2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 4 Unit 1 Do you want some rice第1課時(shí)教案 外研版（三起）

2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module4Unit1Doyouwantsomerice第1課時(shí)教案外研版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module4Unit1Doyouwantsomerice》第1課時(shí)教案，外研版（三起）。

本課時(shí)主要圍繞日常飲食進(jìn)行對(duì)話，通過(guò)詢問(wèn)和回答是否想要一些食物，培養(yǎng)學(xué)生的基本交際能力。內(nèi)容包括：掌握單詞"do,you,want,some,rice"等；學(xué)會(huì)詢問(wèn)別人是否想要食物；能夠用"Yes,Ido./No,Idon't."進(jìn)行回答。

課本通過(guò)豐富的插圖和情景對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)，通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)目標(biāo)分析本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫本課時(shí)的關(guān)鍵詞匯和句型，如"Doyouwantsomerice?"和"Yes,Ido./No,Idon't."等，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行日常交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容，學(xué)生能夠了解日常飲食的文化背景，增強(qiáng)對(duì)不同文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過(guò)觀察、思考和交流，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。例如，在課堂上，學(xué)生需要思考如何用英語(yǔ)表達(dá)自己想要的食物，并通過(guò)交流解決問(wèn)題。

4.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠通過(guò)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和課堂參與，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。例如，在課堂上，學(xué)生需要通過(guò)自主思考和交流，完成各種任務(wù)和活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詞匯掌握：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括"Doyouwantsomerice?"、"Yes,Ido./No,Idon't."等，學(xué)生需要能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫這些詞匯和句型。

（2）語(yǔ)法理解：學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時(shí)的基本用法，能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行問(wèn)答。

（3）交際能力：學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流，如購(gòu)物、點(diǎn)餐等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞匯掌握：對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，"Doyouwantsomerice?"這種問(wèn)句的構(gòu)造可能比較困難，需要教師通過(guò)實(shí)例和場(chǎng)景進(jìn)行講解和演練。

（2）語(yǔ)法理解：一般現(xiàn)在時(shí)的用法對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能比較復(fù)雜，需要教師通過(guò)簡(jiǎn)單明了的解釋和大量的練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。

（3）交際能力：學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流可能存在一定的障礙，教師需要通過(guò)模擬情境、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高交際能力。

（4）文化意識(shí)：學(xué)生需要了解日常飲食的文化背景，這可能需要教師通過(guò)講解、分享等方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重不同文化。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)模擬購(gòu)物、點(diǎn)餐等實(shí)際情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：采用分組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：布置相關(guān)的任務(wù)，如制作食譜、模擬購(gòu)物等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用PPT、教學(xué)視頻等多媒體設(shè)備，為學(xué)生提供豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)信息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

（2）在線教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件、在線課堂等現(xiàn)代化教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高教學(xué)效率。

（3）實(shí)物教學(xué)：使用實(shí)物如食品、玩具等，讓學(xué)生直觀地感受和理解所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

（4）電子白板：利用電子白板進(jìn)行教學(xué)，方便教師進(jìn)行書寫、修改和展示，提高教學(xué)效果和效率。

（5）小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（6）個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的不同需求，進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

（1）教師準(zhǔn)備教學(xué)材料，包括PPT、實(shí)物、教學(xué)軟件等。

（2）學(xué)生預(yù)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容，了解基本詞匯和句型。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

（1）教師通過(guò)問(wèn)好、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（2）展示實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撊粘ｏ嬍常瑸樾抡n學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3.教學(xué)新課（20分鐘）

（1）教師呈現(xiàn)PPT，展示本課時(shí)關(guān)鍵詞匯和句型。

（2）教師講解詞匯和句型，讓學(xué)生跟讀、模仿。

（3）教師通過(guò)情境模擬、角色扮演等方式，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

（4）針對(duì)本課時(shí)難點(diǎn)，如一般現(xiàn)在時(shí)的用法，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單明了的解釋和舉例，讓學(xué)生充分理解。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

（1）教師布置任務(wù)，如制作食譜、模擬購(gòu)物等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（2）學(xué)生分組討論、交流，完成任務(wù)。

（3）教師選取部分學(xué)生進(jìn)行展示，并對(duì)展示進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師對(duì)本課時(shí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

（2）學(xué)生談收獲，提問(wèn)解答。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

（1）教師布置作業(yè)，如抄寫重點(diǎn)詞匯、句型，完成相關(guān)練習(xí)等。

（2）學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.教學(xué)反思（5分鐘）

（1）教師對(duì)本節(jié)課教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足。

（2）學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，找出不足，制定改進(jìn)措施。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘，各環(huán)節(jié)緊密相連，充分體現(xiàn)本課時(shí)重難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主動(dòng)參與度，使學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握本課時(shí)關(guān)鍵詞匯和句型，如"Doyouwantsomerice?"和"Yes,Ido./No,Idon't."等，并能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行問(wèn)答。

2.語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際情境中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流，如購(gòu)物、點(diǎn)餐等，提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

3.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容，能夠了解日常飲食的文化背景，增強(qiáng)對(duì)不同文化的理解和尊重。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生在觀察、思考和交流的過(guò)程中，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力。例如，他們能夠通過(guò)思考如何用英語(yǔ)表達(dá)自己想要的食物，并通過(guò)交流解決問(wèn)題。

5.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和課堂參與，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。例如，他們能夠通過(guò)自主思考和交流，完成各種任務(wù)和活動(dòng)。

6.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，對(duì)日常飲食相關(guān)話題感興趣，并能夠積極參與課堂討論和活動(dòng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作態(tài)度、交流能力和創(chuàng)新思維。例如，學(xué)生能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠用英語(yǔ)表達(dá)。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)于本課時(shí)關(guān)鍵詞匯和句型的掌握情況，以及他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流的能力。例如，學(xué)生能夠正確書寫和使用關(guān)鍵詞匯和句型。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生對(duì)于課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括對(duì)于重點(diǎn)詞匯和句型的抄寫和練習(xí)。例如，學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，并且作業(yè)質(zhì)量符合要求。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和進(jìn)步，教師提供及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。例如，對(duì)于學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)，教師可以給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出他們可以進(jìn)一步提升的地方。板書設(shè)計(jì)（1）目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)詞匯和句型，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照教學(xué)流程和邏輯順序進(jìn)行設(shè)計(jì)，使得學(xué)生能夠一目了然地了解本節(jié)課的主要內(nèi)容。

（3）簡(jiǎn)潔明了：板書應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔，避免冗長(zhǎng)的文字，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉地概括本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。

（4）藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以使用不同顏色的粉筆、圖案等元素，使得板書更加生動(dòng)有趣。

（5）啟發(fā)性和互動(dòng)性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的啟發(fā)性和互動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和交流。例如，可