從家到幼兒園教案反思模板7篇

第第頁從家到幼兒園教案反思模板7篇從家到幼兒園教案反思篇1活動目標：1、感受音樂旋律，學(xué)習(xí)用不同的速度和神色表現(xiàn)歌曲的不同內(nèi)容。2、遷移生活經(jīng)驗替換與冬天相關(guān)的詞語，試驗仿編歌詞。3、體驗兩種方法演唱歌曲的不同心理感受?；顒訙蕚洌?、音樂cd和cd機。2、將幼兒的座位排成一個半圓。3、幼兒用書一冊，幼兒會念兒歌《冬天到》，實物呈現(xiàn)儀一臺。4、幼兒對一年四季循環(huán)更改有一些經(jīng)驗。活動過程：1、復(fù)習(xí)兒歌《冬天到》用實物呈現(xiàn)儀放大幼兒用書，引導(dǎo)幼兒看圖朗誦兒歌《冬天到》。老師：冬天有什么？老師：冬天真好玩！可冬天會過去嗎？那我們跟冬天說些什么呢？2、欣賞歌曲《再見吧，冬天》，感知歌曲內(nèi)容老師清唱歌曲《再見吧，冬天》（一）老師、；剛才，老師跟哪些冬天里的事物說再見？你還聽見什么？引導(dǎo)幼兒用較慢的速度，有些依戀的神色演唱歌曲"再見吧，冬天"。3、遷移幼兒生活經(jīng)驗，仿編歌詞演唱。老師：想一想，冬天里還有哪些事物？我們也跟它說再見好嗎？老師整理幼兒的敘述經(jīng)驗，在黑板上用簡筆畫或文字的方式記錄，并率領(lǐng)幼兒演唱仿編的歌曲《再見吧，冬天》（二）。例如：再見吧，棉襖！再見吧，手套！老師率領(lǐng)幼兒完整、連貫地唱歌《再見吧，冬天》。4、音樂游戲：堆雪人老師：《再見吧，冬天》，可冬天留給了我們很多歡快，我們特別懷念這個有趣味味的季節(jié)，讓幼兒再一次回到冬天和同伴們在一起，玩一玩《堆雪人》游戲好嗎？老師率領(lǐng)幼兒歡快地表演唱歌曲。重點：感受音樂旋律，學(xué)習(xí)用不同的速度和神色表現(xiàn)歌曲的不同內(nèi)容。難點：遷移生活經(jīng)驗替換與冬天相關(guān)的.詞語，試驗仿編歌詞。活動反思：這首歌曲的前三樂句是基本相同的，就是最終兩個小節(jié)的音呈遞增關(guān)系，要讓幼兒體會這種情感的更改，最簡單的方法就是要給幼兒完全正確的第一感覺!因此，在學(xué)唱前我通過各種方式反復(fù)地讓幼兒感受高音的更改，讓他們自悅耳出來更改緊要就是在“冬天”這兩個字的演唱上并出示歌譜，結(jié)合歌譜邊唱邊用柯爾文手勢進行哼唱，這樣幼兒前三句相同的歌詞就能完全掌握了。從家到幼兒園教案反思篇2活動目標：1、欣賞故事，感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果。2、通過添畫水果的方式，試驗用故事中的句型仿編部分情節(jié)，大膽地連續(xù)編故事。3、樂意大膽在集體面前敘述，并注意傾聽同伴的敘述。活動準備：1、認得蘋果、梨子等水果。2、幼兒用書一冊，實物投影儀一臺。3、黑板一塊，彩色粉筆若干?；顒舆^程：一、音樂活動《蘋果》，引出主題。師生隨音樂表演《蘋果》。啟發(fā)幼兒仿編歌曲，例如：《桔子》《香蕉》等。秋天到了，水果豐收了，小伙伴對哦果園里摘了很多水果，刺猬媽媽是怎么取水果給寶寶吃的？二、采用邊看圖斌提問的方式，初步感知故事內(nèi)容。秋天到了，地上有什么？故事里有誰？刺猬是什么樣子的？老師：刺猬媽媽出門去找東西，刺猬媽媽路過哪里？樹上掉下一只什么？水果落在刺猬媽媽的哪里？刺猬媽媽是怎樣將水果帶回家的？你覺得刺猬媽媽身上長滿了水果，像什么呢？重點敘述水果的名稱，認得櫻桃。三、率領(lǐng)幼兒看圖完整地欣賞故事。提問：刺猬是什么樣子的？刺猬媽媽身上有哪些水果？老師在黑板上畫刺猬，并依據(jù)幼兒的敘述在刺猬身上添畫水果。提問：小刺猬在家門口看到會步行的水果樹是誰？四、啟發(fā)幼兒用“刺猬媽媽走過ⅹⅹ樹，一只ⅹⅹ正好掉在刺猬媽媽的背上”句型仿編故事情節(jié)。秋天的果樹林里，還有很多果樹呢？刺猬媽媽還會走過什么果樹？帶上什么好吃的水果給小刺猬呢？鼓舞幼兒仿編故事情節(jié)，老師依據(jù)幼兒的敘述在刺猬媽媽身上添畫水果，然后率領(lǐng)幼兒敘述“刺猬媽媽走過ⅹⅹ樹，一只ⅹⅹ正好掉在刺猬媽媽的背上”的情節(jié)。鼓舞幼兒大膽在集體面前敘述自身仿編的句子，同時提示幼兒認真傾聽同伴敘述，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。教學(xué)反思：利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度樂觀，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。從家到幼兒園教案反思篇3活動目標：1.通過閱讀圖畫書，了解故事中小動物們的生活習(xí)性。2.樂意站在對方的角度考慮問題，感受通過自身的努力達成伙伴愿望的喜悅心情!3.能夠依據(jù)想象設(shè)計，使用各種工具、料子制作符合同伴要求的床。重點難點：活動重點：通過閱讀圖畫書，了解故事中小動物們的生活習(xí)性?；顒与y點：樂意站在對方的角度考慮問題，感受通過自身的努力達成伙伴愿望的喜悅心情?；顒訙蕚洌?.故事線索導(dǎo)圖2.課件《各種各樣的床》：第一部分：由一位班里小伙伴提前拍攝錄制一段選購家具館里各種各樣床的視頻。第二部分：在網(wǎng)上下載各種各樣有獨特功能的床“交換空間”中，兩組提出的任務(wù)單。布置小床的料子：包含紗、木條木板、毯子、彩燈、音樂播放機等。工具：鋸子、釘子、粘合劑等（一）導(dǎo)入：（1）出示故事線索導(dǎo)示圖，請幼兒思考并選擇最合理的“睡眠方案”，在空格處貼上鮮花貼紙。（2）打開內(nèi)折頁，討論每一種想法的合理性，說說好的地方？不好的地方？（一）導(dǎo)入：（1）出示故事線索導(dǎo)示圖，請幼兒思考并選擇最合理的“睡眠方案”，在空格處貼上鮮花貼紙。鳥窩里籠子里浴缸里紙盒里狗窩里蜂巢里鮮花（2）打開內(nèi)折頁，討論每一種想法的合理性，說說好的地方？不好的地方？鳥窩里籠子里魚缸里紙盒里狗窩里蜂巢里笑（好處）哭（不好）鮮花（二）感知體驗：（1）介紹故事《換新床》，逐頁敘述故事內(nèi)容。（2）結(jié)合圖畫書中的步驟，供應(yīng)籠子、紙箱、蜂蜜等料子，邀請幼兒“躺下來”，進一步體驗睡在“新床”上的感受。（3）討論：你還知道哪些小動物的床？說說它的特性。一張合適的床需要具備的特性？（三）探究發(fā)現(xiàn)：（1）播放課件《各種各樣的床》，將小男孩走近家居館所看到的各種各樣新奇的“床”，如“恒溫床、水床、推拿床等”呈現(xiàn)給孩子們，豐富幼兒對“床”的了解和認得。（2）“交換空間”：男隊和女隊依據(jù)要求，分別為對方設(shè)計制作一款合適的新床。第一步：“閱讀”對方組員“畫”出的“任務(wù)單”打開討論。女隊要求男隊要求有公主的感覺柔嫩、有音樂可以加長、要有燈光…一個像汽車一樣的床睡覺時要看得到星星熱的時候可以吹到風(fēng)…女孩子的要求：夢幻的紗幔、公主般的粉色床單、可隨身高的增長而加長等。男孩的要求：第一步：看到星星、像汽車等。第二步：提出可行的設(shè)計方案，完成設(shè)計并選擇所需料子。第三步：借助“小工具博物館”的工具動手布置對方理想中的新床。（四）共享表達：（1）驗收成績：請雙方隊員分別體驗對方為自身傾力打造的“新床”并說出感受，給對方打分表達謝意。（2）各組派一名代表共享“新床”的制作經(jīng)驗。（五）延長活動：語言活動：續(xù)編故事“換新床”。在結(jié)尾加入更不同種類動物的“床”，幼兒可以大膽想象續(xù)編故事。藝術(shù)活動：提出繪畫主題《床上的洞》，請幼兒動腦筋想象床上的洞洞在哪里，假如床上有個洞，可以開在哪里？能做什么？科學(xué)活動：《我睡在哪兒》揭秘自然界各種動物們“床”的特性。健康活動：《蹦床跳跳樂》磨練孩子的彈跳本領(lǐng)和掌控力。這是一個很有心思的繪本，幼兒通過閱讀圖畫書，了解故事中小動物們的生活習(xí)性，而且在活動中試驗樂意站在對方的角度考慮問題，感受通過自身的努力達成伙伴愿望的喜悅心情!老師在播放課件：恒溫床、水床、推拿床等”呈現(xiàn)給孩子們，豐富幼兒對“床”的了解和認得，利用好玩的“交換空間”從而讓幼兒夠依據(jù)想象設(shè)計，使用各種工具、料子制作符合同伴要求的床。本次的教學(xué)活動符合大班幼兒年齡特點，活動中采取新奇的方式來吸引孩子們的目光，整個活動中重在情感上的激發(fā)，利用故事作為主導(dǎo)線來引發(fā)幼兒能換位思考。從家到幼兒園教案反思篇4教學(xué)目標1.寶寶對生活中常見的簡單標記和文字符號感興趣，能理解圖示符號的含義。2.依據(jù)故事結(jié)局孩子大膽創(chuàng)編故事情節(jié)。并初步試驗用圖示符號表達。3.發(fā)展想象、推理和大膽表達的本領(lǐng)。4.引導(dǎo)幼兒細致察看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?；顒訙蕚?.結(jié)合故事情節(jié)的圖片：（圖一）狐貍抬頭看到烏鴉嘴里叼著肉；（圖二）跟情景表演相符的簡筆畫圖；（圖三）狐貍和小烏鴉在一起共享美食。2.操作圖：分別表示狐貍和烏鴉不同表現(xiàn)的對比圖，上貼角色頭像。3.用于角色表演的狐貍、烏鴉頭飾各一、活動過程一、回憶情節(jié)，感知圖標師：小伙伴們，你們記得狐貍和烏鴉第一次見面的故事嗎？師：那狐貍為騙到肉，對烏鴉說的第一句話是什么？那時候烏鴉的反應(yīng)是怎樣的？師：狐貍在問候烏鴉，現(xiàn)在老師用一個簡單的圖標來表示一下（老師在狐貍的頭像旁打上“？”），那烏鴉的反應(yīng)是怎樣的？幼：烏鴉沒有回答。師：對，老師也用一個簡單的圖標來表示一下。（老師在烏鴉頭像旁打上“x”）師：接著狐貍又是怎么說的？烏鴉的反應(yīng)呢？你們想用怎么樣的圖標來表示？（老師依據(jù)幼兒的回答畫相應(yīng)的圖標或請幼兒畫）師：第三次狐貍又是怎么說的？烏鴉呢？（在狐貍頭像旁畫上羽毛及音符，在烏鴉頭像旁畫往下的箭頭。）師：畫上簡單的圖標，故事一看就明白了。在這個故事里你覺得這是一只怎樣的烏鴉？二、依據(jù)結(jié)局創(chuàng)編故事，初步運用圖標師：上當受騙的烏鴉心情也不太好。日子就這么一每天地過著。有一天，狐貍又在樹林里逛。一抬頭，他發(fā)現(xiàn)了什么？是怎么想的？師：你覺得狐貍這次還能騙到肉嗎？覺得能的坐這邊，覺得不能的坐那邊。師：請大家說說理由。師：看來是各有各的理啊。這中心到底發(fā)生了什么樣的事情呢？請你也給狐貍?cè)螜C會，編成一個故事，并用簡單的符號記錄下來，然后講給后面的客人老師聽。師：誰樂意到上面與我們共享一下你的精彩故事？三、接受連續(xù)創(chuàng)編任務(wù)，鞏固運用圖標師：你想對烏鴉說什么？師：你們說的都很有道理，其實故事還沒完呢，請看這張圖（出示共享圖）。他們之間又發(fā)生了什么事情呢？請大家回去再編一編，并用圖標把它表示出來，講給父親媽媽聽。課后反思：本節(jié)活動最適合大班幼兒年齡特點，孩子們能踴躍參加續(xù)編活動，想象力豐富、大膽。也能運用符號記錄自身的故事。而且給故事續(xù)編了很多不同的結(jié)局。從家到幼兒園教案反思篇5活動目標1、萌發(fā)探究科學(xué)的興趣和求知欲望。體驗與同伴合作的樂趣。2、初步了解影子產(chǎn)生的原理。3、通過參加實踐操作活動，感知影子的特征，了解影子更改的原因。4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。教學(xué)重點、難點1、滿足幼兒探究事物本質(zhì)特征的愿望。2、發(fā)展幼兒的察看、比較、推斷本領(lǐng)。3、提倡幼兒自身體驗成功的喜悅進一步體驗自信帶來的愉悅感?；顒訙蕚涠嗝襟w課件、相關(guān)的教學(xué)用具手影戲《小鳥歸巢》活動過程一、了解影子產(chǎn)生的原理。率領(lǐng)幼兒緩步，找影子。請幼兒察看什么地方有影子，什么地方?jīng)]有影子，發(fā)現(xiàn)了什么東西的影子？1、室內(nèi)談話：幼兒說一說緩步時的發(fā)現(xiàn)，（1）小結(jié)：太陽光下有影子，陰暗處沒有影子。（2）欣賞多媒體課件手影戲與表演激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。2、小試驗：影子的產(chǎn)生。（1）激發(fā)興趣“興趣是最好的老師”，活動一開始，我就率領(lǐng)幼兒從開著的幻燈機旁走過，顯現(xiàn)自身的影子，讓幼兒在前面做做不同的動作，感知影子的有趣味味，激發(fā)幼兒探究影子的興趣。回到位置上，提問：你們剛才瞧到了什么？（影子）假如幼兒說不出就請再請一幼兒再次上來演示，其他幼兒察看。向幼兒介紹這個黑黑的就是他的影子。再次提問：為什么會有影子呢？假如幼兒回答不出，就請一幼兒走到另外一邊，讓幼兒看看墻上有沒有影子，讓幼兒進行對比，有了對比幼兒很快就會明白：有了光，物體擋住光才會產(chǎn)生影子。由開著的幻燈機的光引降生活中的手電筒也會發(fā)出亮亮的光，從而讓幼兒進行探究操作。由于手電筒在現(xiàn)在的孩子生活中很少用到，于是先讓幼兒了解一下手電也能發(fā)光的功能?！袄蠋熯€請來了一位好伙伴，你們認得它嗎？手電打開的時候，你瞧到了什么？”老師在墻上演示一下，顯現(xiàn)亮的光。（2）自由探究將玩具擋住光線，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎？為什么？（玩具擋住了光線，所以顯現(xiàn)了影子）（3）自由討論將幻燈機（或手電筒）關(guān)掉，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎？為什么？（沒有光，有物體，也不會產(chǎn)生影子）小結(jié)：影子的產(chǎn)生有兩個條件，一要有光，二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上，就會顯現(xiàn)影子。3、鞏固練習(xí)進行找影子的練習(xí)，鞏固幼兒對影子的認得，操作料子分成難易兩份：一份是不同影子連線；另一份是在兩種相像的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子，它可以提高幼兒察看本領(lǐng)和形態(tài)認知本領(lǐng)。小動物要和影子做游戲，可是他們不知到自身的影子在哪里？你們樂意幫忙他們找到自身的影子嗎？講解操作卡片做法。二、玩游戲：踩影子1、幼兒在陽光下自由活動，察看自身的影子，找出規(guī)律：人動，影子動；人停，影子停；影子跟著人。2、老師在陽光下跑，讓幼兒踩老師的影子。老師可改換方向，站起或蹲下，引導(dǎo)幼兒注意影子的更改，掌控幼兒的活動量。3、幼兒兩人一組，相互踩對方的影子。三、美術(shù)活動：畫影子（時間：上午）1、兩位老師示范，站在陽光下（面向確定方位）相互將對方的輪廓用粉筆描畫下來。（提示幼兒：下午，我們將站在原地，再畫一次影子，看看有什么更改，你們樂意試試嗎？）2、幼兒兩人一組?；ギ嬘白樱犬嬓』锇楝F(xiàn)在所在的位置，做上自身知道的記號。四、活動延長1、下午四時左右，再組織幼兒畫一次影子。然后組織幼兒討論：影子變了嗎？為什么會變？小結(jié)：太陽在動，影子也隨著移動。太陽在這邊，影子總是在那邊。（也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同）。2、上述各項活動，可以讓幼兒重復(fù)進行，進一步深入察看、了解影子，理解各種條件與現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。3、幼兒自由溝通游戲的方法與結(jié)果。反思：影子的形成原因是本節(jié)課的重點和難點，在這里采用小試驗和動畫的演示，形象直觀，化難為易，層層深入，便于幼兒理解，有效地突出了重點，成功地突破了難點。教學(xué)方式豐富多彩，快捷多變本次活動運用了多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了多種游戲。如：通過形象的課件演示，彩色鮮活的圖畫直觀教學(xué)。鞏固知識時通過的影子游戲，讓幼兒自動去探究，去尋求答案，孩子樂此不疲。幼兒百科：影子是一種光學(xué)現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播，不能穿過不透亮物體而形成的較暗區(qū)域，就是我們常說的影子。從家到幼兒園教案反思篇6活動目標1、學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有掌控地演奏。2、依據(jù)樂曲的更改設(shè)計配器方案。3、體驗共同演奏的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的試驗精神?；顒訙蕚錁非鷪D譜、鈴鼓、雙響筒、圓舞板等?；顒舆^程一、律動導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動作節(jié)奏。師：“剛才這歌曲叫什么名字？你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎？什么是aba？（前面和后面的樂曲是一樣的結(jié)構(gòu)）現(xiàn)在我們請個小伙伴說說a段做了什么動作？怎么做的？師哼唱，請一個幼兒示范。二、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型1、觀看a段圖譜：我們先看a段，上面有什么？（腳印、手）表示什么？（可以踏腳和拍手）你怎么用這些動作表現(xiàn)節(jié)奏？（請一幼兒示范）全體幼兒學(xué)習(xí)a段的節(jié)奏型。2、分析b段節(jié)奏型：這是什么符號？（出示波浪線）可以怎么表現(xiàn)？（搖或晃的動作）請一幼兒示范。3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)結(jié)束句不同的地方。師：后面的a段和前面的a段是一樣的，有沒有不一樣的地方？請小伙伴來示范一下可以怎么做？（全班幼兒練習(xí)一次）4、視情況而定：哼唱，幼兒做動作一次或跟著音樂做動作一次。三、啟發(fā)幼兒探究樂曲的配器方案1、啟發(fā)幼兒說說樂器特點。師：“瞧，我請來了三種樂器（出示鈴鼓、雙響筒、圓舞板），你們說說，它們的聲音有什么不同的特點？”（鈴鼓：可以拍、搖、晃。比較抒情；雙響筒：高處與低處音，像腳步；圓舞板：聲音短促）2、為樂曲配器。師：“你們覺得a段適合用什么樂器呢？a段適合用雙響筒；（貼上雙響筒的圖標）b段的比較抒情，適合用什么樂器？（鈴鼓）最終的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做？（用上全部的樂器）四、幼兒試驗用樂器演奏1、師哼唱，讓幼兒學(xué)習(xí)用樂器演奏整首歌曲。師：“請小伙伴輕輕地請出小樂器，我們試試用樂器演奏一遍吧。請認真看圖譜，注意什么時候要輪到哪種樂器演奏?！?、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。3、跟著音樂，看圖譜完整地演奏1—2遍。師：“我覺得小伙伴可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧?！?、幼兒看指揮演奏1—2遍、師：“小伙伴真棒，現(xiàn)在我有個更難的，請小伙伴不看圖譜，眼睛看著老師的指揮，把樂曲演奏一遍，可以嗎？”五、結(jié)束活動師：“請小伙伴帶好自身的小樂器，不發(fā)作聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧?！被顒臃此迹罕敬我魳坊顒邮且粋€唱歌活動。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳?shù)?，它是aba結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中心第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景。活動開始我以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景，依據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽老師清唱初步熟識歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)唱歌。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫忙幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能約莫將歌曲唱出來，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺得興趣缺缺；而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)當在幼兒熟識歌曲的基礎(chǔ)上再加動作比較好。從家到幼兒園教案反思篇7活動目標1、激發(fā)幼兒自身的事情自身所的愿望。2、引導(dǎo)幼兒認得手，知道用手能做很多事情，教幼兒初步保護手的方法。3、幼兒獲得有關(guān)數(shù)的概念?；顒訙蕚?、大手教具一個。螃蟹教具若干。2、豐富的手工操作料子：橡皮泥、剪刀、皮球、玩具等活動過程一、認得小手，了解小手各部分的名稱1、做律動《捏攏放開》，集中幼兒注意力，引出“手”的主題。2、引導(dǎo)幼兒察看小手并相互比一比，使幼兒知道：手的大小不同，每人都有兩只手，一只左手一只右手，每只手上都有手心手背和五個手指頭。3、出示大手教具，幫忙幼兒了解手指名稱。二、引導(dǎo)幼兒相互溝通手能做那些事情，并通過實踐活動，激發(fā)幼兒自身的事情自身做的愿望1、請小伙伴相互說一說自身的小手能做那些事情？2、組織幼兒進行穿鞋競賽，激發(fā)幼兒自我服務(wù)的愿望。3、引導(dǎo)幼兒玩夾夾子的游戲，激發(fā)幼兒動手的興趣。在夾的過程中初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。4、利用豐富的手工活動料子，讓幼兒自身去體驗小手還能做那些事情。三、教育幼兒珍惜小手，并學(xué)習(xí)一些保護小手的方法小伙伴的小手能干這么多的事情。我們應(yīng)當怎樣保護、珍惜自身的小手呢？（剪紙時怎樣用小剪刀？太熱的水小手能不能碰？指甲長了要勤剪指甲，但不能剪的太短；手臟了，要勤洗手；冬每天冷，外出時要帶手套等。）總結(jié)性談話：小伙伴要常常動一動我們的小手，小手越用會越敏捷，我們的腦袋也會越來越聰穎，我們不但要用小手幫自身干好多事情，自身的小手還能幫別人干很多事情呢？（幫媽媽擺碗筷，小伙伴摔到我扶起，幫忙老師整理玩具等）。我們的小手能幫忙別人干好多事情，想一想，我們的小手不能去干那些事情？（不能打人，好看的花我不摘，不能撕書等