小學二年級數(shù)學下冊教案10篇

小學二年級數(shù)學下冊教案10篇2024最新人教版二年級數(shù)學下冊教案篇一教學內容三位數(shù)的數(shù)法教學要求：認識新的計數(shù)單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系。借助計數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法，并在數(shù)數(shù)中加深對“十進關系”的理解。/教學重點：認識新的計數(shù)單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系。教學難點：借助計數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法，并在數(shù)數(shù)中加深對“十進關系”的理解。教學過程：一、復習1、提問：的一位數(shù)是多少？加上1位是幾位數(shù)？2、按照10、20、30、、、、、的規(guī)律要全體學生數(shù)到90，再數(shù)91、92、、、、、、99。再加上1所得的和是幾位數(shù)？3、怎樣數(shù)一百以后的三位數(shù)？二、新授板書課題：三位數(shù)的數(shù)法1、教學例子1（1）出示小木塊，一個一個地數(shù)，從1數(shù)到10，教師板書：10個一是十。提問：十里面有幾相一？出示十個木塊一條的實物或圖片，一十一十地數(shù)，從10數(shù)到100，提問：一百里面有幾個一？幾個十？板書：10個十是一百。（2）出示把10個小木條換成由100小木塊排成的一層木塊，說明數(shù)大些的數(shù)，可以一百一百地數(shù)，從一百數(shù)到九百。提問：九百里面有幾個一百？再添上一個一百是多少？板書：10個一百一千。（3）全班同學齊讀教師板書的內容教師說明百和千是新認識的計數(shù)單位，它們是相互緊鄰的鄰居，又稱它們是相鄰的計數(shù)單位。板書：相鄰（4）讓學生看課本例子1的插圖，齊讀結語并回答：十里面有幾個一？十和一有什么關系？一百里面有幾個十？百和十有什么關系？千和百之間是不是十進關系？為什么？板書：一十百千。101010（5）小結：每兩個相鄰計數(shù)單位之間都是十進關系。2、教學例子2用計數(shù)器幫助數(shù)數(shù)（1）出示計數(shù)器，讓學生說說從右往左每一檔所表示的數(shù)位名稱。重點認清千位在右邊第幾位，與哪一位相鄰。要學生在計數(shù)器上找出千位。教師在個位上撥珠，學生回答表示的數(shù)是多少。（2）教學例2的(1)借助計數(shù)器，教師撥珠，學生裝數(shù)數(shù)，從一百起，一百零一、一百零二、、、、、、，當數(shù)到一百零九時，提問：“在個位上再加一個珠子，個位上就有幾個一”“10個一是多少？這時該怎么樣撥珠？”“各個數(shù)位上的數(shù)是怎么樣變化的？接下去怎么樣數(shù)？”當數(shù)到一百一十九時，要注意各個數(shù)位上的變化情況。（3）教學例2的(2)要學生在計數(shù)器上撥出一百九十八，邊撥珠邊數(shù)數(shù)，數(shù)到一百九十九時，提問：“個位上再加上一個珠子，九十九后面是多少？應該怎么樣撥珠？“為什么是數(shù)二百而不是向百位進一嗎？“再繼續(xù)數(shù)到二百零六。教師還可提問：一百九十九加一是二百，那么二百九十九加一是幾百？三百九十九加一是多少？、、、、、、九百九十九加后面的數(shù)是多少？3、小結：掌握計數(shù)單位和每相鄰兩個計數(shù)單位的十進關系，根據需要可以用不同的計數(shù)單位來數(shù)數(shù)。三、鞏固練習課本第30頁“做一做“習題學生在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，教師巡視后訂正。人教版二年級數(shù)學下冊教案篇二教學目標：1、鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結果同樣多。2、初步體驗除法運算與生活實際的密切關系。3、通過分一分活動，培養(yǎng)學生動手操作能力和初步的抽象概括能力。教具準備：筷子、蘋果、盤子、小棒、計算機課件。教學過程：一、復習舊知，激趣引新1、哪些分法是平均分？在括號里畫“√”。2、把8個面包平均分給4個小朋友。哪種分法對？對的在括號里畫“√”。二、擴充“平均分”方法，鞏固概念1、解讀題意8個果凍，每2個一份，能分成幾份？分一分。“每2個一份”是什么意思？你想怎樣分？2、感知不同分法請學生用擺一擺、畫一畫等方法展示不同的分法。根據乘法意義來分：2個2個地數(shù)，8里面有4個2。2×4＝8，4個2合起來是8。8個果凍，每2個一份，能分成（4）份。3、提煉不同分法的共同意義8個果凍，每2個一份，能分成幾份？也就是看8里面有幾個2.三、鞏固練習1、基本練習12塊餅干，每3塊一份，可以分成（）份。12輛小汽車，每2輛一組，可以分成（）組。12里面有6個2。2、提升練習16罐蜂蜜，每4罐分給一只小熊，可以分給（）只小熊。有15個木塊。（1）每3個木塊擺一個長方體，可以擺（）個長方體。（2）用這些木塊擺5個一樣的長方體，每個長方體用（）個木塊。四、課堂作業(yè)作業(yè)：第10頁“做一做”，第1題、第2題。2024最新人教版二年級下冊數(shù)學全冊教案篇三教學目標：1、通過實例，認識統(tǒng)計表中和條形統(tǒng)計圖，知道條形統(tǒng)計圖中1格代表1個單位。2、能根據統(tǒng)計圖表中的數(shù)據，提出并回答簡單的問題，并作出簡單的預測。教學重難點：1、根據實例，讀懂統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，從統(tǒng)計圖表中獲取信息。2、根據統(tǒng)計圖表中的數(shù)據，作出簡單的預測。教學準備：草稿紙。教學過程：一、讀懂縱向統(tǒng)計圖1、會看統(tǒng)計圖。師：這是育才小學二年級同學最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計圖，請同學們認真觀察：這個統(tǒng)計圖和你們以前接觸過的統(tǒng)計圖有什么不同？學生可能會發(fā)現(xiàn)：（1）現(xiàn)在的統(tǒng)計圖中有很多的直條。（2）在統(tǒng)計圖的左邊還有許多數(shù)。師：你知道統(tǒng)計圖中的直條和左邊的數(shù)各表示什么嗎？讓學生自由發(fā)言，交流自己的想法。教師說明：圖中的直條表示喜歡各種電視節(jié)目的人數(shù)；圖中左邊的數(shù)的意義是：1格代表1個單位，在這里1格代表1個人，2格代表2個人……2、從統(tǒng)計圖中獲取信息。師：這個統(tǒng)計圖告訴了你什么？（1）學生獨立思考。（2）然后在小組內交流。（3）最后小組代表匯報。學生可能會從圖中看出：喜歡卡通片的人數(shù)最多，有12熱；喜歡看歌舞片的人數(shù)最少，才4人；喜歡看新聞和喜歡看電視劇的人數(shù)同樣多……從圖中還能計算出一共統(tǒng)計了39個人。3、延伸。師：根據統(tǒng)計圖表中的信息，你又想到了什么？讓學生說出自己的想法，充分發(fā)揮學生的想象力。4、給統(tǒng)計圖起名字。師：同學們仔細觀察一下這個統(tǒng)計圖，你認為給它起個什么名字好呢？（1）讓學生自由發(fā)言，說一說自己喜歡的名字。（2）教師指出：因為這種統(tǒng)計圖是用直條的高矮表示數(shù)量的多少，所以我們給它起個名字，叫做“條形統(tǒng)計圖”。5、條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點。（1）學生說一說用條形統(tǒng)計圖進行統(tǒng)計有哪些優(yōu)點。（2）教師總結：條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點是只管得看出數(shù)量的多少，一目了然。二、讀懂橫向統(tǒng)計圖1、條形統(tǒng)計圖可以是橫向的。師：這是育才小學二年級同學最喜歡的體育項目統(tǒng)計圖，這副統(tǒng)計圖和第一副比較，又有什么不同？學生會發(fā)現(xiàn)，第一副統(tǒng)計圖是直條是豎著的，第二副的直條是橫著的……教師肯定：條形統(tǒng)計圖也可以是橫向的。2、會看橫向統(tǒng)計圖。鼓勵學生自己說一說橫著看、豎著看各表示什么。3、從圖中獲取信息。讓學生與同伴說一說，從圖中了解到了哪些信息。4、討論。師：如果我們班要組織單項體育競賽，你認為組織哪項比賽歡迎？組織學生討論、交流。當他們的意見不一致時，使學生體會到通過統(tǒng)計有助于做出決策。三、讀懂統(tǒng))(計表1、會看統(tǒng)計表。師：這是某地安裝電話情況的統(tǒng)計表。你們知道這個統(tǒng)計表中的第一行和第二行各表示什么嗎？（1）學生自由發(fā)言。（2）引導學生說出：統(tǒng)計表的第一行表示年份，每隔5年統(tǒng)計一次，而第二行表示這個地區(qū)安裝電話的部數(shù)。2、對統(tǒng)計表所呈現(xiàn)的信息作出分析。對統(tǒng)計表所呈現(xiàn)的信息作出分析，學生會感到比較捆但。教師可以引導學生作出簡單的分析：如1985年安裝的電話很少，只有18部，以后每五年統(tǒng)計一次，電話數(shù)量逐年增加：1985到1990年增加142部；1990—1995年增加190部；1995—2000年增加950部，遠遠高于前些年的增長速度。3、估計。在學生對統(tǒng)計表所呈現(xiàn)的信息作出簡單分析的基礎上，鼓勵學生根據表中組數(shù)的變化情況估計一下現(xiàn)在可能有多少部電話。四、課堂總結學生說一說這節(jié)課的收獲與體會，教師給予評價。2024最新人教版二年級數(shù)學下冊教案篇四一、教學目標：1、培養(yǎng)學生小組學習的能力。2、學會運用平均分。3、在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。4、讓學生充分經歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。5、初步認識“平均分”6、引導學生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系7、培養(yǎng)學生的探究意識和解決問題的能力。二、教學重點：理解掌握平均分的含義，方法。三、教學難點：掌握平均分的方法。四、教學準備：各種食物若干。五、教學過程：（一）創(chuàng)設情境，感受“平均分”（1）今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數(shù)量不相同）（2）各小組動手操作（3）各小組匯報情況，教師板書。（二）觀察問題（1）請小朋友觀察各小組分的結果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）學生觀察匯報。（3）從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎？（4）學生自己取名。（三）出示課題（1）小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學上我們把每份分的同樣多叫作平均分。寫下板書：平均分（2）小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。（3）剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？（4）學生交流、匯報（設計意圖）：讓學生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。尊重學生的學習自主性、創(chuàng)造性。教師引導學生積極思維，通過問題的引申幫助學生認識平均分。（四）學習平均分1、教學例2：把10個卡片平均分成5份，怎樣分？（1）論分配方案。（2）各小組動手分一分。（3）學生匯報分法。（4）你喜歡哪種分法？為什么？2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應是多少根？（學生動手分一分）3、完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。（讓學生圈一圈，并說出自己的分法。）（設計意圖）：體現(xiàn)分法的多樣化；開放題拓展知識，開拓學生思維。（五）應用拓展，理解平均分1、練習三第2題。（1）肯定第二種分法是符合題義的分法。（2）引導學生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應該怎樣做？（3）學生交流討論匯報。2、實踐活動：插花活動3、列舉生活中平均分的實例。（設計意圖）：從多方面加深學生對平均分的認識；開放性的活動使學生多角度認識平均分，為以后學習有余數(shù)的除法打下基礎。六、教學結束：學了這節(jié)課你有什么想法和收獲？請同學們寫出來。數(shù)學人教版二年級下冊教案篇五教學要求1.使學生認識計數(shù)單位“百”和“千”。初步理解每兩個相鄰計數(shù)單位之間的十進關系。2.借助計數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法，并且在數(shù)數(shù)中加深對“十進關系”的理解。3.培養(yǎng)學生的推理能力。4.對學生進行辯證唯物主義啟蒙教育。教學重點認識計數(shù)單位“百”和“千”，會正確地數(shù)三位數(shù)。教學難點理解相鄰兩個計數(shù)單位間的十進關系。教學用具多媒體課件、計數(shù)器、例1中一、十、百、千掛圖、學生每人準備一個計數(shù)器。教學過程一、復習準備1.觀察下面每組數(shù)是怎樣數(shù)的？(1)71、72、73、74、75、76、……。(2)49、59、69、79、89、99、……。第(1)小題是一個一個地數(shù)，第(2)小題是十個十個地數(shù)。2.99是幾位數(shù)？再添一個是多少？二、揭示課題100是幾位數(shù)？100以后的三位數(shù)該怎樣數(shù)呢？這節(jié)課我們就來學習“三位數(shù)的數(shù)法”。(板書課題：三位數(shù)的數(shù)法)三、教學新課1.教學例1。(1)教學“一個一個地數(shù)，10個一是十”。①多媒體顯示一個“正方體”，問：這是什么？幾個小方塊？教師貼出1個小方塊的實物圖，并板書：一②逐個顯示小方格，讓學生一個一個地數(shù)，從1數(shù)到10(這時進行多媒體動態(tài)演示：10個小方格靠攏成為一條)。提問：多少個一是十？十里面有幾個一？教師在小方塊的實物圖左面貼出一個木條實物圖，并在下面板書“十”。③剛才我們是幾個幾個地數(shù)？多少個一是十？板書：一個一個地數(shù)，10個一是十；(2)教學“一十一十地數(shù)，10個十是一百”。①提問：現(xiàn)在屏幕上有一個十，我們能不能一十一十地數(shù)呢？②隨著屏幕上木條逐個出現(xiàn)，學生一十一十地數(shù)，當數(shù)到九十時，老師提問：幾個十了？再添1個十是幾個十？是多少？隨著學生的回答，教師貼出“一百”的木塊實物圖，并板書：一百。③我們是幾個幾個地數(shù)，多少個十是一百？板書：一十一十地數(shù)，10個十是一百；(3)教學“一百一百地數(shù)，10個一百是一千”。①現(xiàn)在我們能不能一百一百地數(shù)呢？(板書：一百一百地數(shù)。)②誰能一百一百地往后數(shù)？學生數(shù)數(shù)時，屏幕上逐層出示木塊圖，當數(shù)到九百時，提問：再添一個百是幾個百？是多少？板書：10個一百是一千。隨后貼出“一千”的木塊實物圖，板書：一千。③多媒體快速重現(xiàn)從一百數(shù)到一千的動態(tài)畫面，強調“10個一百是一千”，并進行板書：10個一百是一千。以上教學過程，貼圖形成如下板書：(4)進一步認識計數(shù)單位“百”和“千”，理解“相鄰”的含義?！鞍佟焙汀扒А笔俏覀冃抡J識的計數(shù)單位，它們是互相挨著的鄰居，所以我們說它們是相鄰的計數(shù)單位。(板書：相鄰)想一想：“百”和哪個計數(shù)單位也是相鄰的？“十”和哪個計數(shù)單位相鄰？(5)理解“十進關系”。十里面有10個一，10個一是十，我們就說十和一是十進關系。(板書：十進關系)一百里面有幾個十？10個十是多少？百和十是什么關系？百和千是什么關系？為什么是十進關系？以上過程，形成如下板書：你能用一句話概括每相鄰計數(shù)單位之間是什么關系嗎？(6)教師簡要小結：一、十、百、千都是計數(shù)單位，它們每兩個相鄰計數(shù)單位之間都是十進關系。今后可以根據需要，用不同的計數(shù)單位數(shù)數(shù)。2.教學例2。(1)初步了解計數(shù)器。仔細觀察計數(shù)器，從右邊起第一位是什么位？第二位呢？百位是右起的第幾位？請你在自己的計數(shù)器上找出千位。(2)出示例2第(1)小題。教師在計數(shù)器上演示，邊撥珠邊數(shù)數(shù)，一百零一、一百零二、……，當數(shù)到一百零九時，提問：再撥一個珠子該怎么數(shù)？教師邊撥珠邊說明，再加一個珠子時，個位上就有10個一，10個一是十，這時要撥去九，進上一。當撥到一百一十九時，教師提問：接下去該怎么撥？一百一十九后面的數(shù)是多少？學生在自己的計數(shù)器上再練習一遍，要求邊撥珠邊數(shù)數(shù)。(3)出示例2第(2)題。重點講清從一百九十九到二百的撥珠過程，引導學生觀察這時各個數(shù)位出現(xiàn)的變化。3.學生看書，質疑問難。四、鞏固練習1.教材第22頁例2下面的做一做。采取邊練邊講的形式進行，注意提高學生學習的興趣。2.練習六第1題。五、課堂小結提問：(1)本節(jié)課學習了什么內容？(2)通過本節(jié)課學習你有哪些收獲？六、布置作業(yè)1.10個一是()，10個十是()。10個一百是()，10個一千是()。六百九十九前面一個數(shù)是()，后面一個數(shù)是()。和八百相鄰的兩個數(shù)是()和()。2.從六百七十八數(shù)到八百一十。七、思考練習有30個桃，最少拿出幾個后，就正好平均分給7個同學？2024最新人教版二年級下冊數(shù)學全冊教案篇六教學內容：教材第113、114頁總復習及相關習題。教學目標：1、加深對表內除法、有余數(shù)除法的認識，進一步理解兩者之間的關系。2、鞏固混合運算的運算順序，提高混合運算的計算能力。3、經歷整理過程，構建表內除法、有余數(shù)除法間的知識體系，培養(yǎng)思維能力。4、在解決問題中感受除法和混合運算的價值，提升學習數(shù)學的興趣。目標解析：在問題中經歷表內除法、有余數(shù)除法的整理過程，更有利于學生理解除法的意義，鞏固計算的方法；在對比中明辨混合運算的順序，更有利于學生理解小括號的作用，提高計算能力。教學重點：1、熟練掌握用乘法口訣求商的方法，鞏固有余數(shù)除法試商的過程，進一步體會余數(shù)為什么要小于除數(shù)。2、鞏固同級、不同級及帶小括號的四則運算的運算順序，深化對運算及其之間關系的理解，提高計算的能力。教學難點：通過問題引導，學生自主整理除法相關知識，逐步學會整理的方法。教學準備：課件教學過程：一、活動導入，揭示課題（一）游戲活動：教師選12個小朋友上臺。1、分組。讓其他同學給他們分分組，要求每組人數(shù)同樣多，且每組不止1人。（可以每組2人，分成6個組；可以每組3人，分4個組；可以每組4人，分3個組，可以每組6人，分2個組。）2、搶答。分好組后，開始搶答游戲。（課件依次演示：）七八（)（）三十（）八十一四八（）54÷9=（）35÷（）=7（）÷8=9(）÷2=5（二）揭示課題：今天我們就一起復習除法的有關知識。（板書課題）設計意圖：通過活動形式，既引導學生復習已學的知識，即除法的意義和乘法口訣，從而揭示課題，又調動學生參與復習的積極性，提高復習的效率。二、回顧梳理，構建聯(lián)系（一）復習表內除法和有余數(shù)除法1、課件出示：(1)16枝鉛筆，裝在4個盒子里，平均每盒裝多少只？(2)16枝鉛筆，每8枝裝一盒，需要幾個盒子？(3)16枝鉛筆，裝在7個盒子里，平均每盒裝幾枝？還剩幾枝？2、學生分析后列式并計算。3、學生匯報（1）三道題如何列式，為什么用除法列式？（2）計算時用什么乘法口訣？（3）第三題余數(shù)是多少？余數(shù)與除數(shù)有什么關系？4、學生自主提問。你還能提出什么除法問題？并解答。例如：每3枝裝一盒，至少需要幾個盒子？5、說一說：表內除法與有余數(shù)除法的異同。6、練一練：（1）出示習題：如果每枝鉛筆8角，小英帶了6元錢，她最多能買幾枝？還剩多少錢？（列式并用豎式計算）（2）匯報交流，并說說用豎式計算的注意事項。（3)比較：60÷8=6（枝）……12（角）60÷8=7（枝）……4(角）讓學生通過對比，明白第一種錯誤的原因，為什么不能剩余12角，（因為12角里面還有1個8角，還能買一枝鉛筆。）從而進一步理解為什么余數(shù)一定要小于除數(shù)。設計意圖：通過創(chuàng)設問題情境，將表內除法和有余數(shù)的除法串在一起，讓學生在解決問題中，經歷知識的整理過程，更好地理解除法及有余數(shù)除法的意義和計算方法，進一步提高計算的能力。（二）復習混合運算。1、課件出示：128-64+366+18÷348÷8×68×(36-29)64-40÷8（1）說一說：先請學生說說這些混合運算的順序。（2）分一分：讓學生將這些算式按運算順序進行分類。如：第一類：128-64+3648÷8×6第二類：64-40÷86+18÷3第三類：8×(36-29)（3）根據分類結果分別計算。并讓學生自己嘗試舉出類似的例子。2、練一練：（1）課件出示：18-6÷3(18-6)÷318÷6×318-6×3（2）學生計算。（3）匯報交流計算方法：先看運算順序，然后計算。設計意圖：混合運算的重點是先看運算順序，因此在復習前出示三類不同的混合運算讓學生說運算順序再分類，既突出運算順序的重要性，又給學生復習混合運算指明了方向，在此基礎上，通過有針對性的練習進一步提高混合運算的計算能力。三、鞏固練習，深化理解（一）基礎練習。1、完成練習二十二第1題。結合直觀圖鞏固對除法及有余數(shù)除法意義的理解，溝通兩者間的關系。2、完成練習二十二第2題。鞏固除法豎式計算的方法，強化試商的技能。3、完成練習二十二第3題。以說出“先算什么，再計算”的方式，突出對混合運算的運算順序的鞏固，同時培養(yǎng)認真審題的能力。（二）實踐應用。1.40個圖形如下排列：……第34個圖形是（)，40個圖形中有(）個。2、小晨準備用一星期（7天）看完一本60頁的圖書，第一天看了12頁，剩下的平均每天看幾頁？設計意圖：本環(huán)節(jié)復習題的選擇突出了不同層次，由簡單鞏固到實際應用，不僅培養(yǎng)學生思維的嚴謹性，還充分注重培養(yǎng)學生思維的靈活性。四、暢談收獲，總結提升談話：通過本節(jié)課的復習，你掌握了哪些知識？學會了哪些方法？還有哪些疑問？人教版二年級數(shù)學下冊教案篇七教學內容：北師大版小學數(shù)學二年級上冊第6頁、第7頁。教學目標：1、能根據具體情況呵呵加法算式列出乘法算式。2、進一步鞏固乘法的含義，知道乘法與加法的關系，能根據情境圖寫出乘法算式。3、熟記乘法算式中的各個部分的名稱，正確讀、寫乘法算式。4、引導學生感悟知識的內在聯(lián)系，通過類推和遷移進一步理解乘法的含義。教學重點：會用乘法解決簡單的問題，加深對乘法意義的理解。教學難點：初步學會用乘法解決實際問題。教學準備：教具：多媒體課件。教學過程：一、談話引入師：親愛的同學們，你還記得嗎？在上節(jié)課的學習中，我們一起走進了《兒童樂園》，認識了乘法，知道求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。在今天的學習中，我們將繼續(xù)研究乘法，初步學會用乘法解決問題。二、復習舊知1、讀一讀。(1)2×3=63×2=6(2)5×4=204×5=20(3)3×7=217×3=212、說出乘法算式。(1)6個8相加：6×8或8×6(2)9個2相加：9×2或2×9。(3)3個5相加：3×5或5×3。3、一共有多少個蘋果？加法：7+7+7+7+7=35(個)乘法：7×5=35（個)或5×7=35(個）三、學習新知師：同學們，你玩過積木嗎？玩積木是一種有趣的智力游戲，今天，老師就給大家?guī)砹艘恍?。把你看到的說一說。生1：五顏六色的積木真漂亮！生2：一排排的積木真整齊！生3：我看到一共有5排積木，每一排都有7塊。師：你們觀察得真仔細！這么多的積木，到底有多少塊呢？（老師聽到有的同學已經開始數(shù)了：1、2、3、4、5……，一直數(shù)到了35。原來，這些積木有35塊。可是，這樣一塊一塊地數(shù)太慢了。你能想出一個好辦法，讓我們又快又對地數(shù)出積木的塊數(shù)嗎？咱們看看其他小朋友是怎么數(shù)的吧！有的小朋友在仔細觀察后發(fā)現(xiàn)，這些積木并不是隨意擺放的，它們的擺放是有規(guī)律的，橫著看，每排積木的塊數(shù)都是7，就可以7塊7塊地數(shù)，有這樣的5排，數(shù)5次就可以了。7、14、21、28、35。嗯，這樣數(shù)快多了！也有小朋友發(fā)現(xiàn)，豎著看，積木的擺放也有規(guī)律，每列積木不僅顏色相同，塊數(shù)也一樣——都是5，就可以5塊5塊地數(shù)，有這樣的7列，數(shù)7次就可以了。5、10、15、20、25、30、35。嗯，這樣數(shù)也很快！）師：同學們能夠從不同角度觀察積木，發(fā)現(xiàn)積木擺放的規(guī)律，一排排、一列列地數(shù)出了積木的塊數(shù)，可真了不起！師：你怎樣數(shù)出了積木的塊數(shù)？我們用這兩種好方法再數(shù)一數(shù)積木的塊數(shù)吧！先橫著一排排地數(shù)：7、14、21、28、35。再豎著一列列數(shù)：5、10、15、20、25、30、35。師：積木數(shù)完了，一共有35塊。你能根據數(shù)法，列出算式嗎？拿出紙和筆，試著列一列。寫好了嗎？老師把大家寫的記錄了下來：（1）橫著看：每排7塊，有5排。7+7+7+7+7=35(塊)（2）橫著看：每排7塊，有5排。7×5=35（塊)或5×7=35(塊）（3）豎著看：每列5塊，有7列。5+5+5+5+5+5+5=35(塊)（4）豎著看：每列5塊，有7列。5×7=35（塊)或7×5=35(塊）師：觀察這四組算式，你想說些什么？(對，第一組算式和第二組算式都是橫著觀察積木的，都是求5個7相加的和是多少。不同點是，第一組算式是用加法表示了5個7相加的和，第二組算式是用乘法表示了5個7相加的和。第三組算式和第四組算式都是豎著觀察積木的，都是求7個5相加的和是多少。不同點是，第三組算式是用加法表示7個5相加的和，第四組算式是用乘法表示7個5相加的和。比較一下，乘法算式和加法算式，哪種方法比較簡便？當然是乘法了?？磥?，大家已經知道了乘法的優(yōu)點，但是在解決實際問題時，一些同學還是不太習慣用乘法。希望這些同學在今后的學習中，大膽嘗試。看著第二組算式，在這兩個乘法算式中，7表示什么意思？5又表示什么意思？橫著看，每排有7塊積木，有這樣的5排，7就表示了每排積木的塊數(shù)，5表示了7的個數(shù)。求5個7相加的和是多少，我們用乘法7×5和5×7來表示?？粗谒慕M算式，在這兩個乘法算式中，5表示什么意思？7又表示什么意思？豎著看，每列有5塊積木，有這樣的7列。5就表示了每列積木的塊數(shù)，7表示了5的個數(shù)。求7個5相加的和是多少，我們用乘法5×7或7×5來表示。)四、全課總結今天你有哪些收獲？（學生暢談收獲）板書設計：有幾塊積木7×5=35(塊)5×7=35(塊)人教版二年級下冊數(shù)學教案篇八教學目標：1、通過實際活動，加深學生對厘米和米的認識，鞏固用刻度尺量物體長度的方法。2、鞏固統(tǒng)計的知識。教學重點：進一步建立長度觀念。教學難點：能準確測量，收集數(shù)據。教學準備：刻度尺（米尺、厘米尺）教學過程：一、談話引入。1、小朋友，我們已經認識了常用的長度單位。（復習常用的長度單位。）2、學習了怎樣用刻度尺來測量物體的長度。（復習刻度尺使用方法）3、這節(jié)課我們一起來用我們手中的'尺子來測量我們身邊的物體。你想測量什么東西的長度呢？（根據學生回答板書）二、小組活動要求。1、小組合作選擇你們感興趣的四樣東西進行測量。2、組長做好記錄工作。（教師巡視指導）三、小組開始活動。四、匯報、記錄數(shù)據。1、把測量的數(shù)據匯報記錄在黑板上。2、完成學生身高統(tǒng)計表。3、討論、交流：看統(tǒng)計表了解到一些什么內容？五、課堂總結。人教版二年級數(shù)學下冊教案篇九教學內容：人教版《數(shù)學》二年級下冊“表內除法（二）”的整理與復習。復習課不好上，提起做練習，同學就苦悶的不得了。有沒有方法讓同學在復習課中也感受到快樂呢？心中有了這個想法，我就將課定位為“快樂除法?！边@堂課的教學目標是：1、通過系列活動，讓同學自主參與除法練習，體驗除法計算的意義和價值；2、在做練習的過程中，提高同學的計算能力和區(qū)分能力；3、通過整理《除法