片或教學視頻，展示家具的英語表達和使用場景，增強學生的語言輸入和理解能力。

-在線工具：教師可以使用在線白板或互動平臺，方便學生進行書寫、拖拽和指認等操作，增加課堂的互動性和趣味性。

-實物家具：教師準備一些真實的家具，如桌子、椅子等，用于情境教學和小組活動，讓學生能夠直觀地感受到家具的英語表達和應用。教學流程1.課前準備（5分鐘）

-教師準備PPT、實物家具、單詞卡片等教學資源和材料。

-學生提前復習上一節(jié)課所學的內容，并對本節(jié)課的主題有所了解。

2.課堂導入（5分鐘）

-教師用簡單的英語問候學生，然后引入本節(jié)課的主題，提問學生對教室家具的了解和認識。

-教師通過展示實物家具或圖片，引導學生用英語描述，激發(fā)學生的興趣和思考。

3.新單詞學習（10分鐘）

-教師教授本節(jié)課的新單詞，包括"desk","chair","blackboard"等，并通過重復和練習加強記憶。

-教師引導學生跟讀單詞，糾正發(fā)音，并通過單詞卡片和游戲等活動幫助學生鞏固記憶。

4.句型練習（10分鐘）

-教師給出句型"Canyoupointtothedesk?"，引導學生進行角色扮演，模擬在教室中指認家具的場景。

-學生分組進行互動游戲，如"FindYourPartner"游戲，學生需要用英語描述自己組的家具，并找到對應的合作伙伴。

5.小組活動（10分鐘）

-學生分組進行討論和合作，設計一個簡單的教室場景，并用英語描述和指認家具。

-教師巡回指導，給予學生個別幫助和反饋，鼓勵他們積極參與和表達。

6.總結與復習（5分鐘）

-教師引導學生用英語總結本節(jié)課所學的單詞和句型，并進行復習，鞏固學習成果。

-教師通過問答和練習等形式，檢查學生對知識的掌握程度，及時給予糾正和指導。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生復習本節(jié)課所學的單詞和句型，并運用到實際情境中。

-學生完成作業(yè)，鞏固所學知識，提高自主學習的能力。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-英語動畫片：教師可以推薦一些英語動畫片，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》，讓學生在家長的幫助下觀看，從中學習和鞏固關于家具的英語表達。

-英語繪本：教師可以推薦一些關于家具和日常生活的英語繪本，如《ThisisOurClassroom》或《Home,Home,WhereverIRoam》，讓學生閱讀并模仿其中的句型和表達。

-在線互動平臺：教師可以使用一些在線互動平臺，如VIPKID或Duolingo，讓學生在家長的指導下進行在線英語學習，提高他們的語言能力。

2.拓展建議：

-家庭實踐：教師可以讓學生在家中觀察和描述自己的房間家具，并用英語與家長進行交流，提高他們的實際應用能力。

-小組合作：學生可以分組進行合作，共同設計一個簡單的教室場景，并用英語進行描述和指認，增強他們的合作和溝通能力。

-英語角活動：教師可以組織英語角活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中進行英語交流，提高他們的口語表達能力。

-英語競賽：教師可以鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)的英語競賽，如口語比賽或寫作比賽，提高他們的競爭意識和語言能力。

-定期檢查和反饋：教師可以定期檢查學生的學習進度和作業(yè)完成情況，及時給予反饋和建議，幫助他們克服困難和提高。課后作業(yè)1.聽寫練習：學生聽教師讀出單詞，并用手指指出相應的家具物品。

例：Teacher:Canyoupointtothedesk?

Student:(Pointingtothedesk)Yes,thisisthedesk.

2.描述家具練習：學生用英語描述自己房間內的家具，并可以邀請同學來進行指認。

例：StudentA:Thisismybed.It'swhiteandcomfortable.

StudentB:Canyoupointtoyourbed?

StudentA:(Pointingtothebed)Yes,thisismybed.

3.角色扮演練習：學生分組進行角色扮演，模擬在教室中指認家具的場景。

例：StudentA:Canyoupointtothechair?

StudentB:(Pointingtothechair)Yes,thisisthechair.

4.單詞接龍游戲：學生兩人一組，一個學生說出一個單詞，另一個學生必須用這個單詞的最后一個字母開始一個新的單詞。

例：StudentA:Desk

StudentB:Kit

StudentA:Table

StudentB:Bed

5.制作家具單詞卡片：學生自己制作家具單詞卡片，包括單詞和圖片，并可以互相交換進行復習。

例：StudentA:(Showingacardwithapictureofachairandtheword"chair")Thisisachair.

StudentB:(Lookingatthecard)Oh,yes,Iknowthisisachair.課堂1.課堂評價

-提問：教師可以通過提問的方式了解學生對課堂內容的掌握情況。例如，教師可以隨機抽取學生回答問題，如“Canyoupointtothedesk?”等，通過學生的回答了解他們對單詞和句型的掌握情況。

-觀察：教師在課堂中要時刻關注學生的學習狀態(tài)，觀察他們是否積極參與課堂活動，是否能夠正確地使用所學的單詞和句型。

-測試：在課堂結束前，教師可以進行一個小測試，如聽寫單詞或句型，以評估學生對課堂內容的掌握程度。

2.作業(yè)評價

-批改：教師要認真批改學生的作業(yè)，對他們的拼寫、語法和表達進行評價。

-點評：在批改作業(yè)的同時，教師應該給予學生一些正面的評價和鼓勵，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-反饋：教師應該及時將作業(yè)評價反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

-鼓勵：對于表現出色的學生，教師應該給予表揚和獎勵，以激勵他們繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度。

3.學生互評

-小組評價：在小組活動中，學生可以相互評價對方的表現，如發(fā)音、表達和參與度等。

-同伴評價