安徽省亳州市王集中學(xué)2020-2021學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期期末試卷含解析

安徽省亳州市王集中學(xué)2020-2021學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下面小題。李杜風(fēng)格，論者紛紜，而以嚴(yán)羽的兩句話最為中肯：“子美不能為太白之飄逸，白不能為子美之沉郁”（《滄浪詩(shī)話·詩(shī)評(píng)》）飄逸與沉郁這兩種風(fēng)格的形成，取決于李杜兩人思想、性格的不同，以及創(chuàng)作態(tài)度和題材的差異，具體則表現(xiàn)在意象的運(yùn)用上。前人說李詩(shī)萬(wàn)景皆虛，牡詩(shī)萬(wàn)景皆實(shí)，固然未必十分確切，但從意象的虛實(shí)上看，的確可以看出李杜風(fēng)格的不同。李詩(shī)的意象常常是超越現(xiàn)實(shí)的，他很少對(duì)生活的細(xì)節(jié)作精致的描繪，而是馳騁想象于廣闊的空間和時(shí)間，穿插以歷史、神話、夢(mèng)境，用一些表面看來互相沒有邏樣聯(lián)系的意象，拼接成共有濃烈藝術(shù)效果的圖畫。《夢(mèng)游天姥吟留別》《梁甫吟》就是這方面的代表作。李白的夸張是最大膽的，像“白發(fā)三千丈”，“燕山雪花大如席”；杜甫雖然也有夸張的手法，但總的看來卻是偏于寫實(shí)的，如“鸕鶿西日照，曬翅滿魚梁”，“星垂平野闊，月涌大江流”，給人以逼真之感。他的一些記游詩(shī)，如《鐵堂峽》《鹽井》《泥工山》等簡(jiǎn)直是一幅幅描繪山水景物和風(fēng)土人情的圖畫，可補(bǔ)地理記載之不足。杜詩(shī)的意象多取自現(xiàn)實(shí)生活，他善于刻畫眼前真實(shí)具體的景物，表現(xiàn)內(nèi)心感情的細(xì)微波瀾。杜甫寫詩(shī)往往從實(shí)處入手，逐漸推衍到有關(guān)國(guó)家和人民命運(yùn)的統(tǒng)攝全局的問題上。杜甫曾在《戲題王宰畫山水圖歌》中夸贊畫家王宰，說他能在尺幅的畫面中表現(xiàn)出萬(wàn)里之勢(shì)，杜甫自己的詩(shī)也是如此。杜甫有些詩(shī)是從身邊瑣事引中出國(guó)計(jì)民生的大問題，如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。杜甫還有些詩(shī)是把重大的社會(huì)政治內(nèi)容和生活細(xì)節(jié)穿插起來。《春望》“國(guó)破山河在，城春草木深”，大處著眼，何等悲壯!頷聯(lián)“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”改從小處落筆，又是何等細(xì)膩！又如《北征》用自己一個(gè)家庭的遭遇反映整個(gè)國(guó)家的變化。在縱論國(guó)家大事之中，插入一段關(guān)于兒女衣著的細(xì)節(jié)描寫，用這個(gè)真實(shí)的細(xì)節(jié)反映戰(zhàn)亂帶給人民的苦難。李白的《古風(fēng)》其十九和杜甫的《悲陳陶》，都是寫安史之亂的古體詩(shī)，但虛實(shí)的處理不同?！豆棚L(fēng)》大半是寫游仙，最后四句才寫到安史之亂，也似乎不甚著力。但它給人留下的印象卻是深刻的，詩(shī)人的憂慮和悲憤也流落在字里行間?！侗愄铡穭t圍繞著陳陶斜戰(zhàn)役，官軍、安史軍和長(zhǎng)安人民三個(gè)方面都寫到了，猶如用詩(shī)寫成的通訊報(bào)道，真實(shí)而深摯，是典型的沉郁之作。李白寫詩(shī)往往在應(yīng)處用力，虛中見實(shí)。杜甫寫詩(shī)則在實(shí)處用力，實(shí)中有虛。在虛處用力，妙在烘托。虛寫好了，實(shí)可以讓讀者自己去聯(lián)想補(bǔ)充，意象不拈不滯，顯得飄逸。在實(shí)處用力，妙在刻畫，在深入的刻畫之中見出氣魄，意象不浮不泛，顯得沉郁。（選自袁行霈《中國(guó)詩(shī)歌藝術(shù)研究》）1．下列關(guān)于原文一、二段內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是A．李白杜甫思想、性格及創(chuàng)作態(tài)度、題材的差異，決定了飄逸與沉郁風(fēng)格的不同，其風(fēng)格的不同可從所選意象看出：前者常超越現(xiàn)實(shí)，后者則偏于寫實(shí)。B．李白的詩(shī)歌常常穿插表現(xiàn)歷史、神話、夢(mèng)境，把表面似乎沒有邏輯聯(lián)系的意象組合成具有強(qiáng)烈藝術(shù)效果的圖畫，如《夢(mèng)游天姥吟留別》《梁甫吟》等。C．嚴(yán)羽認(rèn)為，李白詩(shī)歌風(fēng)格飄逸、萬(wàn)景皆虛，杜甫詩(shī)歌風(fēng)格沉郁、萬(wàn)景皆實(shí)，兩者不能互學(xué)。這些觀點(diǎn)雖不確切，但的確道出了兩者風(fēng)格與意象的不同。D．杜甫善于刻畫眼前真實(shí)具體的景物，善于對(duì)生活細(xì)節(jié)作精致的描繪；他的一些記游詩(shī)所描繪的山水景物和風(fēng)土人情，甚至可作地理研究的輔助資料。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是A．李白和杜甫都能用夸張，但李白想象馳騁、夸張大膽，如“燕山雪花大如席”；而杜甫取自現(xiàn)實(shí)、偏于寫實(shí)，如“鸕鶿西日照，曬翅滿魚梁”。B．杜甫贊賞王宰的山水圖畫在尺幅的畫面中表現(xiàn)出萬(wàn)里之勢(shì)，他本人的詩(shī)歌創(chuàng)作也常常如此，往往從實(shí)處逐漸推衍到有關(guān)國(guó)家和人民命運(yùn)的問題。C．杜甫詩(shī)歌的意象多取自現(xiàn)實(shí)生活。他常常以生活的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)國(guó)家和人民的命運(yùn)，如《北征》即用自己一個(gè)家庭的遭遇反映了整個(gè)國(guó)家的變化。D．李白詩(shī)歌總是馳騁于廣闊的空間和時(shí)間，雖然很少精致描繪生活細(xì)節(jié)，但虛中見實(shí)，實(shí)處用力，妙在烘托，讓讀者自己去聯(lián)想補(bǔ)充，意象飄逸。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是A．杜甫《春望》中“國(guó)破山河在，城春草木深”表現(xiàn)的是重大社會(huì)政治內(nèi)容，“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”則表現(xiàn)出生活細(xì)節(jié)和作者內(nèi)心的波讕。B．李白的《古風(fēng)》其十九和杜甫的《悲陳陶》都是古體詩(shī)，寫的都是安史之亂，但李詩(shī)對(duì)現(xiàn)實(shí)似乎不甚著力，故杜詩(shī)的藝術(shù)效果更勝一籌。C．李白的詩(shī)歌往往在虛處用力，詩(shī)的意象不粘不滯，給讀者以豐富的想象空間，詩(shī)風(fēng)飄逸灑脫，給人留下深刻的印象，極具藝術(shù)魅力。D．杜甫的詩(shī)歌往往在實(shí)處用力，其妙在于刻畫，刻畫深入具體，氣魄非同一般，意象不浮不泛，情感真實(shí)深摯，顯現(xiàn)出沉郁的風(fēng)格。參考答案：1．D2．C3．A

摸瓜，確定篩選范圍。④仔細(xì)對(duì)照，正確判斷。找準(zhǔn)選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項(xiàng)對(duì)照，辨明正誤。例如本題選項(xiàng)C就屬于張冠李戴的錯(cuò)誤。3．試題分析：此題考查分析和推斷的能力。解答此題，可從文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)段，然后根據(jù)文段中作者的觀點(diǎn)，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文作者觀點(diǎn)的細(xì)微差別，做出判斷取舍，B項(xiàng)，“后者更勝一籌”理解錯(cuò)誤，兩者各有千秋。所以選B。【考點(diǎn)定位】分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C?！炯记牲c(diǎn)撥】“作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”，是指作者對(duì)所論述問題的主觀傾向。作者的觀點(diǎn)態(tài)度，可能直接表述，也可能間接表述；可能集中表述，也可能分散表述。作者的觀點(diǎn)態(tài)度如果是隱含的，分析時(shí)就要依據(jù)文本，揣摩文中的隱含信息，推求作者所表達(dá)的意思，進(jìn)而把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度。作者的觀點(diǎn)態(tài)度如果散見于文中不同位置，分析時(shí)就要把這些分散的信息集中起來進(jìn)行歸納整理。例如本題選項(xiàng)B就屬于表述不準(zhǔn)確的錯(cuò)誤。2.閱讀下面的文字，完成下列各題。

周代，盡管關(guān)于食品安全事件的記載不多，但我們還是看到，由于食品安全關(guān)系重大，統(tǒng)治者對(duì)此非常重視并作出了特別規(guī)定。周代的食品交易是以直接收獲采摘的初級(jí)農(nóng)產(chǎn)品為主，所以對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的成熟度十分關(guān)注。據(jù)《禮記》記載，周代對(duì)食品交易的規(guī)定有：“五谷不時(shí)，果實(shí)未熟，不鬻于市。”這是我國(guó)歷史上最早的關(guān)于食品安全管理的記錄。

漢唐時(shí)期，食品交易活動(dòng)非常頻繁，交易品種十分豐富。為杜絕有毒有害食品流入市場(chǎng)，國(guó)家在法律上作出了相應(yīng)的規(guī)定。漢朝《二年律令》規(guī)定：“諸食脯肉，脯肉毒殺、傷、病人者，亟盡孰燔其余?！?dāng)燔弗燔，及吏主者，皆坐脯肉贓，與盜同法?！奔慈忸愐蚋瘔牡纫蛩乜赡軐?dǎo)致中毒者，應(yīng)盡快焚毀，否則將處罰當(dāng)事人及相關(guān)官員。唐朝《唐律》規(guī)定：“脯肉有毒，曾經(jīng)病人，有余者速焚之，違者杖九十。若故與人食并出賣，令人病者，徒一年；以故致死者，絞。即人自食致死者，從過失殺人法?！睆摹短坡伞分锌梢钥吹?，在唐代，知脯肉有毒不速焚而構(gòu)成的刑事犯罪分為兩種情況，處罰各不相同：一是得知脯肉有毒時(shí)，食品的所有者應(yīng)當(dāng)立刻焚毀所剩有毒食品，以絕后患，否則杖九十；二是明知脯肉有毒而不立刻焚毀，致人中毒，則視情節(jié)及后果以科罰。

宋代，飲食市場(chǎng)空前繁榮。孟元老在《東京夢(mèng)華錄》中，追述了北宋都城開封府的城市風(fēng)貌，并且以大量筆墨寫到飲食業(yè)的昌盛，書中共提到一百多家店鋪以及相關(guān)行會(huì)。商品市場(chǎng)的繁榮，不可避免地帶來一些問題，一些商販“以物市于人，敝惡之物，飾為新奇；假偽之物，飾為真實(shí)。如絹帛之用膠糊，米麥之增溫潤(rùn)，肉食之灌以水，藥材之易以他物”（《袁氏世范》）．有的不法分子甚至采用雞塞沙、鵝羊吹氣、賣鹽雜以灰之類伎倆謀取利潤(rùn)。為了加強(qiáng)對(duì)食品摻假、以次充好現(xiàn)象的監(jiān)督和管理，宋代規(guī)定從業(yè)者必須加入行會(huì)，而行會(huì)必須對(duì)商品質(zhì)量負(fù)責(zé)?！笆兴林^之行者，因官府科索而得此名，不以其物小大，但合充用者，皆置為行，雖醫(yī)卜亦有職?！保ā抖汲羌o(jì)勝》商人們依經(jīng)營(yíng)類型組成行會(huì)，商鋪，手工業(yè)和其他服務(wù)性行業(yè)的相關(guān)人員必須加入行會(huì)組織，并按行業(yè)登記在籍，否則就不能從業(yè)經(jīng)營(yíng)。各個(gè)行會(huì)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的商品質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)，行會(huì)的首領(lǐng)作為拉保人，負(fù)責(zé)評(píng)定物價(jià)和監(jiān)察不法行為。除了由行會(huì)把關(guān)外，宋代法律也繼承了《唐律》的規(guī)定，對(duì)有毒有害食品的銷售者予以嚴(yán)懲。

上述朝代對(duì)食品流通的安全管理及有關(guān)法律舉措，可以給我們很多啟示，也可以為現(xiàn)今我國(guó)食品質(zhì)量和安全監(jiān)管模式的合理構(gòu)建提供新的思路和路徑選擇。（摘編自張煒達(dá)《古代食品安全監(jiān)管述略》）（1）下列關(guān)于原文第一、二兩段內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是A．周代統(tǒng)治者嚴(yán)禁未成熟的果實(shí)和谷物進(jìn)入流通市場(chǎng)，以防止此類初級(jí)農(nóng)產(chǎn)品引起食品安全方面的問題。B．《二年律令》與《唐律》都規(guī)定，凡出現(xiàn)因脯肉有毒而致人生病的情況，食品所有者應(yīng)當(dāng)立刻焚毀剩余的肉食。C．《二年律令》中的規(guī)定注重對(duì)主使官員責(zé)任的追究，而《唐律》則更加強(qiáng)調(diào)對(duì)傷害生命的犯罪行為的追究。D．《唐律》規(guī)定，明知脯肉有毒而不立刻焚毀，并故意將脯肉給人吃或出售，而致人生病者，要判處徒刑一年。（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是A．宋代政府注意到食品摻假、以次充好等各種質(zhì)量問題，進(jìn)一步加強(qiáng)了食品安全的監(jiān)督和管理工作。B..監(jiān)督從業(yè)者的合法經(jīng)營(yíng)，同時(shí)方便官府向商戶、手工業(yè)者等收取費(fèi)用，這也是宋代行會(huì)的重要職責(zé)。C隨著城市民間工商業(yè)的繁榮發(fā)展，宋代統(tǒng)治者出于對(duì)從業(yè)者監(jiān)管的需要，設(shè)立了行會(huì)這一政府機(jī)構(gòu)。D．與《唐律》一脈相承，宋代食品安全方面的相關(guān)法律也規(guī)定，凡故意出售有毒脯肉而致人死亡者，要予以嚴(yán)懲。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是A．《唐律》將“故與人食并出賣”有毒脯肉造成的后果分為兩類，并給予不同的處罰，可見唐代的法律條文已經(jīng)較為詳盡周密。B．宋代政府引入行會(huì)管理方法，既規(guī)定從業(yè)者必須加入行會(huì)，并按行業(yè)對(duì)經(jīng)營(yíng)者進(jìn)行登記，又對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的商品進(jìn)行質(zhì)量把關(guān)。C．對(duì)危害食品安全的違法者施以重罰，有助于保障廣大民眾的身體健康和生命安全，這是唐宋法律對(duì)今人的啟示。D．有關(guān)食品安全的規(guī)定始于周代，經(jīng)過漢、唐的發(fā)展，到宋代形成了法制相對(duì)健全、政府與行會(huì)共同監(jiān)管的食品安全管理體系。

參考答案：答案：（1）C（2）B（3）B【考點(diǎn)】一般實(shí)用類閱讀．【分析】篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)．②通讀全文，整體感知．在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間．③準(zhǔn)確尋找，篩選提?。窘獯稹浚?）C

“《二年律令》中的規(guī)定注重對(duì)主使官員責(zé)任的追究”不正確．原文第二段是“否則將處罰當(dāng)事人及相關(guān)官員”，可知，C項(xiàng)曲解文意．（2）B

“同時(shí)方便官府向商戶、手工業(yè)者等收取費(fèi)用，這也是宋代行會(huì)的重要職責(zé)”于原文無(wú)據(jù)．（3）B

宋代政府“對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的商品進(jìn)行質(zhì)量把關(guān)”錯(cuò)，原文第三段為“各個(gè)行會(huì)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的商品質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)”，“把關(guān)”的實(shí)施者應(yīng)為“行會(huì)”．3.閱讀下面的文字，完成9—11題（6分）教室，出錯(cuò)的地方

教室，一個(gè)古老的概念，傳統(tǒng)的解讀：教師教書、學(xué)生聽課的場(chǎng)所。教室，又是一個(gè)嶄新的概念，可以作出新的解讀：教室——閱覽室，飄蕩著書香，充溢著閱讀的自由；教室——工作坊，學(xué)生可以觀察、實(shí)驗(yàn)，用各種工具操作，飄蕩著問題，充溢著探究；教室——游戲間，小學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，游戲就是學(xué)習(xí)，飄蕩著歡樂，充滿著智慧。當(dāng)然，教室還可以是聊天室，等等。理念變了，內(nèi)涵豐富了，功能也變了。

最近，我又從另一個(gè)維度對(duì)教室作了解讀。一篇《我們要什么樣的孩子》的文章，說有個(gè)中國(guó)孩子在日本上學(xué)，這個(gè)孩子的日語(yǔ)不好，但上課發(fā)言非常積極。孩子的父母問他怎么就不怕出錯(cuò)，孩子回答說：不怕，老師說教室就是出錯(cuò)的地方。

教室，出錯(cuò)的地方，多好的理念!這是對(duì)傳統(tǒng)教室和教學(xué)的深刻反思和批判，是對(duì)現(xiàn)代教室和教學(xué)功能的重新認(rèn)識(shí)和提升，是對(duì)教師最實(shí)在、最嚴(yán)厲的挑戰(zhàn)。其一，教室，出錯(cuò)的地方，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)是從問題開始的，甚至是從錯(cuò)誤開始的。沒有錯(cuò)，也就無(wú)所謂正確、無(wú)所謂比較、無(wú)所謂研究，也就無(wú)所謂發(fā)展。出錯(cuò)，不可怕；可怕的是不讓出錯(cuò)，不讓出錯(cuò)，就是不讓發(fā)展和成功。其二，教室，出錯(cuò)的地方，是因?yàn)閷W(xué)生們還不成熟，容易出錯(cuò)，出錯(cuò)是正常的，不出錯(cuò)是不正常的。因?yàn)槌鲥e(cuò)，才會(huì)有點(diǎn)撥、引導(dǎo)、解惑，才會(huì)有教育的敏感、機(jī)智和智慧，才會(huì)有對(duì)學(xué)生巨大的寬容、樂觀的期待，以及真正的愛護(hù)和保護(hù)。其三，教室，出錯(cuò)的地方，說到底是對(duì)人的價(jià)值和精神生活的關(guān)懷和尊重，并且是一種超越。對(duì)于學(xué)生來說，好奇心是第一要素。允許學(xué)生出錯(cuò)，實(shí)際上是讓學(xué)生永遠(yuǎn)有“神圣的好奇心”(愛因斯坦語(yǔ))，進(jìn)而去創(chuàng)造。而“神圣的好奇心”有兩大敵人，一是習(xí)慣，二是功利心。突破舊習(xí)慣的束縛，摒棄功利之心，讓好奇心在“出錯(cuò)”中發(fā)出神圣的光彩，那么，人文精神、以學(xué)生發(fā)展為本的理念，才能在課堂教學(xué)中落實(shí)和體現(xiàn)，那么，學(xué)生才會(huì)有神圣的創(chuàng)新。既然如此，我們的教學(xué)不要刻意去求順、求純、求完美。其實(shí)，出錯(cuò)了，課程才能生成。就是在“出錯(cuò)”和“改錯(cuò)”的探究過程中，課堂才是最活的，教學(xué)才是最美的，學(xué)生的生命才是最有價(jià)值的。9、下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是

（

）

A．傳統(tǒng)觀念中認(rèn)為教室就是教師教書、學(xué)生聽課的場(chǎng)所。

B．隨著時(shí)代的發(fā)展，教室又有了更為豐富的內(nèi)涵，可以是充溢著閱讀自由的閱覽室，可以是觀察實(shí)驗(yàn)的工作坊，可以是充滿智慧的游戲間等。

C．讓學(xué)生沒有錯(cuò)誤，是教師對(duì)學(xué)生的愛護(hù)和保護(hù)。

D．學(xué)習(xí)往往是從問題，甚至是錯(cuò)誤開始的。10、下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是

A．允許學(xué)生出錯(cuò)，是對(duì)學(xué)生精神生活的關(guān)懷，也是對(duì)學(xué)生自身價(jià)值的尊重。

B．最活的課堂是在學(xué)生“出錯(cuò)”和“改錯(cuò)”的探究過程中生成的課堂。

C．保護(hù)學(xué)生的好奇心，就是以學(xué)生發(fā)展為本的理念的體現(xiàn)。

D．完美的教學(xué)，就是完美的課堂。11、據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是

A．“教室，出錯(cuò)的地方”是一種全新的理念，需要人們對(duì)現(xiàn)代教室和教學(xué)功能具有全新認(rèn)識(shí)。

B．只要出了錯(cuò)，就能發(fā)展和成功。

C．持有“教室，出錯(cuò)的地方”這種理念的老師多是教學(xué)靈活，注重學(xué)生的創(chuàng)造力，又給學(xué)生以寬容和自由學(xué)習(xí)空間的老師。

D．好奇心往往是學(xué)生神圣創(chuàng)新的前提。參考答案：二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成題目（17分）于是余有嘆焉：古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深，而無(wú)不在也。夫夷以近，則游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少。而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也，然力不足者亦不能至也。有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無(wú)物以相之，亦不能至也。然力足以至焉而不至，于人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也，而不能至者，可以無(wú)悔矣，其孰能譏之乎？此余之所得也！余于仆碑，又有悲夫古書之不存，后世之謬其傳莫能名者，何可勝道也哉！此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。8．下列詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（

）（3分）A．夫夷以近，則游者眾

夷：平坦

B．而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀

觀：景象C．后世之謬其傳莫能名者

傳：傳記D．而又不隨以怠

怠：懈怠9．選出“其”字用法與意義都相同的一項(xiàng)（

）（3分）A．后世之謬其傳莫能名者

其視下也，亦若是則已B．以其求思之深而無(wú)不在也

欲加之罪，其無(wú)辭乎C．其孰能譏之乎

以亂易整，不武，吾其還也D．而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也

工欲善其事，必先利其器10．下列說法不正確的是（

）（3分）A．作者認(rèn)為，要到達(dá)奇?zhèn)ァ⒐骞趾头浅５牡胤?，需要志、力、物，三者之中，志最重要。B．作者認(rèn)為只要盡了“吾志”，即使沒有到達(dá)奇?zhèn)?、瑰怪和非常的地方，也是沒有什么值得后悔的。C．平坦而近的地方，游覽的人多，但這些人看不到奇?zhèn)?、瑰怪非常之觀。D．作者對(duì)古人“求思之深”做了贊揚(yáng)，但古人沒有得出自己這樣的結(jié)論他感到很惋惜。11．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（每句4分，共8分）（1）有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無(wú)物以相之，亦不能至也

（2）何可勝道也哉！此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。

參考答案：略5.閱讀下面的文言文，完成下面小題。屈原者，名平，楚之同姓也。為楚懷王左徒。博聞強(qiáng)志，明于治亂，嫻于辭令。入則與王圖議國(guó)事，以出號(hào)令；出則接遇賓客，應(yīng)對(duì)諸侯。王甚任之。上官大夫與之同列，爭(zhēng)寵而心害其能。懷王使屈原造為憲令，屈平屬草稿未定。上官大夫見而欲奪之，屈平不與，因讒之曰：“王使屈平為令，眾莫不知，每一令出，平伐其功，以為‘非我莫能為’也。”王怒而疏屈平。屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作《離騷》。離騷者，猶離憂也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人窮則反本，故勞苦倦極，未嘗不呼天也；疾痛慘怛，未嘗不呼父母也。屈平正道直行，竭忠盡智以事其君，讒人間之，可謂窮矣。信而見疑，忠而被謗，能無(wú)怨乎?屈平之作《離騷》，蓋自怨生也?！秶?guó)風(fēng)》好色而不淫，《小雅》怨誹而不亂。若《離騷》者，可謂兼之矣。上稱帝嚳，下道齊桓，中述湯武，以刺世事。明道德之廣崇，治亂之務(wù)貫，靡不畢見。其文約，其辭微，其志潔，其行廉。其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠(yuǎn)。其志潔，故其稱物芳。其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蟬蛻于濁穢，以浮游塵埃之外，不獲世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，雖與日月爭(zhēng)光可也。5.對(duì)下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.爭(zhēng)寵而心害其能

害：忌妒B.平伐其功

伐：自夸、炫耀C.屈平疾王聽之不聰也

疾：恨、痛心D.其辭微

微：微小細(xì)微6.下列句子中“而”字的意義與用法與其它不同的一項(xiàng)是A.故憂愁幽思而作《離騷》B.信而見疑C.《國(guó)風(fēng)》好色而不淫D.皭然泥而不滓者也7.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.上官大夫與屈原的官位相當(dāng)，因想爭(zhēng)得楚王的寵信而嫉妒屈原的才能。B.屈原見聞廣博，善于交際，深受信任，常與楚王商議國(guó)事，應(yīng)酬諸侯。C.屈原草擬好憲令后，上官大夫想奪過去據(jù)為己有，屈原不給遭到誣陷。D.文段最后一句說屈原的志趣可以和日月爭(zhēng)光輝，是對(duì)屈原的高度褒獎(jiǎng)。8.把文段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見。參考答案：5.D

6.A

7.C

8.闡明真理和道德的廣大崇高,國(guó)家安定動(dòng)蕩的規(guī)律，無(wú)不完全顯露出來?！?題詳解】本題考查理解文言文實(shí)詞含義的能力。解答本題時(shí)考生應(yīng)先看清題目要求，然后找到各選項(xiàng)在文中的位置，結(jié)合上下文語(yǔ)境進(jìn)行分析。D項(xiàng)，“其辭微”中“微：微小細(xì)微”，解釋錯(cuò)，在這句話中“辭”指的是“言辭”，“言辭微小細(xì)微”搭配不當(dāng)，原文“其文約，其辭微”大意是“他的文筆簡(jiǎn)約，詞意精微”，“微”在這里是形容詞，應(yīng)該解釋為“精微，微妙”。故選D?！?題詳解】本題考查理解文言文虛詞意義及作用的能力。解答本題時(shí)考生應(yīng)先看清題目要求，然后找到各選項(xiàng)在文中的位置，結(jié)合上下文語(yǔ)境進(jìn)行分析。A項(xiàng)，“故憂愁幽思而作《離騷》”中“而”表承接關(guān)系；這句話的意思是“因此憂愁傷感寫下了《離騷》”；B項(xiàng)，“信而見疑”中“而”表轉(zhuǎn)折，解釋為“卻”，這句話的意思是“忠信卻被懷疑”；C項(xiàng)，“《國(guó)風(fēng)》好色而不淫”中“而”表轉(zhuǎn)折，解釋為“卻”，這句話的意思是“《國(guó)風(fēng)》雖然多寫男女愛情，但不過分而失當(dāng)”；D項(xiàng)，“皭然泥而不滓者也”中“而”表轉(zhuǎn)折，解釋為“卻”，這句話的意思是“保持皎潔的品質(zhì)，出污泥而不染”。故選A【7題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語(yǔ)句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷阱方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語(yǔ)句翻譯錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回歸語(yǔ)境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比，即能發(fā)現(xiàn)問題。C項(xiàng)，“屈原草擬好憲令后，上官大夫想奪過去據(jù)為己有”表述錯(cuò)誤，根據(jù)原文“懷王使屈原造為憲令，屈平屬草稿未定。上官大夫見而欲奪之，屈平不與，因讒之”，可見并非“擬好憲令后”，原文是“屈平屬草稿未定”，即“屈原起草尚未定稿”，選項(xiàng)時(shí)態(tài)錯(cuò)誤。故選C?！?題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。明：闡明。廣崇：廣大崇高。治亂：安定動(dòng)蕩。靡：無(wú)。見：通“現(xiàn)”，顯現(xiàn)?！军c(diǎn)睛】文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”，翻譯為沒有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。

參考譯文:屈原，名字叫平，是楚王的同姓。做楚懷王的左徒。(他)知識(shí)廣博，記憶力很強(qiáng)，明了國(guó)家治亂的道理，擅長(zhǎng)外交辭令。對(duì)內(nèi)，同楚王謀劃商討國(guó)家大事，頒發(fā)號(hào)令;對(duì)外，接待賓客，應(yīng)酬答對(duì)各國(guó)諸侯。楚王很信任他。上官大夫和他同在朝列，想爭(zhēng)得懷王的寵幸，心里嫉妒屈原的才能。懷王讓屈原制訂法令，屈原起草尚未定稿，上官大夫見了就想強(qiáng)行更改它（想邀功），屈原不贊同，他就在懷王面前詆毀屈原說：“大王叫屈原制訂法令，大家沒有不知道的，每一項(xiàng)法令發(fā)出，屈原就夸耀自己的功勞說：除了我，沒有人能做的?！睉淹鹾苌鷼猓褪柽h(yuǎn)了屈原。

屈原痛心懷王惑于小人之言，不能明辨是非，小人混淆黑白，使懷王看不明白，邪惡的小人妨礙國(guó)家，端方正直的君子則不為朝廷所容，所以憂愁苦悶，寫下了《離騷》。“離騷”，就是遭到憂愁的意思。天是人類的原始，父母是人的根本。人處于困境就會(huì)追念本源，所以到了極其勞苦疲倦的時(shí)候，沒有不叫天的；遇到病痛或憂傷的時(shí)候，沒有不叫父母的。屈原行為正直，竭盡自己的忠誠(chéng)和智慧來輔助君主，讒邪的小人來離間他，可以說到了困境了。誠(chéng)信卻被懷疑，忠實(shí)卻被誹謗，能夠沒有怨恨嗎？屈原之所以寫《離騷》，其原因大概是從怨憤引起的?！秶?guó)風(fēng)》雖然多寫男女愛情，但不過分而失當(dāng)?！缎⊙拧冯m然多譏諷指責(zé)，但并不宣揚(yáng)作亂。像《離騷》，可以說是兼有二者的特點(diǎn)了。它對(duì)遠(yuǎn)古上溯到帝嚳，近世稱述齊桓公，中古稱述商湯和周武王，用來諷刺當(dāng)時(shí)的政事。闡明道德的廣闊崇高，國(guó)家治亂興亡的道理，無(wú)不完全表現(xiàn)出來。他的文筆簡(jiǎn)約，詞意精微，他的志趣高潔，行為廉正。就其文字描寫來看，不過尋常事物，但它的旨趣是極大的（因?yàn)殛P(guān)系到國(guó)家的治亂），舉的是近事，而表達(dá)的意思卻十分深遠(yuǎn)。由于志趣高潔，所以文章中稱述的事物也是透散著芬芳的，由于行為廉正，所以到死也不為奸邪勢(shì)力所容。他獨(dú)自遠(yuǎn)離污泥濁水之中，像蟬脫殼一樣擺脫濁穢，浮游在塵世之外，不受濁世的玷辱，保持皎潔的品質(zhì)，出污泥而不染?？梢酝茢啵闹鞠?，即使和日月爭(zhēng)輝，也是可以的。6.閱讀下面的文言文，完成各題?？鬃舆w于蔡三歲，吳伐陳。楚救陳，軍于城父。聞孔子在陳、蔡之間，楚使人聘孔子?？鬃訉⑼荻Y，陳、蔡大夫謀曰：“孔子賢者，所刺譏皆中諸侯之疾。今者久留陳蔡之間諸大夫所設(shè)行皆非仲尼之意今楚大國(guó)也來聘孔子孔子用于楚則陳蔡用事大夫危矣?！庇谑悄讼嗯c發(fā)徒役圍孔子于野。不得行，絕糧。從者病，莫能興?？鬃又v誦弦歌不衰。子路慍見曰：“君子亦有窮乎？”孔子曰：“君子固窮，小人窮斯濫矣?！弊迂暽??？鬃釉唬骸百n，爾以予為多學(xué)而識(shí)之者與？”曰：“然。非與？”孔子曰：“非也。予一以貫之?！笨鬃又茏佑袘C心，乃召子路而問曰：“詩(shī)云‘匪兕匪虎，率彼曠野’。吾道非邪？吾何為于此？”子路曰：“意者吾未仁邪？人之不我信也。意者吾未知邪？人之不我行也?！笨鬃釉唬骸坝惺呛?！由，譬使仁者而必信，安有伯夷、叔齊？使知者而必行，安有王子比干？”子路出，子貢入見?？鬃釉唬骸百n，詩(shī)云‘匪兕匪虎，率彼曠野’。吾道非邪？吾何為于此？”子貢曰：“夫子之道至大也，故天下莫能容夫子。夫子蓋少貶焉？”孔子曰：“賜，良農(nóng)能稼而不能為穡，良工能巧而不能為順。君子能修其道，綱而紀(jì)之，統(tǒng)而理之，而不能為容。今爾不修爾道而求為容。賜，而志不遠(yuǎn)矣！”子貢出，顏回入見?？鬃釉唬骸盎?，詩(shī)云‘匪兕匪虎，率彼曠野’。吾道非邪？吾何為于此？”顏回曰：“夫子之道至大，故天下莫能容。雖然，夫子推而行之，不容何??？不容然后見君子！夫道之不修也，是吾丑也。夫道既已大修而不用，是有國(guó)者之丑也。不容何?。坎蝗萑缓笠娋?！”孔子欣然而笑曰：“有是哉顏氏之子！使?fàn)柖嘭?cái)，吾為爾宰?！庇谑鞘棺迂曋脸?。楚昭王興師迎孔子，然后得免。(節(jié)選自《史記·孔子世家》)9.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義和用法，完全相同的一項(xiàng)是（

）A.君子固窮

今夫顓臾，固而近于費(fèi)B.于是乃相與發(fā)徒役

涂有餓莩而不知發(fā)C.不得行，絕糧

假舟楫者，非能水也，而絕江河D.陳蔡大夫謀曰

而謀動(dòng)干戈于邦內(nèi)10.下列各句中句式特點(diǎn)與其他三項(xiàng)不同類的一項(xiàng)是（

）A.予一以貫之B.軍于城父C.吾何為于此D.人之不我信也11.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A.今者久留/陳蔡之間諸大夫/所設(shè)行皆非仲尼之意/今楚大國(guó)/也來聘孔子/孔子用于楚則陳蔡用事/大夫危矣。B.今者久留陳蔡之間/諸大夫所設(shè)行/皆非仲尼之意/今楚大國(guó)也/來聘孔子/孔子用于楚/則陳蔡用事/大夫危矣。C.今者久留陳蔡之間/諸大夫所設(shè)行/皆非仲尼之意/今楚大國(guó)也/來聘孔子/孔子用于楚/則陳蔡用事大夫危矣。D.今者久留/陳蔡之間諸大夫/所設(shè)行皆非仲尼之意/今楚大國(guó)/也來聘孔子/孔子用于楚則陳蔡用事/大夫危矣。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.陳國(guó)、蔡國(guó)大夫的所作所為都違背孔子的心意，且孔子又是賢人，因而當(dāng)?shù)弥淹跻扇似刚?qǐng)孔子時(shí)，他們考慮到孔子入楚對(duì)己不利，就共同調(diào)發(fā)役徒將孔子圍困在野外。B.孔子被困在陳國(guó)時(shí)，糧食斷絕。隨從一一餓倒，生命危在旦夕，就連子路也沉不住氣了。而孔子臨危不忘義，處變而不驚，用自己的行為為他所倡導(dǎo)的士節(jié)作了形象的注解。C.子路、子貢對(duì)孔子“為什么受困在這里”的回答，雖然角度不同，但都質(zhì)疑了孔夫子之道，表現(xiàn)了二人“窮”境之中的信仰危機(jī)，所以遭到了孔子的批評(píng)。D.顏回認(rèn)為正確的主張不被別人采納，自己仍堅(jiān)持下去，才顯出君子的修養(yǎng)，這正符合孔子“一以貫之”的思想?？鬃勇牶蟾械叫牢?，許諾將來讓顏回?fù)碛性S多的財(cái)產(chǎn)，自己愿給他當(dāng)管家。13.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）孔子賢者，所刺譏皆中諸侯之疾。（2）雖然，夫子推而行之，不容何??？（3）君為我呼入，吾得兄事之。（4）臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。參考答案：9.D

10.B

11.C

12.D

13.（1）孔子是個(gè)賢人，他所指責(zé)抨擊的都切中諸侯的弊病。（2）即使如比，老師推廣而實(shí)行它，不被容納擔(dān)心什么?（3）你替我把他叫進(jìn)來，我要像對(duì)待兄長(zhǎng)一樣對(duì)待他。（4）我離開親人來侍奉您的原因，只是羨慕您高尚的節(jié)義啊?！?題詳解】試題分析：本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為C。做這種題時(shí)，除了將實(shí)詞放入上下文推斷它的語(yǔ)境義，聯(lián)系以前所學(xué)知識(shí)也是判斷正誤的非常有效的方法。A項(xiàng)，前一句“固”為“堅(jiān)守”，后一句“固”為“城墻堅(jiān)固”；B項(xiàng)，前一句“發(fā)”為“調(diào)動(dòng)、發(fā)動(dòng)”，后一句“發(fā)”為“打開（糧倉(cāng)）”；C項(xiàng)，前一句“絕”為“斷絕”，后一句“絕”為“橫渡”。D項(xiàng)，兩句“謀”都為“謀劃”。故選D?！?0題詳解】試題分析：本題考查理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的能力。解答本題，首選要明確四大特殊句式的特點(diǎn)，然后根據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)去判斷。A項(xiàng)是為介詞賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤坝枰砸回炛?，意為“我是用一個(gè)基本觀念來貫通所有的事物。”；B項(xiàng)為狀語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤坝诔歉杠姟?，意為“在城父駐軍”；C項(xiàng)為疑問句中的賓語(yǔ)前置，正常語(yǔ)序?yàn)椤拔釣楹斡诖恕保鉃椤拔覟槭裁磿?huì)到這種地步”；D項(xiàng)為否定句中賓語(yǔ)前置，正常語(yǔ)序?yàn)椤叭酥恍盼乙病?，意為“人們不相信我”。故選B?！?1題詳解】試題分析：本題考查文言文斷句能力。本題屬于文言斷句，解答時(shí)注意句子中對(duì)仗的地方，根據(jù)句式特點(diǎn)斷句是最簡(jiǎn)潔的方法。同時(shí)抓住句子中的重要名詞和虛詞，根據(jù)其在句子中充當(dāng)?shù)某煞趾驮诰渥又兴鸬降淖饔?，可以判斷出斷句的正確劃分。根據(jù)句意斷句，“也”是句末語(yǔ)氣詞，之后斷開，排除AD；“用事大夫”是掌權(quán)的士大夫的意思，“危”是其謂語(yǔ)，所以“用事大夫”不能斷開，排除B。這段話翻譯為：如今他長(zhǎng)久停留在陳國(guó)、蔡國(guó)之間，眾大夫所作所為都違反仲尼的心意。如今楚國(guó)是大國(guó)，派人前來聘請(qǐng)孔子，倘若孔子在楚國(guó)被起用，我們這些在陳國(guó)、蔡國(guó)當(dāng)權(quán)的大夫就危險(xiǎn)了。故選C。【12題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”的能力。這是文言文閱讀的重點(diǎn)，做題時(shí)要仔細(xì)推敲，認(rèn)真對(duì)比。D項(xiàng)，“許諾將來讓顏回?fù)碛性S多財(cái)產(chǎn)，自己愿給他當(dāng)管家”錯(cuò)誤，原文“使?fàn)柖嘭?cái)，吾為爾宰”，“使”是“假使”的意思，句意為“假使你擁有許多財(cái)產(chǎn)，我愿給你當(dāng)管家”。選項(xiàng)對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括不正確。故選D?！?3題詳解】試題分析：此題考查學(xué)生的文言翻譯能力。首先瀏覽句子，看有無(wú)特殊句式，有無(wú)詞類活用、古今異義以及通假之類的詞語(yǔ)，然后分析所給的譯文。（1）孔子賢者，所刺譏皆中諸侯之疾。要點(diǎn)：“孔子賢者”，判斷句；“所刺譏”，所指責(zé)抨擊的事情；“中”，切中，符合；“疾”，弊病，弊端。句子翻譯為：孔子是個(gè)賢人，他所指責(zé)抨擊的都切中諸侯的弊病。

（2）要點(diǎn)：“雖然”，即使這樣；“夫子”，老師、您；“不容”，被動(dòng)句，不被容納；“病”，擔(dān)心。句子翻譯為：即使如比，老師推廣而實(shí)行它，不被容納擔(dān)心什么?（3）要點(diǎn)：“呼入”，省略句，把他叫進(jìn)來；“兄”，名詞作狀語(yǔ)，像對(duì)待兄長(zhǎng)一樣；“事”，侍奉，對(duì)待。句子翻譯為：你替我把他叫進(jìn)來，我要像對(duì)待兄長(zhǎng)一樣對(duì)待他。（4）臣所以親戚而事君者，徒慕君之高義也。要點(diǎn)：“所以”，······的原因；“去”，離開；“親戚”，親人；“徒”，只是。句子翻譯為：我離開親人來侍奉您的原因，只是羨慕您高尚的節(jié)義啊。

翻譯：孔子遷居到蔡國(guó)的第三年，吳國(guó)軍隊(duì)攻伐陳國(guó)。楚國(guó)出兵援救陳國(guó)，駐扎在城父。聽說孔子在陳國(guó)、蔡國(guó)之間，楚昭王派人聘請(qǐng)孔子?？鬃訙?zhǔn)備前住拜見回禮，陳國(guó)、蔡國(guó)的大夫謀劃說：“孔子是個(gè)賢人，他所指責(zé)抨擊的都切中諸侯的弊病。如今他長(zhǎng)久停留在陳國(guó)、蔡國(guó)之間，眾大夫所作所為都違反仲尼的心意。如今楚國(guó)是大國(guó)，派人前來聘請(qǐng)孔子，倘若孔子在楚國(guó)被起用，我們這些在陳國(guó)、蔡國(guó)當(dāng)權(quán)的大夫就危險(xiǎn)了?！庇谑蔷凸餐{(diào)發(fā)役徒將孔子圍困在野外?？鬃記]法行路，斷絕了糧食。隨從的弟子疲憊不堪，餓的站不起來。但孔于仍講習(xí)誦讀，演奏歌唱，傳授詩(shī)書禮樂毫不間斷。子路生氣地來見孔子說：“君子也有困厄嗎?”孔子說：“君子能固守困厄而不動(dòng)搖，小人困厄就胡作非為了?！弊迂暤纳裆沧兞?，孔子對(duì)他說：“賜啊，你認(rèn)為我是博學(xué)而且能記住一切事物的人嗎？”子貢說：“是的，難道不是嗎？”孔子說：“不是的，我是用一個(gè)基本觀念來貫通所有的事物。”孔子知道弟子們有怨怒之心，就召見子路詢問道：“《詩(shī)》中說：‘不是犀牛也不是老虎，卻疲于奔命在空曠的原野?！覀兊膶W(xué)說難道有不對(duì)的地方嗎?我們?yōu)槭裁礈S落到這個(gè)地步?”子路說：“猜想我們還沒有達(dá)到仁德吧!所以別人不信任我們。猜想我們還沒有達(dá)到智吧!所以別人不實(shí)行我們的學(xué)說。”孔子說：“有這些緣由嗎！仲由，我打比方給你聽，假如仁者就必定受到信任，那怎么還會(huì)有伯夷、叔齊?假如智者就必定能行得通，那怎么還會(huì)有王子比干?”子路出去，顏回入門進(jìn)見。孔干說：“回啊，《詩(shī)》中說：‘不是犀牛也不是老虎，卻疲于奔命在空曠的原野。’我們的學(xué)說難道有不對(duì)的地方嗎?我們?yōu)槭裁礈S落到這個(gè)地步?”顏回說：“老師的學(xué)說極其宏大，所以天下沒有國(guó)家能夠容納。即使如比，老師推廣而實(shí)行它，不被容納擔(dān)心什么?正是不被容納，然后才現(xiàn)出君子本色!老師的學(xué)說不修明，這是我們的恥辱。老師的學(xué)說已經(jīng)宏大美好卻不被采用，這是當(dāng)權(quán)者的恥辱。不被容納擔(dān)心什么?不被容納然后才現(xiàn)出君子本色!”孔子高興地笑道：“有道理啊，顏家的孩子!假使你擁有許多財(cái)產(chǎn)，我給你當(dāng)管家?！庇谑强鬃优勺迂暤竭_(dá)楚國(guó)。楚昭王派兵迎接孔子，孔子然后得以脫身。【點(diǎn)睛】要準(zhǔn)確理解文言實(shí)詞的詞義，一是識(shí)記和累積，掌握文言實(shí)詞的基礎(chǔ)知識(shí)；二是學(xué)會(huì)推斷。只有把知識(shí)的積累和方法的巧妙運(yùn)用有機(jī)地結(jié)合在一起，才能形成較高的閱讀能力。推斷方法如下：1.根據(jù)學(xué)過的課內(nèi)實(shí)詞來推斷詞義。2.使用組詞法來推斷詞義。3.利用相似的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)推斷詞義。4.借助成語(yǔ)來推斷詞義。5.根據(jù)字形推斷詞義。6.語(yǔ)境分析推斷。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下面的句子組合成一段連貫的話，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）（3分）①梁思成的思想不被當(dāng)時(shí)的人們所接受，在他逝去多年之后，世人漸漸地認(rèn)識(shí)了他，認(rèn)識(shí)了他的思想的價(jià)值

②但是，用來體現(xiàn)他的思想價(jià)值的對(duì)象——?dú)v史文化建筑，卻大部分已蕩然無(wú)存

③自己所珍愛的東西向他展示了行將消失的暗淡前景，自己卻無(wú)能為力

④對(duì)于一個(gè)致力于傳統(tǒng)文化整理、總結(jié)和保護(hù)的大師來說，還有什么能比他所珍愛的文化被消解更讓他痛苦呢

⑤就如同眼看著一個(gè)患病的親人，在庸醫(yī)的手中一天天走向絕境，自己的有效施治方案卻無(wú)人理睬

⑥他所做的種種努力，在現(xiàn)實(shí)面前，常常顯得那么脆弱與無(wú)力A．①②⑥④③⑤B．①②③⑤⑥④C．③⑤①②⑥④D．③⑤⑥④①②參考答案：B試題分析：本題考查語(yǔ)句連貫銜接的能力。解答此類題目，讀懂句子是前提，然后根據(jù)理解并判斷句子間的邏輯關(guān)系，當(dāng)然更重要的是結(jié)合上下文的語(yǔ)境。本題，①②總說，②是承接①的轉(zhuǎn)折；③領(lǐng)起下文，⑤是對(duì)前面②所說現(xiàn)象的比喻；⑥④總結(jié)，④是深層議論。故選B。考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。8.把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫成3個(gè)較短的句子，可改變語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?5分)聯(lián)合國(guó)大會(huì)于16日通過了與先前在安理會(huì)被否決的關(guān)于敘利亞問題的決議草案一樣的旨在強(qiáng)力推動(dòng)敘利亞內(nèi)部政權(quán)更替和全力支持阿拉伯聯(lián)盟的行動(dòng)方案的關(guān)于敘利亞局勢(shì)的決議。答：__________________________________________________________________________________________________________