2024秋五年級英語上冊 Module 7 Unit 1 He can't see教案 外研版（三起）

2024秋五年級英語上冊Module7Unit1Hecan'tsee教案外研版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋五年級英語上冊Module7Unit1Hecan'tsee教案外研版（三起）教材分析《2024秋五年級英語上冊Module7Unit1Hecan'tsee》為外研版（三起）英語教材中的一個重要單元，本單元以“能力與缺陷”為主題，圍繞學(xué)生日常生活展開，旨在幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時的肯定與否定句型，同時擴充詞匯量，提高學(xué)生在實際情境中運用英語進行交流的能力。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，通過引入不同的能力描述詞匯，如“see,hear,walk,run,swim,fly”等，以及“can,can't”的表達，讓學(xué)生學(xué)會描述自己和他人的能力以及某些缺陷。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運用所學(xué)語言知識，進行有效溝通，培養(yǎng)同理心，增強團隊協(xié)作意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)Module7Unit1"Hecan'tsee"，使學(xué)生能夠達到以下目標(biāo)：首先，語言能力方面，學(xué)生能夠熟練掌握并運用一般現(xiàn)在時的肯定與否定句型，準確描述自己和他人的能力及缺陷；其次，在文化意識方面，學(xué)生將增強對不同個體差異的理解，尊重他人，培養(yǎng)國際視野和跨文化交流意識；再次，在思維品質(zhì)方面，通過課堂討論和小組活動，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會從多角度分析問題；最后，在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將提高自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生將在知識、能力、情感態(tài)度等多方面得到全面提升。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為五年級學(xué)生，經(jīng)過前兩年的英語學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠運用簡單的英語進行自我介紹、日常交流等。然而，在知識、能力、素質(zhì)方面仍存在一定差異。

1.知識層面：大部分學(xué)生已掌握一般現(xiàn)在時的基本用法，但對于肯定與否定句型的轉(zhuǎn)換和應(yīng)用仍需鞏固。此外，學(xué)生在描述能力與缺陷方面的詞匯量有限，對一些新詞匯如“see,hear,walk,run,swim,fly”等需要進一步學(xué)習(xí)和拓展。

2.能力層面：學(xué)生在口語表達能力方面有一定的基礎(chǔ)，但在寫作和聽力方面相對較弱。此外，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏自信，課堂參與度不高，影響了對課程內(nèi)容的掌握。

3.素質(zhì)層面：五年級學(xué)生正處于青春期初期，個性鮮明，好奇心強，但團隊協(xié)作意識和同理心有待提高。在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人，尊重個體差異，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生存在注意力不集中、課堂紀律松散等問題，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。教師需在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：鑒于以上學(xué)情分析，本節(jié)課教學(xué)應(yīng)注重以下幾點：

（1）關(guān)注學(xué)生個體差異，因材施教，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心；

（2）加強詞匯教學(xué)，拓展學(xué)生的詞匯量，提高表達能力；

（3）注重口語、聽力、寫作等多方面的訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的英語能力；

（4）通過小組活動、課堂討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識和同理心；

（5）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與策略為確保教學(xué)目標(biāo)的有效實現(xiàn)，結(jié)合學(xué)生特點，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解一般現(xiàn)在時的肯定與否定句型，為學(xué)生提供語言知識的框架，幫助理解和記憶。

（2）討論法：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生在討論中運用所學(xué)詞匯和句型，提高口語表達能力。

（3）案例研究：通過呈現(xiàn)真實案例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并思考個體差異，培養(yǎng)同理心。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)置小組項目，讓學(xué)生在完成項目過程中，綜合運用英語知識和技能。

2.教學(xué)活動：

（1）角色扮演：設(shè)計不同的生活場景，讓學(xué)生扮演相應(yīng)角色，運用所學(xué)句型和詞匯進行交流，提高口語表達能力。

（2）游戲：開展詞匯接龍、猜謎語等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固詞匯和句型。

（3）小組合作：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：利用PPT展示教學(xué)內(nèi)容，突出重點，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：播放與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻，讓學(xué)生在觀看過程中感知英語語言環(huán)境，提高聽力水平。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拓展知識面。

（4）實物和圖片：使用實物和圖片輔助教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課主題。

過程：教師通過展示一張包含不同人物和活動的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Whatcantheydo?”，讓學(xué)生嘗試用英語描述圖片中人物的能力。隨后，教師提出問題：“Caneveryonedothesamethings?”，引發(fā)學(xué)生對能力差異的思考，進而導(dǎo)入新課。

2.新課內(nèi)容展示（10分鐘）

目標(biāo)：講解一般現(xiàn)在時的肯定與否定句型，引入新詞匯。

過程：教師通過PPT展示Unit1中的主要句型和詞匯，如“can,can't,see,hear,walk,run,swim,fly”等，并結(jié)合實際例子進行講解，讓學(xué)生理解并模仿。

3.互動練習(xí)（20分鐘）

目標(biāo)：鞏固句型和詞匯，提高口語表達能力。

過程：教師組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬真實場景，讓學(xué)生運用所學(xué)句型和詞匯進行對話。同時，教師提供指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生大膽開口。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)團隊協(xié)作和溝通能力，加深對課程內(nèi)容的理解。

過程：學(xué)生分成小組，討論以下問題：“Whatabilitiesdoyouhave?Whatabilitiesdoyouwanttolearn?”，并互相交流，分享各自的想法。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表現(xiàn)力和自信心，鞏固所學(xué)知識。

過程：各小組挑選代表進行展示，其他學(xué)生認真聆聽并給予評價。教師針對學(xué)生的展示進行點評，強調(diào)重點知識和語言表達技巧。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。

過程：教師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯，總結(jié)一般現(xiàn)在時的肯定與否定句型的用法。同時，強調(diào)尊重他人，關(guān)注個體差異的重要性，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

學(xué)生能夠熟練掌握一般現(xiàn)在時的肯定與否定句型，并能夠運用所學(xué)詞匯如“see,hear,walk,run,swim,fly”等描述自己和他人的能力及缺陷。他們能夠在實際情境中進行簡單對話，正確使用“can”和“can't”表達能力的有無。此外，學(xué)生能夠通過角色扮演和小組討論等活動，提高自己的口語表達能力，增強語言運用的自信心。

2.過程與方法：

學(xué)生通過參與討論、角色扮演等互動性強的教學(xué)活動，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會了從多角度分析問題。他們在小組合作中學(xué)會了傾聽他人意見，提高了團隊協(xié)作能力。同時，學(xué)生通過使用PPT、視頻等教學(xué)資源，提升了信息獲取和處理能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過關(guān)注和討論個體差異，培養(yǎng)了對他人差異的尊重和包容，增強了同理心。他們能夠認識到每個人都有自己的獨特性，學(xué)會在團隊中發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同完成任務(wù)。

4.學(xué)習(xí)策略：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了有效的學(xué)習(xí)策略，如通過觀察、模仿和實踐來學(xué)習(xí)新知識，通過小組合作來解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。他們學(xué)會了如何利用在線工具和資源進行自主學(xué)習(xí)，拓展知識面。

5.個性化發(fā)展：

本節(jié)課的教學(xué)活動充分考慮了學(xué)生的個性差異，給予每個學(xué)生展示自己的機會。學(xué)生在活動中能夠發(fā)現(xiàn)自己的興趣和特長，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的熱情，為個性化發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

6.實踐應(yīng)用：

學(xué)生在實際生活中能夠運用所學(xué)知識，如描述家庭成員或朋友的能力，與外國朋友交流時能夠自信地表達自己的觀點。他們通過英語學(xué)習(xí)，提高了跨文化交際能力，為未來的國際交流打下基礎(chǔ)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和合作精神是評價的重要內(nèi)容。教師應(yīng)觀察并記錄學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如角色扮演、小組討論等，評價學(xué)生是否能夠積極參與、主動交流，并在活動中展現(xiàn)出對新知識的理解和應(yīng)用。

2.小組討論成果展示：

通過小組討論成果的展示，評價學(xué)生在團隊合作中的貢獻，包括觀點的提出、詞匯和句型的正確使用、以及口語表達流利程度等。同時，評價學(xué)生是否能夠在展示中體現(xiàn)對他人意見的尊重和采納。

3.隨堂測試：

設(shè)計與課程內(nèi)容相關(guān)的隨堂測試，包括填空、選擇、簡答等題型，以檢測學(xué)生對一般現(xiàn)在時肯定與否定句型的掌握程度，以及對新詞匯的理解和運用能力。

4.作業(yè)完成情況：

通過課后作業(yè)的完成情況，評價學(xué)生對課堂所學(xué)知識的鞏固程度，包括語法和詞匯的準確應(yīng)用，以及寫作和口語練習(xí)的完成質(zhì)量。

5.教師評價與反饋：

教師在課后應(yīng)對學(xué)生的整體表現(xiàn)進行綜合評價，并給出具體的反饋。反饋應(yīng)針對學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，對存在的問題提出改進建議，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。

教師還應(yīng)定期與學(xué)生進行一對一的交流，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，提供個性化的指導(dǎo)和支持。通過以上評價與反饋，教師可以及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果的最大化。同時，學(xué)生能夠根據(jù)評價和反饋，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，促進自身英語能力的不斷提高。板書設(shè)計1.重點知識點：

①一般現(xiàn)在時的肯定與否定句型

②描述能力與缺陷的詞匯：see,hear,walk,run,swim,fly

③“can”和“can't”的用法

2.重點句型：

①He/Shecan...

②He/Shecan't...

③Whatcanyoudo?

3.藝術(shù)性與趣味性：

①使用不同顏色的粉筆，突出重點詞匯和句型，增強視覺效果。

②在黑板上繪制與課程內(nèi)容相關(guān)的簡筆畫，如人物動作、活動場景等，增加趣味性。

③設(shè)計“能力樹”或“能力圖譜”，將詞匯和句型以圖形化的方式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生形象記憶。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展材料包括：

-英語繪本或故事書，描述不同人物的能力和特點，如《DavidCan'tEatPizza》等。

-英文歌曲，如《Can'tStoptheFeeling!》等，讓學(xué)生通過歌曲學(xué)習(xí)更多關(guān)于能力的表達。

-英文動畫短片，展示各種動物或人物的特殊能力，如《Zoom》等。

-英文科普文章，介紹不同職業(yè)人物所需的能力和技能，如醫(yī)生、運動員、科學(xué)家等。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生在課后利用這些資源進行自主學(xué)習(xí)和拓展，以下是一些建議：

-閱讀繪本或故事書，要求學(xué)生記錄下新學(xué)到的詞匯和表達，并嘗試復(fù)述故事內(nèi)容。

-觀看動畫短片或英文歌曲，模仿其中的發(fā)音和語調(diào)，練習(xí)口語表達能力。

-閱讀科普文章，了解不同職業(yè)的特點，討論各種能力的實際應(yīng)用。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的疑問，推薦適合的閱讀材料等。

為了確保學(xué)生能夠有效進行課后拓展，教師可以設(shè)計以下活動：

-設(shè)立“課后學(xué)習(xí)角”，提供豐富的拓展材料供學(xué)生自由選擇。

-組織“拓展成果分享會”，鼓勵學(xué)生在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的自信心和表達能力。

-設(shè)定“學(xué)習(xí)任務(wù)卡”，明確學(xué)生每項拓展活動的目標(biāo)和要求，幫助學(xué)生有計劃地進行學(xué)習(xí)。

-定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進度，提供個性化的反饋和指導(dǎo)，促進學(xué)生的持續(xù)進步。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.豐富多樣的教學(xué)活動：通過角色扮演、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.結(jié)合實際生活的教學(xué)內(nèi)容：設(shè)計貼近學(xué)生生活的場景，讓學(xué)生在實際情境中運