英語(yǔ)作文寫(xiě)作能力的重要性范文(8篇)

第英語(yǔ)作文寫(xiě)作能力的重要性范文(通用8篇)

第一篇:英語(yǔ)作文寫(xiě)作能力的重要性多年來(lái)，英語(yǔ)寫(xiě)作一直是英語(yǔ)教學(xué)中最為薄弱的環(huán)節(jié)。因此，改進(jìn)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)已成為一個(gè)十分突出的問(wèn)題。

一、英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)改革的思路英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是一個(gè)有機(jī)的整體，而寫(xiě)在發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力方面，起著重要的作用。然而，目前中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)嚴(yán)重忽視寫(xiě)作訓(xùn)練，由此帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)引起我們的高度重視。英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)改革的目的就是要提高寫(xiě)作教學(xué)效果，而提高寫(xiě)作教學(xué)效果表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的興趣和參與度，讓各類(lèi)學(xué)生都能親身經(jīng)歷合作學(xué)習(xí)和知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程；二是更新寫(xiě)作教學(xué)觀念，優(yōu)化寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。

二、在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的寫(xiě)作能力與下面幾個(gè)方面相關(guān)

1受聽(tīng)說(shuō)讀三方面能力的影響

聽(tīng)是吸收和理解口頭語(yǔ)言的能力，說(shuō)是口頭表達(dá)和運(yùn)用語(yǔ)言信息的能力，朗讀有助于培養(yǎng)語(yǔ)感，閱讀則是一種吸收和理解書(shū)面信息的能力。盡管聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)在教學(xué)中是一個(gè)綜合的整體，然而大多數(shù)學(xué)生感到英語(yǔ)寫(xiě)作無(wú)從下手，原因就在于他們還未能進(jìn)行以上諸多能力的轉(zhuǎn)化，可見(jiàn)寫(xiě)的能力應(yīng)在聽(tīng)說(shuō)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行培養(yǎng)和提高。

2與所掌握語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和文化結(jié)構(gòu)差異有關(guān)

英語(yǔ)是形態(tài)語(yǔ)言，各種句子成份都有明顯的形態(tài)標(biāo)志，其組合有著嚴(yán)格的限制。文化差異給中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用或交際帶來(lái)困難，正如學(xué)生在筆頭造句中把“桌上有一些花”寫(xiě)為“Thetablehassomenowers.”而正確的應(yīng)為：“There’resomeflowersonthetable.”

盡管我們已在初一學(xué)習(xí)了therebe句型的用法，但在練習(xí)寫(xiě)作過(guò)程中，筆者還是發(fā)現(xiàn)不少這樣漢式英語(yǔ)的例子。英語(yǔ)的語(yǔ)序與漢語(yǔ)的語(yǔ)序不同。在表達(dá)“我在一年級(jí)三班”時(shí)，學(xué)生常寫(xiě)出漢式英語(yǔ)：

IaminOneGrade，ThreeClass，(錯(cuò)誤)

IarninClassThree，GradeOne，(正確)

由于文化因素大多是不知不覺(jué)地制約著學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，他們往往把學(xué)習(xí)效果不佳歸咎于英語(yǔ)本身，或者懷疑自己的學(xué)習(xí)能力，從而使他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和興趣受到嚴(yán)重的影響。

3受語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)缺乏的困擾較多

許多學(xué)生所積累的詞匯和短語(yǔ)太少了，以致于常常對(duì)寫(xiě)一篇作文嘆息不已――巧婦難為無(wú)米之炊，要不就胡亂填塞一些單詞了事，寫(xiě)出的句子結(jié)構(gòu)混亂，表達(dá)不清。

三、現(xiàn)存的問(wèn)題

1寫(xiě)作教學(xué)沒(méi)有受到重視

在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，寫(xiě)作教學(xué)一直遭受冷落，許多老師在教學(xué)中表現(xiàn)出對(duì)寫(xiě)作教學(xué)的實(shí)質(zhì)認(rèn)識(shí)不足，對(duì)教學(xué)方法策略也缺乏系統(tǒng)、深入的思考。

許多教師在教學(xué)中過(guò)于依賴(lài)教材單元設(shè)計(jì)的寫(xiě)作任務(wù)；并且，往往對(duì)寫(xiě)作任務(wù)只是一帶而過(guò)，被布置為課后作業(yè)。這樣學(xué)生練得很被動(dòng)，也很少有學(xué)生在課后認(rèn)真去按要求完成。

2重視結(jié)果，輕視過(guò)程

綜觀中學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)大部分教師仍單純運(yùn)用注重結(jié)果的教學(xué)方式(theprod-uct-foeusedapproach)。這種方式反映了較傳統(tǒng)的教學(xué)理念。寫(xiě)作訓(xùn)練通常是通過(guò)范文展示各類(lèi)篇章的句法和修辭規(guī)則，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法、拼寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確無(wú)誤；側(cè)重關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生連詞成句的寫(xiě)作能力，讓學(xué)生使用多種句法形式、修辭手段和篇章結(jié)構(gòu)來(lái)應(yīng)付各種寫(xiě)作要求；對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)只建立在最終結(jié)果的準(zhǔn)確性上，而忽視學(xué)生在整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和遇到的困難，更談不上去幫助學(xué)生解決問(wèn)題、克服困難了。其結(jié)果是學(xué)生仍然不得要領(lǐng)，寫(xiě)作仍然不能令人滿(mǎn)意，長(zhǎng)此下去，學(xué)生信心必然受挫，往往應(yīng)付了事。

3評(píng)改方式單一陳舊

寫(xiě)作教學(xué)的另一阻力來(lái)自教師對(duì)寫(xiě)作所持的陳舊觀念和傳統(tǒng)作法。教師在學(xué)生寫(xiě)作成文后進(jìn)行批改，重點(diǎn)往往放在語(yǔ)法、詞匯、拼寫(xiě)上，逐字圈改，耗時(shí)費(fèi)力又收效不大。而且，許多調(diào)查表明，多數(shù)學(xué)生對(duì)教師的批改并不認(rèn)真閱讀，教師的辛勤勞動(dòng)往往達(dá)不到預(yù)期的效果，出現(xiàn)“教得累，學(xué)得苦，效果差”的局面。

四、如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力

1加強(qiáng)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，靈活記憶知識(shí)點(diǎn)

應(yīng)首先為避免在寫(xiě)作過(guò)程中無(wú)的放矢，給學(xué)生理清頭緒，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的積累與疏導(dǎo)，理順寫(xiě)作程序。積累是為那些缺乏基本詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)生準(zhǔn)備的。相當(dāng)多的學(xué)生由于基礎(chǔ)不扎實(shí)，缺這掉那，這就有必要告訴他們單詞積累的方法、詞性的分辨法、不同詞性的不同用法、詞組的記憶與應(yīng)用等知識(shí)點(diǎn)的重要性。冰凍三尺非一日之寒，要想在寫(xiě)作上獲得成功，少了這一步是不行的。而有些學(xué)生是不懂得如何去寫(xiě)，特別是如何把那些已儲(chǔ)存在他們頭腦中的語(yǔ)言材料應(yīng)用到書(shū)面上來(lái)。這時(shí)，應(yīng)給他們一些提示，指導(dǎo)他們審題，對(duì)所給材料、題目、要求進(jìn)行認(rèn)真審讀，弄清要表達(dá)的內(nèi)容，調(diào)整、理順這些要點(diǎn)并簡(jiǎn)要地列出，解決先說(shuō)什么后說(shuō)什么的問(wèn)題，避免表達(dá)中的雜亂無(wú)章。再?lài)@命題作文的標(biāo)題，對(duì)所給圖畫(huà)展開(kāi)合理的想像，以使表達(dá)的內(nèi)容連貫。

2朗讀課文，增加課外閱讀量，培養(yǎng)語(yǔ)感

中學(xué)生特別是農(nóng)村初中生存在一種現(xiàn)象：手頭可用的英語(yǔ)資料太少，有些人除了教材就一無(wú)所有。因此筆者在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，劃定一些課文，讓學(xué)生反復(fù)朗讀和閱讀。閱讀有助于擴(kuò)大詞匯量，豐富語(yǔ)言和文化知識(shí)，通過(guò)閱讀可以使學(xué)生鞏固學(xué)過(guò)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。在有上下文的情況中。學(xué)生更能具體地了解詞和詞組的意義和用法，通過(guò)閱讀，反復(fù)接觸原文，了解原文的寫(xiě)作特色，培養(yǎng)寫(xiě)作手感。

3理清句法結(jié)構(gòu)，了解表達(dá)方法

寫(xiě)作之前，讓學(xué)生明白英語(yǔ)的句法特點(diǎn)，注重主謂結(jié)構(gòu)，要求他們把實(shí)義動(dòng)詞和be動(dòng)詞盡量分開(kāi)使用，并指導(dǎo)他們根據(jù)所要表達(dá)的內(nèi)容去搜集相關(guān)的語(yǔ)言資料，表達(dá)時(shí)間用什么基本時(shí)態(tài)，應(yīng)用文的基本格式，較有把握的詞組、句型，應(yīng)用多種表達(dá)手段，提高語(yǔ)言的應(yīng)變能力。

4堅(jiān)持寫(xiě)作，多鍛煉，發(fā)揮靈感

學(xué)英語(yǔ)的目的是能夠運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想，指導(dǎo)學(xué)生利用一切可寫(xiě)的機(jī)會(huì)，鍛煉寫(xiě)作能力，寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)該注意做好以下幾方面：①先易后難。寫(xiě)作對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，所以布置作文題目應(yīng)從容易的題目人手，比如寫(xiě)人的作文，學(xué)生寫(xiě)得既快又好，不妨多寫(xiě)幾篇。②先給題作文后識(shí)圖作文。給題作文，多半給出詞組提示或漢語(yǔ)提示，有利于引出頭緒，轉(zhuǎn)化成英語(yǔ)就快多了，看圖作文，學(xué)生易看偏了，或有些詞記不起來(lái)，行文較難。③先日記后書(shū)信。寫(xiě)作方面，學(xué)生偏好日記，日記可長(zhǎng)可短，再短也是個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。

5正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，認(rèn)真指導(dǎo)改正錯(cuò)誤

英語(yǔ)文章是難寫(xiě)的，存在諸多錯(cuò)誤也是正?，F(xiàn)象。因而不要過(guò)多責(zé)備學(xué)生，以免挫傷了他們的積極性，應(yīng)該總結(jié)錯(cuò)誤的來(lái)源，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生常見(jiàn)的寫(xiě)作錯(cuò)誤有：代詞用錯(cuò)、名詞和動(dòng)詞的數(shù)的概念模糊、詞性混淆、動(dòng)詞用錯(cuò)、介詞位置不對(duì)、形容詞用法錯(cuò)誤，較多的時(shí)態(tài)用錯(cuò)。在復(fù)查糾錯(cuò)過(guò)程中，我們首先讓學(xué)生明白復(fù)查糾錯(cuò)的必要性，其次，指導(dǎo)他們以自查互查的方式從以下幾個(gè)方面進(jìn)行糾錯(cuò)。(1)查句式?？淳渥映煞菔欠裢耆Z(yǔ)序是否正確等。(2)查動(dòng)詞?？粗^語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)用得正確與否；主謂是否一致；非謂語(yǔ)動(dòng)詞形式正確與否等。(3)查習(xí)語(yǔ)、搭配。看是否符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣等。(4)查其他?？从袩o(wú)單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤；標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用是否正確；應(yīng)用文格式是否正確；字?jǐn)?shù)是否符合題目規(guī)定的要求等。

只要我們持之以恒，加強(qiáng)指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)掌握寫(xiě)作的方法，提高寫(xiě)作能力。

第二篇:英語(yǔ)作文寫(xiě)作能力的重要性一、英語(yǔ)寫(xiě)作的重要性

1.英語(yǔ)寫(xiě)作能幫助我們提高使用英語(yǔ)的準(zhǔn)確性只要寫(xiě)一個(gè)句子，更不用說(shuō)一段，一篇，就要力求句法，用詞，拼寫(xiě)，標(biāo)點(diǎn)等完全正確，而且與前后句緊密連貫。寫(xiě)和說(shuō)不同，寫(xiě)好后可以檢查修改，而一次修改就是一次提高。寫(xiě)得越多，語(yǔ)言就會(huì)越準(zhǔn)確。

2.練習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作能擴(kuò)大詞匯量口語(yǔ)所使用的語(yǔ)言一般是比較簡(jiǎn)單和常用的。而在用英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)，所使用的語(yǔ)言則是多種多樣的。從極簡(jiǎn)單到較復(fù)雜的語(yǔ)言都要使用，所使用的詞匯和句型也比口語(yǔ)中使用的要多得多，這對(duì)英語(yǔ)詞匯量的擴(kuò)大有很大幫助。

3.寫(xiě)作訓(xùn)練能幫助我們提高邏輯思考及分析問(wèn)題的能力寫(xiě)一篇作文，不論長(zhǎng)短，都需要妥善地組織材料，得出結(jié)論，作到重點(diǎn)突出，條理清楚。這樣，在鍛煉寫(xiě)作能力的同時(shí)，也鍛煉了分析與處理問(wèn)題的能力。

4.英語(yǔ)寫(xiě)作對(duì)閱讀，聽(tīng)力，口語(yǔ)，翻譯等各方面都有促進(jìn)作用自己知道寫(xiě)作的甘苦，對(duì)別人的寫(xiě)作技巧就會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)。分析問(wèn)題的能力提高了，聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)就會(huì)善于抓住要點(diǎn)。語(yǔ)言質(zhì)量提高了，口語(yǔ)也會(huì)準(zhǔn)確一些。

英語(yǔ)寫(xiě)作一直是英語(yǔ)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。最主要的原因就是因?yàn)槲覀円恢倍荚谟媚刚Z(yǔ)的寫(xiě)作習(xí)慣來(lái)表達(dá)，沒(méi)有抓住英文寫(xiě)作的特點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了。

在英語(yǔ)寫(xiě)作中，正確掌握動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)至關(guān)重要。這方面，英語(yǔ)和漢語(yǔ)有很大差別。我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生使用的動(dòng)詞時(shí)態(tài)相當(dāng)混亂。這就提示我們，在學(xué)習(xí)一個(gè)新的動(dòng)詞時(shí)，必須掌握它的各種時(shí)態(tài)及其區(qū)別。如現(xiàn)在式和現(xiàn)在完成式的區(qū)別，何時(shí)用前者，何時(shí)用后者，又何時(shí)用過(guò)去完成式，這些都.屬于英語(yǔ)寫(xiě)作的基本功，必須認(rèn)真對(duì)待。

學(xué)習(xí)的方法之一，是多多閱讀英文作品，多聽(tīng)，多說(shuō)，以增強(qiáng)情景語(yǔ)感。俗話(huà)說(shuō)，熟能生巧嘛。這里，要強(qiáng)調(diào)一句，所謂“多說(shuō)”，是指不斷重復(fù)和運(yùn)用正確的表達(dá)方式，而不是去重復(fù)錯(cuò)誤。否則，只能是在鞏固謬誤。

二、怎樣寫(xiě)好英語(yǔ)作文

1.打好扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)要寫(xiě)好英語(yǔ)作文，首先必須掌握一定數(shù)量的英語(yǔ)單詞。此外，還得掌握好一定的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)。若有不太清楚的地方，應(yīng)通過(guò)查閱語(yǔ)法書(shū)和詞典來(lái)逐步解決，不能偷懶，隨便亂寫(xiě)。

2.廣泛進(jìn)行英語(yǔ)閱讀專(zhuān)業(yè)作家的秘密之一就是：閱讀，閱讀，再閱讀。杜甫說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。敏感的閱讀，使人產(chǎn)生靈感，使人對(duì)生平從未遇到的.問(wèn)題作出符合邏輯的或感情上的響應(yīng)。閱讀其他人的文章，并不是為了如法炮制，但我們可以把從其他作品中學(xué)到的東西融化到自己的文體和技巧中去。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)一段文章比自己能寫(xiě)出的任何東西好得多的時(shí)候，坐下來(lái)，對(duì)它進(jìn)行反復(fù)研究琢磨。它好在哪里就同一題目，這位作者做了哪些我們不能做到的事情模仿別人技術(shù)上的長(zhǎng)處，對(duì)習(xí)作者來(lái)說(shuō)極有益處。但僅靠閱讀是不行的，因?yàn)樗梢员挥米鞑粍?dòng)筆的借口，還會(huì)成為一種麻醉劑。因此要記?。洪喿x是為了寫(xiě)作。

3.掌握一定的英語(yǔ)寫(xiě)作技巧英語(yǔ)寫(xiě)作有許多技巧，如怎樣選詞，造句，怎樣展開(kāi)段落，各種體裁的英語(yǔ)作文應(yīng)怎樣布局謀篇等。只有對(duì)這些基本的寫(xiě)作技巧加以掌握，才能在英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)得心應(yīng)手。

4.多觀察多分析寫(xiě)的時(shí)候首先考慮內(nèi)容問(wèn)題。問(wèn)問(wèn)自己寫(xiě)什么，并用英語(yǔ)來(lái)思考，那么在英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)，便不至于找不到話(huà)寫(xiě)。

5.多練習(xí)常言道：Practicemakesperfect.俗話(huà)亦說(shuō)：文章讀十篇，不如寫(xiě)一篇。大凡知名作家并不是一開(kāi)始就寫(xiě)出了驚人之作。他們的作品都是在艱苦的寫(xiě)作實(shí)踐中得到提高的。我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)也應(yīng)多練，可采取寫(xiě)英文日記，周記，課文摘要等形式加以訓(xùn)練，也可找個(gè)writ—ingpartner(寫(xiě)作伙伴)相互督促，相互學(xué)習(xí)，相互提高。

三、如何寫(xiě)好四六級(jí)作文

1.合理分配時(shí)間

首先保證寫(xiě)作時(shí)間。雖然寫(xiě)作題是考試的最后一題，但一定要確保寫(xiě)作題的時(shí)間不被其它題目擠占。要知道，沒(méi)有充分的時(shí)間要想寫(xiě)出好文章是不大可能的。然而在多次四六級(jí)考試監(jiān)考中，我們發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在前面部分花費(fèi)太多時(shí)間，以致于只有十幾分鐘甚至幾分鐘來(lái)寫(xiě)作文，寫(xiě)的效果和得分情況可想而知。其實(shí)我們可以自己擬訂一個(gè)方案：首先，7分鐘左右審題，構(gòu)思，擬訂提綱;其次，20分鐘寫(xiě)作;最后，3分鐘左右檢查修改。

2.審題審題是寫(xiě)作成功與否的重要因素之一

不能一看到題目，提筆就寫(xiě)。一定要留出約3分鐘左右的時(shí)間審題，構(gòu)思，打腹稿，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！比欢簧倏忌捎跊](méi)掌握好時(shí)間，一拿到作文題，便匆匆下筆，沒(méi)有構(gòu)思，結(jié)果想到哪寫(xiě)到哪，往往離題千里，事倍功半。所以一定要在動(dòng)筆之前花幾分鐘，認(rèn)真審題，仔細(xì)尋找題目提供的信息(包括英文，中文，圖畫(huà)，數(shù)字等)，然后對(duì)這些信息加以認(rèn)真分析，弄清題意，確定中心思想。

審題時(shí)須注意，要求寫(xiě)的是出國(guó)留學(xué)，而不是出國(guó)打工或探親等。其有利之處包括學(xué)到先進(jìn)的科學(xué)技術(shù);更快地掌握外語(yǔ);異國(guó)旅游;換一個(gè)角度觀察自己的祖國(guó)等。不利之處包括語(yǔ)言障礙，文化差異，親友離別等。

3.擬寫(xiě)提綱一般應(yīng)試作文要圍繞提綱。

首先要明白提綱的作用，一是告訴你應(yīng)寫(xiě)什么，二是為你的內(nèi)容或思想規(guī)定寫(xiě)作順序;三是告訴你每段的內(nèi)容;四是幫助你自始至終緊密?chē)@規(guī)定的主題。在擬寫(xiě)提綱時(shí)，首先要定好文章分幾段寫(xiě)，各段的中心是什么，要用什么細(xì)節(jié)才能說(shuō)明所規(guī)定好的中心。由于時(shí)間有限，提綱可用短語(yǔ)，單詞表示。

4.下筆作文在正式作文時(shí)，應(yīng)按所列的提綱來(lái)進(jìn)行。寫(xiě)作還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

首先一定要下工夫?qū)懞妹恳欢蔚闹黝}句，尤其是第一段的主題句。Agoodbeginningmakesagoodending.主題句能否寫(xiě)好關(guān)系著閱卷人對(duì)你的作文的第一印象。四六級(jí)作文是分檔給分，即閱卷人根據(jù)總體印象給出某一檔的分?jǐn)?shù)然后再在這一檔上下進(jìn)行微調(diào)。

其次，要盡量保持卷面整潔。因?yàn)樽魑氖侨斯ぴu(píng)卷，卷面干凈整潔會(huì)給閱卷人很好的印象，對(duì)提高分?jǐn)?shù)檔次很有好處。然而很多考生不注意標(biāo)點(diǎn)，語(yǔ)法及單詞大小寫(xiě)，經(jīng)常寫(xiě)了又劃，劃了又寫(xiě)，從而使卷面很糟糕而影響得分。因此一定不要輕視卷面整潔這一點(diǎn)。

第三，一定要寫(xiě)夠字?jǐn)?shù)。字?jǐn)?shù)不夠扣分是很?chē)?yán)格的。但是也應(yīng)注意行文簡(jiǎn)明扼要，層次分明，切忌寫(xiě)一些與主題無(wú)關(guān)的話(huà)來(lái)湊字?jǐn)?shù)。有的考生寫(xiě)得雜亂無(wú)章，篇幅過(guò)長(zhǎng)，使閱卷人看得心煩，這也不司取。

第四，一定要沉著應(yīng)戰(zhàn)，保持平靜的心理狀態(tài)。不要因?yàn)樽魑氖亲詈笠活}，離交卷時(shí)間近就不?？幢?，自己嚇唬自己，造成不必要的緊張?？荚嚂r(shí)良好的心理狀態(tài)是正常發(fā)揮的必要保證。

總之，英語(yǔ)寫(xiě)作固然難，但由于其具有舉足輕重的作用，所以我們應(yīng)該給予重視?！肮し虿回?fù)有心人”，相信只要我們樹(shù)立必勝的信心，持之以恒地練習(xí)，就一定會(huì)取得成效。

寫(xiě)作能力是衡量一個(gè)人能力大小的重要指標(biāo)，也是一個(gè)人獲得成功的重要保證，因此，加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練、打好寫(xiě)作基礎(chǔ)是十分必要的。然而在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，“寫(xiě)”往往被排在“聽(tīng)、說(shuō)、讀”三項(xiàng)技能之后。人們普遍認(rèn)為要有足夠的聽(tīng)和讀的輸入，才會(huì)有更好的說(shuō)和寫(xiě)的輸出，提倡“在進(jìn)一步提高聽(tīng)說(shuō)能力的同時(shí)，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力”，而“寫(xiě)”的意識(shí)在人們的頭腦中還不是很強(qiáng)。隨著時(shí)代的發(fā)展，英語(yǔ)寫(xiě)作變得越來(lái)越重要。

高效訓(xùn)練英語(yǔ)寫(xiě)作的方法-英語(yǔ)寫(xiě)作技參考

一、制定周密的訓(xùn)練計(jì)劃，科學(xué)制定目標(biāo)

1.寫(xiě)前準(zhǔn)備階段。此階段要求學(xué)生掌握一定量的單詞、短語(yǔ)、句型。圍繞英語(yǔ)詞匯手冊(cè)，強(qiáng)化單詞記憶，每天規(guī)定一定量的記憶任務(wù)，進(jìn)行抽查、聽(tīng)寫(xiě)、單句翻譯。結(jié)合第一輪語(yǔ)法復(fù)習(xí)，明確句子的基本構(gòu)成，掌握怎樣的句子才是正確無(wú)誤的，特別對(duì)動(dòng)詞這一詞類(lèi)進(jìn)行單項(xiàng)復(fù)習(xí)時(shí)，更應(yīng)該講清楚、講透徹。一段時(shí)間訓(xùn)練后，再教學(xué)生寫(xiě)出含有時(shí)間、條件、因果、原因等狀語(yǔ)從句的復(fù)合句。

2.半控制階段。在第一階段訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何將單句連成段落，連成文。有意識(shí)的教會(huì)學(xué)生一些關(guān)聯(lián)詞。如表示時(shí)間順序first,second,third,after,before,soon,assoonas,inthebeginning,atfirst,then,intheend,since,atlast等等，學(xué)會(huì)添加notonly…butalso…，neither…nor…，besides,however,but,although等，這樣保證書(shū)面表達(dá)不等同于單句翻譯，而是意思連貫的一段話(huà)。此階段需花一個(gè)月左右的時(shí)間，教師可出一些單句要求學(xué)生按邏輯順序，添加適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)連成段落的練習(xí)，有目的地訓(xùn)練。除此以外，還可結(jié)合課文教學(xué)做一些仿寫(xiě)、改寫(xiě)、復(fù)述練習(xí)，教師給出一些詞、句要求學(xué)生連成段落。

3.自由寫(xiě)作階段。訓(xùn)練各種文體的寫(xiě)作，分類(lèi)掌握各種問(wèn)題的特點(diǎn)，各類(lèi)文體各個(gè)突破。想在考試中有必勝的把握，則必須掌握各種文體的訓(xùn)練。以上各階段循序漸進(jìn)、由易到難，經(jīng)過(guò)這樣的階段訓(xùn)練，可避免寫(xiě)作訓(xùn)練的盲目性和隨意性，有利于提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

二、圍繞各階段目標(biāo)，訓(xùn)練方法多樣化

訓(xùn)練方法多樣化，可以嘗試采用以下幾種方法：

1.將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

在課堂，教師可經(jīng)常要求學(xué)生口頭回答問(wèn)題，口頭翻譯句子，重復(fù)教師所講的重要句子，背誦課文中的重要短語(yǔ)、句型，甚至精彩段落。復(fù)習(xí)好某些重要短語(yǔ)、句型后，要求將所列的短語(yǔ)、句型連成一段語(yǔ)句通順的話(huà)，切實(shí)做到學(xué)以致用，這樣既加深了單詞、短語(yǔ)、句型的印象，又進(jìn)行了書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練。除此以外還要經(jīng)常要求學(xué)生寫(xiě)各段的中心大意(Mainidea),文章的概要(Summary),縮寫(xiě)或改寫(xiě)文章，將戲劇改寫(xiě)成故事，聽(tīng)寫(xiě)文章大意，或讓學(xué)生口頭復(fù)述，然后動(dòng)筆寫(xiě)作。

2.將課文復(fù)習(xí)與書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。

在高三總復(fù)習(xí)階段可將高中課文分類(lèi)復(fù)習(xí)，按各種體裁分類(lèi)，以便學(xué)生了解各文體的寫(xiě)作特點(diǎn)，為仿寫(xiě)、自由寫(xiě)作做準(zhǔn)備。

3.充分利用高中課文后的練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生，用于補(bǔ)差。

4.錯(cuò)題歸檔，補(bǔ)偏救失，寫(xiě)作要求規(guī)范。

教師指導(dǎo)寫(xiě)作時(shí)，自始至終要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣。寫(xiě)作符合一定的規(guī)范，將考試評(píng)分細(xì)則印發(fā)給學(xué)生，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，使人人明確標(biāo)準(zhǔn)，人人成為評(píng)卷人。每次寫(xiě)作之后，先要求學(xué)生自查、自改或互查互改。重點(diǎn)檢查以下幾項(xiàng)：

①短文結(jié)構(gòu)是否離題。

②格式是否正確。

③內(nèi)容是否完整。

④句子結(jié)構(gòu)是否正確。

⑤有無(wú)嚴(yán)重語(yǔ)法錯(cuò)誤，語(yǔ)言是否規(guī)范。

⑥書(shū)寫(xiě)是否清楚。

⑦單詞拼寫(xiě)是否正確。

⑧大小寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確。

檢查后，并打上得分，收交后教師及時(shí)批閱，將普通性錯(cuò)誤歸類(lèi)講解。

筆者經(jīng)過(guò)幾年的總結(jié)，錯(cuò)誤類(lèi)型大致分為如下幾類(lèi)：

①本族語(yǔ)的干擾。如在翻譯“為人民服務(wù)”時(shí)常寫(xiě)成“serveforthepeople”。

②語(yǔ)義用法不清。③動(dòng)詞時(shí)態(tài)、第三人稱(chēng)單數(shù)形式、過(guò)去式常常用錯(cuò)。如“cost”寫(xiě)成“costed”。④語(yǔ)法結(jié)構(gòu)邏輯錯(cuò)誤。如“Therearemanystudentsplaybasketballontheplayground.”。

對(duì)個(gè)別后進(jìn)生經(jīng)常要面批，講解后要求再重新寫(xiě)作，優(yōu)秀習(xí)作印發(fā)或張貼出來(lái)，后期要求記憶一些范文，這也有益于寫(xiě)作能力的提高。

三、科學(xué)指導(dǎo)寫(xiě)作，訓(xùn)練過(guò)程程式化

為保證訓(xùn)練短期見(jiàn)效，講究科學(xué)，筆者將寫(xiě)作過(guò)程定為“四步”，訓(xùn)練學(xué)生成為定勢(shì)，這“四步”是：

1.通讀提示，仔細(xì)審題，確定教材、格式及基本時(shí)態(tài)、人稱(chēng)。這是整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程的關(guān)鍵，只有理解正確，才能不走題，寫(xiě)出的文章才符合要求。

2.明確內(nèi)容要點(diǎn)，列出主要短語(yǔ)、句型，這是組織語(yǔ)言形成短文的核心。只有要點(diǎn)全，才能保證在內(nèi)容方面拿高分。

3.組織語(yǔ)言，將詞匯擴(kuò)展成句，添加相關(guān)連詞，形成段落。保證句與句之間的銜接連貫，段與段之間的自然過(guò)渡，這是寫(xiě)作過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。

4.仔細(xì)檢查修改，眷眷寫(xiě)工整、清楚。另外，整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程要求學(xué)生要注意語(yǔ)言的靈活運(yùn)用，采用多種方法表達(dá)，避免單一的中文式的翻譯。

第三篇:英語(yǔ)作文寫(xiě)作能力的重要性1.Somepeoplethinkthat….有些人認(rèn)為…

Tobefrank,Icannotagreewiththeiropinionforthereasonsbelow.坦率地說(shuō)，我不能同意他們的意見(jiàn)，理由如下。

2.Ibelievethetitlestatementisvalidbecause….我認(rèn)為這個(gè)論點(diǎn)是正確的，因?yàn)椤?/p>

3.Icannotentirelyagreewiththeideathat….我無(wú)法完全同意….這一觀點(diǎn)的說(shuō)法…

4.Alongwiththedevelopmentof…,moreandmore….隨著……的發(fā)展，越來(lái)越多…

5.Itiscommonly/generally/widely/believed/held/accepted/recognizedthat….

它通常是認(rèn)為…

6.AsfarasIamconcerned,Icompletelyagreewiththeformer/thelatter.就我而言，我完全同意前者/后者的觀點(diǎn)。

第四篇:英語(yǔ)作文寫(xiě)作能力的重要性主語(yǔ)+謂語(yǔ)+介詞+賓語(yǔ)

Weallagreedontheterms.

Hehatestoarguewithhiswifeaboutsuchsmallmatters.

Allthesethingsaretobeansweredfor.

主語(yǔ)+系動(dòng)詞+形容詞

Goodmedicinetastesbittertothemouth.

Hewassotiredthathefellasleepthemomenthewenttobed.

Yourexplanationsoundsreasonable.

主語(yǔ)+謂語(yǔ)+直接賓語(yǔ)

Iwantyourpromise.

Haveyourfixedmywatch

Thisfactoryproduces1000carsaweek.

主語(yǔ)+謂語(yǔ)+間接賓語(yǔ)+直接賓語(yǔ)

Hepaidmeavisityesterday.

Heowedme50yuan.

Hewrotehisfamilyaletteryesterday.

主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)+賓補(bǔ)(todo)

Iwillgetsomeonetorepairtherecorderforyou.

Ididn’tmeantohurtyou.

Heinvitedmetoteachatawell-knownuniversity.

主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)+賓補(bǔ)(do)

Ioftenhearhersingthesong.

Thebossmadeworkerswork15hoursaday.

Don’tforgettohavehimcome.

主語(yǔ)+謂語(yǔ)+現(xiàn)在分詞

Iheardhersinginginthenextroom.

Wecouldfeelourheatsbeatingfast.

Didyouobservethebirdsflyingaroundthetrees

主語(yǔ)+謂語(yǔ)+過(guò)去分詞

Imusthavemywatchrepaired.

Wemustgethetaskfinishedontime.

Speakloudertomakeyourselfunderstoodbyeverybody.

主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)(動(dòng)名詞)

Isuggestedputtingoffthemeeting.

Theyallavoidedmentioningthematter.

Wecan’thelplaughingatthenews.

主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)(不定式)

Ican’taffordtobuysuchalargehouse.

Don’tpretendtoknowwhatyoudon’t.

Hefearedtospeakinherpresence.

主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)(名詞/代詞)+介詞+賓語(yǔ)

Nothingcanpreventusfromgoingforward.

Thankyouforyourhelp.

Hedemandedananswerfromme.

練習(xí)寫(xiě)好句子的方法一：合并句子

Itwasearlyinthemorning.Mr.Smithwasinhisgarden.Hewaswateringflowers.

Earlyinthemorning,Mr.Smithwaswateringflowersinhisgarden.

Agirlwascrossingaroad.Thegirlwaspretty.Theroadwaswide.

Aprettygirlwascrossingawideroad.

第五篇:英語(yǔ)作文寫(xiě)作能力的重要性一、英語(yǔ)是世界通用語(yǔ)

第二次世界大戰(zhàn)后，全球經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，商貿(mào)交往空前頻繁，英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)的地位在日益得到加強(qiáng)。據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織統(tǒng)計(jì)，目前世界上以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人口雖然只有3億多，但在一定程度上懂英語(yǔ)的人已經(jīng)達(dá)6億多;面向世界的廣播節(jié)目當(dāng)中，60%以上用英語(yǔ)播音;世界上約三分之二的工程技術(shù)文獻(xiàn)用英語(yǔ)寫(xiě)成;今天，全世界的文字出版物加上音像出版物大約85%是用英語(yǔ)出版的。在各種國(guó)際會(huì)議、集會(huì)和比賽中使用英語(yǔ)已被看成“理所當(dāng)然”的慣例。英語(yǔ)的國(guó)際化已成為不可否認(rèn)的現(xiàn)實(shí)。

世界上講英語(yǔ)的人數(shù)雖然還遠(yuǎn)不及講漢語(yǔ)的人數(shù)那么多，但在世界語(yǔ)言之林中，英語(yǔ)可謂已“出盡風(fēng)頭”。以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家主要有英國(guó)、美國(guó)、澳大利亞、新西蘭等所謂“內(nèi)圈國(guó)家”(theinnercircle)，而以英語(yǔ)為官方語(yǔ)言或官方語(yǔ)言之一的“外圈國(guó)家”(theoutercircle)至少也有30多個(gè)。英語(yǔ)使用區(qū)域和范圍的不斷擴(kuò)大已是有目共睹的事實(shí)。英語(yǔ)已不再是以英語(yǔ)為母語(yǔ)的民族的私有財(cái)產(chǎn)，他們已成為世界“英語(yǔ)角”中的少數(shù)民族。

90年代末、21世紀(jì)初是我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期。21世紀(jì)也是各國(guó)綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵時(shí)期，誰(shuí)能掌握面向21世紀(jì)的教育，誰(shuí)就能在21世紀(jì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于戰(zhàn)略主動(dòng)地位。英語(yǔ)是我國(guó)對(duì)外交往和經(jīng)濟(jì)合作的工具，是我們打開(kāi)西方世界(特別是英美)現(xiàn)代科學(xué)和工業(yè)技術(shù)的一把鑰匙。我們一定要審時(shí)度勢(shì)，高瞻遠(yuǎn)矚，從戰(zhàn)略高度熱情組織我國(guó)廣大青少年學(xué)好英語(yǔ)，提高他們英語(yǔ)的口筆語(yǔ)能力。

二、英語(yǔ)寫(xiě)作能力的涵義

寫(xiě)作能力(writingability)是指用書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)思想的能力。寫(xiě)作是人們用語(yǔ)言表達(dá)思想的`過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，寫(xiě)作者從長(zhǎng)期記憶中索取思想和語(yǔ)言材料并按一定的目的和規(guī)則把材料組織成文。其中會(huì)遇到很多問(wèn)題，因此寫(xiě)作又是一個(gè)發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)、分析和解決這些問(wèn)題的能力就是寫(xiě)作能力。也就是說(shuō)，寫(xiě)作能力主要包括兩種能力：一是用詞造句、布局謀篇的能力，即語(yǔ)言表達(dá)能力;二是觀察事物、分析事物的能力，即認(rèn)識(shí)能力。寫(xiě)作能力是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和英語(yǔ)表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)。

寫(xiě)作能力是寫(xiě)作主體(作者)的能力和知識(shí)的綜合體。能力包括智能和技能，前者指思維能力和心理活動(dòng)能力，如感知力、記憶力、聯(lián)想力、想象力、分析判斷力等;后者指熟悉、掌握和運(yùn)用各種技巧的能力。知識(shí)包括生活知識(shí)和書(shū)本知識(shí)，前者指作者的經(jīng)歷、見(jiàn)聞等，后者指從書(shū)本上學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)和其他各種知識(shí)。寫(xiě)作能力的綜合性是研究寫(xiě)作現(xiàn)象、進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)需要特別關(guān)注的問(wèn)題。

對(duì)不同類(lèi)別、不同層次的外語(yǔ)教學(xué)有不同的寫(xiě)作能力要求。例如，《高等學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)階段英語(yǔ)教學(xué)大綱》在肯定了基礎(chǔ)階段培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力的重要性的同時(shí)，也提出了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面交際能力的具體要求。在“寫(xiě)”方面要求“能根據(jù)題目，列出寫(xiě)作提綱，在1小時(shí)內(nèi)寫(xiě)出200～250個(gè)詞的短文”，“做到內(nèi)容完整、條理清楚、語(yǔ)法基本正確、語(yǔ)言通順恰當(dāng)”。又如，《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》規(guī)定“寫(xiě)”的能力為“能在半小時(shí)內(nèi)寫(xiě)出120～150個(gè)詞的短文，如文章摘要等。文理比較通順”。

三、學(xué)習(xí)寫(xiě)作的目的

前面所述“寫(xiě)作課的教學(xué)目的”，是針對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)的，這里討論的“寫(xiě)作教學(xué)的目的”針對(duì)面更廣，主要是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的寫(xiě)作教學(xué)。

隨著我國(guó)改革開(kāi)放形勢(shì)的發(fā)展，國(guó)際間的交流日益頻繁，用英文輸出的信息量也逐漸增多。這就要求我國(guó)的非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生也必須具備一定的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，以適應(yīng)未來(lái)工作的需要。例如，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定：培養(yǎng)學(xué)生具有初步寫(xiě)作能力是教學(xué)目的之一。

但是，目前較普遍的現(xiàn)象是把寫(xiě)作教學(xué)看成應(yīng)考的一項(xiàng)措施。因此，往往急于求成，單方面強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作技能的訓(xùn)練，鼓動(dòng)學(xué)生以熟讀“唐詩(shī)三百首”的精神背誦常用句型和范文，甚至師生一起以?xún)e幸的心理猜題。結(jié)果是南轅北轍。這種做法有悖于寫(xiě)作教學(xué)的目的。

我們認(rèn)為，寫(xiě)作應(yīng)看成是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的途徑和手段。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)技能相互促進(jìn)，相輔相成，缺一不可。它們都是教學(xué)目的，但同時(shí)又都是教學(xué)手段。

寫(xiě)作作為教學(xué)手段，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)更多的語(yǔ)言知識(shí)，更好地掌握書(shū)面表達(dá)能力，以便在真實(shí)的交際中使用。寫(xiě)作過(guò)程是一種很有效的學(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程。寫(xiě)作時(shí)，可對(duì)所寫(xiě)文稿反復(fù)推敲。寫(xiě)下的東西，即使發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤，也不能把它看作消極的因素。相反，它是一種進(jìn)步的標(biāo)志。

外語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)作為語(yǔ)言技能訓(xùn)練的目的，是提高學(xué)生運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)言流暢地表達(dá)思想的能力。寫(xiě)作是人類(lèi)特有的一種精神活動(dòng)和傳播行為，它集中地體現(xiàn)寫(xiě)作意圖和寫(xiě)作動(dòng)機(jī)。寫(xiě)作的目的性與寫(xiě)作行為及作品的作用聯(lián)系在一起。作者通過(guò)敘事寫(xiě)人，議論道理，抒發(fā)情懷，說(shuō)明事物等方式，實(shí)現(xiàn)總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，傳播多種信息，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶情操，凈化心靈和訓(xùn)練語(yǔ)言思維能力等目的。

寫(xiě)作能力和寫(xiě)作水平的提高，除了依靠從書(shū)本上學(xué)習(xí)寫(xiě)作理論、寫(xiě)作知識(shí)和寫(xiě)作技巧外，更主要還是經(jīng)常進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐。寫(xiě)作實(shí)踐是寫(xiě)作理論轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作能力的“中介”。離開(kāi)寫(xiě)作實(shí)踐，就是空談寫(xiě)作，沒(méi)有任何意義。所以，寫(xiě)作教學(xué)的根本目的，是增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，提高他們的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。

由于社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，英語(yǔ)寫(xiě)作已衍生出許多分支，比如商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作、科技英語(yǔ)寫(xiě)作、文秘英語(yǔ)寫(xiě)作等，英語(yǔ)寫(xiě)作的重要性愈發(fā)明顯，學(xué)習(xí)好英語(yǔ)寫(xiě)作也愈加迫切。

第六篇:英語(yǔ)作文寫(xiě)作能力的重要性英語(yǔ)寫(xiě)作的重要性：

首先，英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，它需要用寫(xiě)作的方式去表達(dá)作者的思想感情。用語(yǔ)言去表述人們內(nèi)心的想法，從而轉(zhuǎn)化為一種文學(xué)藝術(shù)去描繪人們的生活。把語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成一種文字，讓人們便于理解。

其次，英語(yǔ)寫(xiě)作可以擴(kuò)大英文單詞的詞匯量，一篇優(yōu)美的英語(yǔ)作文，需要有大量的詞匯量做基礎(chǔ)，因此平時(shí)我們要積累好詞好句，可以用在英文寫(xiě)作中。

再次，英語(yǔ)寫(xiě)作可以提高我們用詞的準(zhǔn)確性，英語(yǔ)文章寫(xiě)出來(lái)是讓人看得，因此語(yǔ)法必須正確，寫(xiě)出來(lái)的句子必須完整、通順、易于理解。

最后，英語(yǔ)寫(xiě)作對(duì)閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)、翻譯有幫助，他們是相輔相成的，通過(guò)英語(yǔ)寫(xiě)作可以提高這些能力。

英語(yǔ)寫(xiě)作如何提升：

一、擴(kuò)大詞匯量，打好詞匯基礎(chǔ)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就要把每個(gè)單詞的意思和詞組的意思理解透徹。

二、大量閱讀，擴(kuò)大自己的閱讀量，讀得多了，積累的詞匯多了，自然英語(yǔ)寫(xiě)作能力會(huì)提高。

三、學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作的技巧，積累英語(yǔ)寫(xiě)作的格式，寫(xiě)作布局。

四、多加練習(xí)，可以每天記日記，寫(xiě)得多了自然英語(yǔ)作文水平會(huì)提高。

第七篇:英語(yǔ)作文寫(xiě)作能力的重要性一、英語(yǔ)寫(xiě)作的重要性

1．英語(yǔ)寫(xiě)作能幫助我們提高使用英語(yǔ)的準(zhǔn)確性只要寫(xiě)一個(gè)句子，更不用說(shuō)一段，一篇，就要力求句法，用詞，拼寫(xiě)，標(biāo)點(diǎn)等完全正確，而且與前后句緊密連貫。寫(xiě)和說(shuō)不同，寫(xiě)好后可以檢查修改，而一次修改就是一次提高。寫(xiě)得越多，語(yǔ)言就會(huì)越準(zhǔn)確。

2．練習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作能擴(kuò)大詞匯量口語(yǔ)所使用的語(yǔ)言一般是比較簡(jiǎn)單和常用的。而在用英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)，所使用的語(yǔ)言則是多種多樣的。從極簡(jiǎn)單到較復(fù)雜的語(yǔ)言都要使用，所使用的詞匯和句型也比口語(yǔ)中使用的要多得多，這對(duì)英語(yǔ)詞匯量的擴(kuò)大有很大幫助。

3．寫(xiě)作訓(xùn)練能幫助我們提高邏輯思考及分析問(wèn)題的能力寫(xiě)一篇作文，不論長(zhǎng)短，都需要妥善地組織材料，得出結(jié)論，作到重點(diǎn)突出，條理清楚。這樣，在鍛煉寫(xiě)作能力的同時(shí)，也鍛煉了分析與處理問(wèn)題的能力。

4．英語(yǔ)寫(xiě)作對(duì)閱讀，聽(tīng)力，口語(yǔ)，翻譯等各方面都有促進(jìn)作用自己知道寫(xiě)作的甘苦，對(duì)別人的寫(xiě)作技巧就會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)。分析問(wèn)題的能力提高了，聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)就會(huì)善于抓住要點(diǎn)。語(yǔ)言質(zhì)量提高了，口語(yǔ)也會(huì)準(zhǔn)確一些。

二、怎樣寫(xiě)好英語(yǔ)作文

1．打好扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)要寫(xiě)好英語(yǔ)作文，首先必須掌握一定數(shù)量的英語(yǔ)單詞。此外，還得掌握好一定的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)。若有不太清楚的地方，應(yīng)通過(guò)查閱語(yǔ)法書(shū)和詞典來(lái)逐步解決，不能偷懶，隨便亂寫(xiě)。

2．廣泛進(jìn)行英語(yǔ)閱讀專(zhuān)業(yè)作家的秘密之一就是：閱讀，閱讀，再閱讀。杜甫說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。敏感的閱讀，使人產(chǎn)生靈感，使人對(duì)生平從未遇到的問(wèn)題作出符合邏輯的或感情上的響應(yīng)。閱讀其他人的文章，并不是為了如法炮制，但我們可以把從其他作品中學(xué)到的東西融化到自己的文體和技巧中去。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)一段文章比自己能寫(xiě)出的任何東西好得多的時(shí)候，坐下來(lái)，對(duì)它進(jìn)行反復(fù)研究琢磨。它好在哪里就同一題目，這位作者做了哪些我們不能做到的事情模仿別人技術(shù)上的長(zhǎng)處，對(duì)習(xí)作者來(lái)說(shuō)極有益處。但僅靠閱讀是不行的，因?yàn)樗梢员挥米鞑粍?dòng)筆的借口，還會(huì)成為一種麻醉劑。因此要記?。洪喿x是為了寫(xiě)作。

3．掌握一定的英語(yǔ)寫(xiě)作技巧英語(yǔ)寫(xiě)作有許多技巧，如怎樣選詞，造句，怎樣展開(kāi)段落，各種體裁的英語(yǔ)作文應(yīng)怎樣布局謀篇等。只有對(duì)這些基本的寫(xiě)作技巧加以掌握，才能在英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)得心應(yīng)手。

4．多觀察多分析寫(xiě)的時(shí)候首先考慮內(nèi)容問(wèn)題。問(wèn)問(wèn)自己寫(xiě)什么，并用英語(yǔ)來(lái)思考，那么在英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)，便不至于找不到話(huà)寫(xiě)。

5．多練習(xí)常言道：Practicemakesperfect．俗話(huà)亦說(shuō)：文章讀十篇，不如寫(xiě)一篇。大凡知名作家并不是一開(kāi)始就寫(xiě)出了驚人之作。他們的作品都是在艱苦的寫(xiě)作實(shí)踐中得到提高的。我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)也應(yīng)多練，可采取寫(xiě)英文日記，周記，課文摘要等形式加以訓(xùn)練，也可找個(gè)writ—ingpartner(寫(xiě)作伙伴)相互督促，相互學(xué)習(xí)，相互提高。

三、如何在四六級(jí)考試中寫(xiě)好作文

1．合理分配時(shí)間大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)短文寫(xiě)作

題規(guī)定時(shí)間是30分鐘，所以應(yīng)首先保證寫(xiě)作時(shí)間。雖然寫(xiě)作題是考試的最后一題，但一定要確保寫(xiě)作題的時(shí)間不被其它題目擠占。要知道，沒(méi)有充分的時(shí)間要想寫(xiě)出好文章是不大可能的。然而在多次四六級(jí)考試監(jiān)考中，我們發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在前面部分花費(fèi)太多時(shí)間，以致于只有十幾分鐘甚至幾分鐘來(lái)寫(xiě)作文，寫(xiě)的效果和得分情況可想而知。其實(shí)我們可以自己擬訂一個(gè)方案：首先，7分鐘左右審題，構(gòu)思，擬訂提綱；其次，20分鐘寫(xiě)作；最后，3分鐘左右檢查修改。

2．審題審題是寫(xiě)作成功與否的重要因素之一

不能一看到題目，提筆就寫(xiě)。一定要留出約3分鐘左右的時(shí)間審題，構(gòu)思，打腹稿，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！比欢簧倏忌捎跊](méi)掌握好時(shí)間，一拿到作文題，便匆匆下筆，沒(méi)有構(gòu)思，結(jié)果想到哪寫(xiě)到哪，往往離題千里，事倍功半。所以一定要在動(dòng)筆之前花幾分鐘，認(rèn)真審題，仔細(xì)尋找題目提供的信息(包括英文，中文，圖畫(huà)，數(shù)字等)，然后對(duì)這些信息加以認(rèn)真分析，弄清題意，確定中心思想。例如：StudyAbroad

Outline：1)advantages

2)disadvantages

3)myopinion

審題時(shí)須注意，要求寫(xiě)的是出國(guó)留學(xué)，而不是出國(guó)打工或探親等。其有利之處包括學(xué)到先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)；更快地掌握外語(yǔ)；異國(guó)旅游；換一個(gè)角度觀察自己的祖國(guó)等。不利之處包括語(yǔ)言障礙，文化差異，親友離別等。

3．?dāng)M寫(xiě)提綱一般應(yīng)試作文要圍繞提綱

。首先要明白提綱的作用，一是告訴你應(yīng)寫(xiě)什么，二是為你的內(nèi)容或思想規(guī)定寫(xiě)作順序；三是告訴你每段的內(nèi)容；四是幫助你自始至終緊密?chē)@規(guī)定的主題。在擬寫(xiě)提綱時(shí)，首先要定好文章分幾段寫(xiě)，各段的中心是什么，要用什么細(xì)節(jié)才能說(shuō)明所規(guī)定好的中心。由于時(shí)間有限，提綱可用短語(yǔ)，單詞表示。以下是一篇文章的提綱：

Topic：OurEndangeredEnvironmentThesisStatement：Wearemakingourenviron—mentunfitrhumanhabitation．

I．Airpollution

A．AutomobileExhaust

1)Contributionstolungcancerandemphysema

2)Causessmogincities

B．FactorySmoke

1)Killsvegetationnearfactorytowns

2)Poisonslakesandsoil

II．WaterPollution

C．IndustrialWastes

1)Pollutesestuariesalongseacoasts

2)Pollutesriversandstreams，andpoisonsfish

III．NoisePollution

D．AirplaneNoise

E．FactoryNoise

F．TraficnoiseinCongestedcities

1)Causesnervousdisordersinanimals

2)Causeshighbloodpressureandhypertensioninpeople

4．下筆作文在正式作文時(shí)，應(yīng)按所列的提綱來(lái)進(jìn)行。寫(xiě)作還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

首先一定要下工夫?qū)懞妹恳欢蔚闹黝}句，尤其是第一段的主題句。Agoodbeginningmakesagoodending．主題句能否寫(xiě)好關(guān)系著閱卷人對(duì)你的作文的第一印象。四六級(jí)作文是分檔給分，即閱卷人根據(jù)總體印象給出某一檔的分?jǐn)?shù)然后再在這一檔上下進(jìn)行微調(diào)。

其次，要盡量保持卷面整潔。因?yàn)樽魑氖侨斯ぴu(píng)卷，卷面干凈整潔會(huì)給閱卷人很好的印象，對(duì)提高分?jǐn)?shù)檔次很有好處。然而很多考生不注意標(biāo)點(diǎn)，語(yǔ)法及單詞大小寫(xiě)，經(jīng)常寫(xiě)了又劃，劃了又寫(xiě)，從而使卷面很糟糕而影響得分。因此一定不要輕視卷面整潔這一點(diǎn)。

第三，一定要寫(xiě)夠字?jǐn)?shù)。字?jǐn)?shù)不夠扣分是很?chē)?yán)格的。但是也應(yīng)注意行文簡(jiǎn)明扼要，層次分明，切忌寫(xiě)一些與主題無(wú)關(guān)的話(huà)來(lái)湊字?jǐn)?shù)。有的考生寫(xiě)得雜亂無(wú)章，篇幅過(guò)長(zhǎng)，使閱卷人看得心煩，這也不司取。

第四，一定要沉著應(yīng)戰(zhàn)，保持平靜的心理狀態(tài)。不要因?yàn)樽魑氖亲詈笠活}，離交卷時(shí)間近就不?？幢?，自己嚇唬自己，造成不必要的緊張?？荚嚂r(shí)良好的心理狀態(tài)是正常發(fā)揮的必要保證。

總之，英語(yǔ)寫(xiě)作固然難，但由于其具有舉足輕重的作用，所以我們應(yīng)該給予重視?！肮し虿回?fù)有心人”，相信只要我們樹(shù)立必勝的信心，持之以恒地練習(xí)，就一定會(huì)取得成效。

第八篇:英語(yǔ)作文寫(xiě)作能力的重要性本文解析的高考范文是一篇應(yīng)用文——書(shū)信：

DearAllen,

HowiseverythinggoingOurschoolwillholdamusicfestivalnextSundaymorningintheschoolhall.AndI’mwritingtoinviteyoutojoinus.

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