生產(chǎn)PLM系統(tǒng)解決方案共文檔

生產(chǎn)PLM系統(tǒng)解決方案生產(chǎn)PLM系統(tǒng)解決方案生產(chǎn)PLM系統(tǒng)解決方案生產(chǎn)PLM解決方案議題什么是產(chǎn)品生命周期管理?mySAPPLM解決方案優(yōu)勢(shì)與客戶價(jià)值在教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)是一種內(nèi)涵豐富，有利于學(xué)生主動(dòng)參與的多樣化的教學(xué)組織形式。有效的小組合作學(xué)習(xí)可以在小組成員間形成開放、包容的學(xué)習(xí)氛圍，使小組成員間相互激勵(lì)、相互促進(jìn)；可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；促進(jìn)學(xué)生之間的共同進(jìn)步。因此，開展小組合作學(xué)習(xí)是社會(huì)發(fā)展的需要、是教育改革的需要、也是新課標(biāo)的需要！一、初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的好處1.促進(jìn)認(rèn)知、情意發(fā)展小組合作學(xué)習(xí)有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生討論交流的積極性，增強(qiáng)認(rèn)知興趣，學(xué)生有機(jī)會(huì)在無戒備、輕松的氣氛中聽取和采納他人見解，自主表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在有限時(shí)間內(nèi)辨析、取舍、評(píng)價(jià)、知識(shí)重組乃至創(chuàng)新，形成立體知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，在大腦中形成優(yōu)勢(shì)興奮灶，這種教學(xué)情境在學(xué)生大腦中不易消失，甚至保持很久。對(duì)于不善思索的學(xué)生來說，可以體驗(yàn)和感受他人解決問題的過程，同時(shí)也分享小組成功的喜悅，認(rèn)識(shí)到積極探索、大膽想象及創(chuàng)造的價(jià)值。對(duì)優(yōu)異者則受益更多，這種學(xué)習(xí)策略給他們創(chuàng)造了更寬闊的舞臺(tái)，發(fā)揮其輻射力，同時(shí)也有更多的機(jī)會(huì)向別人學(xué)習(xí)，對(duì)他們完美人格的塑造極有幫助。2.鍛煉競爭與合作能力小組中以合作為主，組間以競爭為主，競爭與合作相伴進(jìn)行，使課堂氣氛既緊張，又愉快。小組中學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，有的善表達(dá)，有的善歸納他人意見，有的善組織活動(dòng)進(jìn)程……彼此的互助，使之取長補(bǔ)短，學(xué)生之間平等、民主、和諧關(guān)系逐步確立，為今后更加密切合作和展開競爭創(chuàng)造了可能和條件。3.通過小組合作，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”在平時(shí)上課時(shí)每個(gè)班總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生不主動(dòng)學(xué)習(xí)或開小差，或玩東西，小組合作學(xué)習(xí)以后，上課每做完一道題，就會(huì)有組長進(jìn)行檢查，不會(huì)的組長就得給他講，大家還要等他，而且每次都要被老師統(tǒng)計(jì)出來，很沒有面子，這樣不學(xué)習(xí)的學(xué)生也會(huì)跟著學(xué)，而且進(jìn)步很大，教師再加以鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)積極性就高漲起來，成績自然也會(huì)有所提高。4.通過小組合作，提高學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化了學(xué)習(xí)方法在新課程中，增加了許多做一做、想一想、議一議，這些內(nèi)容如果單獨(dú)一個(gè)人做要浪費(fèi)很多時(shí)間，進(jìn)行小組討論能節(jié)省時(shí)間，學(xué)生興趣也比較濃。在合作的過程中讓學(xué)生領(lǐng)悟方法，進(jìn)行學(xué)法交流，比一比誰的方法好，讓學(xué)生之間取長補(bǔ)短，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也能讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇與判斷什么是有效的，正確的，最佳的觀念與做法。二、如何進(jìn)行分組從我所執(zhí)教班級(jí)學(xué)生實(shí)際來看，學(xué)生質(zhì)樸可愛，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，有責(zé)任心，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生不能主動(dòng)的學(xué)習(xí)，家長由于各種原因能夠監(jiān)督和輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的很少，學(xué)生回家學(xué)習(xí)的效率較低，老師留的作業(yè)基本上能夠完成，但質(zhì)量太差，基于以上這些情況，我把班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行分組，讓他們以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。小組內(nèi)的每個(gè)成員雖然層次不同，分工不同，但都有整體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，樹立起了“小組的榮譽(yù)離不開我的努力”的意識(shí)。這樣小組內(nèi)的成員做到既有分工更有合作，特別是對(duì)于那些性格比較內(nèi)向的、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差的、語言表達(dá)能力比較弱的同學(xué)，小組學(xué)習(xí)幫助他們克服障礙。三、小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)波利亞曾說：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深刻，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系”。在教學(xué)中，我們力求做到凡是學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，就讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。教學(xué)中，教育對(duì)象由一個(gè)個(gè)的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)的小組，師生信息的交流方式上，由單一的注入式轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒g多向式的交流形式。讓學(xué)生直接參與教學(xué)活動(dòng)，將注重學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)果的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生對(duì)知識(shí)過程學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生之間有相互的呼應(yīng)和信息交流，學(xué)生與學(xué)生之間也有相互的信息交流。2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作合作學(xué)習(xí)是幫助學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的催化劑，又是激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生激情的興奮劑，因此教師在教學(xué)中要適時(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行合作，倡導(dǎo)主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，還要鼓勵(lì)倡導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，經(jīng)歷并體驗(yàn)探究過程，在深入思考和交流討論中獲得感悟與深入理解，建立“主動(dòng)參與，樂于探究，交流與合作”特征的學(xué)習(xí)方式。3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)新是學(xué)生主體性的核心內(nèi)容和最高表現(xiàn)。其具體體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生有新穎的思維方式，獨(dú)特的見解和豐富的想象力，關(guān)于靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題。教師要根據(jù)教材內(nèi)容，挖掘教材本身蘊(yùn)含的創(chuàng)造性的因素，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生敢于轉(zhuǎn)換角度思考、質(zhì)疑問難、勤思多問。如在教學(xué)“三角形”時(shí)，教師在課前先布置學(xué)生做一個(gè)等腰三角形紙片，上課時(shí)，讓學(xué)生觀察紙片，猜想兩個(gè)底角的關(guān)系，待學(xué)生得出結(jié)論后讓他們把紙片對(duì)折，學(xué)生通過折紙現(xiàn)象會(huì)從感性上認(rèn)識(shí)“等邊對(duì)等角”這個(gè)特性。這樣，既加強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，又提高了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力。隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，信息技術(shù)的發(fā)展也日新月異，進(jìn)步飛快，在生活中的應(yīng)用也越來越廣泛，與我們的生活息息相關(guān)。作為新時(shí)代的信息技術(shù)教師，在教學(xué)過程中，要轉(zhuǎn)變觀念，不能僅以課本為教學(xué)內(nèi)容，要與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際情況，從信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用入手，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，取得新進(jìn)步。在教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要起到引導(dǎo)的作用，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用不同的方式方法，來激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勎业囊恍┳龇āＲ?、結(jié)合生活實(shí)際，提高學(xué)生興趣在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際問題，設(shè)置對(duì)應(yīng)的教學(xué)情境，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的關(guān)注度，從而使學(xué)生可以積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中去。例如：在七年級(jí)上冊(cè)“美好的記憶――網(wǎng)上相冊(cè)”一課，我們可以提前讓學(xué)生拷貝自己的照片過來，然后讓學(xué)生直接用自己的照片去實(shí)際操作。拷貝的方式有很多種：物理拷貝，如U盤、移動(dòng)硬盤等，網(wǎng)絡(luò)拷貝，如網(wǎng)盤、郵箱、空間等。通過這樣的過程，讓學(xué)生了解到更多的資料存儲(chǔ)方式。當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)社交軟件中用得最多的是QQ，每個(gè)學(xué)生也都有自己的QQ，讓學(xué)生把自己的照片或者自己喜歡的照片通過一些輔助軟件如Photoshop、美圖秀秀等進(jìn)行加工、美化，制作成精美的相冊(cè)。之后，教師引導(dǎo)學(xué)生去其他的網(wǎng)站，再將相冊(cè)轉(zhuǎn)換成視頻，并進(jìn)行保存。因?yàn)槭莿?chuàng)建自己的相冊(cè)，學(xué)生們都非常有興趣，思維也非常的活躍，在這樣一種玩的過程中，掌握了相冊(cè)制作的方法，同時(shí)也學(xué)習(xí)到了不同的存儲(chǔ)方式、圖片加工工具等。二、加強(qiáng)探究引導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)欲望每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心深處都潛藏著對(duì)知識(shí)的渴望。教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘和激發(fā)學(xué)生的這種渴望，使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)中去。在實(shí)際教學(xué)中，教師要加強(qiáng)探究方面的引導(dǎo)，使學(xué)生能積極主動(dòng)地思考和想象。另外，教師要及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的想法，使其能?蚧毓檎?道，不走歪路。計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生本身具有一定的吸引力，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有著極強(qiáng)的好奇心，這正是促發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。心理學(xué)告訴我們，興趣是做好某件事的先導(dǎo)。因此，上課時(shí)應(yīng)充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。例如：在上“你問我答――網(wǎng)上交流”一課時(shí)，我在上完課堂內(nèi)容后，讓學(xué)生進(jìn)一步去挖掘更多網(wǎng)絡(luò)上存在的交流方式，讓學(xué)生在實(shí)際探索中發(fā)現(xiàn)、歸納和總結(jié)，不但讓學(xué)生掌握了這些網(wǎng)上交流的方式，還鍛煉了學(xué)生的歸納總結(jié)能力。三、布置任務(wù)，體現(xiàn)層次這一教學(xué)環(huán)節(jié)主要采用的是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，在設(shè)計(jì)任務(wù)的過程中要考慮以下兩方面的問題。1.創(chuàng)設(shè)問題情境并提出任務(wù)在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理創(chuàng)設(shè)問題情境，將所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容隱含在問題中，讓學(xué)生在解決問題的過程中掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。在任務(wù)的設(shè)計(jì)上，我們要遵循由淺入深、由表及里、循序漸進(jìn)的原則，逐步引導(dǎo)學(xué)生解決問題，掌握知識(shí)。例如，我在“瞬間博覽――網(wǎng)上搜索”這一課中所布置的任務(wù)分為三個(gè)層次：A.常用的搜索方式有哪些。B.搜索結(jié)果哪些更接近我的需求。C.對(duì)搜索內(nèi)容如何進(jìn)行鑒別。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行選擇，這樣，不同水平的學(xué)生選取不同層次的教學(xué)任務(wù)，都能夠明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)并完成任務(wù)自主學(xué)習(xí)并不是由教師直接告訴學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何去解決面臨的問題，而是由教師向?qū)W生提供解決該問題的有關(guān)線索（例如需要搜集哪一類資料，從何處獲取有關(guān)的信息資料等），并在必要時(shí)提供適當(dāng)?shù)膸椭?。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中可以采用多種形式（比如分組完成法），培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。讓學(xué)生充分發(fā)揮其創(chuàng)造性，使其高質(zhì)量地完成任務(wù)?？傊?，在教學(xué)過程中，教師教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)制訂，通過學(xué)生自主探求習(xí)得，讓學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的主體地位，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能讓其積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，增加實(shí)踐體驗(yàn)，增強(qiáng)他們的探究意識(shí)、合作意識(shí)，使他們的自學(xué)能力、實(shí)際操作能力、創(chuàng)新能力都得到發(fā)展，從而真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的各項(xiàng)能力。生產(chǎn)PLM解決方案議題什么是產(chǎn)品生命周期管理?mySAPPLM解決方案優(yōu)勢(shì)與客戶價(jià)值什么是產(chǎn)品生命周期管理?產(chǎn)品生命周期管理(PLM)是一套能夠促進(jìn)創(chuàng)造性的解決方案,它跨越傳統(tǒng)組織機(jī)構(gòu)邊界的限制孕育產(chǎn)品創(chuàng)新的思想從最初的產(chǎn)品概念、開發(fā)、圖紙?jiān)O(shè)計(jì)、工程設(shè)計(jì)直至產(chǎn)品推廣、許可運(yùn)行、產(chǎn)品變更管理,并一直延伸至質(zhì)量管理、服務(wù)和維護(hù)等領(lǐng)域,PLM提供了與產(chǎn)品相關(guān)的所有業(yè)務(wù)流程的完整視圖。它通過延伸的供應(yīng)鏈在產(chǎn)品和資產(chǎn)的完整生命周期中提供了所有必須的信息,因而能夠確保企業(yè)遵守法律法規(guī)的規(guī)定。什么東西最重要?具有創(chuàng)新能力的市場(chǎng)導(dǎo)向型公司更能夠取得成功■市場(chǎng)領(lǐng)袖更快地把新產(chǎn)品推向市場(chǎng),在設(shè)計(jì)銷售和市場(chǎng)營銷方面實(shí)現(xiàn)一致的步調(diào)創(chuàng)新者以信息訪問和虛擬團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)構(gòu)建知識(shí)社區(qū)領(lǐng)袖公司重點(diǎn)發(fā)揮自己的核心優(yōu)勢(shì),并與合作伙伴緊密協(xié)作■成功的公司與市場(chǎng)和客戶之間保持密切聯(lián)系PLM業(yè)務(wù)驅(qū)動(dòng)力市場(chǎng)層次競爭O產(chǎn)品生命周期更短更敏捷、更迅速地進(jìn)入市場(chǎng)可配置的產(chǎn)品O更高的產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量◎全球開發(fā)◎份額不斷增加對(duì)市場(chǎng)需求快速做出反應(yīng)O提供完整的解決方案◎優(yōu)化資產(chǎn)運(yùn)用o減少停機(jī)時(shí)間技術(shù)◎cAD系統(tǒng)的集成◎基于Web的協(xié)作O主數(shù)據(jù)的發(fā)布移動(dòng)計(jì)算◎復(fù)雜性不斷增加政府管制經(jīng)濟(jì)◎環(huán)境/FDA監(jiān)管規(guī)定◎股東期望◎法律規(guī)定降低成本行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)利潤縮減◎資產(chǎn)生命周期跟蹤O集中于核心競爭力◎工廠績效PLM對(duì)贏利能力有重大影響投入的成本與生命周期變更成本與時(shí)間生命周期成本確定降低成本的機(jī)會(huì)宮布道概念設(shè)計(jì)詳細(xì)設(shè)計(jì)生產(chǎn)對(duì)進(jìn)入市場(chǎng)的時(shí)間的利用情況資料來源:DARPARaDEOProject潛在影響指標(biāo)(NPI核心)減少損失的銷售額15%至33%10%至15%降低無效成本:20%至30%降低物料成本10%至15%PLM有助于更好地管理創(chuàng)新流程確保資源用在正確的項(xiàng)目中8l8l冒‖項(xiàng)目累計(jì)成本創(chuàng)意項(xiàng)目管理、需求管理、特征(Portfolio)管理引進(jìn)新產(chǎn)品的機(jī)會(huì)從推廣到生產(chǎn)的時(shí)間很關(guān)鍵產(chǎn)品(指120生產(chǎn)10損失的銷售需求生命周期設(shè)計(jì)與制造之間的流程集成技術(shù)資產(chǎn)管理一提高利潤在變化的業(yè)務(wù)環(huán)境中提高資產(chǎn)績效■增加外包維護(hù)工作量■維護(hù)部門成為獨(dú)立的服務(wù)公司■法律變化,保修規(guī)定,制造商責(zé)■環(huán)境、健康和安全規(guī)定企業(yè)資產(chǎn)管理、MRO供應(yīng)商協(xié)作MySAPPLM-產(chǎn)品生命周期管理的完整視圖