河南省周口市扶溝縣韭園高級中學高二語文聯(lián)考試卷含解析

河南省周口市扶溝縣韭園高級中學高二語文聯(lián)考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面演講片段，回答下面的題目。（18分）永恒的托爾斯泰

曾經讓我激動的小說可真不少，其中當然有托爾斯泰的《復活》和《安娜·卡列寧娜》。而后來，我怎么就那么強烈地喜歡上了海明威？他那貌似枯槁的短句竟有那么豐腴的蘊藏，我甚至感到全世界的作家數(shù)他最有魅力。還有總是穿了破衣服拍照的?？思{，還有魯爾弗，還有日本的川端康成，在圖書館里吸了一輩子灰塵的博爾赫斯……托爾斯泰怎么競顯得模糊了？曾經“看山是山，看水是水”，后來卻“看山不是山，看水不是水”，現(xiàn)在又終于“看山是山，看水是水”了。仔細想想，大師是誰，海明威還是福克納？川端還是谷崎潤一郎？心里忽然明白過來，真正的大師應該是托爾斯泰，那個長著大胡子身穿布衣經常和農民一起耙草的偉大的托爾斯泰。

現(xiàn)代作家如海明威、卡夫卡、馬爾克斯，怎么著都覺得散碎了點，思想讓人捕捉不住，令人激賞的往往只是語言、細節(jié)和敘述手法?，F(xiàn)代文學展示著現(xiàn)代的人生?如果說文學僅僅是對人生或社會的展示，那怎么能讓人心悅誠服？畢竟，文學不只是展示。僅此一點，海明威怎么能和托爾斯泰比？有人說，托爾斯泰是一面“鏡子”，托爾斯泰怎么能僅僅被說成是一面“鏡子”？

是什么讓我們覺得托爾斯泰好像是一座山，他筆下的人物總是彌漫著濃濃的懺悔之情，不是白種人或是黑種人或是黃種人的懺悔，而是人類的懺悔？為什么他的小說能讓人聽到深深的嘆息，感覺到對人類靈魂的無情鞭撻？難道這一切不是基于對人的深深的愛？塔吉雅娜·托爾斯泰這樣回憶她的父親：“有一次在雅斯納亞·波良納那里，父親忽然心血來潮，要大家說出人生的三個愿望。父親想出了兩個——愛一切人，被一切人愛?！爆F(xiàn)代派作家少的是愛，多的是技巧，然而文學畢竟不是技巧的展示會、語言的雜?；驍⑹碌碾s技。

讀托爾斯泰，常常讓人想到宗教。但把宗教淘洗一番，祛除世俗附加上去的荒誕，剩下的就是宗教美好的一面：凈化人類的靈魂。這話太古老了，但托爾斯泰最動人之處正在于此。閱讀托爾斯泰，你會覺得自己的靈魂是那么不干凈，每一次閱讀都像是一次凈化，像是跳進清流洗了一次澡。據(jù)說田園牧歌是虛幻的，但難道許多現(xiàn)代派作品中的浮躁、失落、異化和頹唐能成為人類的精神營養(yǎng)？

我們有時會覺得托爾斯泰太像一位“教主”。然而他的勸諭總是通過“真正的小說”來實現(xiàn)的。小說就是小說，小說不是哲學，小說是入俗而不是說教。和托爾斯泰比較一下，薩特的小說是不是太“非小說化”了？托翁總是不動聲色地通過人物達到他的目的。真理從來都是淺近的，就像太陽，懸在你的頭上，就那么一個圓，帶給你光和熱。讀《復活》或《安娜·卡列寧娜》，你感覺到的是手法？語言？結構？全不是。這一切那么完美地綜合著，任何一面都不特別突出，一切均水乳交融，以求突出人物來傳達作家所要傳達的“教諭”。這才是大師，自然、大方、有力。在托翁面前，現(xiàn)代許多“實驗性小說”是不是太喜歡花樣百出，因而太有些小氣？

文學上“尋根”的說法往往顯得可笑。我們的許多作家像不像一棵樹，站在大地上卻喋喋不休：“我們的根在哪里?”而暮年的托爾斯泰還是對來訪的朋友說起他正在寫一本書：“我的余生不長了，然而生存一刻就要工作一刻，我正在寫有關政府和人民關系的書?！鄙⒉降臅r候，托翁常常會突然停下來，“一位老農，剛磨完了一把鐮刀。托爾斯泰伯爵和他說了幾句話，丟下手杖，一下子奪過鐮刀，麻利地割著草以試一試刀刃”。“我們遇見兩位香客打扮的老頭，背著旅行袋，拄著拐杖，腳上纏著布片，快步走過。托爾斯泰叫住他們，說了一會兒話，又從懷里掏出錢包，給了他們一些錢”。真不知道托爾斯泰和兩個老頭說了些什么，想必不是“今天天氣哈哈哈”。他一生都努力地想使自己不要遠離人民。

閱讀托爾斯泰的小說、日記和關于他的回憶錄，一次次地讓人感動。我想，面對托爾斯泰的著作你就會清清楚楚地知道什么是大師，知道托爾斯泰與某些“大師級”作家分量的不同。19．文章既評述了托爾斯泰，又點評了現(xiàn)代派作家。這是—種什么表現(xiàn)手法？有什么作用？（4分）答：

20．作者認為托爾斯泰是“真正的大師”，理由是什么?請你寫出三點。（6分）①

②

③

21．根據(jù)文意，分別解釋文章第一段與第六段中劃線句子的含義。（4分）①

②

22．從作品的內容和形式方面歸納作者否定海明威等現(xiàn)代派作家是文學大師的理由。（4分）①內容上，現(xiàn)代派作家的作品。答：

②形式上，現(xiàn)代派作家的作品。答：

參考答案：19．對比（答“比較”或“反襯”也對1分），表達了作者的文學追求，（1分）使文章內容更鮮明突出，(1分)從而說明托爾斯泰才是真正的文學大師。(1分)20．①托爾斯泰的作品基于對人的深深的愛。②托爾斯泰的作品能夠凈化人的心靈。③托爾斯泰的作品總是以突出人物來傳達主題思想。④托爾斯泰始終不忘與人民的聯(lián)系(答對三點即可)21．①有段時間曾經懷疑最初的認識(1分)，現(xiàn)在終于明白托爾斯泰才是真正的大師。(1分)②許多作家生活在人民中間卻不知道文學應該為誰服務。(2分，大意對就給分)22．①僅僅是對人生或社會的展示(或“充滿浮躁、失落、異化和頹唐”)；②是技巧的展示會、語言的雜?；驍⑹碌碾s技。(或：只注重語言、細節(jié)和敘述手法)2.閱讀下面的文字，完成19—22題。（18分）午夜聽蛙①月色清朗如晝，蛙鳴激蕩如鼓。入夏，蛙鳴初起的時候，整夜都可以欣賞到這裹挾著自然天籟的曲子。鄉(xiāng)間的蛙鳴率性而起，自由而落，時而如花瓣飄零，時而如驟雨突降，時而如輕風微徐。若許城中也有一個人造小池塘，里面或有幾只豢養(yǎng)的蛙，入夜那稀疏的蛙鳴怎比得過炫目的霓虹，賽得過轟響的馬達。寂寞的蛙，孤單的蛙，可憐可嘆的蛙呀！它們也許會想：不如做一只鄉(xiāng)村水田里可以無憂無慮歌唱的蛙，自在快活，沒有束縛，免生煩惱。②蛙也會哀嘆自己的命運？可是，蛙毫無選擇的余地。③荒山野地也罷，鬧市園林也罷，蛙鼓依然響亮。或高亢，或低沉，或婉轉，或直白，紛紛散落在夜的黑幕中。一日午夜，我驚詫于蛙聲非凡的穿透力。如一種思想，沁入我的內心，不停地在腦中回旋、激蕩、澎湃。睡意全無，思緒正濃。走出房間，蛙鳴更清晰了，點點滴滴，絲絲縷縷，毫不保留地襲來。沒有經過月光浸潤，也沒有經過雨水洗滌的蛙聲，更加突顯出誘人的魅力。④“呱呱——呱呱——”層次分明，節(jié)奏清晰；“滴滴——滴滴——”音律和諧，韻味豐厚；“咕咕——咕咕——”調子渾厚，音色美妙。好一田激越了思想，豐富了鄉(xiāng)村大地的蛙鳴啊?、葑哌M“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”的蓬勃詩意中，品讀蛙鳴豐厚的內涵。憧憬“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”的豐收與希望。心寧靜而怡然，為蛙從容淡定的品質而自慚形穢。也許欣賞這支曼妙小夜曲的只有水田里的蝌蚪，枝頭的貓頭鷹，不甘寂寞的杜鵑鳥，還有我這個夜半醒來的人。蛙兒們可不管這些，只管鳴叫，也許是呼朋引伴，也許是歷練嗓子，也許只是閑暇時的自娛自樂。沒有絲毫惱人的成分，只有沁心潤肺的因子。大山因蛙鳴而愈顯靜默了，小溪因蛙鳴而更加歡暢了，田野因蛙鳴而倍感寬闊了，黑夜因蛙鳴而尤為豐富了。⑥蛙鳴不絕，層層疊疊，反反復復，如《詩經》里重章疊句的調子，優(yōu)雅、清新、豐厚。也許，《詩經》里許多優(yōu)美的篇章就是來自自然的靈感吧。我仿佛看到遠古的學堂里，一群搖頭晃腦的誦經人，神情怡然，醉在悠遠的意境里。蛙聲一刻也沒有停止，似斷實續(xù)，如女子撩撥的琴弦，錚錚之音余韻悠長。盡管欣賞這美妙的樂章吧，不要去探尋是哪只嬌小的青蛙發(fā)出來的。⑦蛙鳴如夢籠罩了夜，也籠罩了我的心情。蛙是夜的精靈，蛙鳴是夜最好的抒情。一腔或憂怨，或欣喜，或惆悵，或希冀，灑在田壟間，潑在山地里。大地為席，蒼穹為蓋，山巒為琴，撫古今情思，奏天然絕響，多么宏大，多么曠達，多么無際無垠啊。⑧白天是很難尋見蛙聲的，陽光太強烈，人的思想也太浮躁，怎欣賞得了蛙鳴？黑暗籠罩了一切，惟有用耳朵才能感受得到細膩的蛙鳴。沒有半點狂躁，絲毫馬虎，那嘈嘈切切，珠圓玉潤的旋律才倍顯生動，才分外誘人。也許，這才是蛙鳴鐘情于夜晚，青睞于月色的主要因由吧。⑨月色洗卻了思想的塵垢，蛙鳴凈化了靈魂的濁污。無需深入田間，只要帶著閑適的心情，在鄉(xiāng)野大地轉上一圈，或住上幾宿，就一定會嘆服于滿田的蛙鳴。沒有修飾，沒有刻意，隨便而作，率性而為，這支清麗的曲子就具備了激蕩人心的力量。夜深了，蛙鳴不斷，如一種深邃的思想把大片的黑暗照亮。⑩也許，夜盡之時，蛙鳴也就消逝了。夏日的夜是短暫的，蛙兒們沒有放棄追尋自己的夢，而是極盡生命之能把夜演繹得無比生動。暮色四合，蛙鳴鋪展，一種思想又會在天地間升騰。

（選自《散文百家》2009年10期，作者周仕華

有刪改）19．文章主要寫鄉(xiāng)間的蛙，作者為何第在①段中又寫了城中人造小池塘中的蛙鳴？（4分）

20．請簡要說明第⑤段開頭引用詩句的作用。（4分）

21．（4分）請簡要說明你對第⑨段中劃線句子含意的理解。（4分）

22．聯(lián)系全文，從結構和內容方面，對文章最后一句“暮色四合，蛙鳴鋪展，一種思想又會在天地間升騰”作簡要分析。（6分）

參考答案：略3.閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：日前，有媒體報道“白血病患兒遭遇廉價國產藥短缺、進口藥一瓶翅千元困境”，引起社會廣泛關注。11月20日，國務院總理李克強對此作出批示，要求有關部門要“特事特辦”“切實加大國產廉價藥生產供應保障力度”。據(jù)報道，浙北藥業(yè)正積極和浙江省食藥監(jiān)部門溝通，預計本周可將產品供應給各醫(yī)藥公司和醫(yī)院。但既然是特事特辦，就說明恢復生產、供應并非常態(tài)，也意味著類似事件可能重演。特事特辦有其現(xiàn)實價值，關鍵時刻總能發(fā)揮效力，但是，探索長效機制尤顯重要。以此次事件為例，廉價救命藥為何斷貨鬧“藥荒”？一些救命藥由于受到價格的限制，利潤低導致生產萎縮，產量跟不上去，變成短缺藥品；一些救命藥屬于罕見病治療藥品，需求量低，成不了大眾藥品：還有一些救命藥，受到專利或者技術限制，生產企業(yè)少，一定程度帶有壟斷性質。因此，此類藥品，往往更容易被藥品營銷環(huán)節(jié)所把控，利用購藥難的情況，挾藥要價。近些年，促皮質素、魚精蛋白等藥品被黑市炒成天價已屢見不鮮。解決藥品短缺，不能全靠市場，我國政府也逐漸意識到這一點。（摘編自《中國青年報》）材料二：今年6月發(fā)布的《關于改革完善短缺藥品供應保障機制的實施意見》，提出了“完善短缺藥品監(jiān)測預警和清單管理制度、建立短缺藥品供應保障分級聯(lián)動應對機制，以及實行短缺藥品供應保障分類精準施策”三項重點任務措施，并對生產企業(yè)面臨的“用量小、成本提高”生產動力不足、藥品相關標準變化等問題，均提出了具體的應對措施。（摘編自《人民政協(xié)報》）材料三：2011年美國總統(tǒng)簽署13588號總統(tǒng)令，要求FDA采取措施預防和減輕現(xiàn)有的或預期的臨床急需生命藥品的短缺。FDA隨后要求藥品的唯一生產商要在停產前6個月通知FDA。2012年美國進一步規(guī)定必須提前上報可能會影響供應的暫時中斷或永久停產的信息。2013年FDA提出了“預防和減輕藥品短缺戰(zhàn)略計劃”，解釋了短缺藥的驅動因素，以及防止或減緩藥品短缺的程序，并對利益方提出相關行動指引。（摘編自《中國醫(yī)療保險雜志》）材料四：浙北藥業(yè)之所以能夠在這個時候拿得出藥，不是因為別人無利而他獨好，只是它不像別的藥企那樣，停產停得那么決絕，至少他們還有社會責任感?？梢哉f，浙北藥業(yè)是明知生產這種藥利薄，也沒打算中止生產。眾所周知，與這幾年全國有340多種國家基本藥物出現(xiàn)短缺或消失的原因一樣，其他5家能夠生產巰嘌吟片的藥企之所以停產或暫時停產，基本與“利益”二字有關，可見對于藥企來說，社會責任的擔當姿勢實有天壤之別。（摘編自《浙江日報》）7.下列對材料相關內容的梳理，不正確的一項是A.A

B.B

C.C

D.D8.下列對材料相關內容的概括和分析，正確的兩項是A.四則材料都針對藥品短缺問題提出了應對措施，材料三中美國的做法有很高的借鑒價值。B.特事特辦有現(xiàn)實價值，關鍵時刻總能發(fā)揮效力，但這并不意味著此類事件不會再發(fā)生。C.從2005年到2011年間，美國藥品短缺數(shù)呈逐年上升態(tài)勢，注射劑短缺數(shù)則有升有降。D.2011年以后，美國短缺藥品數(shù)逐漸減少，可見美國應對藥品短缺問題的措施很有成效。E.我國經不斷探索，應對藥品短缺問題的措施漸漸成熟，可以說這種機制已和國際接軌了。9.解決廉價藥品短缺問題的途徑有哪些？請結合材料簡要概括。參考答案：7.A

8.BD

9.（1）政府應進一步完善供應保障機制，加大督促力度，并給予相關制藥企業(yè)相應補貼；（2）企業(yè)應更有社會責任感，不因利薄而停止生產廉價藥；（3）藥品營銷環(huán)節(jié)應減少，加強供需對接，遏制藥價虛高。7.試題分析：這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。A項，“被藥品營銷環(huán)節(jié)把控”是結果，不是原因。8.試題分析：本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內容，進行比對，一看內容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致，考查的其實是學生的細心和耐心。A項，第一、四則材料沒有針對藥品短缺問題提出應對措施。C項，由圖可知，2006年的藥品短缺數(shù)亦有所下降。E項，“已經和國際接軌”推斷不出。9.試題分析：本題要求考生概括解決廉價藥品短缺問題的途徑，考查篩選信息歸納概括的能力。答題前先通讀全文，整體理解文本內容。材料一第二節(jié)“此類藥品，往往更容易被藥品營銷環(huán)節(jié)所把控，利用購藥難的情況，挾藥要價”“解決藥品短缺，不能全靠市場，我國政府也逐漸意識到這一點”，材料二具體陳述了下政府的行為和措施，材料四“可見對于藥企來說，社會責任的擔當姿勢實有天壤之別”，從這些句子里可以概括出答案要點。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文言文，完成下列小題。六國論蘇轍嘗讀六國世家，竊怪天下之諸侯，以五倍之地、十倍之眾，發(fā)憤西向，以攻山西千里之秦，而不免于滅亡。常為之深思遠慮，以為必有可以自安之計。蓋未嘗不咎其當時之士慮患之疏而見利之淺，且不知天下之勢也。夫秦之所與諸侯爭天下者，不在齊、楚、燕、趙也，而在韓、魏之郊，諸侯之所與秦爭天下者，不在齊、楚、燕、趙也，而在韓、魏之野。秦之有韓、魏，譬如人之有腹心之疾也，韓、魏塞秦之沖，而蔽山東之諸侯，故夫天下之所重者，莫如韓、魏也。昔者范雎用于秦而收韓，商鞅用于秦而收魏，昭王未得韓、魏之心，而出兵以攻齊之剛、壽，而范雎以為憂，然則秦之所忌者可見矣。秦之用兵于燕、趙，秦之危事也。越韓過魏而攻人之國都，燕、趙拒之于前，而韓、魏乘之于后，此危道也。而秦之攻燕、趙，未嘗有韓、魏之憂，則韓、魏之附秦故也。夫韓、魏諸侯之障，而使秦人得出入于其間，此豈知天下之勢耶？委區(qū)區(qū)之韓、魏，以當強虎狼之秦，彼安得不折而入于秦哉？韓、魏折而入于秦，然后秦人得通其兵于東諸侯，而使天下遍受其禍。夫韓、魏不能獨當秦，而天下之諸侯藉之以蔽其西，故莫如厚韓親魏以擯秦。秦人不敢逾韓、魏以窺齊、楚、燕、趙之國，而齊、楚、燕、趙之國，因得以自完于其間矣。以四無事之國，佐當寇之韓、魏，使韓、魏無東顧之憂，而為天下出身以當秦兵。以二國委秦，而四國休息于內，以陰助其急，若此可以應夫無窮，彼秦者將何為哉？不知出此，而乃貪疆場尺寸之利，背盟敗約，以自相屠滅。秦兵未出，而天下諸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙，以取其國，可不悲哉！9.下列句子中畫線詞的解釋，不正確的一項是A.竊怪天下之諸侯

竊：私下B.韓、魏塞秦之沖

沖：沖擊C.而蔽山東之諸侯

蔽：掩蔽D.以陰助其急

陰：暗中10.下列句子中的畫線詞，意義和用法完全相同的一項是A.且不知天下之勢也

賂秦而力虧，破滅之道也B.秦之用兵于燕、趙

夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦C.而為天下出身以當秦兵

為國者無使為積威之所劫哉D.不在齊、楚、燕、趙也，而在韓、魏之郊

少而強者不可保11.以下各組句子中，全都為作者對六國錯誤做法的批判的一組是①諸侯之所與秦爭天下者，不在齊、楚、燕、趙也，而在韓、魏之野

②昭王未得韓、魏之心，而出兵以攻齊之剛、壽

③夫韓、魏諸侯之障，而使秦人得出入于其間

④委區(qū)區(qū)之韓、魏，以當強虎狼之秦⑤以四無事之國，佐當寇之韓、魏，使韓、魏無東顧之憂⑥而乃貪疆場尺寸之利，背盟敗約，以自相屠滅A.①②④

B.①③⑤

C.③④⑥

D.②⑤⑥12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.作者由讀史引發(fā)對六國滅亡的思考，借此提出全文的中心論點，即六國滅亡皆因它們不了解天下的形勢。B.韓、魏兩國的戰(zhàn)略地位極為重要，秦國得韓、魏則得滅齊、楚、燕、趙之勢，齊、楚、燕、趙失韓、魏則失保國家之勢。C.第二段列舉范雎、商鞅建議秦國先收韓、魏的策略的史實，說明商鞅等人明天下之勢，暗含對齊、楚、燕、趙四國的批評。D.第三段通過比喻論證再次指出：不了解天下大勢，沒有采取厚韓親魏的策略是六國相繼被秦國吞并的原因。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）常為之深思遠慮，以為必有可以自安之計。（2）韓、魏折而入于秦，然后秦人得通其兵于東諸侯，而使天下遍受其禍。參考答案：9.B

10.A

11.C

12.D

13.（1）我常對這個問題作深入思考，認為一定有可以使六國保全自己的計策。（2）韓、魏兩國既已屈服而歸附了秦國，然后秦國的軍隊就能夠無所阻擋地向東方各諸侯國用兵，從而使各國遍受它的禍害了。9.試題分析：本題考查的是文言文的實詞理解類試題，考生要注意結合文段內容理解文言實詞，可以運用代入法和組詞法理解選項中的實詞的意義，將選項中的詞義代入看是否通順，B.沖：要道。點睛：推斷文言實詞可以運用語境解詞法。詞不離句，句不離篇。詞的多個義項只有在語境中才能得到過濾，沒有語境，有時便無法分析詞的含義。推斷詞語含義，要結合句子本身的語言環(huán)境，有時甚至要通觀整段文字、整篇文章的大語言環(huán)境。另外，文言實詞重點還在于平時的分類積累、記憶。以上方法只能是同學們在記憶不牢、拿捏不準的時候，嘗試運用。10.試題分析：A.都是結構助詞，“的”。B項，①介詞，“對”；②介詞，“比”。C項，①為介詞，“替”；②為動詞，“治理”。D項，①連詞，表轉折；②連詞，表并列。11.試題分析：C.①論述韓、魏戰(zhàn)略地位的重要，間接指出六國的正確做法；②是對秦昭王的做法的批判；⑤是作者的計策，也是六國的正確做法。12.試題分析：D.第三段通過比喻論證再次指出：不了解天下大勢，沒有采取厚韓親魏的策略是六國相繼被秦國吞并的原因。“比喻論證錯”主要是對比論證。13.（1）我常對這個問題作深入思考，認為一定有可以使六國保全自己的計策。（2）韓、魏兩國既已屈服而歸附了秦國，然后秦國的軍隊就能夠無所阻擋地向東方各諸侯國用兵，從而使各國遍受它的禍害了。參考譯文：我曾經讀過《史記》中六國世家的故事，內心感到奇怪：全天下的諸侯，憑著五倍于秦國的土地，十倍于秦國的民眾，決然向西進兵，去打崤山以西面積千里的秦國，卻免不了滅亡。我常對這個問題作深入思考，認為一定有可以使六國保全自己的計策。因此我未嘗不怪罪那時候的一些謀臣，在考慮憂患時疏忽大意，圖謀利益時目光短淺，而且不了解天下的形勢。秦國要和諸侯爭奪天下的要害地區(qū)，不在齊、楚、燕、趙四國，而是在韓、魏的邊境，各諸侯國要和秦國爭奪天下的要害地區(qū)，也不是在齊、楚、燕、趙四國，而是在韓、魏的邊境。對秦國來說，韓、魏的存在，就好比人有心腹的疾病一樣，韓、魏兩國擋住了秦國的交通要道，而且掩護著崤山東邊的國家，所以那時天下最重要的地區(qū)，沒有哪里趕得上韓、魏兩國了。從前范雎被秦國重用，就建議收服韓國，商鞅被秦國重用時又提出收服魏國。秦昭王在還沒獲得韓、魏真心歸順時，就出兵去攻打齊國的剛、壽一帶，范雎對此感到擔憂。既然這樣那么秦國忌憚的事情，就可以看出來了。5.閱讀材料，完成25—28題。（10分）宋初大臣之為詞者：寇萊公、晏元獻、宋景文、范蜀公與歐陽文忠并有聲藝林。然數(shù)公或一時興到之作，未為專詣；獨文忠與元獻學之既至為之亦勤翔雙鵠于交衢馭二龍于天路。且文忠家廬陵，而元獻家臨川，詞家遂有西江一派。其詞與元獻同出南唐，而深致則過之。宋至文忠，文始復古，天下翕然師尊之，風尚為之一變。即以詞言，亦疏雋開子瞻，深婉開少游。

（馮煦《宋六十一家詞選例言》）25．用斜線“

/

”給上面文言文中的畫線部分斷句（限3處）（3分）獨文忠與元獻學之既至為之亦勤翔雙鵠于交衢馭二龍于天路26．文中的“元獻”和“文忠”分別是指

和

。（2分）111]27．文中的“疏雋”和“深婉”在宋詞的風格流派中，分別是指

和

。（2分）28．文中的“文忠”和“元獻”二人在詞學成就上有何相同之處？簡要說明。（3分）參考答案：25．獨文忠與元獻學之既至/為之亦勤/翔雙鵠于交衢/馭二龍于天路。（劃錯一處扣1分，扣完為止。共3分）26．晏殊

歐陽修（2分）27．豪放派

婉約派（2分）28．①成就高（名氣大）；②都屬于西江派；③都向南唐學習，成就超越南唐。（每點1分。共3分）25．試題分析：文言斷句能力是文言文閱讀能力的一個重要標志，斷句時首先要仔細閱讀文段，把握語段的基本意思，然后充分利用各種標志詞及句式特點斷句。具體做法，可以找名詞（如人名、地名、官名、族名、器物名、動物名、植物名、時間等），找虛詞（如句首語氣詞、句末語氣詞、句首關聯(lián)詞、句首時間詞等），找對話（注意曰、云、言等詞），找修辭（如對偶、反復之類），找固定結構（如“是以”、“以故”等），找對稱句式。【考點定位】理解文中的句子。能力層級為理解B?！炯记牲c撥】斷句時首先要仔細閱讀文段，把握語段的基本意思，然后充分利用各種標志詞及句式特點斷句。具體做法，可以找名詞（如人名、地名、官名、族名、器物名、動物名、植物名、時間等），找虛詞（如句首語氣詞、句末語氣詞、句首關聯(lián)詞、句首時間詞等），找對話（注意曰、云、言等詞），找修辭（如對偶、反復之類），找固定結構（如“是以”、“以故”等），找對稱句式。26．試題分析：晏殊（991-1055），字同叔，漢族，撫州臨川（今屬江西進賢縣文港鎮(zhèn)沙河）人，北宋政治家、文學家。封臨淄公，謚號元獻，世稱晏元獻。歐陽修（1007年－1072年），字永叔，號醉翁、六一居士，漢族，吉州永豐（今江西省吉安市永豐縣）人，北宋政治家、文學家，且在政治上負有盛名。因吉州原屬廬陵郡，以“廬陵歐陽修”自居。官至翰林學士、樞密副使、參知政事，謚號文忠，世稱歐陽文忠公。【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記A?！炯记牲c撥】本題考查學生對相關文學常識及文學作品內容的掌握，這要求我們閱讀作品時，對相關作者的生平，作品熟練掌握，掌握作者的“姓名、時代、出生地、評價、作品”；對文學作品人物的細節(jié)內容掌握清楚。27．【技巧點撥】本題考查學生對相關文學常識及文學作品內容的掌握，這要求我們閱讀作品時，對相關作者的生平，作品熟練掌握，掌握作者的“姓名、時代、出生地、評價、作品”；對文學作品人物的細節(jié)內容掌握清楚。28．試題分析：“學之既至，為之亦勤。翔雙鵠于交衢，馭二龍于天路”可總結出二人成就高；“詞家遂有西江一派”可總結出二人同出一派；“其詞與元獻同出南唐，而深致則過之”可總結出他們都向南唐學習但成就超過了南唐?！究键c定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。【技巧點撥】要首先能夠從宏觀上對全文的大致內容有個整體了解和認識，了解文中人物的事跡經過以及表現(xiàn)出來的性格，明白敘述故事的來龍去脈以及故事折射出來的要義。然后重點掌握一些關鍵信息，如重要的時間點、文中表達重要意思的實詞、人物重要的語言等。這些地方都是透露重要信息的地方，一定要在閱讀時重點留意和把握。信息轉述時可能會和原句的意思表述有一些變化，判斷正誤就要辨析這種變化是否合理，若僅僅是相同意思上說法的改變，其表述也是正確的；如果是意思發(fā)生了變化，那么表述就是錯誤的。我們一定要注意區(qū)分和辨別。不管是歸納內容要點，還是概括文章中心，其信息來源都是文段內容，只有在文章能找到依據(jù)的才能判其去正確，否則，是錯誤的?！緟⒖甲g文】宋初的大臣中寫詞的寇萊公、晏元獻、宋景文、范蜀公與歐陽文忠，都在同行中有些名聲。但多數(shù)人都是一時興起之作，沒有專門的研究；只有歐陽修和晏殊學習寫作達到了最境界，而且寫詞也很多，可以說是雙鵠并翔，二龍并馭。況且歐陽修家在廬陵，晏殊家在臨川，于是詞家就有西江一派的說法。歐陽修與晏殊的詞同出于南唐，但深刻細致則超過了南唐、宋朝到了歐陽修，文風開始復古，天下以老師尊稱，文風因此有了改變。從詞的角度來說，豁達豪放影響了蘇軾，深婉細致影響了秦少游。6.文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成6～9題。君諱適，姓王氏。好讀書，懷奇負氣，不肯隨人后舉選。見功業(yè)有道路可指取，有名節(jié)可以戾契①致，困于無資地，不能自出，乃以干諸公貴人，借助聲勢。諸公貴人既志得，皆樂熟軟媚耳目者，不喜聞生語，一見，輒戒門以絕。上初即位，以四科募天下士。君笑曰：“此非吾時邪!”即提所作書，緣道歌吟，趨直言試。既至，對語驚人；不中第，益困。久之，聞金吾李將軍年少喜事，可撼。乃踏門告曰：“天下奇男子王適愿見將軍白事?！币灰娬Z合意，往來門下。盧從史既節(jié)度昭義軍，張甚，奴視法度士，欲聞無顧忌大語，有以君生平告者，即遣客鉤致。君曰：“狂子不足以共事?！绷⒅x客。李將軍由是待益厚，奏為其衛(wèi)胄曹參軍，充引駕仗判官，盡用其言。將軍遷帥鳳翔，君隨往。改試大理評事，攝監(jiān)察御史、觀察判官。櫛垢爬癢，民獲蘇醒。居歲余，如有所不樂。一旦載妻子入閿鄉(xiāng)南山不顧。中書舍人王涯、獨孤郁，吏部郎中張惟素，比部郎中韓愈日發(fā)書問訊，顧不可強起，不即薦。明年九月，疾病，輿醫(yī)京師。其月某日卒，年四十四。妻上谷侯氏處士高女。高固奇士，自方阿衡、太師②，世莫能用吾言，再試吏，再怒去，發(fā)狂投江水。初，處士將嫁其女，懲曰：“吾以齟齬窮，一女憐之，必嫁官人，不以與凡子?！本唬骸拔崆髬D氏久矣，唯此翁可人意；且聞其女賢，不可以失。”即謾謂媒嫗：“吾明經及第，且選，即官人。侯翁女幸嫁，若能令翁許我，請進百金為嫗謝?！敝Z許，白翁。翁曰：“誠官人邪?取文書來！”君計窮吐實，嫗曰：“無苦，翁大人，不疑人欺我，得一卷書粗若告身③者，我袖以往，翁見未必取視，幸而聽我。”行其謀。翁望見文書銜袖，果信不疑，曰：“足矣！”以女與王氏。

(選自韓愈《試大理評事王君墓志銘》，有刪節(jié)。)注釋：①不循正常管道。②皆為古時官名，殷時伊尹曾任阿衡，即后世的宰相。③古代委任官職的文憑。6．下列句中加點詞語的解釋有誤的一句是（3分）

（▲）A.乃以干諸公貴人

求謁B.緣道歌吟

沿著C.處士將嫁其女，懲曰

告誡D.即謾謂媒嫗

隨意7．全都體現(xiàn)王適“懷奇負氣”的一項是（3分）

（▲）①即提所作書，緣道歌吟，趨直言試。②乃踏門告曰：“天下奇男子王適愿見將軍白事?！雹蹤惫概腊W，民獲蘇醒。④一旦載妻子入閿鄉(xiāng)南山不顧。⑤顧不可強起，不即薦。⑥吾明經及第，且選，即官人A．①②③

B.④⑤⑥

C.②③④

D.①④⑥8．對文意的理解不正確的一項是（3分）

（▲）A．王適心懷奇志，恃才傲物，不肯走常人科舉仕進的老路，想走一條立業(yè)成名的捷徑，但苦于地位低微，無法靠自己達到目的，不得已結交權貴，希圖得到引薦。B．王適雖是奇人，但奇中有正，節(jié)度使盧從史氣焰囂張，看不起遵守法度的文士，主動結交王適，但王適認為他太過狂妄，斷然拒絕與他共事。C．王適為人處世也很奇特，十分狂傲，認為世人沒有誰能采用自己的意見，兩次為吏，兩次發(fā)怒離去，以至發(fā)狂跳入江中淹死了。D．文章寫落拓不羈的王適“騙婚”的一段文字描寫得極富生活情趣，王適娶妻與侯高嫁女，奇人薈萃，奇事交疊，互相烘托，奇趣橫生。9．翻譯文中劃線句子。

（10分）⑴既至，對語驚人；不中第，益困。（3分）答：

▲

⑵吾以齟齬窮，一女憐之，必嫁官人，不以與凡子。（4分）答：

▲

(3)我袖以往，翁見未必取視，幸而聽我。”（3分）答：

▲

參考答案：6．D（謾：欺騙。）7．D（③是說他在任上為老百姓做好事。⑤是說韓愈對王適的賞識。）8．C（“認為世人沒有誰能采用自己的意見，兩次為吏，兩次發(fā)怒離去，以至發(fā)狂跳入江中淹死了。”說的是侯高。）9．翻譯文中劃線句子⑴考試時，他直言驚人，結果沒有考上，從此更加困窘。（“中第”“益”各1分，句子準確通暢1分。）⑵我因為和人意見不合才困厄至此，只有一個女兒，非常憐愛她，一定讓她嫁給做官的，不把她嫁給一般的人。（“齟齬”“窮”“憐”各1分，句式通順1分。）(3)我去時把它藏在衣袖內，侯翁看見后，不一定會拿過去細看，希望你聽從我的安排。(“袖”1分，“幸而”1分，句子通順1分)參考譯文：

先生名適，姓王。他喜愛讀書，懷抱奇志，恃其意氣，不肯跟在別人后面去參加科舉考試。他見到功業(yè)可以指而取之，名節(jié)也可以通過曲折的努力建立，但被沒有資格和地位所困，自己的才能不能夠顯露出來，這才去求各位公卿貴人，想借助他們的聲勢。那些公卿貴人已經志滿意得，都喜歡那些會用甜言蜜語媚人耳目的人，不喜歡聽那種耿直刺耳的話，見過他一回，就吩咐守門人再不讓他進門。

皇上剛登帝位，便用四種科目的考試來招募天下人才，王君笑著說：“這不正是我的好機會嗎!”于是就提著他所寫的文章，沿路邊走邊歌詠，去應賢良方正直言極諫科。考試時，他直言驚人，結果沒有考上，從此更加困窘。

過了很久，他聽說左金吾衛(wèi)李將軍年青，喜歡多事，可以憑言辭打動他，就登門自薦說：“天下奇男子王適，希望見到將軍稟告事情?！币灰娒妫瑑扇苏劦煤弦猓瑥拇送蹙愠鋈胗诶顚④婇T下。盧從史擔任昭義軍節(jié)度使后，囂張得很，鄙視那些按照規(guī)矩辦事的文人，想聽沒有顧忌的大話，有人把王適的生平告訴他，他立即派人想法招致王君。王適說：“這是個狂妄的人，不值得和他共事。”立刻謝絕了來客。李將軍從此越發(fā)尊重他，保奏他為左金吾衛(wèi)胄曹參軍，充當引駕仗判官，平時盡量采納他的意見。將軍升遷為鳳翔節(jié)度使后，王君也隨他到了鳳翔，改任大理評事兼監(jiān)察御史、觀察判官。(他在任上為老百姓做好事)如同用梳子梳去污垢、搔摩癢處一樣，使大家從困苦不堪中得以復蘇。

他任職一年多，好像有些不快活，有一天便用車載著妻子兒女到閿鄉(xiāng)縣南山中去了，毫不顧惜。中書舍人王涯、獨孤郁，吏部郎中張惟素，比部郎中韓愈天天寫信向他問候，只是不能勉強他出仕，沒有立刻薦舉他。第二年九月他病了，病得很重，把他抬到京城就醫(yī)，同月某日去世，時年四十四歲。王適妻子是上谷郡處士侯高的女兒。侯高本來也是個奇特的人，自比為阿衡、太師，認為世人沒有誰能采用自己的意見，兩次為吏，兩次發(fā)怒離去，以至發(fā)狂跳入江中淹死了。起初，處士打算把女兒嫁出去，告誡自己說：“我因為和人意見不合才困厄至此，只有一個女兒，非常憐愛她，一定讓她嫁給做官的，不把她嫁給一般的人?！蓖踹m說：“我尋求妻室很久了，只有這個老翁稱人心意，而且我聽說她女兒賢惠，不可失掉這個機會。”就騙媒婆說：“我已經明經及第，將被選為官員，很快我就是當官的人了，希望侯翁的女兒能嫁給我。如果你能使侯翁答應我，我就送百金給你作謝禮。”媒婆答應去對侯翁說說。侯翁問道：“那人確實是做官的人嗎?拿文書來?！蓖踹m無法，只好對媒婆說了實話。媒婆說：“不要苦惱，侯翁是個襟懷坦蕩的人，不會懷疑別人欺騙他的。你弄一卷像告身那樣粗的書，我去時把它藏在衣袖內，侯翁見后，未必會拿過去細看，希望你聽從我的安排?！庇谑峭踹m就照媒婆的吩咐辦。侯翁望見“文書”藏在衣袖內，果然信而不疑，說：“可以了?！本桶雅畠涸S給了王適。

略三、語言文字運用（20分，共4題）7.將下面四個短句改為一個長句，可適當增刪詞語，但不能改變句子原意。（5分）（1）寺廟、佛塔在地震中往往不容易受損、倒塌。（2）這是因為寺廟、佛塔選址和建筑有玄機。（3）它們比一般建筑更為科學、合理，具有極好的防震抗震性。（4）科學最終揭開了這一“不倒之謎”。參考答案：示例：科學最終揭開了選址和建筑有玄機，比一般建筑更為科學、合理，具有極好的防震抗震的寺廟、佛塔在地震中往往不容易損毀、倒塌的“不倒之謎”。8.根據(jù)下列研究成果寫出結論。（不寫具體數(shù)字）（6分）我國高等教育研究課題組近期發(fā)布結果。在城市，高中、大專、本科、研究生學歷人口的比例，分別是農村的3.6倍、55.5倍、281.55倍和323倍。而重點高校農村學生的比例變化也值得關注，如清華大學2000年農村學生比例為17.6%，比1990年減少4.1個百分點；北京大學1991年農村學生的比例為16.3%，比1990年減少2.5個百分點。結論

參考答案：結論：隨著學歷的提高，城鄉(xiāng)之間同等學歷人口比例的差距逐漸拉大，重點高校農村學生比例下降。

9.對以下文字進行篩選和整合，給這種“被”現(xiàn)象下定義。（不超過50個字）（5分）近年來，網(wǎng)絡上“被”現(xiàn)象非常普遍。如：某媒體稱公眾的工資增加了多少、幅度多大，而一些人對此不認同，稱自己的工資“被增加”；某地政府部門公布，該市恩格爾系數(shù)降到了33％左右，人均GDP已達到9000美元，兩項指標顯示已達到上中等國家富裕水平，而不少人認為自己“被富?！保挥械墓舱叱雠_，有關部門表示已經充分聽取了公眾意見，有高達百分之多少的人表示贊同，而相當多的人卻對這種贊同率存疑，表示自己“被民意”；每周上網(wǎng)40小時以上，是權威部門有望年內出臺的網(wǎng)癮診斷標準，而絕大多數(shù)網(wǎng)民不贊成這一標準，并稱自己“被網(wǎng)癮”?！氨弧爆F(xiàn)象是指___________

__。參考答案：“被”現(xiàn)象是指在一些公共信息發(fā)布后，該信息被部分人否定，在核心詞前加“被”字而成為“被字句”的語言現(xiàn)象。（5分，關鍵信息各1分，語句通順2分）試題分析：這是一道下定義類試題，所謂下定義，就是用簡短明確的語句提示概念的內涵，即揭示概念所反映的對象的特點或本質的一種邏輯方法。用公式表示就是：被定義概念=種差+鄰近屬概念（“種差”是指同一屬概念下的種概念所獨有的屬性（既和其它屬概念的本質的差別），“鄰近屬概念”是指包含被定義者的最小的屬概念。考點：擴展語句，壓縮語段。能力層級為表達運用E。10.下列各句表現(xiàn)不同的交際情境，其中表達得體的一句是A.某醫(yī)生醫(yī)術高明，治好不少患者多年的頑疾，解除了患者的痛苦，患者對該醫(yī)生十分感激。其中一位患者特地制作錦旗表示感謝，上寫道：“杏林高手，醫(yī)者仁心?！盉.高考在即，學校領導為了讓同學們減輕心理壓力，以更好的心態(tài)迎接高考，在同學們必經的大門口貼出一副對聯(lián)，上寫道：“逆境捶打造強者，烈火焚燒試真金。”C.某外地游客在武漢老字號“蔡林記”品嘗了正宗的武漢熱干面，贊不絕口。店主說：“歡迎以后常來?。　痹撚慰驼f：“一定一定！下次來武漢，一定還光臨貴店?！盌.某工地發(fā)生火災，當?shù)仉娨暸_當天及時發(fā)布有關部門通報：目前，該事故已