名篇名句默寫題型講解-2025年高考語文一輪復(fù)習(xí)知識(shí)清單（原卷版）

第十章名篇名句默寫

名篇名句默寫題型講解

思維導(dǎo)圖

、提示型：題干所提供的語境材料對(duì)要求默寫的句子會(huì)從某個(gè)角度進(jìn)行提示。而

這個(gè)“提示”往往就是我們解題的關(guān)鍵與突破口。

【題型示例】

（1）（2023新高考I卷）《舊唐書?音樂志》記載豎箜篌“體曲而長(zhǎng)，二十有二

弦”，而李賀《李憑箜篌引》中“,”兩句，說明豎

箜篌的弦數(shù)還有另一種可能。

（2）（2023新高考n卷）歐陽(yáng)修《五代史伶官傳序》中記載，李存勖將李克用留

給他的三支箭收藏在祖廟中，其后用兵作戰(zhàn)，“,"，

裝在錦囊中背在身上，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)。

【答題演示】

準(zhǔn)確理解語境材料的含意，明確語境材料提示內(nèi)容的指向。根據(jù)題干中的提示語，

聯(lián)想詩(shī)中可用來答題的句子。因此，例（1）中，根據(jù)提示語“豎箜篌的弦數(shù)”，便可聯(lián)

想到“十二門前融冷光，二十三絲動(dòng)紫皇”。

例（2）中，從上下文連貫理解：“李存勖將李克用留給他的三支箭收藏在祖廟中，

其后用兵作戰(zhàn)”，對(duì)應(yīng)原文為“莊宗受而藏之于廟。其后用兵”，與下文“裝在錦囊中

背在身上，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)”對(duì)應(yīng)。下文是對(duì)上文的解說與提示角度思考，“裝在錦囊，負(fù)而

前驅(qū)”則與“裝在錦囊中背在身上，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)”相符。

【備考策略】

準(zhǔn)確解答“提示型”試題，首先，要提高審題能力，注意審讀題干出現(xiàn)的“提示語”，

梳理其重點(diǎn)，明確問題指向，進(jìn)一步思考其內(nèi)容指向和范圍限制。其次，根據(jù)“提示語”

進(jìn)行聯(lián)想，聯(lián)系課文內(nèi)容，確定可作為答案的詩(shī)句。切忌急于作答，避免一看到熟悉的

內(nèi)容就興奮地輕率作答。

二、闡釋型：題干所提供的語境材料是對(duì)要求默寫語句的具體闡釋，表述中有明確

的關(guān)鍵詞暗示答案。

【題型示例】

（1）（2023新高考I卷）司馬遷在《報(bào)任安書》中說，自己編寫《史記》“"

便遭遇了李陵之禍，因痛惜這部書不能完成，所以“”。

（2）（2023新高考n卷）陸游《臨安春雨初霽》中“,”

兩句看似閑適恬靜，實(shí)則透露出詩(shī)人由于內(nèi)心的惆悵而徹夜難眠。

（3）（2023年全國(guó)乙卷）白居易《琵琶行》中“,”

兩句，寫琵琶女結(jié)束演奏后的動(dòng)作及神態(tài)，同時(shí)也引出下文對(duì)其身世的敘述。

【答題演示】

解答此類“闡釋型”題目，就要準(zhǔn)確尋找語境材料中的關(guān)鍵詞語。命題者在題干的

語境表述中，一般會(huì)用到所要默寫句子中的關(guān)鍵詞語；因此，做題時(shí)只要仔細(xì)審題，勾

畫出這些詞語，再聯(lián)想包含這些詞語的句子，就可以比較容易寫出答案來了。

例（1）中，根據(jù)闡釋“自己編寫《史記》”“便遭遇了李陵之禍，因痛惜這部書不

能完成"，便可準(zhǔn)確寫出答案“草創(chuàng)未就”“就極刑而無慍色”。

例（2）中，提煉關(guān)鍵詞“看似閑淡”，實(shí)則“徹夜難眠”可選出對(duì)應(yīng)的語句“小樓

一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”。

例（3）中，根據(jù)闡釋“琵琶女結(jié)束演奏后的動(dòng)作及神態(tài)”“引出下文對(duì)其身世的敘

述”便可準(zhǔn)確寫出答案“沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容”。

【備考策略】

要準(zhǔn)確解答此類“闡釋型”題目，必修在理解的基礎(chǔ)上背誦，并注意準(zhǔn)確理解重點(diǎn)

文言詞語。在復(fù)習(xí)時(shí)，要扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)文言詞語，尤其是出現(xiàn)頻率比較高的詞語，更要

拓展聯(lián)系，弄清其經(jīng)常用到的意義，這樣不但能提升文言文的閱讀理解能力，對(duì)語境式

默寫也有很大幫助，因?yàn)橛袝r(shí)語境材料的表述會(huì)有對(duì)一些關(guān)鍵詞的闡釋。

三、銜接型：題干所提供語境材料與要默寫的句子從語意關(guān)系上來說，前后銜接，

一脈相承。

【題型示例】

（1）（2023年全國(guó)甲卷）《鄒忌諷齊王納諫》中記載，齊王接受鄒忌的意見，廣

開言路。一開始有很多人進(jìn)諫，以至“”；過了幾個(gè)月后，貝/

【答題演示】

解答此類“銜接型”題目，要準(zhǔn)確審題，關(guān)注相關(guān)銜接詞，明確要求默寫的句子和

上下文的關(guān)系。如果審題不細(xì)致，這類題型很容易被誤導(dǎo)，當(dāng)成“闡釋型”題型來對(duì)待，

這樣就落入了命題者所設(shè)置的陷阱里。

例（1）中，根據(jù)銜接詞“以至”“則”可知，應(yīng)填的兩句是表結(jié)果的“門庭若市”

“時(shí)時(shí)而間進(jìn)”。

【備考策略】

解答“銜接型”題目，要學(xué)會(huì)劃分語意層次，關(guān)注語意的上下銜接，理清語句之間

的邏輯關(guān)系；要特別關(guān)注題干中出現(xiàn)的連詞、關(guān)聯(lián)詞等相關(guān)銜接詞。

四、開放意象型：這是2021年新高考出現(xiàn)的類似于飛花令的開放式理解性默寫，只

為考生提供一個(gè)答題的方向，對(duì)試題的答案沒有確切的要求，考生答出相關(guān)內(nèi)容即可，

答案不唯一。

【題型示例】

（2023年全國(guó)甲卷）花和雪都是古詩(shī)詞中常見的物象，古代詩(shī)人常常以雪喻花，或

以花喻雪，比如“,”。

【答題演示】

例題中，根據(jù)題干關(guān)鍵詞“以雪喻花，或以花喻雪”的提示，可聯(lián)想到這些能夠作

為答案的詩(shī)句：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”/“昨來風(fēng)起花如雪，飛入宮墻不

見人”/“砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿”等。

【備考策略】

解答“開放意象型”試題，要發(fā)揮想象和聯(lián)想，善于運(yùn)用縱向與橫向的聯(lián)系與對(duì)比

——①縱向聯(lián)系與對(duì)比：按照主題、意象、情感、主旨等角度，把歷朝歷代的古詩(shī)文進(jìn)

行分析、比較、歸類，如此可從容應(yīng)對(duì)“開放型意象”題目。②橫向聯(lián)系與對(duì)比：注意

詩(shī)文的文化內(nèi)涵及與現(xiàn)代生活情景的聯(lián)系。善于舉一反三，加以聯(lián)想，學(xué)以致用，主動(dòng)

為古詩(shī)文創(chuàng)設(shè)運(yùn)用情景。

五、比較型：題干所提供的語境材料用名言名句、表達(dá)技巧、所學(xué)其它篇目的相關(guān)

句子等方式，和要求默寫的句子形成比較。一般所比較的兩組句子在進(jìn)行比較的層面上，

意義或?qū)懛ㄏ嗨?、相近?/p>

【題型示例】

（1）（2023年全國(guó)甲卷）鮑照曾以“對(duì)案不能食，拔劍擊柱長(zhǎng)嘆息”表達(dá)內(nèi)心憤

懣，李白《行路難》中的兩句詩(shī)“,”，描寫相近動(dòng)作,

抒寫近似心情。

（2）（2023年全國(guó)乙卷）宋代張孝祥以“玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉”描寫

舟泛水上，境致與蘇軾《赤壁賦》中“,”兩句所寫的景致

非常相似。

【答題演示】

解答此類“比較型”題目，要熟悉并準(zhǔn)確理解語境中所用來比較的名言名句或其它

篇目中句子的意義或手法。如果不能準(zhǔn)確理解用作比較的句子，那么就很難對(duì)要默寫的

句子做出正確選擇。

例（1）中，以鮑照“對(duì)案不能食，拔劍擊柱長(zhǎng)嘆息”相類比，根據(jù)關(guān)鍵詞“描寫相

近動(dòng)作”，“抒寫近似心情”提示，表達(dá)內(nèi)心憤懣之情，便可寫出正確答案：“停杯投箸

不能食，拔劍四顧心茫然”。

例（2）中，與張孝祥“玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉”相類比，描寫舟泛水上的

境致，

可寫出正確答案：“縱一葦之所如，凌萬頃之茫然”。

【備考策略】

在平時(shí)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)過程中，在準(zhǔn)確理解每一句詩(shī)文的意義的基礎(chǔ)上，還要學(xué)會(huì)發(fā)

散思維，養(yǎng)成對(duì)相似、相關(guān)意義進(jìn)行聯(lián)想的習(xí)慣。當(dāng)然，學(xué)習(xí)古詩(shī)文，加強(qiáng)對(duì)名言名句

的積累和運(yùn)用，也顯得尤為重要。

六、應(yīng)用型默寫：這是2023年出現(xiàn)的新題型，答案是開放的，引導(dǎo)考生注重古代詩(shī)

詞的積累，并在真實(shí)的語言情境中加以運(yùn)用，填入的詩(shī)句符合設(shè)定情景即可。

（1）（2023新高考I卷）小剛臨摹了一幅諸葛亮的畫像，想在上面題兩句詩(shī)，卻

一直沒想好。汪老師認(rèn)為不妨直接用古人成句，比如“,”

就很好。

（2）（2023新高考n卷）小剛在他創(chuàng)作的歷史小說《正氣歌》中寫道：文天祥月

下獨(dú)步于江邊，眼前壯闊的景象使他不禁吟誦起前人的寫景名句

（3）（2023年全國(guó)乙卷）小剛因病不能參加比賽，汪教練給他發(fā)了一條信息。寫

道：“人生中的機(jī)遇絕非只有一次，古詩(shī)云：,。

我對(duì)你永遠(yuǎn)充滿信心！”

【答題演示】

今年新出現(xiàn)的應(yīng)用型默寫題，設(shè)置真實(shí)生活情境考查對(duì)古代名句的應(yīng)用，答案并不

唯一，填入的內(nèi)容只要符合設(shè)定場(chǎng)景即可，不僅考查考生是否按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求背誦古

代詩(shī)文名篇，而且考查學(xué)生能否學(xué)以致用，將背誦的名句遷移到具體情境中，利用語文

能力解決現(xiàn)實(shí)問題。

例（1）中，根據(jù)題干的提示“諸葛亮的畫像”“不妨直接用古人成句”，自然可寫

出能夠作為答案的詩(shī)句：“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”/“出師一表真名世，千

載誰堪伯仲間”/“三分割據(jù)纖籌策，萬古云霄一羽毛”。

例（2）中，根據(jù)題干“文天祥月下獨(dú)步于江邊，眼前壯闊的景象使他不禁吟誦起前

人的寫景名句”的要求，考生會(huì)自然想到能夠作為答案的詩(shī)句：“落木千山天遠(yuǎn)大，澄

江一道月分明”/“潮涌隨波千萬里，何處春江無月明”/“野曠天低樹，江清月近人”/

“星垂（隨）平野闊，月涌大江流”。

例（3）中，根據(jù)題干的提示“人生中的機(jī)遇絕非只有一次”，可填出正確答案：“天

生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”。

【備考策略】試題引導(dǎo)考生多積累，多參與語言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自覺的審美意識(shí)和

高尚的審美情趣。閱讀經(jīng)典、記誦經(jīng)典的目的是要增強(qiáng)傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信，

古代詩(shī)詞在當(dāng)下生活中的恰當(dāng)使用，也是文化的傳承。

七、直接型默寫：直接默寫題是傳統(tǒng)題。它要求考生直接默寫出題干所指定的古詩(shī)文詞

句（一般為名篇名句）。

（2022?上海卷）1.默寫。

（1）推此志也，o（司馬遷《屈原列傳》）

（2）,凌萬頃之茫然。（蘇軾《》）等。

（2022?天津卷）2.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）知人者智，。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。（《老子》）

（2）大學(xué)之道，在明明德，在親民，o（《禮記?大學(xué)之道》）

（3）,固前圣之所厚。（屈原《離騷》）

（4）風(fēng)急天高猿嘯哀，0（杜甫《登高》）

【答題演示】

1、（1）與日月爭(zhēng)光可也（2）縱一葦之所如赤壁賦或前赤壁賦

2、自知者明在止于至善伏清白以死直兮渚清沙白鳥飛回

【備考策略】

直接型默寫題形式大多是供給上句，要求考生默寫出下句,也許供給出下句,要求考生默寫

出上句，也許供給文章的前后句，要求考生默寫出中間的詞句。有的題目后注明作者和出處，

作為提示。只需平常按要求完成背誦任務(wù),就能比較簡(jiǎn)單地填出正確答案。

典例精析

一、情景默寫

1.（2023?江蘇徐州?校考模擬預(yù)測(cè)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《紅樓夢(mèng)》林黛玉的形象創(chuàng)作與李賀《李憑箜篌引》有關(guān)聯(lián)。瀟湘館、湘妃竹與李詩(shī)中

的“"所用典故相同，林黛玉"一雙似泣非泣含露目”及其芙蓉花簽與李詩(shī)中的

""存在文化關(guān)聯(lián)。

（2）《春江花月夜》中以“,"來描寫蜿蜒曲折的江水和月光照耀的原野。

（3）古人常在文字中將時(shí)間縮短，以此表達(dá)內(nèi)心巨大的悲傷或者堅(jiān)定的決心，如

2.（2023?四川眉山??？既＃┭a(bǔ)寫出下列句子的空缺部分。

（1）白居易的《琵琶行》中既交代秋天的背景，又蘊(yùn)含離別之意的兩句是:

（2）蘇軾在《赤壁賦》中用比喻手法慨嘆"人生短促，人很渺小"的句子是

（3）《論語?里仁》中，強(qiáng)調(diào)我們既要向身邊優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)，也要加強(qiáng)自我反省的兩句是:

3.（2023?河北石家莊,?？寄M預(yù)測(cè)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）柳永《望海潮》中關(guān)于杭州桂花飄香、荷花滿湖的四時(shí)美景的詞句","

據(jù)說讓金主完顏亮遂起投鞭渡江之志。

（2）《揚(yáng)州慢》中的","與杜甫《春望》中“國(guó)破山河在，城春草木深”

用筆相似，都以草木繁盛寫荒涼衰敗。

（3）黃河作為華夏民族的母親河，是孕育中華文化的搖籃，更是詩(shī)人筆下的?？?，請(qǐng)寫出包

含有"黃河"意象的詩(shī)句",

4.（2023?江蘇徐州?校考模擬預(yù)測(cè)）補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分。

（1）《李憑箜篌引》中運(yùn)用通感的藝術(shù)手法表現(xiàn)音色和節(jié)奏的起伏多變，渲染樂聲優(yōu)美動(dòng)聽

和彈者琴技高超的詩(shī)句是“,

（2）以史為鑒，可以知興替。蘇洵在《六國(guó)論》中總結(jié)六國(guó)破亡的原因是：“"；賈

誼在《過秦論》中指出秦的滅亡的原因在于“〃。

（3）古詩(shī)中表明時(shí)不我待，要珍惜時(shí)間的句子有",

5.（2023,安徽銅陵?銅陵一中?？寄M預(yù)測(cè)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）古人云：“道不同，不相為謀。"《離騷》中與此意思相同的句子為：

（2）《歸去來兮辭并序》中表達(dá)陶淵明順其自然、樂天安命的人生哲學(xué)的句子是:

（3）數(shù)字"二十四"常在我國(guó)古代詩(shī)詞中出現(xiàn)，請(qǐng)寫出帶有數(shù)字“二十四”的兩句詩(shī)詞

6.（2023?廣東梅州?大埔縣虎山中學(xué)?？寄M預(yù)測(cè)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）韓愈在《師說》中諷刺了士大夫們以","為借口拒絕從

師學(xué)習(xí)的不良風(fēng)氣。

（2）蘇軾在《念奴嬌?赤壁懷古》中發(fā)出","的慨嘆，將江山

之勝和懷古之情融為一體。

（3）二十八星宿是中國(guó)古代天文學(xué)家為觀測(cè)日、月、五星運(yùn)行而劃分的二十八個(gè)星區(qū)，有斗、

牛、商、參等。作為中國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要組成部分之一，二十八星宿常被寫入古詩(shī)文中，如

7.（2023,江蘇常州??？既＃┭a(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）古代詩(shī)歌中常通過臉色的變化來體現(xiàn)情感的變化，如《蜀道難》中人們聽聞蜀道之難的

反應(yīng)""和《琵琶行》中琵琶女自敘身世時(shí)"

（2）賈誼在《過秦論》中，用“,"兩句概括蒙恬北筑長(zhǎng)城的效果。

（3）繽紛的落花是古代詩(shī)歌中常見的意象，飄零的落花中，或彌漫著春光流逝的傷感，或寄

寓著青春不再的失落，或抒發(fā)了美人遲暮的感慨。如：,。

8.（2023?貴州黔東南??？家荒＃┭a(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）韓愈《師說》中，以問句的形式表明自己從師以“道"為標(biāo)準(zhǔn)而不在乎彼此年紀(jì)大小的句

子是：",?”

（2）陶淵明《歸去來兮辭》中，描述春日草木生長(zhǎng)茂盛、泉水緩緩流淌的動(dòng)人之景的句子是：

（3）描寫自然界的鳥獸與人為伴的情景在唐宋詩(shī)文中屢見不鮮，如：“

9.（2023?四川成都??？寄M預(yù)測(cè)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）后唐莊宗寵溺伶人而亡國(guó)，正所謂“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺"。孟子早在《生

于憂患，死于安樂》一文中就曾警誡世人，如果",",則這個(gè)國(guó)家往往

會(huì)滅亡。

（2）蘇軾《赤壁賦》中","兩句寫出了曹操戰(zhàn)船浩蕩，揮師南下直取赤

壁的浩大聲勢(shì)。

（3）學(xué)習(xí)中離不開積累。如果想表達(dá)積累對(duì)于結(jié)果的重要意義，我們可以引用的古詩(shī)文名句

有"，

10.（2023?海南,統(tǒng)考模擬預(yù)測(cè)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）荀子在《勸學(xué)》中，寫蚯蚓因""終能"上食埃土，下飲黃泉”，而螃蟹因“用心

躁也"結(jié)果"",強(qiáng)調(diào)了專心致志、心無旁鷲才能獲得成功的道理。

（2）《種樹郭橐駝傳》中，郭橐駝在介紹自己種樹經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候說道：為了保持樹木的天性，

在樹的生長(zhǎng)過程中要做到“,",這個(gè)比喻對(duì)于育人也頗有啟發(fā)意義。

（3）中國(guó)自古為禮儀之邦，尤其注重以"酒”來款待賓客，在古詩(shī)詞中也有明證，如

",”寫出了主人竭誠(chéng)盡意的心情。

11.（2023?海南,海口市瓊山華僑中學(xué)校聯(lián)考模擬預(yù)測(cè)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《無衣》中，描寫將士們修理鎧甲兵器，共同趕赴戰(zhàn)場(chǎng)的句子是

（2）陶淵明《歸去來兮辭并序》中，","兩句描寫了詩(shī)人歸鄉(xiāng)

途中輕舟快水，表達(dá)了棄官歸鄉(xiāng)的暢快心情。

（3）中國(guó)古人并不贊同單純地"學(xué)"或者"思"，而是主張將"學(xué)""思""反省"等結(jié)合起來，這種觀

點(diǎn)體現(xiàn)在很多古詩(shī)文中，如“,

12.（2023?河北衡水??？寄M預(yù)測(cè)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《師說》中，韓愈用""兩句來表述“小學(xué)而大遺"中"小"與"大"的具體內(nèi)容。

（2）杜甫在《蜀相》中借對(duì)諸葛亮功業(yè)未就的惋惜來表達(dá)自己壯志未酬的憤懣的句子是

（3）用比喻來營(yíng)造意境、抒發(fā)感情，這在古詩(shī)中屢見不鮮，如“

13.（2023?四川綿陽(yáng)??？寄M預(yù)測(cè)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）杜牧在《阿房宮賦》用“”一句寫秦將珍寶到處丟棄，盡顯其"奢"，而用"”一句

感嘆其掠奪的“貪"，為后文寫“族秦者，秦也"蓄勢(shì)。

（2）《古文觀止》對(duì)蘇軾《赤壁賦》中的兩句做了這樣的點(diǎn)評(píng)："知終無可奈何也，故借此意

于悲風(fēng)之中?！睋?jù)此推斷，它點(diǎn)評(píng)的句子是：",

（3）設(shè)問是古代詩(shī)歌中常用的修辭，往往起到增強(qiáng)情感表達(dá)力量的作用，有利于引發(fā)讀者的

思考和共鳴，如："?

14.（2023?吉林白山?撫松縣第一中學(xué)校考模擬預(yù)測(cè)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《赤壁賦》中蘇軾用","兩句寫出了自己對(duì)于世間"有主”的萬

物的態(tài)度。

（2）《蜀道難》中，在絕壁枯松的特寫后，是一組快鏡頭，用","

兩句營(yíng)造了排山倒海的聲勢(shì)。

（3）“煙”在古詩(shī)詞中意蘊(yùn)豐富，既可表現(xiàn)寧?kù)o、祥和之美，如陶淵明的"又有

指代戰(zhàn)爭(zhēng)烽煙之意，如高適的"

15.（2023?湖北荊州?荊州中學(xué)校考模擬預(yù)測(cè)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《阿房宮賦》中寫戍邊士卒揭竿而起，函谷關(guān)被攻占，緊接著作者用“,

兩句，感慨富麗堂皇的阿房宮轉(zhuǎn)眼間化為烏有。

（2）黃庭堅(jiān)《登快閣》中，","兩句運(yùn)用"知音"和"青眼”的典故表達(dá)了

詩(shī)人孤獨(dú)無奈的心境。

（3）“春水"淙淙，流淌在古典詩(shī)詞里，其中蘊(yùn)含著無限的詩(shī)意和豐沛的情感，如

16.（2023?河北保定?河北安國(guó)中學(xué)校聯(lián)考三模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：”江山就是人民，人民就是江山。"

其中包含了重要的民本思想。魏征在《諫太宗十思疏》一文中，曾用比喻的手法充分肯定人民

力量的兩句是"，"。

（2）《論語?泰伯》中的","兩句，說出了仁人志士肩負(fù)著時(shí)代使命，

責(zé)任重大，應(yīng)志向遠(yuǎn)大，意志堅(jiān)強(qiáng)。

（3）“滄?！苯?jīng)常出現(xiàn)在唐宋詩(shī)文中，和其他意象組合成一個(gè)意境，或展現(xiàn)寬闊胸襟，或寄托

憂思情懷，或抒發(fā)離情別緒等，如",

17.（2023?福建?校聯(lián)考模擬預(yù)測(cè)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，曾皙的理想社會(huì)是在","

情況下，成年人帶幾個(gè)孩子自由自在地生活在和諧的社會(huì)里。

（2）關(guān)于荊軻刺秦王，歷來頗多贊語，古人也有對(duì)此非議的，如宋朝的蘇洵在《六國(guó)論》中

就這樣評(píng)論刺秦事件：,。

（3）作為中國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要組成部分之一，二十八星宿經(jīng)常出現(xiàn)在古詩(shī)文中。

如：,o

18.（2023?河北,辛集中學(xué)校聯(lián)考三模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《永遇樂?京口北固亭懷古》中，","寫出了詞人的擔(dān)憂，突出北伐的

緊迫性。

（2）《阿房宮賦》中運(yùn)用以動(dòng)寫靜手法來寫橋的動(dòng)態(tài)美的句子是“,

（3）船只在古代詩(shī)文中有不同名稱，如宋人詩(shī)文中寫船的句子有",

19.（2023?山東濰坊?濰坊一中?？既＃┭a(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《離騷》中","兩句，是說屈原要乘上千里馬縱橫

馳騁，在前引導(dǎo)開路，表達(dá)其積極進(jìn)取的精神。

（2）李白在《蜀道難》中","借助細(xì)節(jié)動(dòng)作摹寫，把行

人惶恐的神情，繪聲繪色地刻畫山來。

（3）"吟"或"嘯"是古人吐露心曲、抒發(fā)情懷的方式，在古代詩(shī)文中頗為常見，如：

20.（2023?重慶巴南?統(tǒng)考一模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）陶淵明《歸去來兮辭（并序）》中認(rèn)識(shí)到自己“誤落塵網(wǎng)中，一去三十年”的錯(cuò)誤已不可

挽救、未來的事情尚可補(bǔ)救的句子是：",

（2）柳永《望海潮（東南形勝）》","二句，寫錢塘江水的澎湃

與浩蕩，可與蘇軾的“驚濤拍岸，卷起千堆雪”媲美。

（3）詩(shī)與音樂有著千絲萬縷的聯(lián)系，唐詩(shī)中就經(jīng)常出現(xiàn)樂器的名稱，如

二、句子默寫

21.（2023?天津河西,統(tǒng)考三模）補(bǔ)寫下列名句名篇的空缺部分。

（1）長(zhǎng)太息以掩涕兮，。（屈原《離騷》）

（2）黃鶴之飛尚不得過，。（李白《蜀道難》）》

（3）,不盡長(zhǎng)江滾滾來。（杜甫《登高》）

（4）惑而不從師，,終不解矣。（韓愈《師說》）

（5）,金石可鏤。（荀子《勸學(xué)》）

（6）己所不欲，o（《論語》十二章）

22.（2023?天津河?xùn)|?統(tǒng)考一模）補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）曾子曰：“士不可以不弘毅，。"（《論語》十二章之《泰伯》）

（2）,可以橫絕峨眉巔。（李白《蜀道難》）

（3）人生如夢(mèng)，o（蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》）

（4）"離騷"者，o（司馬遷《屈原列傳》）

（5）儒、道兩家都曾用“行路”來論述積累的重要性。荀子在勸學(xué)中說“故不積度步，無以至千

里”，《老子》中說",

23.（2023?上海?一模）按要求填空。

（1）黃沙百戰(zhàn)穿金甲，。（王昌齡《從軍行》）

（2）?。夢(mèng)入芙蓉浦。（周邦彥《蘇幕遮》）

（3）《師說》的語言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，文