湖南省衡陽(yáng)市紅坪中學(xué)高一語(yǔ)文期末試題含解析

湖南省衡陽(yáng)市紅坪中學(xué)高一語(yǔ)文期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面選文，完成各題。儒學(xué)與科學(xué)儒學(xué)與科學(xué)（主要指自然科學(xué)）的關(guān)系，是中國(guó)哲學(xué)研究的一個(gè)重要問(wèn)題。近代以來(lái)，一些學(xué)者認(rèn)為，儒學(xué)排斥科學(xué)、阻礙科學(xué)，與科學(xué)和現(xiàn)代勢(shì)同水火。對(duì)這種觀點(diǎn)，有必要予以辨析。對(duì)于儒學(xué)與科學(xué)的關(guān)系，可以從三個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)：在儒學(xué)作為中國(guó)哲學(xué)要素的意義上，二者是哲學(xué)與科學(xué)的關(guān)系；在儒學(xué)作為中華傳統(tǒng)文化要素的意義上，二者是傳統(tǒng)文華與現(xiàn)代科學(xué)的關(guān)系；在儒學(xué)作為人文科學(xué)要素的意義上，二者是人文科學(xué)與自然科學(xué)的關(guān)系。如果再進(jìn)一步提煉和概括，則可以說(shuō)，儒學(xué)與科學(xué)之間是善與真的關(guān)系。儒學(xué)和科學(xué)的旨趣，當(dāng)然都涵蓋真、善、美三個(gè)領(lǐng)域。但從本質(zhì)上說(shuō)，儒學(xué)市一種追求以人為核心的善的哲學(xué)；而在科學(xué)的價(jià)值取向中，求真是基礎(chǔ)性的。從這個(gè)角度說(shuō)，儒學(xué)與科學(xué)不是互斥的，而是相容、互促的。儒學(xué)所求之善以科學(xué)之真為前提之一。在求善的問(wèn)題上，盡管儒學(xué)一巷重視言傳身教的作用，但也強(qiáng)調(diào)從求真的角度對(duì)什么是善、為什么要善以及求善的方式方法有準(zhǔn)確深入的認(rèn)知。儒學(xué)的可信價(jià)值取向是尊德性，但同時(shí)認(rèn)為鼻血道問(wèn)學(xué)。在一定意義上說(shuō)，道問(wèn)學(xué)市尊德性的前提。所以，儒家歷來(lái)強(qiáng)調(diào)以德攝知?？鬃用鞔_主張“未知，焉得仁”“知者利仁”，把知作為得仁的手段，視利仁為知的目的?？鬃铀_立的以德攝知傳統(tǒng)，為歷代儒家所繼承和發(fā)揚(yáng)。孟子認(rèn)為：“仁之實(shí)，事實(shí)是也；義之實(shí)，從兄是也；智之實(shí)，知斯二者弗去是也?！倍偈嬲J(rèn)為：“仁而不知，則愛(ài)而不別也；知而不仁，則知而不為也?！倍叨紡?qiáng)調(diào)知為仁和義服務(wù)。朱熹認(rèn)為：“學(xué)者功夫唯在居敬窮理二事，此二事互相發(fā)，能窮理則居敬功夫日益進(jìn)，能居敬則窮理功夫日益密”，強(qiáng)調(diào)窮理之知與居敬之德相輔相成，以及知服于德。王夫之強(qiáng)調(diào)見(jiàn)聞之知，認(rèn)為“人與所謂見(jiàn)聞?wù)卟荒苌湫摹薄４髡饎t提出了“德行資于學(xué)問(wèn)”的命題，明確把學(xué)問(wèn)置于德行的基礎(chǔ)地位。儒學(xué)把明道的之善作為知的基本方向，但并沒(méi)有否定和忽視對(duì)自然萬(wàn)物的認(rèn)知，而是把自然萬(wàn)物之知主要限定在德興之知的范圍內(nèi)，視知為實(shí)現(xiàn)善的手段。所以，儒學(xué)并非與求真絕緣，也絕不反科學(xué)。只不過(guò)在儒學(xué)看來(lái)，求真主要是“窮天理、明人倫”，自然之真必須從屬和服務(wù)于倫理與性命之理以及政治之真。正因?yàn)槿绱?，儒學(xué)對(duì)于科學(xué)具有內(nèi)在的需求。譬如，敬授民時(shí)，需要天文歷法；“安民富而教之”，需要農(nóng)學(xué)；“療君親之疾，救貧賤之厄”，需要醫(yī)學(xué)；治國(guó)安邦，需要地理學(xué)；等等。儒學(xué)所求之善可以為科學(xué)之求真提供向?qū)Ш鸵?guī)范。求真有端正目的、提高效率的問(wèn)題，二者均需要善的導(dǎo)向和規(guī)范。我國(guó)古代科學(xué)家的研究目的，大都深深打上了儒學(xué)的烙印。其最常見(jiàn)的目的有；追求儒學(xué)所提倡的富國(guó)安民，實(shí)踐儒學(xué)的忠、孝道德，掃除儒家經(jīng)典所包含科技知識(shí)的閱讀障礙，準(zhǔn)確理解儒家經(jīng)典的本義，等等。儒學(xué)對(duì)現(xiàn)代科學(xué)家端正研究目的，也有一定助益。愛(ài)因斯坦認(rèn)為，現(xiàn)代科學(xué)家應(yīng)樹(shù)立崇尚真理的價(jià)值觀。其基本價(jià)值取向不是官本位，也不是金錢本位、名譽(yù)本位，而是事實(shí)本位、真理本位。樹(shù)立沖上真理的價(jià)值觀，離不開(kāi)人文素養(yǎng)的支撐。盡管離殤上儒學(xué)在培育王國(guó)科學(xué)家沖上真理的價(jià)值觀方面存在局限性，但可用的思想資源還是不少的，如儒家提倡的天下為公的理想、敬事而信的作風(fēng)以及知之為知之，不知為不知的城市態(tài)度等?？茖W(xué)的求真要提高效率，也離不開(kāi)善的規(guī)范。為了提高研究效率，科學(xué)家必須恰當(dāng)處理個(gè)人與他人、個(gè)人與集體、科學(xué)界與社會(huì)以及事業(yè)與名利等方面的關(guān)系。處理好這些關(guān)系，適當(dāng)起手儒家倫理必將大有裨益。儒學(xué)所倡導(dǎo)的許多道德規(guī)范，可以為科學(xué)研究提供有效的倫理基礎(chǔ)。例如，“誠(chéng)”能夠引導(dǎo)科學(xué)家實(shí)事求是，不作偽；“信”能夠引導(dǎo)科學(xué)家堅(jiān)守諾言，保持信譽(yù)；“怒”能夠引導(dǎo)科學(xué)家推已及人，團(tuán)結(jié)同事；等等。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2014年7月18日）16.下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是A.在儒學(xué)作為中華傳統(tǒng)文化要素的意義上，儒學(xué)和科學(xué)是傳統(tǒng)文華與現(xiàn)代科學(xué)的關(guān)系。B.在儒學(xué)看來(lái)，正是因?yàn)槿鍖W(xué)對(duì)于科學(xué)具有內(nèi)在的需求，所以，自然之真必須從屬和服務(wù)于倫理與性命之理以及政治之真。C.儒家認(rèn)為，儒學(xué)的可信價(jià)值取向是尊德性，丹同時(shí)認(rèn)為必須道問(wèn)學(xué)。在一定意義上說(shuō)，道問(wèn)學(xué)是尊德性的前提。所以，孔子曾明確提出“未知，焉得仁”“知者利仁”等主張，來(lái)強(qiáng)調(diào)以德攝知的重要。D.儒學(xué)和科學(xué)的旨趣都涵蓋真、善、美三個(gè)領(lǐng)域。對(duì)儒學(xué)與科學(xué)的關(guān)系進(jìn)一步提煉和概括，則可以說(shuō)，二者之間是善與真的關(guān)系。17.下列關(guān)于“儒學(xué)所求之善對(duì)科學(xué)之求真的影響”的說(shuō)法，不符合文意的一項(xiàng)是A.歷史上儒學(xué)在培育我國(guó)科學(xué)家崇尚真理的價(jià)值觀方面存在局限性，如儒家提倡的天下為公的理想。B.我國(guó)古代科學(xué)家的研究最常見(jiàn)的目的：追求儒學(xué)所提倡的富國(guó)安民，實(shí)踐儒學(xué)的忠、孝道德，準(zhǔn)確理解儒家經(jīng)典的本義，等等。C.儒學(xué)可以為現(xiàn)代科學(xué)研究提供有效的倫理基礎(chǔ)，例如，“誠(chéng)”能夠引導(dǎo)科學(xué)家實(shí)事求是，不作偽。D.科學(xué)家必須恰當(dāng)處理個(gè)人與他人、個(gè)人與集體、科學(xué)界與社會(huì)以及事業(yè)與名利等方面的關(guān)系，已達(dá)到提高研究效率的目的。參考答案：16.B

17.A【16題詳解】本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和篩選整合信息的能力。此類題要求學(xué)生在理解文章大意的基礎(chǔ)上，能快速找出題目各選項(xiàng)在文章中的對(duì)應(yīng)句子并進(jìn)行比對(duì)，得出正確結(jié)論。B項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，因果倒置，根據(jù)選文第④段，“儒學(xué)對(duì)于科學(xué)具有內(nèi)在的需求”是果，“自然之真必須從屬和服務(wù)于倫理與性命之理以及政治之真”是因。故選B?！?7題詳解】此題考查學(xué)生把握原文內(nèi)容和篩選整合信息的能力。每一個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容都來(lái)自原文，只有找到選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容區(qū)間，然后從關(guān)鍵詞、關(guān)鍵語(yǔ)句等入手，將選項(xiàng)的表述與原文加以比較，辨析其細(xì)微差別。A項(xiàng)，曲解文意，原文第⑤段表述：“盡管歷史上儒學(xué)在培育我國(guó)科學(xué)家崇尚真理的價(jià)值觀方面存在局限性，但可用的思想資源還是不少的，如儒家提倡的天下為公的理想”?！叭缛寮姨岢奶煜聻楣睦硐搿辈皇怯脕?lái)證明存在局限性的，而是反面的例子。故選A?！军c(diǎn)睛】論述類文本閱讀題，提煉概括觀點(diǎn)的方法：①注意辨析文本中不同的論點(diǎn)（區(qū)分“我論”、“他論”）如何辨析？其中一種方法就是關(guān)注“在排他中提出自己看法（觀點(diǎn)）”的情況，即在帶有某種否定意味的表述中包含性地提出自己的說(shuō)法（觀點(diǎn)）。②學(xué)會(huì)利用“反思”的方式進(jìn)行篩選、整合信息，即抓住否定意味的詞語(yǔ)、利用“正反相對(duì)”原理的判斷推想，或者可以簡(jiǎn)單的說(shuō)就是一種“反思”。2.閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：雖然我國(guó)居民健康素養(yǎng)水平在逐年提高，但總體水平嚴(yán)重偏低，其中，居民的食品安全素養(yǎng)更低，直接或間接影響到了居民對(duì)于我國(guó)食品安全狀況的認(rèn)知，也造成了消費(fèi)者對(duì)國(guó)產(chǎn)食品購(gòu)買欲的下降。農(nóng)村很多居民對(duì)于健康的理解不是通過(guò)正規(guī)渠道，而是微信朋友圈文章等不科學(xué)的來(lái)源。因此，全民的食品安全素養(yǎng)都需要提高。既要提高食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者的食品安全素養(yǎng)，也要提高食品監(jiān)管者、消費(fèi)者的食品安全素養(yǎng)。比如食品龍頭企業(yè)要開(kāi)展各類工廠旅游、行業(yè)博物館、參觀走廊、食品安全公益大賽、媒體開(kāi)放日、消費(fèi)者開(kāi)放日等，打開(kāi)工廠大門，主動(dòng)加強(qiáng)食品安全風(fēng)險(xiǎn)交流。但是企業(yè)做的只是其中一部分。中國(guó)這樣一個(gè)１４億人口的大國(guó)，該如何提升食品安全教育？還是要按照發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，把食品安全知識(shí)寫(xiě)入學(xué)校課本，推動(dòng)食品安全教育立法工作。（摘編自《范現(xiàn)國(guó)談食品安全教育：建議立法，提升國(guó)民健康素養(yǎng)》，有刪改）材料二：（資料來(lái)源于《中國(guó)醫(yī)藥報(bào)》，有刪改）材料三：《國(guó)民食品安全認(rèn)知素養(yǎng)大數(shù)研究報(bào)告》顯示，只有約７．４％的民眾在日常生活中經(jīng)常主動(dòng)關(guān)注食品安全信息，超過(guò)半數(shù)的人在發(fā)生食品安全事件時(shí)才會(huì)關(guān)注，３４．８％的民眾偶爾或極少關(guān)注食品安全，有６．５％的民眾表示從不關(guān)注食品安全相關(guān)信息。去年年底，媒體大量報(bào)道“拼接牛排”“膠水牛排”，特別是有媒體以試驗(yàn)稱，此類牛排足以“以假亂真”，更是刺激了網(wǎng)民的恐慌和憤怒情緒。其實(shí)“重組牛排”屬于調(diào)理肉制品，是指以高禽肉為主要原料，經(jīng)過(guò)攪制后添加一些食品添加劑成形，食用時(shí)需要二次加熱的非即食類的肉制品。專家稱，卡拉膠是“重組牛排”中使用的食品添加劑，“這只不過(guò)是從海藻中提取的多糖類物質(zhì)，完全不同于建筑用膠或塑料用膠。公眾沒(méi)有必要談膠色變。”（摘編自劉志勇《食品安全認(rèn)知仍需專業(yè)引領(lǐng)》，有刪改）材料四：近年來(lái)，盡管我國(guó)各級(jí)政府職能部門加強(qiáng)對(duì)食品生產(chǎn)、加工、流通、消費(fèi)等環(huán)節(jié)的綜合治理，食品安全狀況有了一定的改善，但是食品安全形勢(shì)仍然十分嚴(yán)峻。一是食品安全監(jiān)管體制尚未完全理順。目前食品行業(yè)實(shí)行分段監(jiān)管為主，權(quán)責(zé)不清，導(dǎo)致政出多門，標(biāo)準(zhǔn)不一，政策出現(xiàn)“打架”現(xiàn)象。二是基層監(jiān)管力量和技術(shù)支撐薄弱。部分食品企業(yè)和監(jiān)管部門檢測(cè)設(shè)備和檢測(cè)手段落后，難以為食品質(zhì)量提供強(qiáng)有力的技術(shù)監(jiān)控手段。三是食品源頭污染較為突出。食用農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)中存在不合理使用化肥、違禁使用高殘留農(nóng)藥、濫用飼料添加劑和獸藥、非法使用生長(zhǎng)激素等現(xiàn)象。四是法規(guī)政策配套系統(tǒng)性不足，導(dǎo)致部分食品違法案件存在移送難、處理難、打擊難等問(wèn)題。五是食品安全意識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。有的食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者為追求利潤(rùn)，違背法律和道德，隨意添加和濫用食品添加劑等有害物質(zhì)。同時(shí)，消費(fèi)者個(gè)體對(duì)于食品安全缺乏足夠了解，自我保護(hù)、依法維權(quán)意識(shí)不強(qiáng)，消費(fèi)時(shí)往往選擇價(jià)格低廉的食品，也使不安全食品具備了生存空間。（摘編自張?zhí)烊巍蛾P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)食品安全監(jiān)管的建議》，有刪改）7.關(guān)于我國(guó)國(guó)民食品安全認(rèn)知素養(yǎng)相關(guān)情況的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.消費(fèi)者雖然比較看重食品的安全性，但在購(gòu)買食品時(shí)并沒(méi)有把食品安全性作為首要考慮因素。B.許多消費(fèi)者對(duì)食品安全的認(rèn)知是被動(dòng)的，往往要到可能危及自身安全時(shí)才會(huì)給予足夠的關(guān)注。C.當(dāng)媒體報(bào)道“拼接牛排”事件時(shí)，由于對(duì)食品安全缺少認(rèn)知，公眾不能準(zhǔn)確判斷事實(shí)的真相。D.人們食品安全意識(shí)不強(qiáng)，是因?yàn)闆](méi)有建立起完善的食品安全監(jiān)管體制，并且缺乏專業(yè)的引導(dǎo)8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，正確的兩項(xiàng)是（）（）A.公眾需要去主動(dòng)學(xué)習(xí)食品安全知識(shí)，這樣能降低購(gòu)買不合格食品的概率，有助于建立起一道食品安全的防火墻。B.如果消費(fèi)者都能通過(guò)正規(guī)渠道獲取食品安全知識(shí)，提高食品安全素養(yǎng)，我國(guó)的食品安全問(wèn)題就能從根本上得到解決。C.我國(guó)部分消費(fèi)者對(duì)國(guó)產(chǎn)食品購(gòu)買欲下降，迷信進(jìn)口食品，其根本原因是我國(guó)食品安全形勢(shì)嚴(yán)峻，食品污染問(wèn)題突出。D.消費(fèi)者在食品安全事件發(fā)生時(shí)缺乏維權(quán)意識(shí)，所以食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者往往無(wú)視法律，隨意添加和濫用食品添加劑等。E.消費(fèi)者在購(gòu)買食品時(shí)往往更多地考慮價(jià)格因素，選取價(jià)格低廉的食品，這也側(cè)面說(shuō)明了消費(fèi)者食品安全素養(yǎng)不高。9.怎樣才能有效提高我國(guó)全民的食品安全素養(yǎng)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。參考答案：7.D

8.AE

9.①?gòu)慕?jīng)營(yíng)者來(lái)說(shuō),要主動(dòng)承擔(dān)企業(yè)社會(huì)責(zé)任,不能唯利是圖,拓寬開(kāi)放渠道,加強(qiáng)食品安全風(fēng)險(xiǎn)交流。(②從監(jiān)管者來(lái)說(shuō),要完善食品安全監(jiān)管體制,加強(qiáng)監(jiān)管力量和技術(shù)監(jiān)控手段,推動(dòng)食品安全教育立法。③從消費(fèi)者來(lái)說(shuō),要建立食品安全觀念,掌握食品安全知識(shí),有自我保護(hù)和維權(quán)意識(shí)。7.試題分析：對(duì)于此類題目，應(yīng)先審題，把握如下幾點(diǎn)，一是選擇“正確”還是“不正確”的，二是選擇“一項(xiàng)”或是“兩項(xiàng)”；然后瀏覽選項(xiàng)，到文中圈出相關(guān)的句子，最后進(jìn)行比對(duì)。比如本題中，“下列關(guān)于我國(guó)國(guó)民食品安全認(rèn)知素養(yǎng)相關(guān)情況的理解，不正確的一項(xiàng)”，D項(xiàng)“人們食品安全意識(shí)不強(qiáng)，是因?yàn)闆](méi)有建立起完善的食品安全監(jiān)管體制，并且缺乏專業(yè)的引導(dǎo)”，強(qiáng)加因果。8.試題分析：題干問(wèn)“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，正確的兩項(xiàng)”，要求選出的是“正確的”“兩項(xiàng)”。B項(xiàng)“如果消費(fèi)者都能通過(guò)正規(guī)渠道獲取食品安全知識(shí)，提高食品安全素養(yǎng)，我國(guó)的食品安全問(wèn)題就能從根本上得到解決”，說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。C項(xiàng)，與文意不符，原文是“居民的食品安全素養(yǎng)更低，直接或間接影響到了居民對(duì)于我國(guó)食品安全狀況的認(rèn)知，也造成了消費(fèi)者對(duì)國(guó)產(chǎn)食品購(gòu)買欲的下降”。D項(xiàng)，邏輯錯(cuò)誤，原文是“有的食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者為追求利潤(rùn)，違背法律和道德，濫用食品添加刑等有害物質(zhì)，同時(shí)，消費(fèi)者個(gè)體對(duì)于食品安全缺乏足夠了解，自我保護(hù)依法維權(quán)意識(shí)不強(qiáng)，消費(fèi)時(shí)往往選擇價(jià)格低廉的食品，也使不安全食品具備了生存空間”。9.試題分析：題干問(wèn)“怎樣才能有效提高我國(guó)全民的食品安全素養(yǎng)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括”，這是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解、對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括。作答時(shí)可以先從材料中篩選出相關(guān)信息，如材料一“既要提高食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者的食品安全素養(yǎng)，也要提高食品監(jiān)管者、消費(fèi)者的食品安全素養(yǎng)?！薄爸鲃?dòng)加強(qiáng)食品安全風(fēng)險(xiǎn)交流?！薄疤嵘称钒踩逃?，需把食品安全知識(shí)寫(xiě)入學(xué)校課木，推動(dòng)食品安全教育立法工作?！辈牧纤闹嗅槍?duì)食品安全形勢(shì)仍然十分嚴(yán)峻的問(wèn)題，如“一是食品安全監(jiān)管體制沒(méi)有完全理順”“二是基層監(jiān)管力量和技術(shù)支撐薄弱”“三是食品源頭污染較為嚴(yán)重”“四是法規(guī)政策配套系統(tǒng)性不足”“五是食品安全意識(shí)有待進(jìn)一步加弦”，同時(shí)“消費(fèi)者個(gè)體對(duì)于食品安全缺乏足夠了解，自我保護(hù)依法維權(quán)意識(shí)不強(qiáng)”等問(wèn)題做出針對(duì)性的解決辦法。點(diǎn)睛：信息篩選概括的題目，是實(shí)用類文本閱讀必考的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個(gè)段落，綜合信息篩選集中在文章的某個(gè)部分或全文。答題時(shí)首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對(duì)對(duì)應(yīng)的段落進(jìn)行劃分，提取關(guān)鍵詞語(yǔ)。綜合信息篩選注意對(duì)局部或全文內(nèi)容的概括，重點(diǎn)注意各段的段首和段尾的句子。答題時(shí)注意提取文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答。3.閱讀下面的文字，完成11-14題

好望角老人劃著船向岸邊駛來(lái)。我踏上船板，船身晃蕩了幾下，蕩出去一層層細(xì)密的波紋。我回頭朝岸邊望去，老人問(wèn)：“岸邊像什么?”我盯著那個(gè)凸出的尖端，想給老人一個(gè)精當(dāng)?shù)谋扔?。他?lè)呵呵地說(shuō)：“非洲好望角!”我愣住了。老人臉上流露出一絲詭秘的笑：“跟好望角長(zhǎng)得一模一樣!”我不解地問(wèn)：“您到過(guò)好望角?”老人呵呵一笑：“非洲那個(gè)我倒是沒(méi)去過(guò)，但我現(xiàn)在不整天都在好望角嗎?”他將目光送到了遠(yuǎn)處的河岸。河水嘩嘩地響。河上無(wú)風(fēng)。蘆葦叢簇挺立。“我小的時(shí)候，在一本地圖冊(cè)上看到了這個(gè)地名。當(dāng)時(shí)我就想，長(zhǎng)大后一定到好望角，看看那里到底是個(gè)啥樣子!可我連小學(xué)都沒(méi)讀完，日本鬼子就扛著槍進(jìn)村了。人們四處逃難，我和爹娘跑散了。后來(lái)，我就參軍打鬼子、打老蔣，差不多把山南海北都跑遍了。那本地圖冊(cè)一直揣在懷里，行軍或休息時(shí)總把手放在胸口上摸一摸。”老人說(shuō)著，掏出一本面黃肌瘦的小冊(cè)子——中間破了個(gè)圓圓的洞。有一頁(yè)折起一角，翻到那頁(yè)，好望角的浪潮就從灰黃粗糙的紙頁(yè)上拍打了出來(lái)，我似乎聞到了成腥的海浪氣息。“這怎么破了一個(gè)洞啊?”老人笑了笑，眼角的皺紋親密地?cái)D到一起，說(shuō)：“鬼子槍子打的，還在我肚子上打了一個(gè)洞。”老人微笑著摸了摸小肚子，“解放后我買了很多書(shū)，我想，只要把書(shū)念成了，遲早會(huì)被國(guó)家派到國(guó)外學(xué)習(xí)?？蓵?shū)沒(méi)讀多少，又是‘革命’什么的，干脆不念了。這輩子就沒(méi)有念書(shū)的命。那年我托人說(shuō)了個(gè)媳婦成了家。我想，這好望角啊，它就在這張書(shū)頁(yè)里，世上壓根兒就沒(méi)有!”老人向遠(yuǎn)處望了一眼，“可后來(lái)我兒子非說(shuō)，好望角就在非洲南端?！薄澳銉鹤?”這時(shí)，一只白色水鳥(niǎo)從蘆葦叢中飛來(lái)，落在了我們小船上。老人伸手撫摸著，呵呵地笑了起來(lái)：“是啊，后來(lái)有了個(gè)兒子。不光我兒子說(shuō)有，連這家伙也呱呱叫著，一個(gè)勁地說(shuō)‘有，呢?！彼B(niǎo)果真朝他吆喝了起來(lái)。老人從口袋里抓出一把米粒，丟在船板上。水鳥(niǎo)啄了一陣，在老人頭頂飛旋了兩圈，飛回了蘆葦叢。那里傳來(lái)了很多鳥(niǎo)嬉戲的鳴叫聲。老人激動(dòng)地說(shuō)：“兒子很爭(zhēng)氣，考上了大學(xué)，后來(lái)恰好到非洲工作。那次他差點(diǎn)就把我接過(guò)去看好望角了。”老人的手微微顫動(dòng)了一下，然后深深吸了一口氣，又緩緩呼了出來(lái)。河上起了一陣風(fēng)，吹得蘆葦沙沙地響。老人輕輕地?fù)u了搖頭：“他在非洲被當(dāng)?shù)厝私o綁了。老婆子一聽(tīng)就暈了過(guò)去。她在床上躺了半年，我想了各種辦法騙她，可她就是想走了，誰(shuí)也攔不住。一個(gè)人有一個(gè)人的命?！崩先说闹v述純凈如清澈的河水?！袄掀抛右蛔呶揖陀X(jué)得院子太大了，就像穿了一條肥褲子一樣老是那種松松垮垮的感覺(jué)。有時(shí)候又覺(jué)得院子太小了，壓得我胸悶。那天我走到村外，在河邊一直坐到傍晚。日頭把整條河照得黃燦燦的，我跳進(jìn)河里，游了很遠(yuǎn)?；仡^一看，他娘的!河岸跟地圖冊(cè)上畫(huà)得一模一樣。這不就是好望角嗎?我盼了一輩子好望角，竟在家門口找到它了。我哇哇地叫喊了起來(lái)，讓老鼻涕眼淚也痛快了一回……”老人哈哈笑了起來(lái)，笑聲隨著波紋微微蕩漾?！艾F(xiàn)在我啥也不想了，我劃劃槳，喂喂鳥(niǎo)，整天都能看到好望角，自在得很!”老人的臉龐像天空一樣明凈而深遠(yuǎn)……夕陽(yáng)正紅，映得老人滿身古銅色。11．去看“好望角”，是老船夫一生的追求。請(qǐng)概括他人生各階段有關(guān)這一追求的具體內(nèi)容。(4分)答：

12．老船夫是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）答：

13．小說(shuō)中穿插的景物描寫(xiě)有哪些作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)答：

14．對(duì)文學(xué)作品的主題可以有多種理解。說(shuō)說(shuō)你對(duì)這篇小說(shuō)主題的一種理解，并結(jié)合本文闡述理由。(6分)

答：

參考答案：11.答：（1）小時(shí)候初識(shí)“好望角”，想去看看，但戰(zhàn)爭(zhēng)使他夢(mèng)想破滅；（2）努力學(xué)習(xí)，希望出國(guó)，但政治運(yùn)動(dòng)使他夢(mèng)想破滅；（3）兒子在非洲工作，想接他出去，但意外失蹤使他夢(mèng)想破滅；（4）最后他發(fā)現(xiàn)家門口的河岸就是“好望角”。（一點(diǎn)1分，意思對(duì)即可）

12.答：2．（1）老船夫是個(gè)有追求的人。他遭遇戰(zhàn)亂、失學(xué)，后來(lái)又喪子、喪妻，歷經(jīng)磨難，但始終抱有理想和追求，行軍途中他懷揣地圖冊(cè)，不時(shí)摸一摸。（2）老船夫是個(gè)開(kāi)朗豁達(dá)的人。小說(shuō)中他爽朗的笑聲，飽經(jīng)風(fēng)霜后的頓悟，“整天都能看到好望角，自在得很”等表現(xiàn)出他的開(kāi)朗和豁達(dá)。（3）老船夫是一個(gè)堅(jiān)毅質(zhì)樸的人。他矯健、硬朗的身手，訴說(shuō)自己坎坷經(jīng)歷的平靜，夕陽(yáng)下的人物特寫(xiě)，無(wú)不顯示他的剛毅、質(zhì)樸。（每條2分。其中形象概括1分，分析1分）13.答：（1）為人物活動(dòng)提供了環(huán)境和背景。文中茂密的蘆葦、飛翔的水鳥(niǎo)、清澈蕩漾的河水、明凈的天空、燦爛的夕陽(yáng)為傳奇老人提供了環(huán)境。（2）映襯出人物的心情。如“河水嘩嘩地響。河上無(wú)風(fēng)。蘆葦叢簇挺立?！膘o穆的景物渲染出老人內(nèi)心的蒼涼。（3）突顯人物形象?！跋﹃?yáng)正紅，映得老人滿身古銅色。”映襯出老人歷經(jīng)磨難后的堅(jiān)強(qiáng)。（4）暗示時(shí)間的推移。起初“河上無(wú)風(fēng)”，“蘆葦挺立”，后來(lái)起風(fēng)了，蘆葦沙沙地響，暗示時(shí)間的推移和故事的發(fā)展。（每條2分?！白饔谩?分，“舉例分析”1分；答出三點(diǎn)即可）14.答：小說(shuō)主題有：（1）歌頌老船夫身上彰顯出的剛性、韌性的人格美。（2）當(dāng)理想追求無(wú)法實(shí)現(xiàn)時(shí)，要以豁達(dá)與超然的心境走出困境。（3）幸福就在身邊，要正視現(xiàn)實(shí)，珍惜當(dāng)前。（主題3分，理由3分。理由可以結(jié)合作品內(nèi)容、人物命運(yùn)、人物言行等來(lái)闡述）二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.古詩(shī)文閱讀（27分）國(guó)淵字子尼，樂(lè)安蓋人也。師事鄭玄。后與邴原、管寧等避亂遼東。既還舊土，太祖辟為司空掾?qū)?，每于公朝論議，常直言正色，退無(wú)私焉。太祖欲廣置屯田，使淵典其事。淵屢陳損益，相土處民，計(jì)民置吏，明功課之法，五年中倉(cāng)廩豐實(shí)，百姓競(jìng)勸樂(lè)業(yè)。太祖征關(guān)中，以淵為居府長(zhǎng)史，統(tǒng)留事。田銀、蘇伯反河間，銀等既破，后有余黨，皆應(yīng)伏法。淵以為非首惡，請(qǐng)不行刑。太祖從之，賴淵得生者千余人。破賊文書(shū)，舊以一為十，及淵上首級(jí)，如其實(shí)數(shù)。太祖問(wèn)其故，淵曰：“夫征討外寇，多其斬獲之?dāng)?shù)者，欲以大武功，且示民聽(tīng)也。河間在封域之內(nèi)，銀等叛逆，雖克捷有功，淵竊恥之。”太祖大悅，遷魏郡太守。時(shí)有投書(shū)誹謗者，太祖疾之，欲必知其主。淵請(qǐng)留其本書(shū)，而不宣露。其書(shū)多引《二京賦》，淵敕功曹曰：“此郡既大，今在都輦，而少學(xué)問(wèn)者。其簡(jiǎn)開(kāi)解年少，欲遣就師?！惫Σ懿钊?，臨遣引見(jiàn)，訓(xùn)以“所學(xué)未及，《二京賦》，博物之書(shū)也，世人忽略，少有其師，可求能讀者從受之?！庇置苡髦?。旬日得能讀者，遂往受業(yè)。吏因請(qǐng)使作箋，比方其書(shū)，與投書(shū)人同手。攝案問(wèn)，具得情理。遷太仆。居列卿位，布衣蔬食，祿賜散之舊故宗族，以恭儉自守，卒官。(選自《三國(guó)志·魏書(shū)·國(guó)淵傳》)7、(3分)對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A．其簡(jiǎn)開(kāi)解年少，欲遣就師

簡(jiǎn)：選擇B．祿賜散之舊故宗族，以恭儉自守，卒官。

散：分發(fā)C．太祖欲廣置屯田，使淵典其事

典：主管D．五年中倉(cāng)廩豐實(shí)，百姓競(jìng)勸樂(lè)業(yè)

勸：勸說(shuō)8、(3分)下列各句中加點(diǎn)的字，與例句中的“恥”字用法相同的一項(xiàng)是（

）

例句：雖克捷有功，淵竊恥之A．是故圣愈圣，愚愈愚

B．吾從而師之C．序八州而朝同列

D．天下云集響應(yīng)9、(3分)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（

）A．國(guó)淵在審理匿名信案件時(shí)，機(jī)智縝密,僅花了十來(lái)天的時(shí)間，就在都城里找到了引用《二京賦》的內(nèi)容寫(xiě)匿名信誹謗朝政的人，弄清了全部的事實(shí)真相。B．國(guó)淵不僅免除了叛亂者非首犯的死罪，而且還在破賊文書(shū)上如實(shí)地報(bào)送殺敵數(shù)量，因立戰(zhàn)功是在境內(nèi)平亂，國(guó)淵還為此感到恥辱。C．國(guó)淵為官時(shí)在太祖府上經(jīng)常直言正色地議論政事，直到退休辦事都毫無(wú)私心，一輩子保持著謙恭節(jié)儉的品德。D．國(guó)淵為太祖興辦屯田，從屯田項(xiàng)目的確定，民眾、官吏的安置，到官員政績(jī)的評(píng)定等都恪盡職守。僅五年，就成績(jī)斐然，頗受百姓歡迎。10、翻譯（6分）（1）夫征討外寇，多其斬獲之?dāng)?shù)者，欲以大武功，且示民聽(tīng)也。（4分）（2）時(shí)有投書(shū)誹謗者，太祖疾之，欲必知其主。（2分）參考答案：7.D(勉勵(lì)）

8.B

意動(dòng)用法A形容詞作名詞；C使動(dòng)用法，使……朝拜D名詞作狀語(yǔ)，像云一樣

9.C“直到退休后辦事都毫無(wú)私心”說(shuō)法錯(cuò)誤，正確的是“退朝后不私下議論朝政。”10.（1）征討境外敵寇時(shí)，多報(bào)斬殺捕獲敵兵的數(shù)量，是想憑借夸太戰(zhàn)績(jī)，向百姓顯示實(shí)力。（判斷句1分；以—憑借1分；大—形容詞活用為動(dòng)詞，夸大1分；表達(dá)流暢1分）（2）當(dāng)時(shí)有人寫(xiě)匿名信誹謗朝政，太祖皇帝非常痛恨這種舉動(dòng)，很想知道寫(xiě)信的人是誰(shuí)。（疾—非常痛恨1分；表達(dá)流暢1分）參考譯文國(guó)淵字予尼，樂(lè)安蓋縣人。被太祖皇帝任以司空—屬下的官職。每每在朝廷上議論政事，總是態(tài)度嚴(yán)肅，直言不諱，退朝后再不私下議論。太祖皇帝打算大力推行屯田措施，便讓國(guó)淵主管這項(xiàng)事務(wù)。國(guó)淵屢次陳述應(yīng)當(dāng)舍棄或增加的項(xiàng)目，考察土地，安置民眾，計(jì)算用人數(shù)量，安排設(shè)置官吏，明確訂立考核政績(jī)的條例。經(jīng)過(guò)五年的時(shí)間，就使糧倉(cāng)豐實(shí)，百姓競(jìng)相勉勵(lì)，愉快地耕種。太祖皇帝征討關(guān)中，任命國(guó)淵為居府長(zhǎng)史。田銀、蘇伯在河間謀反，田銀等人被打敗后，他們的那些余黨，按律都應(yīng)處斬。國(guó)淵認(rèn)為這些人都不是首惡分子，于是奏請(qǐng)不要對(duì)他們執(zhí)行死刑。太祖皇帝準(zhǔn)許了他的奏請(qǐng)。依靠國(guó)淵的奏請(qǐng)得以活命的有一千多人。以前，寫(xiě)斬殺敵兵的奏章，往往以一當(dāng)十，到了國(guó)淵上報(bào)斬殺敵兵首級(jí)的數(shù)量時(shí)，則按實(shí)數(shù)上報(bào)。太祖皇帝詢問(wèn)原因，國(guó)淵回答說(shuō)：“征討境外敵寇時(shí)，多報(bào)斬殺捕獲敵兵的數(shù)量，是想夸太戰(zhàn)績(jī)，向百姓顯示實(shí)力。而河間在境內(nèi)，田銀等人是朝廷的叛逆，戰(zhàn)勝他們雖然有功，但若虛報(bào)戰(zhàn)績(jī)，我會(huì)感到羞恥。”太祖皇帝聽(tīng)后很高興，于是提升國(guó)淵為魏郡太守。當(dāng)時(shí)有人寫(xiě)匿名信誹謗朝政，太祖皇帝非常痛恨這種舉動(dòng)，很想知道寫(xiě)信的人是誰(shuí)。國(guó)淵奏請(qǐng)把原信留下，而不把它宣揚(yáng)泄露出去。那封信很多地方引用了《二京賦》的內(nèi)容，國(guó)淵命令功曹說(shuō)：“這個(gè)郡本來(lái)很大，而且又是都城，但有學(xué)問(wèn)的人卻不多。你去挑選幾個(gè)聰明有知識(shí)的年輕人，我要派他們?nèi)グ輲煂W(xué)習(xí)?！惫Σ芴暨x了三個(gè)人，國(guó)淵在遣派前召見(jiàn)了他們，教導(dǎo)說(shuō)：“你們學(xué)的東西還不廣泛，《二京賦》是博學(xué)多識(shí)的書(shū)，世人忽略了它，很少有能講解它的老師。你們可去找尋能夠讀懂它的人，并向他請(qǐng)教。”然后又秘密地告訴他們自己的真正意圖?；耸畞?lái)天的時(shí)間就找到能讀《二京賦》的人，三人就去拜師學(xué)習(xí)。官吏趁機(jī)要那人寫(xiě)了一紙箋書(shū)，然后與那封信作比較，發(fā)現(xiàn)那人所寫(xiě)的與寄的信是同一種筆跡。隨即拘捕并審問(wèn)那人，得到了全部的事實(shí)真相。過(guò)后，國(guó)淵又被提升為太守仆。國(guó)淵雖然身居列卿的高位，但仍然穿布衣吃素食，自己的俸祿賞賜都拿來(lái)分發(fā)給宗親朋友。他始終保持著謙恭節(jié)儉的品行，最后死于任上。

5.閱讀下面的文言文，完成5—9題。（第5-8題各3分，第9題10分，共22分。）勸學(xué)（節(jié)選）《荀子》君子曰：學(xué)不可以已。青取之于藍(lán)而青于藍(lán)冰水為之而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)，雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見(jiàn)也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。

5．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．不復(fù)挺者

挺：直。

B．聲非加疾也

疾：快，這里引申為“洪亮”。C．而聞?wù)哒?/p>

彰：清楚。

D．假輿馬者

假：駕駛。6．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是（

）（3分）A．取之于藍(lán)

謫戍之眾，非抗于九國(guó)之師也B．輮以為輪

斧斤以時(shí)入山林C．而見(jiàn)者遠(yuǎn)

授之書(shū)而習(xí)其句讀者D．風(fēng)雨興焉

三人行，必有我?guī)熝?．下列文句中，斷句正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．青取之于藍(lán)/而青于藍(lán)/冰水為之/而寒于水。

B．青取之/于藍(lán)/而青于藍(lán)/冰水為之/而寒于水。

C．青/取之于藍(lán)/而青于藍(lán)/冰/水為之/而寒于水。

D．青/取之于藍(lán)/而青于藍(lán)/冰水為之/而寒于水。

8．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．開(kāi)篇用“君子曰”引出中心論點(diǎn)“學(xué)不可以已”，使觀點(diǎn)更具權(quán)威性。B．用“木受繩則直，金就礪則利”的比喻，論證了學(xué)習(xí)可以提高人的水平的觀點(diǎn)。C．“聞?wù)哒谩薄爸虑Ю铩薄敖^江河”這些效果的取得并不是因?yàn)槿说谋旧碛惺裁刺禺惞δ?，而是因?yàn)閼{借了自身內(nèi)部的努力。D．本文中排比句與大量對(duì)偶句穿插使用，使文章既整齊對(duì)仗、節(jié)奏和諧，又參差錯(cuò)落、變化流暢，反映了荀文議論透辟、筆勢(shì)雄健的特點(diǎn)。9．根據(jù)具體要求分別完成下列各題。（10分）（1）將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（7分）①君子生非異也，善假于物也。（3分）譯文：

②蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。（4分）譯文：

（2）作者以“輮以為輪”為喻，用來(lái)論證什么觀點(diǎn)？（3分）答：

參考答案：5.D（假：借助，利用。）6．D（D項(xiàng)“焉”均為兼詞，相當(dāng)于“于是”、“于之”；A項(xiàng)第一個(gè)“于”是介詞，“從”；第二個(gè)“于”是介詞，“比”；B項(xiàng)第一個(gè)“以”是介詞，“把”；第二個(gè)“以”是介詞，“按照”；C項(xiàng)第一個(gè)“而”是連詞，表轉(zhuǎn)折；第二個(gè)“而”是連詞，表并列。7．C（3分）8．C（“憑借了自身內(nèi)部的努力”理解不正確，應(yīng)是“憑借了外界條件”。）9．（1）①君子的本性跟一般人沒(méi)什么不同，（只是君子）善于借助外物罷了。（得分點(diǎn)：“生”1分；“假”1分；句意通順1分。共3分）②蚯蚓沒(méi)有銳利的爪子和牙齒，強(qiáng)健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下可以喝到泉水，這是由于它用心專一啊。（得分點(diǎn)：“定語(yǔ)后置”1分；“上”1分；“下”1分；“一”1分。共4分）（2）用來(lái)論證客觀事物可以后天改造、改變的觀點(diǎn)。（意思對(duì)即可，3分）6.閱讀下面的文言文，完成小題。洪天錫，字君疇，寶慶二年進(jìn)士。授廣州司法。丁內(nèi)艱，免喪，調(diào)潮州司理。帥方大琮辟真州判官，留置幕府。改秩知古田縣，行鄉(xiāng)飲酒禮。邑劇，牒訴猥多，天錫剖決無(wú)留難。有倚王邸勢(shì)殺人者，誅之不少貸。擢諸司糧料院，拜監(jiān)察御史。累疏言：“天下之患三：宦官也，外戚也，小人也?！臂蓝纬?、謝堂、厲文翁，理宗力護(hù)文翁，天錫又言：“不斥文翁，必為王府累。”上令吳燧宣諭再三，天錫力爭(zhēng)，上又出御札，俾天錫易疏，欲自戒飭之。天錫又言：“自古奸人雖憑怙，其心未嘗不畏人主之知，茍知之而止于戒飭，則憑怙愈張，反不若未知之為愈也?！闭挛迳?，出關(guān)待罪。詔二人已改命，宋臣續(xù)處之。會(huì)吳民仲大論等列訴宋臣奪其田，天錫下其事有司，而御前提舉所移文謂田屬御莊，不當(dāng)白臺(tái)，儀鸞司亦牒常平。天錫謂：“御史所以雪冤，常平所以均役，若中貴人得以控之，則內(nèi)外臺(tái)可廢，猶為國(guó)有紀(jì)綱乎？”乃申劾宋臣并盧允升而枚數(shù)其惡。疏上至六七，最后請(qǐng)還御史印，謂：“明君當(dāng)為后人除害，不當(dāng)留患以遺后人。今朝廷輕給舍臺(tái)諫，輕百司庶府，而北司獨(dú)重，倉(cāng)卒之際，臣實(shí)懼焉?！毖噪m不果行，然終宋世閹人不能竊弄主威者，皆天錫之力，而天錫亦自是去朝廷矣。改廣東提點(diǎn)刑獄，五辭。明年，起知潭州，久之，始至官，戢盜賊，尊先賢，逾年大治。直寶謨閣，遷廣東轉(zhuǎn)運(yùn)判官，決疑獄，劾貪吏，治財(cái)賦，皆有法。升秘閣修撰、福建轉(zhuǎn)運(yùn)副使，又辭。度宗即位，以侍御史兼侍讀召，累辭，不許。改福建安撫使力辭不許亭戶買鹽至破家隕身者天錫首罷之民作佛事以報(bào)罷荔枝貢召為刑部尚書(shū)詔憲守之臣趣行無(wú)虛日不起久之，進(jìn)顯文閣直學(xué)士，三降御札趣之，又力辭。逾年，進(jìn)華文閣直學(xué)士，尋致仕。疾革，草遺表以規(guī)君相。上震悼，特贈(zèng)正議大夫，謚文毅。（節(jié)選自《宋史?洪天錫傳》）10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.改福建安撫使/力辭不許/亭戶買鹽/至破家隕身者/天錫首罷之/民作佛事以報(bào)/罷荔枝貢/召為刑部尚書(shū)/詔憲守之臣趣行無(wú)虛日/不起/B.改福建安撫使/力辭/不許/亭戶買鹽至破家隕身者/天錫首罷之/民作佛事以報(bào)罷荔枝貢/召為刑部尚書(shū)/詔憲守之臣趣行/無(wú)虛日/不起/C.改福建安撫使/力辭/不許/亭戶買鹽至破家隕身者/天錫首罷之/民作佛事以報(bào)/罷荔枝貢/召為刑部尚書(shū)/詔憲守之臣趣行無(wú)虛日/不起/D.改福建安撫使/力辭/不許亭戶買鹽/至破家隕身者/天錫首罷之/民作佛事/以報(bào)罷荔枝貢/召為刑部尚書(shū)/詔憲守之臣趣行無(wú)虛日/不起/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.丁艱，即丁憂，亦稱“守孝"?！岸?nèi)艱”，喪制名，指兒子遭母喪或承重孫遭祖母喪；“丁外艱”指兒子遭父喪或承重孫遭祖父喪。B.鄉(xiāng)飲酒禮是從周代開(kāi)始流行的宴飲風(fēng)俗，目的是向國(guó)家推薦賢者；后演化為地方官設(shè)宴招待應(yīng)舉之士，故又稱“鄉(xiāng)飲酒”。C.侍讀，官名。唐置集賢院侍講學(xué)士與侍讀直學(xué)士，討論文史，整理經(jīng)籍，備皇帝顧問(wèn)。宋置翰林侍讀學(xué)士與侍講學(xué)士，明、清延續(xù)此職。D.古代表示官職調(diào)動(dòng)的常用詞語(yǔ)有“調(diào)”“徙”“改”“轉(zhuǎn)”“行”“出”“遷”“放”等，其中“出”與“放”均有京官外調(diào)做地方官之意。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.洪天錫居官正直，秉公執(zhí)法。擔(dān)任古田縣令時(shí)，面對(duì)諸多訴訟，他剖析決斷沒(méi)有留下疑難積案。而對(duì)依靠王府勢(shì)力殺人者，他依法嚴(yán)懲不貸。B.洪天錫忠心為國(guó)，不畏權(quán)貴。他多次彈劾董宋臣、厲文翁等宦官貴戚，雖然理宗極力庇護(hù)，但他堅(jiān)持己見(jiàn)，據(jù)理抗?fàn)?，最終使他們受到處罰。C.洪天錫為官一任，造福一方。任潭州知州時(shí)，他緝拿盜賊，尊敬先賢，潭州不久大治。遷任廣東轉(zhuǎn)運(yùn)判官后，他彈劾貪官，治理財(cái)賦，利于民生。D.洪天錫淡泊名利，屢召不就。理宗和度宗都曾多次征召他為官，他極力推辭，但沒(méi)有獲得允許。晉升為華文閣直學(xué)士后，不久他就告老退休了。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）有倚王邸勢(shì)殺人者，誅之不少貸。（2）言雖不果行，然終宋世閹人不能竊弄主威者，皆天錫之力。參考答案：10.C

11.D

12.B

13.（1）譯文：有依靠王府勢(shì)力而殺人的，洪天錫懲治（誅）他們毫不寬?。ㄙJ）（2）譯文：洪天錫的言論雖然終究沒(méi)有被施行，然而直到宋朝終結(jié)，宦官都不能玩弄君主的威權(quán)，這都是洪天錫努力所致。10.試題分析：本題考查正確斷句的能力?！案＝ò矒崾埂笔枪俾殻傲o”的主語(yǔ)應(yīng)是“洪天錫”，“不許”的主語(yǔ)應(yīng)是朝廷，所以“力辭不許”中間應(yīng)該斷開(kāi)，排除A項(xiàng)；“不許”后應(yīng)斷開(kāi)，排除D項(xiàng)?！懊褡鞣鹗乱詧?bào)”的主語(yǔ)應(yīng)是“民”，“罷荔枝貢”的主語(yǔ)應(yīng)是洪天錫，這兩件事的主語(yǔ)不一致，所以應(yīng)該斷為“民作佛事以報(bào)/罷荔枝貢”，據(jù)此判斷出本題答案為C項(xiàng)。11.試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文化文學(xué)常識(shí)的把握情況。所給選項(xiàng)涉及古代風(fēng)俗禮儀和官職名稱、調(diào)動(dòng)等知識(shí)。D項(xiàng)，“行”不是表官職調(diào)動(dòng)的詞語(yǔ)，而是指代理或兼任官職。點(diǎn)睛：本題重點(diǎn)突出對(duì)古代文化常識(shí)的理解，合乎當(dāng)今國(guó)學(xué)熱的趨勢(shì)。選文是人物傳記，一般主要考查的文化常識(shí)是古代的一些稱謂、官職的變遷、人才選拔、宮殿的名稱、年號(hào)、一些文書(shū)的名稱、古代重要地名、官場(chǎng)的一些理解、朝廷的官職、禮儀還有一些避諱的說(shuō)法等。解答這類題目，主要靠平時(shí)的積累，要將相關(guān)知識(shí)記牢，這樣就能輕松的將正確項(xiàng)與錯(cuò)誤項(xiàng)區(qū)分開(kāi)來(lái)。若有些知識(shí)出現(xiàn)遺忘或疏漏，那就要運(yùn)用排除法，以確定最終選項(xiàng)。12.試題分析：本題考查歸納文章要點(diǎn)的能力，解答此類題目，要對(duì)文言文的大意基本了解，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語(yǔ)句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比即能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。B項(xiàng)，無(wú)中生有，“據(jù)理抗?fàn)?，最終使他們受到處罰”不正確。原文只說(shuō)“章五上，出關(guān)待罪。詔二人已改命，宋臣續(xù)處之”，并沒(méi)有明確說(shuō)到董宋臣等宦官受到處罰。13.試題分析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。此題翻譯時(shí)需要注意的關(guān)鍵詞句有：（1）“倚”，依靠；“倚王邸勢(shì)”，依靠王府勢(shì)力；“誅”，懲治；“貸”，寬恕。（2）“言”，言論；“果行”，施行；“竊弄”，玩弄；“皆天錫之力”判斷句，這都是洪天錫努力所致。參考譯文:洪天錫，字君疇，是寶慶二年的進(jìn)士。被授官擔(dān)任廣州司法，因母親去世而辭職服喪，守孝期滿后，調(diào)任潮州司理。正逢吳地百姓仲大論等多人上訴董宋臣強(qiáng)奪他們的田產(chǎn)，洪天錫讓有關(guān)部門官員調(diào)查處理這件事，但御前提舉所移送來(lái)的文書(shū)稱這些田屬于皇帝田莊，不當(dāng)告知臺(tái)官處理，儀鸞司也拿出文牒證明是常平田。洪天錫說(shuō)：“御史是用來(lái)昭雪冤獄的，常平倉(cāng)是用來(lái)平均徭役的，如果宦官能夠控制它們，那么，內(nèi)、外臺(tái)官可以廢除，這還能說(shuō)國(guó)家有法紀(jì)、綱常嗎？”于是重新彈劾董宋臣與盧永升而歷數(shù)他們的罪惡行徑。他上奏疏六七次，最后請(qǐng)求交還御史印，說(shuō)：“賢明的皇上應(yīng)當(dāng)為后人除害，不應(yīng)當(dāng)遺留禍患給后人?，F(xiàn)在朝廷輕視給舍臺(tái)諫等監(jiān)察官，輕視百官和朝廷各部門，但北司宦官獨(dú)受重用，這是國(guó)家遭遇危機(jī)的時(shí)刻，我實(shí)在恐懼?！焙樘戾a的言論雖然終究沒(méi)有被施行，然而直到宋朝終結(jié)，宦官都不能玩弄君主的威權(quán)，這都是洪天錫努力所致，但洪天錫也從此離開(kāi)了朝廷。改命洪天錫擔(dān)任廣東提點(diǎn)刑獄，五次推辭不就任。第二年，起用他任潭州知州，好久以后他才到任。到任后，他緝拿盜賊，尊敬先賢，過(guò)一年多，潭州政治修明，局勢(shì)安定。當(dāng)值寶謨閣，后又升任廣東轉(zhuǎn)運(yùn)判官，他斷決疑難案件，彈劾貪官污吏，治理財(cái)政賦稅，都有法則。升任秘閣修撰、福建轉(zhuǎn)運(yùn)副使，他又推辭。度宗即位，以侍御史兼侍讀的職務(wù)詔令他回朝，他多次推辭，沒(méi)有獲準(zhǔn)。洪天錫改任福建安撫使，他又極力推辭，未獲批準(zhǔn)。亭戶買鹽以致有的家破人亡，洪天錫首先罷除了此事，民眾做佛事來(lái)報(bào)答他。洪天賜又罷免了上貢荔枝事。朝廷召任他做刑部尚書(shū)，詔令憲守之臣催促他趕緊到京任職，但他沒(méi)有赴任。好久以后，他進(jìn)升為顯文閣直學(xué)士，皇帝多次下手詔催促他，他又極力推辭。過(guò)了一年多，進(jìn)升華文閣直學(xué)士，不久告老退職。病情危急時(shí)，他還草擬遺表以規(guī)諫皇上、丞相。度宗驚愕悲悼，特地給他贈(zèng)官正議大夫，謚號(hào)“文毅”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）①這個(gè)行動(dòng)計(jì)劃十分

，策劃時(shí)沒(méi)有遺漏一點(diǎn)細(xì)節(jié)。②汶川地震發(fā)生后，災(zāi)民的

工作立即展開(kāi)。③《老人與?！愤@部小說(shuō)，我看了

三次。A.周全

安置

不只 B.周密

安頓

不只C.周密

安置

不止 D.周全

安頓

不止參考答案：C試題分析：周全，周到全面；周密，周到細(xì)密。“安置”重在于“置”，使工作、生活、物品等有適當(dāng)?shù)奈恢茫蛑溉嘶蛭锏奶幹酶鞯闷渌?，又指安置親屬、行李、災(zāi)民等；“安頓”著重在于“頓”，妥當(dāng)安排使有著落?！安恢弧笔沁B詞，相當(dāng)于“不但”、“不僅”．后面要有與之相呼應(yīng)的連詞．“不止”是動(dòng)詞，有兩個(gè)意思，一個(gè)是“不停止”．例如：大笑不止另一個(gè)意思是超出某個(gè)數(shù)量或范圍，例如：不止一回?？键c(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（