高三政治教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

高三政治教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)一、教學(xué)任務(wù)及對象

1、教學(xué)任務(wù)

本教學(xué)任務(wù)圍繞“高三政治教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)”展開，旨在通過對過去一年政治課程教學(xué)的回顧與總結(jié)，提煉有效教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生鞏固政治理論知識，提高分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)他們的思辨能力和綜合素質(zhì)，為高考政治科目做好充分準(zhǔn)備。

作為高三政治教師，我們需要對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生情況進行全面梳理，找出教學(xué)過程中的優(yōu)點與不足，以便在今后的教學(xué)中進行調(diào)整和改進。此外，還需關(guān)注高考政策變化，確保教學(xué)內(nèi)容與高考要求相符。

2、教學(xué)對象

教學(xué)對象為高三學(xué)生，他們經(jīng)過兩年的政治學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的政治理論基礎(chǔ)，但在知識的深度和廣度上仍有待提高。此外，高三學(xué)生面臨著高考的壓力，需要在政治科目上取得優(yōu)異成績，因此他們對政治學(xué)習(xí)有較高的積極性和緊迫感。

在此基礎(chǔ)上，我們需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、興趣和特長，制定有針對性的教學(xué)計劃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率，使他們在高考中取得優(yōu)異成績。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和綜合素質(zhì)，為他們的未來發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

（1）知識目標(biāo)：通過教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，使學(xué)生能夠系統(tǒng)掌握政治學(xué)科的基本理論、基本知識和基本技能，包括但不限于中國特色社會主義理論體系、憲法與法律、經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活等模塊。同時，關(guān)注時事政治，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際相結(jié)合，提高分析問題和解決問題的能力。

（2）技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科能力，包括獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題等能力。通過提高這些能力，使學(xué)生在高考政治科目中能夠迅速準(zhǔn)確地把握題目要求，靈活運用所學(xué)知識進行答題。

2、過程與方法

（1）過程目標(biāo)：在教學(xué)過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、積極思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。通過小組討論、案例分析、辯論等形式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高合作能力和溝通能力。

（2）方法目標(biāo)：運用多元化的教學(xué)方法，如講授、討論、實踐、模擬等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。同時，鼓勵學(xué)生運用比較、分析、綜合等方法，深入挖掘政治現(xiàn)象背后的本質(zhì)，培養(yǎng)他們的思辨能力和批判性思維。

3、情感，態(tài)度與價值觀

（1）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對政治學(xué)科的興趣和熱情，使他們愿意投入政治學(xué)習(xí)，感受到政治學(xué)科的魅力。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動力，為高考政治取得優(yōu)異成績奠定基礎(chǔ)。

（2）態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，對待政治問題具有客觀、公正的態(tài)度。尊重學(xué)生的個性差異，培養(yǎng)他們積極向上、勤奮好學(xué)的心態(tài)，使他們在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠保持堅定的信念和積極的態(tài)度。

（3）價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛社會主義事業(yè)的高尚情操，使他們認(rèn)同并自覺踐行社會主義核心價值觀。通過政治學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)，為成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。

三、教學(xué)策略

1、以退為進

在教學(xué)過程中，采用“以退為進”的策略，即在教學(xué)難點和關(guān)鍵點上，教師要有意識地退一步，給予學(xué)生更多的思考空間和自主學(xué)習(xí)的機會。通過設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。同時，教師在學(xué)生遇到困難時及時給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠在退一步的基礎(chǔ)上，更上一層樓。

2、以點帶面

運用“以點帶面”的教學(xué)策略，通過對重點知識點的深入講解和剖析，幫助學(xué)生建立知識框架，再通過相關(guān)聯(lián)的知識點進行拓展和延伸，使學(xué)生在掌握核心內(nèi)容的同時，能夠?qū)⒅R串聯(lián)起來，形成網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化的知識結(jié)構(gòu)。這種方法有助于學(xué)生在面對復(fù)雜問題時，能夠從多個角度進行分析和思考，提高他們的綜合運用知識的能力。

3、以動帶靜

“以動帶靜”是指在教學(xué)過程中，結(jié)合動態(tài)的教學(xué)活動和靜態(tài)的知識學(xué)習(xí)，使學(xué)生在活躍的氛圍中吸收和理解知識。通過案例討論、角色扮演、模擬實驗等多種教學(xué)活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，增強他們對知識的記憶和理解。在動態(tài)教學(xué)活動的間隙，安排適量的靜態(tài)學(xué)習(xí)時間，如閱讀、思考和筆記，幫助學(xué)生沉淀所學(xué)知識，鞏固學(xué)習(xí)成果。這種策略能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，同時培養(yǎng)他們的團隊合作能力和批判性思維。

四、教學(xué)過程

1、開篇：磨刀不誤砍柴工

在教學(xué)過程的開篇，首先對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法和策略的指導(dǎo)，強調(diào)“磨刀不誤砍柴工”的重要性。通過講解學(xué)習(xí)技巧，如如何高效預(yù)習(xí)、記筆記、歸納總結(jié)等，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。同時，鼓勵學(xué)生樹立長遠目標(biāo)，做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，為高三政治學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

2、溫故而知新

在復(fù)習(xí)階段，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，通過梳理知識體系，查找知識盲點，使學(xué)生在溫故中知新。組織定期的知識檢測和競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們鞏固政治理論基礎(chǔ)知識，為高考做好充分準(zhǔn)備。

3、以不變應(yīng)萬變

針對政治學(xué)科的特點，強調(diào)“以不變應(yīng)萬變”的策略。即掌握政治學(xué)科的基本理論和核心觀點，在此基礎(chǔ)上，分析各類政治現(xiàn)象和問題。通過講解典型例題，讓學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)知識解決實際問題，提高他們的應(yīng)變能力和解題技巧。

4、透過現(xiàn)像看本質(zhì)

在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判性思維。引導(dǎo)學(xué)生從政治現(xiàn)象中挖掘本質(zhì)，分析事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高他們透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。通過組織課堂討論、辯論等形式，讓學(xué)生在探討中學(xué)會獨立思考，形成自己的見解。

5、一覽眾山小

在高三政治教學(xué)中，要幫助學(xué)生樹立全局觀念，使他們在學(xué)習(xí)過程中能夠“一覽眾山小”。通過對比、歸納、總結(jié)等方法，讓學(xué)生把握政治學(xué)科的整體框架，明確各個知識點之間的聯(lián)系。此外，關(guān)注時事政治，將理論與實際相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

6、爛筆頭勝過好記憶

在教學(xué)過程中，強調(diào)“爛筆頭勝過好記憶”的重要性。鼓勵學(xué)生多做筆記、多練習(xí)、多總結(jié)，將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的能力。通過布置適量的課后作業(yè)，讓學(xué)生在實踐中鞏固知識，提高解題能力。同時，關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

五、教學(xué)評價

1、自我評價

在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和方法。學(xué)生需要定期回顧自己的學(xué)習(xí)計劃、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及知識掌握程度，并對自己的學(xué)習(xí)效果進行客觀評價。自我評價有助于學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，從而調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

2、他人評價

他人評價主要包括教師評價和同學(xué)評價。教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及測試成績，給予學(xué)生全面、客觀的評價，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。同學(xué)評價則通過小組討論、互評作業(yè)等方式進行，讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，取長補短。