河南省新鄉(xiāng)市輝縣文昌高級中學高二語文上學期期末試卷含解析

河南省新鄉(xiāng)市輝縣文昌高級中學高二語文上學期期末試卷含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的材料，完成下列小題。材料一：丁酉新春，旨在“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美”的“中國詩詞大會”風靡全國，“圈粉”無數。在“一笑二鬧三跳四唱”的娛樂節(jié)目時代，“中國詩詞大會”以優(yōu)雅的方式脫穎而出。

人們關注“中國詩詞大會”，是因為內心對于精神雨露的渴求，而傳統(tǒng)文化正是精神雨露的源頭活水。詩詞大都比較凝練，朗朗上口.閱讀詩詞，人們享受著語言美感帶來的歡愉，同時也能感知詩詞作者所要表達的思想，這大大拓展了人們的生活視野。閱讀詩詞，體悟詩詞作者的心境，跟他們進行心靈對話，有助于提升人們對生活的感知能力，學習像詩詞作者一樣去感受和思考生活。

人們關注“中國詩詞大會”，還因為如今人們的生活節(jié)奏較快，每天八小時上班，滿負荷運轉，單調乏味的生活讓人感覺壓抑，而讀詩可以暫時疏解內心的陰郁?！爸袊娫~大會”以引人入勝的形式吸引人們親近詩詞，從詩詞之美中獲取生活的詩意。

生活需要詩意，但詩意并不自然而然地存在。一個人只有徜徉于詩詞、發(fā)現詩意，才能在與詩詞相會的過程中提升文化素養(yǎng)，讓心靈空間更飽滿。生活不只是柴米油鹽，還有詩和遠方。（摘編自“中國新聞出版廣電網”，記者李兆清）

材料二：

近日，中青在線記者專訪了詩詞大會的主創(chuàng)團隊。央視科教頻道總監(jiān)闞兆江說：“詩詞是情感的抒發(fā)，節(jié)目集中展現了中華詩詞文化的魅力，引發(fā)了廣大觀眾的文化認同和情感共鳴，也堅定了國人的文化自信?！偃藞F’成員最小的7歲，武亦妹16歲，陳更20多歲，看到他們那么年輕，就覺得中華文化后繼有人?！备褂性姇鴼庾匀A，這是無數次被用來形容詩詞大會選手的一句話?！爸袊娫~大會”總導演顏芳回憶，第二季總冠軍、上海復旦附中的學生武亦妹，無論是在地方選拔還是在現場比賽中，都特別淡定?！八霉谲姷哪且豢?，我們想把攝像機推上去給個表情特寫，結果發(fā)現沒必要，她臉上特別平靜?！?/p>

也許，傳統(tǒng)詩詞已經離我們的日常生活有些遙遠，而詩詞大會正在拉近這個距離。

闞兆江透露，其實詩詞大會的題庫內容85%以上來自中小學課本，所以對觀眾而言有一種“熟悉的陌生感”。“我們不是文人雅士的沙龍，得讓人看得懂，從大家熟悉的詩詞名篇切入，可以拉近和觀眾的距離?！标R兆江說，“每一道題不僅是題目，還是話題的開啟，讓詩詞和古今生活有一種聯(lián)系。我們不是要做一場考試，而是想通過詩詞陶冶人們的情操，滋養(yǎng)人們的心靈?！?/p>

所以，詩詞大會的題目都頗“接地氣”。比如，把“減肥”與“楚王好細腰，宮中多餓死”聯(lián)系，把“化妝”與“卻嫌脂粉污顏色，淡掃蛾眉朝至尊”聯(lián)系，“求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣”對應的則是“購房”——都是當下年輕人關心的話題。詩詞對這些年輕人來說，已經成為生活的一部分。顏芳說：“其實詩詞的功能至今沒有失去，寫詩就跟發(fā)朋友圈一樣，都是情感的表達，很有趣，也很時尚?！痹娫~大會落幕，而青年一代的詩意生活方興未艾。

（摘編自《中國青年報》，記者蔣肖斌）

材料三：詩詞綜藝火爆，最近令朋友圈和各種群話風突變，忽如一夜春風來，答題對詩、玩“飛花令”蔚然成風。眾聲喧嘩之下，輿論也出現了反彈，如“從詩詞大會生出學霸情結是一種不堪”“詩詞大會說白了還是一場電視秀”等。16歲的上海女生武亦妹獲勝，成了風靡網絡的古典風少女偶像，與新媒體喧囂傳播形成對照的是，女孩淡定拒絕了媒體采訪。江蘇省鹽城中學語文老師劉百生告訴記者，“會背古詩的孩子成了古代才女的代名詞，成了令人羨慕的‘別人家的孩子’。但熱潮總是令人警惕，這不代表咱們的詩詞教育很成功，反而說明國民整體古詩詞修養(yǎng)很缺。愛好古詩詞在當下還是頗為小眾?！?/p>

在節(jié)目中，九宮格、干擾項、搶答等定輸贏的方式，也讓教育界人士嗅出了“應試”味道。也有選手靠“蒙”答對題目，在一些老師看來，這就是當下應試教育最厲害的地方，以答題技巧制勝，這個節(jié)目儼然一場標準化考試?！皯囁季S”是始終令教育界人士矛盾的糾結點?！皯囁季S”模式導致古詩詞多被視為“語言材料”，學生們只是機械記憶與練習，記知識點多過傳播文化，背離其作為“文學”和“文化”的本質。近年來，被譽為“綜藝清流”的“百家講壇”、漢字聽寫大會、成語大會等文化盛會風靡一時，但人們對傳統(tǒng)文化的淡漠似乎沒有從根本上改變。人們追捧這些文化盛會的原因，在于人們對中國文化中最精致的文字有一種膜拜的心理，即使如今浸淫于網絡語匯，仍心向往之這也是現在的家長在孩子三四歲時就令其背古詩的原因?？上?，孩子的精神生活最終仍被奧數和考級等占據，缺失了“詩和遠方”。借古詩詞學霸爆紅的契機，教育界人士期待能在全社會的努力下，改善古詩詞教育的整體氛圍，以減少孩子的背書之苦，讓孩子帶著熱愛，去愜意感受和品味古詩詞之美。當喧囂的現代社會與傳統(tǒng)文化有了一次次美麗的“邂逅”，中華文化基因逐漸蘇醒，這危機中的微曦，則彌足珍貴。

（摘編自《揚子晚報》，記者張楠）7.下列對上述材料的理解，最為準確的一項是A.三則材料關注的都是“中國詩詞大會”在丁酉新春爆紅的現象，都充分肯定了這檔綜藝節(jié)目所帶來的積極的社會影響。B.材料一側重闡述“中國詩詞大會”風靡全國的原因，材料二從主創(chuàng)者的角度側重闡述舉辦“中國詩詞大會”的意義和初衷。C.材料二和材料三都選取了“中國詩詞大會”第二季總冠軍武亦妹的例子，旨在說明“腹有詩書氣自華”的道理。D.三則材料都關注中國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚問題，但對傳統(tǒng)文化的發(fā)展前景并不都抱以樂觀的態(tài)度。8.下列對上述材料的分析，合理的一項是A.三則材料來源不盡相同，有報紙，有新聞網站，但都及時捕捉到了社會熱點，體現了新聞講求時效性的特點。B.三則材料都談到了“中國詩詞大會”的影響，相比較而言，第一、第三則材料的觀點更能代表觀眾們對“中國詩詞大會”的普遍看法。C.對于同一綜藝現象的報道，三家媒體的受眾不同，報道的側重點也不一樣，比如《中國青年報》就突出強調了青年一代與詩詞的關系。D.三則材料都不注重對新聞事實的詳細報道，而重在闡述對詩詞綜藝節(jié)目火爆現象的看法，以引發(fā)人們的思考。9.“中國詩詞大會”這一綜藝節(jié)目產生了怎樣的影響？請綜合以上三則材料進行概括。參考答案：7.B

8.A

9.①“中國詩詞大會”帶領人們重溫經典詩詞，從而提升了人們的生活品位，讓人們在原本單調乏味的生活中發(fā)現了詩意和遠方；②“中國詩詞大會”所選擇的詩歌都很接地氣，從而拉近了傳統(tǒng)詩詞與現實生活的距離，吸引人們愛上古詩詞，有助于推動古詩詞的普及；③“中國詩詞大會”這一綜藝節(jié)目的爆紅，引發(fā)人們對詩詞教育乃至如何傳承傳統(tǒng)文化的理性思考；④“中國詩詞大會”集中展現了中華詩詞文化的魅力，引發(fā)了人們的文化認同和情感共鳴，催生了國人的文化自豪感?！?題詳解】本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內容，進行比對，一看內容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致，考查的其實是學生的細心和耐心。對于此類題目，應先審題，把握如下幾點，一是選擇“正確”還是“不正確”的一項，二是選擇“一項”或是“兩項”。比如本題中，“下列對上述材料的理解，最為準確的一項”，A項，“三則材料關注的都是‘中國詩詞大會’在丁酉新春爆紅的現象，都充分肯定了這檔綜藝節(jié)目所帶來的積極的社會影響”理解有誤，材料二是從主創(chuàng)者的角度側重闡述舉辦“中國詩詞大會”的意義和初衷，還有材料三的看法有所保留。C項，材料三選取武亦姝的例子并不是為了“說明‘腹有詩書氣自華’的道理”，而是為了引發(fā)人們對詩詞教育乃至如何傳承傳統(tǒng)文化的理性思考。D項，“并不都抱以樂觀的態(tài)度”理解有誤，三則材料“對傳統(tǒng)文化的發(fā)展前景”都抱以樂觀的態(tài)度。故選B?！?題詳解】本題考查篩選整合信息，把握文中觀點態(tài)度能力。解答此類題，要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內容的聯(lián)系，將稱代的內容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。題干要求選出“對上述材料的分析，較為合理的一項”，考生應到文中找出相關的內容，然后與選項進行比較。B項，“第一、第三則材料的觀點更能代表觀眾們對‘中國詩詞大會’的普遍看法”理解有誤，第三則材料是部分教育界人士的觀點，不一定能代表觀眾們的普遍看法。C項，“三家媒體的受眾不同”理解不準確，三家媒體的受眾有交叉。D項，“三則材料……重在闡述對詩詞綜藝節(jié)目火爆現象的看法”理解有誤，材料二是從主創(chuàng)者的角度側重闡述舉辦“中國詩詞大會”的意義和初衷。故選A?！?題詳解】本題考查學生篩選整合文中信息，理解概括文章內容要點能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內容大意，在此基礎上回歸文章，確定答題區(qū)域，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括，回答問題。題干問的是“‘中國詩詞大會’這一綜藝節(jié)目產生了怎樣的影響？請綜合以上三則材料進行概括”。通讀材料，可以確定答題區(qū)域在分布在所給的三則材料中，仔細閱讀文本所給的三則材料，答題時，可以從“中國詩詞大會”特點概括，材料一中說“一個人只有徜徉于詩詞、發(fā)現詩意，才能在與詩詞相會的過程中提升文化素養(yǎng)，讓心靈空間更飽滿。生活不只是柴米油鹽，還有詩和遠方”，材料二中說“詩詞大會的題目都頗‘接地氣’”，材料三中說“借古詩詞學霸爆紅的契機，教育界人士期待能在全社會的努力下，改善古詩詞教育的整體氛圍，以減少孩子的背書之苦，讓孩子帶著熱愛，去愜意感受和品味古詩詞之美”?！军c睛】對于此類題目，考生應先審題，明確題干的要求，比如本題中，題干問的是“中國詩詞大會”產生了怎樣的影響，題干要求綜合三則材料概括，可見答案來自這三則材料；然后到文中圈出介紹詩詞大會特點、影響、人們感受等語言，最后根據分值進行概括?？梢詮膶θ藗兩畹挠绊?、對教育的影響、對文化思考的影響等方面篩選作答。2.閱讀下面的文字，完成問題。洪業(yè):季世①儒者[美]陳毓賢洪先生生于一八九三年十月二十七日，譜名正繼，學名業(yè)，號煨蓮，煨蓮諧音于他英文學名，是他二十三歲到美國留學時自己取的。洪業(yè)曾發(fā)表《失敗者》一文。他從小經淘汰過程而成為“勝利者”，但他因受儒家傳統(tǒng)思想熏染而深感野心與操守是對立的。他一生中好幾次有機會可青云直上，大有作為，但每次都本能地往后退。一九二二年，司徒雷登到美國聘洪業(yè)為燕京大學教會歷史學助理教授。洪業(yè)答應在美國多留一年，幫助燕京大學副校長路思義為學校募款。每到一處，洪業(yè)便先演說，講中國文化、中國語言、中國在歷史上的地位等等，解除一般美國人的誤解。他講完了，路思義便要求聽眾捐錢資助北京這新設的基督教大學(即燕京大學)。洪業(yè)笑說:“換句話說，我是在街頭演戲的猴子，路思義是拉著手風琴，等猴子演完戲向觀眾要錢的乞丐?！币荒臧胫g，二人募得兩百萬美元左右，作燕京大學建筑校舍之用。回國后，除教書外，洪業(yè)還致力于改進燕大圖書館。他深感燕大需要那么多基本參考書而沒錢買，便多方募捐，燕大圖書館后來成為中國最好的圖書館之一。三十歲的洪業(yè)被任命為燕大文理科科長(又稱教務長)。他深知燕京大學在國內大學間立足的資本是中文系，便把教中文的幾個懵懂老師一塊兒辭掉，重新聘請資歷高深的教授。他定了規(guī)矩，學生成績平均不夠乙等的話，就得退學；實施第一年四百多個學生中有九十三個被迫退學。以后學生入學競爭非常激烈。洪業(yè)于一九二七年辭去文理科科長的職位，他說:“司徒雷登當然要留我，但我猜疑他心中一面也為我辭職而松了一口氣?！X得在中國辦事得變通一點?！彼就嚼椎且苍S對洪業(yè)的功勞不完全了解。一九五四年他寫成自傳，只提過洪業(yè)一次。燕京大學在洪業(yè)為教務長期間，從一間默默無聞的教會學校，搖身而為中國知識界舉足輕重的一個機構，洪業(yè)功不可沒。司徒雷登請胡適替他作序，胡適對洪業(yè)的功勞給予了極大的肯定：“我趁此向燕京的中國學人致敬，特別要向洪業(yè)博士致敬;他建立燕京的中文圖書館，出版《燕京學報》，而且創(chuàng)辦一項有用的哈佛燕京引得②叢書，功勞特別大?！焙闃I(yè)自學校行政退下來的那短短十年中，學術著作的分量相當驚人。他創(chuàng)辦的哈佛燕京學社引得編纂處出版的一系列參考書，可說是二十世紀上半葉研究中國文化最重要的參考書之一。引得編纂處整理了十三經中的十二經，獨沒有《尚書》，顧頡剛的《尚書通檢》另由燕大出版。因為顧雖贊同編纂處的宗旨，但不愿意用洪業(yè)“引得”這兩個字，也不喜歡洪業(yè)的“中國庋擷檢字法”，但他用的是引得編纂處的人，體例也按照引得編纂處的慣例。洪業(yè)隨時留意可栽培做歷史工作的學生。據劉子健《洪業(yè)先生:少為人知的史家和教育家》回憶，他培養(yǎng)歷史人才是很有計劃的，他的目標是培養(yǎng)一群具世界觀的中國歷史家。翁獨健是洪業(yè)發(fā)掘出的學生之一。洪業(yè)看他資質很好，便暗暗寫信到哈佛燕京學社推薦他到哈佛深造。當哈佛來電接洽時，洪業(yè)笑著把電報交給翁，翁不敢置信:“你為這件事奔走怎么一點都沒讓我知道呢?”“我恐怕事不成?！焙闃I(yè)大笑說。在這段時期，洪業(yè)寫的《禮記引得序》贏得法蘭西文學院的贊賞，榮獲一九三七年度的儒蓮獎③金。但很多學者卻認為洪業(yè)《春秋經傳引得序》一文更優(yōu)異。此文討論《春秋》《公羊》《谷梁》《左傳》的可靠性、出現的日期、作者、各版本的關系，證實《春秋》的確是當時的史錄，不是憑空偽撰的。洪業(yè)回國后全力投注于學術工作。當時不少人抨擊歷史學家們，國家快要滅亡了，而且民不聊生，他們還閉門在舊東西上花心思，簡直逃離現實。他們在那種情況下應否埋頭做那些事，姑且別論，但卻做得很及時。不久中日展開生死搏斗，接著是內戰(zhàn)，以及一連串的政治運動。一整代的知識分子死的死了，幸存的工作能力也大為削減。(摘編自陳毓賢《洪業(yè)傳》)【注】①季世:一個歷史時段的末段；末代。②引得:即“索引”。③儒蓮獎:由法國法蘭西學院為紀念法國籍猶太漢學家儒蓮而設，故名。有“國際漢學界的諾貝爾獎”之稱。相關鏈接①先生平素與人論學，無論是同輩或晚輩，絕對“實事求是”……他博聞強記，最善于批評……但洪先生卻又深受中國“溫柔敦厚”的詩教傳統(tǒng)的熏陶，對古人不肯稍涉輕薄。(余英時《顧頡剛、洪業(yè)與中國現代史學》)②洪業(yè)是史學大家，著作等身，但他那本英文著作《中國最偉大的詩人杜甫》仍是他在漢學界最具影響的一本杰作。(白先厚)③拜讀大序，則愧惑彌甚。感會惠隆，愧我功薄。圖書之收集，多由田洪都、薛流白、顧起潛諸君之力。學報之校訂，幾全由榮希白、八媛兄妹之勞。引得之編纂則由聶崇岐一人之功，業(yè)隨諸君之后，雖亦薄貢其微，不過欲稍滌昔年教會學校忽視國學之羞爾。(洪業(yè)回胡適信《胡適手稿》第六集)（1）下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是A.洪業(yè)的《禮記引得序》榮獲一九三七年度儒蓮獎金，但比較而言，《春秋經傳引得序》以充分的事實有理有據地批駁了《春秋》是偽造的說法，更為優(yōu)異。B.抗戰(zhàn)前夕，洪業(yè)等人全力整理國故，被時人諷刺逃避現實。通過分析日后的國家形勢，作者認為洪業(yè)等人當時的研究及時且必要，那些評價有失公允。C.燕京大學由默默無聞的教會學校，一躍而為全國知名的學府，凝聚了很多人的心血。其中，作為教務長的洪業(yè)功不可沒。胡適也許比司徒雷登更了解這一點。D.顧頡剛因不贊同洪業(yè)采用的“引得”二字以及洪業(yè)的檢字法，便創(chuàng)建了全新的體例來整理《尚書》，《尚書通檢》另由燕大出版，其他十二經則都由引得編纂處整理。E.作者回顧了洪業(yè)從燕京大學建校到抗戰(zhàn)前夕的經歷，突出了這位學者所作出的不可磨滅的歷史貢獻，使讀者領略到一位杰出史學家、教育家的風采。（2）請概括出洪業(yè)先生作為“史家和教育家”的主要貢獻。（3）人物傳記，是通過文字對人物歷史形象的重塑。請結合材料，具體分析作者是怎樣重現洪業(yè)豐富飽滿的形象的。（4）作者為何稱洪業(yè)為“季世儒者”?請結合材料談談你的看法。參考答案：（1）CE（答E給3分，答C給2分，答A給1分；答B(yǎng)、D不給分）（2）史家：在學術研究上，著作等身；主持整理重要古籍；學術成就受到國際漢學界的認可。教育家：①在學習教學教育的行政管理上：為燕大建筑校舍募款；改進燕大圖書館；整頓校風，使燕京大學成為知名學府。②在培養(yǎng)人才上：以培養(yǎng)人才為己任，有計劃地為國家培養(yǎng)出色的史學家；推薦翁獨健。（3）①引用傳主原話。增加了可信度，直接展示了洪業(yè)的性格精神，增強了感染力。②側面描寫。借助胡適、劉子健等人對洪業(yè)的評價，豐滿了傳主形象。③傳神的細節(jié)描寫。洪業(yè)推薦翁獨健去哈佛深造成功后，兩次“笑”的描寫傳神地寫出他甘做人梯無私助人的高貴品質。（4）①季世，指洪業(yè)生長于民國末期，主要成就也主要集中在民國末期。②主要研究儒家著作。他主持的引得編纂處整理了儒家的經典著作；他研究儒家學說的論文論著《禮記引得序》《春秋經傳引得序》《中國最偉大的詩人杜甫》為他帶來巨大聲譽。③深受儒家傳統(tǒng)思想影響，具有儒者風范。洪業(yè)淡泊名利，治學嚴謹，溫柔敦厚、謙虛耿直，這些性格的養(yǎng)成正是由于深受儒家思想熏染。④這個稱呼是作者對洪業(yè)在艱難時代做出貢獻的高度的肯定與禮敬。（1）本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力。A項，“但比較而言，《春秋經傳引得序》……更為優(yōu)異”說法錯誤，文中倒數第2段中說“很多學者卻認為洪業(yè)《春秋經傳引得序》一文更優(yōu)異”。B項，“作者認為洪業(yè)等人當時的研究及時且必要”理解不當，最后1段提到“他們在那種情況下應否埋頭做那些事，姑且別論，但卻做得很及時”。D項，“創(chuàng)建了全新的體例來整理《尚書》”錯誤，文中寫道顧頡剛的《尚書通檢》“體例也按照引得編纂處的慣例”。（2）本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力。首先明確題干要求“作為史家和教育家”的貢獻，確定答案分作為史家的貢獻和作為教育家的貢獻兩點。其次確定答案區(qū)間，史學貢獻在文中后半部分，即洪業(yè)的學術成就。教育貢獻在文中前半部分，即洪業(yè)做教學行政和培養(yǎng)人才方面的成就。（3）本題考查分析文本的文體基本特征和主要表現手法的能力。首先明確題干要求，“豐富飽滿的形象”，即作者如何全面且突出地塑造洪業(yè)的形象。然后深研文本，從塑造人物的方法角度分析文本素材的構成。作者在文中展現的洪業(yè)的成就包括多個方面，并且在塑造人物時綜合運用語言描寫﹑神態(tài)描寫﹑側面描寫﹑細節(jié)描寫的手法。（4）本題考查發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神的能力。首先結合注釋明確答題方向：“季世”“儒者”兩方面。然后結合文本分析洪業(yè)在這兩個方面的成就?！凹臼馈敝杆畹臅r代?！叭逭摺敝杆膶W術成就﹑處世態(tài)度﹑人格魅力。答題時應注意深研文本，言之有理。3.閱讀下面的文字，完成19～22題。村莊上空的雞鳴孫守名①雞鳴，是一座村莊的靈魂。②四更天，就有了零零散散的雞鳴。王記豆腐的主人六子趕緊起床，將頭晚已做好的豆腐搬上破舊的三輪車，他要趕往十里外的武馬屯，豆腐一到，不消半袋煙工夫就會被爭搶一空。鐵匠鋪子也早早開了門，李老黑搬出兩大坨鐵塊，將爐火燃旺，準備在上半晌敲打出六副犁鏵頭……③五更天，零散的雞鳴變成了萬雞酬唱，一村連一村，一莊通一莊。清脆，美妙，沖破沉睡的暗夜，迎來蘇醒的黎明。半座村莊亮起了燈光，趕早的商販，晨耕的老農，家有學童的村婦，都早早地忙著各自的活計，有條不紊。天天如此，年年如此，今早還是如此。④村莊驅散了晨霧，逐漸變得清晰真實起來。榆柳婆娑，桃李掩映，棗樹綴滿了希望，石榴綻放出笑容。東家的梨花貓踮著小腳跳過西家高聳的門檻，用一雙毛眼直呆呆地盯著對面跑來的公雞；北家的初生牛犢扯斷韁繩奔進南家的庭院，怯生生地伸頸長哞。賣香油的敲著梆子穿東街走西巷，磨菜刀的挑著挑子吆喝著穿行于胡同深處。鄰村的嗩吶聲嗚嗚咽咽地飄來蕩去，引得銀發(fā)須髯的老人流下傷懷的眼淚。例外的，只有商家新婚不久的兒子和媳婦還沒有起床，只氣得老爺子在鞋幫上磕著煙袋，不咸不淡地罵道：“也不害臊，太陽要曬糊腚嘍！”⑤其實，商家老爺子的話并不準確。你看，太陽沒出，卻風起，云涌，接著，雨就嘩嘩啦啦地下起來。雨來得急，橫跳豎跳的人們呼呼啦啦地往家跑，跑不迭的，隨便找個遮風擋雨的地方，鉆進去，回頭，望雨，展笑。⑥整座村莊籠罩于迷離朦朧的煙雨中，北方的村莊也就有了江南的神韻。一把油紙傘，裊裊娜娜地走出古舊的胡同，那是一副令人神往的風景圖。傘下窈窕的女子是誰家的姑娘，她有著怎樣的經歷，她的微笑，她的心思，她的過往和未來，她的讓人捉摸不定的眼神……遐思了再遐思，向往了再向往。她是唐詩宋詞的意象，還是明清山水畫中的神來一筆？⑦轉眼間，暮色漸起，雨止了，風停了，村莊也變成了一位剛出浴的少女，美艷，清靈，翠曼。三兩點燈光閃閃爍爍，幾家的學童匯攏到街上來，東也奔西也跑地玩著各色游戲，嬉笑聲，歡鬧聲，一片連成一片，傳遍一座又一座村莊。⑧王六子騎著破舊的三輪車搖搖晃晃回村來，他的下半晌是在鄰村的一家小酒館里度過。四碟小菜，一壺老酒，咂咂喝了好幾個時辰。酒館的主人有一搭沒一搭地和他閑聊，東家長西家短，總有說不完的話題。李老黑先將下地干活的老爹送進院落，擦了擦滿臉的汗水，關閉了燃了一天的爐火。他的妻子在后院早已支起了桌案，簡單的幾個小菜，一壺京東老白干。暮色變得濃重起來，村莊又一次隱沒在沉沉的暗夜中。一天就這樣過去，無數的一天疊加成歲月，歲月連著朝陽、晚霞，還有那聲聲清脆悅耳的雞鳴。⑨自從有了村莊的那一天起，就有了破曉而起的雞鳴。雞鳴只屬于村莊，它是村莊的象征。有了雞鳴，沉悶的村莊便有了靈性。雞鳴將村莊的時空切分得規(guī)規(guī)整整，可以沒有晷刻漏盤，可以沒有懷表時鐘，卻唯獨不能沒有雞鳴。⑩響亮的雞鳴唱走了黑暗，迎來了光明。一個又一個朝氣蓬勃的年輕人踏著晨光，和著雞鳴的節(jié)拍走離了村莊，去尋找他們的希望和夢想；一個個耄耋老人伴著雞鳴的酬唱安祥地合上了雙眼，走完了一生艱難而又坎坷的路程。村莊破舊了翻新，翻新了再破舊。村頭的柳葉黃了一年又一年，村莊的主人換了一茬又一茬。唯獨雞鳴，還是那么執(zhí)著，每一個黎明都在村莊的上空回蕩。⑾村莊老了，古井消失了，池塘堙沒了，千年古槐毀于風雨，似乎一切的一切，都變成了夢中的風景。只是零星的雞鳴還在，依然在每天的黎明，嘶啞迷離的叫聲中讓人越發(fā)感到凄愴和悲涼。⑿歲月紅塵易老，古舊的村莊終于走到了生命的盡頭。雞鳴不再，小巷不再，榆柳桃李不再，只有細細密密、纏纏綿綿的秋雨淅淅瀝瀝、滴滴答答地落個不停，落在時光不展的廢墟上，落在淡淡憂傷的夢境中，落在鄉(xiāng)村流浪者的心扉上……⒀若干年后，那些輾轉行走于天南地北的游子還時不時回到這片生養(yǎng)他的土地上，沒有了雞鳴，他們就失去了心魂。溢滿淚水的雙眼迷茫地打量著滄海桑田，重重地嘆口氣，拖著沉重的腳步，心情復雜地地再次遠離村莊。⒁雞鳴只屬于村莊，屬于那些流浪者的故鄉(xiāng)夢。（選自《文薈》2014年7月25日）19.簡要分析“雞鳴，是一座村莊的靈魂”這句話在文中的作用。（4分）答：

20.結合文意，簡要分析下面兩句話的修辭手法和表達效果。（4分）（1）榆柳婆娑，桃李掩映，棗樹綴滿了希望，石榴綻放出笑容。（2分）答：

（2）她是唐詩宋詞的意象，還是明清山水畫中的神來一筆？（2分）答：

21.這篇文章語言表達和構思方面有何突出特色？（4分）答：

22.你認為本文表達了怎樣的思想情感？請結合文本作簡要分析。（6分）答：

參考答案：19.內容方面：照應文章題目，是全文的線索，交代古舊的村莊是雞鳴的生存環(huán)境。結構方面：和結尾照應，為文章講述村莊上空的雞鳴作鋪墊?？傤I全文，點明文章的主旨。20．（1）運用擬人和對偶的手法，寫各種樹競相綻放美麗，突出表現了村莊生機勃勃的景象。（2）運用比喻的手法，撈車迷離朦朧的煙雨村莊中人物的意境之美，表現了作者對北方村莊的喜愛。21.①詩化的語言，清新自然，充滿濃厚的鄉(xiāng)土氣息和生活情趣；②妙用各種修辭手法，句式凝練整齊；③簡約精巧的構思，形散而神聚；④抓住了北方鄉(xiāng)村的典型特征，細膩描摹出了鄉(xiāng)村的風土人情，感情真摯飽滿。（每一點2分，答出三點即可）22.①對生生不息的鄉(xiāng)土文明和從容恬淡的勞作生活的敬重；②對正在消失的鄉(xiāng)村生活的懷思和傷感；③對遠離故土的游子思鄉(xiāng)的贊嘆；④對商品大潮沖擊鄉(xiāng)村生活現狀的憂慮。（答出三點即可）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文,完成4---7題

王來，字原之，慈溪人。宣德二年以會試乙榜授新建教諭。六年，以薦擢御史，出按蘇、松、常、鎮(zhèn)四府。命偕巡撫周忱考察屬吏，敕有“請自上裁”語。來言：“賊民吏，去之惟恐不速，必請而后行，民困多矣?！钡蹫楦碾焚n之。中官陳武以太后命使江南，橫甚，來數抑之。武還，訴于帝。帝問都御史顧佐：“巡按誰也？”佐以來對。帝嘆息稱其賢，曰“識之”。及報命，獎諭甚至。

英宗即位，以楊士奇薦，擢山西左參政。言：“郡縣官不以農業(yè)為務，致民多游惰，催征輒致已命。朝廷憫其失業(yè)，下詔蠲除，而田日荒閑，租稅無出，累及良民。宜擇守長賢者，以課農為職。其荒田令附近之家通力合作供租之外聽其均分原主復業(yè)則還之。蠶?？神员緲I(yè)者，聽其規(guī)畫。仍令提學風憲官督之，庶人知務本?！睆闹?/p>

來居官廉，練達政事。侍郎于謙撫山西，亟稱其才，可置近侍。而來執(zhí)法嚴，疾惡尤甚，以公事杖死縣令不職者十人。逮下獄，當徙。遇赦，以原官調補廣東。來自此始折節(jié)為和平，而政亦修舉。正統(tǒng)十三年遷河南左布政使。明年改左副都御史，巡撫河南及湖廣襄陽諸府。也先逼京師，來督兵勤王。渡河，聞寇退，乃引還。

景泰元年，貴州苗叛?？偠胶V、貴州軍務侯璡卒于軍，進來右都御史代之。與保定伯梁珤，都督毛勝、方瑛會兵進討。賊平，班師。詔留來、珤鎮(zhèn)撫。尋命來兼巡撫貴州。奏言：“近因黔、楚用兵，暫行鬻爵之例。今寇賊稍寧，惟平越、都勻等四衛(wèi)乏餉。宜召商中鹽，罷納米例?！睆闹?。

三年十月召還，加兼大理寺卿。珤以來功大，乞加旌異。都給事中蘇霖駁之，乃止。來還在道，以貴州苗復反，敕回師進討。明年，事平。召為南京工部尚書。英宗復辟，六尚書悉罷。來歸。成化六年卒于家。

（選自《明史·列傳第六十》）4．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）（）A．橫甚，來數抑之抑：抑制、控制B．侍郎于謙撫山西，亟稱其才，可置近侍亟：屢次C．蠶?？神员緲I(yè)者，聽其規(guī)畫聽：聽命D．惟平越、都勻等四衛(wèi)乏餉乏：缺乏5．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）A．其荒田/令附近之家/通力合作供租之外/聽其均分/原主復業(yè)則還之。B．其荒田/令附近之家/通力合作供租之外/聽其均分原主/復業(yè)則還之。C．其荒田/令附近之家通力合作/供租之外/聽其均分/原主復業(yè)則還之。D．其荒田/令附近之家通力合作/供租之外/聽其均分原主/復業(yè)則還之。6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（）A．王來為人正直，中官陳武因受太后的寵幸橫行江南，王來多次對陳武進行打擊，陳武向皇帝訴說此事，但皇帝并沒有怪罪王來。B．正統(tǒng)十三年遷河南左布政使。第二年改左副都御使，巡撫河南及湖廣襄陽諸府。也先逼近京城，王來率兵護駕。C．景泰元年，貴州苗人反叛，王來與梁珤、毛勝、方瑛聯(lián)合討伐苗人，平定之后，皇帝下詔，讓王來與梁珤一起留下來鎮(zhèn)守。D．王來一生官職調動升降非常頻繁。曾因楊士奇推薦，被提拔為山西左參政；也曾因英宗復辟被罷官。成化六年，死于家中。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）賊民吏，去之惟恐不速，必請而后行，民困多矣。（5分）___________________________________________________________________________（2）而來執(zhí)法嚴，疾惡尤甚，以公事杖死縣令不職者十人。（5分）___________________________________________________________________________參考答案：4．C聽：聽任。5．C6．A“中官陳武因受太后的寵幸橫行江南”錯。7．（1）殘害百姓的官吏，鏟除還唯恐不迅速呢，一定要請示后再執(zhí)行，百姓的困苦多啊。（關鍵詞：賊：殘害。去：除去。困：困苦。）（2）但王來執(zhí)法嚴苛，非常痛恨惡人，因公事杖死不稱職的縣令十人。（關鍵詞：疾：痛恨。以：因為?？h令不職者：定語后置句。）參考譯文：王來，字原之，慈溪人。宣德二年憑會試乙榜的身份被授予新建教諭。宣德六年，被推薦提拔為御史，出京兼任蘇州、松州、常州、鎮(zhèn)州四府知府?；噬舷铝钭屗c巡撫周忱一起考察屬官，皇上敕令上有“請示皇上后再裁決”的話。王來說：“殘害百姓的官吏，鏟除他們唯恐不迅速呢，一定要請示后再執(zhí)行，百姓的困苦多啊?！被实蹫樗牧穗妨钯n給他。中官陳武應太后之命出使江南，非常蠻橫，王來多次抑制他。陳武回來，向皇帝傾訴?；实蹎柖加奉欁簦骸把舶词钦l？”顧佐回答說是王來?；实鄹锌Q贊王來是個賢才，說“記下這件事”。等到回來復命，獎勵非常豐厚。英宗即位，因為楊士奇推薦，王來被提拔為山西左參政。說：“郡縣官員不把農業(yè)當做根本，導致百姓多游蕩懶惰，催征租稅動輒逼出人命。朝廷憐憫他們失業(yè)，下令免除他們的賦稅，而田地一天天荒蕪閑置，租稅沒有出處，累及到良民。應該選擇賢能的守官，督促他們以農業(yè)為根本。如果這些人荒蕪田地，下令讓附近的人家與他們通力合作，交租剩下的糧食均分，以前田地的主人恢復本業(yè)的就還給他?？糠N桑養(yǎng)蠶補充農業(yè)的，可任他們自己規(guī)劃安排。仍舊讓提學風憲官監(jiān)督，百姓知道從事本業(yè)?！盎实鄄杉{了他的意見。王來為官清廉，為政干練通達。侍郎于謙在山西做巡撫時，多次稱贊他的才干，認為他可以在皇帝身邊侍奉。但王來執(zhí)法嚴苛，非常痛恨惡人，因公事杖死不稱職的縣令十人。（因為這）他被逮入獄，應當流放。正趕上大赦，以原來的官職調任廣東。王來從這以后屈尊遷就變得平和了很多，但政事也仍然有聲有色。正統(tǒng)十三年遷河南左布政使。第二年改左副都御使，巡撫河南及湖廣襄陽諸府。也先逼近京城，王來率兵護駕。渡過黃河，聽說敵寇撤退才帶兵回來。景泰元年，貴州苗人反叛?？偠胶V、貴州軍務侯璡在軍中去世，晉升王來為右都御使代替侯璡。與保定伯梁缶，都督毛勝、方瑛聯(lián)合進兵討伐苗人。等到賊人平定，班師回朝?；实巯略t讓王來、梁缶留下鎮(zhèn)守安撫。不久下令王來兼任貴州巡撫。王來上奏說：“近來因為黔、楚地用兵，應該暫時實行賣官的先例?，F在賊寇稍稍安定，只有平越、都勻等四個地方缺乏糧餉。應該召商中鹽，取消收糧的條例?！被实鄄杉{了他的意見。景泰三年十月王來被召回，讓他兼任大理寺卿。梁珤認為王來功勞大，請求對他給予特殊表彰。都給事中蘇霖反駁梁珤，于是此事未得實行。王來在返回的途中，因為貴州苗人又反叛，皇上讓他帶兵回去再討伐苗人。第二年，反叛之事平定。任命他為南京工部尚書。英宗復辟，六個尚書都被罷免。王來回家。成化六年，死在家中。

略5.文言文閱讀（22分）閱讀下面的文言文，完成9—12題。龐安時，字安常，蘄州蘄水人。兒時能讀書，過目輒記。父，世醫(yī)也，授以《脈訣》。安時曰：“是不足為也?！豹毴↑S帝、扁鵲之脈書治之，未久，已能通其說，時出新意，辨詰不可屈，父大驚，時年猶未冠。已而病聵，乃益讀《靈樞》《太素》《甲乙》諸秘書，凡經傳百家之涉其道者，靡不通貫。嘗曰：“世所謂醫(yī)書，予皆見之，惟扁鵲之言深矣。蓋所謂《難經》者，扁鵲寓術于其書，而言之不祥，意者使后人自求之歟！予之術蓋出于此，以之視淺深，決死生，若合符節(jié)。且察脈之要，莫急于人迎、寸口。是二脈陰陽相應，如兩引繩，陰陽均，則繩之大小等。此皆扁鵲略開其端，而予參以《內經》諸書，考究而得其說。審而用之，順而治之，病不得逃矣?！庇钟孕g告后世，故著《難經辨》數萬言。藥有后出，古所未知，今不能辨，嘗試有功，不可遺也，作《本草補遺》。為人治病，率十愈八九。踵門求診者，為辟邸舍居之，親視藥物，必愈而后遣；其不可為者，必實告之，不復為治?；钊藷o數。病家持金帛來謝，不盡取也。嘗詣舒之桐城，有民家婦孕將產，七日而子不下，百術無所效。安時之弟子李百全適在傍舍，邀安時往視之。才見，即連呼不死，令其家人以湯溫其腰腹，自為上下拊摩。孕者覺腸胃微痛，呻吟間生一男子。其家驚喜，而不知所以然。安時曰：“兒已出胞，而一手誤執(zhí)母腸不復能脫，故非符藥所能為。吾隔腹捫兒手所在，針其虎口，既痛即縮手，所以遽生，無他術也?！比阂曋沂只⒖卺樅鄞嫜?。其妙如此。有問以華佗之事者，曰：“術若是，非人所能為也。其史之妄乎！”年五十八而疾作，門人請自視脈，笑曰：“吾察之審矣。且出入息亦脈也，今胃氣已絕，死矣?！彼炱羺s藥餌。后數日，與客坐語而卒。（選自《宋史·龐安時傳》9．下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（

）（3分）A．已而病聵，乃益讀《靈樞》

聵：耳聾

B．踵門求診者，為辟邸舍居之

踵：跟隨C．扁鵲寓術于其書，而言之不祥

祥：詳細D．遂屏卻藥餌。后數日，與客坐語而卒

屏：停止

10．以下各組句子，全都表現龐安時“醫(yī)者仁心”的一組是（

）（3分）①世所謂醫(yī)書，予皆見之，惟扁鵲之言深矣

②又欲以術告后世，故著《難經辨》數萬言③為人治病，率十愈八九

④其不可為者，必實告之，不復為治⑤病家持金帛來謝，不盡取也

⑥既痛即縮手，所以遽生，無他術也A．①③⑤

B．②④⑤

C．①③⑥

D．②④⑥

11．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）（3分）A．龐安時出身于世醫(yī)家庭，自幼聰明好學，讀書過目不忘。其父曾將《脈訣》傳授給他，他卻認為過于淺顯不足為奇，而后認真研讀黃帝、扁鵲的脈書，逐漸通曉醫(yī)理，悟出新意。B．龐安時不僅醫(yī)術精湛，活人無數，而且醫(yī)德高尚，一切從患者角度考慮，不以私利為重。晚年他對自己的病情了然于心，樂觀豁達地面對死亡的到來，最后平靜地告別了人世。C．龐安時醫(yī)術精湛，面對桐城孕婦七日而子不下的疑難雜癥，他沉著冷靜，仔細觀察，找出了孕婦難產的根結所在，最終在徒弟李百全的幫助下巧施針術，使孕婦順利產子。D．龐安時旁涉經史百家，融會貫通，著有《難經辨》《本草補遺》，診脈重視人迎脈和寸口脈并用，在醫(yī)學理論和實踐上有許多真知灼見，為祖國的中醫(yī)學留下了一筆寶貴財富。

12．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）未久，已能通其說，時出新意，辨詰不可屈，父大驚，時年猶未冠。（5分）

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（2）有問以華佗之事者，曰：“術若是，非人所能為也。其史之妄乎！”

（5分）

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參考答案：9．【B】[解析]踵：名詞用作動詞，登。10．【B】[解析]①是說龐安時的學識淵博，③⑥指其醫(yī)術高超，均與“仁”無關。11．【D】[解析]“最終在徒弟李百全的幫助下”于文無據。12．（1）不久，（龐安時）已能通曉書中全部內容，時常有自己的新見解，（別人與他）辯論駁詰不能使他屈服，他的父親大為驚奇，當時龐安時還沒有成年。[采分點：通（通曉，精通），意（見解，意見），屈（使……屈服），未冠（沒有成年），句意，各1分]（2）有人曾用與華佗有關的事情詢問他，（他）說：“醫(yī)術像這樣（高明），不是人所能達到的，大概史書的記載是虛妄的（沒有什么根據）吧！”[采分點：以華佗之事（介詞結構后置），非人所能為也（判斷句），其（大概），妄（沒有根據），句意，各1分]附1：【文言文參考譯文】龐安時，字安黨，是蘄州蘄水人。很小的時候就能讀書，過目就能記住。父親是位世醫(yī)，教他學脈訣，安時學后認為：“這不能夠成為治病的依據，”只拿黃帝和扁鵲的脈書研究，不久，已能通曉書中全部內容，時常有自己的新見解，與他辯論駁詰不能使他屈服，他的父親大為驚奇，當時龐安時還沒有成年。不久，因患病而耳聾，于是他更加刻苦研究《尋樞》、《太素》、《甲乙》等珍貴罕見的醫(yī)書，經史百家凡是涉及醫(yī)學內容的，沒有不能融會貫通的。龐安時普說：“世上的所謂的醫(yī)書，我基本上都看過，唯存扁鵲的《難經》一書比較深奧。所謂《難經》就是扁鵲在書中將其醫(yī)學要旨隱藏，但是講述得并不詳細，意思是讓后人自己從書中去學習領會吧！我的醫(yī)術就是來自扁鵲的《難經》之中，按照該書所言來診斷病患的深淺，訣斷死和生，就象符合到一起一樣恰當。而且觀察脈象的要點，最重要的莫過于人迎脈和寸口脈。這兩脈陰陽相應，猶如兩條引繩，陰陽平衡，則以繩大小相等。扁鵲《難經》大體開啟了診治這兩種脈象的端倪，而我用《內經》等書加以參考，考索研究然后得出這種結論。仔細考察病癥以后才應用，順著這個理論然后治病，所有疾病都逃不出這一范圍?！彼蛩銓⒆约旱尼t(yī)術告知后世，所以著《難經辨》數萬言。藥物后來增加有的，古人所不知道的，今人不能辨別的，經過嘗試，確有功效的不應該遺漏，為此他寫了《本草補遺》一書。龐安時為人治病，大都十有八九痊愈，登門求醫(yī)的病人，龐安時替他們騰出房間使他們居住，并且親自察看患者的藥物，一定要等病人痊愈然后才讓他們回家，那些無法救治的病人，一定如實告訴他們病情，不再為他們治療。治好了無數的病人，患者持金帛來感謝，他并不都收下。一次，龐安時去舒州的桐城，有位民家婦女恰好生產，已經過了七天但是胎兒還沒有生下來，用了許多辦法都無效。龐安時的學生李百全家恰好是他家鄰居，于是邀請龐安時前往治療。剛剛看見產婦，就連聲說不會死的，并告訴產婦家人用熱水溫敷產婦的腰腹部，并親自為產婦上下按摩，產婦感到胃腸部一陣微痛，呻吟間，一個男孩子就出生了。她的家人既驚又喜，不知為什么會這樣。龐安時說：“嬰兒已出胎胞，而一手誤抓著母腸不能脫出來，故不是符藥所能治療的，我隔腹撫摸胎兒手所在有位置，然后針刺的他虛口，胎兒既然感覺疼痛就會立即縮手，所以馬上就生了下來，并沒有別的方法?！比砗⒆佑^察，右手虎口針眼痕跡仍在。他醫(yī)術的高妙就是這樣。有人曾問他有關華佗的事，他說：“華佗醫(yī)術如此高明，不是人所能達到的，大概史書的記載沒有什么根據吧！”五十八歲時疾病發(fā)作，他的學生請求他給自己診脈，他笑著說：“我已仔細地研究了，而且呼吸出入也是脈象，現在我的胃氣已絕，該死了?！庇谑撬Ｖ狗盟庰D。過了幾天，坐著與客人談話時去世了。

略6.文言文閱讀（共21分）

申甫傳

汪琬

申甫，云南人，任俠有口辨。為童子時，嘗系鼠媐

①于途，有道人過之，教甫為戲。遂命拾道旁瓦石，四布于地，投鼠其中，鼠數奔突不能出。已而誘貍至，貍欲取鼠，亦訖不能入，貍鼠相拒者良久。道人乃耳語甫曰：“此所謂八陣圖也，童子亦欲學之乎？”甫時尚幼，不解其語，即應曰：“不愿也”。道人遂去。

明天啟初，甫方為浮屠，往河南山東間，無所得。入嵩山，復遇故童子時所見道人，乞其術，師事之。道人瀕行，授以一卷書，遽別去，不知所之。啟視其書，皆古兵法，且言車戰(zhàn)甚具。甫遂留山中，習之逾年，不復為浮屠學矣。高考資源網

已而瘞②其書嵩山下，出游潁州，客州人劉翁廷傳所。劉翁，故潁州大俠也，門下食客數百人，皆好言兵，然無一人及甫者。劉翁資遣甫之京師。甫數以其術干諸公卿，常不見聽信。愍帝即位，北兵自大安口入，遽薄京師，九門皆晝閉。于是庶吉士劉公之綸、金公聲知事急，遂言甫于朝。愍帝召致便殿，勞以溫旨，甫感泣，叩首殿墀下，呼曰：“臣不才，愿以死自效?！彼炝⑹趧⒐珵閰f(xié)理戎政兵部右侍郎，金公以御史為參軍，而甫為京營副總兵，然實無兵予甫，聽其召募。越三日，募卒稍集，率皆市中窶③人子不知操兵者，而甫所授術，又長于用車，卒不能辦。方擇日部署其眾，未暇戰(zhàn)也。當是時，權貴人俱不習兵，與劉公、金公數相左，又忌甫以白衣超用，謀先委之當敵，日夜下兵符，促甫使戰(zhàn)，而會武經略桂敗歿與安定門外。滿桂者，故大同總兵官，宿將知名者也，以赴援至京師，愍帝方倚重之。既敗，京師震恐。甫不得已，痛哭，夜引其眾縋城出，未至盧溝橋，眾竄亡略盡。甫親搏戰(zhàn)，中飛矢數十，遂見殺。于是權貴人爭咎甫，而譏劉公、金公不知人。及北兵引歸，竟無理甫死者。距甫死數日，劉公復八路出師。趨遵化，獨率麾下娘娘山，遇伏發(fā)，督將士殊死戰(zhàn)，諸路援兵不至，亦死之。（選自《堯峰文鈔》卷三十四，有刪改）[注]

①媐（xī）:嬉戲。

②瘞（yì）:埋葬

③窶（jǜ）:貧窮。4、對下列句子中加線詞的解釋，不正確的一項是（

）A、道人瀕行

瀕：臨近B、客州人劉翁廷傳所

客：寄居C、遽薄京師

?。罕平麯、又長于用車，卒不能辦

卒：步兵5、下列各組句子中、加點詞的意義和用法相同的一組是（

）A、童子亦欲學之乎

臣之進退，實為狼狽B、遂言甫于朝

訪風景于崇阿C、金公以御史為參軍

臣以險釁，夙遭閔兇D、聽其召募

其皆出于此乎6、以下六句分別編為四組，全部屬于甫失敗原因的一組是（

）①甫為京營副總兵，然實無兵予甫②率皆市中窶人子不知操兵者③甫所授術，又長于用車，卒不能辦④權貴人俱不習兵⑤日夜下兵符，促甫使戰(zhàn)⑥諸路援兵不至A、①②⑥

B、①③⑤

C、②④⑤

D、③④⑥7、下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A、申甫小時候曾路遇一位道人，道人通過貍鼠的游戲向申甫展示了八陣圖的神奇，兵打算傳授給他，但由于年幼無知申甫不愿意學習。B、申甫學佛不成改學道人所傳兵書，潁州大俠劉廷傳的數百門客雖然喜歡談論兵法，卻都趕不上申甫，申甫因此得到了劉廷傳的賞識。高考資源網C、申甫到京師后屢遭挫折，后得到劉之綸、金聲等人的舉薦，被皇帝召見后授予京營副總兵的官職，申甫非常感動，表示誓死為國效力。D、在滿桂兵敗、朝廷遭遇危難之時，申甫親自帶兵上陣殺敵，身重數十箭。為國捐軀，最后卻沒有達到朝廷公正的待遇，令人嘆惋。8、把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（9分）（1）入嵩山，復遇故童子時所見道人。乞其術，師事之。（5分）

（2）甫數以其術干諸公卿。常不見聽信。（4分）

參考答案：4、D

卒，通“猝”，倉猝。5、B

A代詞，代指“八陣圖”；助詞，用在主謂之間，取消句子的獨立性；B都是介詞，譯為“在”；C介詞，憑……的身份；介詞，因為。D代詞，他，代指申甫；語氣副詞，大概。6、B

②④是說權貴人。⑥是申甫死后。7、C

應該是被皇帝召見后，申甫非常感動，表示誓死為國效力，皇帝立刻授予申甫京營副總兵的官職。8、（1）申甫進入（隱居）嵩山，又遇到了過去小孩子時見到的道人，（向他）請求（學習）那本領，用對待師長的禮節(jié)侍奉他。注意“復”，“故”，“術”，“師”名詞作狀語，全句的文意。（1點1分，共5分）（2）申甫屢次憑借他的本領干謁各位公卿，一直不被聽從信任。注意“數”，“干”，“見”表被動，全句的文意（1點1分，共4分）附文言文翻譯：申甫，云南人，以抑強扶弱為己任，能言善辯。做童生的時候，曾經用繩子拴著一只老鼠在路上玩兒。有一位道人經過這里，教申甫做游戲。于是那位道人讓他拾起路邊的瓦片石塊，在地上按照四個方向擺放完畢，然后將老鼠放入那里面，老鼠多次奔跑沖撞都不能逃出來。不久那道人又引來一只狐貍，那只狐貍想要抓住那只老鼠，但是那只狐貍也終于不能進入陣中，狐貍和老鼠相互對抗了很久。那道人就靠前附耳對申甫說：“這就是我們一般所說的‘八陣圖’，小子也想學嗎？”申甫當時年齡還很小，不懂得他話中的意思，就回答說：“我不愿意學這個?！蹦堑廊司碗x開了。高考資源網

明代天啟初年，申甫那時正做和尚研究佛學，往來于河南、山東之間，在佛學方面沒有什么心得。申甫進入嵩山，又遇到了過去小孩子時見到的道人，向他請求學習那本領，用對待師長的禮節(jié)侍奉他。那道人臨離開他的時候，給他留下了一卷書，就分別離開了，誰也不知道他到了哪里。申甫打開看那卷書，發(fā)現都是古代的兵法，而且言及車戰(zhàn)的部分特別詳細。申甫就留在了嵩山中，學習一年多，從此也不再鉆研佛學了。后來把那卷書埋藏在嵩山下，自己出山來到潁州，寄居在潁州人劉廷傳老先生的家里。劉老先生，是原先潁州有名的大俠，門下的食客有幾百人，都喜歡談論兵法，然而沒有一個人趕得上申甫。劉老先生出資讓申甫到京城。申甫多次憑他的法術拜謁諸位公卿大臣，常常不被信任接納。愍min帝即位后，北兵從大安口入侵，迅速逼近京城，京城九門白天都緊閉不開。在這種情況下，庶吉士劉之綸先生、金聲先生知道形勢緊急，就向朝廷推薦了申甫。愍帝在便殿召見了申甫，用溫和懇切的詔諭慰問他，申甫感動得流下了眼淚，在殿前的臺階下面叩頭謝恩，喊道：“我不成器，沒有特別的才能，希望用自己的生命來報效皇恩?！庇谑腔实哿⒖倘蚊鼊⒐珵閰f(xié)理戎政兵部右侍郎，金公憑御史的身份做參軍，而申甫做京營副總兵，然而實在沒有兵士派給申甫，只能下命聽任他自己召募兵士。過了三天，招募的士卒逐漸集合起來，都是市井中不懂得執(zhí)持與使用兵器的貧窮人家的子弟，而申甫所傳授的法術，又以用車為主，倉猝不能夠訓練好。申甫正等著選定日期部署他的部屬，還沒來得及參戰(zhàn)呢。在這個時候，朝中權貴重臣都不習練兵法，與劉公和金公屢屢意見相左，又忌妒申甫憑一介布衣的身份被破格啟用，就商議先讓他們對敵，于是他們日夜下達調兵的憑證，催促申甫，讓他出戰(zhàn)，而這時候正好遇上經略滿桂在安定門外兵敗被殺。滿桂是原大同總兵官，是著名的老將，因為被調派趕來馳援護駕來到京城，愍帝正倚重他。他打敗以后，整個京城都非常震驚恐懼。申甫不得已，為之痛哭，于是在夜里帶領他的部屬由城上順著繩索而下出城，還未走到蘆溝橋，他的部屬已經差不多逃跑光了。申甫親自