小學(xué)二年級(jí)語文《青蛙賣泥塘》原文、教案及教學(xué)反思【6篇】

小學(xué)二年級(jí)語文《青蛙賣泥塘》原文、教案及教學(xué)反思【6篇】學(xué)寫生字篇一課件展示本課會(huì)寫字，注意放在田字格中。蛙賣搬倒籽泉破應(yīng)1、觀察，讀記生字。2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。3、重點(diǎn)指導(dǎo)難寫字。蛙、搬、倒、籽、破:按照左窄右寬的結(jié)構(gòu)書寫。“賣”:注意“十”下面是橫勾，不是“冖”。4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。5、對(duì)比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。6、評(píng)析。你寫得哪一個(gè)字最好？好在哪里？《青蛙賣泥塘》教案篇二教學(xué)要求1.會(huì)讀、會(huì)寫本課的生字。積累新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)角色語氣。3.樹立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。4.讓學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。重點(diǎn)難點(diǎn)1.會(huì)讀、會(huì)寫本課的生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)角色語氣。3.學(xué)習(xí)課文，樹立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。教學(xué)建議在本課的教學(xué)中，教師可從生活現(xiàn)象入手，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的感性的情景進(jìn)行教學(xué)。例如，在青蛙吆喝“賣泥塘”時(shí)，教師可以結(jié)合生活的場(chǎng)景，讓學(xué)生大聲吆喝。這樣的教學(xué)不僅有效地利用了生活資源，在課堂上營造了濃厚的生活氛圍，而且把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識(shí)事物相聯(lián)系了起來。教師可以根據(jù)下列流程來教學(xué)：先讀詞復(fù)述導(dǎo)入新課→初讀課文，識(shí)記生字→再讀課文，理清內(nèi)容→重點(diǎn)學(xué)文，感受變化→學(xué)寫生字，交流評(píng)議。教學(xué)過程一、謎語導(dǎo)入1.謎語：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大。不吃米，不啃瓜，專吃害蟲為農(nóng)家。2.這個(gè)謎語的謎底大家都猜到了吧，對(duì)了，就是青蛙！今天，老師要給大家講一個(gè)和青蛙有關(guān)的故事，名字叫《青蛙賣泥塘》(板書),指名讀題，全班齊讀。3.看了這個(gè)題目，你想知道什么呢？預(yù)設(shè)：青蛙為什么要賣泥塘？青蛙賣泥塘成功了嗎？二、初讀課文1.讀課文，找出藏在文中的生字，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問問老師和同學(xué)。2.出示生字卡片，檢查生字讀音。(1)自由認(rèn)讀。(2)請(qǐng)“小老師”來帶讀生字。(3)出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。(4)去掉拼音，隨機(jī)抽讀。3.交流識(shí)記方法。你記住了哪些字？是怎么記住的？指導(dǎo)：蛙=蟲+圭賣=十+買搬=扌+般倒=亻+到籽=米+子泉=白+水破=石+皮還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。4.再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利，標(biāo)出自然段序號(hào)。5.指名一個(gè)同學(xué)讀課文，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。6.請(qǐng)讀書的孩子上臺(tái)來，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求，如：(1)聲音要響亮；(2)不讀錯(cuò)字；(3)不添字掉字。7.讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽的要求，如認(rèn)真聽，不說話。8.讀后評(píng)議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？三、學(xué)習(xí)課文1、2自然段1.再讀課文，要求：讀通順、連貫。思考：有什么不懂的地方？2.學(xué)生質(zhì)疑。3.默讀課文，思考：青蛙為什么要賣泥塘？4.小組討論，全班交流。預(yù)設(shè)：青蛙覺得這里不怎么樣，他想把泥塘賣掉，搬到城里去住。5.小結(jié)：那有沒有人來買青蛙的泥塘呢？他的泥塘賣出去了沒有呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。四、學(xué)寫生字課件展示本課會(huì)寫字，注意放在田字格中。蛙賣搬倒籽泉破應(yīng)1.觀察，讀記生字。2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。3.重點(diǎn)指導(dǎo)難寫字。蛙、搬、倒、籽、破：按照左窄右寬的結(jié)構(gòu)書寫。“賣”:注意“十”下面是橫勾，不是“冖”。4.學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。5.對(duì)比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。6.評(píng)析。你寫得哪一個(gè)字？好在哪里？五、作業(yè)布置1.熟讀課文。2.聽寫本課學(xué)習(xí)的生字。第二課時(shí)教學(xué)設(shè)想：創(chuàng)設(shè)情景，游戲激趣。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)，思維活躍的特點(diǎn)，教師授課時(shí)可以用小青蛙的謎語將孩子們帶入，然后在黑板上通過圖片、簡(jiǎn)筆畫逐步豐滿不斷變化的泥塘。識(shí)字教學(xué)時(shí)，由于考慮到識(shí)字很枯燥，可以用小老師帶讀、開火車讀、為分好組的字娃娃起名的方法激發(fā)學(xué)生識(shí)記生字的興趣。教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)鞏固本課的生字。2.感情地朗讀課文，體會(huì)角色語氣。3.學(xué)習(xí)課文，樹立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。教學(xué)過程一檢查字詞，復(fù)習(xí)舊知1.認(rèn)讀生字卡，交流識(shí)字方法。2.輪讀新詞，練習(xí)說話。3.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道青蛙住在爛泥塘里，他覺得這兒不怎么樣，就想把泥塘賣掉，搬到城里去住。那青蛙是怎樣賣的？賣出去了嗎？今天這堂課我們接著學(xué)習(xí)。二學(xué)習(xí)課文3~10自然段1.自由朗讀課文3~10自然段，想一想，青蛙是怎么賣泥塘的？誰來看了青蛙的泥塘？他們買了沒有？泥塘為什么沒有賣出去？2.小組討論，全班交流。(1)指名讀句子：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。朗讀指導(dǎo)：聲音要大，體現(xiàn)出青蛙熱情吆喝的狀態(tài)。(2)老牛來看過，但是沒有買。因?yàn)槔吓ＯＭ車行┎荨?3)野鴨來看過，但也沒有買，他覺得池塘里的水太少了。3.分角色朗讀課文，把老牛、野鴨的不滿意讀出來?！斑@個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了。”“這地方好是好，就是塘里的水太少了?！?.聽了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么做的？(聽取了老牛的建議，采集草籽，在池塘周圍種上了草；聽取了野鴨的建議，找到山泉水，引到泥塘里。)5.又有哪些小動(dòng)物來泥塘，分別提出了怎樣的建議？(小鳥說缺點(diǎn)兒樹，蝴蝶說缺點(diǎn)兒花，小兔說缺條路，小猴說該蓋所房子……)6.泥塘發(fā)生了怎樣的變化？栽樹→栽了樹種花→種了花修路→修了路蓋房子→蓋了房子三學(xué)習(xí)課文第11、12自然段仔細(xì)閱讀這兩個(gè)自然段，了解青蛙不再賣泥塘的原因。1.指名讀青蛙站在牌子下吆喝的話：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”體會(huì)：吆喝聲更大了。2.青蛙的吆喝告訴了我們很多這個(gè)泥塘吸引人的地方呢！自己讀第11自然段，仔細(xì)讀讀青蛙說的話。(學(xué)生自讀)3.指名讀青蛙的話，交流：你最想把泥塘的哪一點(diǎn)介紹給大家？讀相關(guān)語句。(重點(diǎn)理解中間兩句)預(yù)設(shè)1:“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。”引導(dǎo)想像蝴蝶飛舞，小鳥歌唱的熱鬧情景。讀出熱鬧的場(chǎng)景。預(yù)設(shè)2:“你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里……”理解“盡情”的意思，體會(huì)盡情游泳、曬太陽的快樂，以及交通的便利。4.小青蛙們，快把這泥塘的好大聲地吆喝出來吧。(自由練讀)指名讀。指導(dǎo)讀出小青蛙自豪吆喝的感覺，體會(huì)這里是“多好的地方！”5.學(xué)習(xí)“說到這里，突然愣住了，他想：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？”一句，了解青蛙愣住的原因，讀出青蛙不想賣泥塘的想法。6.知道青蛙賣泥塘的最終結(jié)果：于是青蛙不再賣泥塘了。四總結(jié)全文，布置作業(yè)1.總結(jié)：青蛙通過勞動(dòng)，讓爛泥塘變成了好地方。開始是想賣泥塘的，現(xiàn)在卻不賣了。2.作業(yè)。(1)把這個(gè)故事講給別人聽。(2)積累一些關(guān)于勤勞的名言警句?！肚嗤苜u泥塘》教案篇三教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫生字“泉”。2.朗讀課文，能分角色表演故事。3.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。4.能結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。教學(xué)重點(diǎn)：1.識(shí)記生字詞。2.朗讀課文，能分角色表演故事。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造。教學(xué)方法：談話法朗讀法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.師：同學(xué)們，有一只小青蛙不愿意住在爛泥塘里（師板書爛泥塘），準(zhǔn)備要賣掉泥塘，究竟他賣掉泥塘了嗎？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文《青蛙賣泥塘》。二、學(xué)習(xí)課文3~9自然段1.師：青蛙太想賣掉爛泥塘了，我們來幫他吆喝吧?。ㄖ该x）2.師：人多力量大，我們一起來幫小青蛙吆喝吧！“賣泥塘嘍，賣泥塘！”這么賣力的吆喝，真的吸引到小動(dòng)物啦！請(qǐng)同學(xué)們翻開書，快速瀏覽課文3~8自然段，看看是誰被我們的吆喝聲吸引來了?。ㄉ穑?.老牛和野鴨來到泥塘邊，說了什么？請(qǐng)大家用“——”畫出來，青蛙聽了以后做了什么？在文中找一找，用“~~~~”畫出來。4.生畫出句子，生交流匯報(bào)。5.學(xué)生模仿讀，全班讀。6.師：青蛙聽了野鴨的話，去山里引了水，什么水？生答。指導(dǎo)生字書寫“泉”。6.師：青蛙的吆喝聲雖然吸引了老牛和野鴨來到泥塘邊，可是他們都沒有買泥塘，我們?cè)賮碜x讀他們?yōu)槭裁礇]有買泥塘。師生合作讀。三、學(xué)習(xí)課文10自然段1.師：老牛和野鴨都覺得泥塘好是好，但就是缺少草地和水，都沒有買泥塘。青蛙聽了以后，分別種了草、引了水。于是，又開始吆喝起來了“賣泥塘嘍，賣泥塘！”賣出去了嗎？生模仿小動(dòng)物回答問題。2.師：聽了小動(dòng)物們的建議，青蛙是怎么想的呢？全班齊讀。四、學(xué)習(xí)課11~12自然段1.師：這一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起來。師范讀。2.師：青蛙說到這里怎么不說了？生答，愣住了。師講解詞語“愣住”3.師生合作讀青蛙的想法。三、課堂小結(jié)。青蛙為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住，根據(jù)小動(dòng)物們指出的問題，一次又一次改造著爛泥塘，爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方，最后，青蛙決定留在這個(gè)好地方，不再賣泥塘了。通過自己的勞動(dòng)把爛泥塘，改變成了一個(gè)美麗的池塘。在生活中，我們小朋友也要珍惜愛護(hù)環(huán)境，美好的環(huán)境是由我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。四、以文帶文。1.師：有一只小老鼠，因?yàn)橥祽校拣I了好幾天了，我們趕緊去故事《一袋花生米》里，看看他現(xiàn)在怎么樣了！2.出示自學(xué)提示。五、作業(yè)布置。請(qǐng)同學(xué)們自由組合，選擇自己喜歡的角色，演一演故事。采集搜集篇四（1）它到處（采集）草籽。（2）他到處（搜集）證據(jù)，證明自己沒有犯罪。3、用加點(diǎn)的詞語造句。（1）要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。要是我也能像他那樣有厲害的功夫就好了。（2）你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳。站在這里，我們可以眺望遠(yuǎn)處，可以俯視山下。4、一只蝸牛爬過來，他看了看泥塘說:“這兒綠草如茵，真美！不過，要是有一條路通到這里，那就更好了?！?、教材分析《青蛙賣泥塘》是一則童話，它講述了一只青蛙在賣泥塘過程中，聽取別人的意見，不斷改造泥塘，最后使泥塘變成了一個(gè)美麗的地方的故事。整篇課文有12個(gè)自然段，內(nèi)容雖然淺顯，但是情節(jié)生動(dòng)，富有童趣。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要力求貼近學(xué)生生活實(shí)際，利用有趣的故事情境，以學(xué)生的主體活動(dòng)為中心，注重學(xué)生個(gè)性化閱讀體驗(yàn)，使每一位學(xué)生都能積極參與教學(xué)活動(dòng)，自主發(fā)展，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。2、教學(xué)精彩片段師:現(xiàn)在，我們分角色朗讀課文，我們可以想象老牛、野鴨說話時(shí)的神態(tài)和表情，先討論一下，我們應(yīng)該怎樣讀出來。生1:我覺得老牛說這些話的時(shí)候，應(yīng)該是一臉惋惜的表情，因?yàn)槔吓ｋm然喜歡在泥塘里打滾，但是卻覺得周圍環(huán)境不好，所以感到惋惜。生2:我覺得野鴨說這些話的時(shí)候，也是一臉惋惜的表情，因?yàn)橐傍営X得泥塘里的水太少了，所以感到惋惜。生3:老牛和野鴨都是一樣的心情，不過讀它們的句子的時(shí)候，還是有變化的，讀老牛的話的時(shí)候，語氣要粗而低沉，讀野鴨的話的時(shí)候，語氣要尖而活潑。師:同學(xué)們分角色朗讀時(shí)的表情、神態(tài)都很到位。說一說，你們是怎樣把握住這些的。生4:我覺得要想把握住人物的思想感情，就一定要抓住關(guān)鍵詞，并且理解關(guān)鍵詞。生5:我覺得光能把握關(guān)鍵詞可不全面，還應(yīng)該揣摩人物說這些話時(shí)心里是怎樣想的，字里行間流露出來的感情是怎樣的。生6:把他們說的結(jié)合起來就行了。把握人物的時(shí)候，要通過關(guān)鍵詞來把握人物的思想感情，同時(shí)，利用關(guān)鍵詞來揣摩人物的內(nèi)心，朗讀時(shí)，再通過重讀、語速的快慢等體現(xiàn)出來。師:同學(xué)們總結(jié)得很全面，很到位。希望在今后的學(xué)習(xí)中，我們能運(yùn)用進(jìn)去，讓朗讀充滿感情，充滿魅力。大班語言活動(dòng)教案：青蛙賣泥塘篇五一、活動(dòng)目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。2、體驗(yàn)青蛙向美好生活的感情，能大膽表達(dá)自己的想法。二、活動(dòng)準(zhǔn)備多媒體課件三、指導(dǎo)要點(diǎn)1、活動(dòng)重點(diǎn)：感受故事的有趣，體驗(yàn)青蛙向美好的生活的情感，并能大膽表達(dá)自己的想法。2、活動(dòng)難點(diǎn)：能從各個(gè)角度設(shè)想，并闡述自己的想法。3、指導(dǎo)要點(diǎn)：再看看、講講中引導(dǎo)幼兒理解故事，激發(fā)幼兒大膽設(shè)想及表達(dá)。四、活動(dòng)過程1、出示課件：“青蛙呱呱叫聲音，賣泥塘了，賣泥塘，快來買我的泥塘呀！”師：咦？是誰在說話？在說什么？師：你覺得青蛙說的泥塘?xí)鞘裁礀|西呢？讓我們一起去看看吧。（觀看ppt）師：哦，原來是一個(gè)爛泥塘呀，這就是青蛙的家。提問：青蛙住在爛泥塘里，它的心情怎樣？它又打算怎樣？（出示牌子“賣泥塘”模仿青蛙的'吆喝聲，營造故事情境）2、提出問題，引發(fā)幼兒思考和表達(dá)提問：如果你是青蛙，也給你一個(gè)爛泥塘住，你也想向青蛙一樣吧泥塘賣掉嗎？小結(jié)：小朋友的想法各異，那青蛙的泥塘究竟賣出去了嗎，我們一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢，又發(fā)生了什么事情呢？我們看了故事就知道了。3、結(jié)合圖片教師講述故事至“蓋了房子”幫助幼兒理解故事內(nèi)容。提問：故事里有哪些小動(dòng)物看上了青蛙的泥塘？它們買了嗎？為什么呢？提問：老牛是怎么說的？野鴨又是怎么說的？（引導(dǎo)幼兒說說動(dòng)物的對(duì)話）提問：蝴蝶、小兔、小鹿也跑來給青蛙出了什么主意？聽了小動(dòng)物的話青蛙是怎么做的？4、幼兒再次欣賞故事至“蓋了房子“進(jìn)一步理解故事主題。提問：你覺得青蛙的泥塘最后賣了還是沒賣出去，為什么？小結(jié)：“賣泥塘咧，賣泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來，“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看到蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱，在水里盡情游泳，躺在地上曬太陽，這里還有道路通向城里……”說到這里，青蛙突然愣住了，他想，這么好的地方，自己住著挺好的，為什么要賣掉呢？于是青蛙不再賣泥塘了！5、完整欣賞一遍故事，感受故事的有趣。附：故事《青蛙賣泥塘》青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，就想把泥塘賣掉，換幾個(gè)錢，搬到城里去住。于是青蛙在泥塘邊豎起了一塊牌子，寫上：賣泥塘！“賣泥塘嘞，賣泥塘！”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。一頭老牛走過來。它看見了泥塘說：“嗯，這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就好了。”老牛不想買泥塘，走了。青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是它就采集草籽，播散在泥塘周圍的地上。到了春天，泥塘周圍長(zhǎng)出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘞，賣泥塘！”一只野鴨飛來了，他看了看泥塘說：“嗯，這地方是挺好，就是塘里的說太少了?！币傍啗]有買泥塘，飛走了。青蛙想，要是往泥塘里引進(jìn)些水，就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破開，一根一根結(jié)成水槽，用它們把水引導(dǎo)自己的泥塘里?！钡饶嗵晾锕嘧闼院?，青蛙又站在牌子下大聲吆喝起來：“賣泥塘嘞，賣泥塘！“可是它的泥塘還是沒有賣出去。小鳥飛來說，這里缺點(diǎn)兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點(diǎn)兒花；小兔跑來說，這里還缺條路；小鹿跑來說，這兒應(yīng)該蓋所房子。每次聽了小動(dòng)物的話，青蛙都想：對(duì)！對(duì)！要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣出去了。于是她就照著它們的話去做，栽了樹、種了花、修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子?！百u泥塘嘞，賣泥塘！有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來，“多好的地方！有樹、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱，你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽，這兒還有道路通向城里……”說到這里，青蛙突然愣住了，他想，這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？于是青蛙不再賣泥塘了！《青蛙賣泥塘》教案篇六教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀課文，會(huì)認(rèn)“賣、牌、吆”等15個(gè)生字，生寫“蛙、賣、搬”等8個(gè)生字，會(huì)寫“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應(yīng)該、花叢、盡情、道路”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了一件什么事。并和同學(xué)演一演這個(gè)故事。3、通過自主閱讀，分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語，了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮，并向別人介紹。4、使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來的，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字詞，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：通過自主閱讀，分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語，了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮，并學(xué)會(huì)抓住事物的優(yōu)點(diǎn)向別人介紹。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀課文，會(huì)認(rèn)“賣、牌、吆”等15個(gè)生字，生寫“蛙、賣、搬”等8個(gè)生字，會(huì)寫“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應(yīng)該、花叢、盡情、道路”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了一件什么事。教學(xué)過程：一、情境引入。1、觀看一段賣物視頻，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，從這段視頻中你了解了哪些知識(shí)？2、學(xué)生觀看視頻。3、學(xué)生自由匯報(bào)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察售貨員是怎樣介紹商品的。4、師小結(jié)：售貨員從商品的優(yōu)點(diǎn)出發(fā)，詳細(xì)認(rèn)真地對(duì)商品進(jìn)行介紹。這樣，才能吸引更多的顧客，才能更好賣。5、揭示課題：今天，青蛙也來湊熱鬧，那它賣什么呢？對(duì)，它要賣自己的泥塘。揭示課題《青蛙賣泥塘》。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。1、自由讀課文，要求：（1）自由讀課文，注意文中的生字，做到三不：不錯(cuò)字、不添字、不漏字。（2）不會(huì)讀的句子可以請(qǐng)教同桌，并多讀幾遍。（3）實(shí)在不會(huì)讀的生字請(qǐng)圈出來，等著全班交流。（4）有不理解的詞語請(qǐng)圈出來。2、學(xué)生按要求自由讀課文。3、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。（1）出示生字寶寶讓學(xué)生開火車讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。（2）去掉拼音寶寶讓孩子們?cè)僮x一讀。（3）學(xué)生匯報(bào)怎樣記住這些生字寶寶。（4）分類識(shí)字。A加一加：十加買是“賣”，片加卑是“牌”，口加幺是“吆”，土加亢是“坑”，舍加予是“舒”，扌加番是“播，扌加散是“撒”。B減一減：茵減艸是“因”，泳減氵是“永”。C與水有關(guān)的“灌”，與樹木有關(guān)的“栽”，與心里有關(guān)的“愣”。（5）將這些生字送入詞語中，讓學(xué)生再認(rèn)。（6）說說哪些詞語不太好理解。三、再讀課文，了解課文主要內(nèi)容。1、解決了生字的難關(guān)，現(xiàn)在我們讀課文就更容易了。請(qǐng)12名同學(xué)來開火車讀課文，每人讀一個(gè)自然段。其他同學(xué)思考：課文主要講了一件什么事。2、學(xué)生匯報(bào)交流。3、師引導(dǎo)：課文主要講了青蛙賣泥塘的事，你從哪里看出來的？四、書寫指導(dǎo)。1、出示生字：蛙、搬、籽、破、賣、倒、泉、應(yīng)2、學(xué)生自由觀察，看看哪些生字在書寫的時(shí)候應(yīng)該注意。應(yīng)該注意哪些地方？3、學(xué)生匯報(bào)。4、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，老師小結(jié)：（1）左右結(jié)構(gòu)的字有：蛙、籽、破，蛙和破在書寫時(shí)應(yīng)該注意左窄右寬，籽應(yīng)該注意分布均勻。（2）左中右結(jié)構(gòu)的字：倒、搬，注意各部分在田字格中的位置，分布均勻。（3）上下結(jié)構(gòu)的字有：賣和泉，在書寫時(shí)賣和泉都應(yīng)該按上窄下寬的規(guī)則書寫。（4）半包圍結(jié)構(gòu)的字應(yīng)，要注意將里面部分包住，順序是先外面再里面。5、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。6、學(xué)生書寫生字。五、老師總結(jié)。今天我們解決了《青蛙賣泥塘》這篇課文的生字，但還不知道它的泥塘究竟能不能賣出去。期待下節(jié)課，我們的繼續(xù)研究。六、作業(yè)。1、書寫生字。2、抄寫詞語。3、有感情地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過自主閱讀，分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語，了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮，并向別人介紹。2、使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來的，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)過程：一、激趣引入。1、同學(xué)們，剛才老師在門口看到一張很特別的布告，你們想看嗎？2、（出示布告）瞧，它在這兒呢！布告本人現(xiàn)有一泥塘出售，如有想買者，請(qǐng)速與本人聯(lián)系。青蛙3、看來青蛙的泥塘還沒有賣出去，青蛙多著急呀！你們想幫幫它嗎？4、那現(xiàn)在請(qǐng)你們坐好了，老師帶你們一起去看看吧！二、理解感悟3——10段。1、表演感悟小動(dòng)物們不買泥塘的原因。（1）伴隨著我們的腳步，很多小動(dòng)物看了布告后也來到了青蛙的泥塘，他們會(huì)買青蛙的泥塘嗎？請(qǐng)你們自由讀3——10段，邊讀邊想，有哪些動(dòng)物從泥塘經(jīng)過，它們想買泥塘嗎？（2）指名回答。（3）真奇怪，青蛙的泥塘已經(jīng)有泉水，周圍還有青草，怎么它們還不買泥塘呢？它們還有什么其它的要求嗎？現(xiàn)在你們就在小組里選擇你最喜歡的動(dòng)物演一演，看看為什么小動(dòng)物們覺得泥塘不是缺這就是缺那？（4）學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。（5）指名學(xué)生上臺(tái)戴頭飾表演。（課前準(zhǔn)備好）2、創(chuàng)設(shè)情境感悟青蛙賣泥塘的過程。（1）你們表演的可真不錯(cuò)，把小動(dòng)物們心里的想法都說出來了，那么青蛙接受了它們的這些意見