2022年江蘇省徐州市河口中學高二語文測試題含解析

2022年江蘇省徐州市河口中學高二語文測試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面一篇小說，完成16—19題。（20分）西

瓜

張世旺夏日。某小城。

赤日炎炎,大地若炙,氣溫高達39度。正是西瓜上市時節(jié)?？墒?今年這一帶西瓜絕收,小城見不到一顆西瓜。于是,物以稀為貴,西瓜便成了小城人的稀罕物。

就在小城人想西瓜想得流口水時,大街上出現了一顆西瓜。

這是一顆花皮西瓜,個頗大,二十來斤,圓圓的,樣子十分誘人。這顆西瓜就躺在大街上,不知是人掉的還是別的什么,反正,這是顆沒主的西瓜,誰都可以把它撿起來吃掉。

第一個發(fā)現西瓜的是一個大款。當然,趕在平時,就是殺了他,大款也絕不會來大街上撿西瓜吃,他丟不起那人,但現在情況不一樣,一來,除了大款外,在他身前身后一百米內沒有第二個行人;其二,他今年還沒吃過西瓜,實在抵擋不住那東西對自己的誘惑。所以,根據這兩點理由,他就把身子彎下去了。

可是,忽然之間他又疑惑起來。是呵,平白無故的,大街上怎么會有一顆西瓜呢,而且,別人為什么不要(他斷定,一定有許多人看見過這顆西瓜了)?這樣一想,他便認定,那西瓜一定有什么貓膩,吃不得,要不會倒霉的。最后,大款走到一邊去了。第二個發(fā)現西瓜的是一個干部模樣的中年漢子。同大款一樣,中年漢子也想占有那顆西瓜,但不知為什么,當中年漢子用腳把西瓜翻了個個,發(fā)現西瓜完好無損沒有任何裂痕時,他的目光也疑惑起來。最后,中年漢子也走到一邊去了。接下來,是第三個、第四個……結果,一個小時不到,大款和中年漢子站著的地方聚集了一大堆人,這其中,除了大款和中年漢子(干部)外,還有工人、法官、警察、醫(yī)生、商人、學生和本地新聞媒體的記者等。很顯然,他們都看見了那顆西瓜,都想占有它,但最后他們又產生了懷疑,打起了退堂鼓?，F在,他們都靜靜地守候在這里,看著那顆西瓜,等待著結果。一陣腳步聲,走來了一個農民。農民挑著一副擔子,渾身的衣服都被汗水打濕透了。在那顆西瓜跟前,農民放下了擔子。大款等人立馬來了精神,互相看一眼,緩緩走過來。農民高聲問道:“這西瓜是誰的?”大款等人回道:“不是誰的,是有人掉在大街的?！?/p>

“真的?”

“真的,我們這些人都可以作證。你砸開了吃吧,保證沒有人找你麻煩。”農民砸開了西瓜。果然是顆好瓜。農民捧起西瓜客氣地謙讓了一回,大伙都說不吃,農民便大口吃起來。很快,農民吃掉了半顆西瓜,剩下的半顆,他放進擔子一頭,準備帶回去給家人們吃。正準備離去,大伙將農民圍住了,紛紛問道:“怎么樣,你頭暈不暈?”農民:“不暈?！薄岸亲幽?痛不痛?”農民:“不痛?！薄斑@就怪事了。那么,你腿發(fā)不發(fā)軟,就是中毒引起的那種?”農民煩了:“你們城里人怎么回事,想咒我啊?告訴你們,這是顆好西瓜,味道特別甜,吃下去長力氣?！闭f完,農民挑著擔子離去了,那樣子,起碼比剛才精神百倍。看著農民精精神神離去的樣子,大款等人這才從心里“哎”了一聲,差點沒悔斷了腸子,是呵,西瓜是他們先發(fā)現的,結果卻讓這農民撿了便宜。16．小說用大量筆墨描寫大款等人對待西瓜的表現，用意為何？（4分）答：

17．大款等人看見農民來了，為什么“立馬來了精神”？這反映了他們什么樣的心態(tài)？（4分）答：

18．簡析小說中農民的形象。（6分）答：

19．你如何看待小說中所反映出的社會問題？（6分）答：

參考答案：16其目的在于展現大款等人既想占有西瓜又懷疑西瓜的矛盾心理，并與下文農民對待西瓜的做法形成對比，為接下來小說人物的出場墊定條件。（能根據文中“很顯然,他們都看見了那顆西瓜,都想占有它,但最后他們又產生了懷疑,打起了退堂鼓?，F在,他們都靜靜地守候在這里,看著那顆西瓜,等待著結果?！币痪渥鞔?分，分析出對比手法2分）17、因為農民的出場使得大款等人的等待有了結果，他們可以利用農民驗證西瓜有沒有問題。這反映了大款等人輕視農民、戲弄農民的不健康心態(tài)。（正確回答出原因2分，分析出大款等人的心態(tài)3分，言之成理即可給分）18、小說中農民的形象雖著墨不多，但他厚道、率真、淳樸、善良的性格卻十分生動傳神。他看到西瓜，并不像別人那樣只是在心里嘀咕，也不拿了就走，而是大聲詢問“這西瓜是誰的?”這是他的厚道；大家都說是一顆無主的西瓜，農民并不懷疑，并且砸開了謙讓，這既表現了他的率真也寫出了他的厚道；在農民眼里，西瓜就是西瓜，盡管它很讓人疑心地躺在大街上，但他并沒有做過多的猜想這在更深的意義上反映出了他的淳樸和善良。19、示例：（1）在本篇小說中，大款等人分別代表了小城里各個階層的人，他們中不乏有文化、有身份、有一定的社會地位的人，如干部模樣的中年漢子，法官，警察，醫(yī)生，本地新聞媒體的記者等，也有像大款、商人等聰明人，更有像學生這樣本應很單純的人，但他們對待西瓜的態(tài)度卻如此的一致，這不能不說是我們這個社會的悲哀。人與人之間的猜疑、相互觀望的心理，既體現了小城人共同的心理特征，也折射出都市人處處設防的自我意識。（3分）（2）物質生活水平提高了，但人們的精神層面卻沒有得到同步的提升。大款等人代表了物質條件較高的一個群體，是社會進步的體現；農民則代表了物質條件較低的一個群體，但他身上也保有我們民族最本真的純樸與善良。在小說中，大款等人與農民之間的對話可以讓我們明顯的感受到他們對農民的輕視、戲弄，這恰恰透露出社會飛速發(fā)展中不和諧的一面。（3分）2.閱讀下面的文章，完成下面試題。海綿城市是一種形象的表述，是指城市在適應環(huán)境變化和應對雨水帶來的自然災害等方面具有良好的“彈性”。建設海綿城市是黨中央、國務院推進生態(tài)文明建設的重大舉措。北京建筑大學環(huán)境與能源工程學院院長李俊奇認為，我們的城市應該像海綿一樣，遇到降雨時能夠就地或者就近“吸收、存蓄、滲透、凈化”徑流雨水，補充地下水，調節(jié)水循環(huán)；需要時將蓄存的水釋放出來并加以利用，從而讓水在城市中的遷移活動更加自然。海綿城市建設的主要措施是對路面進行透水鋪裝，和建造下沉式綠地、綠色屋頂、蓄水池等設施。其直接目的固然在于收集利用雨水、減少洪澇災害，但從城市建設理念來講，這其實是對城市公共設施、生態(tài)系統(tǒng)的改造和升級，是著眼于城市可持續(xù)發(fā)展的科學規(guī)劃布局。海綿城市理念主要包括一個核心指導思想，三大建設途徑，三大雨水系統(tǒng)和四大關鍵目標。一個核心指導思想指低影響開發(fā)理念。三大建設途徑指生態(tài)系統(tǒng)保護、修復和低影響開發(fā)。針對生態(tài)敏感區(qū)和生態(tài)脆弱區(qū)，進行最大限度的保護，維持自然的水文特征。針對已經遭受傳統(tǒng)城市建設模式破壞的生態(tài)系統(tǒng)，采用生態(tài)手段進行修復。在城市開發(fā)建設過程中，應積極采用低影響開發(fā)理念，減少硬化面積，提高城市滯蓄、滲透、凈化雨水能力。那么，我們應該如何更好地實施海綿城市建設呢？海綿城市建設具有復雜性和長期性，不可能一蹴而就。海綿城市建設遵循的指導思想之一就是“道法自然”，建設自然、生態(tài)、綠色的基礎設施。這些年我們在城市建設的過程中太過于強調灰色基礎設施建設，相應地淡化了綠色基礎設施的建設?；疑A設施過分注重人工化的工程。而綠色生態(tài)的基礎設施，就是用生態(tài)自然的，或者模仿自然的生態(tài)措施實施。海綿城市建設還應因城、因地而異，不能簡單地套用或復制某一固定模式。應該尊重科學，不能過分地夸大或貶低綠色雨水基礎設施的作用。注重利用適宜當地的生態(tài)化設施，如植草溝、雨水花園、雨水塘、多功能調蓄水體等，這些設施還可以充分利用雨水資源，緩解城市徑流污染和內澇風險，降低水環(huán)境污染巨額治理費用，減少城市內澇造成的巨額損失。海綿城市的建設必須得到全社會的支持，鼓勵社會資本的參與。通過宣傳與交流，讓老百姓明白這項工作的重要性，可建立關于雨水排放的獎勵和補貼機制等。北京就曾經對開發(fā)商提出了，如果建立雨水利用設施，就會減免防洪費。海綿城市的建設，必然會拉動經濟增長，從本行業(yè)的規(guī)劃、施工、軟件模型開發(fā)，到帶動其附屬產業(yè)的產品制造等，能夠促進多產業(yè)共同發(fā)展。在雨水系統(tǒng)改造的同時，可以結合道路鋪裝改造、綠化景觀提升等項目來共同完成。國家的投資，加上地方上的配套資金和社會資本的參與，甚至有人預計未來海綿城市的建設規(guī)?？蛇_萬億。海綿城市建設的過程中一定要注意連片效應，不然，就很難實現從量變到質變的飛躍。若每一個區(qū)域，每一個小區(qū)、每一條道路，都按照低影響開發(fā)理念來規(guī)劃和實施，就會積少成多，效果會更好。近年來，國家提出了“以水定城”的戰(zhàn)略，這對推動城市文明的發(fā)展，特別是推動海綿城市的建設會大有裨益。（選自半月談網《海綿城市建設是百年大計》，有刪改）1．下列關于原文內容的表述，不正確的一項是（）（3分）A．專家認為，海綿城市能夠像海綿一樣，遇到降雨時能“吸收、存蓄、滲透、凈化”雨水，需要時將蓄存的水釋放并加以利用。B．海綿城市作為推進生態(tài)文明建設的一項重大舉措，將會給城市在適應環(huán)境變化和應對雨水帶來的自然災害等方面帶來彈性。C．海綿城市建設要遵循道法自然的指導思想，建設自然、生態(tài)、綠色的基礎設施，不能像過去那樣過于強調灰色基礎設施。D．建設海綿城市以收集利用雨水、減少洪澇災害為直接目的，主要措施是對路面進行透水鋪裝及建造下沉式綠地、綠色屋頂等。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）（3分）A．海綿城市建設要注重綠色生態(tài)基礎設施建設，要充分收集利用雨水，但也不能過分夸大綠色雨水基礎設施的作用。B．建設海綿城市應該在低影響開發(fā)理念指導下進行，根據不同的生態(tài)系統(tǒng)有針對性地采取修復、保護或開發(fā)等手段。C．海綿城市建設應因城因地而異，科學規(guī)劃，著眼于城市的可持續(xù)發(fā)展。這一工程具有復雜性和長期性，不會一蹴而就。D．海綿城市建設是對城市公共設施、生態(tài)系統(tǒng)的改造和升級，它能夠拉動經濟增長，促進多產業(yè)發(fā)展，建設規(guī)模已達萬億。3．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（）（3分）A．城市的生態(tài)化設施，如植草溝、雨水花園、雨水塘等就如同海綿城市的“海綿體”，可以緩解城市徑流污染和內澇風險。B．建設海綿城市要注意連片效應，每一個區(qū)域都要按照低影響開發(fā)理念來規(guī)劃和實施，這樣才能實現由量變到質變的飛躍。C．國家提出“以水定城”戰(zhàn)略的主要原因是城市灰色基礎設施建設容易給城市帶來內澇等災害，從而給國家造成巨額經濟損失。D．海綿城市建設是一個系統(tǒng)工程，需要大量資金，除國家投入外，應該鼓勵社會資本的參與，這將給城市發(fā)展帶來新的動力。參考答案：1．B2．D3．C1．試題分析：B項“海綿城市作為推進生態(tài)文明建設的一項重大舉措”錯，“海綿城市”不是“重大舉措”，應該是指“海綿城市建設”。．考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。2．試題分析：D項“建設規(guī)模已達萬億”和文中“甚至有人預計未來海綿城市的建設規(guī)?？蛇_萬億”不符?？键c：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。3．試題分析：C項。原因分析以偏概全?？键c：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。3.實用類文本閱讀（25分）丁西林：君子不器丁西林是杰出的物理學家，同時又是出色的劇作家。一生共創(chuàng)作了8部獨幕劇、9部多幕劇，其獨幕劇的創(chuàng)作堪稱典范。他出現在中國現代喜劇的肇始期，初試戲劇之筆，就表現出了一種藝術上的成熟，顯出“鳳毛麟角一般的可貴”。丁西林1910年考入上海南洋公學，l914年負笈至英國入伯明翰大學攻讀物理學，1919年獲理科碩士學位。由英國學成歸國后，受聘入北京大學任教，任物理學教授兼理預科主任，后多次被選為物理系主任。他任物理系主任期間，極力延聘優(yōu)秀人才，使物理系一時人才濟濟，稱為一時之盛。他大力提倡實驗工作，以樹立理論與實驗結合的優(yōu)良學風。他講授物理課，首倡采用中文編寫講義，并從事整理和訂正物理學名詞術語的中文譯法，以利于國人吸收西方科學。他在北京大學任教近十年間，成績卓著，深受學生尊敬，培養(yǎng)了不少學有專長的人才。1927年丁西林出任設于上海的物理研究所所長。當時研究所白手起家，經費很少，所需各種器材、設備和書刊均須從國外購進。他面對困難毫無懼色，精心規(guī)劃，刻苦經營，迄至抗戰(zhàn)前夕，物理研究所已建立了一批實驗室和一個藏書豐富的圖書館，并取得豐碩的科研成果。他任物理研究所所長期間，堅持艱苦奮斗，銳意創(chuàng)新，功績斐然，深得中研院院長蔡元培先生的器重和所內人員的尊敬。丁西林自幼喜愛文藝，留英期間閱讀了大量歐洲名著。歸國后業(yè)余從事戲劇創(chuàng)作，成為“五四”以來有影響的劇作家之一。作于1923年的處女作《一只馬蜂》主旨在于批判守舊思想，宣揚婚姻自由和個性解放。但和當時流行的注重作品的社會意義的“問題劇”不同的是，沒有常見的階級矛盾的雙方、水火不容的敵我，而是以一種輕松、幽默、含蓄的風格表現自己的主題，讓人物在一連串的反話與謊話中表現自己，使劇情變得輕松活潑。丁西林對人物的態(tài)度也較溫和，他用一種既嘲弄但又不乏愛護的態(tài)度描寫每一個人，表現出一種溫和輕松的幽默品格。作為一位常年從事研究并取得重大成績的科學家，丁西林的觀察力、分析力、判斷力都不可能不為自然科學所要求的理性邏輯所滲透。而用這套思維去觀察、思考、表現出來的生活，自然也具有一種別樣的色彩。物理學對研究者的觀察能力的培養(yǎng)使丁西林在從事戲劇創(chuàng)作時形成了優(yōu)越的“喜劇審美定勢”。正是這種發(fā)現與挖掘能力，使丁西林像牛頓由“蘋果落地”發(fā)現萬有引力定律一樣，從“找房子”“偷煙”“賠花瓶錢”這些生活中人們司空見慣的“近乎無事之事”中捕捉到喜劇的因子，并對之進行了深入細致的刻畫。作為以嚴密邏輯推理為基本工作要素的科學家，他對邏輯關系的掌握是熟練的，而當他作為一位戲劇作家時，他便在作品中自如玩弄與破壞著生活中正常的承接與因果，從而使偶然性出現的不可調和的矛盾被自然化解，產生獨特的喜劇效果。丁西林認為喜劇是一種理性的感受，必須經過思考，必須有味。喜劇的笑也不同于鬧劇的哄堂、捧腹，而是“會心的微笑”。丁西林一般不采用通常意義上的夸張，更不求助于外加的笑料。他的獨幕喜劇大都情節(jié)單純，人物不多，也沒有大的矛盾，但能把握住劇中的喜劇性“種子”，形成核心情節(jié)。在劇情展開上，也是波瀾起伏，妙趣橫生，有鮮明的層次和節(jié)奏。他還很重視喜劇的結尾藝術，每每在全劇矛盾沖突已經結束了之后，又出人意料地添上一筆，進一步強化喜劇效果。他的語言，也以幽默俏皮為人稱道，揮灑自如，毫無斧鑿痕跡。建國后，丁西林先后擔任文化部副部長、中國人民對外文化協(xié)會副會長等多種職務。在繁忙工作的間隙，對于戲劇的創(chuàng)作與發(fā)展仍做出堅持不懈的探索，創(chuàng)作出多部話劇、舞劇、新編戲曲等。他的獨幕喜劇久演不衰，北京人藝多次把他的《一只馬蜂》《壓迫》《三塊錢國幣》搬上舞臺。1974年4月4日，丁西林因心臟病猝發(fā)，不幸去世。他在獨幕劇創(chuàng)作上的突出成就，為中國現代話劇史留下了寶貴的一頁。

相關鏈接：①君子不器：君子不像器皿一般，只有一定的用途。（楊伯峻《論語譯注》）②丁西林在20年代，以至整個中國話劇史上，都是一個獨特的存在。中國現代話劇是以悲劇為主體的，他是為數不多的喜劇作家之一；中國現代話劇的主要代表作大多是多幕劇，而他卻執(zhí)著于獨幕創(chuàng)作的藝術實驗……他出現在中國現代話劇的“初期”，可是從起筆就達到了高水準，表現出一種藝術上的成熟。（《中國現代文學三十年》）③作為一個自然科學學者而非社會科學學者，丁西林通常面對的是抽象宏觀的物質世界、超越人類之上的自然界的根本規(guī)律，因而培養(yǎng)了他客觀冷靜的處世態(tài)度，不僅可以微笑著面對生活，而且懷納的悲憫遠大于憤激。在黑暗中能看到光亮，在不可笑中發(fā)現可笑，讓可笑變得更可笑。（鄭以然《丁西林：在物理與戲劇之間》）（1）下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（

）A．丁西林在北大擔任物理系主任期間，廣納人才、整訂術語，樹立起理論與實驗相結合的學風，建立了一批實驗室和一個圖書館，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的人才。B．上海物理研究所創(chuàng)辦時步履維艱；十年后就已經初具規(guī)模，取得豐碩的成果，這與丁西林艱苦奮斗、銳意創(chuàng)新的精神是分不開的。C．丁西林的戲劇創(chuàng)作從一開始就達到了高水準，表現出一種藝術上的成熟，是因為丁西林自幼喜愛文藝，求學期間積淀了豐厚的文學底蘊。D．丁西林的戲劇在題材上并無特色，而是以一種輕松、幽默、含蓄的風格顯出個性，善于用夸張豐富劇情，使情節(jié)波瀾起伏，妙趣橫生，讓觀眾欣賞后發(fā)出會心的微笑。E．無論是從事物理學研究工作還是在建國后從事文化交流工作，丁西林都沒有放棄對戲劇創(chuàng)作與發(fā)展的探索，其劇作廣受歡迎，意義深遠。（2）請結合材料簡述丁西林“鳳毛麟角一般的可貴”表現在哪些方面。（3）文中說，丁西林“用這套思維去觀察、思考、表現出來的生活，自然也具有一種別樣的色彩”。請結合材料，具體分析丁西林的劇作有哪些“別樣的色彩”。（4）丁西林的“不器”在文中體現在哪些方面？請簡要概括，并就其中一點結合現實談談你獲得的啟示。參考答案：（1）答B(yǎng)給3分，答E給2分，答C給1分。（2）①從人物身份上看，丁西林是物理學家，業(yè)余時從事戲劇創(chuàng)作；②從作品上看，藝術上成熟，與流行的社會“問題劇”不同，風格輕松、幽默、含蓄；③從后世影響上看，他是當時為數不多的喜劇作家之一，執(zhí)著于獨幕劇創(chuàng)作的藝術實驗，在中國話劇史上意義獨特（3）①從平常小事中發(fā)現與挖掘喜劇因子，刻畫深入細致；②通過破壞生活中正常的承接與因果，產生獨特的喜劇效果；③有鮮明的層次和節(jié)奏，并非常重視結尾的藝術④有著科學客觀冷靜的處世態(tài)度，悲憫大于憤激，具有獨特的幽默品格。（4）①事跡：丁西林一生在科學研究、文學創(chuàng)作、文化交流等多個領域有所建樹。啟示：應使自己的潛在才能、個性獲得全廈發(fā)展。②事跡：丁西林不僅關注自然，還關注生活、人生，善于將不同學科融會貫通。啟示：人生關注的對象不應局限于自己的專業(yè)，應關心人類一般事務。③事跡：丁西林的戲劇融入了科學訓練培養(yǎng)的思維，創(chuàng)作風格獨特。啟示：將科學的理性思維或人文的感性思維向不同領域運用，開拓創(chuàng)新。④事跡：常年的科學研究使丁西林形成客觀理性的處世態(tài)度，故而其劇作品格不俗，引人深思，讓人會心一笑。啟示：用科學的客觀理性和人文的良知熱忱關照人生世態(tài)，才能獲得更豐富的人生感受?！究键c定位】分析作品體裁的基本特征和主要表現手法。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內容；②抓標題，概括主要內容；③辨文體，概括主要內容；④找線索，概括主要內容；⑤理層次，概括主要內容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。要認真閱讀和深入分析文章，理清內部的相互關系，取得對作品的全面認識和深刻理解，才能真正避免在評價中出現以偏概全、主觀片面等問題。第二步：篩選文中的關鍵信息。無論寫人記事還是發(fā)表看法，關鍵性的語言最能顯示文章的思想內涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內容進行評價。第三步：評價要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。分析和評價都必須緊密結合文學作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想為理論基礎，以辯證法為基本的分析法，并結合文學作品創(chuàng)作特有的藝術規(guī)律，對作品進行分析和評價，而不應依據個人的好惡去隨意評說。（2）試題分析：題干問的是“請結合材料簡述丁西林“鳳毛麟角一般的可貴”表現在哪些方面”這是考查學生篩選信息的能力。首先應注意審題，“鳳毛麟角”“可貴”提供了信息的方向性，“哪些”提示了答案的多樣性；“鳳毛麟角”強調稀少而可貴，通過閱讀、分析文章，可從業(yè)余從事戲劇創(chuàng)作、作品風格幽默含蓄、對后世的影響三個方面作答。然后依據這些信息到文中找到答題的區(qū)域?！究键c定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?！炯记牲c撥】對于篩選概括性的題目，一定要注意審題，先從題干中找到答題的方向，然后在題干的指引下到文中找答題的區(qū)域。比如本題，“顧毓琇被稱為‘曠世奇才’，他的才能主要體現在哪些方面”，既然是“哪些方面”，自然應是多角度。解答這類題的步驟一般如下：第一，粗讀全文，看這篇文章主要談什么問題，或者說了件什么事。第二，以段（句）為單位仔細審讀，然后用一句簡明的話把段意標示出來。第三，分析段落（句子）之間的內在聯系，劃分文章層次。具體做法可找段落中的明顯信息，如開頭總起句、中心句、結尾總結句、承上啟下過渡句等，它們往往就是段意的提示。另外，還有段落的抒情句或議論句等。第四，無明顯的信息的段落，應該通讀全文（段），找出概括性的語句關鍵詞語，分析合成段意。如作答本題，要抓住“鳳毛麟角”一詞進行思考，“鳳毛麟角”強調稀少而可貴，通過閱讀、分析文章，可從業(yè)余從事戲劇創(chuàng)作、作品風格幽默含蓄、對后世的影響三個方面作答?！究键c定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑒賞評價D?！久麕燑c睛】解答此類題目，要通讀全文，把握與傳主相關的重要事實，了解傳主的生活經歷或人生軌跡；把握傳主的性格特征或人生追求、思想個性；把握傳主的歷史地位和作用；把握作者對傳主的態(tài)度與評價；把握傳主的自我認識和評價等。（歸納概括傳主的主要經歷、重要事跡（事件））掌握歸納人物經歷（事件）的基本方法，1．時間變化2．地點變化3．職位（工作）變化4．注意關鍵句子提示（過渡句）5．注意題目的附加條件（對歸納內容的限制）

篩選歸納傳主的主要性格特征（特質、與眾不同之處等）。方法歸納：1．從事件（人物的言行）中概括傳主的性格。本題就可以到文中找到丁西林所做的事以及在這些事件中丁西林的表現，然后再概括。2．注意作者對傳主的議論性描述。3．注意文章引用的他人對傳主的評價。4．關注文章的過渡句。如本題要抓住“別樣的色彩”一詞，對文本中丁西林劇作的介紹進行分析。（4）試題分析：題干問的是“丁西林的‘不器’在文中體現在哪些方面？請簡要概括并據此分剮談談你獲得的啟示”作答本題，要抓住“不器”進行思考和歸納，并由此生發(fā)啟示?！跋嚓P鏈接”中對“君子不囂”已經有了注釋，其是指君子不像器皿一般，只有一定的用途。作答時，可從丁西林在多個領域有所建樹、善于將不同學科融會貫通、將科學思維方法融入戲劇創(chuàng)作、用客觀理性的處世態(tài)度進行創(chuàng)作等方面進行思考?！究键c定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F?！久麕燑c睛】篩選歸納傳主的主要性格特征（特質、與眾不同之處等），其方法如下1．從事件（人物的言行）中概括傳主的性格。2．注意作者對傳主的議論性描述。3．注意文章引用的他人對傳主的評價。4．關注文章的過渡句。傳記的表現手法比較接近于小說。它往往是通過對傳主的正面描寫（肖像描寫，心理描寫，行動描寫，語言描寫，細節(jié)描寫），側面描寫（間接描寫）等來突出表現傳主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉豐滿，栩栩如生，增強文章的感染力。傳記作為寫人的藝術，為了渲染人物個性，離不開記敘具有典型意義的事件和最能表達人物個性的細節(jié)。不寫事件，傳記無以表現人物；不寫細節(jié)，作者無以使人物生動起來。因此閱讀傳記需要特別關注細節(jié)描寫。作者通過傳主的日常生活細節(jié)，折射出傳主的思想觀點，保持傳主基本思想的整體性，各方面多角度地展現出傳主的情感個性特征，使得傳主的個性豐滿而鮮活，使傳主的生命歷程更富有光彩，還可增強文章的可讀性。另外，還需特別留意有些側面描寫看似與傳主無關，但卻與刻畫傳主有著重要的作用。例如，利用與傳主關系密切者的相關資料來突出傳主的形象。如本題要抓住“不器”進行思考和歸納，并由此生發(fā)啟示?！跋嚓P鏈接”中對“君子不囂”已經有了注釋，其是指君子不像器皿一般，只有一定的用途。作答時，可從丁西林在多個領域有所建樹、善于將不同學科融會貫通、將科學思維方法融入戲劇創(chuàng)作、用客觀理性的處世態(tài)度進行創(chuàng)作等方面進行思考。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下面小題。甘卓，字季思，開楊人。吳平，卓退居自守?？っΣ?，為吳王常侍。討石冰，以功賜爵都亭侯。元帝初渡江，授卓前鋒都督。其后討周馥，征杜弢，屢經苦戰(zhàn)，多所擒獲。以前后功，拜豫章太守。尋遷湘州刺史。中興初，以邊寇未靜，學校陵遲，特聽不試孝廉，而秀才猶依舊策試。卓上疏以為：“策試之由，當藉學功，謂宜同孝廉例，申與期限”朝議不許。卓于是精加隱括備禮舉桂陽谷儉為秀才卓尋遷梁州刺史鎮(zhèn)襄陽卓外為政簡惠善于綏撫估稅悉除市無二價州境所有魚池，先恒責稅，卓不收其利，皆給貧民，西土稱為惠政。王敦①稱兵，遣使告卓。卓乃偽許，而心不同之。及敦升舟，而卓不赴，使參軍孫雙詣武昌諫止敦。敦聞雙言，大驚曰“正當慮吾危朝廷邪？吾今下唯除奸兇耳?！彪p還報卓，卓不能決。時敦以卓不至，慮在后為變，遣參軍樂道融苦要卓俱下，道融本欲背敦，因說卓襲之。卓乃與巴東監(jiān)軍柳純等十余人，俱露檄遠近，陳敦肆逆，率所統(tǒng)致討。武昌大驚，傳卓軍至，人皆奔散。卓雖懷義正，而計慮猶豫，軍次豬口，累旬不前。敦大懼，遣卓兄子卬求和。時王師敗績，卓流涕謂卬曰：“每得朝廷人書，常以胡寇為先，不悟忽有蕭墻之禍。且使圣上元吉，太子無恙。吾臨敦上流，亦未敢便危社稷，吾適徑據武昌，敦勢逼，必劫天子以絕四海之望。不如還襄陽，更思后圖?！奔疵?，徑還襄陽，散兵使大佃，而不為備。襄陽太守周慮等密承敦意，知卓無備，乃襲害卓于寢。太寧中，追贈驃騎將軍，謚曰敬。（節(jié)選自《晉書·甘卓傳》，有刪改）【注】①王敦：東晉權臣。永昌元年，王敦以誅殺劉隗為名，在武昌起兵，攻入建康，誅除異己。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.卓于是精加隱括/備禮舉桂陽谷儉為秀才/卓尋遷梁州刺史/鎮(zhèn)襄陽/卓外為政簡惠善/于綏撫/估稅悉除/市無二價B.卓于是精加隱括備禮/舉桂陽谷儉為秀才/卓尋遷梁州刺史/鎮(zhèn)襄陽/卓外為政簡惠/善于綏撫/估稅悉除/市無二價C.卓于是精加隱括/備禮舉桂陽谷儉為秀才/卓尋遷梁州刺史/鎮(zhèn)襄陽/卓外為政簡惠/善于綏撫/估稅悉除/市無二價D.卓于是精加隱括備禮/舉桂陽谷儉為秀才/卓尋遷梁州刺史/鎮(zhèn)襄陽/卓外為政簡惠善/于綏撫/估稅悉除/市無二價11.下列對文中加點兒詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.刺史，“刺”為“檢核問事”，“史”為“御史”。秦制，每郡設御史，任監(jiān)察之職，后漢武帝廢監(jiān)察御史設刺史，晉代時為郡的最高行政長官。B.孝廉，漢代以來薦舉人才的一種科目，舉孝順父母、品行方正的人。漢武帝開始令郡國每年舉薦孝廉各一名。C.露檄，“檄”原是文書載體名稱，指比較長的竹木簡，用于書寫比較重要的文書，文中是指用檄書寫的文書，“露檄”就是發(fā)布公告的意思。D.蕭墻，指古代面對國君宮門的小墻，又稱屏。臣至此，便會肅然起敬，“蕭”即“肅”，后比喻內部，也把內部禍亂稱作“蕭墻之禍”或“禍起蕭墻”。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.甘卓多次榮立戰(zhàn)功，獲得晉升。他討伐石冰，因戰(zhàn)功賜爵都亭侯；他征討周馥，攻打杜弢，屢經苦戰(zhàn)，擒獲很多，被任命為豫章太守，不久又任湘州刺史。B.甘卓關注秀才選任，積極籌備。他因邊境敵寇還未平息、學校尚未重建，就舉秀才一事上奏，認為策試當憑功力，但是沒有得到朝廷的批準。C.甘卓為政寬大仁惠，愛護百姓。他任梁州刺史，鎮(zhèn)守襄陽時，他將境內所有魚池的稅款用來接濟貧民，西部地區(qū)稱之為惠政。D.甘卓決策猶豫不定，導致失敗。王敦叛亂后，他在平叛時瞻前顧后，錯誤決策，后解散隊伍，自己去從事農耕，毫無戒備，被人暗殺。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）時敦以卓不至，慮在后為變，遣參軍樂道融苦要卓俱下，道融本欲背敦，因說卓襲之。（2）吾臨敦上流，亦未敢便危社稷，吾適徑據武昌，敦勢逼，必劫天子以絕四海之望。參考答案：10.C

11.A

12.D

13.（1）當時王敦因甘卓沒有來，考慮到他可能會發(fā)生變化，就派參軍樂道融苦苦邀請甘卓共同沿江而下，道融本來就想背叛王敦，趁機勸說甘卓襲擊王敦。（2）我居守在王敦的上游，他也未必膽敢立即危及國家，如果我徑直占領武昌，王敦被形勢逼迫，一定會劫持天子來斷絕天下人的期望?！?0題詳解】試題分析：本題考查文言斷句。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。結合前面“朝議不許”，“精”是精心的意思，修飾后面“隱括”，“備禮”是備齊禮儀的意思，兩者之間應該斷開，排除B項、D項。結合句意內容分析，“善于”不應該斷開，排除A項、D項。句意：甘卓于是精心查核，備齊禮儀舉薦桂陽谷儉為秀才。甘卓不久改任梁州刺史，鎮(zhèn)守襄陽。甘卓為政寬大仁惠，善于安撫百姓，全部免除了營業(yè)稅，市場上明碼標價。故選C。【11題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。A項，“晉代時為郡的最高行政長官”錯誤?！按淌贰睘橹莸淖罡咝姓L官?！按淌贰?，又稱刺使，職官。秦制，每郡設御史，任監(jiān)察之職，稱監(jiān)御史（監(jiān)郡御史）。漢初省，旋復置。文帝以御史多失職，命丞相另派人員出刺各地，不常置。漢武帝繼廢諸郡監(jiān)察御史后，又于元封五年分全國為十三部各部始置刺史一人。刺史制度在西漢中后期得到進一步發(fā)展，對維護皇權，澄清吏治，促使昭宣中興局面的形成起著積極的作用。故選A?！?2題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。D項，“自己去從事農耕”錯。結合文本內容“即命旋軍，徑還襄陽，散兵使大佃，而不為備”分析可知，應是“把全部隊伍解散從事農耕”。故選D?！?3題詳解】試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“以”，介詞，因為；“至”，到；“為”，動詞，成為，此處意譯為發(fā)生；“遣”，派遣；“要”，通“邀”，邀請；“俱”，一起、共同；“下”，沿江而下（名詞作動詞）；“因”，介詞，趁機；“說”，勸說；“之”，代詞，指王敦。（2）“臨”，從高處向下看，此處意譯為居守、處在；“社稷”，國家；“適”，恰好；“徑”，徑直；“據”，占領；“逼”，被逼迫；“敦勢逼”（被動句）；“以”，連詞，表目的，來；“絕”，斷絕；“四海”，天下人；“之”，助詞，的?！军c睛】準確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現象，對這些文言現象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應該前后推導，認真理解。④要善于調動已學知識進行比較，辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。參考譯文：甘卓，字季思，丹楊人。吳平定后，甘卓退隱自守。在郡中被任命為功曹，任吳王常侍。討伐石冰，因功賜爵都亭侯。元帝初渡長江，授甘卓前鋒都督。其后征討周馥，攻打杜弢，屢經苦戰(zhàn)，擒獲很多。因先后立下的戰(zhàn)功，甘卓任豫章太守。不久又改任湘州刺史。中興之初，因邊境敵寇還未平息，學校尚未重建，特準許孝廉不進行策試，而秀才仍然策試。甘卓上疏認為：“策試當憑借功力，我認為舉秀才應該與舉孝廉同樣處理，申請給予我們一段期限?！背凶h論后沒有允許。甘卓于是精心查核，備齊禮儀舉薦桂陽谷儉為秀才。甘卓不久改任梁州刺史，鎮(zhèn)守襄陽。甘卓為政寬大仁惠，善于安撫百姓，全部免除了營業(yè)稅，市場上明碼標價。該州境內所有魚池，先前一律交稅，甘卓不收取魚池的贏利，都用來接濟貧民，西部地區(qū)稱之為惠政。王敦起兵，派人通

報甘卓。甘卓假裝應許，內心卻不與他合作。王敦登舟時，甘卓沒有前往，派參軍孫雙到武昌去勸阻王敦。王敦聽了孫雙的話，非常吃驚地說：“難道疑慮我危害朝廷嗎？我現在沿江而下僅是除滅奸兇而已?！睂O雙回來報告了甘卓，甘卓不能決斷。當時王敦因甘卓遲遲未至，考慮到他可能會發(fā)生變化，就派參軍樂道融苦苦邀約甘卓共同沿江而下，道融本來就想背叛王敦，趁機勸說甘卓襲擊王敦。甘卓就與巴東監(jiān)軍柳純等十余人，在各地公布檄文，陳說王敦暴虐的行徑，率領各自的部隊展開討伐。武昌方面大驚，謠傳甘卓軍隊已經趕到，都四下逃奔。甘卓雖然心懷正義，但是決策猶豫不定，軍隊駐扎在豬口，幾十天不前進。王敦十分恐懼，派甘卓兄長之子甘印來謀求和解。當時朝廷軍隊大敗。甘卓流著淚對甘印說：“每當得到朝廷派人送來的書信，我常認為胡寇是首惡，不料忽然禍起蕭墻。再說如果圣上大吉，太子無恙。我居守在王敦的上游，他也未必膽敢立即危及國家，如果我徑直占領武昌，王敦被形勢逼迫，一定會劫持天子而使天下人絕望。不如返回襄陽，再考慮下一步行動?！庇谑邱R上命令回師，徑自返回襄陽，把全部隊伍解散了去從事農耕，而不設戒備。襄陽太守周慮等人秘密秉承王敦旨意，知道甘卓毫無戒備，便在臥室偷襲殺害了甘卓。太寧年間，追贈驃騎將軍，謐號敬。5.選做題(10分，在計算分值時計入總分)23、請給下面句子加上標點符號，并寫一句評點。（4分）廄焚子退朝曰傷人乎不問馬（1）加標點：廄焚子退朝曰傷人乎不問馬（2）【評點】________________________

。24、擬寫對聯：下面是一副集句聯，上聯出自《中庸》，請你從所學的《孟子》中選取句子對出下聯。（3分）上聯：好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。下聯：

。25.子貢問孔子怎樣與朋友相處，孔子說：“忠告而善道之，不可則止，自辱焉?！保ā墩撜Z·顏淵》）請對孔子的話作解讀，要解讀出一定的深度。（3分）

。參考答案：23、答案1：廄焚。子退朝，曰：“傷人乎？”不問馬。標點：2分。標對2個及以下，不給分；標對3—4個，得1分，標對5—6個，得2分?！驹u點】孔子重人不重財，十分關心人。（或者這是孔子人本思想的體現）（2分）答案2：廄焚。子退朝，曰：“傷人乎？”“不！”問馬。標點：2分。標對2個及以下，不給分；標對3—4個，得1分，標對5—8個，得2分?！驹u點】孔子十分關心人，也重視生命。（或者這是孔子人本思想及生命觀的體現）（2分）24.富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。25.【參考答案】在人倫關系中，“朋友”一詞是最松馳的一種。朋友之間講求一個“信”字，這是維系雙方關系的紐帶。但對待朋友的錯誤，要坦誠布公地勸導他，推心置腹地講明利害關系，但他堅持不聽，也就作罷。如果別人不聽，你一再勸告，就會自取其辱。這是交友的一個基本準則。所以清末志士譚嗣同就認為朋友一詞最值得稱贊，他甚至主張用朋友一倫改造其他四倫。其實，孔子這里所講的，是對別人作為主體的一種承認和尊重。

略6.閱讀下面的文言文，完成下面小題。杜林，字伯山，扶風茂陵人也。林少好學沈深，家既多書，又外氏張竦父子喜文采，林從竦受學，博洽多聞，時稱通儒。初為郡吏。王莽敗，盜賊起，林與弟成及同郡范逡、孟冀等，將細弱俱客河西。道逢賊數千人，遂掠取財裝，褫奪衣服，拔刃向林等將欲殺之。冀仰曰：“愿一言而死。將軍知天神乎？赤眉兵眾百萬，所向無前，而殘賊不道，卒至破敗。今將軍以數千之眾，欲規(guī)霸王之事，不行仁恩而反遵覆車，不畏天乎？”賊遂釋之，俱免于難。隗囂①素聞林志節(jié)，深相敬待，以為持書平。后因疾告去，辭還祿食。囂復欲令強起，遂稱篤。囂意雖相望，且欲優(yōu)容之，乃出令曰：“杜伯山天子所不能臣，諸侯所不能友，蓋伯夷叔齊恥食周粟。今且從師友之位，須道開通，使順所志?！绷蛛m拘于囂，而終不屈節(jié)。建武六年，弟成物故，囂乃聽林持喪東歸。既遣而悔，追令刺客楊賢于隴坻遮殺之。賢見林身推鹿車，載致弟喪，乃嘆曰：“當今之世，誰能行義？我雖小人，何忍殺義士！”因亡去。光武聞林已還三輔乃征拜侍御史引見問以經書故舊及西州事甚悅之賜車馬衣被群寮知林以名德用甚尊憚之京師士大夫咸推其博洽。明年，大議郊祀制，多以為周郊后稷，漢當祀堯。詔復下公卿議，議者僉同，帝亦然之。林獨以為周室之興，祚由后稷，漢業(yè)特起，功不緣堯。祖宗故事，所宜因循。定從林議。后代王良為大司徒司直。林薦同郡范逡、趙秉、申屠剛及隴西牛邯等，皆被擢用，士多歸之。十一年，司直官罷，以林代郭憲為光祿勛。內奉宿衛(wèi)，外總三署，周密敬慎，選舉稱平。郎有好學者，輒見誘進，朝夕滿堂。后皇太子彊求乞自退，封東海王，故重選官屬，以林為王傅。從駕南巡狩。時諸王傅數被引命，或多交游，不得應詔；唯林守慎，有召必至。余人雖不見譴，而林特受賞賜，又辭不敢受，帝益重之。二十二年，復為光祿勛。頃之，代朱浮為大司空。明年薨，帝親自臨喪送葬，除子喬為郎。（節(jié)選自《后漢書·杜林傳》，有刪改）【注】①隗(kuí)囂：天水成紀人，出身隴右大族，西漢末年割據一方。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確一項是A.光武聞林已還三輔/乃征拜侍御史/引見/問以經書故舊及西州事/甚悅之/賜車馬衣被/群寮知林以名德用甚/尊憚之/京師士大夫咸推其博洽B.光武聞林已還/三輔乃征拜侍御史/引見問/以經書故舊及西州事/甚悅之/賜車馬衣被/群寮知林以名德用甚/尊憚之/京師士大夫咸推其博洽C.光武聞林已還三輔/乃征拜侍御史/引見/問以經書故舊及西州事/甚悅之/賜車馬衣被/群寮知林以名德用/甚尊憚之/京師士大夫咸推其博洽D.光武聞林已還/三輔乃征拜侍御史/引見問/以經書故舊及西州事/甚悅之/賜車馬衣被/群寮知林以名德用/甚尊憚之/京師士大夫咸推其博洽11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.細弱，古代，因女子和孩子細小柔弱，所以常常用“細弱”來借指妻子兒女，泛指家屬。B.物故，即事故，《漢書·蘇武傳》中“前以降及物故，凡隨武還者九人”中的“物故”即為此意。C.巡狩，亦作“巡守”，即天子出行，視察邦國州郡。古時皇帝五年一巡狩，以視察諸侯所守的地方。D.薨，古代稱諸侯或大官的死為“薨”。本文中杜林貴為大司空，所以稱他的死為“薨”。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.杜林沉穩(wěn)好學，博學多聞。他家里藏書豐富，加上受學于喜好文采的張竦，學識廣博，被當時的人稱為“通儒”。B.杜林志節(jié)高尚，受人尊崇。他為隗囂所拘，終不失節(jié)歸附，他親自推弟弟的靈柩車，令刺客也感動于他的道義，不忍行刺。C.杜林舉賢薦能，獎掖后進。先后向朝廷推薦了同郡范逡、趙秉、申屠剛和隴西的牛邯等人，對郎官中喜好學問的人經常加以指點。D.杜林恪盡職守，深受器重。他隨從皇帝南巡，只有他有召必到。其他王傅被批評，唯獨杜林受到賞賜。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）今將軍以數千之眾，欲規(guī)霸王之事，不行仁恩而反遵覆車，不畏天乎？（2）囂復欲令強起，遂稱篤。囂意雖相望，且欲優(yōu)容之。參考答案：10.C

11.B

12.D

13.(1)如今將軍僅率領（或：憑）幾千人，想要謀求稱霸稱王之事，不施行仁義反而重蹈赤眉軍的覆轍，難道不畏懼上天嗎？(2)隗囂又想強令他任職，杜林就推說病重。隗囂心中雖然不滿意，但又想寬容他。【10題詳解】本題考查學生文言斷句的能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當的成分，句子成分的省略，敘事內容的變化等。如本題中，“光武聞林已還三輔”，應理解“光武帝聽說杜林已回到三輔”，所以可以排除B和D項；“群寮知林以名德用”，應理解為“朝中百官知道杜林是憑借著名望和美德受到重用”，“甚尊憚之”，可以理解為“都很尊敬和懼怕他”，可以排除A，故選C?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。本題中，B項，“物故，即事故”錯誤,這里和《漢書·蘇武傳》中“前以降及物故，凡隨武還者九人”中的“物故”都應該是“去世”。故選B?！?2題詳解】本題考查學生對文本內容的理解和辨析的能力。解答此類題目，考生應先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應的語句，再與選項進行比較分析。本題中，D項，錯在“其他王傅被批評”，原文是“余人雖不見譴”，即其他王傅沒有受到批評。故選D?！?3題詳解】本題考查學生理解文章內容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。本題中，第一句中，“以”“規(guī)”“霸王”“遵覆車”的翻譯各1分，句意1分；第二句中，“起”“篤”“相望”“優(yōu)容”的翻譯各1分，句意1分?！军c睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以省略。參考譯文：杜林，字伯山，扶風茂陵人。杜林少年時好學為人沉穩(wěn)，家中有很多藏書，加上外祖父家張竦父子喜好文采，杜林跟隨張竦研究學問，學識淵博，當時被人稱為通儒。起初杜林做過郡中小官。王莽失敗后，盜賊四起。杜林與弟弟杜成以及同鄉(xiāng)范逡、孟冀等人帶著家眷一起到河西客居。路上遇到幾千個賊人，（這些賊人）搶掠他們的財物，強脫他們的衣服，拔刀指向杜林等人想要殺死他們。孟冀仰起頭說：“請讓我說一句話再死。將軍知道天理神明嗎？赤眉軍有百萬之眾，所向無敵，但因為殘害民眾不行天道，最后走向滅亡。如今將軍僅憑幾千人，想要謀求稱霸稱王之事，不施行仁義反而重蹈赤眉軍的覆轍，難道不畏懼上天嗎?”賊人于是就放了他們，大家都免于一死。隗囂向來聽說杜林的志氣和節(jié)操，非常尊敬對待他，讓他擔任持書平（治書侍御史）。后來杜林因病請求離去，辭了官職。隗囂又想強令他任職，杜林就推說病重。隗囂心中雖然不滿意，但又想寬容他，就下令說：“杜伯山這個人天子無法使他臣服，諸侯也不能跟他交朋友，大概他是像伯夷、叔齊一樣以吃周的糧食為恥辱?，F在暫且從師友的位置上，打通友好的通道，按照他的志節(jié)行事好了?！蹦盗蛛m然被隗囂軟禁，但一直沒有屈服。建武六年，他的弟弟杜成去世，隗囂才同意杜林護送杜成的靈柩回鄉(xiāng)。杜林走了以后隗囂又后悔了，又命令刺客楊賢在隴坻攔截殺害杜林。楊賢看到杜林親自推著車，把弟弟的靈柩運送回去，就嘆息道：“如今的世道，還有誰能像杜林這樣實行仁義之道的？我雖然是個小人，但怎么能忍心殺害義士呢？”于是就逃亡離去。光武帝聽說杜林已回到三輔，就征拜他任侍御史，親自接見他，向他請教經書故舊以及西州事情，對他非常滿意，賜給車馬衣被等物。朝中百官知道杜林是憑借著名望和美德受到重用，都很尊敬和懼怕他。京師里的士大夫們都推祟杜林的學識淵博。第二年，朝廷廣泛議論郊祀禮制，多數人以為周朝祭祀后稷，漢朝應當祭祀堯，詔令再讓公卿們商議，大家的意見都相同，光武帝也同意。只有杜林一人認為周室的興盛，是托了后稷的福，而漢朝的崛起，卻并不是緣于堯的功勞。祖宗先例，應該有所繼承。最后決定采納杜林的意見。后來杜林代替王良擔任大司徒司直。杜林推薦同鄉(xiāng)范逡、趙秉、申屠剛以及隴西牛邯等人，都被提拔重用，天下賢士都歸附杜林。建武十一年，司直的官職被廢除，讓杜林代替郭憲擔任光祿勛。在宮內負責值宿警衛(wèi)，在宮外總管左、右中郎將以及五官中郎將，周到嚴密恭謹小心，推舉賢才被認為公正無偏。郎官中有喜好學問的人，經常得到杜林的教誨和指點，從早到晚杜林家里經常坐滿了好學之士。后來皇太子劉彊自己請求退位，封為東海王，所以加派官員部屬，任用杜林為王傅。隨從光武帝南巡。當時幾位王傅數次被光武帝宣召，有的因為交游廣泛，不能前去應詔；惟獨杜林忠于職守，有召必到。雖然其他王傅沒有受到批評，但只有杜林受到賞賜，他又推辭不敢接受，光武帝越發(fā)器重他。建武二十二年，杜林又擔任光祿勛。不久，代替朱浮擔任大司空。第二年去世，光武帝親自參加葬禮為他送葬，任用其子杜喬為郎官。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中，沒有語病的一項是A.優(yōu)化黨和國家機構設置和職能配置，加強機關機構配合聯動將是解決各部門職責不明、推諉扯皮、效能不高的主要思路。B.適逢在南京大屠殺80周年之際，加拿大安大略省計劃將每年的12月13日設定為南京大屠殺紀念日，卻遭到了否認屠殺行為的日本政客的阻撓。C.近百年來，隨著亞歐貿易不斷開展，越來越多的歐洲人參與起源于中國的“石頭、剪刀、布”游戲，并且玩得不亦樂乎。D.去年12月17日，