江西省景德鎮(zhèn)市樂平創(chuàng)新中學(xué)2022年高二語文模擬試卷含解析

江西省景德鎮(zhèn)市樂平創(chuàng)新中學(xué)2022年高二語文模擬試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下面小題。老街漢子劉建超牛五每天清晨在薄霧中跺著青石板從老街南頭的葫蘆大院向街中的鐘鼓樓走來。鐘鼓樓下“馬一鮮”羊肉湯館剛好肉爛湯肥，牛五是第一個顧客。要一碗肥湯，兩個火燒饃泡進去，碗面上漂著一層紅紅的辣椒油。牛五一邊搖頭晃腦地吹著，一邊順著碗沿呼嚕呼嚕地喝著。肥湯下肚，熱氣便往臉上躥，額頭便滲出細汗。牛五愜意地抹抹嘴，伸伸雙臂。此時太陽正好擔(dān)在鐘古樓的檐角。牛五回到院中。嫂子說，五子，你退伍回來三個月了，該出去找點事做啊。牛五晃著腦袋：那哪兒行啊，我是大軍區(qū)給司令員做過警衛(wèi)的，不能給首長掉臉。我就不信沒人來請我。還真有人來請牛五。宏發(fā)公司金老板是做電料生意發(fā)家的，專程到葫蘆大院找牛五：好，跟我干，月薪兩千。周末，金老板急匆匆叫上牛五，說攬了筆大買賣。這次一定要把宋處長打發(fā)好，他就愛喝酒，喝痛快了，單就簽了。300萬啊，夠咱吃一年了。牛五拍拍胸脯，那還用說。老街水席遠近聞名，始于唐朝，因上菜是一道一道往桌上端，吃完一盤撤下去再上另一盤，如行云流水一般，而且?guī)缀醯赖啦硕紟?，干稀有致，湯隨菜走，故此得名。一張八仙桌，四人各居一端，一瓶杜康酒分倒進四個杯子。宋處長興致勃勃：怎么，帶著保鏢壯膽啊。不就是四瓶杜康嘛，來！金老板對牛五說，五子，喝！牛五說，老板，那不行，我不能空著肚子喝酒。金老板說，好，先上盤蒸饃，一盤韭黃炒肉絲，讓我這小兄弟墊巴墊巴。饃、菜端上。牛五拿起一個蒸饃從中間掰開，夾進韭黃肉絲，大口大口地吞嚼。很快，五個饃就沒了蹤跡?？腿丝吹醚鄱贾绷耍梦缚?，好胃口。五子，飽了沒？老板，飽了。好，把酒干了。那不行啊，我吃飽了是不喝酒的。金老板嘴都氣歪了，餓了你不喝，飽了你也不喝，你啥時候喝？牛五說，部隊不準(zhǔn)喝酒的，要關(guān)禁閉的。金老板火了，你滾，你給我滾！老板，我不能走。你干，醉了我背你回家。金老板喝得醉成一堆爛泥，還真是牛五把他背上五樓的家。丟了一宗買賣，金老板氣得躺了兩天。找了個借口，他派牛五去公司門崗做警衛(wèi)，做了警衛(wèi)的牛五每天也很神氣，雄赳赳氣昂昂的。金老板對牛五也沒說什么，態(tài)度是大不如從前，后來就拖欠工資。三個月后，金老板愁眉苦臉地對牛五說，公司經(jīng)營不景氣，外欠款也討不回來。明市K公司訛了咱30萬元的貨，兩年了一分錢也沒給。一幫子無賴，沒人敢去。你若能討回來，30%提成，討不回來，你就另謀高就吧。牛五說，那還用說，我明天就去。K公司的辦公樓氣派豪華。K公司的老板聽說牛五是來討賬的，就呵呵地笑，你還來討賬啊，看你大老遠來的，也挺辛苦，到財務(wù)支500塊回去吧。牛五說，我不要500塊，我要30萬。老板收斂了笑臉說，你恐怕還不知道我K公司在本市的影響吧。走吧，我手下的弟兄脾氣有些不好，別惹他們不高興啊。說著從門外就進來兩個高出牛五一頭的彪形大漢，牛五啥也不說扭頭就走。下午，牛五背了個編織袋又來到K公司。牛五從袋中倒出一堆紅磚，老板嚇了一跳，立即叫來兩個保鏢。保鏢正要上前，就見牛五蹲下身，拿起一塊磚一掌劈下，磚便斷為兩截。保鏢怔住了，不敢靠前。牛五連劈五塊磚，臉不紅氣不喘。隨即左手拿起半塊磚，右手中指尖頂在磚面上，只見紅色的粉塵紛紛揚揚，頃刻間紅磚就被手指鉆透。牛五連鉆五塊磚，還是臉不變色心不跳。牛五抽出一節(jié)鐵絲，將鉆透了的磚塊穿成一串，這才緩緩站起身，拍拍手掌：我初來乍到也沒啥送老板的，這串項鏈算是見面禮。說罷，他用腳尖挑起鐵絲，小腿一抖，一串磚便掛到墻角的衣架上了。30萬元的匯票放在金老板的面前，金老板張大了嘴。牛五說，我知道老板對我好，可我不適合在這干。沒幫你做啥事又不好意思離開，今天我可以告辭了。金老板拿出10萬元，五子，這是給你的。牛五搖搖頭，欠我的工資給我，公司的錢我一分不要。4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是A.文中關(guān)于羊肉湯和老街水席的描寫，一方面照應(yīng)了題目中的“老街”，另一方面交代了人物的生活環(huán)境，使得人物形象豐富而真實。B.牛五在宏發(fā)公司發(fā)展不好，陪酒不成，丟了買賣，再加上公司經(jīng)營不景氣，導(dǎo)致金老板對牛五的態(tài)度越來越差，以至于拖欠工資。C.手掌劈磚、手指鉆磚、腳尖挑磚，一系列行云流水般的動作讓牛五的人物形象瞬間高大起來，小說由此完成了牛五人物形象的塑造。D.小說在塑造牛五形象時運用了動作描寫、語言描寫、心理描寫等手段，特別是欲揚先抑手法的運用，更突出主人公“漢子”的特點。5.小說在刻畫牛五這個形象時，突出了他的哪些性格特征？請簡要分析。6.金老板對待牛五的態(tài)度經(jīng)歷了怎樣的變化？小說這樣安排有什么作用？參考答案：4.A

5.①清高傲氣。因為給司令員做過警衛(wèi)，不愿意屈身找工作，要等人來請。②做事有原則。不空著肚子喝酒，吃飽了飯不喝酒；水席吃飯被金老板驅(qū)趕也不走；老板交代的任務(wù)從不推脫。③不重金錢。拒絕10萬元報酬，只拿自己的工資，公司的錢一分不要。

6.(1)態(tài)度：有所期待(請牛五上班)——態(tài)度變差，拖欠工資(陪宋處長喝酒丟了買賣)——刮目相看，兌現(xiàn)承諾(秀武藝討得欠款)。(2)作用：①推動故事情節(jié)發(fā)展，小說情節(jié)的開展跟金老板對待牛五的態(tài)度變化是一致的。②前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變，突出牛五“真漢子”的人物形象。③揭示主題，歌頌堅持原則、不慕金錢的品格，頌揚時代精神?！?題詳解】本題考查學(xué)生的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項”，要求選出“正確的”“一項”，立足考查“文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。B項，“導(dǎo)致”錯，公司經(jīng)營不景氣不是金老板對待牛五態(tài)度越來越差的原因；C項，“完成牛五人物形象塑造”錯誤，下文拒絕10萬報酬也能表現(xiàn)人物特點；D項，心理描寫不正確，有動作描寫、語言描寫，但沒有心理描寫。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生欣賞作品的形象的能力。從題干來看，此題要求回答“小說在刻畫牛五這個形象時，突出了他的哪些性格特征”，是考查人物的特點。要分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可，即列舉文中反映該性格特征的事例。注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征，要有分析。第一，從原文敘述的“因為給司令員做過警衛(wèi)，不愿意屈身找工作，要等人來請”可以看出，牛五清高傲氣；第二，從原文敘述的“不空著肚子喝酒，吃飽了飯不喝酒；水席吃飯被金老板驅(qū)趕也不走；老板交代的任務(wù)從不推脫”等情節(jié)可以看出，牛五做事有原則；第三，從原文敘述的“拒絕10萬元報酬，只拿自己的工資，公司的錢一分不要”等情節(jié)可以看出，牛五不重金錢?！?題詳解】本題考查學(xué)生梳理概括小說情節(jié)的能力。解答此類試題，首先審清楚題干的要求，如本題要求找出“金老板對待牛五的態(tài)度經(jīng)歷了怎樣的變化”然后分析“小說這樣安排有什么作用”。首先根據(jù)文中的細節(jié)“秀武藝討得欠款”“陪宋處長喝酒丟了買賣”“請牛五上班”分析情感，然后分析這樣安排情節(jié)在情節(jié)推動、人物塑造和主旨表達分析面的作用。第一問，態(tài)度：原文敘述了金老板一開始請牛五的期待心情，到讓牛五陪灑結(jié)果丟了買賣而態(tài)度轉(zhuǎn)變的極差，再到牛五要回拖欠的工資而刮目相看。態(tài)度變化主要是：有所期待——態(tài)度變差——刮目相看。第二問，作用：從情節(jié)上，推動故事情節(jié)發(fā)展，小說情節(jié)的開展跟金老板對待牛五的態(tài)度變化是一致的；從人物形象塑造上，前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變，突出牛五“真漢子”的人物形象；從主題表達上，揭示主題，歌頌堅持原則、不慕金錢的品格，頌揚時代精神。2.閱讀下面的文字，完成11～14題。

湖王

蒙①我喜愛湖。湖是大地的眼睛，湖是一種流動的深情。湖是生活中沒有被剝奪的一點奇妙。早在幼年時候，一見到北海公園的太液池，我就眼睛一亮。在貧窮和危險的舊社會，太液池是一個意外的驚喜，是一個奇異的溫柔，一種孩提式的敞露與清流。②我常常認為，大地與人之間有一種奇妙的契合。山是沉重的責(zé)任與名節(jié)的矜持。海是渺茫的遐思與變易的豐富。沙漠是希望與失望交織的莊嚴的等待。河流是一種尋求，一種機智，一種被轄制的自由……③那時候我沒有見過海，頤和園的昆明湖對于我來說已經(jīng)是浩浩然蕩蕩然的大水了。我每去一次頤和園，都要欣賞昆明湖的碧波，驚嘆于湖水的美麗與自身的渺小。④是的，湖是一種美麗，是一種情意。為了陸地不那么干枯，為了人的生活不那么疲勞，為了把兇惡的海控制起來，把生硬的地面活潑起來，為了你的眼睛與天上的月亮——你不覺得看到地面上的一個湖泊就像看到天上的月亮一樣令人欣喜嗎——為了短暫的焦渴的生命中不可或缺的滋潤，于是有了湖。⑤北京的西山風(fēng)景區(qū)是很美的，但是太缺少湖水了。這樣，對于香山靜宜園“雙清”的池水，對于小小的兒童樂園式的眼鏡湖，我自然是情有獨鐘。一見到這樣的水波蕩漾，臉上不由得出現(xiàn)衷心的笑容。⑥后來到了新疆以后，那就開了眼啦。在烏魯木齊與伊犁之間的天山深處，著名的高山湖泊賽里木湖曾經(jīng)怎樣地令人眼界開闊呀！湖水是咸的，一望無際，湛藍如玉，盤山公路傍湖而過，無數(shù)拉運木材、糧食、水泥、鋼筋、百貨的重型卡車從湖邊走過。四周是長滿樅樹的高處終年積雪的山坡。時而有強勁的風(fēng)自由地吹過。我在這里感覺到一種莊嚴，一種粗獷，一種闊大。我不能不慶幸我終于離開了大城市，離開了那一個區(qū)一個胡同一片房子。我面對著的是一個嚴峻的、帶幾分神秘和野性的世界。這個世界里有一個巨大而晶瑩的咸湖，它冷靜而又威嚴，凜然而又高聳地存在著。你覺得你其實只能向往它，卻很難有機會去親近它。⑦在天山南麓的焉耆與庫爾勒之間，有一個大湖——博斯騰湖，浩渺無際，蘆葦叢生，坐著汽艇穿來穿去也見不到岸。據(jù)說有一個外國的總理看展覽的時候看到博斯騰湖的照片甚感驚異，他說：“新疆不是不靠海嗎？”那是內(nèi)陸的海，那是遠古時代的海的遺留，那是對于遠離大海的新疆的特殊的慰安。⑧在阿爾卑斯山的腳下，在芝加哥的北邊，在布加勒斯特的市區(qū)，在高原墨西哥城近郊，我造訪過許多湖泊。我流連忘返，我抱怨自己只能匆匆邂逅，匆匆離去，我太對不起上蒼的得意創(chuàng)造與生活給予我的機緣。⑨而珠海斗門的白藤湖呢，它是1993年6月走入我的記憶的。這又是一種心緒，又一番風(fēng)趣。它是那樣親切隨和，那樣為人所有、為人所用。它是一種景觀，更是一種資源，它是一種大自然的慷慨，也是特有的風(fēng)水——它象征著斗門人的、白藤湖人的無限發(fā)達的可能。度假村的修建已經(jīng)開辟了新的歷史。白藤湖是一個更加人化的湖，人化的自然。1993年我有幸在這里居住了若干天。居住的白藤湖，我覺得舒適而又平安。我覺得發(fā)展其實并不難，生活其實也不是那么困難。只要好好地做，只要不把力量放在破壞上。只要我們變得更近人情一些，更簡單一些。只要我們多一點美好的祝愿，少一點惡狠狠的狼眼。

（選自《王蒙散文》，略有改動）

11．文章1—3段，作者運用了哪些表現(xiàn)手法來表現(xiàn)對湖的喜愛，請簡要賞析。（6分）12．第6段中，作者為什么說“我不能不慶幸我終于離開了大城市，離開了那一個區(qū)一個胡同一片房子”？（5分）13．文中作者寫到了許多湖，請選擇三處湖概括其特點，并談?wù)労ψ髡呱畹挠绊?。?分）14．文章結(jié)尾處“只要我們多一點美好的祝愿，少一點惡狠狠的狼眼”這句話內(nèi)涵深刻，請就此對文章的主旨作簡要探究。（8分）

參考答案：11．這三段文字運用了比喻、排比、對比等修辭手法。例如文中“湖是大地的眼睛”運用了比喻的手法，“河流是一種尋求，一種機智，一種被轄制的自由……”運用了排比的手法，“驚嘆于湖水的美麗與自身的渺小”運用了對比的手法。這些手法的使用生動形象、氣勢充沛地表達了作者對湖的喜愛之情，也使得文章充盈著修辭的意蘊美。12.①一望無際，湛藍如玉的賽里木湖使作者眼界開闊；②湖的自然之景和人文之景相得益彰，讓作者感覺到一種莊嚴、一種粗獷、一種闊大；③使作者感悟到一個嚴峻的，帶幾分神秘和野性的世界。

13.（1）①太液池：溫柔，純真；②昆明湖：浩蕩，美麗；③眼鏡湖：小巧；④賽里木湖：巨大而晶瑩，冷靜而威嚴，凜然而又高聳；⑤博斯騰湖：浩渺無際，蘆葦叢生；⑥白藤湖：親切隨和，造福于人類（2）作者對湖十分鐘愛。湖給作者帶來了意外的驚喜，生活的詩意，湖使作者眼界開闊，感受到莊嚴、粗獷、闊大和神秘，湖也使作者感悟到大自然對人類的慷慨。14.作者意在告訴我們：在人類把自然資源作為覽勝的景觀、度假的勝地時，千萬不能貪婪，不能只追求經(jīng)濟效益而破壞了大自然的和諧與美麗。要有熱愛和保護大自然的意識。（可結(jié)合自己的人生經(jīng)歷探究，能自圓其說即可）。略3.閱讀下面文字，完成（1）-（4）題。（25分）

黃庭堅：與蘇東坡比肩的文化大家黃庭堅幼時聰穎早慧，屬于神童。他5歲就能背誦五經(jīng)，“堅幼警悟，讀書五行俱下，數(shù)過輒憶?！彼母赣H黃庶追慕古代大哲，用上古時帝顓頊高陽氏的后裔“八愷”之一“庭堅”為其命名。良好的家庭環(huán)境，讓黃庭堅從小就深受文化的浸染，他的出類拔萃也就不令人感到意外了。父親的去世使得15歲的黃庭堅不得不跟著舅舅到淮南游學(xué)。在揚州，他認識了詩人孫覺。孫覺是著名經(jīng)學(xué)家胡瑗的高足，對黃庭堅極為贊賞，后來干脆把自己的女兒蘭溪許配給了他。兩位長輩的悉心教育，讓黃庭堅受益匪淺，他們清廉的官風(fēng)，也給了他很大的影響。嘉祐十一年鄉(xiāng)試時考官李詢擊節(jié)稱絕，謂“此人不惟文理冠揚，異日當(dāng)以詩名擅四?！?。第二年終登進士榜。對黃庭堅一生影響最大的，當(dāng)然是蘇東坡。他以一塊洮河石硯作為見面禮，登門以弟子的身份拜見了老師，正式成為蘇東坡的學(xué)生。隨著師徒二人聚會京城，黃庭堅也迎來了他一生最快樂的時光。在汴京三年的時間里，黃庭堅與蘇東坡朝夕相伴，得以親耳聆聽老師的教誨，受益良多。他對蘇東坡極為仰慕，痛惜跟老師學(xué)得太晚。蘇東坡也為這樣的奇才弟子而十分高興，說“又得天下才，相從百憂散”。倆人在一起講道論藝，酬唱贈答，切磋詩文，鑒書賞畫，詩詞唱和達百篇之多。此時黃的詩歌創(chuàng)作達到一個高峰，他的聲名也越來越高，并大有青出于藍而勝于藍之勢，以至有了雙星閃爍、“蘇黃”并稱的說法。可以說，得遇恩師蘇東坡，是黃庭堅人生的重要轉(zhuǎn)折點。與黃庭堅過人的才華相比，他一生的仕途極為黯淡。當(dāng)官不得領(lǐng)導(dǎo)喜歡，關(guān)鍵在于他總是堅持以民為本，“民為貴，君為輕”，把百姓放在最重要的位置上，“施仁政，撫黎民，建功業(yè)”。例如他在《虎號南山》中，對虐民的苛政就進行了猛烈的抨擊。《流民嘆》則描述了震后又大澇，數(shù)萬災(zāi)民流離失所的悲慘圖景。這些作品滲透出強烈的關(guān)心國運民生的使命感和責(zé)任心，仁政愛民也成為他從政的核心理念，他曾摘“爾俸爾祿，民膏民脂，下民易虐，上天難欺”來勒石自警，展現(xiàn)了感人的人道主義的精神。隨之，他終因朋黨之爭和文字獄而遭貶。貶謫詔書下達時，左右的人皆因蠻荒之地，少有人煙而替他哭泣，而黃庭堅卻說：“四海之內(nèi)，皆為兄弟，浮生若夢，來去無跡，凡有日月星辰明耀之地，無處不可寄此一生，又有何憂？”或許正是在政治上屢受打擊、生活上經(jīng)歷了太多的不如意，讓黃庭堅有了更多對于人生命運的思考，反而成就了他文學(xué)藝術(shù)上的輝煌。黃庭堅“擅文章、詩詞，尤工書法”，他首先為人所推崇的就是詩詞?！帮L(fēng)前橫笛斜吹雨，醉里簪花倒著冠”這些我們耳熟能詳?shù)穆钤娋?，皆出自他的手筆。他的詩風(fēng)奇崛瘦硬，力擯輕俗之習(xí)，對宋代詩歌發(fā)展做出了開創(chuàng)性的貢獻。他認為“詩，乃至一切藝事，不能落于俗格”。那何為“不俗”呢？“不俗”有兩種：“語言高妙，似非吃煙火食”“筆下無一點塵俗氣”，是為詩品不俗；“臨大節(jié)不可奪”“與天地相終始”，則為人品不俗。在二者的關(guān)系上，他提出“文章者，道之器也；言者，行之枝葉也”。說到底在他眼中，沒有人品的高潔，詩品必然俗不可耐。黃庭堅說得好，做得更好。他的一生，屢受恩師蘇東坡的牽連，但他從未為避免貶謫而與老師劃清界限，更不會暗施冷箭。這種人生境界，保證了他詩歌的骨力，讀來不僅意境悠遠，而且蕩氣回腸。與詩歌相比，黃庭堅的書法更為有名。黃庭堅書法師從周越，一學(xué)就是二十年，他行筆中一波三折之勢即受益于此。盡管黃庭堅練字刻苦，但作品卻難入高手法眼。一次應(yīng)寶梵寺住持之請作草書數(shù)紙，蘇東坡甚是贊賞，但錢勰認為太俗。錢勰說：“你如果見過懷素《自敘帖》，就明白其中的原因了。”黃自此不肯為人作草書。不過黃庭堅并沒有就此止步，他一邊從王羲之等大家的書法中汲取營養(yǎng)，一邊師法自然，苦思突破的路徑。船工劃槳的整齊動作激發(fā)了他的靈感，得以初悟草書真諦。被貶為涪州別駕，意外地見到了懷素《自敘帖》真跡，將《自敘帖》借回家，廢寢忘食地臨摹和研究，草書技法由此突飛猛進。通過兼收并蓄，大膽創(chuàng)新，黃庭堅形成了自己獨特的書法風(fēng)格，終得自立門戶，與蘇東坡、米芾、蔡襄被時人并稱“宋四家”?！霸娖?、書品、人品”，黃庭堅的藝術(shù)品格，是留給我們最寶貴的文化遺產(chǎn)。他“世道極頹，吾心如砥柱”的風(fēng)骨，更是值得我們永遠追求的精神境界。（摘自2014年第3期《文史天地》，略有刪改）

（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）A．黃庭堅的父親用高陽氏后裔“八愷”之一的“庭堅”為黃庭堅命名，不單反映出父親對他個人的期待，也直接反映出這個黃氏家族良好的家庭教育環(huán)境。B．成為蘇軾的學(xué)生后，黃庭堅有相見恨晚之感，而蘇東坡對黃庭堅亦是十分滿意，認為是得天下英才而教之，百憂可散，欣喜有加。C．黃庭堅的《虎號南山》《流民嘆》等眾多作品中流露出的是以民為本的執(zhí)政理念，這種強烈的國運民生的責(zé)任感和使命感成為他仕途發(fā)展的助推劑。D．黃庭堅對于他人生仕途的遭遇比較淡然，這種淡然是他屢受打擊、飽經(jīng)坎坷的結(jié)果，也是他對人生和社會思考的結(jié)果。E．黃庭堅師從周越二十年的書法成就，蘇軾比較認可，但錢勰卻認為黃庭堅只有見到并臨摹了懷素的《自敘帖》，他才能夠成為書法上的名家。（2）作者在文章題目中為什么稱黃庭堅為“文化大家”？試結(jié)合材料的全文加以分析。（6分）（3）請結(jié)合全文分析黃庭堅的形象特征。（6分）（4）作者在結(jié)尾說黃庭堅“世道極頹，甜心如砥柱”的風(fēng)骨，是值得我們永遠追求的精神境界，你同意作者的看法嗎？請結(jié)合全文進行分析。（8分）參考答案：（1）B、D（答D給3分，答B(yǎng)給2分，答E給1分；答A、C不給分）(5分)（2）①他師從蘇軾，詩歌成就高，雙星閃爍，有“蘇黃”之稱。詩風(fēng)奇崛，不落俗，對宋代詩歌做出了開創(chuàng)性的貢獻。②人品高潔。他的作品滲透出強烈的關(guān)心國運民生的使命感和責(zé)任心，展現(xiàn)了感人的人道主義精神。③書法上刻苦練字，師法自然，汲取名家，大膽創(chuàng)新，終成一家。（每點2分，共6分）（3）①聰穎早慧，少年得志。5歲時就能背誦五經(jīng)，過目不忘。早年便投師問學(xué)，科舉得意。②尊師感恩，一身正氣。仰幕蘇軾，以硯為禮，老師貶謫時不怕牽連，是非分明。③愛民如子，執(zhí)政為民。做官時和作品中一直貫穿著強烈的國運民生精神。④勤奮好學(xué)，成就卓越。與蘇軾不斷講道論藝，切磋詩歌技藝。書法師從周越，一練就是二十年，不斷汲取名家營養(yǎng)。文學(xué)與書法均為宋代名家。（任選三點作答，每點2分,共6分）（4）同意。①他的為官之道值得我們學(xué)習(xí)。官風(fēng)日下，他不會去出賣自己的良知。當(dāng)別人都忙于官場周旋，忙于迎合領(lǐng)導(dǎo)時，黃庭堅卻仁政愛民，堅持著以民為本，執(zhí)政為民的人道主義精神。為了百姓可以得罪自己的上司，不怕領(lǐng)導(dǎo)不高興。②他的為人之道值得我們學(xué)習(xí)。世風(fēng)日下，他不會去出賣自己的老師。當(dāng)自己的老師蘇軾進入人生的低谷被貶時，黃庭堅不會為了自己和老師分清界限，更不會為了自己就對老師暗放冷箭，對老師的感恩和支持是值得我們永遠學(xué)習(xí)的地方。③他的為文之道值得我們學(xué)習(xí)。文風(fēng)日下，他不會去出賣自己的人品。人要詩品不俗，首先得人品不俗，黃庭堅認為，文章者，道之器也，只有人品高潔，文品才能好。黃庭堅這幾方面的精神境界對于今天在官場、文壇以及現(xiàn)實中生活的人們無疑是寶貴的人生財富。（觀點2分，分析每點2分，言之有理，共8分）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.文言文閱讀（共19分）閱讀下面的文言文，完成10---13題。豫讓者，晉人也，故嘗事范氏及中行氏，而無所知名。去而事智伯，智伯甚尊寵之。及智伯伐趙襄子，趙襄子與韓、魏合謀滅智伯，滅智伯之后而三分其地。趙襄子最怨智伯，漆其頭以為飲器。豫讓遁進山中，曰：“嗟乎！士為知己者死，女為說己者容。今智伯知我，我必為報仇而死，以報智伯，則吾魂魄不愧矣?！蹦俗兠諡樾倘耍雽m涂廁，中挾匕首，欲以刺襄子。襄子如廁，心動，執(zhí)問涂廁之刑人，則豫讓，內(nèi)持刀兵，曰：“欲為智伯報仇！”左右欲誅之。襄子曰：“彼義人也，吾謹避之耳。且智伯亡無后，而其臣欲為報仇，此天下之賢人也。”卒釋去之。居頃之，豫讓又漆身為厲注，吞炭為啞，使形狀不可知。行乞于市，其妻不識也。行見其友，其友識之，曰：“汝非豫讓邪？”曰：“我是也?！逼溆褳槠唬骸耙宰又?，委質(zhì)而臣事襄子，襄子必近幸子。近幸子，乃為所欲，顧不易邪？何乃殘身苦形，欲以求報襄子不亦難乎！”豫讓曰：“既已委質(zhì)臣事人，而求殺之，是懷二心以事其君也。且吾所為者，極難耳！然所以為此者，將以愧天下后世之為人臣懷二心以事其君者也?！盵Z既去，頃之，襄子當(dāng)出，豫讓伏于所當(dāng)過之橋下。襄子至橋，馬驚，襄子曰：

(節(jié)選自《史記·刺客列傳》)注：厲：通“癘”，一種毒瘡。10．對下列句子中加點詞的解釋，有誤的一項是()A．則雖死不恨恨：仇恨。

B．女為說己者容

容：打扮。C．襄子乃數(shù)豫讓曰

數(shù)：責(zé)備。

D．顧不易邪

顧：難道。11．下列各組句子中，全都直接表現(xiàn)豫讓“忠義”的一組是()①去而事智伯

②變名姓為刑人，入宮涂廁③是懷二心以事其君也

④我故國士報之⑤子之為智伯，名既成矣

⑥焉以致報仇之意，則雖死不恨A．①④⑤B．②③⑤

C．①③⑥

D．②④⑥12．下列對原文的敘述與分析不正確的一項是()A．豫讓曾先后臣事幾個主子，智伯對他很寵信。在智伯被襄子滅掉后，豫讓為報答知遇之恩一心為智伯報仇。B．豫讓改變姓名，到宮中充當(dāng)“刑人”，清掃廁所，想在襄子如廁時，趁其不備殺死他，結(jié)果被襄子識破。[ZC．豫讓“漆身”“吞炭”的目的是隱藏自己，方便報仇，但他的朋友卻以為這樣做不值得，勸他放棄報仇投靠襄子。D．豫讓為智伯報仇義無反顧，明知報仇之事難為卻拼死為之，就連險遭他刺殺的襄子也深深贊嘆他的忠義。13．翻譯文言文中畫線的句子。(1)今智伯知我，我必為報仇而死，以報智伯。（3分）

(2)然所以為此者，將以愧天下后世之為人臣懷二心以事其君者也。（4分）

（3）若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。（3分）

參考答案：10A11．D解析：①是豫讓的行為，但卻不能表現(xiàn)他的忠義。③是豫讓對朋友所提建議的評論，屬于間接表現(xiàn)。⑤是襄子勸豫讓的話。12．C解析：“勸他放棄報仇投靠襄子”錯，他的朋友是讓他假裝投靠襄子，然后在襄子身邊尋找機會報仇。13．(1)現(xiàn)在智伯了解我，我一定為他報仇而死，來報答他對我的厚愛。知、報各一分，整句一分。(2)但是我這樣做的原因，是想用我的行為使天下后世那些做臣子卻懷有二心來服侍他們的君主的人感到羞愧啊。(注意“所以”“愧”的用法)所以，愧各一分，判斷句一分，整句通順度一分（3）省略。以為、行李、共各一分

略5.閱讀下面的材料，完成20—21題。(6分)①南宮適問于孔子曰：“弊善射，寡蕩舟，俱不得其死然。禹、稷躬黎而有天下?！狈蜃硬淮?。南宮適出，子曰：“君子哉若人！尚德哉若人！”②樊遲請學(xué)稼。子曰：“吾不如老農(nóng)?！闭垖W(xué)為圍。曰：“吾不如老圍?！狈t出，子曰：“小人哉，樊頻也!上好禮，則民莫敢不敬；上好義，則民莫敢不服；上好信，則民莫敢不用情。夾如是，則四方之民襁負其子而至矣，焉用稼？”20.根據(jù)孔子對樊遲的回答，寫出《知其不可而為之》中世人對孔子的評價的言論。(2分)

21.結(jié)合兩則材料回答，為何同為對“稼”的推崇，孔子肯定南宮適而批評樊遲呢？(4分)

參考答案：20.四體不勤，五谷不分。（2分）

21.禹、稷躬稼的目的是用“德”的溫和方式來治理國家，改變羿、奡統(tǒng)治時期給百姓帶來的困苦，穩(wěn)定自己的統(tǒng)治，這符合孔子“為政以德”的思想；（2分）而樊遲的問道違背了儒家重勞心、輕勞力的思想，儒家倡導(dǎo)禮、義、信。在孔子看來，弟子更應(yīng)注重自身道德修養(yǎng)的提升，如此，勞力者自然就會敬服、聽話、忠實、歸順，不用事事親力親為。（2分）20.此題較易，考查考生對課內(nèi)知識的掌握，亦有對文句意思理解的考查。21.考查對儒家思想觀點的理解。第一則材料孔子強調(diào)“為政以德”；第二則材料說明要倡導(dǎo)禮、義、信。6.《先秦諸子散文》語基選擇題（12分，每題2分）

（1）下列加點的詞意義和用法相同的一項是（

）

A.孔子過之

而罷三軍之師

B.其如是，孰能御之

其橫逆由是也C.殺雞為黍而食之

必不得已而去

D.何以利吾國

以告者過也

（2）下列加點的詞不屬于古今異義的一項是（

）

A.子路從而后

B.今也則亡，未聞好學(xué)者也C.所以動心忍性

D.王亦曰仁義而已矣

（3）下列句子中不含通假字的一項是（

）

A.自見者不明

B.置之其坐C.諸侯危社稷，則變置

D.（樊遲）問知

（4）下列句中，加點字詞不屬詞類活用的一項是（

）A.賢賢易色

B.征之色，發(fā)于聲，而后喻C.天下大水

D.是以圣人猶難之

（5）下列與“不吾知也”句式相同的一項是（

）A.吾長見笑于大方之家

B.子何為者邪C.孟子遇于石丘

D.今有人日攘其鄰之雞者

（6）下列句子中，加點字的解釋正確的一項是（

）A.起予者商也

起：站起來

B.令尹子文三仕為令尹

三：三次C.舉一隅不以三隅反

反：類推

D.由也兼人，故退之

退：后退參考答案：（1）C（2）D

（3）C（4）B（5）B（6）C

略三、語言文字運用（20分，共4題）7.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分）

前人有詩說：國家不幸詩家幸，賦到滄桑句便工。此語當(dāng)然有理，不過，在過去的時代里，不僅是國家不幸，

①

，才能寫出血淚交迸與蒼生息息相通的詩文。如果屈原得意于廟堂之上，李白淪為供奉之臣，杜甫也居畫屋高樓，

②

，如同夜空最燦爛的星辰宣告缺席。柳宗元在政治上失敗，生活也坎坷困頓，但為他的政敵所始料不及的是，他們把他拋向了生活的底層，陷阱與荊棘造就的，卻是中唐第一流的哲學(xué)家、思想家、散文家和詩人。在“永貞革新”中，柳宗元是敗軍之將；但在精神領(lǐng)域，

③

，特別是中國的詩歌史與散文史，他都擁有黃金鑄就的一章。

1

參考答案：而且詩人自己也有不幸；②那中國詩歌定將黯然失色；③他卻是可以高視闊步的王者。解析：這是一道語言綜合運用類試題，此類試題作答時一定要結(jié)合上下文的語境和句式等內(nèi)容來考慮。第一空注意前面有“不僅”，補寫的應(yīng)該有“而且”來遞進；第二空前面是從反面來假設(shè)的，后面有一個比喻是說明假設(shè)的結(jié)果的；第三空注意“但”前是個分號，“但”后是轉(zhuǎn)折。

略8.下面是某贊助商擬發(fā)的一封賀信的主體內(nèi)容，其中有五處詞語使用不當(dāng)，請找出來并作修改，要求修改后語意準(zhǔn)確、語體風(fēng)格一致。驚悉中國體育代表團在剛剛結(jié)束的雅加達亞運會上，頑強拼搏，最終囊括了132枚金牌，位居金牌榜和獎牌榜首，這充分展示了體育強國的實力。貴公司對此感到十分欣慰，特向中國體育代表團表示衷心的祝賀，并惠贈一批體育用品。參考答案：“驚悉”改為“喜聞”；“囊括”改為“奪得”；“貴”改為“我”；“欣慰”改為“高興”；“惠贈”改為“贈送”【詳解】試題分析：本題考查語言表達的得體性。解答此類題目，應(yīng)先明確題干的要求，如本題“某贊助商擬發(fā)的一-封賀信的主體內(nèi)容，其中有五處詞語使用不當(dāng)，請找出來并作修改”，這就要求考生不但要找出不得體之處，還要進行修改，修改的時候要關(guān)注語言使用的場合、使用的對象以及對象之間的關(guān)系?！绑@悉”，聽到消息后大受震動，一般為壞消息，不合語境，改為“喜聞”；“囊括”，全部包羅在里面，表意不明，改為“奪得”；稱自己的公司，一般為“我公司”即可；“欣慰”，喜歡而心安，書面語，改為“高興”；“惠贈”，稱人贈與的敬詞，敬謙失當(dāng)，改為“贈送”?！军c睛】所謂“得體”，就是根據(jù)內(nèi)部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件，如：時間、地點、場合、對象、目的、話題、使用語言流露出的情感色彩等）選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達意表達方式適合特定的語境，包括文體色彩、語體色彩（口語與書面語）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場合、交際對象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞