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文檔簡介
2025高考語文一輪復(fù)習(xí)講義板塊六古詩閱讀與鑒
賞學(xué)案57把握情感內(nèi)涵
——家國情懷,潛心體悟
【復(fù)習(xí)任務(wù)1.能夠運(yùn)用一定的方法,準(zhǔn)確把握古詩表達(dá)的情感。2.掌握情感題的審答規(guī)范。
考情微觀
年份卷別篇名提問方式設(shè)題角度命題特點(diǎn)
《臨江仙?正這首詞表達(dá)了詞人什
九省整體情
2024月二十四日么樣的思想感情?請①雖然高考重視對古
聯(lián)考感分析
晚至湖上》簡要分析。(6分)詩思想內(nèi)容的考查,但
本詩是如何表現(xiàn)離愁對情感的把握仍是命
通過抒情
新高考別緒的?請結(jié)合內(nèi)容題的重點(diǎn)。即使不設(shè)主
2022《送別》手法間接
II卷簡要分析。觀題,也會在選擇題中
考查情感
(6分)設(shè)專項(xiàng)考查;即使不直
《奉和襲美請簡要概括本詩所表接考查,也會間接考
全國整體情
抱疾杜門見達(dá)的思想感情。查。
I卷感概括
寄次韻》(6分)②高考情感題題干用
詩的頸聯(lián)寫到峨眉、語較為靈活,如“思想
2020
蜒首兩座山,對表達(dá)通過意象感情”(指感情)、“情
新高考《贈別鄭煉
離情有何作用?請簡間接考查感態(tài)度”“感情基
I卷赴襄陽》
要分析。情感調(diào)”“心態(tài)”等。有分
(6分)析與概括兩種答題要
《編集拙詩,求。
請從“戲贈”入手,
成—h五卷,③答題要點(diǎn)不單一,多
全國結(jié)合全詩,分析作者整體情
2017因題卷末,戲指向情感的豐富性。
in卷表達(dá)的情感態(tài)度。(6感分析
贈元九、李二④就考查的情感內(nèi)涵
分)
十》來看,無非三類:一類
詩中運(yùn)用任公子的典是關(guān)乎己與家的,一類
全國《金陵望漢故,表達(dá)了什么樣的局部情是關(guān)乎國與世的,一類
2016
乙卷江》思想感情?感分析是家國交織在一起的。
(5分)
■知識圖要?
前備知識一古代詩人的人生理想、道路和情感
一、解讀詩歌的重要方法——知人論世
知人論世是解讀詩歌,尤其是把握詩歌思想感情的重要方法。它有兩層含義:一是對于
詩作者,要從詩人的身份、遭遇、品性、文化背景、創(chuàng)作意圖和動機(jī)出發(fā),理解作品中蘊(yùn)含
的思想情感或觀點(diǎn)態(tài)度;二是對中國古代詩人的人生經(jīng)歷和情懷作共性梳理,從中把握他們
抒發(fā)感情的緣由和內(nèi)涵。
1.古代詩人的人生理想和人生道路
古代詩人的理想是“窮則獨(dú)善其身,達(dá)則兼濟(jì)天下”和“功成身退”,儒和道成了他們
的兩大思想主流?!案F”即政治失意,人生不得志,懷才不遇;“達(dá)”即建功立業(yè),功成名
就。其中,“獨(dú)善其身”,可視為身退,就是出世人生;“兼濟(jì)天下”,可視為功成,就是
入世人生。
古代詩人的人生道路一般是早年讀書,四方結(jié)友,胸懷壯志豪情。然后參加科舉考試,
或金榜題名、春風(fēng)得意,或失意落第、嘆憂寫愁。接下來可能是宦游四方、羈旅行役,或思
鄉(xiāng)懷人,或念君憂國,或?yàn)楣僖环?,或醉臥沙場。得意者談建功立業(yè),失意者言貶謫之愁。
最后是離別官場,或頤養(yǎng)天年,或歸隱山林。人生境況、生活感慨,大多成為詩歌的主題。
古人“身退”的前提是“功成”,但是詩人大多不能“功成”,只好走三條路:一、憤
世嫉俗,郁悶傷感(多信奉儒家思想),如屈原、杜甫;二、黯然退隱,悠然閑適(多信奉道家
思想),如陶淵明、孟浩然;三、憤世嫉俗,不得不退隱,卻又心有不甘,飽受出世與入世矛
盾的煎熬(多信奉儒家、道家、佛家思想),如王維、蘇軾?!吧硗恕焙螅辉訇P(guān)注天下,而
是更多地關(guān)注自身的品性,在“未功成”和“退隱”之間尋找一個(gè)平衡點(diǎn)。
2.古代詩人喜怒哀樂的緣由
自然對自然山水的熱愛;對春夏秋冬的喜愛
隱逸生活閑適、自由;政治得意;功業(yè)有成
喜樂人生
歷經(jīng)戰(zhàn)亂后暫得安寧;親人(友人)團(tuán)聚;回歸故鄉(xiāng)
國家國家太平繁榮;百姓安居樂業(yè)
山河淪喪;小人當(dāng)?shù)?;?bào)國無門
國家
統(tǒng)治者窮兵默武;當(dāng)權(quán)者昏庸腐朽
悲憤百姓剝削者壓榨人民;人民遭受苦難
昔盛今衰;王朝興替
歷史
借古諷今;由歷史寄托懷才不遇、統(tǒng)治者昏庸、壯志未酬等
不得志,仕途失意
人生短暫,年華易逝
人生年華已老,壯志未酬
悲憤客居他鄉(xiāng),孤獨(dú)寂寞
人生無常,傷春悲秋
親人相思不得相見
友人依依不舍的留戀;離愁別恨;相思擔(dān)憂
二、古詩情感分類及常見答題術(shù)語
情感分類常見答題術(shù)語
[自己]孤獨(dú)、無奈、苦悶一基本心情
懷才不遇、壯志難酬、報(bào)國無門一生活狀態(tài)
宦海沉浮(仕途數(shù)起數(shù)落,如辛棄疾、白居易、蘇軾等)
被貶[別人]仕途不順一生活狀態(tài)
人情淡薄、世態(tài)炎涼(無人理會)——感嘆奸臣當(dāng)?shù)?、小人得志、賢愚不分(皇
帝是非不分)
[社會]憂國憂民(擔(dān)心國家和人民)
[自己]孤獨(dú)、無奈、苦悶一情感
思鄉(xiāng)漂泊羈旅——狀態(tài)
[別人、社會]思鄉(xiāng)懷人之情
[自己]孤獨(dú)、無奈、苦悶
惜春
[社會]對春天的熱愛;對春天的挽留之意;惜春(惋惜)之情、傷春(悲傷)之情
[自己]孤獨(dú)、無奈、苦悶
[友人H昔別、留戀之情;稱贊;感謝;友情深厚(桃花潭水深千尺,不及汪倫
送我情)
送別
友人未離開:叮囑(囑咐友人記得做一些事情);寬慰(安慰,不必為分開難過);
祝福(多為好友上任);勉勵(lì)(鼓勵(lì))
友人走后:思念之情
(1)戰(zhàn)勝,繼續(xù)作戰(zhàn)
[自己]勇敢殺敵,必勝的信念
[別人]全殲敵人的決心
戰(zhàn)勝[社會]愛國主義
(2)戰(zhàn)勝,停止作戰(zhàn)
[自己]愉悅之情,凱旋
[社會]對戰(zhàn)爭的反思,思?xì)w之情
(1)戰(zhàn)敗,繼續(xù)作戰(zhàn)(一般是正在打仗的人寫的詩)
[自己]英勇殺敵,必勝的信念,力挽狂瀾的決心
戰(zhàn)爭
[社會]愛國之情
(2)戰(zhàn)敗,停止作戰(zhàn)(國破)(將領(lǐng)一般不會說“停止作戰(zhàn)”和認(rèn)輸,這
樣說的大多是文人,詩中多形容“慘狀”,即“國破”。少數(shù)將領(lǐng)
戰(zhàn)敗則是訴說戰(zhàn)敗的無奈)
[自己]孤獨(dú)、無奈、苦悶
[別人]對君主無能的痛心,對敵人入侵的痛恨,對百姓離散的同情
[社會]對國家昔盛今衰的感慨,對國家破敗的感懷,亡國之痛
(可能還會出現(xiàn)對戰(zhàn)爭的厭惡,對和平的渴望,對國家破敗、分裂的
感懷等)
[自己]愉悅之情、歸隱之情、閑適淡泊(狀態(tài))
山水之樂
[社會]對大自然的喜愛與贊美(情感)
困境中依然樂觀(困境:被貶、分別、思鄉(xiāng))
被貶:先答懷才不遇,再答樂觀豁達(dá)
豁達(dá)之情分別:先答依依惜別,再答樂觀豁達(dá)
思鄉(xiāng):先答孤獨(dú)、無奈、苦悶、羈旅漂泊,再答樂觀豁達(dá)
[自己]愉悅之情、歷經(jīng)坎坷、樂觀豁達(dá)
不貪圖功名(一般是由無法得到官職之人所作的詩);
功名哲理
人生哲理(結(jié)合詩句情境、作者本人與寫作對象進(jìn)行分析);
對讀者的一種告誡與勸慰(看寫給誰,該怎么做)
e里解小練請寫出下列詩句所抒發(fā)的情感屬于哪種類型。
(1)問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。()
(2)莫愁前路無知己,天下誰人不識君。()
(3)知否,知否?應(yīng)是綠肥紅瘦。()
(4)雁過也,正傷心,卻是舊時(shí)相識。()
(5)飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。()
(6)采菊東籬下,悠然見南山。()
(7)黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還。()
(8)舊時(shí)王謝堂前燕,飛入尋常百姓家。()
(9)憑誰問:廉頗老矣,尚能飯否?()
(10)邊庭流血成海水,武皇開邊意未已。()
答案(1)亡國之痛(2)豁達(dá)之情(3)惜春傷春(4)思鄉(xiāng)懷人(5)喜愛與贊美(6)田園之樂
(愉悅之情、歸隱之情)(7)建功報(bào)國(8)懷古傷今(物是人非)(9)報(bào)國無門(10)悲天憫人
(關(guān)心百姓)
活動一掌握領(lǐng)悟情感內(nèi)涵的主要方法途徑
(一)詞語定情
找“情語”,是領(lǐng)悟情感內(nèi)涵最準(zhǔn)確、最快捷的路徑。那么“情語”有哪些呢?
類型闡釋示例
指可以明顯看出詩歌情感
類型的詞語,也叫“情感“愁”“怨”“恨”“憤”“憂”“凄
語”,多為動詞和形容詞,”“悲”“喜”“樂”“悔”“思”“
顯性情語
表意功能明顯,大多數(shù)情憐,,“淚”“閑”“悵”“愴”“孤”
況下決定了詩歌抒情的方“獨(dú)”“寂寞”等詞語
向和基調(diào)
“風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回”,
指描摹景、物、事、人等這兩句借“風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥”六
隱性要素的詞語。它們雖然不種景物,并以“急、高、哀、清、白、飛”
景物語
情語是詩眼,卻能暗示作者的等詞修飾,點(diǎn)明了節(jié)序和環(huán)境,渲染了濃
思想情感郁的秋意,給人以沉郁蒼涼、悲壯壓抑
之感
如“但”“卻”“惟”
“雕欄玉砌應(yīng)猶在,只是朱顏改”,
表情態(tài)、語“仍”“又”“只”“徒
“猶”“只”二字,將作者遙望金陵時(shí)那
氣的虛詞,,“空”“尚"“猶”
種物是人非、無限悵恨的感嘆傳達(dá)出來
“豈”等詞語
俞伯牙、鐘子期的知音典故,一般表達(dá)對
一些包含“事典”與“語
朋友的思念和期待之情。滄海桑田的典故
典故詞語典”的詞語,如“折
常表現(xiàn)個(gè)人、親友、社會的種種變化和無
腰”“商女”等
限感慨
時(shí)間詞:春(含生機(jī)或暮春傷春)、秋(常見
悲秋)、西風(fēng)(秋風(fēng),含愁情)、節(jié)日(向往團(tuán)
一些表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞圓)、夜(夜不能寐,心事重重,有所思)
時(shí)地詞語
語暗含了特殊感情地點(diǎn)詞:塞外(建功立業(yè)或表明戰(zhàn)爭殘酷,
環(huán)境艱苦)、他鄉(xiāng)(顛沛流離之苦)、遠(yuǎn)離京
城之地(仕途坎坷)
情語出現(xiàn)的位置:直接情語,多出現(xiàn)在標(biāo)題、開頭、結(jié)尾處;在特殊情況下,也會在中
間及小序中出現(xiàn)。隱性情語,一般藏在寫景敘事繪人的文字中和詩歌的中間位置,有時(shí)也會
出現(xiàn)在注釋中。必須盯緊這些關(guān)鍵“部位”。
圈點(diǎn)出下列詩句中能夠提示詩歌情感的關(guān)鍵詞,并據(jù)此推斷詩句所要表達(dá)的情感。
(1)細(xì)草微風(fēng)岸,危橘獨(dú)夜舟。(杜甫《旅夜書懷》)
答:,
答案“獨(dú)”,表明孤獨(dú)感;“夜”,有一種漂泊感。
(2)出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟。(杜甫《蜀相》)
答:_______________________________________________________________________________
答案“淚”,內(nèi)心傷感。
(3)山明水凈夜來霜,數(shù)樹深紅入淺黃。[劉禹錫《秋詞二首(其二)》]
答:_______________________________________________________________________________
答案形態(tài)詞:明、凈。色彩詞:深紅、淺黃。時(shí)間詞:夜、霜。合起來說就是,雖說已處
深秋,深夜霜降,但山水明凈,景色鮮艷絢麗。表現(xiàn)出詩人并不悲秋,反而更愛秋之意。
(4)芳樹無人花自落,春山一路鳥空啼。(李華《春行即興》)
答:_______________________________________________________________________________
答案副詞:自、空?!胺紭洹薄按荷健彪m好,卻無人欣賞,詩人用怡人的景色襯托自己寂
寞凄涼的心情。
(5)荒城臨古渡,落日滿秋山。(王維《歸嵩山作》)
答:___________________________________________________________________________
答案地點(diǎn)詞:荒城、古渡、山。時(shí)間詞:落日、秋。景色黯淡、凄涼,表現(xiàn)了詩人凄清的
心境。
(6)羊公碑尚在,讀罷淚沾襟。(孟浩然《與諸子登幌山》)
答:___________________________________________________________________________
答案典故語:羊公碑。副詞:尚。直接情語:淚。羊祜建功立業(yè),永被后人銘記;反觀自
己,功業(yè)未成,傷心流淚。
(二)借景察情
古詩內(nèi)容,無非“情”“景”二字,借景抒情是古詩抒發(fā)感情最主要的方式,因此,借
景察情應(yīng)當(dāng)成為學(xué)習(xí)古詩的基本功。
請品讀下列寫景詩句,說明其表達(dá)的情感。
(1)風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回。(杜甫《登高》)
答:___________________________________________________________________________
答案凄清、傷感。
(2)竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。[蘇軾《惠崇春江晚景(其一)》]
答:___________________________________________________________________________
答案對早春的喜悅和禮贊。
(3)亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。(蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》)
答:___________________________________________________________________________
答案游覽古戰(zhàn)場,見到壯麗景象所產(chǎn)生的豪邁之情。
(4)梧桐更兼細(xì)雨,到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。(李清照《聲聲慢》)
答:___________________________________________________________________________
答案寒夜難熬,國破家亡后的哀愁。
(5)浮天水送無窮樹,帶雨云埋一半山。(辛棄疾《鵬鵡天?送人》)
答:___________________________________________________________________________
答案送別朋友,依依不舍;朋友遠(yuǎn)行,心情郁悶。
■I點(diǎn)撥關(guān)鍵
如何把握景物中的情感?
(1)揣摩所寫景物的特點(diǎn),包括聲、色、形、態(tài)、味、虛、實(shí)、時(shí)令方面的特點(diǎn),進(jìn)而把
握情感,這里尤其要注意從景物色彩中揣摩情感。景物是情感的載體,可以通過景物的冷暖
色調(diào)或時(shí)令色彩等來揣摩作者的情感情緒。明麗絢爛的景色一般表現(xiàn)愉悅的心態(tài),而色彩暗
淡的景物往往表達(dá)傷感之意。當(dāng)然也有特例,以哀景寫樂情或以樂景寫哀情,這種情況要結(jié)
合詩作具體內(nèi)容另當(dāng)別論。景物也有時(shí)令色彩。一般而言,早春之景給人的感覺是充滿生機(jī),
富有生命力,抒發(fā)喜悅、向上的情感;暮春之景衰敗紛亂,抒發(fā)感傷、惋惜之情;秋冬之景
給人凄涼、蕭瑟之感,抒發(fā)悲哀、惆悵之情。
(2)善于抓住景物前面的修飾語及后面的動詞、形容詞,把握景物特征,從中捕捉背后的
情感。
(3)把握景與情之間的內(nèi)在關(guān)系。景與情的內(nèi)在關(guān)系有兩種:一是情與景之間的一致性(相
似性),即通常所說的“哀景哀情,樂景樂情”;二是情與景之間的相反性,即通常所說的“樂
景哀情,哀景樂情”。
(三)典故挖情
(2016?全國乙)閱讀下面這首唐詩,完成后面題目。
金陵望漢江
李白
漢江回萬里,派作九龍盤①。
橫潰豁中國,崔嵬飛迅湍。
六帝淪亡后②,三吳不足觀?。
我君混區(qū)宇,垂拱眾流安。
今日任公子,滄浪罷釣竿④。
匕主①派:河的支流。長江在湖北、江西一帶,分為很多支流。②六帝:代指六朝。③三吳:
古吳地后分為三,即吳興、吳郡、會稽。④這兩句的意思是,當(dāng)今任公子已無須垂釣了,因
為江海中已無巨魚,比喻已無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物,他用很大
的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。
鑒賞這首詩以金陵為中心,寫眺望長江遠(yuǎn)去的感想。全詩情景合一,寓比興之意于寫景之
中。詩的前四句“漢江回萬里,派作九龍盤。橫潰豁中國,崔嵬飛迅湍”寫出了長江下游萬
流橫潰、直下東海、水勢浩瀚、氣勢博大的特點(diǎn),寫出了遠(yuǎn)去的長江氣勢浩大,切中題旨,
鋪墊出一派雄壯氣象。接著用江水泛濫造成的巨大影響和損失來寫近古的國運(yùn)不興,為歌頌
當(dāng)下盛世蓄好氣勢。但詩的后四句“我君混區(qū)宇,垂拱眾流安。今日任公子,滄浪罷釣竿”
并不是單純而熱烈地歌頌盛世,在一派祥和安寧之中,也透露出英雄無用武之地的淡淡悲哀。
詩的感情深沉而表達(dá)穩(wěn)妥,比喻以江水壯闊的氣勢與盛唐的國力相對應(yīng),貼切得體,從而自
然又蘊(yùn)含豐富地表達(dá)出盛世才子的惆悵之情。
詩中運(yùn)用任公子的典故,表達(dá)了什么樣的思想感情?
答:___________________________________________________________________________
答案①作者以水無巨魚代指世無巨寇,表達(dá)了對大唐一統(tǒng)天下、開創(chuàng)盛世偉績的歌頌;②
作者自比任公子,覺得在太平盛世沒有機(jī)會施展才干,不免流露出一絲英雄無用武之地的失
落。
解析本題屬于用典抒情,首先要理解典故的內(nèi)容,然后結(jié)合全詩理解作者用在此處表達(dá)的
思想情感。通過注釋④來看,善釣的任公子如今也無須垂釣了,因?yàn)榻V幸褵o巨魚。這里
作者自比任公子,以任公子的無須垂釣,暗指自己的滿腹才華無用武之地。因?yàn)楫?dāng)今是大唐
盛世,國君賢能,天下統(tǒng)一,國力強(qiáng)大,世無巨寇。作者運(yùn)用這個(gè)典故,表達(dá)了對盛唐一統(tǒng)
天下的豐功偉績的贊揚(yáng),也暗含自己作為盛世才子無用武之地的淡淡惆悵之情。
■I點(diǎn)撥關(guān)鍵
如何從典故中挖掘情感?
(1)積累古詩常用典故的出處與含義。
例如“樓蘭”。樓蘭國王貪財(cái),多次殺害前往西域的漢使。后傅介子出使西域,計(jì)斬樓
蘭王。故“樓蘭”常代指邊境之?dāng)?。如王昌齡《從軍行》:“黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不
還?!庇秩缋畎住度虑罚骸霸笇⒀聞?,直為斬樓蘭?!?/p>
(2)把握古人用典的方式。
①明用典與暗用典。明用典,即在詩中一眼就能看出來,如“憑誰問:廉頗老矣,尚能
飯否?”掌握暗用典,要靠自己的積累,如“起舞聞雞酒未醒”,如果有積累,就應(yīng)該知道
這里用了祖逖聞雞起舞的典故。
②正用典與反用典。作者運(yùn)用典故,有時(shí)與典故義一致,叫正用典,如辛棄疾使用“廉
頗”的典故;有時(shí)與典故義相反,叫反用典,如王維《山居秋暝》尾聯(lián)“隨意春芳歇,王孫
自可留”,原典故是"王孫兮歸來,山中兮不可以久留”,這里反其意而用之,“王孫”偏
要“留”下來。
(3)把握典中情要注意“兩面”情感。
“一面”是作者對典故中的人、事的情感態(tài)度,“一面”是作者借此要表達(dá)的對現(xiàn)實(shí)、
對自己的情感態(tài)度。
■微積累---------------------------------------------------------------------------
古詩常用典故及含義
典故含義典故含義
投筆棄文從武鴻鵠人有遠(yuǎn)大志向
雞黍?qū)V刚写腿说娘埐说裣x微不足道的技能,多指文字技巧
紅豆象征愛情或相思三徑隱士居住的地方
折腰屈身事人牧童淡泊,田園生活
黍離對國家昔盛今衰的痛惜傷感之情吳鉤武器或有勇武豪情
桑榆指日落時(shí)余光所照之處,后指垂老之年青云高的地位
商女比喻不顧國家存亡而醉生夢死青紫高官顯爵
鵬用襯托處境的艱難或心情的惆悵丁香愁心或情結(jié)
杜鵑渲染哀怨悲凄的氣氛或思?xì)w的心情蟬鳴悲秋
五柳隱者飛蓬孤寂的游子
(四)時(shí)空顯情
閱讀下面這首唐詩,完成后面題目。
湖南正初招李郢秀才闈
杜牧
行樂及時(shí)時(shí)已晚,對酒當(dāng)歌歌不成。
千里暮山重疊翠,一溪寒水淺深清。
高人以飲為忙事,浮世除詩盡強(qiáng)名。
看著白芽欲吐,雪舟相訪勝閑行。
注正初:冬至日。此詩寫于杜牧自請外放湖州任上,詩人時(shí)年48歲。
鑒賞本詩首聯(lián)即抒情。杜牧年近半百,面對時(shí)局混亂,有心無力,因而非常感慨:本來應(yīng)
該及時(shí)行樂,可惜歲月不饒人;也想學(xué)曹操“對酒當(dāng)歌”,慷慨激昂,然而時(shí)運(yùn)不佳,不能
施展才華。頷聯(lián)描寫景色。天色已暮,崇山峻嶺,層巒疊翠;冬天的溪水,一傾萬里,無論
深淺都非常清澈。詩人描繪了冬天壯闊的山水景色,然而頗有落寞之情。頸聯(lián)抒情。世外高
人都是把飲酒消閑當(dāng)成忙事,人生浮世,除了詩詞,其他都是虛名。詩人隱約表達(dá)了對時(shí)局
的不滿,有心無力,因而還不如飲酒作詩,樂得清閑。尾聯(lián)和題目相結(jié)合,說明緣由。江上
的浮萍已經(jīng)露出小芽,即將吐蕊,雪后乘舟,相訪詩友,飲酒作詩,勝過閑度光陰。此聯(lián)化
用“王子猷雪夜訪戴安道”的典故,“乘興而行,興盡而返”,豈不快哉?
這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的情感變化?請結(jié)合全詩簡要分析。
答:___________________________________________________________________________
答案①先是抑郁愁苦。“時(shí)已晚”“歌不成”,流露出人生短暫、功業(yè)難成的抑郁之思;
“千里暮山”“一溪寒水”,營造出凄涼清冷的意境,表達(dá)了落寞抑郁之情。②然后轉(zhuǎn)為曠
達(dá)樂觀?!帮嫗楦呷恕薄案∈缽?qiáng)名”,否定功名,在飲酒、賦詩中自得其樂;“雪舟相訪”,
詩人沉浸于與朋友相聚的設(shè)想中,喜不自勝。
解析該詩從時(shí)間上可分為兩個(gè)階段,前兩聯(lián)寫眼前景,首聯(lián)直抒胸臆;后兩聯(lián)是懸想之詞,
“浮世強(qiáng)名”“勝閑行”表露了感情。
■I點(diǎn)撥關(guān)鍵
詩中詩人的情感有時(shí)并不是一成不變的,而是富于變化的,那么如何把握這變化的情感
呢?其中一個(gè)重要的路徑就是抓住詩中時(shí)間、空間的變化。從時(shí)間上講,詩人的情感有過去、
現(xiàn)在與將來的變化,如回憶過去,感到很美好;駐足現(xiàn)在,覺得傷感;展望將來(想象),充
滿期待。讀詩要善于分出不同的時(shí)間段,找出不同的情感。像離別詩,一般分離別時(shí)和離別
后兩個(gè)時(shí)間段寫,離別時(shí)自然要痛苦,離別后自然是思念之苦、重逢之盼。從空間上講,空
間不同,情感也就不同。如在家中,家人相聚在一起,很溫暖;在外鄉(xiāng)的路上,頗有羈旅之
苦??臻g不同,實(shí)際上是不同景物對象的轉(zhuǎn)換,讀詩時(shí)如能抓住不同空間里不同的描寫對象,
自然就能捕捉到因空間變化而產(chǎn)生的情感變化。
(說明:“詠物傳情”參見學(xué)案58“活動一”;“,情,從結(jié)構(gòu)入,抓首尾句”參見學(xué)案54
活動一“抓關(guān)鍵詞句”部分;“知人論世”法參見本學(xué)案“前備知識”部分。)
活動二掌握情感題的審答規(guī)范
(2020?全國I)閱讀下面這首唐詩,完成后面任務(wù)。
奉和襲美抱疾杜門見寄次韻?
陸龜蒙
雖失春城醉上期,下帷裁遍未裁詩②。
因吟郢岸百畝蕙③,欲采商崖三秀芝④。
棲野鶴籠寬使織,施山僧飯別教炊。
但醫(yī)沈約重瞳?、?,不怕江花不滿枝。
1注①襲美,即陸龜蒙的好友皮日休。②下帷:放下室內(nèi)懸掛的帷幕,指教書。裁詩:作
詩。③《楚辭?離騷》:“余既滋蘭之九腕兮,又樹蕙之百畝。”比喻培養(yǎng)人才。④商崖:這
里泛指山崖。⑤沈約,南朝詩人,史載其眼中有兩個(gè)瞳孔。這里以沈約代指皮日休。
鑒賞首句表達(dá)了詩人因不能與友人相聚,一起賦詩飲酒、欣賞春色而深感遺憾。第二句則
寫自己一直在教書育人,沒有和人一起賦詩。言外之意,因?yàn)槟悴辉冢晕抑荒芙虝?/p>
想寫詩,要寫詩也得和你一起啊。第三句借用《楚辭》之句,寫自己正好趁此機(jī)會培育優(yōu)秀
學(xué)子。言外之意,其實(shí)我也并未閑著,我正在努力教書,培育人才。第四句借用“伯夷和叔
齊采薇”委婉地表達(dá)自己生活樸素,卻清高堅(jiān)貞自守。言外之意,希望好友不要擔(dān)心自己,
即使吃著野菜,我也堅(jiān)定不移。
第五句寫自己如野鶴一般,不受約束。言外之意,自己現(xiàn)在不身居官場,也不期待投身
官場。第六句寫詩人雖然吃著簡單的飯菜,但心安理得,非常愜意。言外之意,雖然貧窮,
生活樸素,有才難現(xiàn),但我內(nèi)心廣闊,沒有束縛。第七句寫詩人期待友人的眼疾盡快好起來。
言外之意,我很擔(dān)心你,希望你一定要戰(zhàn)勝病患。第八句寫詩人對未來的美好展望,用“不
怕”二字表達(dá)對好友的信心。言外之意,你要快快好起來,我們再相約痛飲,看江花滿枝,
看后生成才,我們還有很多美好的事情沒有完成呢。
1.下面是本詩的思路導(dǎo)圖,請結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。
奉首聯(lián)(敘事點(diǎn)題)
和
襲
美
抱額聯(lián)(用典抒懷)
疾
杜
門
見7國聯(lián):_,:無官白由.甘于清貧)(比喻類比)
寄
次
韻_
〔_,_〔尾_聯(lián)_?,_f?一(用典抒懷)
答案①雖失佳約,專心教書不作詩②盡心培育人才,期待走進(jìn)自然③期待早日康復(fù),
共享美好景致
2.酬和詩(見學(xué)案56“活動二”)
1.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()
A.作者寫作此詩之時(shí),皮日休正患病居家,閉門謝客,與外界不通音訊。
B.由于友人患病,原有的約會被暫時(shí)擱置,作者游春的詩篇也未能寫出。
C.作者雖然身在書齋從事教學(xué),但心中盼望能走進(jìn)自然,領(lǐng)略美好春光。
D.尾聯(lián)使用了關(guān)于沈約的典故,可以由此推測皮日休所患的疾病是目疾。
答案A
解析“與外界不通音訊”錯(cuò)。標(biāo)題中“奉和”指作詩詞與別人相唱和,“見寄”指“寄給
我”。皮日休先寫詩給作者,由此可知,他并沒有與外界不通音訊。
2.請簡要概括本詩所表達(dá)的思想感情。
答:
答案①表達(dá)了不能與友人相聚,一起賦詩飲酒、飽覽春色的遺憾;②寬慰友人,表達(dá)對友
人能夠戰(zhàn)勝病患的信心和對以后美好生活的展望。
解析把握詩歌的情感,一方面可抓住詩歌標(biāo)題、意象意境、情感關(guān)鍵詞、表達(dá)技巧等分析,
另一方面可以結(jié)合詩人經(jīng)歷、創(chuàng)作心境及創(chuàng)作背景等因素來理解。首聯(lián)“失”“未”二字,
表達(dá)“遺憾”之情。尾聯(lián)“但醫(yī)”“不怕”,表達(dá)“寬慰”“信心”“展望”之感。另外,
中間兩聯(lián)別有懷抱:①運(yùn)用“郢岸”“商崖”之典,表達(dá)了詩人盡心盡力培育人才的愿望;
②運(yùn)用“鶴籠”“僧飯”之喻,表達(dá)了詩人甘于清貧隱逸生活的情懷;③同時(shí),這兩聯(lián)也富
有象征意味,表達(dá)了詩人對高潔情操的追求。陸龜蒙身處晚唐亂世,舉進(jìn)士不第,隱居松江
甫里,自號“天隨子”“江湖散人”,在詩中表達(dá)這樣一些思想情感是可以理解的。
II點(diǎn)撥關(guān)鍵
1.精準(zhǔn)審題
(1)審答題范圍:局部(一句、一聯(lián)、一片等)/整體。內(nèi)容越多,層級越大,情感要點(diǎn)越多。
(2)審答題要求:概括/分析。情感概括題可直接使用上題形式。情感分析題表述有兩種模
式:
①分析+概括:先分析具體詩句,后概括出情感內(nèi)涵。
②概括+分析:先概括出情感內(nèi)涵,后分析具體詩句。
2.規(guī)范答題
(1)從內(nèi)容上規(guī)范:分層作答,分對象作答(對自己/友人,國家/人生,歷史/朝廷,故鄉(xiāng)/
自然等)。
(2)從表達(dá)上規(guī)范:使用情感術(shù)語。格式規(guī)范:情感=對(情感對象)+情由/情境+感情基
調(diào)。
(3)從類型上規(guī)范:①情感變化型,表述為“由……(情感)到……(情感),再到……(情
感)”。②情感矛盾統(tǒng)一型,表述為“既有……(情感),又有……(情感),這兩種看似矛盾的
情感有機(jī)地統(tǒng)一于詩人的情緒中”,或者“詩人表面上看是在表達(dá)……(情感),實(shí)質(zhì)上是在
表達(dá)……(情感)”。③情感豐富型。應(yīng)多角度、多層面地挖掘情感,做到多點(diǎn)答題。④情感
單一型。這類題題干已經(jīng)給出某種情感,只要求分析。對于這種“逆向分析”型,只要抓住
詩中詞語,作多角度分析即可。
對點(diǎn)練案28
一、名句默寫
1.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
(1)京劇《四郎探母?坐宮》一折中有“到來生變?nèi)R結(jié)草銜環(huán)”的唱詞,這句唱詞出自李密《陳
情表》中的""和""兩句。
(2)李商隱《錦瑟》中的“”一句和李賀《李憑箜篌引》中的““
一句,分別對錦瑟和箜篌這兩種樂器的規(guī)制有所反映。
(3)李華同學(xué)打算明年畢業(yè)后去泰山游覽,如果他想追隨古人登山的足跡,那么你推薦他登山
的路線是“,”。
答案(1)臣不勝犬馬怖懼之情死當(dāng)結(jié)草(2)錦瑟無端五十弦二十三絲動紫皇(3)越中
嶺復(fù)循西谷/經(jīng)中嶺及山巔崖限當(dāng)?shù)勒?/p>
二、對點(diǎn)訓(xùn)練
(一)(2024?九省聯(lián)考)閱讀下面這首宋詞,完成后面題目。
臨江仙?正月二十四日晚至湖上
葉夢得
三日疾風(fēng)吹浩蕩,綠蕪未遍平沙。約回殘影射明霞。水光遙泛坐,煙柳臥鼓斜。
霜鬢不堪春點(diǎn)檢,留連又見芳華。一枝重插去年花。此身江海夢,何處定吾家。
2.下列對這首詞的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()
A.連日的春風(fēng)帶來了春的消息,但畢竟時(shí)令尚早,還不能看到盛春的美景。
B.題目明確詞人是在傍晚到湖上游覽,詞中“殘影”“明霞”對此也有照應(yīng)。
C.湖中景色見于詞人的顧盼之間,水面波光粼粼,岸邊暮色中的垂柳朦朦朧朧。
D.面對美景,詞人找出去年佩戴過的花飾插到頭上,掩飾鬢邊的斑斑白發(fā)。
答案D
解析“掩飾鬢邊的斑斑白發(fā)”錯(cuò)。根據(jù)下片內(nèi)容,詞人用“霜鬢不堪春點(diǎn)檢”來形容自己
年華已逝,鬢發(fā)已經(jīng)不堪春天清點(diǎn)、檢核,表示時(shí)光的流逝無法阻擋。他重新插上去年的花
飾,是對逝去的美好年華的懷念。文中并沒有表明是為了掩飾鬢邊的斑斑白發(fā)。
3.這首詞表達(dá)了詞人什么樣的思想感情?請簡要分析。
答:___________________________________________________________________________
答案①春色如舊,鬢已成霜,悵惆年華易老;②江海流離,居無定所,慨嘆人生飄零。
解析詞的上片通過浩蕩的春風(fēng)、初生的綠草、燦爛的云霞、粼粼的水光、如煙的垂柳等景
色的描寫,描繪了一幅湖上早春圖。詞的下片寫詞人面對初春美景,嘆惜自己如今已是兩鬢
斑白,回憶起自己的青春年華,不由得插上曾經(jīng)戴過的花飾,借細(xì)節(jié)描寫來抒情,表達(dá)對時(shí)
光流轉(zhuǎn)、生命流逝的感慨,對美好時(shí)光的懷念?!按松斫簦翁幎ㄎ峒摇币鉃槿松缤?/p>
在江海中的夢境,不知何處才是安身的家園,何處才是真正的歸宿。這兩句直抒胸臆,表達(dá)
了詞人漂泊不定、內(nèi)心無處安放的傷感之情。
(二)閱讀下面這首金詞,完成后面題目。
江城子
段成己閏
階前流水玉鳴渠。愛吾廬,愜幽居。屋上青山,山鳥喜相呼。少日功名空自許,今老矣,
欲何如。
閑來活計(jì)未全疏。月邊漁,雨邊鋤?;ǖ罪L(fēng)來,吹亂讀殘書。誰喚九原摩詰起,憑畫作、
倦游圖。
1注段成己:金末正大年間進(jìn)士,曾任宜陽主簿。金亡后,避居龍門山。元世祖忽必烈降
詔征其為平陽府儒學(xué)提舉,他堅(jiān)拒不赴。
4.下列對這首詞的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()
A.階前流水潺潺,屋上青山環(huán)繞,山鳥歡鳴。動靜結(jié)合,以動襯靜,寫出居所環(huán)境清幽的
特點(diǎn)。
B.一個(gè)“閑”字引起下闋內(nèi)容,月下垂釣,雨中鋤地,花下讀書,這就是詞人的日常生活。
C.尾句寫詞人欲喚來摩詰畫倦游圖,隱含“微斯人,吾誰與歸”的意思?!澳υ憽奔刺瞥?/p>
詩人王維。
D.這首詞運(yùn)用多種手法寫景抒情,有比喻、擬人、雙關(guān)、視聽結(jié)合、直抒胸臆等。
答案D
解析“雙關(guān)”錯(cuò)?!半A前流水玉鳴渠”運(yùn)用比喻手法,“愛吾廬,愜幽居”是直抒胸臆,
“山鳥喜相呼”運(yùn)用擬人手法,“階前流水玉鳴渠”與“屋上青山,山鳥喜相呼”是視聽結(jié)
合。詞中沒有運(yùn)用雙關(guān)手法。
5.結(jié)合全詞,分析“愜幽居”“少日功名空自許”“憑畫作、倦游圖”三句中,
“愜”“空”“倦”三字隱含的思想感情。
答:___________________________________________________________________________
答案①“愜”字表現(xiàn)隱居之樂。詞人居住環(huán)境清幽,遠(yuǎn)離塵囂,表達(dá)了詞人對隱居生活的
喜愛。
②“空”字表達(dá)志向無法實(shí)現(xiàn)的無奈。金朝已亡,詞人亦老,少年之志已無法實(shí)現(xiàn),詞人內(nèi)
心充滿無奈。
③“倦”指宦游之倦,隱含了對奔走仕途的厭倦,體現(xiàn)了詞人安貧樂道、淡泊自守的人生理
想。
解析“愜幽居”,意思是愜意于幽靜室居,不僅表現(xiàn)了詞人歡悅的情緒,而且表明了詞人
的志趣。據(jù)此可分析出,“愜”字表現(xiàn)隱居之樂。詞人居住環(huán)境清幽,遠(yuǎn)離塵囂,表達(dá)了詞
人對隱居生活的喜愛。
“少日功名空自許”,意思是年輕時(shí)功名事業(yè)徒然自許,隱藏著詞人的辛酸,有一種“萬不
得已”的心情。由于時(shí)移世變,又不甘奉事新朝,功名事自是免談,他只能閉戶隱居,以“閑”
自樂。據(jù)此可分析出,“空”字表達(dá)志向無法實(shí)現(xiàn)的無奈。金朝已亡,詞人亦老,少年之志
已無法實(shí)現(xiàn),詞人內(nèi)心充滿無奈。
“誰喚九原摩詰起,憑畫作、倦游圖”,意思是誰能把黃泉地下的王維喚起,讓他來繪出一
幅倦游畫圖?據(jù)此可分析出,“倦”指宦游之倦,隱含了對奔走仕途的厭倦,體現(xiàn)了詞人安
貧樂道、淡泊自守的人生理想。
(三)閱讀下面兩首唐詩,完成后面題目。
歸嵩山作
王維
清川帶長薄,車馬去閑閑。
流水如有意,暮禽相與還。
荒城臨古渡,落日滿秋山。
迢遞嵩高下,歸來且閉關(guān)。
送楊山人歸嵩山
李白
我有萬古宅,嵩陽玉女峰。
長留一片月,掛在東溪松。
爾去掇仙草,菖蒲花紫茸。
歲晚或相訪,青天騎白龍。
6.下列對這兩首詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()
A.兩首詩雖然都以“歸嵩山”為題材,但無論是在情感表達(dá)上,還是在創(chuàng)作風(fēng)格上,都有
明顯的差異。
B.王詩“流水如有意,暮禽相與還”兩句,賦予“流水”“暮禽”以人的情態(tài),使景物更
加多情動人。
C.李詩“長留一片月,掛在東溪松”兩句描寫月亮掛在溪邊的松樹之上,顯現(xiàn)出嵩山秀麗
的迷人景色。
D.李詩實(shí)寫嵩山玉女峰散布著開滿紫花的菖蒲,楊山人采摘菖蒲贈送給詩人,表現(xiàn)出二人
深厚的友誼。
答案D
解析“爾去掇仙草,菖蒲花紫茸”是虛寫,不是實(shí)寫。
7.與李詩不同,王詩隨著沿途不同景色的移換,暗含著詩人情感的細(xì)微變化,請結(jié)合王詩簡
要分析。
答:_______________________________________________________________________________
答案首先描寫清水環(huán)繞草木,車馬徐徐前行,流水溫婉有情,鳥兒結(jié)伴而歸,反映出詩人
悠然自得的心境。然后詩人看到荒涼的城池臨靠著古老的渡口,落日的余暉灑滿了蕭颯的秋
山,詩人的心情變得凄清。最后兩句對山勢作了描寫,詩人不再過問社會人事,安心地過自
己寧靜淡泊的隱居生活,詩人的心境重又回歸于淡泊閑適。(意思對即可)
解析根據(jù)題干要求“景變情變”,先對詩歌前三聯(lián)寫景內(nèi)容作個(gè)梳理概括。王詩前兩聯(lián)景
色美好,兩個(gè)“閑”字透露出“悠閑”之情。頸聯(lián)景色大變,城“荒”渡“古”,日“落”
山“秋”,不難看出景色荒凄背后詩人心情的“凄清”。尾聯(lián)敘述歸來感受“閉關(guān)”,“閉
關(guān)”一詞流露出詩人不問世事、心向隱居的情感。
學(xué)案58賞析物象與人物形象
----由形悟神,內(nèi)外合一
【復(fù)習(xí)任務(wù)1.抓住詠物詩中的關(guān)鍵詞句,把握物象特征和情志。2.分清兩類人物形象,把握
人物形象特點(diǎn)。
考情微觀
年份卷別篇名提問方式設(shè)題角度命題特點(diǎn)
這兩首詩中,畫眉鳥所①物象多
《畫眉鳥》
2022全國甲卷起的作用并不相同。請物象作用分析考查分析
《畫眉禽》
簡要分析。(6分)概括物象
詩人由苦筍聯(lián)想到了魏特征和情
形象(物象與人
2020全國ni卷《苦筍》征,這二者有何相似之志。
物形象)分析
處?請簡要分析。(6分)②人物形
象多考查
本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什概括人物
《送子由使
2017全國II卷么樣的性格?請加以分性格分析形象特點(diǎn)。
契丹》
析。(6分)③屬于輪
考點(diǎn)。
-知識圖要
活動一分析概括物象特征和情志
物象,就是被詩人人格化了的描寫對象。詩人塑造物象是為了言志、言情、言心聲。物
象與景物形象有所不同,從描寫對象上看,物象是詠物詩中的主體形象,而景物形象在其他
詩中無主次之分;從作用上看,物象是詩人用來寄托思想感情的象征性形象,景物形象在詩
中主要是通過一幅畫面,渲染一種氣氛,從側(cè)面烘托詩人的思想感情。同一種事物,可以是
事物形象,也可以是景物形象。如“柳”,在賀知章的《詠柳》中是事物形象,而在柳永的
《雨霖鈴》中則是景物形象。
(2020?全國III)閱讀下面這首宋詩,完成后面任務(wù)。
苦筍
陸游
藜著盤中忽眼明?,駢頭脫襁白玉嬰。
極知耿介種性別,苦節(jié)乃與生俱生。
我見魏征殊媚嫵②,約束兒童勿多取。
人才自古要養(yǎng)成,放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨。
注①藜麓:藜和麓。泛指粗劣的飯菜。②唐太宗曾說,別人認(rèn)為魏征言行無禮,我卻覺得
他很嫵媚。
鑒賞食粗茶淡飯之時(shí),被藜和著占據(jù)的盤中,剝開的苦筍如退去襁褓膚白如玉的嬰兒,讓
詩人眼前為之一亮。面對盤中白而有節(jié)的苦筍,詩人不禁想到性情耿介之人,筍之節(jié)與生俱
來,人之耿介又何嘗不是?詩人定然讀過黃庭堅(jiān)的《苦筍賦》,自然而然地想到了耿介敢諫的
魏征。魏征與苦筍確有諸多相似之處。二者品性相似,都正直清高:魏征剛正不阿,直言進(jìn)
諫;苦筍如同白玉般高潔的品格也是與生俱來的。二者經(jīng)歷相似,都備受磨難而后成才:魏
征命運(yùn)多舛,先后侍奉過多個(gè)主君,最終才受到唐太宗的賞識,成為國之棟梁;苦筍自小在
林間長成,雖然歷經(jīng)風(fēng)吹雨打,但是仍保持著堅(jiān)韌的品格。二者價(jià)值相似,都各盡其功用:
魏征輔佐君王,直言勸諫,奠定了唐朝盛世的
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