山東省濰坊市七賢中學(xué)高二語文測試題含解析

山東省濰坊市七賢中學(xué)高二語文測試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成19～21題。不朽的貝多芬羅曼·羅蘭在大風雨中，大風雪中，一聲響雷中，1827年3月26日，貝多芬咽了最后一口氣，一只陌生的手替他闔上了眼睛。

貝多芬！多少人頌贊他藝術(shù)上的偉大。但，貝多芬遠不止是音樂家中的第一人。他是近代藝術(shù)的最英勇的力。對于一般受苦而奮斗的人，他是最大、最好的朋友。當我們對世界的劫難感到憂傷時，他會到我們身旁來，好似坐在一個穿著喪服的母親旁邊，一言不發(fā)，在琴上唱著他隱忍的悲歌，安慰那哭泣的人。當我們斗爭到疲憊的辰光，到這意志與信仰的海洋中浸潤一下，將獲得無可言喻的裨益。

貝多芬分贈我們的是一股勇氣、一種奮斗的歡樂。他在《致不朽的愛》一信中有言：“當我有所克服的時候,我總是快樂的?！薄吨马f格勒》一信中又說：“我愿把生命活上千百次……我非生來過恬靜的日子的。”他還分贈我們一種感到與神同在的醉意。他仿佛在和大自然不息的溝通之下，竟感染了自然的深邃的力。申德勒說：“貝多芬教了我大自然的學(xué)問，在這方面的研究，他給我的指導(dǎo)和在音樂方面沒有分別。使他陶醉的并非自然的律令，而是自然的基本威力。”格里爾巴策對貝多芬欽佩之中含有懼意，在提及他時說：“他所到達的那種境界，藝術(shù)竟和獷野與古怪的元素混合為一。”舒曼提到《第五交響曲》時也說：“盡管你時常聽到它，它對你始終有一股不變的威力，有如自然界的現(xiàn)象，雖然時時發(fā)生，總教人充滿著恐懼與驚異?！必惗喾业拿苡焉甑吕召潎@：“他抓住了大自然的精神?！薄@是不錯的：貝多芬是自然界的一股力；一種原始的力和大自然其余的部分接戰(zhàn)之下，便產(chǎn)生了荷馬史詩般的壯觀。

貝多芬的一生宛如一天雷雨的日子。——先是一個明凈如水的早晨，僅僅有幾陣懶懶的微風，但在靜止的空氣中，已經(jīng)有隱隱的威脅，沉重的預(yù)感。然后，突然之間巨大的陰影卷過，悲壯的雷吼，充滿著聲響的，可怖的靜默，一陣復(fù)一陣的狂風，有如《英雄交響樂》與《第五交響樂》。然而白日的清純之氣尚未受到損害。歡樂依然是歡樂，悲哀永遠保存著一縷希望。但自1810年后，心靈的均衡喪失了，目光變得異樣。最清楚的思想，也看來似水汽一般在升華：忽而四散，忽而凝聚，它們的又凄涼又古怪的騷動，罩住了心；往往樂思在薄霧之中浮沉了一二次以后，完全消失了，淹沒了，直到曲終才在一陣狂飆中重新出現(xiàn)，即使快樂本身也蒙上苦澀與獷野的性質(zhì)。所有的情操里都混和著一種熱病，一種毒素。貝多芬1810年5月2日致韋格勒書中有言：“噢，人生多美，但我是永遠受著毒害……?！秉S昏來臨，雷雨也隨著醞釀。爾后是沉重的云，飽蓄著閃電，把黑夜染成烏黑，夾帶著大風雨，那是《第九交響樂》的開始?！蝗?，當風狂雨驟之際，黑暗裂了縫，夜在天空被趕走，由于意志之力，白日的清明重又還給了我們。

什么勝利可和這場勝利相比？波拿巴的哪一場戰(zhàn)爭，奧斯特利茨(按系拿破侖1805年12月大獲勝利之地)哪一天的陽光，曾經(jīng)達到這種超人的努力的光榮？曾經(jīng)獲得這種心靈從來獲得的凱旋？一個不幸的人，貧窮，殘廢，孤獨，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂，他卻創(chuàng)造了歡樂來給予世界！他用他的苦難來鑄成歡樂，好似他用那句豪語來說明的，——那是可以總結(jié)他一生，可以成為一切英勇心靈的箴言的：“用痛苦換來的歡樂。”1815年10月10日貝多芬致埃爾德迪夫人書。

(選自《貝多芬傳》,傅雷譯，譯林出版社2000年版)

19.文章開篇寫了貝多芬去世時天氣的惡劣和“陌生的手替他闔上了眼睛”這一細節(jié)，有何作用？請分別說明。(4分)

20.這篇評傳中，作者多處引用貝多芬書信中的原話和他人的評語，簡要分析這樣引用的作用。(5分)

21.作者說貝多芬“是近代藝術(shù)的最英勇的力”，這些“力”給我們哪些啟示？(6分)參考答案：19.(1)描寫貝多芬去世時天氣惡劣(1分),象征貝多芬一生遭受的苦難(1分);【或:渲染沉痛悲傷的氛圍】

(2)暗示貝多芬不認識的人也對他無比崇敬(1分),表現(xiàn)貝多芬的偉大(1分).

20.(1)引用傳主的原話,直接展示傳主的精神,增強了感染力(1分),也為作者的評述提供了依據(jù)(1分);

(2)引用他人的話,使文章對人物的評述更加全面客觀,真實可信(1分),也能從側(cè)面塑造傳主的性格;(1分)

(3)二者與作者的評述相結(jié)合,有助于讀者全面而深刻了解傳主的精神和影響(提升了傳記的閱讀價值).(1分)

21.(1)要學(xué)會承受苦難:貝多芬不但自己承受了巨大痛苦,也以自己的經(jīng)歷和樂曲,教會那些受苦而奮斗的人隱忍痛苦;

(2)要學(xué)會與命運抗爭:對苦難命運,貝多芬不但自己用"力"去反抗和征服,也教會人們不向苦難命運屈服,不息奮斗;

(3)要學(xué)會用痛苦換取歡樂:貝多芬不但自己用痛苦換來了成功,而且他用他的苦難鑄成歡樂來安慰人們,鼓勵人們,給人們勇氣和力量.

每點2分,作者意圖探討,如考生回答言之成理,亦可酌情給分本題必須考慮從文本出發(fā)進行作答2.閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一“天舟一號”貨運飛船于2017年4月20日19時41分在海南文昌航天發(fā)射場由長征七號遙二運載此箭發(fā)射升空，“天舟一號”發(fā)射獲得圓滿成功?！疤熘垡惶枴必涍\飛船，是由中國空間技術(shù)研究院（中國航天科技集團五院）研制的一款貨運飛船，也是中國首個貨運飛船?！疤熘垡惶枴本哂信c“天宮二號”空間實驗室交會對接、實施推進劑在軌補加、開展空間科學(xué)實驗和技術(shù)實驗等功能。貨運系統(tǒng)是中國建成空間站需要突破和掌握的關(guān)鍵技術(shù)，“天舟一號”將使中國具備向在軌運行航天器補給物資、補加推進劑的能力，這一能力，是確保未來中國空間站在軌長期載人飛行的基本前提。（摘編自《人民日報》2017年4月21日）材料二“神舟十號”任務(wù)完成后，中國載人航天工程全面進入空間實驗室和空間站研制階段。而在空間實驗室階段，將突破并驗證推進劑補加技術(shù)、再生式環(huán)控生保技術(shù)等關(guān)鍵技術(shù)，為空間站建造奠定基礎(chǔ)。2016年9月15日，“天宮二號”發(fā)射成功，用于進一步驗證空間交會對接技術(shù)及一系列空間試驗，這標志著我國全面進入空間實驗室和空間站任務(wù)實拖階段。為了對空間實驗室中航天員長期駐留和空間科學(xué)實驗進行支持，要通過貨運飛船進行貨物補給。如果說載人飛船是天地往返的載人工具，那么貨運飛船就是天地間運貨的工具。中國的“天舟一號”貨運飛船基于神舟飛船和“天宮一號”的技術(shù)研發(fā)，只運貨不運人，貨物運載量將是俄羅斯進步號無人貨運飛船的3倍，在功能、性能上都處于國際先進水平?！疤熘垡惶枴必涍\飛船旨在補給空間實驗室以及未來中國空間站的推進劑、空氣、航天員的飲料食物以及用于維修空間站的更換設(shè)備，以延長空間實驗室和空間站的運行壽命。（摘編自《光明日報》）材料三“天舟一號”貨運飛船由3.35米直徑的貨物艙和2.8米直徑的推進艙組成。貨物艙用于裝載貨物，而推進艙為整個飛船提供動力與電力，推進艙兩倒各有一翼太陽能帆板（共三板），后部安裝了4臺變軌用主發(fā)動機。此外飛船還安裝了24臺姿控發(fā)動機?！疤熘垡惶枴必涍\飛船全長10.6米，最大直徑3.35米，質(zhì)量13噸，最大上行貨物運載量約6.5噸。無論是直徑、質(zhì)量還是運載能力，“天舟一號”都將達到世界先進水平?！疤熘垡惶枴必涍\飛船的近地軌道上行運載能力約為6.5噸，高于俄羅斯聯(lián)邦航天局研制的進步號M型（2.5噸）以及日本航空研究亓發(fā)機構(gòu)的H-Ⅱ運載飛船（6.0噸），低于歐洲空間局的自動運載飛船（7.6噸）。下行運載能力約為6.0噸。載荷比即運載貨物的質(zhì)量與貨運飛船船體本身的質(zhì)量之比，“天舟一號”貨運飛船的載荷比高選48%，高于日歐的貨運飛船。（摘編自《中國航天報》）材料四2017年7月2日晚，長征五號遙二火箭飛行出現(xiàn)異常，發(fā)射任務(wù)失利。消息一經(jīng)披露，人們不禁扼腕痛惜。航天試驗從來沒有平坦大道，總是與高風險為伴，可謂“刀尖上的舞蹈”。每每遇到瓶頸和挫折，航天人都承受著常人難以想象的巨大壓力，有時甚至會為航天事業(yè)獻出寶貴的生命。惟其艱難，方顯勇毅；惟其磨礪，始得玉成。航天探索是勇敢者的事業(yè)，只有不懼失敗、跌倒后重新爬起、繼續(xù)砥礪前行的人，才能摘得世界科技高峰上的明珠。（摘編自《中國航天報》評論員文章《惟其艱難方顯勇毅》）7.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項是（

）A.“天宮二號”發(fā)射成功，標志著我國全面進入空間實驗室和空間站任務(wù)的實施階段。B.“天舟一號”貨運飛船基于神舟飛船和“天官一號”的技術(shù)研發(fā)，是中國首個貨運飛船。C.“天舟一號”貨運飛船由用于裝載貨物的貨物艙和為整個飛船提供動力與電力的推進艙兩部分組成。D.“天舟一號”貨運飛船只運貨不運人，因為貨運系統(tǒng)是中國建成空間站需要突破和掌握的關(guān)鍵技術(shù)。8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的兩項是（

）A.航天是高風險事業(yè)，航天人承受著巨大壓力，甚至要獻出寶貴的生命。在失敗中砥礪前行，方可登頂世界科技之巔。B.運載“天舟一號”飛船的長征七號遙二火箭今年4月20日發(fā)射成功，長征五號遙二火箭今年7月2日發(fā)射失利。C.推進劑補加技術(shù)等是中國載人航天工程全面進人空間實驗室和空間站研制階段需要突破并驗證的關(guān)鍵技術(shù)。D.如果能及時補給推進劑、空氣以及用于維修空間站的更換設(shè)備，就能延長空間實驗室和空間站的運行壽命。E.“天舟一號”的近地軌道上行運載能力介于日本H-Ⅱ運載飛船與俄羅斯聯(lián)邦航天局進步號M型運載飛船之間。9.根據(jù)上述材料，概括說明“天舟一號”的主要任務(wù)及現(xiàn)實意義。參考答案：7.D

8.DE

9.①主要任務(wù)：補給空間實驗室以及未來中國空間站的推進劑、空氣、航天員的飲料食物以及用于維修空間站的更換設(shè)備，以延長空間實驗室和空間站的運行壽命。②現(xiàn)實意義：使中國具備向在軌運行航天器補給物資、補加推進劑的能力，這一能力是確保未來中國空間站在軌長期載人飛行的基本前提。7.試題分析：D.“天舟一號”貨運飛船只運貨不運人，因為貨運系統(tǒng)是中國建成空間站需要突破和掌握的關(guān)鍵技術(shù)。強加因果。8.試題分析：D.如果能及時補給推進劑、空氣以及用于維修空間站的更換設(shè)備，就能延長空間實驗室和空間站的運行壽命。說法過于絕對；E.“天舟一號”的近地軌道上行運載能力介于日本H-Ⅱ運載飛船與俄羅斯聯(lián)邦航天局進步號M型運載飛船之間。運載能力均高于俄羅斯以及日本的運載飛船。點睛：實用類文本閱讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、文章特色和手法的賞析，分析文意要點和論述類文本閱讀基本相同，注意“詞語”“句子”“文段內(nèi)容”和“主旨”的分析。賞析一般為手法和特色概括不當，多考核行文的語言風格，篇章的結(jié)構(gòu)，引用等手法的運用。3.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。（25分）大猩猩劉心武街角新開了個精品店，敞開的門面里花花綠綠，銀光閃閃。風吹過，掛在柜臺上的風鈴發(fā)出陣陣叮咚的響聲。其實那店里賣的東西也并非都那么精。比如，就有一只比五歲的兒童還粗壯的玩具大猩猩，被當做商店的招幌，天天掛在外面。那大猩猩用褐色的粗呢料縫制，眼睛鼻子嘴巴腳爪鑲著些黑色的人造革，造型略微夸張而頗滑稽。奶奶總帶著妮妮路過那個精品店，妮妮的眼睛總往店里頭看，奶奶卻總沒帶她進那店里去過。妮妮四歲多了。妮妮懂事，妮妮知道自己為什么進不成托兒所而只好到奶奶這兒來跟奶奶過。妮妮的爸爸媽媽都是普通的辦事員，所以爸爸媽媽工資少而沒法子贊助托兒所一匹搖馬，所以爸爸媽媽就把她送到奶奶這兒來了。奶奶其實比幼兒園的阿姨還會講故事，還能教妮妮用碎布頭紙盒子塑料瓶自己制作好多玩具。妮妮相信奶奶的話，那家精品店不是小孩子和老頭兒老太太買東西的地方。可是路過那家精品店時妮妮總望著那只大猩猩?；氐郊宜鸵棠探o她講大猩猩的故事。奶奶就編了好多故事講給她聽：包餃子的時候就講大猩猩貪吃餃子肚子痛住醫(yī)院的故事；哄妮妮睡覺的時候就講大猩猩貪玩不睡覺結(jié)果掉進井里的故事……末了妮妮總問：“大猩猩不疼嗎？”奶奶就總說大猩猩不貪吃不貪玩不會疼。可妮妮在表情上總不大相信。有一天奶奶突然宣布：“妮妮，奶奶能給你買玩具了，你想買個什么呢？”原來奶奶的退休金每月增加了五塊，而且補發(fā)了半年的，所以那個月就多出了三十五塊來，奶奶愿意都用來給妮妮買玩具。本來是到百貨公司去買，可是路過那個街角時，妮妮像粘在了那兒，拎扯不動了。奶奶想了想，就帶她去那店里了。店里有位描眉的小姐，她見奶奶牽著妮妮進來了，忙滿臉堆笑地招呼：“買點好玩兒的嗎？我們這兒有好多的玩偶哩！有剛進的藍精靈，還有椰菜娃娃……”奶奶就問妮妮：“你喜歡哪一樣呢？”妮妮望望藍精靈，望望椰菜娃娃，望望沙皮狗和綠鱷魚，最后卻不再在店里望，而是跑到店門外，望著那個大猩猩。描眉的小姐笑吟吟地跟著妮妮和奶奶，對奶奶說：“原來小妹妹喜歡這個大猩猩，這大猩猩反正也掛舊了，我就賤賣了吧——原價二百，我一百二就賣……買嗎？買我就把它放下來……”妮妮不等奶奶表態(tài)便跳著腳拍手嚷：“放下來，放下來！快點兒放下來！”奶奶慌了：“別呀別呀……”奶奶兜里只有四十塊錢，只打算花三十五塊錢買玩具，一百二！奶奶想也不敢想！奶奶牽著妮妮硬把她往回家的路上拉。妮妮不甘心，還拼命扭回頭去望那大猩猩。描眉小姐站在大猩猩身旁撇嘴。妮妮大哭。奶奶急了，繃著臉問：“那大猩猩有什么好？那么貴！你干嗎非要那大猩猩？”妮妮抽抽噎噎地說，說得好認真，說得好吃力。奶奶忽然聽明白了。妮妮是說，那大猩猩的兩只胳膊，總那么給捆起來，吊著，大猩猩一定很疼很疼，大猩猩哪天才能不吊著，給放下來呢？咱們買下它，讓它跟咱們回家吧！奶奶聽明白了以后，就蹲下來，一把摟住了妮妮，摟得緊緊的，用自己起皺的臉，緊貼著妮妮濕漉漉的小臉蛋。奶奶帶妮妮回到家，用大鑰匙打開柜子，用小鑰匙打開柜里抽屜，用雙手取出個舊的手提包，打開它，從里頭取出個手絹包，打開手絹包，從里面數(shù)出了好多張大票子……然后奶奶又帶著妮妮到了那街角的精品店，用一百二十塊錢買下了那個大猩猩，妮妮簡直抱不住它，說實在的奶奶抱著也吃力。奶奶對收了錢還在吃驚的描眉小姐說：“以后，任憑什么樣的玩偶，只要是模仿動物的，你就別再把它們捆著吊著，別讓它們痛苦！”描眉小姐開始有點莫名其妙，心想我要不捆著吊著那大猩猩你還舍不得買它哩！可當那一老一小互相幫助著抱走大猩猩以后，她一邊摳著指甲上的蔻丹，一邊也浮出個淡淡的念頭：是呀，捆著吊著，究竟不好看，怎么以前就沒感覺出來呢？(有刪改)(1)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）（答案填在答卷橫線上）A．小說開篇用簡潔的語言描寫了一個精品店，突出了它的“有色”和“有聲”，為故事情節(jié)的展開和人物活動提供了特定的環(huán)境。B．妮妮聽奶奶講大猩猩故事后總要問“大猩猩不疼嗎”，又“總不大相信”奶奶的回答，這突出了四歲多的妮妮年幼任性的性格特征。C．小說的故事情節(jié)簡單明了，雖然在發(fā)展變化的過程中沒有任何波瀾起伏，但讀者卻在輕松平靜的故事里感受著內(nèi)心的沉重和不平靜。D．補敘妮妮的爸爸媽媽的生活狀況，既使妞妞“只好到奶奶這兒來”的情節(jié)真實可信，也令人對低收入人群困窘的生活現(xiàn)狀心生感慨。E．小說用以小見大的手法，肯定了現(xiàn)實生活中人的心靈要純凈善良的意義，使小說主題具有了鮮明的現(xiàn)實主義色彩并發(fā)人深思。(2)簡要賞析文中畫橫線的部分。(6分)_______________________________________________________(3)文中多次寫到玩偶“大猩猩”，有哪些作用和意義？(6分)

(4)為什么小說中“描眉的小姐”這一形象雖然著墨不多，但留給讀者的印象卻很深刻？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?8分)參考答案：(1)A項，雖然符合原文意思，但主要體現(xiàn)在第一自然段中，而且比較容易歸納。D項，“低收入人群困窘的生活現(xiàn)狀”不完全符合原文意思，而且僅僅體現(xiàn)在本自然段中。B項，妮妮的性格特征應(yīng)該是純凈、天真、善良。C項，“沒有任何波瀾起伏”與原文意思不符。有伏筆，如“天天掛在外面”、“妮妮的眼睛總往店里頭看”等；有轉(zhuǎn)折，如“奶奶要給妮妮買玩具——因錢少而不買——回家取夠錢回來買”等。答案(1)答E給3分，答A給2分，答D給1分(2)通過對奶奶取錢動作這一細節(jié)描寫，1分；突出了奶奶的細心和謹慎，1分；說明奶奶生活的拮據(jù)和節(jié)儉，1分；突出了奶奶善良和堅定的性格特征，1分；也從側(cè)面表現(xiàn)出奶奶對妮妮的愛，1分；豐富了小說主題的內(nèi)涵，1分。(每答出一點給1分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)(3)①呼應(yīng)題目；②作為線索，使全文結(jié)構(gòu)更加緊湊；③構(gòu)成象征，象征了被摧殘、受傷害的生命和情感，承載了尊重和關(guān)愛生命的愿望。(每答出一點，給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)(4)①采用了準確簡潔的白描手法，使人物形象的外貌特點清晰和突出，帶動了讀者聯(lián)想；②人物形象缺乏善心和關(guān)愛的個性很鮮明，典型性強；③與妮妮和奶奶的性格特征形成了對比，金錢至上的唯利思想突出；④推動了“買”大猩猩情節(jié)的發(fā)展；⑤從反面強化了小說呼喚美好純真的心靈和人性的立意。(每答出一點給2分，給滿8分為止。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成8～11題。初，霍氏①奢侈，茂陵徐生曰：“霍氏必亡。夫奢則不遜，不遜必侮上。侮上者，逆道也。在人之右，眾必害之?；羰媳鼨?quán)日久，害之者多矣。天下害之，而又行以逆道，不亡何待！”乃上疏言：“霍氏泰盛，陛下即愛厚之，宜以時抑制，無使至亡?！睍希m報聞。其后霍氏誅滅，而告霍氏者皆封。人為徐生上書曰：“臣聞客有過主人者，見其灶直突②，傍有積薪，客謂主人：‘更為曲突，遠徙其薪，不者且有火患?！魅撕偃徊粦?yīng)。俄而家果失火，鄰里共救之，幸而得息。于是殺牛置酒，謝其鄰人，灼爛者在于上行，余各以功次坐，而不錄言曲突者。人謂主人曰：‘鄉(xiāng)使聽客之言，不費牛酒，終亡火患。今論功而請賓，曲突徙薪亡恩澤，焦頭爛額為上客耶？’主人乃寤而請之。今茂陵徐福數(shù)上書言霍氏且有變，宜防絕之，鄉(xiāng)使福說得行，則國亡裂土出爵之費，臣亡逆亂誅滅之敗。往事既已，而福獨不蒙其功，唯陛下察之，貴曲突徙薪之策，使居焦發(fā)灼爛之右。”上乃賜福帛十疋③，后以為郎。宣帝始立，謁見高廟，大將軍霍光從驂乘，上內(nèi)嚴憚之，若有芒刺在背。后車騎將軍張安世代光驂乘，天子從容肆體，甚安近焉。及光身死而宗族竟誅，故俗傳之曰：“威震主者不畜，霍氏之禍萌于驂乘。”(選自《漢書·霍光傳》，有刪改)【注】①霍氏：指西漢權(quán)臣霍光的子孫。②突：煙囪。③疋：同“匹”，量詞。8．下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是()A．夫奢則不遜 遜：謙遜B．在人之右，眾必害之

右：右邊C．鄉(xiāng)使聽客之言

鄉(xiāng)：從前，過去D．害之者多矣

害：忌妒9．下列句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是()A．灼爛者在于上行

凡隨武還者九人B．今論功而請賓

言而無信，不知其可也C．于是殺牛置酒，謝其鄰人

然力足以至焉，于人為可譏D．余各以功次坐

且以一璧之故逆強秦之歡，不可10．下列對原文的分析和概括，不正確的一項是()A．霍氏掌權(quán)已久，奢侈不謙遜，茂陵徐生認為霍氏是背天道而行，會招致禍患，事實證明果然如此。B．文章借應(yīng)重視建議曲突徙薪者的故事為喻，來勸諫皇上，應(yīng)當獎賞茂陵對霍氏禍患有先見之明的徐生?；噬霞{諫，獎賞了茂陵人徐生。C．大將軍霍光以驂乘的身份跟從剛即位的宣帝時，霍光像背上長了芒刺一樣害怕皇上。D．徐福曾上書皇上說，霍氏一家權(quán)勢太大，皇上您如果想厚待他們，也應(yīng)當適時加以約束限制，不要讓他們發(fā)展到滅亡的地步。11．把上文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（每題5分，共10分）(1)更為曲突，遠徙其薪，不者且有火患。

譯文：________________________________________________________

(2)后車騎將軍張安世代光驂乘，天子從容肆體，甚安近焉。

譯文：_______________________________________________________參考答案：8.B（右：上。）9．A（A項，均為代詞，指人。B項，連詞，表修飾；連詞，表假設(shè)。C項，介詞，由于；介詞，在。D項，介詞，按照；介詞，因為。）10．C（C項，“霍光像背上長了芒刺一樣害怕皇上”有誤。“上內(nèi)嚴憚之”是說皇上害怕霍光。）11．(1)您的煙囪應(yīng)改為彎曲的，并把柴火移走，否則將有火患。(2)后來車騎將軍張安世代替霍光做了驂乘，皇上才能從容地舒展身體，感覺身邊很安全?！緟⒖甲g文】當初，霍氏一家奢侈，茂陵的徐福就曾指出：“霍氏一定會滅亡。人奢侈就不謙虛，不謙虛就一定會冒犯主上。冒犯主上就是大逆不道。身居高位的人，必然會受到眾人的忌妒?；羰险茩?quán)很久了，忌妒他的人很多了。天下人都忌妒他，而他又背天道而行，怎么可能不滅亡呢？”于是上書朝廷說：“霍氏一家權(quán)勢太大，陛下既然厚待他們，就應(yīng)當適時加以約束限制，不要讓他們最后發(fā)展到滅亡的地步?！鄙蠒啻?，皇上不予理會。后來霍氏一家被誅殺，而曾告發(fā)霍氏的人都被封賞。有人上書皇帝為徐福鳴不平說：“我聽說，有一位客人到主人家拜訪，看見主人家灶上的煙囪是直的，旁邊還堆了些柴火，這位客人就對主人說：‘您的煙囪應(yīng)改為彎曲的，并把柴火移走，否則將有火患?！魅顺聊徽Z沒有應(yīng)答。不久主人家果真失火，鄰居們一起救火，幸運的是火被撲滅了。由于這個原因主人殺牛備酒，感謝他的鄰居們。身上燒傷的人坐上座，剩下的各按他們的功勞就座，而獨獨不邀請建議將煙囪改為彎曲的那個人。有人對這家主人說：‘假如先前聽了那客人的話，不用殺牛擺酒，終究不會有火災(zāi)。如今按功勞而邀請賓客，(提出把煙囪)改成彎曲、把柴移走的人沒有得到獎賞感謝，卻把焦頭爛額的人作為上賓嗎？’主人這才醒悟?qū)⒛俏豢腿苏垇?。茂陵人徐福多次上書說霍氏將會有叛逆行為，應(yīng)當預(yù)先加以防范制止，假如陛下接受徐福的勸告，那么國家就沒有劃出土地分封列侯的費用，大臣也不會有謀逆叛亂遭到誅殺的大禍?，F(xiàn)在事情已經(jīng)過去，唯獨徐福一人沒有因功勞蒙受皇恩，希望皇上明察，重視曲突徙薪的方法，把他居于‘焦發(fā)灼爛’之人的上面?！被噬线@才賜給徐福綢緞十匹，后又任命他為郎官。宣帝剛被立為皇帝時，到高廟祭祀，大將軍霍光以驂乘的身份跟從，皇上心里害怕他，像背上長了芒刺一樣。后來車騎將軍張安世代替霍光做了驂乘，皇上才能從容地舒展身體，感覺身邊很安全。等到霍光死去，而他的族人竟然全部被殺。因此民間流傳說：“權(quán)威震主的人不能活，霍氏的禍，是從驂乘開始的。”5.閱讀下面的文言文，完成后面題目。項梁至定陶，再破秦軍，項羽等又斬李由，益輕秦，有驕色。宋義諫項梁日：“戰(zhàn)勝而將驕卒惰者敗。今卒少惰矣，秦兵日益，臣為君畏之?！表椓焊ヂ牎Ｋ瘟x使于齊。道遇齊使者高陵君顯，曰：“公將見武信君乎？臣論武信君軍必敗。公徐行即免死，疾行則及禍?！鼻毓て鸨嬲潞?，擊楚軍，大破之定陶，項梁死。章邯令王離、涉間圍巨鹿，章邯軍其南，筑甬道而輸之粟。高陵君顯見楚王日：“宋義論武信君之軍必敗，軍果敗。兵未戰(zhàn)而先見敗征，此可謂知兵矣?！蓖跄酥盟瘟x為上將軍，項羽為次將，范增為末將。諸將皆屬宋義，號為卿子冠軍。行至安陽，留四十六日不進。項羽曰：“吾聞秦軍圍趙王巨鹿，疾引兵渡河，楚擊其外，趙應(yīng)其內(nèi)，破秦軍必矣。”宋義曰：“不然。今秦攻趙，戰(zhàn)勝則兵罷，我承其敝；不勝，則我引兵鼓行而西，必舉秦矣?！蹦饲财渥铀蜗逑帻R，身送之至無鹽，飲酒高會。天寒大雨，士卒凍饑。項羽日：“將戮力而攻秦，久留不行。今歲饑民貧，士卒食芋菽，軍無見糧，乃飲酒高會，不引兵渡河因趙食，與趙并力攻秦，乃曰：‘承其敝’。夫強秦攻趙，必舉。趙舉而秦強，何敝之承！今不恤士卒而徇其私，非社稷之臣！”后項羽斬宋義頭，出令軍中曰：“宋義與齊謀反楚，楚王陰令羽誅之。”當是時，諸將皆懾服。乃相與共立羽為假上將軍。使人殺宋義子。懷王因使項羽為上將軍。

項羽殺卿子冠軍，威震楚國，名聞諸侯。將救巨鹿。項羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心。與秦軍遇，九戰(zhàn)，大破之，虜王離。涉間不降楚，自燒殺。當是時，楚兵冠諸侯。諸侯軍救巨鹿者十余壁，莫敢縱兵。及楚擊秦諸將皆從壁上觀楚兵無不以一當十呼聲動天諸侯軍人人惴恐。于是已破秦軍，項羽召見諸侯將，入轅門，無不膝行而前。項羽始為諸侯上將軍，諸侯皆屬焉。

（有刪改）4．對下列句子中加橫線的詞語的解釋，不正確的一項是（

）（3分）A．疾行則及禍

疾：急速，趕快。B．將戮力而攻秦

戮力：合力，盡力。C．諸侯軍救巨鹿者十余壁

壁：設(shè)營駐守。D．諸將皆懾服

懾服：因恐懼而屈服。5．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）（3分）A．及楚擊秦／諸將皆從／壁上觀楚兵／無不以一當十／呼聲動天／諸侯軍人人惴恐【11】B．及楚擊秦／諸將皆從壁上觀／楚兵無不以一當十／呼聲動天／諸侯軍人人惴恐C．及楚擊秦諸將／皆從壁上觀楚兵／無不以一當十／呼聲動天／諸侯軍人人惴恐D．及楚擊秦諸將／皆從／壁上觀楚兵／無不以一當十／呼聲動天／諸侯軍人人惴恐6．下列對文中加橫線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）（3分）A．古詞“冠軍”位列于諸軍之首，后來也指將軍名號。文中“卿子冠軍”是上將軍宋義的尊號。B．“甬道”指兩旁有墻的馳道或通道，文中章邯專門修筑甬道為王離、涉間的軍隊輸送糧食。C．“社稷”舊時指國家?！吧纭睘楣壬瘢梆ⅰ睘橥辽?，“社稷之臣”指身負國家重任的大臣。D．古代帝王外出止宿時以車為屏藩，使轅相對為門，稱“轅門”。后來用它指代軍營之門。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）戰(zhàn)勝而將驕卒惰者敗。今卒少惰矣，秦兵日益，臣為君畏之。

（5分）（2）今秦攻趙，戰(zhàn)勝則兵罷，我承其敝；不勝，則我引兵鼓行而西，必舉秦矣。

（5分）參考答案：4．C5．C6．C7．（1）打了勝仗，將領(lǐng)就驕傲，士卒就怠惰，這樣的軍隊一定要吃敗仗。如今士卒有些怠惰了，而秦兵在一天天地增加，我替您擔憂啊?。?）如今秦國攻打趙國，打勝了，士卒也會疲憊，我們就利用他們的疲憊；打敗了，我們就率領(lǐng)軍隊擂鼓西進，一定能攻克秦軍。4．試題分析：解答此類題最根本的方法就是“代入法”，即將各選項意義代入原句，然后把句子放入原文中，考察其與上下文語境是否相符?！爸T侯軍救巨鹿者十余壁，莫敢縱兵”根據(jù)前后文判斷，“救”譯為“救援”屬于動詞詞性，“十余”數(shù)次，作定語修飾“壁”，綜合可知“壁”應(yīng)為名詞，譯為“營壘”，故C選項錯誤?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。5．試題分析：本題考查文言斷句?！凹俺羟刂T將皆從壁上觀楚兵無不以一當十呼聲動天諸侯軍人人惴恐”，這段話斷句的標志有：名詞“楚”“秦”“諸將”“楚兵”“諸侯軍”，動詞“擊”“觀”，借助這些內(nèi)容即可斷開。聯(lián)系起來，這句話的意思是“到楚軍攻擊秦軍時，他們都只在營壘中觀望。楚軍戰(zhàn)士無不以一當十，士兵們殺聲震天，諸侯軍人人戰(zhàn)栗膽寒”?？键c：理解文中的句子。能力層級為理解B。6．試題分析：C項題干中“社為谷神，稷為土神”錯誤，應(yīng)該是“社為土神，稷為谷神?！?，此題難度較大，需要考生長期注重文化積累?？键c：識記文化常識。能力層級為識記A。7．試題分析：翻譯時要回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，抓住關(guān)鍵的實詞、虛詞，特殊句式等。關(guān)鍵得分點：（1）惰：怠惰、懈??；少：稍微、有些；日：一天天地，名詞作狀語；益：增加、加多。畏：害怕，擔憂。（2）“罷”通“?！保?；“敝”譯為“困乏、疲憊”，“西”名詞作動詞，“向西進軍”；“舉”譯為“攻克，打敗”，考點：翻譯文中的句子。能力層級為理解B。1【參考譯文】項梁到定陶，兩次打敗秦軍，項羽等又殺了李由，更加輕視秦軍，顯露出驕傲的神態(tài)。宋義規(guī)諫項梁說：“打了勝仗，將領(lǐng)驕傲，士卒怠惰，這樣的軍隊一定會失敗。如今士卒有些怠惰了，秦兵在一天天地增加，我替您擔憂??！”項梁不聽。宋義出使齊國。在路上遇見了齊國使者高陵君顯，問道：“你是要去見武信君吧？依我看，武信君的軍隊必定要失敗。您要是慢點兒走就可以免于身死，如果走快了就會趕上災(zāi)難?！鼻爻话l(fā)動了全部兵力來增援章邯，攻擊楚軍，在定陶大敗楚軍，項梁戰(zhàn)死。章邯命令王離、涉間包圍了鉅鹿，自己的軍隊駐扎在鉅鹿南邊，筑起兩邊有墻的甬道給他們輸送糧草。齊國使者高陵君顯求見楚王說：“宋義曾猜定武信君的軍隊必定失敗，果然敗了。在軍隊沒有打仗的時候，就能事先看出失敗的征兆，這可以稱得上是懂得用兵了?！背淹跞蚊瘟x為上將軍；項羽任次將，范增任末將。其他各路將領(lǐng)都隸屬于宋義，號稱卿子冠軍。抵達安陽，停留四十六天不向前進。項羽說：“我聽說秦軍把趙王包圍在鉅鹿城內(nèi)，我們應(yīng)該趕快率兵渡過黃河，楚軍從外面攻打，趙軍在里面接應(yīng)，打垮秦軍是確定無疑的。”宋義說：“并非如此。如今秦國攻打趙國，打勝了，士卒也會疲憊，我們就可以利用他們的疲憊；打不勝，我們就率領(lǐng)部隊擂鼓西進，一定能殲滅秦軍?！庇峙蓛鹤铀蜗迦R國為相，親自送到無鹽，置備酒筵，大會賓客。當時天氣寒冷，下著大雨，士卒又冷又餓。項羽對將士說：“我們大家是想齊心合力攻打秦軍，他卻久久停留不向前進。如今正趕上荒年，百姓貧困，將士們吃的是芋艿摻豆子，軍中沒有存糧，他竟然置備酒筵，大會賓客，不率領(lǐng)部隊渡河去從趙國取得糧食，跟趙合力攻秦，卻說‘利用秦軍的疲憊’。憑著強大的秦國攻打趙國，必定是秦國攻占趙國。趙國被攻占，秦國就更加強大，還利用什么秦國的疲憊？上將軍不體恤士卒，卻派自己的兒子去齊國為相，謀取私利，這不是國家真正的賢良之臣?！表椨饠叵铝怂念^，出來向軍中發(fā)令說：“宋義和齊國同謀反楚，楚王密令我處死他?！边@時候，將領(lǐng)們都畏服項羽。于是大家一起立項羽為代理上將軍。項羽派人追到齊國殺了宋義的兒子。楚懷王無奈，讓項羽作了上將軍。項羽誅殺了卿子冠軍，威震楚國，名揚諸侯。援救巨鹿。項羽就率領(lǐng)全部軍隊渡過漳河，把船只全部弄沉，把鍋碗全部砸破，把軍營全部燒毀，只帶上三天的干糧，以此向士卒表示一定要決死戰(zhàn)斗，毫無退還之心。與秦軍遭遇，交戰(zhàn)多次，大敗秦軍，俘虜了王離。涉間拒不降楚，自焚而死。這時，楚軍強大居諸侯之首，前來援救鉅鹿的諸侯各軍有十幾座營壘，沒有一個敢發(fā)兵出戰(zhàn)。到楚軍攻擊秦軍時，他們都只在營壘中觀望。楚軍戰(zhàn)士無不以一當十，士兵們殺聲震天，諸侯軍人人戰(zhàn)栗膽寒。項羽在打敗秦軍以后，召見諸侯將領(lǐng)，當他們進入軍門時，一個個都跪著用膝蓋向前走，沒有誰敢抬頭仰視。自此，項羽真正成了諸侯的上將軍，各路諸侯都隸屬于他。6.文言文閱讀(19分)

閱讀下面的文言文，完成6～9題。留侯論①蘇軾

古之所謂豪杰之士者，必有過人之節(jié)。人情有所不能忍者，匹夫見辱，拔劍而起，挺身而斗，此不足為勇也。天下有大勇者，卒然臨之而不驚，無故加之而不怒。此其所挾持者甚大，而其志甚遠也。

夫子房受書于圯上之老人也，其事甚怪。然亦安知其非秦之世有隱君子者出而試之?且其意不在書。

當韓之亡秦之方盛也以刀鋸鼎鑊待天下之士其平居無罪夷滅者不可勝數(shù)雖有賁育無所復(fù)施。子房不忍忿忿之心，以匹夫之力，而逞于一擊之間。當此之時，子房之不死者，其間不能容發(fā)，蓋亦已危矣。子房以蓋世之才，不為伊尹、太公之謀，而特出于荊軻、聶政之計，以僥幸于不死，此固圯上之老人所為深惜者也。是故倨傲鮮腆而深折之。彼其能有所忍也，然后可以就大事。故日：孺子可教也。

楚莊王伐鄭，鄭伯肉袒牽羊以逆。莊王日：“其君能下人，必能信用其民矣?！彼焐嶂?。勾踐之困于會稽而歸，臣妾于吳者，三年而不倦。且夫有報人之志，而不能下人者，是匹夫之剛也。夫老人者，以為子房才有余，而憂其度量之不足，故深折其少年剛銳之氣，使之忍小忿而就大謀。何則?非有平生之素，卒然相遇于草野之間，而命以仆妾之役，油然而不怪者，此固秦皇帝之所不能驚，而項籍之所不能怒也。

觀夫高祖之所以勝，而項籍之所以敗者，在能忍與不能忍之間而已矣。項籍唯不能忍，是以百戰(zhàn)百勝而輕用其鋒。高祖忍之，養(yǎng)其全鋒而待其弊，此子房教之也。當淮陰破齊而欲自王，高祖發(fā)怒，見于詞色。由此觀之，猶有剛強不忍之氣，非子房其誰全之?太史公疑子房以為魁梧奇?zhèn)?，而其狀貌乃如婦人女人，不稱其志氣。嗚呼!此其所以為子房歟!（《蘇軾文集》)注：①留侯：即張良，字子房，輔佐劉邦平定天下，被封為留侯。6．下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)A．其間不能容發(fā)

間：中間，空隙

B．句踐之困于會稽

于：被

C．卒然相遇于草野之間

卒：通“猝”，突然

D．此其所以為子房歟

所以：……的原因7．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的—項是(3分)A．本文圍繞“忍”字，選取張良尋人刺秦、圯上受書和輔漢建功幾件事，說明了張良最終獲得成功的根本原因在于有“能忍”的過人之節(jié)。

B．本文寫了不少歷史人物，都是為了襯托張良的能忍。寫荊軻、聶政、項羽以及鄭伯是反襯；而寫勾踐則是正襯；寫劉邦既是正襯又是反襯。C．本文結(jié)尾用張良的“狀貌”反襯他能忍的胸懷，從另一角度深刻地表現(xiàn)了主題，同時也是對上文的進一步引申闡發(fā)，含蓄而余味無窮。

D．與《史記》中關(guān)于劉邦“有天下”和項羽“失天下”的看法不同，本文認為，劉邦的勝利和項羽的失敗，原因就在于忍與不忍之間的差別。8．用斜線“／”給第二段中畫波浪線的部分斷句。(限6處)(3分)當韓之亡秦之方盛也以刀鋸鼎鑊待天下之士其平居無罪夷滅者不可勝數(shù)雖有賁育無所復(fù)施。9．把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。(10分)（1)天下有大勇者，卒然臨之而不驚，無故加之而不怒。(3分)

（2)其君能下人，必能信用其民矣。(3分)（3)由此觀之，猶有剛強不忍之氣，非子房其誰全之?(4分)

。參考答案：

附：《留侯論》參考譯文古時候被人稱作豪杰的志士，一定具有超越常人的氣度和節(jié)操，人之常情所無法忍受的事情，一般人被侮辱，就會拔出起劍來，挺身上前搏斗，這算不上真正的勇敢。天下有大智大勇的人，禍難突然降臨也不驚慌，無緣無故對他加以侮辱也不憤怒。這是因為他們的抱負十分宏大，志向非常高遠的緣故。張良在圯上接受一位老人贈送兵書，這件事確實很古怪。但是，又怎么知道那不是秦代的一位隱居君子出來考驗張良呢？再說，圯上老人的真正用意并不在于授給張良兵書（而在于使張良能有所忍，以成就大事）。在韓國已滅亡，秦國正很強盛的時候，秦王嬴政用種種酷刑來對付天下的讀書人，那些住在家里平白無故遭到殺戮的人，數(shù)也數(shù)不清，就是有古代孟賁、夏育那樣的勇士，也無法施展他們的本領(lǐng)。張良壓不住他對秦王憤怒的情感，以他個人的力量，試圖在一次狙擊中逞其志。在那時張良雖然僥幸沒有死，但那生死之間連一根頭發(fā)也容納不下，也太危險了！張良有超過世人的才能，不去作伊尹、姜尚那樣深謀遠慮之事，反而只想采用荊軻、聶政那樣行刺的小計謀，企圖在僥幸中保存性命，這正是圯上老人為他深深感到惋惜的地方。所以那老人故意用傲慢無理的方法，來重重折服他，他如果能忍受得住，方才可以憑借這點而成就大功業(yè)，所以到最后，老人說：“這個年輕人是可以教好的?！背f王攻打鄭國，鄭襄公脫去上衣裸露身體、牽了羊來迎接他以表示臣服。莊王說：“國君能夠委屈自己，謙遜待人，他的百姓必定信服他并為他效命。”于是放棄對鄭國的進攻。越王勾踐被吳王夫差困于會稽山上而歸降吳國，帶著臣妾到吳國去做人質(zhì)，在那里整整三年沒有流露出任何厭倦與不滿。（一個人）雖有復(fù)仇的大志，卻不能屈己尊人，這不過是凡夫俗子的勇。那圯上老人，認為張良才智有余，而擔心他的度量不夠，因此深深挫折他年輕人剛強銳利的脾氣，使他能忍得住小怨憤去成就遠大的謀略。為什么這樣說呢？圯上老人和張良素不相識，突然在郊野之間相遇，卻傲慢地命令張良去替他干奴仆所干的事，張良卻十分坦然地去做了，一點也沒用驚詫憤怒的情緒，這就是秦始皇不能驚擾他的謀略而使其盲動，項羽無法使它激怒而去冒險的原因?？茨菨h高祖之所以成功，項羽之所以失敗，原因就在于一個能忍耐、一個不能忍耐罷了。項羽因為不能忍耐，所以雖然所向無敵，但他輕率地使用他的鋒芒。漢高祖卻能忍耐，保全他的鋒芒，等待項羽衰弱了（再和他爭鋒）。這完全是張良教他的。當淮陰侯韓信攻破齊國要自立為王時，高祖為此發(fā)怒了，立刻從言語好臉色上顯露出來。從這里可以看出，（劉邦）還是有剛強不能忍耐的氣度，要不是張良，誰能夠保全他呢？略三、語言文字運用（20分，共4題）7.溫州高鐵追尾事故發(fā)生后，鐵道部召開新聞發(fā)布會，發(fā)言人王勇平在回答“車體為何掩埋”的提問時表示，埋車頭蓋土是為了便于搶險，“信不信由你，我反正是信了”這句話被作為“高鐵體”在微博、論壇等大量傳播，受到網(wǎng)友熱議。這句話迅速躥紅的原因是什么，請進行點評。（4分)參考答案：此句話迅速躥紅表面上看是人們對王勇平居高臨下、盛氣凌人的態(tài)度的不滿，（2分）從深層次看表達的是人們對漠視生命、推脫責任的不公現(xiàn)象的強烈不平和憤懣。（2分）8.根據(jù)文意，補寫出相關(guān)內(nèi)容。(每處不超過15字)“舌尖”即舌之尖端，味覺細胞多集中在舌尖。《舌尖上的中國》用味覺來體驗一個國家，新穎而獨特。這里的“舌尖上”指美食或品味美食。例如“舌尖上的快樂”，指①___；“舌尖上的未來”，描述的是②___；“舌尖上的浪費”，是指責浪費食物的現(xiàn)象。隨著使用頻率的提升，“舌尖上”指代的意義范圍擴大，有時會由食物轉(zhuǎn)向語言、言論，如“別讓調(diào)節(jié)收入分配成為’舌尖上的方案’”，說的是③___。參考答案：①品味美食的樂趣

②未來人們的美食

③不要讓調(diào)節(jié)收入成為言論上的空話試題分析：本題考查語言表達的簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動、形象的能力。補寫方法1．閱讀全文，了解文段內(nèi)容，把握文段層次；2．明確空缺句子所處的位置，判斷補寫句子與前后句的關(guān)系；3．勾畫出能夠選用或參照的信息；4．選詞造句；5．串讀檢查。語境尤其重要，如第①處，前面語境中有“‘舌尖上’指美食或品味美食”的解釋，那么，“舌尖上的快樂”就是“品味美食的樂趣”?？键c：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。9.填入下面空缺處的語句，最恰當?shù)囊豁検悄鞘莾砷g破舊的老屋，和后來用碎磚壘成的幾間新房，__________，使天空顯得更藍，使得飛起來的鴿子更潔白。A.擠在密如羅網(wǎng)的小巷深處，與條條小巷的顏色一致，蕪雜灰暗B.在密如羅網(wǎng)的小巷深處擠著，蕪雜灰暗，顏色與條條小巷一致C.顏色與條條小巷一致，蕪雜灰暗，在密如羅網(wǎng)的小巷深處擠著D.與條條小巷的顏色一致，蕪雜灰暗，擠在密如羅網(wǎng)的小巷深處參考答案：A【詳解】考查語言表達簡明、連貫、得體的能力。此類試題解答時，最重要的方法就是根據(jù)上下文意進行推斷，所給的四個句子內(nèi)容差不多、但句式各異，選出最恰當?shù)囊豁?，要細心比較異同。A項，承接前文看，“擠在密如羅網(wǎng)的小巷深處”的主語，是“老屋和幾間新房”，講“擠”在哪里，突出“擠”的狀態(tài)，比“在密如羅網(wǎng)的小巷深處擠著”承接上文更恰當。根據(jù)“擠”在哪里，提到的“小巷”，后文順勢表述“老屋和幾間新房”與小巷的顏色一致，再概括說顏色的特點“蕪雜灰暗”，與上文銜接緊密。聯(lián)系下文看，落腳在顏色上，也就自然有了“使天空顯得更藍，使得飛起來的鴿子更潔白”這樣的在顏色上相映襯的結(jié)果。綜合看，與其他選項相比，A項填入空缺處最恰當。故選A。10.下列各句中，沒有語病的一句是（

）A.與作家不同的是，攝影家們沒有把自己對山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受傾注于筆下，而是直接聚集于鏡頭。B.山雞椒的花、葉和果實均含芳香油，從油中提取的檸檬醛，為配置食用香精和化妝品香精的主要原料，都離不開它。C.三年當中，這個縣的糧食總產(chǎn)量以平均每年遞增20%的速度，大踏步地向前發(fā)展。D.在人類掌握了最新的科學(xué)技術(shù)的今天，已經(jīng)能夠揭示月球的奧秘了。參考答案：A六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。①在日常家庭生活中我們經(jīng)常聽到這樣的對話:“媽媽，我?guī)湍闶帐拔葑影?！”“去去去，小孩子能干什么！”②某中學(xué)為了弘揚雷鋒精神，每月都組織學(xué)生帶上掃帚、水桶、抹布，身穿校服統(tǒng)一到某一路段義務(wù)掃街。③某大學(xué)將農(nóng)場勞動設(shè)為必修課，作為學(xué)生畢業(yè)的通行證。創(chuàng)立此課程的校長提出：“學(xué)生必須親手碰到泥巴，才能知道什么是奮斗，什么是勞動?！迸R近期末，為了不耽誤農(nóng)時，該校學(xué)生在夜幕下、風雨中依然打著手電在校農(nóng)場栽種油菜。④某學(xué)生犯錯，班主任宣布：罰擦黑板或者打掃教室衛(wèi)生一周。要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不少于800字。參考答案：【例文】以勞動為人生必修課

不論是芬蘭學(xué)校的物理課學(xué)習項目，還是大學(xué)以農(nóng)場勞動為必修課，目的都是讓青少年意識到勞動的價值。“一分耕耘一分收獲”，培養(yǎng)勞動精神、珍惜尊重勞動成果是我們?nèi)松械谋匦拚n。

培養(yǎng)勞動精神應(yīng)從小事做起，日常生活中讓孩子體驗勞動也會成其人生的寶貴財富，材料中母親覺得孩子年齡小便拒絕他主動勞動的請求，殊不知如此便錯過了教育孩子培養(yǎng)勞動習慣的良機。正所謂“一屋不掃何以掃天下”？基礎(chǔ)勞動的意義自古以來便為人熟知，摒棄懶惰心理也是青少年在學(xué)習進步途中需克服的障礙。在美國人的成長過程中，“要花錢，自己掙”是種深入人心的理念，女孩們做照顧孩子的鐘點工，男孩子為他人修建草坪，付出勞動從而獲取酬勞。勞動教育的最終目的是讓孩子獲得幸福生活的能力，從小事做起，讓勞動成為一種習慣，方獲勞動的真諦。

從教育的角度來看，我認為勞動的意義不僅是功利的，更應(yīng)將勞動視作一種價值追求。不論是勞動節(jié)還是植樹節(jié)，倡導(dǎo)的都是“生命不息，勞動不止”的價值觀念。國內(nèi)日益普及的志愿勞動吸引越來越多參與者，國外不少中學(xué)和大學(xué)更是將做義工的評價狀況記入學(xué)分中。林永德和他的義工團隊多年奔波在各地貧困山區(qū)做義工活動，《中餐廳》節(jié)目中一位將義工視作自己事業(yè)的女孩令人印象深刻，英國貴族學(xué)校戈登斯敦將“服務(wù)”列入學(xué)校四大原則……無償?shù)膭趧幼屗麄兙癯鋵?，勞動之美，美在無私。

正如雨果所言，未來將屬于兩種人--思想的人和勞動的人，實際上這兩種人是一種人，因為思想也是勞動。充滿智慧的勞動成為國家發(fā)展的動力，古有趙州橋技藝高超，今有珠港澳跨海大橋雄奇壯觀。珠港澳跨海大橋被評為“新世界第七大奇跡”，是全世界最長的跨海大橋，歷經(jīng)6年的規(guī)劃研究、9年的實體工程建設(shè)。期間經(jīng)歷了無數(shù)艱難險阻，總設(shè)計師孟凡超憑借著專業(yè)的知識積累、對工作的熱愛和腳踏實地的工作態(tài)度，帶領(lǐng)團隊創(chuàng)造了一項又一項的奇跡，建成了世界級領(lǐng)先水平的創(chuàng)世紀工程橋梁，使中國成功邁入橋梁強國，為兩岸三地的發(fā)展帶來全新的機遇和生命。珠港澳跨海大橋的參建人員既是普通勞動者，又是具有工匠精神和奉獻精神的建設(shè)者，智慧在勞動中閃光，成就在勞動中生成?！半s交水稻之父”袁隆平的研究成果來自日頭下的每一滴汗水，我國我國核科學(xué)技術(shù)發(fā)展之路離不開王淦昌等科學(xué)家堅韌不拔地辛勤勞動，讓青少年從小熱愛勞動，從生活中點滴做起，才能逐漸樹立正確的勞動價值觀，讓勞動成為人生必修課，在事業(yè)的追求中將勞動精神一以貫之?！驹斀狻勘绢}主要考查寫作的能力。這是一則材料作文，考生在審題時要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。【審題】本作文題目由兩個部分組成，提示語和要求。要抓住關(guān)鍵句進行分析。本材料閱讀理解起來比較簡單，有明確具體的寫作指向。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。材料重點在于引導(dǎo)考生關(guān)注社會并認識勞動，這就要求考生要把握材料的內(nèi)容，明確材料的中心話題，在中心話題的指引下進行立意作文。給材料關(guān)鍵詞是“勞動”。第一則材料則凸顯家庭在勞動教育方面的缺失；第二則材料強調(diào)在學(xué)科學(xué)習中滲透勞動教育，培養(yǎng)勞動精神；第三則材料從學(xué)校角度說明高校對勞動教育的重視；第四則材料體現(xiàn)了人們在勞動觀念上的認識誤區(qū)。材料有的體現(xiàn)正面做法，有的則材料則是反面事例，都是家庭、學(xué)校之中常見的對勞動意義的誤解，帶有普遍意義。本題需抓住關(guān)鍵詞“勞動”