人教部編版四年級(jí)語文上冊第18課《牛和鵝》配套練習(xí)（基礎(chǔ)+閱讀）

第18課《牛和鵝》精品配套練習(xí)

1.看拼音，寫詞語。

2.下列加點(diǎn)字M讀音完全正確的‘項(xiàng)是(‘)

A.限(dti)步徹(ch◎)底名譽(yù)(y?

B.您(qi)騙所謂(w?i)拳(qudn)頭

C.撇(b?嘴倒霉(m6i)砸(zd)鍋

D.笨拙(zhu6)堂(tdng)弟手段(dudn)

3.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.大家都說：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的。

B.我?guī)缀醣凰系沽艘灰灰驗(yàn)楫?dāng)時(shí)我還很小，只不過跟它一樣高呢！

C.我說：“因?yàn)轾Z把我們看得比它小哇！”?

D.它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)??？怕它干嗎？

4.“我?guī)缀醣凰系沽艘灰灰驗(yàn)楫?dāng)時(shí)我還很小，只不過跟它一樣高呢!”句中破折號(hào)的作用

是()

A.表示聲音的延長。B.表示解釋說明。

C.表示意思的轉(zhuǎn)折。D.表示意思遞進(jìn)。

5.下列加點(diǎn)的詞語都表示“看”的意思，運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.我們要學(xué)會(huì)那票身邊的事物，做生活的有心人。

B.上課鈴響了，老師走進(jìn)教室，站在講臺(tái)上仲手，教室頓時(shí)安靜了下來。

C.誰要是冒犯了他，他就立馬睢起眼睛，很嚇人。

D.后來，路上遇見牛，我再也不敢卷視它們，更不敢再欺負(fù)它們了。

6.下面句子中，不能體現(xiàn)“我們”懼怕鵝的句子是()

A.要是在路上碰到鵝，(我們)就得繞個(gè)大圈子才敢走過去。

B.我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。

C.有一個(gè)頑皮的孩子故意要引它們來，就吁哩哩哩地叫了一聲。

D.在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。

7.給下列加點(diǎn)的字選擇正確的義項(xiàng)。

惹：①招引；引起（不好的事情）；②（言語、行動(dòng)）觸動(dòng)對方；③（人或事物的特點(diǎn)）引

起愛憎等的反應(yīng)。

1.頑皮的表弟整天在外面萼是生非。（）

2.也許是的哭叫更事怒了這只老雄鵝。（）

3.這人脾氣大，不好萼。（）

貼：①靠近，緊挨；②添補(bǔ)，補(bǔ)助；③粘，把一種東西粘在另一種東西上。

4.我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。（）

5.墻上貼了幾張獎(jiǎng)狀。（）

6.爸爸在野外工作有豐厚的津貼。（）

8.選擇合適的象聲詞填空。

啪嗒啪嗒吁哩哩哩吭吭啪啪

（1）它張開翅膀，（）地落到了池塘中。

（2）這時(shí)，帶頭的那只老公鵝就（）地跑了過來。

（3）有一個(gè)頑皮的孩子故意要引它們來，就（）地叫了一聲。

（4）鵝伸長脖子，（）地叫著，撲打著大翅膀。

9.指出下面句子中運(yùn)用的描寫方法。（填序號(hào)）

A.動(dòng)作描寫B(tài).語言描寫

C.神態(tài)描寫D.心理描寫

跟我學(xué)：人物描寫的方法主要有五種，即外貌描寫、神態(tài)描寫、語言播寫、動(dòng)作描寫、

心理描寫，神態(tài)描寫與外貌描寫是有區(qū)別的，神態(tài)描寫是對人的面部表情進(jìn)行刻畫，?可以

突出人物的性格特征。

1.我想，它一定要把我咬死了。（）

2.他輕輕地把鵝提了起來，然后就像摔一個(gè)酒瓶似的，呼的一下，把這只老公鵝摔到了半

空中。（）

3.看到了這一幕，我們都大驚失色，害怕極了。（）

4.我說：“鵝，因?yàn)轾Z把我們看得比它小哇！”（）

四、語言表達(dá)（共0分）

10.按要求寫句子。

1.牛是怕人的。我們看到牛，一點(diǎn)也不怕。（用關(guān)聯(lián)詞連成一句話）

2.難道鵝有什么可怕的嗎？（改為陳述句，保持句子意思不變）

3.三只鵝也怕了。三只鵝紛紛張開翅膀。三只鵝跳進(jìn)池塘里。三只鵝

向遠(yuǎn)處游去。（將四個(gè)句子合并成一句話）

二、課內(nèi)閱讀

（-）閱讀理解。

牛和鵝（節(jié)選）

有一次，我們放學(xué)回家，走過池塘邊，看見有四只大白鵝在靠近岸邊的水里游。我們馬

上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我的心里很害怕，怕它們看見了會(huì)追過來。這時(shí)，

有一個(gè)頑皮的孩子故意要引它們來，就（）地叫了一聲。鵝聽見了，就豎起

頭來，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來;還伸長脖子，（）

地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里根本沒有我們這些人似的。

孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了，更跑不快。這時(shí)，帶頭的那

只老公鵝就（）地跑了過來，，它趕上了我，，它張開嘴，一口就

咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一

定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當(dāng)時(shí)自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝

要吃我了！鵝要咬死我了！”

11.請選擇合適的詞語填入文中的括號(hào)內(nèi)。（填序號(hào)）

A.啪嗒啪嗒B.吁哩哩哩C.嘎嘎

12.這兩個(gè)句子分別采用了什么描寫方法？

（1）我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。（）

（2）我想，它一定要把我咬死了。（）

13.“好像在它們眼里根本沒有我們這些人似的”這句話可以用一個(gè)四字詞語來概括:

14.第二自然段中，作者用“跑了過來、、張開嘴、、拉住我

不放”5個(gè)連續(xù)的描寫來敘述鵝對“我”的襲擊，從中可以感受到鵝的

15.用簡潔的語言概括這兩段話的主要內(nèi)容。

16.聯(lián)系上下文，看看下面哪個(gè)句子不能體現(xiàn)“我們”怕鵝？（）

A.孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追得更快了。

B.我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。

C.有一次，我們放學(xué)回家，走過池塘邊，看見有四只大白鵝在水里游。

D.在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。

（二）閱讀下面幾段課文，做后面的題目。

①全查叔幫我穿上鞋，拾起書包，用大手摸摸我的頭，說：“鵝有什么可怕的！看把你

嚇成這樣?！?/p>

②我說：“因?yàn)轾Z把我們看得比它小哇！”

③金奎叔說：“讓它這樣看好了！可是，它要是憑這點(diǎn)來欺負(fù)人，那咱們可不答應(yīng)，就

得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。記著，霖哥兒，下次可別怕它們?！?/p>

④我記住金奎叔的話，從此不再怕鵝了。有什么可怕的！它雖然把我們看得比它小，可

我們實(shí)在比它強(qiáng)?。∨滤蓡?？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫幾聲，

扇幾下翅膀，就搖搖擺擺走開了。

⑤看到牛，我也不再無緣無故欺負(fù)它了，我覺得它雖然把我們看得比它大，可我們平白

地去欺負(fù)它干嗎？

⑥直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話。

17.“我怕鵝”，是因?yàn)椋?"我不怕?！保且?yàn)椋?/p>

18.“平白地”是什么意思？請?jiān)谖闹姓页雠c它意思相近的一個(gè)詞寫下來。

19.不改變原意，將嚇面句子換一種說法。

看到牛，我也不再無緣無故欺負(fù)它了，我覺得它雖然把我們看得比它大，可我們平白地去

欺負(fù)它干嗎？

20.仔細(xì)讀讀文中畫線的兩句話，想想“金奎叔的話”對“小時(shí)候的我”和“長大后的我”

分別有何影響？

三、拓展提升

（一）課外閱讀。

在心中的鮮荔枝

小時(shí)候，我很不懂事，爺爺一生病，家里人都急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，只有我最開心。因?yàn)閬砜赐?/p>

爺爺?shù)氖迨灏⒁虝r(shí)常會(huì)留下一些奶粉、罐頭之類的“好東西”，而爺爺又總是說廣我不愛吃?！?/p>

于是，這些好吃的就成了我的“囊”中之物?？砂藲q時(shí)由吃引起的一件事卻給了我很大的觸

動(dòng)，使我的思想發(fā)生了變化。

這一天爺爺又病了，咳得很厲害。姑姑拎著一大袋東西來看爺爺?！皽?zhǔn)是好吃的！"我心

想，便偷偷地躲在爺爺臥室的門外看。果然，姑站從袋子里拿出了一大串鮮荔枝?！鞍郑@

是您最愛吃的鮮荔枝。''姑姑邊說邊剝給爺爺吃，那晶瑩的荔技肉饞得我直流口水，可惜就

在這時(shí)，我被媽媽叫走了。

回來時(shí)，姑姑已經(jīng)走,了。爺爺知道我最愛吃鮮荔枝，就招呼我說："小琴，來，來，這

個(gè)爺爺不愛吃，你拿去吃吧！"我感到很奇怪，便問道：“爺爺，剛才姑姑不是說您最愛吃鮮

荔枝嗎？”“哦……爺爺以前愛吃，現(xiàn)在不…不愛吃了！”太棒了！不管三七二十一，我狼吞虎

咽地大吃起來，爺爺在一旁默默地笑著看我吃。當(dāng)荔枝所剩無幾時(shí)，媽媽給爺爺端飯來了。

見此情景，她（怒不可遏非常氣憤）地呵斥道：“小琴，你怎么把爺爺最愛吃的鮮荔枝吃了？”

說著就將剩下的幾個(gè)鮮荔枝奪了過去，放在爺爺?shù)拇策叀Ｂ犃藡寢尩脑?，我委屈地哭了，?/p>

爺趕緊說：“沒關(guān)系，我……我不愛吃……”

我低著頭走出爺爺?shù)姆块g，這時(shí)我才明白，并非爺爺不愛吃，而是因?yàn)樗麗畚覄龠^愛那

串鮮荔枝!從此，我心中便藏下了這串鮮荔枝。

以后，我發(fā)現(xiàn)身邊有許多像爺爺這樣的人，他們以種種“不愛”“不喜歡”為借口，把

好東西讓給我。而我也再不像小時(shí)候那樣不懂事了。我也學(xué)會(huì)了“撒謊”，告訴他們：“我也

不喜歡，給您吧！”

一串鮮荔枝，使我明白了許多道理。

21.在文中括號(hào)內(nèi)選擇合適的詞語，畫上“J。

22.文中為什么說“小時(shí)候，我很不懂事”？請用“”畫出來。

23.爺爺撤謊的原因是什么?表現(xiàn)出爺爺對孫女怎樣的感情？

24.“我”為什么也學(xué)會(huì)撒謊了？

25.“我”通過這件事明白了什么道理?

（二）閱讀下文，回答問題。

我的家鄉(xiāng)在黃河故道邊。黃河故道沉沙多，沙丘連綿不斷，像一座座小山包似的。每當(dāng)

風(fēng)沙漫天，我以為這可惡的風(fēng)是樹帶來的，就天真地想，要是把樹都砍了，風(fēng)就不會(huì)再刮

了吧？長大后才知道，恰恰只有樹才能擋住風(fēng)沙。從那時(shí)開始，家鄉(xiāng)便開始大量地栽樹，不

僅房前屋后，而且連小路旁邊、沙丘上到處都栽上了樹。那些樹密密麻麻，不計(jì)其數(shù)。村子

和村子之間只能聽見雞鳴和狗叫的聲音，卻望不見村子上空的裊裊炊煙。

那時(shí)候我們跟大人走村探親，調(diào)皮的孩子會(huì)爬到樹上，在樹枝上行走，從這個(gè)村子到那

個(gè)村子可以腳不沾地。爬樹是我的看家本領(lǐng)，不管多么高大的樹，我會(huì)很輕松地爬上去。那

時(shí)候也不知道愛護(hù)鳥類，到樹上找鳥窩掏鳥蛋是家常便飯。家鄉(xiāng)的樹多，每年冬天來臨之際，

枯枝落葉遍地，撿回家后一年的柴草問題就解決了。樹林更是孩子們的樂園。春天，我們到

樹林里捉黑老麻蟲。黑老麻蟲傍晚時(shí)分就會(huì)從沙土里鉆出來，爬到剛剛長出葉的樹枝上，一

串串的，我們就捉來放進(jìn)瓶子里，帶回家喂雞。夏天□我們在林間穿行口滿頭大汗地捉知了

□誰捉到一只知了□就快活得大喊□我捉到一只口尤其是有月亮的晚上，我們在樹林中捉迷

藏。月光如銀，樹影搖曳，我們歡樂清脆的笑聲常常驚飛樹上棲息的鳥兒。

轉(zhuǎn)眼幾十年過去了，兒時(shí)林中嬉戲?的情景卻常常出現(xiàn)在夢里。故鄉(xiāng)的沙丘也變成了旅

游景點(diǎn)。我曾經(jīng)陪伴遠(yuǎn)方的客人去游玩，向他們講述我的童年在這里留下的快樂，他們一個(gè)

個(gè)都聽得如癡如醉。

26.給文中“口”處加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

27.給短文加個(gè)合適的題目，寫在文前的橫線上。

28.“村子和村子之間只能聽見雞鳴和狗叫的聲音，卻望不見村子上空的裊裊炊煙?！边@句

話可以說明________________________________________________________________________

29.短文的第二、三自然段寫了兒時(shí)在樹林中的幾件趣事，它們分別是:在樹枝上行走、

30.這篇短文主要寫的是（填序號(hào)）（）

A.故鄉(xiāng)的沙丘變成了旅游景點(diǎn)。

B.家鄉(xiāng)的樹林給“我”的童年生活帶來了許多樂趣。

C.家鄉(xiāng)有了樹林后再也不是黃沙漫天了。

答案

1.摸底甚至下跪捶背脫離大概把握摔倒

2.B

3.D

4.B

5.B

6.C

7.①②①③②

8.啪啪啪啪嗒啪嗒吁哩哩哩吭吭

9.DACB

10.因?yàn)榕Ｊ桥氯说?，所以我們看到牛，一點(diǎn)也不怕。?鵝沒有什么可怕

的。三只鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進(jìn)池塘里，向遠(yuǎn)處游去。

11.BCA

12.動(dòng)作描寫心理描寫

13