人教版中考八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)：課文理解與歸納（解析版）

專題12課文理解與歸納

（一）（河南信陽(yáng)?八年級(jí)期末）閱讀課文《社戲》選段，完成各題。

離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都說(shuō)很疲乏，因?yàn)樘昧Γ以S久沒(méi)有東西吃。這回

想出來(lái)的是桂生，說(shuō)是羅漢豆正旺相，柴火又現(xiàn)成，我們可以偷一點(diǎn)來(lái)煮吃。大家都贊成，立刻近岸停了

船；岸上的田里，烏油油的都是結(jié)實(shí)的羅漢豆。

“阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？"雙喜先跳下去了，在岸上

1兌O

我們也都跳上岸。阿發(fā)一面跳，一面說(shuō)道，“且慢，讓我來(lái)看一看罷?！彼谑峭鶃?lái)的摸了一回，直

起身來(lái)說(shuō)道，“偷我們的罷，我們的大得多呢?！币宦暣饝?yīng)，大家便散開在阿發(fā)家的豆田里，各摘了一大

捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷

了一大捧。

我們中間幾個(gè)年長(zhǎng)的仍然慢慢的搖著船，幾個(gè)到后艙去生火，年幼的和我都剝豆。不久豆熟了，便任

憑航船浮在水面上，都圍起來(lái)用手撮著吃。吃完豆，又開船，一面洗器具，豆莢豆殼全拋在河水里，什么

痕跡也沒(méi)有了。雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細(xì)心，一定要知道，會(huì)罵的。然而大

家議論之后，歸結(jié)是不怕。他如果罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯柏樹，而且當(dāng)面叫他“八

癩子”。

“都回來(lái)了！那里會(huì)錯(cuò)。我原說(shuō)過(guò)寫包票的！”雙喜在船頭上忽而大聲的說(shuō)。

我向船頭一望，前面已經(jīng)是平橋。橋腳上站著一個(gè)人，卻是我的母親，雙喜便是對(duì)伊說(shuō)著話。我走出

前艙去，船也就進(jìn)了平橋了，停了船，我們紛紛都上岸。母親頗有些生氣，說(shuō)是過(guò)了三更了，怎么回來(lái)得

這樣遲，但也就高興了，笑著邀大家去吃炒米。

大家都說(shuō)已經(jīng)吃了點(diǎn)心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。

第二天，我向午才起來(lái)，并沒(méi)有聽到什么關(guān)系八公公鹽柴事件的糾葛，下午仍然去釣蝦。

“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，蹋壞了不少?！蔽姨ь^看時(shí)，是六

一公公棹著小船，賣了豆回來(lái)了，船肚里還有剩下的一堆豆。

“是的。我們請(qǐng)客。我們當(dāng)初還不要你的呢。你看，你把我的蝦嚇跑了！”雙喜說(shuō)o

六一公公看見(jiàn)我，便停了楫，笑道，”請(qǐng)客？——這是應(yīng)該的?！庇谑菍?duì)我說(shuō)，“迅哥兒，昨天的戲

可好么？”

我點(diǎn)一點(diǎn)頭，說(shuō)道，“好?！?/p>

“豆可中吃呢？”

我又點(diǎn)一點(diǎn)頭，說(shuō)道，“很好。”

不料六一公公竟非常感激起來(lái)，將大拇指一翹，得意的說(shuō)道，“這真是大市鎮(zhèn)里出來(lái)的讀過(guò)書的人才

識(shí)貨！我的豆種是粒粒挑選過(guò)的，鄉(xiāng)下人不識(shí)好歹，還說(shuō)我的豆比不上別人的呢。我今天也要送些給我們

的姑奶奶嘗嘗去……”他于是打著楫子過(guò)去了。

待到母親叫我回去吃晚飯的時(shí)候，桌上便有一大碗煮熟了的羅漢豆，就是六一公公送給母親和我吃的。

聽說(shuō)他還對(duì)母親極口夸獎(jiǎng)我，說(shuō)“小小年紀(jì)便有見(jiàn)識(shí)，將來(lái)一定要中狀元。姑奶奶，你的福氣是可以寫包

票的了。”但我吃了豆，卻并沒(méi)有昨夜的豆那么好。

真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。

1.作者為什么要描寫歸途中“偷豆”“吃豆”這些情節(jié)？

2.畫線句中，雙喜的話包含了哪些意思？

3.結(jié)合選文內(nèi)容，概括六一公公的形象。

4.“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了?！睉?yīng)該怎樣

理解結(jié)尾這句話？

【答案】1.“偷豆”“吃豆”是全文精彩的情節(jié)描寫，表現(xiàn)了小伙伴們的熱情待客、純潔無(wú)私、天真

淳樸，表現(xiàn)出一種情趣、一種快樂(lè)。

2.“是的”是雙喜對(duì)偷豆行為的承認(rèn)；“我們請(qǐng)客”是“偷”的理由；“我們當(dāng)初還不要你的呢”意

思是偷六一公公的豆也是看得起他，用他的豆子招待客人是好事；“你看，你把我的蝦嚇跑了”轉(zhuǎn)移了話

題。

3.六一公公是一個(gè)純樸鄉(xiāng)民的形象，他寬厚、善良、純樸、好客、熱誠(chéng)，珍愛(ài)自己的勞動(dòng)成果。六一

公公對(duì)于孩子們偷他的豆，只是責(zé)備“不肯好好的摘，踏壞了不少”，說(shuō)明他珍愛(ài)自己的勞動(dòng)成果；聽說(shuō)

摘豆是為了請(qǐng)客，馬上說(shuō)“這是應(yīng)該的”，說(shuō)明他熱情好客，并不吝嗇；一聽到“我”夸他的豆好反而感

激起來(lái)，說(shuō)明了他的純樸；后來(lái)他又親自送豆，表現(xiàn)了他的憨實(shí)厚道等等。

4.作者強(qiáng)調(diào)再?zèng)]看過(guò)“那夜似的好戲”，再?zèng)]吃過(guò)“那夜似的好豆”，是因?yàn)榭磻虻穆飞献杂煽鞓?lè)，

“偷”豆的過(guò)程緊張有趣，同行的伙伴溫暖熱情，這代表了作者對(duì)天真、爛漫、自由、有趣的童年的美好

的回憶，對(duì)平橋村人們熱情好客、純樸善良的美好品質(zhì)的懷念。

【詳解】

1.本題考查情節(jié)作用。（1）結(jié)合第三段“偷我們的罷，我們的大得多呢”可知，在“偷豆”時(shí)，阿發(fā)

比較了自己家的豆和六一公公家的豆，覺(jué)得自己家的豆更飽滿，所以建議大家偷自己家的豆，看出小伙伴

們的純潔無(wú)私，熱情待客。結(jié)合第四段“雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細(xì)心，一定

要知道，會(huì)罵的。然而大家議論之后，歸結(jié)是不怕。他如果罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯

柏樹，而且當(dāng)面叫他‘八癩子’"可知，大家商量著被八公公知道用了鹽和柴怎么辦，孩子氣地說(shuō)要叫八

公公的外號(hào)，表現(xiàn)了孩子們的天真。（2）結(jié)合最后一段“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的

好豆”可知，那夜的好豆給“我”留下了深刻的印象，留下了美好的回憶，那是一種情趣，一種快樂(lè)，難

以忘記。（3）因此這些記憶會(huì)深刻一些，因此寫了這一段經(jīng)歷，表現(xiàn)對(duì)那些孩子的贊美，對(duì)那段時(shí)光的懷

念。

2.本題考查句子理解。（1）結(jié)合第九段“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的

摘，蹋壞了不少”可知，“是的”是雙喜對(duì)偷豆行為的承認(rèn)。（2）“我們請(qǐng)客”是“偷”的理由，這里指

孩子們偷豆來(lái)招待“我”這個(gè)客人。（3）結(jié)合第三段“雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，

于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧”可知，剛開始孩子們認(rèn)為阿發(fā)家的豆更好，是怕阿發(fā)娘知

道才又偷六一公公的豆，“我們當(dāng)初還不要你的呢”意思是偷六一公公的豆也是看得起他，用他的豆子招

待客人是好事。（4）“你看，你把我的蝦嚇跑了”這句話表面上是責(zé)怪六一公公，實(shí)際上是把話題由偷豆

轉(zhuǎn)移到別的地方，是孩子氣的表現(xiàn)。

3.本題考查認(rèn)為形象。（1）結(jié)合第九段“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的

摘，蹋壞了不少”可知，六一公公對(duì)于孩子們偷他的豆，只是責(zé)備“不肯好好的摘，踏壞了不少”，說(shuō)明

他珍愛(ài)自己的勞動(dòng)成果，卻并不責(zé)怪他們偷豆，他是允許孩子們?nèi)ニ锢镎钩缘??？闯隽还且粋€(gè)

純樸鄉(xiāng)民的形象，他寬厚、善良、純樸、珍愛(ài)自己的勞動(dòng)成果。（2）結(jié)合第十一到第十五段“請(qǐng)客？-

這是應(yīng)該的"“豆可中吃呢？”“不料六一公公竟非常感激起來(lái)，將大拇指一翹，得意的說(shuō)道，'這真是

大市鎮(zhèn)里出來(lái)的讀過(guò)書的人才識(shí)貨！我的豆種是粒粒挑選過(guò)的，鄉(xiāng)下人不識(shí)好歹，還說(shuō)我的豆比不上別人

的呢。我今天也要送些給我們的姑奶奶嘗嘗去……'”可知，聽說(shuō)摘豆是為了請(qǐng)客，馬上說(shuō)“這是應(yīng)該的”，

說(shuō)明他熱情好客，并不吝嗇；一聽到“我”夸他的豆好反而感激起來(lái)，說(shuō)明了他的純樸；后來(lái)他又親自送

豆，表現(xiàn)了他的憨實(shí)厚道等等。

4.本題考查句子理解。（1）結(jié)合文章可知，作者在當(dāng)晚看戲時(shí)是覺(jué)得無(wú)聊的，而現(xiàn)在卻覺(jué)得沒(méi)有看過(guò)

那夜似的好戲，說(shuō)明這種感覺(jué)不是戲本身給作者的，而是因?yàn)槟苋タ催@場(chǎng)戲，是小伙伴們主動(dòng)幫忙，熱情

好客。而六一公公后來(lái)送來(lái)的豆卻比不上前一晚和小伙伴一起吃的豆，說(shuō)明作者看重的不是豆子本身的味

道，看重的是和小伙伴們一起“偷豆”“吃豆”的情趣，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中感受到了小伙伴們的淳樸善良、

溫暖熱情。（2）作者難忘那場(chǎng)戲、那夜的豆，不是難忘戲和豆，而是難忘小伙伴們的熱情好客、溫暖淳樸，

難忘那段自由爛漫的時(shí)光，難忘那段有美好童趣的童年回憶，含蓄的表達(dá)了對(duì)平橋村人們熱情好客、純樸

善良的美好品質(zhì)的懷念，對(duì)那段美好、自由、幸福的童年時(shí)光的懷念。

（二）（遼寧撫順?八年級(jí)期末）閱讀下面選文，完成下面小題。

①物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多。物候觀測(cè)

的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對(duì)于生物的影響。應(yīng)用在農(nóng)事活動(dòng)里，比較簡(jiǎn)

便，容易掌握。物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性就在這里。下面是一個(gè)例子。

②北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅10、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961

年遲十天左右，比1960年遲五六天。根據(jù)這些物候觀測(cè)資料，可以判斷北京地區(qū)1962年農(nóng)業(yè)季節(jié)來(lái)得較

晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的，結(jié)果受到低溫的損害。如果能注意到物候延

遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就可能避免。

③物候現(xiàn)象的來(lái)臨決定于哪些因素呢？

④首先是緯度。越往北桃花開得越遲，候鳥也來(lái)得越晚。值得指出的是物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季

節(jié)的差別而不同。中國(guó)大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春

跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比

北京早10天。所以在華北常感覺(jué)到春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到了。

⑤經(jīng)度的差異是影響物候的第二個(gè)因素。小?近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒

冷。所以沿海地區(qū)的春天的來(lái)臨比內(nèi)陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1°,但是在大連，連翹和榆

葉梅的盛開都比北京要遲一個(gè)星期。又如濟(jì)南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺(tái)要到立夏。兩地緯度旭港

當(dāng)々,但煙臺(tái)靠海，春天便來(lái)得遲了。

⑥影響物候的第三個(gè)因素是高下的差異。植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而

到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過(guò)研究這個(gè)因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交，天氣晴朗的

空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。由于冷空氣比較重，在無(wú)風(fēng)的夜晚，冷空氣便向低處

流。這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早展，極為顯著，常會(huì)發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無(wú)霜。在華

南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個(gè)道理。

⑦此外，物候現(xiàn)象來(lái)臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿1741到1750

年十年平均的春初七種喬木油青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者

早九天。就是說(shuō)，春天提前九天。

⑧物續(xù)學(xué)這門科學(xué)接近生物學(xué)中的生態(tài)學(xué)和氣象學(xué)中的農(nóng)業(yè)氣象學(xué)。物候?qū)W的研究首先是為了預(yù)報(bào)農(nóng)

時(shí)，選擇播種日期。此外還有多方面的意義。物候資料對(duì)于安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的

日期，很有參考價(jià)值，還可以利用來(lái)引種植物到物候條件相同的地區(qū)，也可以利用來(lái)避免或減輕害蟲的侵

害。中國(guó)有很大面積的山區(qū)土地可以耕種，而山區(qū)的氣候、土壤對(duì)農(nóng)作物的適應(yīng)情況，有很多地方還有待

調(diào)查。為了便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展，開展山區(qū)物候觀測(cè)是必要的。

5.選文②段畫線句子運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？請(qǐng)分析其特點(diǎn)及作用？

6.選文⑤段中加點(diǎn)詞“凡是”有什么作用？

2星近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。

7.選文④⑤⑥三段可否調(diào)換順序？為什么？

8.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言解釋“逆溫層”現(xiàn)象。

9.選出對(duì)選文內(nèi)容理解簿誤的一項(xiàng)（）

A.物候觀測(cè)比氣象儀器更復(fù)雜，更靈敏，它的觀測(cè)數(shù)據(jù)能反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合。

B.選文④段畫線句主要運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，突出強(qiáng)調(diào)了中國(guó)大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。

C.選文⑤段中加點(diǎn)詞“相差無(wú)幾”是相差很小的意思，說(shuō)明濟(jì)南與煙臺(tái)幾乎處于同一緯度。

D.選文⑧段說(shuō)明了研究物候?qū)W這門科學(xué)，在預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)、安排農(nóng)作物區(qū)劃等方面有重要意義。

【答案】5.舉例子。列舉了反面事例，沒(méi)有注意物候現(xiàn)象而播種遭受損失的事例，有力地說(shuō)明了物候

對(duì)于農(nóng)業(yè)非常重要。

6.“凡是"是''所有的，沒(méi)有例外”的意思，句中的意思是說(shuō)所有的近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸,

冬天溫和，春天反而寒冷，沒(méi)有例外，“凡是”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)。

7.④段說(shuō)明緯度影響物候的差異，⑤段說(shuō)明經(jīng)度影響物候的差異，⑥段說(shuō)明高下的差異影響物候，三

段是按照由主到次的邏輯順序來(lái)說(shuō)明的，調(diào)換后邏輯順序混亂，不能說(shuō)明得嚴(yán)謹(jǐn)周密。

8.山地秋冬兩季，冷空氣比較重，在無(wú)風(fēng)的夜晚，冷空氣便向低處流，在一定高度上氣溫反比低處高，

這叫逆溫層。

9.B

【詳解】

5.本題考查學(xué)生辨析說(shuō)明方法及作用的能力。

選文②段畫線句子列舉了“1962年北京地區(qū)沒(méi)有注意到物候延遲的現(xiàn)象，仍然是按照往年日期播種花

生，結(jié)果受到低溫的損害”的反面例子，有力地說(shuō)明了物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)非常重要：如果能注意到物候延遲，

選擇適宜的播種日期，這種損失就可能避免。

6.本題考查學(xué)生分析說(shuō)明文語(yǔ)言的能力。

“凡是”是“所有的，沒(méi)有例外”的意思，表述范圍，說(shuō)明無(wú)一例外，只要是近海的地方，就一定比

同緯度的內(nèi)陸冬天溫和、春天寒冷。這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

7.本題考查學(xué)生分析文章說(shuō)明順序的能力。

考生作答時(shí)首先要概括④⑤⑥三段的內(nèi)容，分析可知，④段說(shuō)明緯度影響物候的差異，⑤段說(shuō)明經(jīng)度

影響物候的差異，⑥段說(shuō)明高下的差異影響物候。影響物候現(xiàn)象來(lái)臨的原因主要是“緯度”，之后是“經(jīng)

度”，最后是“高下的差異”，所以三段是按照由主到次的邏輯順序來(lái)說(shuō)明的，體現(xiàn)了說(shuō)明的嚴(yán)謹(jǐn)周密，

不能調(diào)換順序。

8.本題考查學(xué)生理解概括文中概念的能力。

相關(guān)信息在第⑥段，依據(jù)“秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。

由于冷空氣比較重，在無(wú)風(fēng)的夜晚，冷空氣便向低處流。這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早展，

極為顯著，常會(huì)發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無(wú)霜。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適

宜，就是這個(gè)道理”可知，“逆溫層”出現(xiàn)的地點(diǎn)是“山地”，出現(xiàn)的時(shí)間是“秋冬兩季”，形成的原因

是“冷空氣比較重，在無(wú)風(fēng)的夜晚，冷空氣便向低處流，在一定高度上氣溫反比低處高”。

9.本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。

B.”突出強(qiáng)調(diào)了中國(guó)大陸性氣候顯著，冬冷夏熱”錯(cuò)誤，應(yīng)是突出強(qiáng)調(diào)了物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)”在

春天，早春跟晚春也不相同”。

故選Bo

（三）（遼寧阜新?八年級(jí)期末）閱讀選文，完成各題。

恐龍無(wú)處不在

①不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。

②例如，在1986年1月，阿根廷南極研究所宣布在詹姆斯羅斯島發(fā)現(xiàn)了一些化石骨骼。該島是稍微離

開南極海岸的一小片冰凍陸地，非?？拷厦赖哪隙恕＿@些骨頭毫無(wú)疑問(wèn)屬于鳥臀目恐龍。

③在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石。這些古老的爬行動(dòng)物在南極的出現(xiàn)，說(shuō)明恐龍確實(shí)遍布

于世界各地。

④如果把這個(gè)發(fā)現(xiàn)與南極大陸聯(lián)系起來(lái)，這比僅考慮恐龍來(lái)說(shuō)要重要得多。恐龍如何能在南極地區(qū)生

存呢？恐龍實(shí)際上并不適應(yīng)寒冷的氣候，現(xiàn)代的兩棲動(dòng)物（青蛙和蟾蛛是人人皆知的現(xiàn)代兩棲動(dòng)物）更不

適應(yīng)南極氣候。但1986年在南極確實(shí)發(fā)現(xiàn)了這種古老的兩棲動(dòng)物的化石。

⑤恐龍不可能在每一塊大陸上獨(dú)立生存，那么它們是如何越過(guò)大洋到另一個(gè)大陸上去的呢？

⑥這一問(wèn)題的答案是：是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密

拼合在一起但又在緩慢運(yùn)動(dòng)的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個(gè)板塊也許會(huì)

緩慢地向另一板塊下面俯沖?！鞍鍓K構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問(wèn)題提供了答案，如火山、地震、

島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎。

⑦可以這樣比喻，板塊背上馱著許多大陸，當(dāng)板塊向一個(gè)或另一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，大陸也隨之一起運(yùn)動(dòng)。

每隔一段時(shí)期，板塊會(huì)將所有的大陸匯聚在一起，地球此時(shí)僅由一個(gè)主要陸地構(gòu)成，稱為"泛大陸"。當(dāng)

板塊繼續(xù)運(yùn)動(dòng)時(shí)，大陸又重新被分離開。

⑧在四十多億年的地球發(fā)展史中，泛大陸形成和分裂過(guò)多次，最后一次完整的泛大陸大約是在2.25億

年前形成的。這個(gè)泛大陸存在了數(shù)百萬(wàn)年以后，又開始顯示出破裂的跡象。

⑨早期恐龍?jiān)谀菚r(shí)已經(jīng)開始出現(xiàn)，并且有機(jī)會(huì)分散到泛大陸的各個(gè)地方。所有陸地似乎都處在熱帶和

溫帶環(huán)境內(nèi)，所以恐龍可以在泛大陸的不同地區(qū)舒適地生活。

⑩大約在兩億年前，泛大陸分裂成四部分。北部就是現(xiàn)在的北美、歐洲和亞洲，南部是由現(xiàn)在的南美

和非洲構(gòu)成，最南部是現(xiàn)在的南極洲和澳大利亞，印度是剩余的一小部分。

?隨著時(shí)間的流逝，北美又與亞洲和歐洲分開，南美也與非洲相離。（如果看一張地圖，并假定把非洲

和南美洲拼合在一起，你就會(huì)看到它們拼合得多么天衣無(wú)縫。）印度向北移動(dòng)，并且大約在5000萬(wàn)年前與

亞洲相碰撞，形成巨大的喜馬拉雅山脈。兩個(gè)陸塊在那里聚合并緩慢地褶皺變形。南極和澳大利亞也已相

互分離。

?當(dāng)大陸相互分離時(shí)，每一個(gè)大陸都攜帶著自己的恐龍而去。到6500萬(wàn)年以前，由于這樣或那樣的原

因，所有的恐龍都滅絕了，大陸也已完全分開?，F(xiàn)在的每一個(gè)大陸都有自己的恐龍化石。

?）南極也有自己的恐龍、兩棲動(dòng)物和其他在恐龍時(shí)代繁盛的植物和動(dòng)物。然而，這些生物的命運(yùn)比其

他同類要悲慘得多，因?yàn)榘鍓K把它們向南攜帶到了極地。大約經(jīng)歷了一億年，氣候逐漸變冷，植物慢慢越

來(lái)越稀少，動(dòng)物的種類和數(shù)量也大量減少。氣候變得越來(lái)越寒冷，夏天短而且冷，最后成為冰天雪地。

?位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南極冰蓋。那里的冰有

數(shù)英里厚，覆蓋著豐富的化石。如果南極冰雪層再薄一些的話，我們就可以找到它們。

?因此，南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動(dòng)這一理論提供了另一個(gè)

強(qiáng)有力的證據(jù)。

10.簡(jiǎn)要敘述選文的說(shuō)明內(nèi)容是什么？

11.第②段主要運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？有什么作用？

12.閱讀回答什么是“泛大陸”？

13.早期恐龍出現(xiàn)時(shí)，地球處于哪個(gè)發(fā)展階段？

14.下列關(guān)于“板塊構(gòu)造”理論說(shuō)法不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.泛大陸是由一個(gè)板塊構(gòu)成的。

B.板塊與板塊之間是相互緩慢運(yùn)動(dòng)的。

C.板塊之間可以被拉開、擠壓或抬升。

D.板塊交界處多火山、地震等。

【答案】10.選文從無(wú)處不有的恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，介紹了在四十多億年的地球發(fā)展史中，泛大陸形成

和分裂的過(guò)程。

11.舉例子真實(shí)地說(shuō)明阿根廷南極研究所宣布在詹姆斯羅斯島發(fā)現(xiàn)了一些化石骨骼。這些

骨頭毫無(wú)疑問(wèn)屬于鳥臀目恐龍。以此引出本文的說(shuō)明內(nèi)容。

12.每隔一段時(shí)期，板塊會(huì)將所有的大陸匯聚在一起地球此時(shí)僅由一個(gè)主要陸地構(gòu)成，稱為“泛大陸”。

13.處于“泛大陸”形成階段。

14.A

【詳解】

10.本題考查說(shuō)明內(nèi)容的梳理與概括。

解答此題，要認(rèn)真閱讀文章，結(jié)合段落大意，進(jìn)行概括。結(jié)合文章第③段內(nèi)容，“在地球的其他大陸

上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石。這些古老的爬行動(dòng)物在南極的出現(xiàn)，說(shuō)明恐龍確實(shí)遍布于世界各地”，接著，文

章第⑤段提出疑問(wèn)“恐龍不可能在每一塊大陸上獨(dú)立生存，那么它們是如何越過(guò)大洋到另一個(gè)大陸上去的

呢？根據(jù)第⑥段內(nèi)容“這一問(wèn)題的答案是：是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移”，接著進(jìn)行分析，“早

期恐龍?jiān)谀菚r(shí)已經(jīng)開始出現(xiàn)，并且有機(jī)會(huì)分散到泛大陸的各個(gè)地方。所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境

內(nèi)，所以恐龍可以在泛大陸的不同地區(qū)舒適地生活”，第?段“當(dāng)大陸相互分離時(shí)，每一個(gè)大陸都攜帶著

自己的恐龍而去”，最后文章結(jié)尾進(jìn)行總結(jié)“因此，南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持地殼在進(jìn)行緩慢但又

不可抗拒的運(yùn)動(dòng)這一理論提供了另一個(gè)強(qiáng)有力的證據(jù)”。

因此本文以南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石，引出恐龍如何到達(dá)南極的問(wèn)題，介紹了在四十多億年的地球發(fā)展史中，

泛大陸形成和分裂的過(guò)程，最終發(fā)現(xiàn)是大陸自己在漂移而不是恐龍?jiān)谶w移，為板塊構(gòu)造理論提供了有力證

據(jù)。

11.本題考查說(shuō)明方法及其作用。

解答此題，要根據(jù)標(biāo)志性語(yǔ)言判斷說(shuō)明方法類型，結(jié)合上下文及該段的說(shuō)明中心，然后分析其說(shuō)明作

用即可。結(jié)合第②段內(nèi)容“例如，在1986年1月，阿根廷南極研究所宣布在詹姆斯羅斯島發(fā)現(xiàn)了一些化石

骨骼。該島是稍微離開南極海岸的一小片冰凍陸地，非常靠近南美的南端。這些骨頭毫無(wú)疑問(wèn)屬于鳥臀目

恐龍”，可知，運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，舉了阿根廷南極研究所宣布在詹姆斯羅斯島發(fā)現(xiàn)了一些化石骨骼

的例子，從而準(zhǔn)確真實(shí)地說(shuō)明這些骨頭毫無(wú)疑問(wèn)屬于鳥臀目恐龍。結(jié)合下文，第③段內(nèi)容，“這些古老的

爬行動(dòng)物在南極的出現(xiàn)，說(shuō)明恐龍確實(shí)遍布于世界各地”以及第⑥段內(nèi)容“是大陸在漂移而不是恐龍自己

在遷移。幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運(yùn)動(dòng)的大板塊構(gòu)成的“，從而提出

“板塊構(gòu)造”理論，以此引出本文的說(shuō)明內(nèi)容。

12.本題考查理解與概括能力。

解答此題，要認(rèn)真閱讀文章，結(jié)合題干要求回答什么是“泛大陸”，根據(jù)文章第⑦段內(nèi)容“可以這樣

比喻，板塊背上馱著許多大陸，當(dāng)板塊向一個(gè)或另一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，大陸也隨之一起運(yùn)動(dòng)。每隔一段時(shí)期，

板塊會(huì)將所有的大陸匯聚在一起，地球此時(shí)僅由一個(gè)主要陸地構(gòu)成，稱為‘泛大陸’”可以得出答案，每

隔一段時(shí)期，板塊會(huì)將所有的大陸匯聚在一起，地球此時(shí)僅由一個(gè)主要陸地構(gòu)成，稱為“泛大陸”。

13.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

結(jié)合第⑧段內(nèi)容“在四十多億年的地球發(fā)展史中，泛大陸形成和分裂過(guò)多次，最后一次完整的泛大陸

大約是在2.25億年前形成的”以及第⑨段內(nèi)容“早期恐龍?jiān)谀菚r(shí)已經(jīng)開始出現(xiàn)，并且有機(jī)會(huì)分散到泛大陸

的各個(gè)地方。所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)，所以恐龍可以在泛大陸的不同地區(qū)舒適地生活”可

知，早期恐龍出現(xiàn)時(shí)，地球處于“泛大陸”形成階段。

14.本題考查對(duì)文章信息的篩選與辨析。

A.有誤，結(jié)合第⑦段內(nèi)容，“可以這樣比喻，板塊背上馱著許多大陸，當(dāng)板塊向一個(gè)或另一個(gè)方向運(yùn)

動(dòng)時(shí)，大陸也隨之一起運(yùn)動(dòng)。每隔一段時(shí)期，板塊會(huì)將所有的大陸匯聚在一起，地球此時(shí)僅由一個(gè)主要陸

地構(gòu)成，稱為‘泛大陸'。當(dāng)板塊繼續(xù)運(yùn)動(dòng)時(shí)，大陸又重新被分離開”可知，泛大陸并非是由一個(gè)板塊構(gòu)

成的；

BCD正確，結(jié)合第⑥段內(nèi)容“人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運(yùn)動(dòng)的大板塊構(gòu)成的”

可知，板塊與板塊之間是相互緩慢運(yùn)動(dòng)的；”一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個(gè)板塊也許會(huì)

緩慢地向另一板塊下面俯沖”可知，板塊之間可以被拉開、擠壓或抬升；結(jié)合“‘板塊構(gòu)造'理論很快為

地質(zhì)界幾乎所有的問(wèn)題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等”，可知，板塊交界處多火山、

地震等災(zāi)害；

故選Ao

（四）閱讀下面課內(nèi)語(yǔ)段，完成后面小題

（1）1961年，一位名叫S.M.斯季紹夫的前蘇聯(lián)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，如果二氧化硅（即非常純的沙子）處

于超高壓的狀態(tài)，那么它的原子相距很近，從而變得極為致密。一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普

通的沙子要重得多。這種被壓扁的沙子因此被稱為“斯石英”。

(2)斯石英并不十分穩(wěn)定，原子之間靠得太近以至于它們又出現(xiàn)相互排斥的趨勢(shì)，最后又變?yōu)槠胀ㄉ?/p>

子。然而，由于原子之間結(jié)合得極為致密，所以這種反彈變化進(jìn)行得非常緩慢，從而使斯石英可保持?jǐn)?shù)百

萬(wàn)年。

(3)金剛石的形成與此相同。金剛石中的碳原子被擠壓得異常緊密，它們同樣存在一個(gè)向外擴(kuò)散并且

恢復(fù)為普通碳的趨勢(shì)。在通常條件下，這也需要數(shù)百萬(wàn)年。

(4)如果你把溫度升得足夠高，就可使這種變化加快。增溫可以增加原子的能量，使它們之間能夠相

互分離，返回到原始狀態(tài)。因此，如果在850℃的溫度下把斯石英加熱30分鐘，它將變?yōu)槠胀ㄉ匙印?住

也可以在真空中對(duì)金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰(shuí)愿意這樣做呢?)

(5)斯石英可以在實(shí)驗(yàn)室里制造，但它們?cè)谧匀唤缰写嬖趩?？回答是肯定的。然而它們只出現(xiàn)在沙子

被強(qiáng)烈擠壓的地方。

(6)在一些地方已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了斯石英，而且有證據(jù)顯示，這些地區(qū)曾經(jīng)受到巨大隕石的撞擊。撞擊所產(chǎn)

生的巨大壓力形成了斯石英。另外，在進(jìn)行過(guò)原子彈爆炸實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)地也發(fā)現(xiàn)了斯石英，它是由膨脹火球的

巨大壓力形成的。

(7)多手可以肯零地說(shuō)，斯石英也應(yīng)該出現(xiàn)在壓力極高的地殼深處。在這種情況下，它可通過(guò)火山噴

發(fā)被攜帶到地表。然而，噴發(fā)溫度極高，巖石會(huì)被熔化，所以任何由火山攜帶而來(lái)的斯石英都被轉(zhuǎn)化為普

通的二氧化硅。事實(shí)上，在火山活動(dòng)地區(qū)至今沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)斯石英。

(8)那么，你可能會(huì)說(shuō)在斯石英出現(xiàn)的地方肯定發(fā)生過(guò)撞擊，而且肯定沒(méi)有發(fā)生過(guò)火山活動(dòng)。

(9)亞里桑那大學(xué)的麥克霍恩和幾位合作者研究了新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖層。巖層的年齡為6500

萬(wàn)年，因此可以追溯到恐龍滅絕的年代。

(10)他們?cè)?989年3月1日宣布，利用測(cè)試固體物質(zhì)中的原子排列的現(xiàn)代技術(shù)，即核磁共振和X光

衍射，他們確實(shí)檢測(cè)到了在斯石英中存在的一種原子排列。

(11)這種情況顯示，在6500萬(wàn)年以前曾有一次巨大的撞擊并形成了數(shù)噸重的斯石英。這些斯石英在

沉降之前曾被濺到了平流層中。那么，造成恐龍滅絕的原因不是火山活動(dòng)，而應(yīng)該是撞擊。

15.對(duì)文段內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()

A.二氧化硅(即非常純的沙子)在一定條件下可以變成“斯石英”，“斯石英”在一定條件下也可以

變成二氧化硅。

B.溫度升得足夠高，就可使碳原子向外擴(kuò)散并且恢復(fù)為普通碳的趨勢(shì)的這種變化加快。

C.亞里桑那大學(xué)的麥克霍恩和幾位合作者利用測(cè)試固體物質(zhì)中的原子排列的現(xiàn)代技術(shù)，檢測(cè)到了在斯

石英中存在的一種原子排列。

D.在6500萬(wàn)年以前曾有一次巨大的撞擊并形成的斯石英在沉降之前曾被濺到了平流層中。

16.“金剛石”的形成原因是什么？簡(jiǎn)答。

17.寫出下列句子所使用的說(shuō)明方法。

①斯石英并不十分穩(wěn)定，原子之間靠得太近以至于它們又出現(xiàn)相互排斥的趨勢(shì)，最后又變?yōu)槠胀ㄉ匙印?/p>

②一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。

18.選文第（4）段括號(hào)中的話所起的作用是什么？簡(jiǎn)答。

19.選文第（7）段“似乎可以苜足地說(shuō)，斯石英也應(yīng)該出現(xiàn)在壓力極高的地殼深處?！本渲屑狱c(diǎn)詞

語(yǔ)“似乎”與“肯定”是否矛盾？應(yīng)該如何理解？

【答案】15.B

16.“金剛石”形成的原因：在超高壓狀態(tài)下，碳原子相距很近而變得極為致密，形成“金剛石”。

17.①作詮釋②作比較

18.要點(diǎn)：補(bǔ)充說(shuō)明增溫可以加速斯石英返回原始狀態(tài)。

19.不矛盾，這是作者為了說(shuō)明按一般人的推測(cè)應(yīng)該有這樣一個(gè)結(jié)論一一斯石英也應(yīng)該出現(xiàn)在壓力極

高的地殼深處，但科學(xué)探測(cè)證實(shí)這是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)和說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

【詳解】

15.本題考查對(duì)文段的理解。

B.根據(jù)原文中的“金剛石中的碳原子被擠壓得異常緊密，它們同樣存在一個(gè)向外擴(kuò)散并且恢復(fù)為普通

碳的趨勢(shì)”和“如果你把溫度升得足夠高，就可使這種變化加快”可知，增溫可以使金剛石和斯石英中的

碳原子運(yùn)動(dòng)加快，選項(xiàng)說(shuō)法不嚴(yán)謹(jǐn)，選項(xiàng)錯(cuò)誤。

故選B。

16.本題考查對(duì)文章的理解。根據(jù)原文中的“如果二氧化硅（即非常純的沙子）處于超高壓的狀態(tài)，

那么它的原子相距很近，從而變得極為致密”和“金剛石的形成與此相同?！奔纯傻弥饎偸男纬蛇^(guò)程，

簡(jiǎn)要回答“在超高壓狀態(tài)下，碳原子相距很近而變得極為致密，形成‘金剛石’"即可。

17.本題考查文章的說(shuō)明方法。解答時(shí)，需掌握常見(jiàn)的說(shuō)明方法。

①“原子之間靠得太近以至于它們又出現(xiàn)相互排斥的趨勢(shì)，最后又變?yōu)槠胀ㄉ匙印笔菑脑拥慕嵌龋?/p>

對(duì)斯石英并不十分穩(wěn)定的特點(diǎn)做出解釋，故使用了作詮釋的說(shuō)明方法。

②“一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”將被壓扁的沙子的重量和普通沙子

進(jìn)行比較，從而說(shuō)明被壓扁的沙子的特點(diǎn)，故使用了作比較的說(shuō)明方法。

18.本題考查對(duì)句子的理解。這句話以金剛石經(jīng)過(guò)高溫加熱可以變成原始碳類比斯石英經(jīng)過(guò)高溫加熱

可以變成普通的沙子，也許沒(méi)有人會(huì)在意斯石英的還原問(wèn)腿，但是沒(méi)有人愿意把金剛石變成原始碳，因?yàn)?/p>

金剛石太名貴了。作者用幽默的語(yǔ)言進(jìn)一步說(shuō)明了增溫可以加速斯石英返回原始狀態(tài)。

19.本題考查詞語(yǔ)的表達(dá)作用。“似乎”表示推測(cè)語(yǔ)氣，“肯定”則表示一種不容置疑的語(yǔ)氣。“斯

石英也應(yīng)該出現(xiàn)在壓力極高的地殼深處。”因?yàn)榈貧ど钐幍那闆r復(fù)雜，無(wú)法確認(rèn)，所以用上了“似乎”；

但根據(jù)地表“撞擊所產(chǎn)生的巨大的壓力形成了斯石英”和地殼內(nèi)部壓力極高的情況來(lái)推斷，斯石英出現(xiàn)在

地殼深處是應(yīng)該，是有科學(xué)依據(jù)的，所以用上“可以肯定”。

（六）閱讀下文，完成下面小題。

最后一次講演

①這幾天，大家曉得，在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無(wú)恥的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒

手？他只不過(guò)用筆寫寫文章，用嘴說(shuō)說(shuō)話，而他所寫的，所說(shuō)的，都無(wú)非是一個(gè)沒(méi)有失掉良心的中國(guó)人的

話！大家都有一枝筆，有一張嘴，有什么理由拿出來(lái)講??！有事實(shí)拿出來(lái)說(shuō)啊！為什么要打要?dú)?，而且?/p>

不敢光明正大的來(lái)打來(lái)殺，而偷偷摸摸的來(lái)暗殺！這成什么話？

②今天，這里有沒(méi)有特務(wù)？你站出來(lái)！是好漢的站出來(lái)！住出來(lái)講！憑什么要?dú)⑺览钕壬?？殺死了人?/p>

又不敢承認(rèn)，還要誣蔑人，說(shuō)什么“桃色事件”，說(shuō)什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨，無(wú)恥??！無(wú)恥??！這是某集團(tuán)

的無(wú)恥，恰是李先生的光榮！李先生在昆明被暗殺是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！

③去年“一二?一”昆明青年學(xué)生為了反對(duì)內(nèi)戰(zhàn)，遭受屠殺，那算是青年的一代獻(xiàn)出了他們最寶貴的

生命！現(xiàn)在李先生為了爭(zhēng)取民主和平而遭受了反動(dòng)派的暗殺，我們驕傲一點(diǎn)說(shuō)，這算是像我這樣大年紀(jì)的

一代，我們的老戰(zhàn)友，獻(xiàn)出了最寶貴的生命！這兩樁事發(fā)生在昆明，這算是昆明無(wú)限的光榮！

④反動(dòng)派暗殺李先生的消息傳出以后，大家聽了都悲憤痛恨。我心里想，這些無(wú)恥的東西，不知母口

是怎么想法，”你的心理是什么狀態(tài)，性勺］的心是怎樣長(zhǎng)的！其實(shí)很簡(jiǎn)單，"你這樣瘋狂的來(lái)制造恐怖，

正是他們自己在慌啊！在害怕啊！所以倬4口制造恐怖，其實(shí)是華可自己在恐怖??！特務(wù)們，你夕I想想，你

口還有幾天？仔用完了，快完了！仔口以為打傷幾個(gè)，殺死幾個(gè)，就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎？

其實(shí)廣大的人民是打不盡的，殺不完的！要是這樣可以的話，世界上早沒(méi)有人了。

⑤俘口殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)！仔口將失去千百萬(wàn)的人民！住口看著我們?nèi)松伲?/p>

沒(méi)有力量？告訴住川，我們的力量大得很，強(qiáng)得很！看今天來(lái)的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！

此外還有廣大的市民！我們有這個(gè)信心：人民的力量是要?jiǎng)倮?，真理是永遠(yuǎn)存在的。歷史上沒(méi)有一個(gè)反

人民的勢(shì)力不被人民毀滅的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？翻開歷史看看，仔日還站

得住幾天！你們完了，快完了！我們的光明就要出現(xiàn)了。我們看，光明就在我們眼前，而現(xiàn)在正是黎明之

前那個(gè)最黑暗的時(shí)候。我們有力量打破這個(gè)黑暗，爭(zhēng)到光明！我們的光明，就是反動(dòng)派的末日！

⑥李先生的血不會(huì)白流的！李先生賠上了這條性命，我們要換來(lái)一個(gè)代價(jià)?！耙欢?一”四烈士倒下

了，年青的戰(zhàn)士們的血換來(lái)了政治協(xié)商會(huì)議的召開；現(xiàn)在李先生倒下了，他的血要換取政協(xié)會(huì)議的重開！

我們有這個(gè)信心！

⑦“一二?一”是昆明的光榮，是云南人民的光榮。云南有光榮的歷史，遠(yuǎn)的如護(hù)國(guó)，這不用說(shuō)了，

近的如“一二?一”，都是屬于云南人民的。我們要發(fā)揚(yáng)云南光榮的歷史！

⑧反動(dòng)派挑撥離間，卑鄙無(wú)恥，住似看見(jiàn)聯(lián)大走了，學(xué)生放暑假了，便以為我們沒(méi)有力量了嗎？特務(wù)

們！住勺1錯(cuò)了！仔日看見(jiàn)今天到會(huì)的一千多青年，又握起手來(lái)了，我們昆明的青年決不會(huì)讓你似這樣蠻橫

下去的！

⑨反動(dòng)派，住看見(jiàn)一個(gè)倒下去，可也看得見(jiàn)千百個(gè)繼起的！

⑩正義是殺不完的，因?yàn)檎胬碛肋h(yuǎn)存在！

(11)歷史賦予昆明的任務(wù)是爭(zhēng)取民主和平，我們昆明的青年必須完成這任務(wù)！

(12)我們不怕死，我們有犧牲的精神！我們隨時(shí)像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨大門！

20.結(jié)合下面的鏈接材料，分析這篇即興講演的開頭，演講者是如何快速“抓住”聽眾的。

【鏈接材料】1946年7月11日，著名的愛(ài)國(guó)民主戰(zhàn)士李公樸在昆明遇害。7月15日，云南大學(xué)召開

追悼李公樸的大會(huì)，聞一多主持了這次會(huì)議。會(huì)上混入了國(guó)民黨特務(wù)，在李公樸夫人血淚控訴的過(guò)程中，

他們毫無(wú)顧忌，說(shuō)笑取鬧，擾亂會(huì)場(chǎng)，人們?nèi)虩o(wú)可忍。李夫人剛離開講臺(tái)，聞一多就拍案而起，滿腔悲憤

地發(fā)表了這一演講。

21.文章第②段稱特務(wù)為“你”，中間第④段開始稱“他們”，之后一直到最后都稱特務(wù)們?yōu)椤澳銈儭保?/p>

人稱的變化顯然不是隨意的，是受到講演內(nèi)容的制約，試簡(jiǎn)要分析。

22.根據(jù)括號(hào)里的要求，分別完成下面兩道題。

(1)李先生定章犯了什么罪，章遭此毒手？(加點(diǎn)的副詞在句子中的表達(dá)效果)

(2)所以他們制造胡明，其實(shí)是他們自己在穹地?。?兩個(gè)“恐怖”的不同含義)

23.請(qǐng)以第⑤段為例，賞析本文的語(yǔ)言特色。

【答案】20.①面對(duì)當(dāng)時(shí)特務(wù)對(duì)會(huì)場(chǎng)的搗亂，現(xiàn)場(chǎng)聽眾非常不滿，聞一多忍無(wú)可忍，開始講演，所以

他的講演是與現(xiàn)場(chǎng)的氛圍高度契合的，沒(méi)有開始演講，情緒就感染觀眾；②聞一多先抑制情緒，簡(jiǎn)明陳述

李公樸被暗殺的真相，轉(zhuǎn)而痛斥反動(dòng)派的卑劣行徑，矛頭直指特務(wù)的卑劣行徑，迅速地抓住現(xiàn)場(chǎng)觀眾的情

緒，引發(fā)情感共鳴。（意思對(duì)即可）

21.文章剛開始稱特務(wù)為“你”，是聞一多為了表達(dá)自己當(dāng)時(shí)對(duì)在場(chǎng)特務(wù)擾亂會(huì)場(chǎng)的無(wú)比氣憤，旗幟

鮮明地表明自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)；中間部分聞一多的講演的對(duì)象是青年學(xué)生，所以稱特務(wù)們?yōu)椤八麄儭?；?/p>

面的內(nèi)容是對(duì)青年學(xué)生的鼓舞號(hào)召，更是對(duì)反動(dòng)派的宣戰(zhàn)，稱自己和青年學(xué)生為“我們”，稱特務(wù)“你們”，

營(yíng)壘分明，更易于表達(dá)內(nèi)心感情。（意思對(duì)即可）

22.（1）“究竟”“竟”，這兩個(gè)副詞寫出了聞一多對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派暗殺行徑的無(wú)比悲憤。

（2）第一個(gè)“恐怖”指的是國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)革命進(jìn)步人士的暗殺、恫嚇行為；第二個(gè)“恐怖”指的是

國(guó)民黨反動(dòng)派內(nèi)心的恐慌。

23.①語(yǔ)言平實(shí)、簡(jiǎn)潔，語(yǔ)意直露。講演中語(yǔ)言表達(dá)完全使用口語(yǔ)，使人一聽了然?！案嬖V你們，我

們的力量大得很，強(qiáng)得很！”②語(yǔ)氣鏗鏘、氣勢(shì)如虹、發(fā)人深省，極易引發(fā)聽眾共鳴。如“你們完了，快

完了！”③善于使用反問(wèn)句、感嘆句；對(duì)比、反復(fù)的修辭，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)。如“我們的光明，就是反動(dòng)派的末

日！”等等。（任意兩點(diǎn)，意思對(duì)即可）

【詳解】

20.本題考查分析演講稿開頭作用的能力。從【鏈接材料】看，在召開追悼李公樸的大會(huì)時(shí)，國(guó)民黨

特務(wù)毫無(wú)顧忌，說(shuō)笑取鬧，擾亂會(huì)場(chǎng)，人們?nèi)虩o(wú)可忍，聞一多拍案而起，滿腔悲憤地發(fā)表演講，他的講演

是與現(xiàn)場(chǎng)的氛圍高度契合的，沒(méi)有開始演講，情緒就感染觀眾。從第①段“這幾天，大家曉得，在昆明出

現(xiàn)了歷史上最卑劣最無(wú)恥的事情！”可見(jiàn)，聞一多先抑制憤怒的情緒，從“李先生究竟犯了什么罪，竟遭

此毒手？他只不過(guò)用筆寫寫文章，用嘴說(shuō)說(shuō)話，而他所寫的，所說(shuō)的，都無(wú)非是一個(gè)沒(méi)有失掉良心的中國(guó)

人的話！”可見(jiàn)，聞一多陳述李公樸被暗殺的真相，從“大家都有一枝筆，有一張嘴，有什么理由拿出來(lái)

講?。∮惺聦?shí)拿出來(lái)說(shuō)?。槭裁匆蛞?dú)?，而且又不敢光明正大的?lái)打來(lái)殺，而偷偷摸摸的來(lái)暗殺！這

成什么話？”聞一多痛斥反動(dòng)派的卑劣行徑，矛頭直指特務(wù)的卑劣行徑，這樣就迅速地抓住現(xiàn)場(chǎng)觀眾的情

緒，引發(fā)聽眾的情感共鳴。

21.本題考查理解人稱變化作用的能力。從第②段“今天，這里有沒(méi)有特務(wù)？你站出來(lái)！是好漢的站

出來(lái)！你出來(lái)講！憑什么要?dú)⑺览钕壬俊笨芍?，聞一多?dāng)時(shí)對(duì)在場(chǎng)特務(wù)擾亂會(huì)場(chǎng)無(wú)比氣憤，痛斥反動(dòng)派

的卑劣行徑，稱特務(wù)為“你”旗幟鮮明地表明自己的立場(chǎng)，抒發(fā)自己的憤恨之情。從第④段“反動(dòng)派暗殺

李先生的消息傳出以后，大家聽了都悲憤痛恨”可知，聞一多是面對(duì)青年學(xué)生演講，所以稱特務(wù)們?yōu)椤八?/p>

們”；從第⑤段“你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)！你們將失去千百萬(wàn)的人民！你們看

著我們?nèi)松伲瑳](méi)有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強(qiáng)得很！”可知，這是聞一多對(duì)青年學(xué)生的鼓舞

號(hào)召，更是對(duì)反動(dòng)派的宣戰(zhàn)，稱自己和青年學(xué)生為“我們”，稱特務(wù)“你們”，涇渭分明，更利于表達(dá)強(qiáng)

烈的感情。

22.(1)本題考查分析詞語(yǔ)表達(dá)效果的能力。要結(jié)合具體語(yǔ)境，在了解詞語(yǔ)本義的基礎(chǔ)上分析其表達(dá)

效果?！熬烤埂笔钱吘梗降椎囊馑?，“竟”表示出乎意料，這兩個(gè)副詞寫出了國(guó)民黨反動(dòng)派暗殺行徑卑

劣無(wú)恥，表達(dá)聞一多無(wú)比悲憤的心情。

(2)本題考查理解詞語(yǔ)含義的能力。要結(jié)合具體語(yǔ)境，在了解詞語(yǔ)本義的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)的言外平白

樸實(shí)的語(yǔ)言表述?？植赖囊馑际怯捎谏艿酵{或看到暴力、血腥的場(chǎng)面而引起的恐懼。第一個(gè)“恐怖”

指的是國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)革命進(jìn)步人士的暗殺、使人恐怖的行為；第二個(gè)“恐怖”指的是國(guó)民黨反動(dòng)派末日

終會(huì)來(lái)臨，內(nèi)心感到恐慌、畏懼。

23.本題考查賞析語(yǔ)言的能力。要結(jié)合具體語(yǔ)境，從修辭、句式、表現(xiàn)內(nèi)容、表達(dá)情感、表達(dá)效果等

方面考慮。第⑤段的語(yǔ)言有下列特點(diǎn)：①語(yǔ)言平實(shí)、簡(jiǎn)潔，句式簡(jiǎn)短，語(yǔ)意直露。多用口語(yǔ)，使人一聽了

然。如“爭(zhēng)到光明！我們的光明，就是反動(dòng)派的末日！”②語(yǔ)氣鏗鏘、感情強(qiáng)烈，發(fā)人深省，易于引發(fā)共

鳴。如“都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！”③善于使用反問(wèn)句、感嘆句；對(duì)比、

反復(fù)的修辭，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)。如“你們將失去千百萬(wàn)的人民！你們看著我們?nèi)松?，沒(méi)有力量？”等等。

(七)閱讀下面的文字，完成小題。

應(yīng)有格物致知精神(節(jié)選)

①但是傳統(tǒng)的中國(guó)教育并不重視真正的格物和致知。這可能是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識(shí),

而是適應(yīng)一個(gè)固定的社會(huì)制度。《大學(xué)》本身就說(shuō)格物致知的目的是使人能達(dá)到誠(chéng)意、正心、修身、齊家、

治國(guó)的田地，從而追求儒家的最高理想——平天下。因?yàn)檫@樣，格物致知的真正意義便被埋沒(méi)了。

②大家都知道明朝的大理論家王陽(yáng)明，他的思想可以代表傳統(tǒng)儒家對(duì)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。有一天王陽(yáng)明依照

《大學(xué)》的指示，先從“格物”做起。他決定要“格”院子里的竹子。于是他搬了條凳子坐在院子里，面

對(duì)著竹子硬想了七天，結(jié)果因?yàn)轭^痛而宣告失敗。這位先生明明是把探察外界誤認(rèn)為探討自己。

③我覺(jué)得真正的格物致知精神，不但在研究學(xué)術(shù)中不可缺少，而且在應(yīng)付今天的世界環(huán)境中也是不可

少的。在今天一般的教育里，我們需要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神。就是說(shuō)，不管研究自然科學(xué)，研究人文科學(xué)，或

者在個(gè)人行動(dòng)上，我們都要保留一個(gè)懷疑求真的態(tài)度，要靠實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)事物的真相?，F(xiàn)在世界和社會(huì)的環(huán)

境變化得很快。世界上不同文化的交流也越來(lái)越密切。我們不能盲目地接受過(guò)去認(rèn)為的真理，也不能等待

“學(xué)術(shù)權(quán)威”的指示。我們自己有判斷力。在環(huán)境激變的今天，我們應(yīng)該重新體會(huì)到幾千年前的經(jīng)書里說(shuō)

的格物致知真正的意義。這意義有兩個(gè)方面：第一，尋求真理的惟一途徑是對(duì)事物客觀的探索；第二，探

索的過(guò)程不是消極的袖手旁觀，而是有想像力的有計(jì)劃的探索。希望我們這一代對(duì)于格物和致知有新的認(rèn)

識(shí)和思考，使得實(shí)驗(yàn)精神真正地變成中國(guó)文化的一部分。

24.傳統(tǒng)的中國(guó)教育的目的是什么？

25.為什么說(shuō)王陽(yáng)明的思想可以代表傳統(tǒng)儒家對(duì)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。

26.選文中作者認(rèn)為真正的“格物致知”精神是什么？

27.下句中加點(diǎn)詞加可以刪掉嗎？為什么？

尋求真理的越7途徑是對(duì)事物客觀的探索。

【答案】24.傳統(tǒng)教育的目的不是尋求新知識(shí)，而是適應(yīng)一個(gè)固定的社會(huì)制度。

25.因?yàn)橥蹶?yáng)明在院子里“格”竹子。他搬了條凳子坐在院子里，面對(duì)著竹子硬想了七天，結(jié)果因?yàn)?/p>

頭痛而宣告失敗。

26.要保留一個(gè)懷疑求真的態(tài)度，要靠實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)事物的真相。

27.不能?！拔┮弧币辉~強(qiáng)調(diào)了除此之外，別無(wú)其他，突出了“探索”在“尋求真理”上的作用。

【詳解】

24.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的了解。由第①段中“但是傳統(tǒng)的中國(guó)教育并不重視真正的格物和致知。這

可能是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識(shí)，而是適應(yīng)一個(gè)固定的社會(huì)制度”可知答案。

25.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的了解。由第②段“有一天王陽(yáng)明依照《大學(xué)》的指示，先從‘格物’做起。

他決定要‘格’院子里的竹子。于是他搬了條凳子坐在院子里，面對(duì)著竹子硬想了七天，結(jié)果因?yàn)轭^痛而

宣告失敗。這位先生明明是把探察外界誤認(rèn)為探討自己”可知，王陽(yáng)明格竹的做法正是儒家對(duì)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。

26.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。從③段“我覺(jué)得真正的格物致知精神，……在今天一般的教育里，

我們需要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神。就是說(shuō)，……我們都要保留一個(gè)懷疑求真的態(tài)度，要靠實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)事物的真相”，

從中可以提煉出答案。

27.本題考查議論文語(yǔ)言的特點(diǎn)?！拔┮弧币馑际侵挥羞@個(gè)，別無(wú)其它；強(qiáng)調(diào)了對(duì)事物客觀的探索只

有尋求真理這一條路，沒(méi)有別的道路。體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性、周密性。

（八）閱讀下文，完成下面小題。

壺口瀑布（節(jié)選）

①壺口在晉陜兩省的邊境上，我曾兩次到過(guò)那里。

②第一次是雨季，臨出發(fā)時(shí)有人告誡：”這個(gè)時(shí)節(jié)看壺口最危險(xiǎn)，千萬(wàn)不要到河灘里去，趕巧上游下

雨，一個(gè)洪峰下來(lái)，根本來(lái)不及上岸。”果然，車還在半山腰就聽見(jiàn)濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我

們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。壺口瀑布不是從高處a下，讓人們仰視垂空的水幕,

而是由平地向更低的溝里」去，人們只能俯視被急急吸去的水流。其時(shí)，正是雨季，那溝已被灌得浪沫

橫溢，但上面的水還是一股勁地C進(jìn)去,沖進(jìn)去……我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩

亂石，除了撲面而來(lái)的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見(jiàn)，什么也聽不見(jiàn)，只有一個(gè)可怕的警覺(jué)：仿

佛突然就要出現(xiàn)一個(gè)洪峰將我們吞沒(méi)。于是，只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望那團(tuán)白

煙，心還在不住地跳...

③第二次我專選了個(gè)枯水季節(jié)。春寒剛過(guò)，山還未青，谷底顯得異常開闊。我們從從容容地下到溝底，

這時(shí)的黃河像是一張極大的石床，上面鋪了一層軟軟的細(xì)沙，踏上去堅(jiān)實(shí)而又松軟。我一直走到河心，原

來(lái)河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸?，槽頭入水處深不可測(cè)，這便是“壺口”。

我倚在一塊大石頭上向上游看去，這龍槽頂著寬寬的河面，正好形成一個(gè)丁字。河水從五百米寬的河道上

排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推操操，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆

白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的藍(lán)，宇宙間仿佛只有這水的存在。當(dāng)河水正這般暢暢快快地馳騁著時(shí)，

突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，它們還來(lái)不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更涌、更擠、更急。溝底

飛轉(zhuǎn)著一個(gè)個(gè)漩渦，當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)，曾有一頭黑豬掉進(jìn)去，再漂上來(lái)時(shí)，渾身的毛竟被拔得一根不剩。我聽了

不覺(jué)打了一個(gè)寒噤。

28.“跌”“沖”“落”分別填入第②段a、b、c三處順序正確的一項(xiàng)是（）。

A.落沖跌B.跌落沖

C.沖落跌D.落跌沖

29.細(xì)讀文章，篩選信息，概括“壺口”之名的由來(lái)（不超過(guò)40字）。

30.賞析第③段中畫橫線的句子。

河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推操操，前呼后擁，撞向

石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。

31.第一次去看壺口瀑布，作者幾乎“什么也看不見(jiàn)，什么也聽不見(jiàn)”，那么描寫這次經(jīng)歷的部分從

全文來(lái)看是否顯得多余？為什么？

32.選文第③段為什么要寫黑豬掉進(jìn)深溝的事？前面“當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)”幾個(gè)字能否刪除？為什么？

【答案】28.D

29.河心有一條河，是突然凹下去的一條深溝，這深槽頂著寬寬的河面，形成一個(gè)“丁字”，形似

巨壺，“壺口”由此得名。（所答意思符合要求即可）

30.運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，形象生動(dòng)寫出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢(shì)、力量，表現(xiàn)了壺口瀑布

令人震撼的氣勢(shì)，前仆后繼、勇往直前的精神。

31.不多余。第一次看瀑布初步勾勒了壺口瀑布?jí)验煹臍鈩?shì)和令人驚心動(dòng)魄的形象，給后文詳寫第二

次觀看作了鋪墊，也留下了懸念。

32.從側(cè)面烘托激流洶涌，水流之急，水力之大。不能刪除。因?yàn)檫@不是作者親眼所見(jiàn)，而是聽“當(dāng)

地人說(shuō)”的，傳聞可能有些夸張。如果刪除的話，與事實(shí)不符。

【詳解】

28.本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力。解題時(shí)，首先要明確詞語(yǔ)的意義和用法，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)

境來(lái)分析。可以從使用范圍和語(yǔ)意側(cè)重點(diǎn)角度來(lái)辨析。“跌”指的是物體落下，與“由平地向更低的溝里”

的語(yǔ)境相符，故應(yīng)該放在b處；“沖”指很快地朝某一方向直闖，應(yīng)該放在c處；“落”在這里指“下降”，

故應(yīng)該放在a處；

故選D。

29.本題考查學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)容的整體感知能力。把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀

點(diǎn)的語(yǔ)句，形成整體印象，尤其要注意對(duì)選文中心句的理解。結(jié)合第③段“我一直走到河心，原來(lái)河心還

有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小埐?，槽頭入水處深不可測(cè)，這便是‘壺口’”“我

倚在一塊大石頭上向上游看去，這龍槽頂著寬寬的河面，正好形成一個(gè)丁字”即可得出問(wèn)題的答案，注意

語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，不超過(guò)40字。

示例：黃河飛流直下，奔泄于突然凹下的深溝“龍槽”中，因其形似壺的口子，得名“壺口”。

30.本題考查賞析文本語(yǔ)句的能力。賞析句子可以從內(nèi)容和修辭手法兩個(gè)方面進(jìn)行，還要寫出表達(dá)的

情感。句中“其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬”“排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪”運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象的寫出

了壺口瀑布的聲響、力量；“互相擠著、撞著，推推操操，前呼后擁”運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象地寫

出了壺口瀑布的氣勢(shì)，表現(xiàn)了壺口瀑布奮勇向前，奔流不止的特點(diǎn)，給讀者留下深刻的印象。

31.本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析能力。解題時(shí)，需先明確觀點(diǎn)“不多余”，在弄清全文內(nèi)容的

基礎(chǔ)上，讀懂各自然段的內(nèi)容，在正確理解句與句、層與層之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，區(qū)別主次，最后用明確、

完整、簡(jiǎn)要的語(yǔ)句表述。文段中作者寫第一次看壺口瀑布的經(jīng)歷時(shí)，用“撲面而來(lái)的水汽，震耳欲聾的濤

聲”突出了壺口瀑布的氣勢(shì)，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，為下文第二次在枯水季節(jié)看壺口瀑布做了鋪墊，設(shè)

置了足夠的懸念。綜上分析即可作答。

32.本題考查對(duì)側(cè)面描寫作用的理解和分析能力。解題前，需明確側(cè)面描寫意思是通過(guò)描寫所要描寫

對(duì)象周圍的人、事、景物，來(lái)反映、襯托被描寫的主要對(duì)象。結(jié)合文中“溝底飛轉(zhuǎn)著一個(gè)個(gè)漩渦，當(dāng)?shù)厝?/p>

說(shuō)，曾有一頭黑豬掉進(jìn)去，再漂上來(lái)時(shí)，渾身的毛竟被拔得一根不剩。我聽了不覺(jué)打了一個(gè)寒噤”等內(nèi)容

可知，黑豬掉進(jìn)深溝，從側(cè)面寫出了瀑布的氣勢(shì)和水流的湍急，不能刪除；“當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)”表明了消息的來(lái)

源，具有不確定的因素，刪去以后與事實(shí)不符。

（九）（青海西寧?八年級(jí)期末）閱讀《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》（節(jié)選），回答問(wèn)題。

在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬

馬麗華

①這里便是著名的長(zhǎng)江奇觀之一的冰塔林。從礫石堆上四面張望，晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河

歷歷在目。杰巴、安托、開大車的大胡子師傅，頭戴狐皮帽，身裹羊皮袍，肩扛比人身還長(zhǎng)的大冰凌，蠕

動(dòng)在巨大的冰谷里，一列小小身影。遠(yuǎn)方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅，天地間浩浩蒼蒼。這一

派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無(wú)所不能的創(chuàng)造力。

②慢慢從礫石堆上走下來(lái)，慢慢沿冰河接近冰山。這一壁冰山像屏風(fēng)，精雕細(xì)刻著各種圖案。圖案形

態(tài)隨意性很強(qiáng)，難說(shuō)像什么。從狹小的冰洞里爬過(guò)去，豁然又一番天地。整座冰塔林就由許多冰的莊園冰

的院落組成，自成一天地。我用新近裝備的柯尼卡拍彩照，使用標(biāo)準(zhǔn)鏡頭受限，沒(méi)同時(shí)配起變焦鏡頭使我

后悔了一輩子——拍一座完整的冰山，要退出很遠(yuǎn)。正是在后退的當(dāng)兒，腳下一滑，分外利落地一屁股坐

在冰河上，裂骨之痛隨之襲來(lái)。這一跤，使我在后來(lái)的旅行中備受折磨?；啬乔牧似胖溃瑡少F而無(wú)

用的尾椎骨已經(jīng)折斷，連帶腰椎也錯(cuò)了位。

③往下的情景多少有些凄涼。此地海拔已超過(guò)六千米。頭痛，惡心，雙腳綿軟，呼吸困難——典型的

缺氧反應(yīng)，外加新傷劇痛。索性哪兒都不去了，一個(gè)人蜷臥在最近的這座冰山腳下。眼看著興致極高的伙

伴們，大口喘著氣，扛著攝影器材，翻過(guò)一面冰墻，不見(jiàn)了。

④說(shuō)不見(jiàn)又出現(xiàn)了一個(gè)，老遠(yuǎn)喊我：“都到這地方了，不到處轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，多虧呀！”他從冰墻那邊翻過(guò)

來(lái)，到小車?yán)锶∈⒎?/p>