第1課 春 知識(shí)梳理與練習(xí)

1.春知識(shí)梳理作者簡(jiǎn)介朱自清（1898——1948），原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，后改名自清，是中國(guó)現(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興，后定居揚(yáng)州，故自稱“揚(yáng)州人”。1923年發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)《毀滅》，震動(dòng)詩(shī)壇。他的散文樸素縝密，清雋沉郁，以語(yǔ)言洗練、文筆清麗著稱，極富有真情實(shí)感。代表作詩(shī)文集《蹤跡》，散文集有《背影》《歐游雜記》《你我》，文藝論著有《詩(shī)言志辨》《論雅俗共賞》，散文代表作有《荷塘月色》《綠》《背影》《槳聲燈影里的秦淮河》等。⑧吹面不寒楊柳風(fēng)：出處南宋的志南和尚《絕句》：古木陰中系短篷，杖藜扶我過(guò)橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。段落劃分第一部分（1）

盼春（反復(fù)和擬人的修辭）第二部分（2-7）繪春（春草圖，春花圖，春風(fēng)圖，春雨圖，迎春圖）第三部分（8-10）贊春（三個(gè)比喻）語(yǔ)段賞析1、盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。第一段的作用是什么？用了什么修辭？開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文，奠定了全文清新活潑的感情基調(diào)。運(yùn)用了反復(fù)和擬人的修辭，表現(xiàn)了對(duì)春天到來(lái)的急切盼望和喜悅之情。2、小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。運(yùn)用擬人的修辭手法?！巴低档亍薄般@”寫出了小草破土而出的擠勁，寫出不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者的驚喜之感。這樣寫是無(wú)意識(shí)、無(wú)感情的小草也似乎有了意識(shí)、有了感情。3、坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。六個(gè)動(dòng)詞的連用，表現(xiàn)了人們?cè)诓莸厣系幕顒?dòng)和感受，側(cè)面寫出了春草勃發(fā)給人們帶來(lái)的歡樂(lè)。4、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒擬人。寫出了春花爭(zhēng)春比美、竟相開放、互不相讓的動(dòng)態(tài)。5、紅的像火，粉的像霞，白的像雪比喻、排比。寫出了春花爭(zhēng)艷，萬(wàn)紫千紅的景象。6、花里帶著甜味兒;閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒“甜”從味覺上寫出了花的香味兒。想象，由實(shí)寫到虛寫，由眼前的春花想到秋實(shí)。7、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。這一句從側(cè)面襯托出春花的竟相開放，萬(wàn)紫千紅，香味濃郁。其中，一個(gè)“鬧”字不僅寫出了聲音，也寫出了情態(tài)，可以使人聯(lián)想起蜜蜂嚶嚶嗡嗡，在花叢中飛來(lái)飛去忙碌著采蜜的情景。渲染百花爭(zhēng)春的氣氛，給人們呈現(xiàn)一幅春意盎然、生機(jī)勃勃的畫面。8、‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。引用、比喻和擬人的修辭手法，突出春風(fēng)和煦的特點(diǎn)?！皳崦币辉~巧妙地表達(dá)了春風(fēng)的溫暖和柔情。這是從觸覺的角度寫春風(fēng)的柔和。9、“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙?！北扔?、擬人，寫出春雨的細(xì)、密、多的特點(diǎn)。“斜織”“薄煙”形象的寫出了輕盈、迷蒙的特點(diǎn)。渲染了春雨的輕柔、濕潤(rùn)。10、樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。寫出雨中植物新而亮的特點(diǎn)，“逼你的眼”突出草之青，激發(fā)讀者的想象。11、傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人;地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。這三句將視線由植物轉(zhuǎn)到人，從白天寫到傍晚。動(dòng)靜結(jié)合，有動(dòng)景，有靜景?！办o默”一詞最妙，運(yùn)用擬人修辭，烘托出春雨中安靜和平的氣氛，營(yíng)造了一種妙不可言的意境。12、“一年之計(jì)在于春”這句俗語(yǔ)激勵(lì)人們抓緊大好春光，努力工作，奮發(fā)向上。中心思想這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，描繪了大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象。通過(guò)春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫，贊美春的活力帶給人以希望和力量表達(dá)了作者熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。同步練習(xí)一、選擇題1．下列各組詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）A．撐傘

傍晚

籠罩

花枝招展 B．靜默

薄煙

腳步

抖擻精神C．蓑笠

舒活

風(fēng)箏

稀稀疏疏 D．睡醒

烘托

斜織

披衰戴笠2．下列各項(xiàng)中表述有誤的一項(xiàng)是（

）A．《詠雪》選自《世說(shuō)新語(yǔ)》，作者劉義慶，南北朝人。B．《左傳》，又稱《左氏春秋》，道家經(jīng)典之一，《曹劌論戰(zhàn)》選自其中。C．朱自清，現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者。我們學(xué)過(guò)他的散文《春》和《背影》。D．《皇帝的新裝》作者安徒生，丹麥作家。代表作有《賣火柴的小女孩》《海的女兒》等。3．選出下列句子所用修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)（）A．一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。B．春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。C．紅的像火；粉的像霞；白的像雪。D．桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。4．選出下面劃線字的注音全都正確的一項(xiàng)（

）A．朗潤(rùn)（rùn）

醞釀（niàng）

宛轉(zhuǎn)（wǎn）

欣然（xīn）B．輕悄悄（qiāo）軟綿綿（miǎn）

趕趟兒（tàng）

嘹亮（liáo）C．舒適（shū）

黃暈（yūn）

烘托（hōng）

抖擻（sǒu）D．應(yīng)和（hè）

發(fā)酵（xiào）

蓑衣（suō）

鳥巢（cháo）5．給下列語(yǔ)句排序，正確的一項(xiàng)是（

）①樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。②傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。③雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。④看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。⑤鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。A．③④①②⑤ B．①②③④⑤ C．③④②①⑤ D．③①②④⑤6．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．原創(chuàng)節(jié)目能否獲得市場(chǎng)成功和良好反響，關(guān)鍵是能從觀眾觀看愿望中尋找契合點(diǎn)。B．前不久，“中國(guó)品牌日”活動(dòng)在上海舉行，向全世界展示了中國(guó)產(chǎn)品的魅力。C．面對(duì)停車難的問(wèn)題，多管齊下的治理方式，讓青島的停車現(xiàn)狀大為提升。D．在大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)實(shí)現(xiàn)后，可以捕捉到用戶心情、體溫的變化，為用戶提供更加個(gè)性化的服務(wù)。7．依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手著你。風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微的空氣里。A．撫摸

涼爽

發(fā)酵 B．牽引

潤(rùn)濕

傳播C．溫暖

干燥

醞釀 D．撫摸

潤(rùn)濕

醞釀8．下列句子中,表達(dá)準(zhǔn)確、邏輯嚴(yán)密的一句是（

）A．這所學(xué)校校舍漂亮,樹木繁茂,一定是一所底蘊(yùn)深厚、人才輩出的好學(xué)校。B．青少年的健康成長(zhǎng),不僅關(guān)乎家庭幸福、社會(huì)發(fā)展,也關(guān)乎國(guó)家繁榮昌盛。C．如果生活條件優(yōu)越,工作環(huán)境舒適,沒有苦難與挫折,事業(yè)就不會(huì)取得成功。D．只要關(guān)注極其普通的甚至瞬間產(chǎn)生的想法，你就會(huì)成為有非凡創(chuàng)造力的人。9．下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．姑媽是寬宏大量的人，難道還在我們小孩子身上計(jì)較不成？B．同學(xué)們喜歡在課余閱讀一些經(jīng)典作品，每次都會(huì)覺得開卷有益。C．春天到了，花香鳥語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。D．雙方代表經(jīng)過(guò)幾輪艱難談判，一拍即合，簽署了合作協(xié)議。10．下列語(yǔ)句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是A．“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。B．野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。C．“吹面不寒楊柳風(fēng)，”不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。D．桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。二、綜合性學(xué)習(xí)11．煦煦風(fēng)兒吹，翩翩燕子來(lái)，嫩嫩草兒綠，艷艷桃花開……這，是春的聲音；這，是春的節(jié)奏；這，是春的色彩。親愛的同學(xué)們，在這花兒美、蝶兒舞的美好季節(jié)里，讓我們走進(jìn)春天，一起去尋覓春天的蹤跡吧?。?）在詩(shī)人的筆下，春是最動(dòng)人的，讓人神往；春是充滿情感的，讓人留戀。請(qǐng)按要求寫出相應(yīng)的詩(shī)句。①描寫春花的詩(shī)句：，。②描寫春草的詩(shī)句：，。③描寫春風(fēng)的詩(shī)句：，。④描寫春雨的詩(shī)句：，。（2）英國(guó)著名浪漫主義詩(shī)人雪萊有一句名言：冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這句話的含義。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、語(yǔ)言表達(dá)12．請(qǐng)從所給的三個(gè)詞語(yǔ)中，選出一個(gè)最符合語(yǔ)境的填寫在橫線上。（1）柔嫩的柳絲低垂在湖面上，輕柔地__________（觸摸

撫摸

摸索）著微動(dòng)的湖水。（2）每天清晨，那個(gè)廣場(chǎng)都會(huì)迎來(lái)許多體格__________（健康

強(qiáng)健

健壯）的年輕人，他們精神飽滿地跳街舞。四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成下列小題。魔季張曉風(fēng)①我沿著革坡往山上走，春草已經(jīng)長(zhǎng)得很濃了。唉，春天老是這樣的，一開頭，總慣于把自己藏在峭寒和細(xì)雨的后面。等真正一揭了紗，卻又謙遜地為我們延來(lái)了長(zhǎng)夏。②山容已經(jīng)不再是去秋的清瘦了，那白絨絨的蘆花海也都退潮了。相思樹是墨綠的，荷葉桐是淺綠的，新生的竹子是翠綠的，剛冒尖兒的小草是：黃綠的。還有那些老樹的蒼綠，以及藤蘿植物的嫩綠，熙熙攘攘地?cái)D滿了一山。我慢慢走著，綠在我里，我在綠里。③那邊，清澈的山澗流著，許多淺紫、嫩黃的花瓣上下飄浮，像什么呢？我似乎曾經(jīng)想畫過(guò)這樣一張畫——只是，我為什么如此想畫呢？是不是因?yàn)槲业男牡滓舱髦@樣一帶澗水呢？④我們已把窗外的世界遺忘得太久了，我們總喜歡過(guò)著四面混凝土的生活。我們久已不能想象那些溪畔草地上執(zhí)竿的牧羊人，以及他們僅避風(fēng)雨的帳棚。我們同樣也久已不能想象那些在壟畝間荷鋤的莊稼人，以及他們只足容膝的茅屋。我們不知道腳心觸到青草時(shí)的恬適，我們不曉得鼻腔遇到花香時(shí)的興奮。真的，我們是怎么會(huì)疾馳得那么厲害的?、莺鋈唬邅?lái)一個(gè)小女孩。如果不是我曾看過(guò)她，在這樣薄霧未散盡、陽(yáng)光詭譎閃爍的時(shí)分，我真要把她當(dāng)作，一個(gè)小精靈呢！她慢慢地走著，好一個(gè)小山居者，連步履也都出奇地舒緩了。她有一種天生的屬于山野的純樸氣質(zhì)，使我不自己地想逗她說(shuō)幾句話。⑥“你怎么不上學(xué)呢？凱凱?！雹摺袄蠋熣f(shuō)，今天不上學(xué)?！彼龡l斯理地說(shuō)，“老師說(shuō)，今天是春天，不用上學(xué)?！雹喟?，春天！噢！我想她說(shuō)的該是春假，但這又是多么美的語(yǔ)誤??！春天我們?cè)摰搅硪凰鶎W(xué)校去念書的。去念一冊(cè)冊(cè)的山，一行行的水。去速記風(fēng)的演講，又?jǐn)?shù)驟云的變化。春天春天，春天來(lái)的時(shí)候我們真該學(xué)一學(xué)鳥兒，站在最高的枝柯上，抖開翅膀來(lái)，曬曬我們潮濕已久的羽毛。⑨那小小的紅衣山居者好奇地望著我，稍微帶著一些打趣的神情。⑩我想跟她說(shuō)些話，卻又不知道該講些什么。終于沒有說(shuō)——我想所有我能教她的，大概春天都已經(jīng)教過(guò)她了。?慢慢地，她俯下身去，探手入溪?；ò瓯銖乃闹搁g閑散地流開去，她的頰邊忽然漾開一種奇異的微笑，簡(jiǎn)單的、歡欣的、卻又是不可捉摸的笑。我又忍不住叫了她一聲——我實(shí)在仍然懷疑她是筆記小說(shuō)里的青衣小童。我輕輕地摸著她頭上的蝴蝶結(jié)。?“凱凱?！?“嗯？”?“你在干什么？”?“我？”她躊躇了一下，茫然地說(shuō)，“我沒干什么呀！”?多色的花瓣仍然在多聲的澗水中淌過(guò)，在她肥肥白白的小手旁邊亂旋。忽然，她把手一握，小拳頭里握著幾片花瓣。她高興地站起身來(lái)，將花瓣往小紅裙里一兜，便哼著不成腔的調(diào)兒走開了。?我的心像是被什么擊了一下，她是誰(shuí)呢？是小凱凱嗎？還是春花的精靈呢？抑或，是多年前那個(gè)我自己的重現(xiàn)呢？在江南的那個(gè)環(huán)山的小城里，不也住過(guò)一個(gè)穿紅衣服的小女孩嗎？在春天的時(shí)候她不是也愛坐在矮矮的斷墻上，望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的藍(lán)天而沉思嗎？她不是也愛去采花嗎？爬在樹上，弄得滿頭滿臉的都是亂撲撲的桃花瓣兒。等回到家，又總被母親從衣領(lǐng)里抖出一大把柔柔嫩嫩的粉紅。啊，那個(gè)孩子呢？那個(gè)躺在小溪邊打滾，直揉得小裙子上全是草汁的孩子呢？她隱藏到什么地方去了呢？?啊，春天多叫入迷惘??！它究竟是怎么回事呢？是誰(shuí)負(fù)責(zé)管理這最初的一季呢？他想來(lái)應(yīng)該是一種神奇的藝術(shù)家了，當(dāng)他的神筆一揮，整個(gè)地球便美妙地縮小了，縮成了一束花球，縮成了一方小小的音樂(lè)匣子。他把光與色給了世界，把愛與笑給了人類。啊，春天，這樣的魔季！（選自《張曉風(fēng)自選集》，有刪改）13．閱讀全文，概括文中實(shí)寫的兩幅主要畫面。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．請(qǐng)為第②自然段中加點(diǎn)詞（任選其一）寫一段賞析性批注。山容已經(jīng)不再是去秋的清瘦了，那白絨絨的蘆花海也都退潮了。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．結(jié)合語(yǔ)境，理解第⑧自然段畫線句中“另一所學(xué)?！钡纳羁毯狻４禾煳覀?cè)摰搅硪凰鶎W(xué)校去念書的。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．文章標(biāo)題為“魔季”，為什么卻被濃墨重彩地描寫了一個(gè)小女孩？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．第?自然段用了十個(gè)問(wèn)號(hào)，可是讀起來(lái)一點(diǎn)也不顯得單調(diào)，反而別有韻味。仔細(xì)閱讀這節(jié)文字，說(shuō)說(shuō)這樣表達(dá)的作用，并分析其中蘊(yùn)含的豐富情感。雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．選文給我們描繪了一幅怎樣的圖畫？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．選文中“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”這三個(gè)比喻有什么好處？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．文中通過(guò)側(cè)面描寫描繪了春雨潤(rùn)物的意境。請(qǐng)把側(cè)面描寫春雨的句子摘抄在下面。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．你認(rèn)為選文中描寫村落最妙的是哪兩個(gè)字？為什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．選文運(yùn)用的抒情方式是什么？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、運(yùn)用題23．課文《春》字里行間都滲透著作者對(duì)春天的喜愛之情。比較下邊句子中加點(diǎn)的詞和括號(hào)中的詞，你覺得哪個(gè)用得好些，談?wù)勀愕目捶?。?）小草偷偷地從土里鉆（長(zhǎng)）出來(lái)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）春風(fēng)像母親的手撫摸（拍）著你。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24．指出下列句子所用的修辭手法。（1）“吹面不寒楊柳風(fēng)，”不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。()（2）他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。()（3）野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。()（4）打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。()（5）一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。()25．《春》作者_(dá)__________，字________，近代著名的作家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士?！洞骸肥前凑誣__________、畫春、___________的順序描寫春天的。26．課內(nèi)閱讀：閱讀課文第小段，回答小題。(1)第5段文字中，滲透了作者怎樣的思想感情？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)第6段中“樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼”這一句僅僅是寫樹葉子、小草的顏色嗎？為什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)細(xì)雨“密密地斜織著”，“斜織”一詞用得好，為什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________27．簡(jiǎn)答題。(1)“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去?！痹嚱Y(jié)合《春》簡(jiǎn)要說(shuō)明作者寫蜜蜂和蝴蝶的用意。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)“看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚?！痹嚱Y(jié)合《濟(jì)南的冬天》說(shuō)說(shuō)該怎樣理解“山的肌膚”。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________28．閱讀下面文字，根據(jù)拼音寫出詞語(yǔ)和給加點(diǎn)字注音“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你，風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣yùn

niàng()，鳥兒將巢()安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉()轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天liáo

liàng()

的響著

1.春（解析版）同步練習(xí)一、選擇題1．下列各組詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）A．撐傘

傍晚

籠罩

花枝招展 B．靜默

薄煙

腳步

抖擻精神C．蓑笠

舒活

風(fēng)箏

稀稀疏疏 D．睡醒

烘托

斜織

披衰戴笠【答案】D【解析】D.衰→蓑。2．下列各項(xiàng)中表述有誤的一項(xiàng)是（

）A．《河中石獸》選自《閱微草堂筆記》，作者紀(jì)昀，清代學(xué)者、文學(xué)家。B．《左傳》，又稱《左氏春秋》，道家經(jīng)典之一，《曹劌論戰(zhàn)》選自其中。C．朱自清，現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者。我們學(xué)過(guò)他的散文《春》和《背影》。D．《皇帝的新裝》作者安徒生，丹麥作家。代表作有《賣火柴的小女孩》《海的女兒》等【答案】B【解析】《左傳》是儒家經(jīng)典之一，故B錯(cuò)誤，選B。3．選出下列句子所用修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)（）A．一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。B．春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。C．紅的像火；粉的像霞；白的像雪。D．桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。【答案】C【解析】這道題目是對(duì)修辭方法的考查。排比是把三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。擬人是把事物人格化，把本來(lái)不具備人的一些動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣。比喻就是把一個(gè)物體或人比成另一個(gè)物體，一般由本體、喻體和比喻詞組成。夸張，是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。C項(xiàng)運(yùn)用的是排比和比喻的修辭，其余三項(xiàng)為擬人修辭。4．選出下面劃線字的注音全都正確的一項(xiàng)（

）A．朗潤(rùn)（rùn）

醞釀（niàng）

宛轉(zhuǎn)（wǎn）

欣然（xīn）B．輕悄悄（qiāo）軟綿綿（miǎn）

趕趟兒（tàng）

嘹亮（liáo）C．舒適（shū）

黃暈（yūn）

烘托（hōng）

抖擻（sǒu）D．應(yīng)和（hè）

發(fā)酵（xiào）

蓑衣（suō）

鳥巢（cháo）【答案】A【解析】本題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。要注意平時(shí)的積累，可以歸納整理，分別列出不同詞語(yǔ)下的不同讀音，系統(tǒng)性地復(fù)習(xí)。A項(xiàng)正確。其他各項(xiàng)錯(cuò)誤的應(yīng)更正為：B項(xiàng)中“綿”應(yīng)讀mián；C項(xiàng)中“暈”應(yīng)讀yùn；D項(xiàng)中“酵”應(yīng)讀jiào。5．給下列語(yǔ)句排序，正確的一項(xiàng)是（

）①樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。②傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。③雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱。④看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。⑤鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。A．③④①②⑤ B．①②③④⑤ C．③④②①⑤ D．③①②④⑤【答案】A【解析】首句是③，寫“雨”引入話題。然后是④，具體寫下雨的情景。接著是①，寫雨水滋潤(rùn)后的樹葉、小草。接下來(lái)是②，寫傍晚時(shí)分夜的特點(diǎn)。最后是⑤，轉(zhuǎn)寫鄉(xiāng)下雨中的人群特點(diǎn)。故選A。6．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．原創(chuàng)節(jié)目能否獲得市場(chǎng)成功和良好反響，關(guān)鍵是能從觀眾觀看愿望中尋找契合點(diǎn)。B．前不久，“中國(guó)品牌日”活動(dòng)在上海舉行，向全世界展示了中國(guó)產(chǎn)品的魅力。C．面對(duì)停車難的問(wèn)題，多管齊下的治理方式，讓青島的停車現(xiàn)狀大為提升。D．在大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)實(shí)現(xiàn)后，可以捕捉到用戶心情、體溫的變化，為用戶提供更加個(gè)性化的服務(wù)?！敬鸢浮緽【解析】A.兩面對(duì)一面，可改為“關(guān)鍵是能否從觀眾觀看愿望中尋找契合點(diǎn)”。C.搭配不當(dāng)，可改為“讓青島的停車現(xiàn)狀大為改善”。D.缺少主語(yǔ)，可把“在……后”刪掉。故選B。7．依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手著你。風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微的空氣里。A．撫摸

涼爽

發(fā)酵 B．牽引

潤(rùn)濕

傳播C．溫暖

干燥

醞釀 D．撫摸

潤(rùn)濕

醞釀【答案】D【解析】“吹面不寒楊柳風(fēng)”寫的是春風(fēng)拂面的觸感，“牽引”有拉、拖的意思，用在這里形容風(fēng)給人的觸感不恰當(dāng)，“撫摸”一詞巧妙地表達(dá)了春風(fēng)的溫暖和柔情，比“溫暖”詞意更豐富，因此第一空選“撫摸”；“涼爽”與前面“不寒”矛盾，“干燥”意思是缺乏水分，與風(fēng)中混著的“新翻的泥土的氣息”“青草味兒”“各種花的香”情況不符，“潤(rùn)濕”指潮濕而潤(rùn)澤的，這里形容春風(fēng)潮濕潤(rùn)澤恰當(dāng)，因此第二空選“潤(rùn)濕”；“發(fā)酵”指復(fù)雜的有機(jī)物在微生物作用下分解，不符合題意，“傳播”有傳送、散布或傳染的意思，用在此處不恰當(dāng)，“醞釀”一詞用在這里，指泥土氣息、青草味兒、花的香味混合在一起，在春天的陽(yáng)光下，如同釀造美酒，越來(lái)越濃郁，越來(lái)越醇厚，因此第三空填“醞釀”。故選D。8．下列句子中,表達(dá)準(zhǔn)確、邏輯嚴(yán)密的一句是（

）A．這所學(xué)校校舍漂亮,樹木繁茂,一定是一所底蘊(yùn)深厚、人才輩出的好學(xué)校。B．青少年的健康成長(zhǎng),不僅關(guān)乎家庭幸福、社會(huì)發(fā)展,也關(guān)乎國(guó)家繁榮昌盛。C．如果生活條件優(yōu)越,工作環(huán)境舒適,沒有苦難與挫折,事業(yè)就不會(huì)取得成功。D．只要關(guān)注極其普通的甚至瞬間產(chǎn)生的想法，你就會(huì)成為有非凡創(chuàng)造力的人。【答案】B【解析】A.因果關(guān)系的原因與結(jié)果沒有必然的邏輯關(guān)系。C.假設(shè)關(guān)系的條件與結(jié)果沒有必然的邏輯關(guān)系。D.條件關(guān)系的條件不充分。說(shuō)法絕對(duì)。應(yīng)改為“只有……才……”。9．下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．姑媽是寬宏大量的人，難道還在我們小孩子身上計(jì)較不成？B．同學(xué)們喜歡在課余閱讀一些經(jīng)典作品，每次都會(huì)覺得開卷有益。C．春天到了，花香鳥語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。D．雙方代表經(jīng)過(guò)幾輪艱難談判，一拍即合，簽署了合作協(xié)議。【答案】D【解析】試題分析：考查成語(yǔ)的正確使用。A寬宏大量：待人寬厚，度量大，能容人。使用正確。B開卷有益：打開書本閱讀，就會(huì)有所得益。使用正確。C草長(zhǎng)鶯飛：形容生機(jī)勃勃、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。使用正確。D一拍即合：比喻雙方很容易一致，也比喻因情意相投或有利害關(guān)系，一下子就說(shuō)到一起或結(jié)合在一起。與語(yǔ)境不符。據(jù)此，答案為D。10．下列語(yǔ)句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是A．“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。B．野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。C．“吹面不寒楊柳風(fēng)，”不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。D．桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。【答案】C【解析】C.“吹面不寒楊柳風(fēng)，”中逗號(hào)應(yīng)在引號(hào)外。二、綜合性學(xué)習(xí)11．煦煦風(fēng)兒吹，翩翩燕子來(lái)，嫩嫩草兒綠，艷艷桃花開……這，是春的聲音；這，是春的節(jié)奏；這，是春的色彩。親愛的同學(xué)們，在這花兒美、蝶兒舞的美好季節(jié)里，讓我們走進(jìn)春天，一起去尋覓春天的蹤跡吧?。?）在詩(shī)人的筆下，春是最動(dòng)人的，讓人神往；春是充滿情感的，讓人留戀。請(qǐng)按要求寫出相應(yīng)的詩(shī)句。①描寫春花的詩(shī)句：，。②描寫春草的詩(shī)句：，。③描寫春風(fēng)的詩(shī)句：，。④描寫春雨的詩(shī)句：，。（2）英國(guó)著名浪漫主義詩(shī)人雪萊有一句名言：冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這句話的含義?！敬鸢浮浚?）示例：①春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。②亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。③春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。④隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。（2）示例：這句話飽含哲理，它告訴我們，在人生遇到挫折時(shí)，不要灰心喪氣，要積極樂(lè)觀，奮發(fā)向上，這樣才能迎來(lái)人生的成功之日、勝利之時(shí)?！窘馕觥吭囶}分析：（1）考查學(xué)生的日常積累。從自己的積累中分別選出與“花”“草”“風(fēng)”“雨”的詩(shī)句作答即可。注意不要寫錯(cuò)別字。（2）考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。這類試題，不要浮于語(yǔ)句的表面意思，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，要結(jié)合語(yǔ)句，聯(lián)系寓意深長(zhǎng)實(shí)際，從其蘊(yùn)含的哲理或道理進(jìn)行分析作答?？梢詮摹胺e極樂(lè)觀”的角度理解作答。如：不要只看到眼前的困難，風(fēng)雨過(guò)后會(huì)有彩虹；指熬過(guò)了痛苦與艱難，就將迎來(lái)美好的春天，光明的前途。告訴了人們無(wú)論遇到什么困難都要積極向上，永不放棄。三、語(yǔ)言表達(dá)12．請(qǐng)從所給的三個(gè)詞語(yǔ)中，選出一個(gè)最符合語(yǔ)境的填寫在橫線上。（1）柔嫩的柳絲低垂在湖面上，輕柔地__________（觸摸

撫摸

摸索）著微動(dòng)的湖水。（2）每天清晨，那個(gè)廣場(chǎng)都會(huì)迎來(lái)許多體格__________（健康

強(qiáng)健

健壯）的年輕人，他們精神飽滿地跳街舞。【答案】

撫摸

健壯【解析】根據(jù)詞義的差別結(jié)合語(yǔ)境選詞。（1）觸摸：用手接觸后輕輕移動(dòng)。撫摸，指用手輕輕地揉法按著，來(lái)回移動(dòng)。摸索：試探著，尋找?！拜p柔”與“撫摸”搭配，并與前面的“柔嫩”相協(xié)調(diào)。（2）健康：指（人體）發(fā)育良好，機(jī)理正常，有健全的心理和社會(huì)適應(yīng)能力。強(qiáng)健：（身體）強(qiáng)壯。健壯：強(qiáng)壯而健康，身體十分有活力的樣子。與“年輕人”“精神飽滿地跳街舞”搭配最恰當(dāng)?shù)氖恰敖选?。四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成下列小題。魔季張曉風(fēng)①我沿著革坡往山上走，春草已經(jīng)長(zhǎng)得很濃了。唉，春天老是這樣的，一開頭，總慣于把自己藏在峭寒和細(xì)雨的后面。等真正一揭了紗，卻又謙遜地為我們延來(lái)了長(zhǎng)夏。②山容已經(jīng)不再是去秋的清瘦了，那白絨絨的蘆花海也都退潮了。相思樹是墨綠的，荷葉桐是淺綠的，新生的竹子是翠綠的，剛冒尖兒的小草是：黃綠的。還有那些老樹的蒼綠，以及藤蘿植物的嫩綠，熙熙攘攘地?cái)D滿了一山。我慢慢走著，綠在我里，我在綠里。③那邊，清澈的山澗流著，許多淺紫、嫩黃的花瓣上下飄浮，像什么呢？我似乎曾經(jīng)想畫過(guò)這樣一張畫——只是，我為什么如此想畫呢？是不是因?yàn)槲业男牡滓舱髦@樣一帶澗水呢？④我們已把窗外的世界遺忘得太久了，我們總喜歡過(guò)著四面混凝土的生活。我們久已不能想象那些溪畔草地上執(zhí)竿的牧羊人，以及他們僅避風(fēng)雨的帳棚。我們同樣也久已不能想象那些在壟畝間荷鋤的莊稼人，以及他們只足容膝的茅屋。我們不知道腳心觸到青草時(shí)的恬適，我們不曉得鼻腔遇到花香時(shí)的興奮。真的，我們是怎么會(huì)疾馳得那么厲害的?、莺鋈唬邅?lái)一個(gè)小女孩。如果不是我曾看過(guò)她，在這樣薄霧未散盡、陽(yáng)光詭譎閃爍的時(shí)分，我真要把她當(dāng)作，一個(gè)小精靈呢！她慢慢地走著，好一個(gè)小山居者，連步履也都出奇地舒緩了。她有一種天生的屬于山野的純樸氣質(zhì)，使我不自己地想逗她說(shuō)幾句話。⑥“你怎么不上學(xué)呢？凱凱?！雹摺袄蠋熣f(shuō)，今天不上學(xué)?！彼龡l斯理地說(shuō)，“老師說(shuō)，今天是春天，不用上學(xué)。”⑧啊，春天！噢！我想她說(shuō)的該是春假，但這又是多么美的語(yǔ)誤啊！春天我們?cè)摰搅硪凰鶎W(xué)校去念書的。去念一冊(cè)冊(cè)的山，一行行的水。去速記風(fēng)的演講，又?jǐn)?shù)驟云的變化。春天春天，春天來(lái)的時(shí)候我們真該學(xué)一學(xué)鳥兒，站在最高的枝柯上，抖開翅膀來(lái)，曬曬我們潮濕已久的羽毛。⑨那小小的紅衣山居者好奇地望著我，稍微帶著一些打趣的神情。⑩我想跟她說(shuō)些話，卻又不知道該講些什么。終于沒有說(shuō)——我想所有我能教她的，大概春天都已經(jīng)教過(guò)她了。?慢慢地，她俯下身去，探手入溪?；ò瓯銖乃闹搁g閑散地流開去，她的頰邊忽然漾開一種奇異的微笑，簡(jiǎn)單的、歡欣的、卻又是不可捉摸的笑。我又忍不住叫了她一聲——我實(shí)在仍然懷疑她是筆記小說(shuō)里的青衣小童。我輕輕地摸著她頭上的蝴蝶結(jié)。?“凱凱。”?“嗯？”?“你在干什么？”?“我？”她躊躇了一下，茫然地說(shuō)，“我沒干什么呀！”?多色的花瓣仍然在多聲的澗水中淌過(guò)，在她肥肥白白的小手旁邊亂旋。忽然，她把手一握，小拳頭里握著幾片花瓣。她高興地站起身來(lái)，將花瓣往小紅裙里一兜，便哼著不成腔的調(diào)兒走開了。?我的心像是被什么擊了一下，她是誰(shuí)呢？是小凱凱嗎？還是春花的精靈呢？抑或，是多年前那個(gè)我自己的重現(xiàn)呢？在江南的那個(gè)環(huán)山的小城里，不也住過(guò)一個(gè)穿紅衣服的小女孩嗎？在春天的時(shí)候她不是也愛坐在矮矮的斷墻上，望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的藍(lán)天而沉思嗎？她不是也愛去采花嗎？爬在樹上，弄得滿頭滿臉的都是亂撲撲的桃花瓣兒。等回到家，又總被母親從衣領(lǐng)里抖出一大把柔柔嫩嫩的粉紅。啊，那個(gè)孩子呢？那個(gè)躺在小溪邊打滾，直揉得小裙子上全是草汁的孩子呢？她隱藏到什么地方去了呢？?啊，春天多叫入迷惘??！它究竟是怎么回事呢？是誰(shuí)負(fù)責(zé)管理這最初的一季呢？他想來(lái)應(yīng)該是一種神奇的藝術(shù)家了，當(dāng)他的神筆一揮，整個(gè)地球便美妙地縮小了，縮成了一束花球，縮成了一方小小的音樂(lè)匣子。他把光與色給了世界，把愛與笑給了人類。啊，春天，這樣的魔季?。ㄟx自《張曉風(fēng)自選集》，有刪改）13．閱讀全文，概括文中實(shí)寫的兩幅主要畫面。14．請(qǐng)為第②自然段中加點(diǎn)詞（任選其一）寫一段賞析性批注。山容已經(jīng)不再是去秋的清瘦了，那白絨絨的蘆花海也都退潮了。15．結(jié)合語(yǔ)境，理解第⑧自然段畫線句中“另一所學(xué)?！钡纳羁毯狻４禾煳覀?cè)摰搅硪凰鶎W(xué)校去念書的。16．文章標(biāo)題為“魔季”，為什么卻被濃墨重彩地描寫了一個(gè)小女孩？17．第?自然段用了十個(gè)問(wèn)號(hào)，可是讀起來(lái)一點(diǎn)也不顯得單調(diào)，反而別有韻味。仔細(xì)閱讀這節(jié)文字，說(shuō)說(shuō)這樣表達(dá)的作用，并分析其中蘊(yùn)含的豐富情感?！敬鸢浮?3．（1）綠色的谷和清澈澗水里的花瓣。（2）我與小山居者凱凱相遇的畫面。14．“清瘦”這里用來(lái)形容去年的秋天，是運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了秋天的山之蕭瑟景象，從而反襯出春天山上的豐盛之美。“退潮”這里是寫白絨絨的蘆花海，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了秋天時(shí)蘆花繁茂和美麗，像白色的浪花一般，而到了春天，滿山是綠色，通過(guò)這樣的顏色對(duì)比，更加突出了作者對(duì)春天的喜愛。15．春天的時(shí)候我們?nèi)祟悜?yīng)該到大自然中去學(xué)習(xí)。16．（1）通過(guò)小女孩凱凱對(duì)春的反應(yīng)和大自然景物的照應(yīng)來(lái)襯托出春的美妙。（2）通過(guò)小女孩的話，自然引出作者的觀點(diǎn)“春天我們?cè)摰搅硪凰鶎W(xué)校去念書的”。（3）小女孩的純樸快樂(lè)就像春天一樣美好。（4）小女孩的年紀(jì)就正處在人生中的春天。（5）小女孩讓作者想起了自己小時(shí)候春天的故事。17．（1）運(yùn)用了多個(gè)疑問(wèn)句和反問(wèn)句。多個(gè)疑問(wèn)句連用表現(xiàn)了作者聯(lián)想的過(guò)程，構(gòu)成了懸念，使讀者被帶領(lǐng)吸引著往下讀，引出了下文寫童年自己，表現(xiàn)了作者對(duì)春天的無(wú)比喜愛之情。（2）緊接著是幾個(gè)反問(wèn)句，回憶了童年對(duì)自己春天的生活，非常強(qiáng)烈地表達(dá)了對(duì)江南的懷念，對(duì)童年的追憶，對(duì)母親的愛。（3）最后又是兩個(gè)疑問(wèn)句，表現(xiàn)了作者對(duì)童年不再的悵然若失之情?！窘馕觥?3．此題考查概括文本內(nèi)容的能力。注意審題，要求概括的是實(shí)寫的畫面，一個(gè)是大自然的畫面，一個(gè)是人在自然中的畫面。第①②③段描寫作者的所見，美麗的春天的景象，看到的相思樹、荷葉桐、新生的竹子、剛冒尖兒的小草都是綠色的，清澈的山澗流著，許多淺紫、嫩黃的花瓣上下飄浮?？梢愿爬椤熬G色的谷和清澈澗水里的花瓣”；第⑤～?段描寫作者在觀賞過(guò)程中遇到一位小女孩，和小女孩（凱凱）發(fā)生的事情。即“我與小山居者凱凱相遇的畫面”。14．本題的考點(diǎn)是詞語(yǔ)的含義。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感。務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則?！扒迨荨钡谋玖x指瘦的婉辭?！巴顺薄钡谋玖x指海水在漲潮以后逐漸下降。這里運(yùn)用擬人、比喻的修辭方法，用“清瘦”來(lái)形容去秋時(shí)的“山容”，突出表現(xiàn)去秋時(shí)節(jié)山上草木枯萎、蕭條的景象，襯托出春天山上的豐盛之美；以“海”來(lái)比喻蘆花之盛、之茂、之廣。選取典型的景物，寫出了不同層次的綠色，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了春日綠色的多樣和美好，表達(dá)了作者對(duì)春日的熱愛之情。15．本題考查對(duì)文中關(guān)鍵句子含義的理解。通過(guò)聯(lián)系上下文把握句子里比喻詞的深層含義，“另一所學(xué)?！痹谖闹兄傅氖谴笞匀弧！澳顣敝傅氖怯H近大自然，品讀大自然。大自然有許多值得我們學(xué)習(xí)的東西，句子呼吁人們到自然中去感受大自然的美，去大自然中學(xué)習(xí)。16．本題考查人物在文中作用的分析。解答這個(gè)題目，要結(jié)合文章內(nèi)容和作者的情感來(lái)回答，理解小女孩和景物之間的關(guān)系，小女孩和作者情感之間的關(guān)系，小女孩自身的象征含義。“魔季”描寫的是春天的魔幻景象，表現(xiàn)“我”對(duì)春的沉迷與著魔。文中的小女孩是春天魔幻景象的重要組成部分，小女孩身上的純樸快樂(lè)象征春天的美好，小女孩花一樣的年紀(jì)象征人生中的春天；作者通過(guò)小女孩引出童年的自己，“她隱藏到什么地方去了呢？”感慨時(shí)光飛逝自己已經(jīng)不再是孩童。同時(shí)在她身上寄托著作者的生活理想——親近自然，向往恬靜的生活。17．本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。十個(gè)問(wèn)句，較多，可以根據(jù)內(nèi)容和情感的不同進(jìn)行劃分來(lái)解答。前幾個(gè)問(wèn)句，引出后面對(duì)自己童年春天生活的回憶，依次回憶了江南小城的自己、童年時(shí)的母親，一連串的回憶，表達(dá)對(duì)江南的懷念，對(duì)童年自由、純真生活的喜愛，對(duì)母親的懷念；層層追問(wèn)，造成懸念，有利于情感的表達(dá)，引發(fā)讀者的思考和注意；最后一個(gè)問(wèn)句“她隱藏到什么地方去了呢？”感慨時(shí)光飛逝自己已經(jīng)不再是孩童，表達(dá)童年不再的失落悵然。雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。18．選文給我們描繪了一幅怎樣的圖畫？19．選文中“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”這三個(gè)比喻有什么好處？20．文中通過(guò)側(cè)面描寫描繪了春雨潤(rùn)物的意境。請(qǐng)把側(cè)面描寫春雨的句子摘抄在下面。21．你認(rèn)為選文中描寫村落最妙的是哪兩個(gè)字？為什么？22．選文運(yùn)用的抒情方式是什么？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？【答案】18．春雨圖。19．寫出了春雨的特點(diǎn)：“牛毛”形容春雨多而細(xì)密，“花針”形容春雨亮而閃爍，“細(xì)絲”形容春雨柔和、細(xì)微。20．樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。21．靜默。運(yùn)用擬人的修辭手法，描繪出安靜和平的景象，傳達(dá)出村落在雨中特有的靜態(tài)美。22．間接抒情。抒發(fā)了作者對(duì)春雨的喜愛之情。【解析】18．本題考查對(duì)課文內(nèi)容的理解，本段主要描寫了春天的雨細(xì)密、連綿，還有雨中的人，寫出春雨中和平安寧的氣象，渲染了春雨沐浴的溫馨，抒發(fā)了作者對(duì)春天的熱愛和贊美的感情。用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，可以概括為“春雨圖”。點(diǎn)睛：本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。學(xué)生要先迅速瀏覽，獲得整體印象，然后迅速閱讀題干，有針對(duì)性地鎖定答題范圍，并迅速提煉出相關(guān)信息。概括文章的內(nèi)容，一定要圍繞具體描寫的景象來(lái)概括，在概括時(shí)，還要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性。19．本題主要考查的是句子賞析。考查點(diǎn)包括詞語(yǔ)的妙用、修辭手法的賞析、作者情感的把握?？梢詮男揶o手法和詞語(yǔ)運(yùn)用的角度賞析。這里運(yùn)用了比喻的修辭方法。寫出了春雨的特點(diǎn)：“牛毛”形容春雨多而細(xì)密，“花針”形容春雨亮而閃爍，“細(xì)絲”形容春雨柔和、細(xì)微。20．本題考查句子的賞析。賞析句子可以從內(nèi)容和修辭手法兩個(gè)方面進(jìn)行，還要寫出表達(dá)的情感。“樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼”，不僅僅是寫樹葉子和小草的顏色，因?yàn)檫@一句還側(cè)面寫出了春雨對(duì)樹、草等自然萬(wàn)物的洗滌、滋潤(rùn)。21．本題考查體會(huì)重要詞語(yǔ)的賞析，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。語(yǔ)言賞析主要從詞語(yǔ)運(yùn)用和修辭兩個(gè)角度去鑒賞，如：先說(shuō)出修辭，再答出修辭效果即可。學(xué)會(huì)結(jié)合語(yǔ)段具體問(wèn)題具體分析。此句可從修辭手法的角度分析，“靜默”運(yùn)用擬人手法，形象生動(dòng)地渲染了春雨的寧?kù)o。22．本題是對(duì)文章內(nèi)容和感情的考查。按順序找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫的語(yǔ)句，分析作者的心理或找出表達(dá)感情的詞語(yǔ)即可，注意盡量用原句原詞回答。從原文“烘托出一片安靜而和平的夜”可以看出春雨中和平安寧的氣象，渲染了春雨沐浴的溫馨，抒發(fā)了作者對(duì)春天的熱愛和贊美的感情。五、運(yùn)用題23．課文《春》字里行間都滲透著作者對(duì)春天的喜愛之情。比較下邊句子中加點(diǎn)的詞和括號(hào)中的詞，你覺得哪個(gè)用得好些，談?wù)勀愕目捶?。?）小草偷偷地從土里鉆（長(zhǎng)）出來(lái)。（2）春風(fēng)像母親的手撫摸（拍）著你。【答案】

（1）“鉆”寫出春草破土萌發(fā)的擠勁兒，顯示了不可壓抑的生命力；若用“長(zhǎng)”只是一般的說(shuō)明，不能表現(xiàn)出春草的活力。

（2）“撫摸”寫出了春風(fēng)的溫暖與柔情；“拍”則表達(dá)不出此意。【解析】本題考查對(duì)動(dòng)詞的賞析。解答此題