山東省青島市嶗山區(qū)第四中學高二語文下學期期末試卷含解析

山東省青島市嶗山區(qū)第四中學高二語文下學期期末試卷含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成5～8題。送同年孟與時之任成都序

歸有光安定孟與時與余為同年進士，而以余年差長，常兄事之。余好古文辭，然不與世之為古文者合，與時獨心推讓之，出于其意誠然也。與時以選為成都推官，余亦為令越中，將別，無以為與時贈者。惟推府為郡司理，儒者能道，前世論刑之說詳矣。余讀《尚書》古文：“欽哉欽哉，惟刑之恤哉！”此今世所用孔氏書語也。而伏生今文以“恤”為“謐”，漢儒傳之。而太史公《本紀》云：“惟刑之靜哉！”“靜”即“謐”也。自古論刑取其要，未有“靜”之一言為至。此真圣人之語，余以是為與時告焉。余生吳中，獨以應試經行齊、魯、燕、趙之郊，嘗慕游西北，即無繇而至。與時自安定往來長安中，又從太行山以來京師。今又官蜀中，行邛崍九折坂，覽劍閣石門之勝，豈不亦壯哉！昔王介甫初仕大名為司理，而韓魏公為守，嘗告以“君年少，當讀書不當專以吏事”。而介甫實未嘗不讀書也，以此恨韓公為不知己，而韓公之意則美矣。故余于與時，尤望于吏治之暇，無忘學古之功。孔子曰：“居是邦也，事其大夫之賢者，友其士之仁者。”往時張文隱公嘗為余言：“今時人材，惟趙孟靜在史館難得?！奔尉付拍辏旘T薄都城。公卿會內廷，先生獨申大議，至廷罵阿黨，風節(jié)凜然，有汲長孺所不及者，京師人至今能道之。趙先生，成都人也。余故為文隱公所知，而趙先生以是亦知余，顧無繇一見之。士之相知，豈在見不見哉！然余懷之久矣。而羨與時之獲見先生也，而又以喜與時之得師也。（選自《震川先生集》）5.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）

A.欽哉欽哉，惟刑之恤哉！欽：欽佩。

B．自古論刑取其要

要：要旨。

C．覽劍閣石門之勝

勝：勝景。

D．虜騎薄都城

?。浩冉?.下列句子中加點詞的意義和用法，相同的一組是（3分）

A.獨以應試經行齊、魯、燕、趙之郊

伏惟圣朝以孝治天下B.而韓魏公為守

而母立與茲C.故余于與時

至激于義理者不然D.而羨與時之獲見先生也

且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力7.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A.歸有光好古文卻不愿與當時寫古文的人交往，卻因孟與時的真誠而同他交好。歸有光為了表示感激，不想用有關推官的言論作給孟與時的離別贈言。B.孔子的古文《尚書》、伏生的今文《尚書》以及太史公《本紀》三本書對刑罰態(tài)度的用詞不一樣，其實意思是一樣的，就是要求推官的態(tài)度要嚴肅，要以實現“靜”為其終極目的。這其實也體現了歸有光的一種“愛民”思想。C.歸有光講述王介甫和韓魏公的故事，是要規(guī)勸孟與時不能只專注于自己的工作，還要在閑暇時間像古人一樣勤奮讀書。D．歸有光最后一段提到趙孟靜，通過具體的事例贊揚他高風亮節(jié)的品格，并提醒孟與時：要敬重趙孟靜先生一類的賢士。8.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）居是邦也，事其大夫之賢者，友其士之仁者。（3分）

（2）余故為文隱公所知，而趙先生以是亦知余，顧無繇一見之。（3分）

（3）今少卿乃教以推賢進士，無乃與仆之私心剌謬呼？（4分）

參考答案：5．A（欽：敬，《史記選讀》中第九頁《太史公自序》書下注釋。這里解釋“欽佩”文意不通，根據上下文可以解釋為“謹慎”，第七題B選項有提示。）6．D取消句子的獨立性（因為/用；表并列/你的；對，對待/表被動）7．A.原因是“前世論刑之說詳矣”。

8．（1）在這個國家，（要）侍奉那些賢明的大夫，以那些仁義的士人為友。是（1分）、定語后置（1分）、友（1分）（2）我從前被文隱公知曉，而趙先生因此也知道我，只是沒有機會與他見一面。

被動句（1分）、繇（1分）、句意（1分）（3）如今少卿您卻用推薦賢士來教導我，恐怕跟我私下的愿望相違背了吧？乃（1分）、介賓短語后置（1分）、無乃……呼（1分）、句意（1分）【參考譯文】安定的孟與時與我是同一科考的進士，而由于我年紀稍微長一些，（他）常常像對待兄長一樣對待我。我愛好古文，然而不與當世寫古文的人茍合，獨獨與時真心推崇禮讓我，是出自于他內心的真誠。與時因為授職成為成都推官，我也成為越中的縣令，將要分別，沒有什么東西拿來贈送給與時。只是推官是郡里主管刑獄的司理參軍，讀書人能說的，前世論述刑法的學說已經很詳細了。我讀《尚書》古文（秦始皇焚書時，秦朝博士伏勝將《尚書》藏于壁中，后發(fā)現所藏“亡數十篇”僅剩下二十九篇。漢初朝廷派遣晁錯去聽伏勝講授，用當時的官方文字隸書來紀錄，記錄下來的本子被稱為《今文尚書》；《古文尚書》是漢武帝時在孔子塌壞的故宅壁中發(fā)現的，用古文書寫，比今文《尚書》多十六篇，晉永嘉之亂時，《古文尚書》亡佚。）：“謹慎呀，謹慎呀，使用刑罰要十分謹慎呀！”這是當世所用的孔氏《尚書》中的話。而伏生的今文《尚書》把“恤”改為“謐”，漢代的儒生傳授它。太史公在《本紀》里說：“惟刑之靜哉！”“靜”就是“謐”。選取自古以來論述刑罰的要旨，沒有像“靜”這一字好到極點。這是真正的圣人的話，我把這句話作為對孟與時的勸告。我出生在吳中，獨獨因為參加科舉考試經過齊、魯、燕、趙的郊區(qū)，曾經很想游覽西北地區(qū)，只是沒有機會去。與時從安定來到長安，又從太行山來到京師。如今又到蜀中為官，行經邛崍的九折坂，游覽過劍閣和石門的勝景，難道不也壯偉嗎！昔日王介甫（王安石）開始在大名擔任司理，而韓魏公（韓琦）為太守，曾用“你年少，應當讀書不應專心于官事”告誡他。而王介甫實際上未嘗不讀書，因此為韓魏公不了解自己而感到遺憾，而韓魏公的心意卻是好的。所以我對于與時，十分希望在公務之余，不要忘記學習古人的勤奮?？鬃诱f：“在這個國家，（要）侍奉那些賢明的大夫，以那些仁義的士人為友。”過去張文隱曾對我說：“如今的人才，只有在翰林院的趙孟靜是難得的人材。”嘉靖二十九年，韃靼的騎兵迫近都城。公卿匯聚在內廷，先生獨自表達激烈的主張，到內廷叱罵閹黨，高風亮節(jié)，正氣凜然，有汲長孺（汲黯）所比不上的地方，京城的人至今都能娓娓道來。趙先生是成都人。我從前被文隱公知曉，而趙先生因此也知道我，只是沒有機會與他見一面。士人相知，哪里在見面與不見面啊！然而我心里想念他很久了。于是羨慕與時能與趙先生相見，更又為與時得到一名老師而高興。

略2.現代文閱讀。（共11分）文玩核桃徐慧芬【1】瞧見有些上了年歲的人嗎?掌心里常滾著一只核桃。核桃質硬，殼上有自然孕生出來的紋樣，捏在掌心里，不停地摩挲著，刺激著掌上的穴位，據說能防老年癡呆。這核桃若經人長久把玩，留下了古人的手澤，也可以當文物了。有人愛好收集這種核桃，當古董賞玩，故稱之為文玩核桃?！?】傅三是在四十歲后開始玩上的。祖上留下來一只核桃，色澤赭里透紫，泛出幽光，仿佛藏著些什么，一看就知年代久了。這核桃，個大，紋路深，圓形略扁，坊間稱“大燈籠”，是收藏人的最愛。據家里長輩說，它曾是貢物，本有一對，是分不清你我的雙胞胎。另一只在傅三爺爺小時候給弄丟了，實在是可惜了!【3】因此，傅三的收藏有了目標，就想找到那只配對的。好些年下來，錢也折騰掉不少，大大小小、成雙配對的也弄到一些。但祖上丟失的那一只，在哪兒藏著呢?這成了傅三心頭的病?！?】這天傍晚，傅三溜達到新居附近的一片綠地里，一群人正圍住一白須老者。老人八旬模樣，聲氣頗足，邊說笑邊摩挲手中物。這一瞧，傅三的眼一下子像被電擊中，胸腔里的那顆心頓時跳得要蹦出來——老者的手中物，正是傅三心頭多年來的念與想!【5】傅三一步步地接近，漸漸地，與老人熟了。某一天，傅三備下酒菜，邀老人來家敘談。酒酣耳熱時，傅三轉身捧出一只木匣來，掀開蓋，大大小小的文玩核桃出現在老人眼前。傅三說，這是十多年收藏下來的。老人叫了聲好。傅三又轉身進里屋捧出一只小錦匣，開了匣蓋，老人的眼熱了起來，這一只核桃竟與他手上的一模一樣，紋絲不差!【6】傅三紅著臉，把心攤開了，說愿意用這一大匣的核桃換下對方那一只來。老人不言不語，繼續(xù)喝酒吃菜，半晌，才吐出幾句話：小老弟，聽沒聽說過君子不奪人所愛呀?我也好這物，照我的心思，也想出個價，把你的這只歸了我，可我沒言語呀!【7】傅三的臉一下子紅到耳根!傅三想，這話厲害呀!再細想，覺得老先生畢竟做人做得比他有境界，靜下來心里便生出些慚愧來。此后傅三再沒勇氣提這事了。只是寶物亮了相，傅三偶爾也會把它捧在手上把玩一下，在人面前露露臉。有時呢，與老人聚在一起時，也讓這一雙寶貝暫時在同一雙手里，拿捏拿捏，把玩把玩，然后再各歸各?！?】傅三與老人的友誼漸深，兩家常走動，倆人常聚在一起談古論今。又過了些年，老人已近九旬了，老伴也已去世，一個女兒又在外地，傅三就常常去老人那兒陪著聊聊天或幫著干些活。某一天，老人病重，躺在床上，對傅三開了口，小三啊，我怕不行了，死前能否圓我一個愿，把你那只核桃放我這兒，讓我成雙地玩幾天，行不?【9】傅三沒想到老人會開這個口，沉吟了一下，心想，就當他是自己爹吧，臨死的老人，讓他高興一點吧。于是趕緊回家把核桃取來，塞到老人手里。老人握著核桃臉上露出笑，對傅三說：小三啊，人活不過物，我也沒幾天玩了!看著老人油燈將滅的模樣，傅三一陣心酸，忙岔開話題說些寬慰話?！?0】臨終前，老人的女兒趕了回來。大家一陣手忙腳亂，誰知道老人手里的那對核桃竟不見了，大家都說沒看見。傅三嘆著氣，幫著老人女兒料理完喪事，想起這對核桃，心里難免發(fā)堵，但也只能寬慰自己：權當它是陪老人去了?！?1】過了幾天，老人的女兒找到傅三，端來一只瓷匣子。匣蓋打開，傅三一下子跌入夢中!匣內竟一溜齊擺著四只形狀、大小、紋路、色澤恰似一個模子里倒出來的“大燈籠”!腦筋轉過彎來，傅三才知道這原來竟是四胞胎呀!這誰能料得到呢!傅三大叫一聲：怪哉!老人女兒說，匣里留著老人的遺書，遵從父命，全留給你的。傅三的眼淚汩汩涌滿一臉，把瓷匣捧在胸口好半天。平靜下來，他只拈出兩枚，另兩枚讓老人女兒收著，理由是：滿易虧。12．請簡要分析小說標題的作用。（3分）13．請分析文中劃線的句子分別表現了人物怎樣的心理。（4分）（1）老人不言不語，繼續(xù)喝酒吃菜，半晌。（2）傅三的眼淚汩汩涌滿一臉，把瓷匣捧在胸口好半天。14．小說倒數第二段情節(jié)設計出人意料，請分析其藝術效果。（4分）參考答案：12．文玩核桃是小說的線索，貫穿全文（或者：統(tǒng)領全文，引發(fā)讀者的閱讀興趣）；“文”字暗含玩出文化，玩出境界，體現了小說的文化內涵。13．（1）對傅三的要求有所戒備和不滿，舍不得出讓。（2分）（2）對四胞胎的贈予感到震驚，被老人的深厚情義感動進而產生崇敬之情。（2分）14．核桃是“四胞胎”的情節(jié)設計對前面的核桃是“雙胞胎”的思維定勢給出了出人意料的突破，使小說異峰突起；也對老人的“吝嗇”進行了徹底的顛覆，感人至深，體現了人性的美好。（每點2分）12．。【考點定位】對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F?！久麕燑c睛】題目是文章的眼睛，分析文章的標題注意從和文章的情節(jié)、結構、人物（或物象）、主旨的關系的角度進行分析。情節(jié)主要分析文章的情節(jié)以什么為主，結構看文章的標題是否能串聯文章的內容或是否是文章的線索，人物（或物象）看標題是否能暗示人物的命運或物象的特征，主旨上看是否能夠暗示或點明主旨，有時還從制造懸念和吸引讀者的角度進行分析，有時還要分析標題中藝術手法，如雙關、反語等。13．【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。【名師點睛】分析人物的心理變化首先對文章的情節(jié)進行簡單的概括，然后從事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重點詞語。14．試題分析：首先答出情節(jié)的內容，然后分析出人意料的原因，再結合小說的情節(jié)、人物的性格特征以及文章的主旨的作答?！究键c定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。【名師點睛】分析文中的某情節(jié)的作用題目，首先要簡單的概括該情節(jié)，然后從內容和結構兩個方面分析作用，內容上主要是在人物的塑造和主旨的表達上體現，結構上注意前后的照應、情節(jié)的推進，還要注意一些手法，比如對比、襯托、抑揚等，此題主要從人物塑造、主旨的表達和情節(jié)的照應的角度進行分析。3.現代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成l～3題。春秋戰(zhàn)國上下五百余載，是中國歷史上充滿活力的黃金時代，是個“禮崩樂壞，瓦釜雷鳴；高岸為谷，深谷為陵”的劇烈變化時代。依今人之說，那是個大毀滅、大創(chuàng)造、大沉淪、大崛起，從而社會整體上大轉型的時代，即由青銅文明向鐵器文明的轉型，由隸農貴族經濟模式向自由農地主經濟模式的轉型，由聯邦制國體向中央集權國體的轉型。所有這些，都使得那個時代的人——不管是政治家、思想家，還是軍事家、教育家，抑或是俠、是士，其生命狀態(tài)都是飽滿昂揚的，充溢著一種不可遏止的進取精神和非凡的創(chuàng)造力。

那是個講究謀略的陰謀時代，所以智慧叢生，色彩斑斕；那是個本色人生的時代，所以仕學爭鳴，俠隱飄逸，搖唇鼓舌，皆成風流；那是個實力競爭的時代，所以各國以強國富民為本，虛偽的文過飾非的理論無法泛濫；那是個深刻思索、產生思想、研究學問、鑄造精神的時代，是中國文化的原生代，所以出現了各種學術思想百家爭鳴的燦爛輝煌的景象。

在我們耳熟能詳的中國偉人中，有一半多的偉人屬于那個輝煌的時代。政治、經濟、哲學、文學、藝術、科學、神秘文化……幾乎所有基本領域，都在那個時代開山立宗并創(chuàng)造了我們民族的最高經典。這些經典不僅成為我們中華民族文化的源頭，而且當之無愧地進入了人類文化的殿堂。

春秋戰(zhàn)國時代是我國歷史上政治變革最為活躍的時代，五霸迭興，三家分晉，田氏代齊，七雄興衰，此起彼伏。在那個波瀾壯闊的時代里，教育從戎與祀中掙脫出來，孔子私學，稷下學宮，最終實現了“以法為教”、“以吏為師”的學吏教育制度；文學形成了中國古典文學史上第一個黃金時代。這時期有《楚辭》的鋪陳抒情，浪漫想像；有《論語》《孟子》的雍容和順、靈活善譬；有《莊子》的想像豐富，奇氣襲人；有《韓非子》的鋒利峭刻，辯理透徹，林林總總。詩歌、辭賦、小說、散文皆為后世之濫觴。藝術更見洋洋大觀：青銅器絢爛多彩，金玉雕琢嘆為觀止，銘文風韻為篆刻藝術之典范；宋音楚舞，編磬編鐘，宮殿廓城，髹漆彩繪無一不在世界藝術史上熠熠生輝。科學技術可謂燦爛輝煌。陰陽五行、染色麻織、灌溉堤防、經絡學說，可以說當時的“科技成就絕對領先于世界”；當時的爭霸戰(zhàn)已經是車步兵聯合作戰(zhàn)，水陸軍協(xié)同爭先的大規(guī)模戰(zhàn)爭，在戰(zhàn)爭中誕生了偉大的軍事家孫武、司馬穰苴、吳起、孫臏、尉繚等等，他們的集古代兵家大成之作，奠定了中國古代軍事科學的理論基礎，對世界多國軍事理論也產生了巨大影響。

原生文化是一個民族的根基，是這個民族精神生命的源泉。當我們被各種復雜的問題困惑時，當我們在浮華喧囂的歷史泡沫面前迷失或不知所措時，我們應該去向我們民族的原生文化寶庫尋求再生的動力。

兩千多年過去了，那個民族文化原生代所創(chuàng)造的瑰寶，風采依舊！梳理春秋戰(zhàn)國500多年風云變幻及國家強弱興衰之演變軌跡，窺探中國文化原生代的恢弘博大與燦爛輝煌，再現當年諸子百家和俠客名士的神采風流，以求我們在新的民族競爭面前，在國家民族的轉型期把握住富民強國、團結奮斗的主調，正是本叢書出版之目的。（選自安然《原生文化是民族精神生命之源》）1．下列對我國“原生文化”的理解，不符合原文意思的一項是（

）

A．我國“原生文化”主要產生于春秋戰(zhàn)國時期那個既有大毀滅又有大創(chuàng)造、既有大沉淪又有大崛起的時代，這個時代在社會整體上是大轉型的時代。B．我國“原生文化”由于時代的劇烈變化，體現了飽滿昂揚、奮進向上的生命狀態(tài)，充溢著一種不可遏止的進取精神和非凡的創(chuàng)造力。

C．我國“原生文化”涉及政治、經濟、軍事、哲學、教育、文學、藝術、科學、神秘文化等幾乎所有基本領域，成為中華民族文化的源頭。D．我國“原生文化”恢弘博大，燦爛輝煌，對后世有著重要的影響。如詩歌、辭賦、小說、散文都成為后世同類體裁的源頭。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（

）A．春秋戰(zhàn)國時代是一個崇尚實力的時代，重視強國富民，追求競爭優(yōu)勢，所以，那些虛偽的文過飾非的理論沒有產生的土壤。B．春秋戰(zhàn)國時代能夠出現學術思想百家爭鳴的燦爛輝煌的景象，是因為那是個深刻思索、創(chuàng)造思想、成就學問、鑄造精神的時代，是中華文化的原生代。C．春秋戰(zhàn)國時代政治紛爭不斷，如五霸迭興，三家分晉，田氏代齊，七雄興衰等，此起彼伏，體現了那一時期政治變革的活躍。D．春秋戰(zhàn)國時期領先于當時世界的成就，既表現在陰陽五行、染色麻織、灌溉堤防、經絡學說等方面，也表現在軍事理論方面。3．根據原文內容，下列理解和表述不符合文意的一項是（

）A．從孔子私學，稷下學宮，到“以法為教”、“以吏為師”的學吏教育制度的最終實現，表明教育已從戎與祀的禮制中掙脫出來。B．社會大轉型的時代，往往也是造就偉人的時代，而且?guī)缀跛谢绢I域，都在春秋戰(zhàn)國那個充滿活力的黃金時代開山立宗，并創(chuàng)造了我們民族文化的最高經典。C．原生文化是一個民族的根基，其體現的精神沒有因為經歷了兩千多年就逐漸消退，當各種復雜的問題困擾我們的時候，每個人都能從中尋找到再生的動力。D．了解春秋戰(zhàn)國時期的歷史和文化，就是了解我們民族精神的生命之源，有助于在今天這個國家轉型期把握住富國強民、團結奮斗的主調。參考答案：

1．B

(張冠李戴，“體現”的主語是“那個時代的人”，不是“原生文化”)

2．A

(“沒有產生的土壤”錯，原文是“無法泛濫”)

3．C

(“每個人”不妥，原文的“我們”是就整個民族而言；“能夠從中尋找到”與原文意思不符，原文是“應該去尋找”的意思)

略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下列文言文段，完成7—11題。李姬傳李姬者名香，母曰貞麗。貞麗有俠氣，嘗一夜蹲，輸千金立盡。所交接皆當世豪杰，尤與陽羨陳貞慧善也。姬為其養(yǎng)女，亦俠而慧，略知書，能辨別士大夫賢否，張學士溥、夏吏部允彝亟稱之。少，風調皎爽不群。十三歲，從吳人周如松受歌玉茗堂四傳奇，皆能盡其音節(jié)。尤工琵琶詞，然不輕發(fā)也。雪苑侯生①，己卯來金陵，與相識。姬嘗邀侯生為詩，而自歌以償之。初，皖人阮大鋮者，以阿附魏忠賢論城旦②，屏居金陵，為清議所斥。陽羨陳貞慧、貴池吳應箕實首其事，持之力。大鋮不得已，欲侯生為解之，乃假所善王將軍，日載酒食與侯生游。姬曰：“王將軍貧，非結客者，公子盍叩之？”侯生三問，將軍乃屏人述大鋮意。姬私語侯生曰：“妾少從假母識陽羨君，其人有高義，聞吳君尤錚錚，今皆與公子善，奈何以阮公負至交乎！且以公子之世望，安事阮公！公子讀萬卷書，所見豈后于賤妾耶？”侯生大呼稱善，醉而臥。王將軍者殊怏怏，因辭去，不復通。未幾，侯生下第。姬置酒桃葉渡，歌琵琶詞以送之，曰：“公子才名文藻雅不減中郎③。中郎學不補行，今琵琶所傳詞固妄，然嘗昵董卓，不可掩也。公子豪邁不羈，又失意，此去相見未可期，愿終自愛，無忘妾所歌琵琶詞也！妾亦不復歌矣！”侯生去后，而故開府④田仰者，以金三百鍰，邀姬一見。姬固卻之。開府慚且怒，且有以中傷姬。姬嘆曰：“田公豈異于阮公乎？吾向之所贊于侯公子者謂何？今乃利其金而赴之，是妾賣公子矣！”卒不往。

選自侯方域《李姬傳》

注：①雪苑侯生：侯方域，號雪苑。②城旦：一種服苦役的刑罰。③中郎：指東漢蔡邕，曾官中郎。④開府：官名，用稱督撫。7．對下列詞語解釋，不正確的一項是

（

）

A．以阿附魏忠賢論城旦

論：判罪

B．然嘗昵董卓不可掩也

昵：喜歡

C．公子盍叩之

叩：打聽

D．今乃利其金而赴之

利：貪圖8．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一項是

A．①而自歌以償之

②謹拜表以聞

B．①開府慚且怒

②死且不避

C．①乃假所善王將軍

②今其智乃反不能及

D．①吾向之所贊于侯公子者

②海運則徙于南冥9．下面六句話，分編為四組，全都表現李香識見過人，品行高潔的一組是（

）

①能辨別士大夫賢否。

②十三歲，從吳人周如松受歌玉茗堂四傳奇。

③姬嘗邀侯生為詩，而自歌以償之。

④王將軍貧，非結客者，公子盍叩之？

⑤且以公子之世望，安事阮公！

⑥故開府田仰者，以金三百鍰，邀姬一見。姬固卻之。

A．①②⑤

B．②③⑤

C．④⑤⑥

D．①④⑤10．下列各項對文章的敘述和分析正確的一項是：

（

）

A、李姬是陽羨陳貞慧的養(yǎng)女，由于深受陳貞慧的影響，也是一個聰明講義氣的豪爽的女中豪杰，她曾經一個晚上就輸掉黃金千斤。

B、李姬精通音樂，尤其擅長琵琶詞的演唱，但她從不輕易演唱，在與候生分別時演唱后，她就表示再也不唱琵琶詞了，以致于開府田仰力邀她來府中一唱，但遭到李姬的拒絕。

C、阮大鋮遭到時人的非議后，就直接去找當時的才子侯方域，要侯方域出面給他解圍，侯方域只好去尋求王將軍幫忙。

D、從李姬對侯方域的言行中，可以看出李姬雖然出身不是很高貴，但她是一個忠于愛情，不為權勢所折，深明大義的女子。11．根據原文內容，翻譯下列句子（10分）

①王將軍貧，非結客者，公子盍叩之（5分）

。

②此去相見未可期，愿終自愛，無忘妾所歌琵琶詞也?。?分）

。參考答案：7、B

8、A

9、D

10、D

11、①王將軍家境貧困，不是廣交朋友的人，你何不問一問他呢？②從此一別，相會之期實難預料，但愿你能始終自愛，別忘了我（為你）唱的《琵琶行》。5.閱讀下面的文言文，完成4-7題。魏收，字伯起，鉅鹿下曲陽人也。收少機警，不持細行。年十五，頗已屬文。及隨父赴邊，好習騎射，欲以武藝自達。滎陽鄭伯調之曰：“魏郎弄戟多少?”收慚，遂折節(jié)讀書。夏月，坐板床，隨樹陰諷誦。積年，床板為之銳減，而精力不輟，以文華顯。初除太學博士。及爾朱榮于河陰濫害朝士，收亦在圍中，以日晏獲免。吏部尚書李神俊重收才學，奏授司徒記室參軍。永安三年，右遷為北主客郎中。節(jié)閔帝立，妙簡近侍，詔試收為封禪書。收下筆便就，不立稿草，文將千言，所改無幾。時黃門郎賈思同侍立，深奇之，白帝曰：“雖七步之才，無以過此?！边w散騎侍郎，并修國史，俄兼中書侍郎，時年二十六。孝武嘗大發(fā)士卒，狩于嵩山之陽，旬有六日。時寒，朝野嗟怨。帝與從官及諸妃主，奇伎異飾，多非禮度。收欲言則懼，欲默不能已，乃上《南狩賦》以諷焉。雖富言淫麗，而終歸雅正。帝手詔報焉，甚見褒美。鄭伯謂曰：“卿不遇老夫，猶應逐兔?！碧毂Ｔ辏袝睿约嬷骼伞６?，詔撰魏史。四年，除魏尹，故優(yōu)以厚祿，專在史閣，不知郡事。初，帝令群臣各言志，收曰：“臣愿得直筆東觀，早出魏書。”故帝使收專其任。帝敕收曰：“好直筆，我終不作魏太武誅史官?！笔沼谑菍？傉遄?，以成魏書。辯定名稱，隨條甄舉。又搜采亡遺，綴續(xù)后事，備一代史籍，表而上聞之。時論既言收著史不平，帝詔收于尚書省與諸家子孫共加論討。前后投訴，百有余人，或云遺其世職位，或云其家不見記錄，或云妄有非毀。收皆隨狀答之。（楊）愔嘗謂收曰：“此謂不刊之書，傳之萬古。但恨論及諸家枝葉親姻，過為繁碎，與舊史體例不同耳?！笔赵唬骸巴灾袊鴨蕘y，人士譜牒遺逸略盡，是以具書其枝派。望公觀過知仁，以免尤責?！保ㄟx自《北史》，有刪改）【注】東觀：東漢洛陽南宮中一觀閣名，為藏書、校書、撰書之地，后泛指宮中藏書、撰書之處。4．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）A．年十五，頗已屬文

屬：撰寫B(tài)．節(jié)閔帝立，妙簡近侍

簡：選拔C．帝手詔報焉

報：報答D．但恨論及諸家枝葉親姻

恨：遺憾5．下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A．“右遷”指升官，古代官位常常以“右”為尊，如“以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之右”；與之相對，“左遷”指貶官。B．“七步之才”有指七步成詩的才能，比喻人有才氣，文思敏捷。典故出自曹植，文中用這一典故贊美了魏收的文學才華。C．“陽”指山和水的南面，如“華山之陽”指華山的南面；與之相對，“陰”指山和水的北面，如“江陰”指長江的北面。D．“中國”在古漢語中的意義和現代漢語中的意義有所不同，它指中原地區(qū)，如“若能以吳越之眾與中國抗衡”中的“中國”。6．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（3分）A．魏收從小聰明機智，不拘小節(jié)，他本想憑借武藝使自己顯貴，但因受到滎陽人鄭伯的取笑而改變志向，專心讀書，并堅持不懈，終于以文才而出名。B．節(jié)閔帝為測試魏收的文才令他撰寫封禪書，魏收一揮而就，幾乎不作修改，顯示了非凡的才華。于是，節(jié)閔帝在賈思同的建議下升任魏收做散騎侍郎。C．皇帝曾令群臣各自說說自己的志向，魏收說自己的志向是“盡快把《魏史》寫出來”，所以皇帝讓魏收專門從事修史的工作，并且勉勵他要秉筆直書。D．《魏史》撰寫完畢之后，一些人認為撰寫不公，紛紛指責魏收，魏收對他們所提的問題一一作了答復；對楊愔關于史書體例問題，魏收也作了解釋。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）除魏尹，故優(yōu)以厚祿，專在史閣，不知郡事。譯文：

（2）或云遺其世職位，或云其家不見記錄，或云妄有非毀。譯文：

參考答案：4．C（應解釋為“答復”）5．C（“陽”指山之南、水之北，“陰”指山之北，水之南?！敖帯敝搁L江之南）6．B（“在賈思同的建議下”錯，賈思同只是對魏收的文學才華贊嘆不已）7．（1）任命魏收做魏郡太守，特意用優(yōu)厚的俸祿優(yōu)待他，使他致力于史事，不掌管魏郡政務。（“除”1分，“故”1分，“知”1分，語意準確連貫2分）（2）有的說遺漏了他家的世系、職位，有的說他家的人沒有被記載，有的說胡亂地對他人貶責詆毀。（“遺”1分，“見”1分，“非毀”1分，語意準確連貫2分）【參考譯文】魏收，字伯起，是鉅鹿下曲陽人。魏收從小聰明機智，不拘小節(jié)。十五歲時，已經相當會寫文章。當他隨父親去邊境后，就喜歡學習騎馬射箭，想憑借武藝使自己顯貴。滎陽人鄭伯取笑他說：“魏收兒郎玩了多少戟啦？”魏收感到慚愧，于是改變志向，專心讀書。夏天，他坐在板床上吟詠、背誦，隨著太陽運行，樹影移動，他也來回移動。這樣積年累月，床板都被他磨薄了許多，但他仍然精力不減，苦讀不輟，終于以文才華美而出名。開始被授予太學博士。當爾朱榮在河陰大肆殺害朝中大臣時，魏收也在包圍之中，只是因為日暮天暗才幸免于難。吏部尚書李神俊非?？粗匚菏盏牟艑W，奏請朝廷任命他做司徒府的記室參軍。永安三年，又升遷為北主客郎中。節(jié)閔帝即位，精選左右侍從官員，下詔書命令魏收撰寫封禪書來測試他的文才。魏收執(zhí)筆一揮而就，不擬草稿，文章長近千字，幾乎沒有改動。此時黃門侍郎賈思同伺候在節(jié)閔帝身旁，對魏收的才能很驚奇，稟報皇帝說：“即使是七步之內能作詩的才子，也不能超過他。”于是升任魏收為散騎侍郎，并修國史，又沒有多久，兼任中書侍郎，這時他才二十六歲。孝武帝曾出動大批兵士，在嵩山之南打獵，時間長達十六天。當時天氣寒冷，朝廷內外的臣民都哀聲嘆氣，心懷怨恨。孝武帝和隨從官員、嬪妃、公主等，賞玩奇巧的伎樂，身著華麗的衣服，多不合禮法規(guī)定。魏收想進言又害怕，想沉默不語又不甘心，于是作了一篇《南狩賦》呈給皇上來委婉地規(guī)勸，這年他二十七歲。這篇《南狩賦》雖然多描述淫聲麗色，語言華麗，但宗旨卻典雅純正。孝武帝親作詔書回答他，對他進行高度贊揚。鄭伯對魏收說：“你要不是遇上老夫，恐怕還在追兔子玩呢。”天保元年，任命魏收為中書令，繼續(xù)兼任著作郎。天保二年，下詔書命令魏收撰寫《魏史》。天保四年，任命魏收做魏郡太守，特意給予他優(yōu)厚的俸祿，使他致力于史事，不掌管魏郡政務。先前，皇帝令群臣各自說說自己的志向，魏收說：“我愿在東觀直筆而書，盡快把《魏史》寫出來?！彼曰实圩屛菏諏ｉT從事修史的工作?；实蹖ξ菏照f：“盡管直書吧，我決不會像魏太武帝那樣殺害史官。”魏收于是廣泛收集素材，仔細推敲，來完成《魏書》?？嫁q確定名稱，按條分別列舉。又搜集散失的史實，補撰以后的史事，使一代的史書得以完備，上表奏報皇帝。當時的輿論既然稱魏收撰史不公允，皇帝于是下詔書令魏收在尚書省與各家子孫共同進行辯論。先后遞上狀子申訴的達一百多人，有的說遺漏了他家的世系、職位，有的說他家的人沒有被記載，有的說魏收胡亂地對他人貶責詆毀。魏收按他們狀子上的問題一一作了答復。楊愔對魏收說：“這部書可謂是不朽的著作，能流傳萬代。遺憾的只是史論和各家旁枝末葉的親族姻戚，寫得過于繁雜瑣碎，與先前史籍的體例不合?！蔽菏照f：“往昔由于中原大亂，記載人士家世的書籍幾乎都散失完了，所以才詳細記載他們的旁枝別系。盼望你能看到我的過失而了解我的美意，從而不致怪罪于我?！?.閱讀下面的文言文，完成4-7題。連處士墓表

歐陽修連處士，應山人也。以一布衣終于家，而應山之人至今思之。其長老教其子弟，所以孝友、恭謹、禮讓而溫仁，必以處士為法，曰:“為人如連公，足矣?！逼漶婀压陋殐椿酿囸~之人皆曰:“自連公亡，使吾無所告依而生以為恨?！眴韬簦√幨烤討?，非有政令恩威以親其人，而能使人如此，其所謂行之以躬不言而信者歟！處士諱舜賓，字輔之，其先閩人。自其祖光裕嘗為應山令，后為磁、郢二州推官，卒而反葬應山，遂家焉。處士少舉《毛詩》，不中，而其父正以疾廢于家，處士供養(yǎng)左右十余年，因不復仕進。父卒，家故多資，悉散以赒鄉(xiāng)里，而教其二子以學，曰:“此吾資也?！睔q饑，出谷萬斛以糶，而市谷之價卒不能增，及旁近縣之民皆賴之。盜有竊其牛者，官捕之甚急，盜窮，以牛自歸，處士為之愧謝曰:“煩爾送牛?！焙襁z以遣之。嘗以事之信陽，遇盜于西關。左右告以處士，盜曰：“此長者，不可犯也?！鄙嶂?。處士有弟居云夢，往省之，得疾而卒，以其柩歸應山。應山之人去縣數十里迎哭爭負其柩以還過縣市市人皆哭為之罷市三日曰當為連公行喪。處士生四子，曰庶、庠、庸、膺。其二子教以學者，后皆舉進士及第。今庶為壽春令，庠為宜城令。處士以天圣八年十二月某日卒，慶歷二年某月日，葬于安陸蔽山之陽。自卒至今二十年，應山之長老識處士者，與其縣人嘗賴以為生者，往往尚皆在，其子弟后生聞處士之風者，尚未遠，使更三四世至于孫曾，其所傳聞，有時而失，則懼應山之人不復能知處士之詳也。乃表其墓，以告于后人。八年閏正月一日，廬陵歐陽修述。（節(jié)選自《歐陽文忠公集》）4.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）A.所以孝友、恭謹、禮讓而溫仁

所以：……的原因B．使吾無所告依而生以為恨

恨：遺憾C．處士有弟居云夢，往省之

往省：去看望，去探視D．乃表其墓

表：作動詞，樹碑刻文

5.對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（

）A．應山之人去縣數十里/迎哭爭負其柩/以還過縣市/市人皆哭/為之罷市/三日曰/當為連公行喪B.應山之人去縣數十里迎哭/爭負其柩/以還過縣市/市人皆哭/為之罷市/三日曰/當為連公行喪C.應山之人去縣數十里迎哭/爭負其柩以還/過縣市/市人皆哭/為之罷市三日/曰/當為連公行喪D.應山之人去縣數十里/迎哭爭負其柩以還/過縣市/市人皆哭/為之罷市三日/曰/當為連公行喪

6.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.連舜賓居住在應山縣，一生都沒有做官，然而當地人都很尊敬他，因為他為人高尚，達到了“行之以躬不言而信”境界。B.連舜賓參加科舉考試而沒有考上，再加上他的父親有病在家，需要他在身邊侍候，因此他就不再在仕途上進取。C.連舜賓曾經到信陽辦事，遇到了強盜，他的仆人告訴他強盜來了，但是強盜知道他的名聲，因而并沒有侵擾他。D.歐陽修擔心隨著時間的推移連舜賓的事跡會漸漸散失，應山的人不能夠詳細了解，因而寫下這篇文章來告訴后人。

7.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（1）非有政令恩威以親其人，而能使人如此，其所謂行之以躬不言而信者歟?。?）歲饑，出谷萬斛以糶，而市谷之價卒不能增，及旁近縣之民皆賴之。

參考答案：4.A

5.C

6.C7.（1）沒有發(fā)布過什么政令實施過什么恩威來親近那里的百姓，卻能讓人這樣想念他，大概就是所說的親身去做，無須多言自然能取信于人吧!（2）年成不好，拿出一萬斛谷去賣，因而市面上谷的價錢最終沒有上漲，連鄰近縣的百姓都依賴他。解析：4.用來……的6.“告以處士”不是告訴處士，而是把連處士的身份告訴強盜?！緟⒖甲g文】連處士是應山人，以平民的身份老死在家里，但是應山的人到現在仍然思念他。那些老年人教導他們的子弟，如何孝敬老人，親近朋友，恭敬嚴謹守禮謙讓并且溫和仁愛，一定拿連處士作為榜樣。說：“做人象連公那樣，就足夠了！”那些鰥寡孤獨和遭遇荒年貧困饑餓的人，都說：“自從連公去世以后，我們這些人沒有地方可以哀求依靠來活命了，讓我們太遺憾了！”唉！連處士住在應山，沒有發(fā)布過什么政令實施過什么恩威來親近那里的百姓，卻能讓人這樣想念他，大概就是所說的親身去做，無須多言自然能取信于人吧!連處士，名舜賓，字輔之。他的祖先是閩地人，他的祖父連光裕曾經擔任過應山縣的縣令，后來又擔任磁州、郢州的推官，自從連光裕歸葬應山后，他們就把家安在了應山。處士年輕的時候曾應舉鄉(xiāng)試（《毛詩》是當時的考綱），沒有考中，并且他的父親連正因為有病臥床在家，連處士在他父親身邊侍候十多年，因而不再在仕途上進取。父親去世后，家里本來有很多錢財，都散發(fā)出去來周濟鄉(xiāng)鄰，拿學問來教導他的兩個兒子，說：“這兩個孩子才是我的財產??！”年成不好，拿出一萬斛谷去賣，因而市面上谷的價錢最終沒有上漲，連鄰近縣的百姓都依賴他。有一個盜賊偷了他的牛，官府搜捕得很緊急。盜賊走投無路，只好自己把牛給送了回來。處士為此很慚愧并道歉說：“麻煩你送牛了。”贈送他很豐厚的禮物送走了他。曾經因為有事到信陽去，在西關遇到了盜賊。身邊的人告訴盜賊說這是連處士，盜賊說：“這人是一位長者，不可以侵犯?！本碗x開了。處士有個弟弟住在云夢縣，（連處士）前去看望弟弟，（結果）得病死去了，（人們）把他的靈柩送回了應山。應山縣的人到距離縣城幾十里外的地方去哭著迎接靈柩，很多人爭著抬著棺材回來。經過縣里的集市，集市上的人都哭了，并且罷市三天，說：“應該為連公舉辦喪事?！碧幨可膫€孩子，叫連庶、連庠、連庸、連膺。以學問教導的兩個孩子后來都中了進士，現在連庶擔任壽春縣令，連庠擔任宜城縣令。連處士在天圣八年二十月某日逝世，慶歷二年某月的某一天安葬在安陸蔽山的南坡。自從他死后到現在二十年了，那些認識連處士的應山縣老年人，還有那些曾經依賴連處士而生活的人，有很多人還健在；那些聽說過連處士為人做事的年輕人，離連處士的生活的年代還不算遠。如果再過三四代到了孫子曾孫子輩，關于連處士的傳聞，有時會有遺漏，那就恐怕應山的人不再能夠詳細了解連處士了。于是就在他的墓前樹碑刻文表彰他，來告訴后世的人。慶歷八年閏正月一日，廬陵歐陽修記述。三、語言文字運用（20分，共4題）7.有關研究調查機構共同實施了中日韓美四國“高中生生活意識比較”課題研究。請根據閱讀表格數據，回答問題。（4分）國家學習意識生活意識幸福指數

認為學習最重要關心學習成績有金錢和打工意識認為“能過上普通的生活就滿足了”美國50.5%87.8%63.3%63.3%83.8%韓國50.9%88.2%70.7%52.2%73.3%日本46.2%74.1%52.2%70.7%77.4%中國80.6%93.4%45.8%45.8%82.7%(1)綜合圖表內容，以“中國高中生”為陳述對象，得出結論(不得出現數字)。（2分）答：

(2)請從人的綜合素質發(fā)展的角度給中國高中生提出一點建議。（2分）答：

參考答案：(1)中國高中生的幸福指數比較高，這與他們重視學習，沒有經濟壓力，對生活有較高的理想有關。

(2)(示例)中國高中生獨立生活、理財的意識與能力比較弱，可以適當參與打工，培養(yǎng)鍛煉社會、生活能力。

略8.在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是（

）他們能自由地在銅胎上粘成山水、花鳥、人物種種圖畫，當然也能

美術家的設計圖樣工作。反正他們對于銅絲好像畫家對于筆下的線條，可以

驅遣，到處合適。美術家和掐絲工人的合作，使景泰藍器物

，博得多方面人士的愛好。A.依照

隨意

新陳代謝

B.依照

任意

新陳代謝C.按照

任意

推陳出新

D.按照

隨意

推陳出新參考答案：D試題分析：按照：重在引進動作行為的憑借和根據。依照：重在強調以某事為根據完全照辦，法律條文多使用“依照”。本文應當用“按照”。隨意：形容詞，任憑自己的意思。任意：副詞，沒有拘束，不加限制，愛怎么樣就怎么樣。本題應用“隨意”?！巴脐惓鲂隆焙汀靶玛惔x”都含有去掉不好的，推出好的之意。但“新陳代謝”是客觀規(guī)律，有時是生物學專有名詞，指新事物不斷以新物質替換舊事物的過程；“推陳出新”一般是主觀努力的結果，多指繼承文化遺產，有時指當的方針政策。本題應用“推陳出新”。點睛：本題以選詞填空的形式考查正確使用成語的能力，辨析的基本原則是同中求異，具體方法：從色彩方面辨析，包括感情色彩和語體色彩兩方面；從詞的意義方面辨析，包括詞義的范圍大小、詞義的側重點、詞義的輕重、詞義的具體與概括等方面；從運用上辨析，包括習慣搭配、詞性和句法功能、適用的對象等。9.閱讀下面的文字，完成下面小題。瓦，素樸的瓦，安靜的瓦，遠離世俗的瓦，隨遇而安的瓦，是日見老邁垂暮了。（

）。他們像明媚陽光下曬著太陽的百歲老人，

，活菩薩一般令人感到親切。瓦把一生都交給了人和房子，像

的女子。房子是土巴墻的，它安貧；是

的宮廷，它安然。房子是怎樣形狀，它就是個啥形狀，或歪七斜八，或端莊雄偉，這些都改變不了它承天接地、遮風擋雨、營構溫馨家室的本性。瓦是多么慈和啊，排列成人字形的屋脊，盤龍的屋垛，吉祥鳥的屋角，怎么著都不會

，都能給人一種熨貼。屋場里的靜謐或偶爾高一聲低一聲的俚語，瓦的庇護，更加深了時光慢慢、日子長長的味道。每一條東流水與西流水，都會很好地配合老屋傾訴鄉(xiāng)村的厚重。每回路過鄉(xiāng)下屋場，我總忍不住停下來，好好看上村莊幾眼，用眼睛和心靈說上兩句話。17.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是A.而且老了并不總是遭人嫌，這是我對瓦的感覺B.但是老了并不是遭人嫌的，這是我對瓦的感覺C.我對于瓦的感覺是，雖然老了并不總是遭人嫌的D.但老了并不總是遭人嫌的，我對于瓦的感覺亦是18.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是A.慈眉善目

三從四德

金碧輝煌

張牙舞爪B.和藹可親

逆來順受

珠圍翠繞

張牙舞爪C.和藹可親

逆來順受

金碧輝煌

雜亂無章D.慈眉善目

三從四德

珠圍翠繞

雜亂無章19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是A.瓦的庇護，使時光慢慢、日子長長的味道加深了。B.瓦的庇護，更增強了時光慢慢、日子長長的味道。C.在瓦的庇護下，時光慢慢、日子長長的味道增強了。D.在瓦的庇護下，更加深了時光慢慢、日子長長的味道。參考答案：17.D

18.A

19.D【17題詳解】本題考查語言表達簡明、連貫、得體的能力，答題時注意前后文的照應，以及語意的提示。根據前文“是日見老邁垂暮了”，和后文“他們像明媚陽光下曬著太陽的百歲老人”，前文是說瓦是日見老邁垂暮，而后文說這些瓦像明媚陽光下曬著太陽的百歲老人，顯然是在贊美日見老邁垂暮的瓦。再來閱讀四個選項，顯然空缺的內容是在表達自己對瓦的感覺，感覺瓦雖日漸老邁垂暮，但不惹人討厭，反而像是明媚陽光下曬著太陽的百歲老人。敘述主題是“瓦”。據此可知，A錯在“而且”，根據前后語境，此處與上句應是轉折關系。B項，錯在“并不是”否定不當，使表述不嚴謹。C項，不恰當之處在于敘述主體“我的感覺”同上文的敘述主體“瓦”不吻合。故選D?！?8題詳解